第一篇：春天的雅稱(chēng)

我國(guó)民間流傳著許多賦予春天別名的雅稱(chēng).三春古時(shí)以農(nóng)歷正月為孟春、二月為仲春、三月為季春,簡(jiǎn)稱(chēng)“三春”.詩(shī)人孟郊有“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”的妙句.九春春季三個(gè)月共90天,十天一春,故稱(chēng)“九春”.阮籍有“說(shuō)懌若九春,馨折似秋霜”的佳句.青春春天大地復(fù)蘇,萬(wàn)物生氣盎然,一派蔥蔥郁郁,因此稱(chēng)春天為“青春”.杜甫贊道：“白時(shí)放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng).”

青陽(yáng)春天陽(yáng)光溫和明媚,因此呼春天為“青陽(yáng)”.陳子昂有“白日美不歸,青陽(yáng)時(shí)暮矣”的詩(shī)句.艷陽(yáng)春天風(fēng)和日暖,陽(yáng)光燦爛,因此又稱(chēng)為“艷陽(yáng)”.鮑照詩(shī)句曰：“艷陽(yáng)桃李節(jié),皎潔下成妍.” 陽(yáng)春在中國(guó)江南一帶,人們將春天冠以“陽(yáng)春”和“陽(yáng)春三月”的美稱(chēng).李白有“陽(yáng)春召我以煙景”的佳句.芳春春天氣溫漸暖,百草萌發(fā),萬(wàn)木滋長(zhǎng),奇花異草斗芳菲,因此春天又有“芳春”的稱(chēng)呼.在民間,人們根據(jù)節(jié)氣、農(nóng)事等分別將正月稱(chēng)為“早春”、二月稱(chēng)為“酣春”、三月稱(chēng)為“晚春”、“暮春”和“末春”.此外,春天還有“蒼靈”、“淑節(jié)”、“昭節(jié)”、“韻節(jié)”、“陽(yáng)節(jié)”等諸多雅稱(chēng).中國(guó)的漢語(yǔ)很有感情色彩，對(duì)人們鐘情的事或物總是有偏頗。都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。春天就是大家最喜愛(ài)也是最為盼望的季節(jié)，因此，對(duì)春天的別稱(chēng)還真不少。第一個(gè)是“芳春”。你想啊，春天氣候溫暖，百草萌發(fā)，萬(wàn)物滋長(zhǎng)，一派生機(jī)。此情此景，不正像陸機(jī)的詩(shī)句“烈心歷勁秋，麗服鮮芳春”嗎？還有把春天稱(chēng)為“陽(yáng)春”的。這個(gè)稱(chēng)呼大家比較熟悉，我們不是常說(shuō)“陽(yáng)春白雪”嗎？特別在江南一帶，人們就管春天叫“陽(yáng)春三月”。李白也有詩(shī)為證“陽(yáng)春召我以煙景”，這詩(shī)句就是春景的絕妙寫(xiě)照。第三，有時(shí)也將春天稱(chēng)為“三春”。這是古人根據(jù)節(jié)氣、農(nóng)事把正月稱(chēng)為“孟春”或“早春”，二月稱(chēng)為“酣春”或“仲春”，三月稱(chēng)為“季春”或“晚春”“暮春”，合起來(lái)就稱(chēng)作“三春”啦！孟郊詩(shī)中的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”也正引用于此。有了“三春”還不夠，還有“九春”呢！因?yàn)榇杭敬笾率侨齻€(gè)月共九十天，以十天一春，故稱(chēng)為“九春”。詩(shī)人阮籍也留下“恒怪若九春，馨折似秋霜”的佳句。另外，春天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光燦爛，一片艷陽(yáng)天，故有“艷陽(yáng)”之稱(chēng)，如鮑照有詩(shī)句“艷陽(yáng)桃李節(jié)，皎潔下成妍”，想必大家也能依文想象出其筆下的盎然春意。

第二篇：古代女子對(duì)丈夫的八個(gè)雅稱(chēng)

古代女子對(duì)丈夫的八個(gè)雅稱(chēng)

