第一篇：耶穌名言：愛是恒久忍耐,又有恩慈

耶穌名言：愛是恒久忍耐，又有恩慈

導(dǎo)讀：影響世界進(jìn)程的100人中，他排名第二！他就是耶穌。耶穌是基督宗教里的核心人物，基督宗教認(rèn)為他是《舊約圣經(jīng)》中所預(yù)言的彌賽亞（救世主，基督），并且是三位一體中圣子的位格，常被稱為“拿撒勒人耶穌”。根據(jù)《圣經(jīng)》記載，耶穌出生于伯利恒（巴勒斯坦中部），三十歲左右開始傳道，三十三歲時(shí)在總督本丟彼拉多執(zhí)政時(shí)受難、為了全人類的罪被釘死在十字架上，第三天復(fù)活、并向門徒顯現(xiàn)四十天后升天，坐在全能天父的右邊，他必要在世界窮盡的審判之日在光榮中降來，建立榮耀的天國(guó)，給「善」帶來最后的勝利?！妒ソ?jīng)》記載：耶穌是神的兒子，神愛世人，甚至將他的獨(dú)生子賜給他們，叫一切信他的，不至滅亡，反得永生。他留下這些名言：

1、我實(shí)在告訴你們，你們?nèi)舨换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣式，斷不得進(jìn)天國(guó)。所以，凡自己謙卑像這小孩子的，他在天國(guó)里就是最大的。（馬太福音18-3～18-4）

2、你們?nèi)ィ阉匆娝犚姷氖赂嬖V約翰，就是瞎子看見，瘸子行走，長(zhǎng)大麻瘋的潔凈，聾子聽見，死人復(fù)活，窮人有福音傳給他們。凡不因我跌倒的，就有福了?。?月3日名言）

3、該撒的物當(dāng)歸給該撒；神的物當(dāng)歸給神。（馬太福音22-21）

4、收刀入鞘吧！凡動(dòng)刀的，必死在刀下。（馬太福音26-52）耶穌被捕時(shí)，彼得拔刀反抗，耶穌對(duì)彼得說的話。

5、豈不知凡入口的，是運(yùn)到肚子里，又落在茅廁里嗎？惟獨(dú)出口的，是從心里發(fā)出來的，這才污穢人。（馬太福音15-17～15-18）

6、也不是這人犯了罪，也不是他父母犯了罪，是要在他身上顯出神的作為來。（約翰福音9-3）

7、耶穌的門徒看見一個(gè)人天生眼瞎，就問耶穌此人瞎眼是因?yàn)樗救诉€是他父母犯了罪，耶穌如此回答。人若賺得全世界，賠上自己的生命，有什么益處呢﹖人還能拿什么換生命呢﹖

