第一篇：課前三分鐘方案

“課前三分鐘”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校做了許多大膽嘗試，有課堂上的教學(xué)改革，有課間十分鐘的傳統(tǒng)游戲改革，也有由學(xué)校教育走向社會(huì)大課堂，以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間等的改革，一改以往教師傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)模式，取得了一定成效，這也是當(dāng)今教育發(fā)展的需要。與此同時(shí)，從上個(gè)學(xué)期開學(xué)起，學(xué)校還進(jìn)行了“課前三分鐘”的改革與創(chuàng)新。

何為“課前三分鐘”？即上課鈴聲響，同學(xué)們紛紛進(jìn)入教室，把這上課的前三分鐘時(shí)間交給學(xué)生。干什么呢？學(xué)生輪流上臺(tái)來唱歌，讀優(yōu)秀作文、四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等，根據(jù)不同學(xué)科講述名人軼事，如音樂課講述音樂家的故事，美術(shù)課講述美術(shù)家的故事，科學(xué)課講述科學(xué)家、發(fā)明家的故事，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課講述數(shù)學(xué)家、文學(xué)家的故事等等?？傊瑢W(xué)生準(zhǔn)備了什么就可以在這三分鐘里展示什么，這是他們個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)，是他們展示自己的一個(gè)窗口，是他們培養(yǎng)自己能力的訓(xùn)練基地，說不定什么時(shí)候那千里馬就會(huì)脫穎而出了。上個(gè)學(xué)期我們正處在摸索階段，有過此項(xiàng)活動(dòng)將如何開展的探索，有過講述什么內(nèi)容的探究，更有過如何讓學(xué)生能自覺自愿地持之以恒地有效地開展這一活動(dòng)的研究。我們的宗旨是要讓學(xué)生人人參與。起初我們就想到了按學(xué)號(hào)輪流上臺(tái)，結(jié)果膽大的躍躍欲試，膽小的卻再三推辭，這樣連續(xù)幾周，活動(dòng)常?？ぃ瑳]有起到什么效果。于是我和班干部們商量，如何避免個(gè)別學(xué)生的尷尬局面。大家提議，愿意上的先上，讓那些膽小的先當(dāng)好一個(gè)觀眾也行，就由班干部帶頭吧！這個(gè)提議很好。班長(zhǎng)再次到班上宣傳了“課前三分鐘”的活動(dòng)目的及參與方式。有表現(xiàn)欲望的紛紛舉手，班干部分工，一一記錄首批敢于嘗螃蟹的同學(xué)名單，并利用課余時(shí)間開了個(gè)會(huì)議，對(duì)如何順利開展此項(xiàng)活動(dòng)作了相應(yīng)部署:時(shí)間安排、內(nèi)容準(zhǔn)備、如何銜接等等，先由這部分同學(xué)開展起來。果然，不到兩個(gè)星期，又有部分同學(xué)愿意加入其中了。班長(zhǎng)給他們安排時(shí)間，內(nèi)容由他們自己定。當(dāng)然，為了不影響他們的激情，我叮囑班長(zhǎng)：新加入的成員優(yōu)先上場(chǎng)，班干部們就可以稍后排序了。半個(gè)學(xué)期過去了，班上已有一半的同學(xué)參與其中，還有個(gè)別同學(xué)登臺(tái)兩次。我班對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)作了個(gè)小結(jié)，同學(xué)們紛紛說：“陳軒、鄧旭彤的歌聲真美，是一種享受?！薄昂涡拟?、張嘉琪的作文寫得真好，我也想給大家讀一篇我自己的好作文。”“三字經(jīng)挺有趣的，我就是在這樣的活動(dòng)中積累了不少三字經(jīng)的內(nèi)容?！薄斑@些名人故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我更想了解他們了?！??在你一言我一語(yǔ)的匯報(bào)中，同學(xué)們已沒有了登臺(tái)的膽怯，個(gè)個(gè)臉上洋溢著自信和喜悅。在后半個(gè)學(xué)期里，我班幾乎做到了人人登場(chǎng)，連班上最落后的周晨、陳西也以背誦一首唐詩(shī)贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲而感到了快樂。