現(xiàn)代女人稱(chēng)自己的丈夫?yàn)椤袄瞎?，其?shí)“老公”一詞是古人用來(lái)稱(chēng)呼太監(jiān)的。這樣的稱(chēng)呼實(shí)在是可笑，且看古時(shí)女子是如何稱(chēng)呼自己的丈夫的，不僅好聽(tīng)，而且含義高雅。一，良人。古詩(shī)有云：“妾家高樓連苑起，良人持戟明光里”。古時(shí)妻子稱(chēng)自己的丈夫?yàn)椤傲既恕保徽煞蚍Q(chēng)自己的妻子亦為“良人”；這種不加區(qū)別的稱(chēng)呼雖說(shuō)給夫妻間帶來(lái)很多不便，但從此可以看出當(dāng)時(shí)男女地位是比較平等的。

二，郎。為了避免“良人”稱(chēng)呼的不便，后來(lái)人們便根據(jù)“說(shuō)文解字”，在“良”字音義上加以區(qū)別，在“良”右邊加“阝”，變成“郎”字，代表了丈夫。李白有“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅”，義山詩(shī)有“劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，又隔蓬山一萬(wàn)叢”，花間詞中有“問(wèn)郎花好儂顏好”。郎，多親切的稱(chēng)呼阿！

三，郎君。單音節(jié)詞有點(diǎn)太甜膩，于是后來(lái)人們就在“郎”字后面加一個(gè)“君”字，成了“郎君”，聽(tīng)過(guò)一首歌叫《杜十娘》：“郎君啊，你是不是餓的慌？”。郎君，是妻子對(duì)丈夫的雅稱(chēng)。

四，官人。后來(lái)到了宋代，宮延中出現(xiàn)了“官家”一詞。平民百姓中有了“官人”這一稱(chēng)謂。有的妻子稱(chēng)自己的丈夫?yàn)椤肮偃恕?。至今，民間仍對(duì)新郎稱(chēng)為“新郎官”。從這個(gè)稱(chēng)呼也可看出隨著宋代理學(xué)的興盛，男人的家庭地位也上了一個(gè)新臺(tái)階。官當(dāng)然是管人嘛，那家里的官人當(dāng)然就是管家里的老婆孩子了。

五，老爺。大戶(hù)人家對(duì)老公的尊稱(chēng)。這樣的稱(chēng)呼在家中的尊貴地位也就不言而喻了。

六，外人?！皟?nèi)人”一詞大家都很熟悉，丈夫介紹妻子時(shí)稱(chēng)其為“內(nèi)人”，那妻子稱(chēng)丈夫“外人”也是合理的了?！巴馊恕币辉~最早也是出現(xiàn)在宋代。

七，相公。看過(guò)京劇，越劇，黃梅戲的話，你一定會(huì)對(duì)里面不時(shí)就有的，拉長(zhǎng)了聲音的一聲嬌呼“相――公――”印象深刻，這也不難看出這個(gè)稱(chēng)呼在古時(shí)是很流行的。這比“官人”又進(jìn)了一步，已經(jīng)不僅是“官”，而且是最高的官“相”了。

八，先生。近代以來(lái)，也有稱(chēng)“丈夫”為先生的。《辭?！方忉尀?，《禮記·曲禮上》：“從于先生，不越路而與人言?！币惨隇閷?duì)年長(zhǎng)有德業(yè)者的敬稱(chēng)。有時(shí)，也泛用為對(duì)人的敬稱(chēng)。所謂先生，主要指有一定學(xué)識(shí)而又年庚較高的人。用先生指代丈夫，文雅而又帶有仰慕尊崇的意思，從中尤可見(jiàn)男性的尊嚴(yán)，至今在海外華人中和港臺(tái)地區(qū)還在廣泛使用。

第三篇：世界各國(guó)國(guó)名和知名城市英文雅稱(chēng)大匯總

世界各國(guó)國(guó)名和知名城市英文雅稱(chēng)大匯總

Athens(雅典)：The City Of Jasmines(茉莉花城)Berne(伯爾尼)：The City Of Clocks And Watches(鐘表城)Brazil(巴西)：The Country Of Coffee(咖啡國(guó))Canada(加拿大)：The Country Of Maple Leaves(楓葉國(guó))Ecuador(厄瓜多爾)：The Equatorial Country(赤道國(guó))（由于赤道橫貫厄瓜多爾國(guó)境，再加上在西班牙文中“厄瓜多爾”的意思就是“赤道”，因此厄瓜多爾擁有“赤道國(guó)”的雅稱(chēng)。）