8、你們求，必要給你們；你們找，必要找著；你們敲，必要給你們開。因?yàn)榉彩乔蟮?，就必得到；找的，?必找到；敲的，就必給他開。（瑪竇福音7：7~8）3.沒有人能事奉兩個(gè)主人：他或是要恨這一個(gè)而愛那一個(gè)，或是依附這一個(gè)而輕忽那一個(gè)。你們不能事奉天主而又事奉錢財(cái)。為此，我告訴你們：不要為你們的生命憂慮吃什么，或喝什么；也不要為你們的身體憂慮穿什么。難道生命不是貴于食物，身體不是貴于衣服嗎？你們仰觀天空的飛鳥，它們不播種，也不收獲，也不在糧倉(cāng)里屯積，你們的天父還是養(yǎng)活它們；你們不比它們更貴重嗎？你們中誰(shuí)能運(yùn)用思慮，使自己的壽數(shù)增加一肘呢？（瑪竇福音6章25~27節(jié)）4.你們先該尋求天主的國(guó)和它的義德，這一切自會(huì)加給你們。所以你們不要為明天憂慮，因?yàn)槊魈煊忻魈斓膽n慮！一天的苦足夠一天受的了。（瑪竇福音6：33-34）5.永生就是：認(rèn)識(shí)你，唯一的真天主，和你所派遣來的耶穌基督。（若望福音17：3）6.你們一向聽說過：“你應(yīng)愛你的近人，恨你的仇人！”我卻對(duì)你們說：你們當(dāng)愛你們的仇人，當(dāng)為迫害你們的人祈禱，好使你們成為你們?cè)谔熘傅淖优?，因?yàn)樗固?yáng)上升，光照惡人，也光照善人；降雨給義人，也給不義的人。你們?nèi)糁粣勰菒勰銈兊娜?，你們還有什么賞報(bào)呢？稅吏不是也這樣作嗎？你們?nèi)糁粏柡蚰銈兊牡苄?，你們作了什么特別呢？外邦人不是也這樣作嗎？所以你們應(yīng)當(dāng)是成全的，如同你們的天父是成全的一樣?！保ì敻]福音5：43-48）7.眼睛就是身體的燈。所以，你的眼睛若是康健，你的全身就都光明。但是，如果你的眼睛有了病，你的全身就都黑暗。那么，你身上的光明如果成了黑暗，那該是多么黑暗！”（瑪竇福音6章22~23節(jié)）8.你們一向聽說過：“以眼還眼，以牙還牙。”我卻對(duì)你們說：不要抵抗惡人；而且，若有人掌擊你的右頰，你把另一面也轉(zhuǎn)給他。那愿與你爭(zhēng)訟，拿你的內(nèi)衣的，你連外衣也讓給他。若有人強(qiáng)迫你走一千步，你就同他走兩千步。求你的，就給他；愿向你借貸的，你不要拒絕。（瑪竇福音5：43-48）1.神愛世人，甚至將他的獨(dú)生子賜給他們，叫一切信他的，不至滅亡，反得永生。（約翰福音3章16節(jié)）2.從來沒有人看見神，只有在父懷里的獨(dú)生子將他表明出來。（約翰福音1章18節(jié)）3.凡靈認(rèn)耶穌基督是成了肉身來的，就是出于神的，從此你們可以認(rèn)出神的靈來。凡靈不認(rèn)耶穌，就不是出于神，這是那敵基督者的靈。（約翰一書4章2~3節(jié)）4.我們?nèi)粽J(rèn)自己的罪，神是信實(shí)的，是公義的，必要赦免我們的罪，洗凈我們一切的不義。（約翰一書1章9節(jié)）5.當(dāng)信主耶穌，你和你一家都必得救。（使徒行傳16章31節(jié)）6.除他以外，別無拯救；因?yàn)樵谔煜氯碎g，沒有賜下別的名，我們可以靠著得救（使徒行傳4章12節(jié)）。7.你們得救是本乎恩，也因著信。這并不是出于自己，乃是神所賜的；也不是出于行為，免得有人自夸。（以弗所書2章8~9節(jié)）8.那光是真光，照亮一切生在世上的人。他在世界，世界也是借著他造的，世界卻不認(rèn)識(shí)他。他到自己的地方來，自己的人倒不接待他。凡接待他的，就是信他名的人，他就賜他們權(quán)柄，作神的兒女。（約翰福音1章9~12節(jié)）9.應(yīng)當(dāng)一無掛慮，只要凡事借著禱告、祈求和感謝，將你們所要的告訴神。神所賜出人意外的平安，必在基督耶穌里，保守你們的心懷意念。（腓立比書4章6~7節(jié)）10.愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。（哥林多前書13章4~8節(jié)）11.制造雕刻偶像的盡都虛空；他們所喜悅的都無益處。他們的見證無所看見，無所知曉，他們便覺羞愧。誰(shuí)制造神像，鑄造無益的偶像？看哪，他的同伴都必羞愧！工匠也不過是人，任他們聚會(huì)，任他們站立，都必懼怕，一同羞愧。（以賽亞書44章9~11節(jié)）獨(dú)立學(xué)者靈遁者整理提供。

