第一篇：國旗下講話姜群星

什么是習慣? 記得1988年語文高考全國卷的作文題目為《習慣》，有一篇滿分作文寫了這樣一件事情，某校一位老師退休了，第二天他像往常一樣，在上午第一節(jié)課按時的走進了教室準備上課。教室里的學生都感到非常的吃驚，因為他們知道該教師已經(jīng)退休，這時有一位學生講“老師，你不是已經(jīng)退休了嗎?”該教師這才意識到今天是他退休的第一天?.這就是習慣，一種在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。

我們威坪中學有很多的老師都有按時到教室、寢室，檢查學生的到位和學習、生活情況的習慣，我們學校的很多學生在老師教育和監(jiān)督下也養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，但還有很大一部分同學在規(guī)定時間不能按時到位學習、作業(yè)抄同學的、下課往小店跑、就寢動作慢、熄燈后玩手機等不良行為也已經(jīng)成為他們的習慣，甚至有同學自學課上廁所也成了一種習慣。如果不改變這些不良習慣將會影響這些同學一輩子。那么怎樣才能養(yǎng)成良好的習慣呢？ 首先思想上要有正確的認識，上星期一，我在7點30分習慣性的到高三各班檢查學生的到位和學習情況，在高三（5）班抓了7位遲到的同學，我讓這7位同學到高三（8）（9）兩班去觀摩他們的學習并寫出體會。這些同學都寫到（8）班（9）班的同學都養(yǎng)成了良好的學習習慣，課前大聲朗讀語文，英語，上課專心聽講，積極回答老師的問題，剛進威坪中學的時候自己并不比（8）班（9）班的同學成績差，現(xiàn)在相差很多，他們找到了原因。好的學習習慣總和成績優(yōu)秀的同學相伴，而存在著“馬虎”、“懶散”、“磨蹭”思想的同學的成績總在中下游。他們下定決心也要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在思想上下決心后要按以下4個層次實施：

第一層次是被動性行為。它需要外部的強制力量。這是因為此時的認識還不充分，道德情感還在穩(wěn)固，還沒有形成道德意志。學生需要老師或家長的監(jiān)督，學生要積極配合老師和家長，防止出現(xiàn)對立情緒。

第二個層次是自發(fā)性行為。通過接受教育，對習慣培養(yǎng)的重要性有了基本的認識，并能自發(fā)地根據(jù)情境要求去做，但由于自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為習慣常常具有隨意性和情境性，反復性大，不穩(wěn)定。這時不但需要自己的意志努力，還需要一定的外部幫助。學生自己也要看到自己的進步，要學會激勵自己。

第三個層次是自覺性行為。它需要一定的意志力，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督。此時已經(jīng)有了一定的認識和意志，能夠進行自我要求和自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督，但仍然需要自己的意志努力。在時間上要盡量天天堅持，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要持之以恒，循序漸進。

第四個層次是自動行為。既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，這時遵守的紀律不是被迫的，而是自然的、自動的行動——習慣。好習慣養(yǎng)成后要不斷鞏固，良好的習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的習慣，家長要注意提醒孩子不要丟棄好習慣。

習慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”，所以培養(yǎng)習慣要堅持不懈，持之以恒，一般需要三周到三個月時間，具體情況因人而異，關(guān)鍵是不能半途而廢，否則良好的習慣之舟就會擱淺，甚至倒退。培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?，良好的學習習慣將使人終生受益，提高學習能力。

第二篇：第七周國旗下講話(姜傳勝)

第七周國旗下講話

姜傳勝

2010年4月12日 老師們，同學們:

早上好！今天我的講話有兩個主題。

第一個主題：“常規(guī)月”情況總結(jié)。

我們的“常規(guī)月”活動已經(jīng)結(jié)束了，通過檢查情況來看，同學們在許多方面表現(xiàn)得非常不錯，比如：早晨、中午到校，幾乎沒有同學遲到；晨讀、午讀，各班級組織有序、效果明顯；中午吃飯，大多數(shù)同學做到了安靜、文明，養(yǎng)成了良好的就餐習慣；個人衛(wèi)生同學們保持得不錯，亂扔雜物的現(xiàn)象逐漸減少，你丟我撿的現(xiàn)象越來越多。