Egypt(埃及)：The Country Of The Pyramids(金字塔國(guó))Ethiopia(埃塞俄比亞)：The Barefoot Country(赤足國(guó))Ghana(加納)：The Country Of Cocoa(可可國(guó))Guba(古巴)：The Country Of Sugarcane(甘蔗國(guó))Japan(日本)：The Country Of Cherries(櫻花國(guó))Jerusalem(耶路撒冷)：The Holy City(圣城)Lima(利馬)：The City Of Drought(干旱城)London(倫敦)：The City Of Fog(霧都)Lusaka(盧莎卡)：The City Of Copper(銅城)Malaysia(馬來(lái)西亞)：The Rubber Country(橡膠國(guó))Mexico(墨西哥)：The Cactus Country(仙人掌國(guó))New York(紐約)：Big Apple(大蘋(píng)果城)Mexico City(墨西哥城)：The City Of Frescoes(壁畫(huà)之都)（墨西哥城，以畫(huà)迷人，素有“壁畫(huà)之都”之稱(chēng)。）Panama(巴拿馬)：The Butterfly Country(蝴蝶國(guó))Singapore(新加坡)：The Country Of Gardens(花園國(guó))Tunisia(突尼斯)：The Olive Country(橄欖國(guó))Venice(威尼斯)：The City Of Water(水城)Washington(華盛頓)：The City Of Snow(雪城)Wellington(惠靈頓)：The City Of Wind(風(fēng)城)Bulgaria（保加利亞）：The Country of Roses（玫瑰之國(guó)）Vienna（維也納）：The City of Music（音樂(lè)之都）Pagan（緬甸蒲甘城）：The Temple City（寺廟之城）

中華人民共和國(guó) People's Republic of China 北京 Beijing

蒙古 Mongolia 烏蘭巴托 Elggydggmgj 朝鮮 Democratic People's Republic of Korea平壤 Pyongyang 韓國(guó) Republic of Korea 漢城 Seoul

日本 Japan 東京 Tokyo 菲律賓 Republic of the Philippines 馬尼拉 Manila

印度尼西亞 Republic of Indonesia 雅加達(dá) Jakarta泰國(guó) Kingdom of Thailand 曼谷 Bangkok 文萊 Brunei Darussalam 斯里巴加灣市 Bandar Seri

Begawan

新加坡 Republic of Singapore 新加坡 Singapore

馬來(lái)西亞 Malaysia 吉隆坡 Kuala Lumpur 越南 Socialist Republic of Vietnam 河內(nèi) Hanoi

老撾 Lao People's Democratic Republic 萬(wàn)象 Vientiane 柬埔寨 Kingdom of Cambodia 金邊 Phnom Penh 緬甸 Union of Myanmar 仰光 Yangon

不丹 Kingdom of Bhutan 廷布 Thimphu

東帝汶 Democratic Republic of East Timor 帝力 Dili

尼泊爾 Kingdom of Nepal 加德滿都 Kathmandu 印度 Republic of India 新德里 New Delhi

孟加拉國(guó) People's Republic of Bangladesh 達(dá)卡 Dhaka 斯里蘭卡 Democratic Socialist Republic of Sri Lanka 科倫坡 Colombo 馬爾代夫 Republic of Maldives 馬累 Male 巴基斯坦 Islamic Republic of Pakistan 伊斯蘭堡 Islamabad 阿富汗 Islamic State of Afghanistan 喀布爾 Kabul 塔吉克斯坦 Republic of Tajikistan 杜尚別 Dushanbe 吉爾吉斯斯坦 Kyrgyz Republic 比什凱克 Bishkek 哈薩克斯坦 Republic of Kazakhstan 阿斯塔納 Astana

烏茲別克期坦 Republic of Uzbekistan 塔什干 Tashkent 土庫(kù)曼斯坦 Republic of Turkmenistan 阿什哈巴德 Ashgabat 伊朗 Islamic Republic of Iran 德黑蘭 Tehran 伊拉克 Republic of Iraq 巴格達(dá) Baghdad 科威特 State of Kuwait 科威特城 Kuwait 卡塔爾 State of Qatarc 多哈 Doha

阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó) United Arab Emirates 阿布扎比 Abu Dhabi 巴林 Kingdom of Bahrain 麥納麥 Manama 阿曼 Sultanate of Oman 馬斯喀特 Muscat 也門(mén) Republic of Yemen 薩那 Sanaa