第二篇：香港恩慈教育基金會(huì)到我校捐資助學(xué)獻(xiàn)愛

香港恩慈教育基金會(huì)到我校捐資助學(xué)獻(xiàn)愛心

荔波縣甲良小學(xué)：覃利淑

2011年9月16日上午，香港恩慈教育基金會(huì)鄭干事以及陳艷女士，在我州、縣領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來到我校為2010—2011學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。這是香港恩慈教育基金會(huì)第二次到我校進(jìn)行愛心捐助，我校全體師生以熱烈的掌聲歡迎他們的到來并對(duì)他們表以衷心的感謝

第三篇：生命是一場(chǎng)創(chuàng)意之旅紀(jì)慈恩TED演講稿

我叫紀(jì)慈恩，我一直覺得人應(yīng)該有兩個(gè)名字，一個(gè)是父母取的，代表了他們對(duì)我們的期望，一個(gè)是自己取的，代表了我們對(duì)他們期望的回饋，所以，我為自己取名為紀(jì)慈恩，我非常紀(jì)念在我生命中我收獲和付出過的慈悲與恩情，它曾經(jīng)改變過我的生命。

我到目前的生命分為兩個(gè)部分，20歲之前和20歲之后，和所有人一樣，又不完全一樣。

那一年，我最好的朋友得了肝癌，因?yàn)樗诤商m留學(xué)，所以她也很自然的知道在荷蘭安樂死是合法的，為了讓我簽署安樂死同意書，她刻意在我面前表現(xiàn)出肝癌是如此的摧毀著她，她每天疼得時(shí)候咬自己的胳膊，一直到把牙咬掉，這時(shí)，她才告訴我，她想我為她簽署安樂死同意書，她求我，她求我放她一條生路，當(dāng)年雖然我小，但是我知道，此生，我能為她做的最后一件事就是——放她走。于是，在萬(wàn)般無奈下，我狠心為她簽署了安樂死同意書。

這個(gè)決定，也因此改變了我的后半生。

那年我19歲，對(duì)這個(gè)世界一無所知，我以為所有人都會(huì)理解我，可是不是，在她的追悼會(huì)上，很多人問為什么她這么快就去世了，應(yīng)該還有幾個(gè)月的，知情的人說是我簽署了安樂死同意書。于是，那可怕的一幕上演了，我至今都無法忘懷——他們說是我殺了她，他們說我一定會(huì)得到報(bào)應(yīng)，他們說我忘恩負(fù)義，他們說我是殺人犯，一個(gè)人，兩個(gè)人，最后幾乎是所有人都對(duì)我進(jìn)行譴責(zé)。

在此之前，我每天都在哭，用醫(yī)生的話來說，這是一個(gè)人遇到這樣事情的正常反應(yīng)，可是從追悼會(huì)后，我就沒有再說過一句話，不是因?yàn)樗麄冋f的是對(duì)的，而是我已無力去面對(duì)這個(gè)早已坍塌的世界，自我封閉，成了我保護(hù)自己的唯一方式。我每天都躲在屋子里，不和任何人打交道，不和父母說話，只是每天坐在地上，問自己，問老天“為什么是我”。

那一年，我被確診為PTSD創(chuàng)傷后應(yīng)激心理障礙。

就這樣，一句話都沒有說的日子過了一年，直到有一天，在沒有任何好轉(zhuǎn)的情況下，我當(dāng)時(shí)的心理醫(yī)生冒險(xiǎn)帶我去了一個(gè)地方，那就是孤兒院。

走入孤兒院的第一眼就看到一個(gè)小女孩，她用一雙碩大的眼睛盯著我，雖然我還是沒有說話，但是那雙眼睛真的融化了我。后來保育員阿姨告訴我，那個(gè)女孩是在自己三個(gè)月的時(shí)候被遺棄的，有個(gè)阿姨撿到她，一直養(yǎng)到她五歲，后來實(shí)在養(yǎng)不起才送到福利院，所以她很孤僻，不說話，一個(gè)人靜靜地坐在地上一個(gè)人玩，不去爭(zhēng)不去搶，不知道是因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)的境況很像還是因?yàn)榫壏郑矚g坐在我旁邊，什么都不做，什么都不說，就是乖乖地坐在我的旁邊，我也不說什么，看見她就笑，我們像是兩個(gè)被這個(gè)世界拋棄的孩子，坐在一個(gè)安全的地方，什么都不做，什么都不說，就是坐在一起，就覺得自己是安全的。