這個(gè)學(xué)期，對(duì)于“課前三分鐘”活動(dòng)的開展已是輕車熟路，再加上我班制定了一系列綜合考評(píng)評(píng)分細(xì)則，規(guī)定凡積極參加“課前三分鐘”活動(dòng)的同學(xué)每次加5分，大家的積極性更高了。一開學(xué)大家就提議按座位輪流來，這樣銜接更方便，內(nèi)容嘛，也有些新的增加，如開學(xué)第一周有《新學(xué)期的打算》，當(dāng)學(xué)習(xí)到某篇課文需要大家查找相關(guān)資料的也穿插在此項(xiàng)活動(dòng)中，如青島的雕塑、講述自己毛遂自薦的故事、關(guān)于汽車的自我介紹等，還有平時(shí)學(xué)生中的優(yōu)秀作文、“爭(zhēng)創(chuàng)四好少年”的征文等，如沒有這些特別的插曲，就按開學(xué)初擬訂的計(jì)劃逐一進(jìn)行。目前來說，同學(xué)們這項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。

到現(xiàn)在，我們的“課前三分鐘”已開展了一個(gè)半學(xué)期，這是一項(xiàng)開發(fā)學(xué)生智力、潛能及個(gè)性的有意義的活動(dòng)，豐富了學(xué)生課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生積累課外知識(shí)的欲望，促進(jìn)了知識(shí)的交流。讓我們將有趣的“課前三分鐘”活動(dòng)傳承并發(fā)揚(yáng)。

第二篇：課前三分鐘方案

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)教育中，教師通過設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育??，以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。通過課前三分鐘，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學(xué)生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費(fèi)。使學(xué)生的注意力盡早的集中起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：王世法 執(zhí)行組長(zhǎng)：岑援華

副 組 長(zhǎng)：楊勝新 郭成華 歐陽(yáng)鳳樓 成 員：各科任教師

三、應(yīng)遵循的原則

（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。

（二）實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生只不過是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。課前三分鐘演講，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，是對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使課堂教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

四、具體要求 1.對(duì)學(xué)生要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該馬上進(jìn)入教室，不得在操場(chǎng)上或教室外逗留。⑵進(jìn)入教室后，馬上準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)用書、練習(xí)本、學(xué)具等，并整齊的擺放在桌子的左右上角。

⑶有準(zhǔn)備有目的地組織開展課前三分鐘活動(dòng)。⑷結(jié)束后安靜等候老師上課。2.對(duì)班主任的要求：

⑴召開主題班會(huì)，組織宣傳，制定并落實(shí)好本班課前三分鐘活動(dòng)實(shí)施方案。⑵協(xié)調(diào)其他科任老師會(huì)議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動(dòng)落到實(shí)處。

⑶培訓(xùn)好主持人，教給方法。提前一天檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 3.對(duì)科任老師要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該快速到達(dá)任課班級(jí)教室。

⑵進(jìn)入教室后，檢查學(xué)生到校情況，如有學(xué)生缺席，應(yīng)對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行了解調(diào)查并要求班長(zhǎng)做好登記。

⑶組織學(xué)生開展課前三分鐘。⑷結(jié)束后進(jìn)行上課。

五、課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容參考 ⑴語(yǔ)文課：吟誦古詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語(yǔ)接龍、講故事、說笑話、談見聞、推薦好書、猜謎語(yǔ)、即興表演等等。

⑵數(shù)學(xué)課：安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系、口算、前一天的疑難問題、數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來，名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事等等。

⑶英語(yǔ)課：背誦單詞、唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等等。⑷其它學(xué)科：才藝展示等等。

⑸體育：學(xué)生快速整隊(duì)、報(bào)數(shù)以及才藝展示等等。

六、形式模式

從一開始，班主任就要培養(yǎng)多位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持人，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來。整個(gè)活動(dòng)不需老師在場(chǎng)，由主持人組織完成。

程序如下： ?

主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們展示，大家歡迎?。ㄕ坡暎?