沙特阿拉伯 Kingdom of Saudi Arabia 利雅得 Riyadh 約旦 Hashemite Kingdom of Jordan 安曼 Amman 巴勒斯坦 State of Palestine 耶路撒冷 Jerusalem 以色列 State of Israel 耶路撒冷 Jerusalem 敘利亞 Syrian Arab Republic 大馬士革 Damascus 黎巴嫩 Lebanese Republic 貝魯特 Beirut 塞浦路斯 Republic of Cyprus 尼科西亞 Nicosia 土耳其 Republic of Turkey 安卡拉 Ankara 阿塞拜疆 Republic of Azerbaijan 巴庫(kù) Baku 格魯吉亞 Georgia 第比利斯 T'bilisi 亞美尼亞 Republic of Armenia 埃里溫 Yerevan 挪威 Kingdom of Norway 奧斯路 Oslo

冰島 Republic of Iceland 雷克雅未克 Reykjavik 瑞典 Kingdom of Sweden 斯德哥爾摩 Stockholm 芬蘭 Republic of Finland 赫爾辛基 Helsinki 愛(ài)沙尼亞 Republic of Estonia 塔林 Tallinn 拉脫維亞 Republic of Latvia 里加 Riga 立陶宛 Republic of Lithuania 維爾紐斯 Vilnius 白俄羅斯 Republic of Belarus 明斯克 Minsk 俄羅斯 Russian Federation 莫斯科 Moscow 烏克蘭 Ukraine 基輔 Kiev 摩爾多瓦 Republic of Moldova 基希訥烏 Chisinau 波蘭 Republic of Poland 華沙 Warsaw 捷克 Czech Republic 布拉格Prague

斯洛伐克 Slovak Republic 布拉提斯拉發(fā) Bratislava 匈牙利 Republic of Hungary 布達(dá)佩斯 Budapest 德國(guó) Federal Republic of Germany 柏林 Berlin愛(ài)爾蘭 Ireland 都柏林 Dublin 英國(guó) United kingdom of Great Britain and Northern

Ireland 倫敦 London

丹麥 Kingdom of Denmark 哥本哈根 Copenhagen 荷蘭 Kingdom of the Netherlands 阿姆斯特丹 Amsterdam

摩納哥 Principality of Monaco 摩納哥 Monaco 法國(guó) French Republic 巴黎 Paris

比利時(shí) Kingdom of Belgium 布魯塞爾 Brussels 盧森堡 Grand Duchy of Luxembourg 盧森堡 Luxembourg 奧地利 Republic of Austria 維也納 Vienna 瑞士 Swiss Confederation 伯爾尼 Bern

列支敦士登 Principality of Liechtenstein 瓦杜茲 Vaduz 西班牙 Kingdom of Spain 馬德里 Madrid 安道爾 Principality of Andorra 安道爾 Andorra la Vella 葡萄牙 Portuguese Republic 里斯本 Lisbon 意大利 Italian Republic 羅馬 Rome 馬耳他 Republic of Malta 瓦萊塔 Bamako

圣馬力諾 Republic of San Marino 圣馬力諾 San Marino 梵蒂岡 Vatican City 梵蒂岡 Port-au-Prince 斯洛文尼亞 Republic of Slovenia 盧布爾雅那 Ljubljana 克羅地亞 Republic of Croatia 薩格勒布 Zagreb 波斯尼亞和黑塞哥維那 Bosnia and Herzegovina 薩拉熱窩 Sarajevo 南斯拉夫 Federal Republic of Yugoslavia 貝爾格萊德 Belgrade

馬其頓 Republic of Macedonia 斯科普里 Skopje 阿爾巴尼亞 Republic of Albania 地拉那 Tirana 羅馬尼亞 Romania 布加勒斯特 Bucharest 保加利亞 Republic of Bulgaria 索非亞 Sofia 希臘 Hellenic Republic 雅典 Athens 埃及 Arab Republic of Egypt 開(kāi)羅 Cairo

蘇丹 Republic of the Sudan 喀土穆 Khartoum

厄立特里亞 State of Eritrea 阿斯馬拉 Asmara 埃塞俄比亞 Federal Democratic Republic of Ethiopia 亞的斯亞貝巴 Addis Ababa

吉布提 Republic of Djibouti 吉布提 Djibouti

索馬里 Somali Republic 摩加迪沙 Mogadishu 利比亞 Socialist People's Libyan Arab Jamahiriya 的黎波里 Tripoli 阿爾及利亞 Democratic People's Republic of Algeria 阿爾及爾 Algiers