從此，我情系此地，每天都來孤兒院，只為了這個(gè)小女孩，我開始慢慢打開自己。

雖然有好轉(zhuǎn)，但是心理的疾病依然存在，心理醫(yī)生要求我一周去就診三次，每次都只做一件事：去復(fù)述整個(gè)事情。那時(shí)才是最疼的，你要把你好不容易隱藏起來的東西撕開來看，我要面對(duì)空蕩蕩的房間去回憶我知道她患有肝癌，即將要離開這個(gè)世界的時(shí)候的感受，我要說我是在多么不情愿又不得不簽。講的第一次，我就受不了了，因?yàn)樘哿?，疼的時(shí)候我就坐在地上撞暖氣管，所以那段時(shí)間我頭上都纏著紗布，第二次我對(duì)醫(yī)生說，不，我不繼續(xù)了。

那一年，我外婆每天都會(huì)爬六層樓來看我，那天，她爬樓的時(shí)候摔了一跤，我躲在門縫里看她的樣子，頓時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭發(fā)瞬間白了好多，外婆也老了很多，我狠心關(guān)上門，然后我問自己：我真的只能如此嗎？我真的只能讓家人一生都面對(duì)這樣的我嗎？

我想不是的，于是，我咬著嘴唇忍著其實(shí)已經(jīng)掉下來的眼淚給心理醫(yī)生發(fā)了一條短信，我說，我要好起來，我去治療。

就這樣，我逼迫自己再次走進(jìn)心理醫(yī)生的辦公室，去面對(duì)我自己的傷口，一次又一次的復(fù)述，一直到最后一次，我已經(jīng)復(fù)述了5個(gè)月，那件事，我講了三五十遍，當(dāng)我去北京德勝門的精神鑒定中心做鑒定的時(shí)候，鑒定師說，你真是個(gè)奇跡，這么短的時(shí)間就恢復(fù)的這么好。當(dāng)我拿著那張蓋了“已康復(fù)”的章的單子時(shí)，我哭了，哪來的奇跡，這都是我付出了血的代價(jià)。

所以當(dāng)孤兒院的那個(gè)小女孩越來越開朗越來越快樂的時(shí)候旁人說是我救了她，可是他們不知道，其實(shí)是她救了我。于是我決定我要收養(yǎng)她，我認(rèn)為只有在我身邊，她才是安全的。

就這樣，我陪伴她走過了很多年，等待我符合收養(yǎng)年齡。

可漸漸地我卻發(fā)現(xiàn)“愛”與我想象的不同，以前，我認(rèn)為我一定要收養(yǎng)她，只有我才能給她幸福，可漸漸地，我開始接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：她的病太嚴(yán)重了，她需要好的醫(yī)療，好的心理輔導(dǎo)，一個(gè)健全的家庭，一個(gè)好的特殊教育環(huán)境，而這一切都不是我能給的。

于是，我開始幫她尋找收養(yǎng)家庭，最終有一對(duì)善良的美國(guó)夫婦愿意收養(yǎng)她，而他們家其他的孩子都已成人，他們會(huì)對(duì)她呵護(hù)萬(wàn)分，我想，這是她最好的歸宿。

她要走的那天，她躲在房間里一直一直哭，我以為她是害怕，害怕在沒有我的日子里，會(huì)孤單會(huì)沒有安全感，就像我來之前的她。我對(duì)她說，收養(yǎng)你的爸爸媽媽很愛你，他們會(huì)對(duì)你很好很好，你去了美國(guó)會(huì)有很多新的小朋友?？墒沁@個(gè)時(shí)候，她卻說，如果我走了，我就再也沒有機(jī)會(huì)回報(bào)你了。