我的??講完了，請(qǐng)大家給我提主講人：今天，我給大家講的是?? ?出寶貴意見（或是大家有什么補(bǔ)充）？ ?

主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)大家安靜等候老師上課。

七、課前三分鐘活動(dòng)檢查與評(píng)價(jià)

⑴課前三分鐘將列入班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

⑵值日教師值周領(lǐng)導(dǎo)每周必須對(duì)各班課前三分鐘活動(dòng)情況進(jìn)行抽查登記，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)公布。

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處 2014年4月17日

第三篇：課前三分鐘方案

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)教育中，教師通過設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育??，以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。通過課前三分鐘，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學(xué)生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費(fèi)。使學(xué)生的注意力盡早的集中起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王世法

執(zhí)行組長(zhǎng)：岑援華

副 組 長(zhǎng)：楊勝新郭成華歐陽(yáng)鳳樓

成員：各科任教師

三、應(yīng)遵循的原則

（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。

（二）實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生只不過是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。課前三分鐘演講，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，是對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使課堂教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

四、具體要求

1.對(duì)學(xué)生要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該馬上進(jìn)入教室，不得在操場(chǎng)上或教室外逗留。

⑵進(jìn)入教室后，馬上準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)用書、練習(xí)本、學(xué)具等，并整齊的擺放在桌子的左右上角。

⑶有準(zhǔn)備有目的地組織開展課前三分鐘活動(dòng)。

⑷結(jié)束后安靜等候老師上課。

2.對(duì)班主任的要求：

⑴召開主題班會(huì)，組織宣傳，制定并落實(shí)好本班課前三分鐘活動(dòng)實(shí)施方案。⑵協(xié)調(diào)其他科任老師會(huì)議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動(dòng)落到實(shí)處。

⑶培訓(xùn)好主持人，教給方法。提前一天檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

3.對(duì)科任老師要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該快速到達(dá)任課班級(jí)教室。

⑵進(jìn)入教室后，檢查學(xué)生到校情況，如有學(xué)生缺席，應(yīng)對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行了解調(diào)查并要求班長(zhǎng)做好登記。

⑶組織學(xué)生開展課前三分鐘。

⑷結(jié)束后進(jìn)行上課。

五、課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容參考

⑴語(yǔ)文課：吟誦古詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語(yǔ)接龍、講故事、說笑話、談見聞、推薦好書、猜謎語(yǔ)、即興表演等等。

⑵數(shù)學(xué)課：安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系、口算、前一天的疑難問題、數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來，名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事等等。

⑶英語(yǔ)課：背誦單詞、唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等等。

⑷其它學(xué)科：才藝展示等等。

⑸體育：學(xué)生快速整隊(duì)、報(bào)數(shù)以及才藝展示等等。

六、形式模式

從一開始，班主任就要培養(yǎng)多位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持人，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來。整個(gè)活動(dòng)不需老師在場(chǎng)，由主持人組織完成。

程序如下：?

主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們展示，大家歡迎?。ㄕ坡暎?

我的??講完了，請(qǐng)大家給我提主講人：今天，我給大家講的是???

出寶貴意見（或是大家有什么補(bǔ)充）？ ?

主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)大家安靜等候老師上課。

七、課前三分鐘活動(dòng)檢查與評(píng)價(jià)

⑴課前三分鐘將列入班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

⑵值日教師值周領(lǐng)導(dǎo)每周必須對(duì)各班課前三分鐘活動(dòng)情況進(jìn)行抽查登記，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)公布。

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處

2014年4月17日

第四篇：課前三分鐘方案

*****小學(xué)“課前三分

鐘”活動(dòng) 實(shí)施方案

2018年9月

*****小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

在小學(xué)教育中，教師通過設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)有多方面的優(yōu)化作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及思考能力、良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)教育……，以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。通過課前三分鐘，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。為了讓學(xué)生能充分利用好這三分鐘，不至于浪費(fèi)。使學(xué)生的注意力盡早的集中起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)節(jié)課前氣氛，特制定本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu) 組