突尼斯 Republic of Tunisia 突尼斯 Tunis

摩洛哥 Kingdom of Morocco 拉巴特 Rabat 佛得角 Republic of Cape Verde 普拉亞 Praia 馬里 Republic of Mali 巴馬科 Bamako 毛里塔尼亞 Islamic Republic of Mauritania 努瓦克肖特 Nouakchott

塞內(nèi)加爾 Republic of Senegal 達(dá)喀爾 Dakar

岡比亞 Republic of the Gambia 班珠爾 Banjul 幾內(nèi)亞比紹 Republic of Guinea-Bissau 比紹 Bissau

幾內(nèi)亞 Republic of Guinea 科納克里 Conakry 塞拉利昂 Republic of Sierra Leone 弗里敦 Freetown

利比里亞 Republic of Liberia 蒙羅維亞 Monrovia 科特迪瓦 Republic of Cote d'Ivoire 亞穆蘇克羅 Yamoussoukro

布基納法索 Burkina Faso 瓦加杜古 Ouagadougou

尼日爾 Republic of Niger 尼亞美 Niamey 乍得 Republic of Chad 恩賈梅納 N'Djamena

尼日利亞 Federal Republic of Nigeria 阿布賈 Abuja 加納 Republic of Ghana 阿克拉 Accra

多哥 Togolese Republic 洛美 Lome

貝寧 Republic of Benin 波多諾伏 Porto-Novo

喀麥隆 Republic of Cameroon 雅溫得 Yaounde

加蓬 Gabonese Republic 利伯維爾 Libreville

赤道幾內(nèi)亞 Republic of Equatorial Guinea 馬拉博 Malabo 圣多美和普林西比 Democratic Republic of Sao Tome and

Principe 圣多美 Sao Tome 中非 Central African Republic 班吉 Bangui

剛果 Republic of the Congo 布拉柴維爾 Brazzaville 剛果民主共和國(guó) Democratic Republic of the Congo 金沙薩 Kinshasa

烏干達(dá) Republic of Uganda 坎帕拉 Kampala

盧旺達(dá) Republic of Rwanda 基加利 Kigali

布隆迪 Republic of Burundi 布瓊布拉 Bujumbura 坦桑尼亞 United Republic of Tanzania 達(dá)累斯薩拉姆 Dodoma 肯尼亞 Republic of Kenya 內(nèi)羅華 Nairobi 安哥拉 Republic of Angola 羅安達(dá) Luanda 贊比亞 Republic of Zambia 盧薩卡 Lusaka 馬拉維 Republic of Malawi 利隆圭 Lilongwe

莫桑比克 Republic of Mozambique 馬普托 Maputo 馬達(dá)加斯加 Republic of Madagascar 塔那那利佛 Antananarivo 科摩羅 Union of the Comoros 莫羅尼 Moroni

塞舌爾 Republic of Seychelles 維多利亞 Victoria 毛里求斯 Republic of Mauritius 路易港 Port Louis 津巴布韋 Republic of Zimbabwe 哈拉雷 Harare 博茨瓦納 Republic of Botswana 哈博羅內(nèi) Gaborone 納米比亞 Republic of Namibia 溫得和克 Windhoek 斯威士蘭 Kingdom of Swaziland 姆巴巴內(nèi) Mbabane 萊索托 Kingdom of Lesotho 馬塞盧 Maseru

南非 Republic of South Africa 比勒陀利亞 Cape Town 澳大利亞 Commonwealth of Australia 堪培拉 Canberra 巴布亞新幾內(nèi)亞 Independent State of Papua New Guinea 莫爾茲比港 Port Moresby

所羅門(mén)群島 Solomon Islands 霍尼亞拉 Honiara 瓦努阿圖 Republic of Vanuatu 維拉港 Port-Vila 新西蘭 New Zealand 惠靈頓 Wellington 斐濟(jì) Republic of the Fiji Islands 蘇瓦 Suva 湯加 Kingdom of Tonga 努庫(kù)阿洛法 Nuku'alofa 瑙魯 Republic of Nauru 亞倫 Yaren District 基里巴斯 Republic of Kiribati 塔拉瓦 Tarawa 圖瓦盧 Tuvalu 富納富提 Funafuti 薩摩亞 Independent State of Samoa 阿皮亞 Apia帕勞 Republic of Palau 科羅爾 Koror 密克羅尼西亞聯(lián)邦 Federated States of Micronesia 帕利基爾 Palikir