當(dāng)時(shí)，我真的感覺到我的心在顫抖，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們成年人的想象，她對(duì)于未來，沒有一個(gè)孩子對(duì)陌生的事物本能的恐懼，她只是擔(dān)憂她無法回報(bào)我。

我抱著她，對(duì)她說，孩子，你回報(bào)我的方式就是用我愛你的方式去愛天底下所有人。

我不知道當(dāng)年9歲的她是否能夠深刻領(lǐng)悟我這句話的含義，她只是趴在我懷里使勁使勁的點(diǎn)頭。

去年她又跟隨她的養(yǎng)父母回到中國(guó)，我們見面的時(shí)候，我問她在美國(guó)的生活，平常都做些什么，她說，她參加了和一個(gè)非洲小朋友互相幫助的活動(dòng)，我說，你好了不起，小小年齡就做善事，她突然很深沉地說，因?yàn)槲蚁牒湍阕鲆粯拥娜恕?/p>

這些年，有很多人問我我在孤兒院都做什么？其實(shí)人與人之間能有多大的恩惠。我什么都沒有做過，我不過是在用我的力行去告訴他們，他們長(zhǎng)大以后應(yīng)當(dāng)去做一個(gè)怎樣的人。

但是，我沒有做過任何一件所謂偉大的事，這個(gè)世界并不存在偉大的事，只能用偉大的愛去做微小的事，我害怕贊揚(yáng)，并不是謙遜，是因?yàn)橘潛P(yáng)讓我覺得理虧，因?yàn)槲宜龅囊磺卸际菫榱宋易约海紫仁且驗(yàn)檫@件事給我喜悅，只不過同時(shí)也給別人帶來了一些益處，而這種益處被外界所放大，其實(shí)，最終的受益者依然是我自己。

所以現(xiàn)在我想來說說人生的意義。這是很多人都在追尋的問題，而也有很多人覺得我一定是知道答案的那類人。

但是很遺憾，我沒有答案。

現(xiàn)在，我想問你們，光明是什么？你可以用語(yǔ)言敘述給我聽嗎？我相信大多數(shù)人同樣沒有答案。

是因?yàn)槲覀儚膩聿恍枰来鸢福驗(yàn)槲覀兙蜕钤诠饷髦小?/p>

那么，什么人會(huì)有答案呢？

盲人。

如果你現(xiàn)在問一個(gè)盲人光明是什么，他一定會(huì)給你一個(gè)解釋，可是他并不知道光明是什么。因?yàn)榭床坏讲艜?huì)想要知道。

那么人生的意義呢？我已活在意義中，不再需要去追尋。所以，如果硬要給人生加一個(gè)意義的話，我想是這樣的，人生的意義就是在解決自己內(nèi)心的困惑，當(dāng)你的內(nèi)心沒有困惑的時(shí)候，你根本不屑去知道人生的意義是什么。

我很感激所謂的苦難與不幸，它讓我完成了人生的終極使命：知道“我是誰(shuí)”“我來到這個(gè)世界來做什么”，我想，這比追尋人生的意義更有意義。

我也很感激這個(gè)講臺(tái)，它讓我和我的過去正式的握手言和。

第四篇： 有感于“教育之水是愛”的名言

有感于“教育之水是愛”的名言 ——金忠明教授專家報(bào)告會(huì)反思

大王莊中學(xué) 朱家云

上周六，我有幸參加了“全區(qū)骨干教師培訓(xùn)開班儀式暨班主任工作專家報(bào)告會(huì)”，會(huì)上聆聽了金忠明教授的精彩報(bào)告，受益匪淺。金教授是華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，教育學(xué)博士，教育部重點(diǎn)研究基地華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。金教授把多年的研究成果和基層工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，深入淺出的闡述了研究型班主任的自我成長(zhǎng)之道，并且結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷講述了一些典型的班主任工作案例。其中給我印象最深的是“教育之水是愛”這句名言。

“教育之水是愛”是我國(guó)近代教育家夏丐尊先生的思想。他說：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池?！苯鸾淌谝埠苷J(rèn)同這句名言，會(huì)上也多次引用。我覺得作為一名農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，更應(yīng)該把“教育之水是愛”這句名言奉為經(jīng)典。