當然，我們清醒地意識到，同學們還存在許多問題，比如：雖然因為早到校而扣分的同學很少，但是有很多同學在開校門之前就聚集在接送區(qū)，存在很大的安全隱患；課間操同學們基本能按時到位，但集合站隊時速度過慢，還有的同學做操不認真、說話甚至打鬧；走廊紀律表現(xiàn)得最差，很多同學沒有養(yǎng)成“腳步輕輕走路”、“輕聲細語說話”的好習慣，走廊跑、追逐瘋鬧、大聲喧嘩的情況時有發(fā)生，嚴重影響了教學秩序；放學路隊，往下帶隊時有的班級隊伍不整齊、有聲音，走出校門口以后，有的同學開始說話，還有的同學迅速跑開，不能站著整齊的隊伍、安安靜靜地走過接送區(qū)。以上所有問題，請全體老師、同學引起足夠的重視，各班級要根據(jù)實際情況采取有效措施，逐步提高同學們的自覺性，幫助同學們養(yǎng)成良好的行為習慣。

綜合各個方面的表現(xiàn)，榮獲本學期“常規(guī)月”活動“優(yōu)勝班級”的是：一年級一班，二年級二班，三年級四班，四年級二班，五年級五班。讓我們用熱烈的掌聲向這些班級表示祝賀！希望他們再接再厲，爭取更優(yōu)異的成績；同時也希望其他班級向他們學習，鼓足信心，迎頭趕上。大家說，好不好！

第二個主題：情系災區(qū)，奉獻愛心。

想必同學們從網(wǎng)上或家長那里已經(jīng)了解到，由于今年春天高溫少雨，導致我國西南五省市云南、貴州、四川、廣西和重慶持續(xù)嚴重干旱，出現(xiàn)百年難遇的旱情。江河湖泊水位持續(xù)下降，水庫塘壩蓄水大幅減少，糧食作物基本絕收，人畜飲水十分困難，旱情對旱區(qū)的群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展造成了嚴重影響。

“一方有難，八方支援”。不斷蔓延的旱情牽動著億萬國民的心，各地人們紛紛捐款、捐物，奉獻自己的一份愛心。團中央、全國少工委也發(fā)出號召，要求廣大共青團員和少先隊員積極行動起來，每人捐贈一瓶飲用水，通過各種渠道把水送到災區(qū)，幫助災區(qū)解決群眾飲水用水問題。

“災難無情人有情”，作為少先隊員，我們應當伸出援助之手，幫助災區(qū)共度難關(guān)。在此，我校大隊部結(jié)合實際情況，向全體隊員發(fā)出如下倡議：

1、全體隊員積極行動起來，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，珍惜我們的資源。

2、關(guān)心西南旱情，積極參與“涌泉行動”，捐出自己的壓歲錢、零花錢，幫助災區(qū)挖掘水井，以實際行動為抗旱救災貢獻自己的微薄之力。

捐款安排：捐款時間從明天開始，截止到本周星期四；各班級統(tǒng)計學生捐款情況，然后上報大隊部；大隊部匯總情況后，及時捐贈災區(qū)。請各班級利用第一節(jié)課剩余時間召開主題班隊會，做好捐款發(fā)動工作。