馬紹爾群島 Republic of the Marshall Islands 馬朱羅 Majuro 加拿大 Canada 渥太華 Ottawa

美國(guó) United States of America 華盛頓 Washington 墨西哥 United Mexican States 墨西哥城 Mexico City 危地馬拉 Republic of Guatemala 危地馬拉 Guatemala 伯利茲 Belize 貝爾莫潘 Belmopan

薩爾瓦多 Republic of El Salvador 圣薩爾瓦多 San Salvador 洪都拉斯 Republic of Honduras 特古西加爾巴 Tegucigalpa 尼加拉瓜 Republic of Nicaragua 馬那瓜 Managua 哥斯達(dá)黎加 Republic of Costa Rica 圣何塞 San Jose 巴拿馬 Republic of Panama 巴拿馬城 Panama 古巴 Republic of Cuba 哈瓦那 Havana

巴哈馬 Commonwealth of the Bahamas 拿騷 Nassau 海地 Republic of Haiti 太子港 Port-au-Prince 多米尼加共和國(guó) Dominican Republic 圣多明各 Santo Domingo 牙買(mǎi)加 Jamaica 金斯敦 Kingston 圣基茨和尼維斯 Federation of Saint Kitts and Nevis 巴斯特爾 Basseterre

安提瓜和巴布達(dá) Antigua and Barbuda 圣格林納達(dá) Grenada 圣喬治 Saint George's 約翰 Saint John's 多米尼克 Commonwealth of Dominica 羅索 Roseau

圣盧西亞 Saint Lucia 卡斯特里 Castries 巴巴多斯 Barbados 布里奇敦 Bridgetown 圣文森特和格林納丁斯 Saint Vincent and the Grenadines 金斯敦 Kingstown 特立尼達(dá)和多巴哥 Republic of Trinidad and Tobago 西班牙港 Port-of-Spain

哥倫比亞 Republic of Colombia 波哥大 Bogota

厄瓜多爾 Republic of Ecuador 基多 Quito 委內(nèi)瑞拉 Bolivarian Republic of Venezuela 加拉加斯 Caracas 圭亞那 Co-operative Republic of Guyana 喬治敦 Georgetown

蘇里南 Republic of Suriname 帕拉馬里博 aramaribo

秘魯 Republic of Peru 利馬 Lima 玻利維亞 Republic of Bolivia 蘇克雷 Sucre

巴拉圭 Republic of Paraguay 亞松森 Asuncion 阿根廷 Argentine Republic 布宜諾斯艾利斯 Buenos

Aires

烏拉圭 Oriental Republic of Uruguay 蒙得維的亞 Montevide

巴西 Federative Republic of Brazil 巴西利亞 Brasilia

智利 Republic of Chile 圣地亞哥 Santiago

第四篇：春天

春天到了，樹(shù)葉發(fā)芽了，一點(diǎn)點(diǎn)新綠掛在樹(shù)枝上，仿佛是一個(gè)個(gè)綠色的小精靈。

春天到了，花兒開(kāi)了，紅色的是海棠花，白色的是梨花，黃色的是迎春花，粉紅色的是桃花……，我們又迎來(lái)了一個(gè)五顏六色的世界。

春天的雨是溫柔的，不像夏天的雨那樣暴躁。它輕輕地飄下來(lái)，落在地上，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。

春天是一個(gè)漂亮的小姑娘，她微笑著向我們走來(lái)。

第五篇：春天

春天

設(shè)計(jì)思路：四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過(guò)渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下：

（一）認(rèn)識(shí)春天

活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

效果分析：

孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng)，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：尋找春天的圖畫(huà)

2、課件：春天里有的東西

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開(kāi)

1、觀看——尋找春天的圖畫(huà)

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？

（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。）

2、你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）

想不想看看春雨是什么樣子的？

播放動(dòng)感圖片：春雨

3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？

（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩

1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

散文詩(shī)的名字叫什么啊？（春雨的色彩）

2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說(shuō)的？小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？

（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說(shuō)的？小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？

（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說(shuō)的？小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎？

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶(hù)外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩筆，圖畫(huà)本，活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