長(zhǎng)： 執(zhí)行組長(zhǎng)： 副 組 長(zhǎng)：

成員：各科任教師

三、應(yīng)遵循的原則

（一）生本原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課程徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開展。教師與學(xué)生能夠用獨(dú)立的意識(shí)、批判性的思維對(duì)話，在平等的氛圍中探索教育教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。

（二）實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生只不過是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。課前三分鐘演講，本身蘊(yùn)涵著平等觀念和價(jià)值預(yù)設(shè)，在富有生成性的開放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。其中聲調(diào)的抑揚(yáng)，情感的起伏，情節(jié)的波瀾，是對(duì)其他同學(xué)是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使課堂教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。

四、具體要求 1.對(duì)學(xué)生要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該馬上進(jìn)入教室，不得在操場(chǎng)上或教室外逗留。⑵進(jìn)入教室后，馬上準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)用書、練習(xí)本、學(xué)具等，并整齊的擺放在桌子的左右上角。

⑶有準(zhǔn)備有目的地組織開展課前三分鐘活動(dòng)。⑷結(jié)束后安靜等候老師上課。2.對(duì)班主任的要求：

⑴召開主題班會(huì)，組織宣傳，制定并落實(shí)好本班課前三分鐘活動(dòng)實(shí)施方案。⑵協(xié)調(diào)其他科任老師會(huì)議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動(dòng)落到實(shí)處。

⑶培訓(xùn)好主持人，教給方法。提前一天檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 3.對(duì)科任老師要求：

⑴上課鈴聲響后，應(yīng)該快速到達(dá)任課班級(jí)教室。

⑵進(jìn)入教室后，檢查學(xué)生到校情況，如有學(xué)生缺席，應(yīng)對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行了解調(diào)查并要求班長(zhǎng)做好登記。

⑶組織學(xué)生開展課前三分鐘。⑷結(jié)束后進(jìn)行上課。

五、課前三分鐘活動(dòng)內(nèi)容參考

⑴語(yǔ)文課：吟誦古詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)、好詞佳句或課文、成語(yǔ)接龍、講故事、說笑話、談見聞、推薦好書、猜謎語(yǔ)、即興表演等等。

⑵數(shù)學(xué)課：安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系、口算、前一天的疑難問題、數(shù)學(xué)古詩(shī)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來，名人的真實(shí)數(shù)學(xué)故事等等。（3）其它學(xué)科：才藝展示等等。

（4）體育：學(xué)生快速整隊(duì)、報(bào)數(shù)以及才藝展示等等。（5）目前新疆的形式，安全、穩(wěn)定教育。

六、形式模式

從一開始，教師就要培養(yǎng)多位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持人，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來。整個(gè)活動(dòng)不需老師在場(chǎng)，由主持人組織完成。

程序如下：

主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請(qǐng)XXX同學(xué)給我們展示，大家歡迎！（掌聲）

我的……講完了，請(qǐng)大家給我提 主講人：今天，我給大家講的是…… 出寶貴意見（或是大家有什么補(bǔ)充）？

主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)大家安靜等候老師上課。

七、課前三分鐘活動(dòng)檢查與評(píng)價(jià)

⑴課前三分鐘將列入班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

⑵值日教師值周領(lǐng)導(dǎo)每周必須對(duì)各班課前三分鐘活動(dòng)情況進(jìn)行抽查登記，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)上進(jìn)行小結(jié)公布。

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*******小學(xué)教務(wù)處

2018年9月

第五篇：課前三分鐘活動(dòng)方案

課前三分鐘活動(dòng)方案范文

一、活動(dòng)主旨：

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘展示，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，讓學(xué)生有更多地展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力和素質(zhì)：學(xué)生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語(yǔ)交際能力以及記憶能力、自信的心理素質(zhì)……以達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的作用。為了這項(xiàng)工作的有效實(shí)施和順利開展，特制定本實(shí)施方案。