老師們，同學們，讓我們用愛心滋潤干旱，攜手同心、眾志成城，與災區(qū)的同胞共度難關(guān)，早日贏得抗旱救災的勝利！

我的講話完畢，謝謝大家！

第三篇：國旗下講話

各位老師、各位同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是《警惕學習的“超速”》。是否曾進入這樣一種狀態(tài)，這一天的主課很多，自習課卻很少，于是我們馬不停蹄，奮筆疾書，終于在晚自習最后一節(jié)課的鈴響前把作業(yè)趕完，甚至還能有幸做上一點課外習題。但第二天作業(yè)發(fā)下來，卻是一片鮮紅。此時我們是否會疑惑：我的效率并不低，為什么成果卻如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我們卻很容易迷失在速度中，失去了方向。我們拿起筆來就做題，抄起電話就說話，最終，卻總會發(fā)現(xiàn)自己浪費了大把時間。事實上，這樣的“超速”只會把我們帶回低速。

米蘭·昆德拉曾說，現(xiàn)代社會是一個被速度之魔裹挾的社會，所有的東西都只為讓人提高速度，但是大家沒有停下來想一想到底要到哪兒去、到底要做什么。所以，我們就會為速度而速度，為效率而效率，然后干了很多無關(guān)緊要的事，真正該干的事反而沒干。在初中時，曾有人向我們建議：每天清晨起床時想一想今天該做什么，該何時做，該怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天該如何繼續(xù)目標的實現(xiàn)。我想，做到了這一點，就能保證自己在激流勇進的過程中不至于不知自己身在何方，就能使我們無論何時都看得清腳下的路通往何處。

新學期伊始，正是我們拼搏的大好時機，希望我們都能在高速運轉(zhuǎn)時提防無目的的行動，警惕學習的“超速”，用真正有效的速度換來成功。我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：國旗下講話

國旗下講話稿

主題：共建優(yōu)質(zhì)美好，共享和諧文明（稍息）

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

我今天講話的題目是：共建優(yōu)質(zhì)美好，共享和諧文明。同學們、老師們，今天是一個特殊的日子——我們城西小學迎接創(chuàng)建常州市優(yōu)質(zhì)小學的驗收。近幾年來，我們?nèi)熒鷶y手行進在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)小學的征程中，尤其是今年，大家更是信心滿懷、協(xié)力同心，都在為創(chuàng)建獻計獻策，辛苦而忙碌著。瞧，我們的校園環(huán)境越來越美，同學們的精神風貌越來越好。全校師生洋溢著激動與喜悅。

同學們，我們是幸運的，親自參與了學校的創(chuàng)建，親身經(jīng)歷了我們學校日新月異的巨變。環(huán)境的建設與美化，凝聚了大家的智慧和汗水。綠意盎然的碧苑、雅致的文學長廓、詩情畫意的怡園等無不給人以美好的享受。道德長廓前我們大聲朗讀；雅憩長廓中我們低聲吟誦；早晨我們書聲瑯瑯，中午我們歌聲響亮。同學們在課堂上，發(fā)言積極；課間，文明活動；課外，發(fā)展興趣。校園的每一個角落幾乎都成了我們學習的天地，成了我們展示的舞臺。美麗的校園歌聲蕩漾，快樂的孩子童心飛揚。

今天，是檢驗我們辛勤努力成果的時刻，今天也正是展現(xiàn)我們風采的最好機會。老師們、同學們，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而燦爛鮮艷，我們的校園也會因我們每個人的精彩表現(xiàn)而更加出色、美麗。同學們，老師們，讓我們繼續(xù)攜手共進，一起努力，奉獻出智慧與精彩，讓我們的學習和學校的發(fā)展再上一個新臺階。努力吧，同學們！奮進吧，老師們！

謝謝大家！

第五篇：國旗下講話

“懶老師”

給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。

別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！

同學們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說孩子你們冤枉羅老師了你們的老師其實并不懶他是一個勤奮好學勇于探索的好老師他寫的教學論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”

聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有

這樣一位“懶老師”而高興、自豪！

1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表

現(xiàn)是什么？用“=”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么

做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句

子。

2、給畫線的句子加上合適的標點。

3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”

“我”心中的“疑惑”是什么？________________________

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4、“懶老師”是個什么樣的人？

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5、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？

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6、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他（她）的特點。此時，你想對他（她）說些什么？

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