2、通過(guò)觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)安排：

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外小樹(shù)林中，小朋友們！春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái)，我們都脫下了厚厚的棉衣。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來(lái)尋找春天好不好？？幼兒一起說(shuō)————好

幼兒分組活動(dòng)：

幼兒分成兩個(gè)小組。

引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹(shù)林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？

活動(dòng)延伸：

老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái)，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？

（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

3.整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4.欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？

（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？

5.朗誦詩(shī)歌

（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。

（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

教學(xué)反思：

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

【活動(dòng)目標(biāo)】:

（1）通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景；

（3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力；

【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：組織幼兒去大自然中尋找“美麗的春天”。

【物質(zhì)準(zhǔn)備】：

1、《美麗的春天》的課件，背景音樂(lè)《春天在哪里》；

2、電視機(jī)、DCD、彩筆、紙、【設(shè)計(jì)理念】：

通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，再通過(guò)課件的播放配上背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來(lái)吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幼兒看到了春天的美景。新《綱要》指出：“老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察體驗(yàn)--語(yǔ)言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作”，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)，孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、以談話形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣

師語(yǔ)：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天已來(lái)到了我們的身旁，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，春天里，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

2、觀察與體驗(yàn)（完整觀看一遍）

今天，老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來(lái)看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂(lè)，讓幼兒欣賞。

3、分段觀察與引導(dǎo)

播放課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察：

（1）第一組圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么?他們好像在干什么？

（2）第二組圖片：有哪些小動(dòng)物？他們長(zhǎng)得什么樣？滲透保護(hù)動(dòng)物的品德教育。

（3）第三組圖片：觀察“春天里的各種花”---桃花、梨花、野花、油菜花

（4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動(dòng)：植樹(shù)、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。

（5）第五組圖片：觀察山村風(fēng)景圖片：說(shuō)一說(shuō)其特征。

4、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)

教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，巡視觀看幼兒作畫(huà)情況，尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進(jìn)行作畫(huà)。

5、作品講述

幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評(píng)幼兒的作品。

6、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)小朋友都畫(huà)出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫(huà)面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步，希望小朋友繼續(xù)努力。

7、活動(dòng)延伸：

（1）課后，將自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。

（2）雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。

【活動(dòng)反思】：

本次活動(dòng)，我認(rèn)為首先打破了傳統(tǒng)的“依葫蘆畫(huà)瓢”的單一教學(xué)模式。通過(guò)課件，引導(dǎo)孩子觀察與體驗(yàn)，然后鼓勵(lì)孩子大膽自由的繪畫(huà)與表現(xiàn)，最終作品內(nèi)容豐富多樣，富有童趣.。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識(shí)到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導(dǎo)者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然。

2、了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。

3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、春天背景圖（花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《春天》音樂(lè)自由進(jìn)場(chǎng)。

二、出示春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？

2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？

三、了解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請(qǐng)幼兒表演（花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教師以故事形式小結(jié)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美。

2、教師范唱。

3、幼兒學(xué)唱。

五、表演唱

1、教師示范表演唱。

2、幼兒練習(xí)表演唱。

3、分角色表演。

六、游戲

1、教師扮老虎出場(chǎng)，進(jìn)入游戲。

2、“老虎”帶領(lǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

2.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.帶孩子進(jìn)教室觀看春景圖

師：春天來(lái)了，春天來(lái)到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會(huì)兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）

師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰(shuí)做好朋友呢？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、我們都找到了朋友，快點(diǎn)看看誰(shuí)也來(lái)找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）

3.分段欣賞。

（1）、師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。（播放課件第一段）

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）

（2）、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

三、仿編活動(dòng)

1、觀看表演（播放課件），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？

課件內(nèi)容：一只小燕子飛來(lái)了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

（1）師：小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友??？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽(tīng)，行嗎？

教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？

教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3、幼兒表演

請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

四、延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放音樂(lè)，幼兒自由出教室。

設(shè)計(jì)意圖：

雖說(shuō)今年的春天來(lái)得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光，隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶(hù)外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，油菜開(kāi)花了，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖，讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對(duì)春天的回味，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線，在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽的想象、大膽地說(shuō)說(shuō)、大膽地表演。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)始，以?xún)?yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌，注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

活動(dòng)背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)木的變化。

2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。

四、活動(dòng)延伸

日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶(hù)外觀察、尋找春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船。”含月小朋友說(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！?淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的`美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè)，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。

如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。

5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識(shí)。

6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書(shū)、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話；

教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”

幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園

① 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢。”請(qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”

活動(dòng)（三）繪畫(huà)

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）

②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。

活動(dòng)延伸：

① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。

2、展開(kāi)

——教師利用課件照片，講述故事。

——故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?