二、活動(dòng)項(xiàng)目

1.活動(dòng)時(shí)間

小學(xué)生課前3分鐘能力展示時(shí)間具體描述：

①最佳時(shí)間是1分鐘能力展示。例如：1分鐘小故事；1分鐘數(shù)學(xué)游戲；1分鐘科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示；1分鐘兒歌表演；1分鐘書法鑒賞等。1分鐘的能力展示，既適合學(xué)生自主準(zhǔn)備、練習(xí)、展示的相關(guān)能力水平，又適合集中學(xué)生課前的學(xué)習(xí)精力，易于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不易于對(duì)上課內(nèi)容和上課時(shí)間產(chǎn)生負(fù)擔(dān)和影響。

②一些口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)課，需要大量的課前預(yù)習(xí)，可以選擇2—3分鐘的內(nèi)容展示交流，已達(dá)到課前準(zhǔn)備與課上學(xué)習(xí)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的效果。

③杜絕超時(shí)，否則會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)和不良情緒，更易對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響。

④有的學(xué)校有預(yù)備鈴，可在預(yù)備鈴響后，進(jìn)行展示活動(dòng)。有的學(xué)校響鈴即刻上課，可以在響鈴后，學(xué)生到齊，開始展示活動(dòng)。

2.活動(dòng)形式

①講述；朗讀、表演誦；邊演示動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)、板書等邊講解是常見的展示形式。

②展示學(xué)生與全班同學(xué)互動(dòng)交流（如：猜謎語(yǔ)，互動(dòng)游戲等）。

3、活動(dòng)原則

（一）生本原則。

課前三分鐘展示活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的重視，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，以一帶十，以點(diǎn)帶面，很好地帶動(dòng)學(xué)生的探究熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學(xué)深入地開展。

（二）實(shí)踐原則。

課前三分鐘展示活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)問題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學(xué)生知識(shí)和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）激勵(lì)原則。

課前三分鐘訓(xùn)練，能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示，對(duì)其他同學(xué)也是一次精神上的享受。

三、活動(dòng)實(shí)施

（一）提前布置，認(rèn)真組織。

展示順序由班主任安排，或按座次，或按小組或是學(xué)號(hào)，每天語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行一個(gè)人。展示的內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行，也可以隨意。教師認(rèn)真組織，堅(jiān)持去做，讓學(xué)生充分重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到以展示促學(xué)習(xí)的目的。

（二）承認(rèn)差異，尊重個(gè)性。

因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體水準(zhǔn)參差不齊，有高有

低，在學(xué)生展示時(shí)，要承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性。有效促進(jìn)該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有序健康地開展。

（三）鼓勵(lì)為主，激發(fā)表現(xiàn)欲。

教師要對(duì)其中成功的展示進(jìn)行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。對(duì)于不太成功的展示，教師要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓展示者體會(huì)到小小的鼓勵(lì)，使其對(duì)下一次展示充滿渴望。

四、活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)文課：低段以誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、笠翁對(duì)韻和講童話故事、背誦古詩(shī)（成語(yǔ)、名言），誦讀兒歌，朗誦現(xiàn)代小詩(shī)歌，名人小故事為主。也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，在預(yù)習(xí)中安排搜集作者和寫作背景的簡(jiǎn)單資料，以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

數(shù)學(xué)課：數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來，安排學(xué)生背誦口訣表、計(jì)算公式或數(shù)量關(guān)系，安排巧算，速算，加強(qiáng)學(xué)生口算、聽算的訓(xùn)練等內(nèi)容。再比如：數(shù)學(xué)書中出現(xiàn)的“生活中的數(shù)學(xué)”“你知道嗎？”的這類內(nèi)容，教師也可以結(jié)合這些讓學(xué)生進(jìn)行拓展搜集等等。

五、活動(dòng)評(píng)比

活動(dòng)將實(shí)施一個(gè)月一評(píng)比的辦法，利用班會(huì)時(shí)間對(duì)本月表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)民主選舉出課前三分鐘小明星，表彰的過程其實(shí)就是樹立榜樣讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，更好的激發(fā)了學(xué)生參加此項(xiàng)活動(dòng)的興趣和欲望，真正在課前三分鐘的活動(dòng)中，學(xué)生收獲成長(zhǎng)，收

獲快樂。