為什么在春天醒來(lái)了呢?

3、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

4、利用課件欣賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

——(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5、擴(kuò)散思維，講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?它們又是怎樣的?

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。

2．能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2．主體部分

(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)！字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰(shuí)有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？還有誰(shuí)有小草的照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們將小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹(shù)”

師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事？怎么樣植樹(shù)呢？植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))？再將植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì)怎么樣？那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)摚⒄迟N。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭??！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

3．結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。

師：字寶寶將咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮??！他們將春天帶給了我們是不是？咱們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。??！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。??！春天多么美麗！小草長(zhǎng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

活動(dòng)一：故事“種瓜”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地聽(tīng)教師講述故事?，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)“胖、瘦、瓜”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大的故事書(shū)《種瓜》1本。(見(jiàn)以下附錄)

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。

2、教師講述故事。

3、理解故事內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并學(xué)說(shuō)：胖、瘦、瓜。

4、集體閱讀《種瓜》。

活動(dòng)二：音樂(lè)游戲“小雞”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著教師的歌聲做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)四散地捉蟲(chóng)、吃米。

2、在下雨跑回家時(shí)，注意安全，不跌倒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、根據(jù)歌詞提問(wèn)。

2、欣賞A段音樂(lè)。

3、教師范唱，邊唱邊做動(dòng)作。

4、欣賞B段音樂(lè)，學(xué)做捉蟲(chóng)、吃米的動(dòng)作。

5、托兒完整地玩游戲。

活動(dòng)三：欣賞故事“三只蝴蝶”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。

2.知道同伴間要相親相愛(ài)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、投影儀。

2、“三只蝴蝶”的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。

2.說(shuō)說(shuō)故事里的主要角色和情節(jié)。

3.聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛狀。

活動(dòng)四:兒歌“花兒好看我不摘”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。

2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片“花兒好看我不摘”。

活動(dòng)過(guò)程：

1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。

3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

附：

故事：種瓜

胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。

胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。

瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。

胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。

胖奶奶種的瓜開(kāi)了花。

瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)小瓜。

瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!

長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是黃瓜呀!

故事：三只蝴蝶

花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非?？鞓?lè)。

有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

這時(shí)雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手；要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！比缓诖笥昀镲w來(lái)飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞、游戲。

兒歌：花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。

活動(dòng)要求與內(nèi)容：

1、通過(guò)觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。

3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受春天的花、觀察春天的花

T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開(kāi)了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。

T：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

（牽?；?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

整合內(nèi)容：

1、數(shù)字----1和許多（一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了，許多許多花都開(kāi)了。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽?；ㄏ罄?，滴答滴答，春天來(lái)了。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！“這么漂亮的花我們要愛(ài)護(hù)它。

4、游戲----爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色

提升經(jīng)驗(yàn)：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛(ài)春天的花，表現(xiàn)春天的花

寶寶我們也來(lái)打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料寶寶，看看他們是誰(shuí)？待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫(huà)花）

活動(dòng)反思：

還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

教案前言：

春天里的大樹(shù)媽媽蘇醒了，大樹(shù)媽媽努力的將枝葉變綠，路邊的大樹(shù)媽媽們都變綠了，一冬的沉默，如今，大樹(shù)媽媽蘇醒了，她們搖曳著自己的枝頭，她們盡情享受著春天溫暖的陽(yáng)光，就像新的生命又一次誕生一樣。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了，大樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出新的枝丫，開(kāi)始一年新的成長(zhǎng)。

教案目標(biāo)：

1、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情緒。

2、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

教案準(zhǔn)備：

布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類(lèi)）、動(dòng)畫(huà)（大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)（沒(méi)有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆。

教案過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）

隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身

邊。）

2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)

（1）老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——

—“大樹(shù)是我們的家”。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

（2）幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

①大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

②大樹(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

（3）慶祝生日

大家手舉小樹(shù)葉，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

3、救救大樹(shù)

從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：

大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）

（由于人們的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。）

如何保護(hù)樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）

4、做片小樹(shù)葉

①出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：

我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。