由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,農(nóng)村學(xué)生的思想和城里學(xué)生存在極大的差異,給班主任工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy：比如，家長(zhǎng)觀念陳舊的問題，學(xué)生基礎(chǔ)差的問題，留守孩子的問題，家校溝通難的問題，孩子網(wǎng)癮的問題??這些問題好像一層堅(jiān)冰已成為目前制約農(nóng)村孩子成績(jī)提高的障礙。

愛是一股暖流，可以溶解結(jié)在農(nóng)村孩子身上的這層堅(jiān)冰。

一、愛學(xué)生，首先必須了解尊重學(xué)生。

了解尊重是愛的前提，沒有了解尊重就談不上有愛。要了解尊重學(xué)生的自尊和人格，這是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)。愛心是有效的基礎(chǔ)，而了解尊重，則是愛心的自然流露和必然形式。了解尊重不應(yīng)限于一時(shí)一地一事，而應(yīng)時(shí)時(shí)處處事事全面的了解尊重。新接手一個(gè)班我首先做的就是滿懷愛心全面了解班內(nèi)的留守孩子：了解孩子的出生年月日、愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康狀況；了解他們的的父母外出工作地址，聯(lián)系電話；了解他們監(jiān)護(hù)人的姓名，住址，聯(lián)系電話。這樣有利于針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

然后利用學(xué)校的家校通平臺(tái)定期給他們的家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、品德，心理健康等各方面的情況，與家長(zhǎng)、學(xué)生建立起溝通的橋梁，使孩子感到父母雖不在身邊，心里總是牽掛著他們的，并呼吁家長(zhǎng)，為人父母要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，給孩子以更多關(guān)愛，利用電話或短信和子女進(jìn)行情感交流，積極鼓勵(lì)他們。在生活中和學(xué)習(xí)上給他們更多關(guān)愛，經(jīng)常和他們促膝談心，把自己的手機(jī)號(hào)碼給學(xué)生，孩子在生活中遇到“麻煩”事及時(shí)來找老師幫助。

二、愛學(xué)生必須嚴(yán)格要求學(xué)生。

國(guó)學(xué)經(jīng)典，《三字經(jīng)》中說“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”教育離開嚴(yán)，便不成為完整的教育。對(duì)學(xué)生的要求要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中透愛，正是“一份嚴(yán)格之水，要滲透上九分感情之蜜才能釀出教育的甘露”。愛而不嚴(yán)，等于放縱，不是愛而是害；嚴(yán)而不愛，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，對(duì)班主任的要求就會(huì)置之不理，達(dá)不到教育的目的。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要堅(jiān)持原則，該批評(píng)的一定要批評(píng)，決不搞下不為例。批評(píng)時(shí)要以理服人，指出錯(cuò)誤，但不應(yīng)全盤否定，應(yīng)多在誘導(dǎo)上下功夫，讓他們自身產(chǎn)生免疫力，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。

三、愛學(xué)生，應(yīng)該不斷激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用，就象丘吉爾所說：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要這樣去贊美他。

人本主義的教師觀認(rèn)為：教師的角色應(yīng)有別于傳統(tǒng)教師，他不僅重視認(rèn)知的教導(dǎo)，更是一位愿意幫助學(xué)生探索求知的人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和幫助者。師愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，汪廣仁說：“沒有愛就沒有教育?！苯處熞獞阎活w愛心去激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在我們農(nóng)村學(xué)校，由于某些原因，出現(xiàn)一些弱勢(shì)學(xué)生，他們或許缺少家庭溫暖，或許家庭條件困難，或許學(xué)習(xí)成績(jī)落后。這些學(xué)生更需要我們幫助、鼓勵(lì)，在生活、學(xué)習(xí)、心理各方面都要幫助激勵(lì)他們。要?jiǎng)?chuàng)造積極健康的班級(jí)文化，在生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)中，幫助弱勢(shì)學(xué)生找到集體歸宿感和自尊心，幫助他們樹立自信心，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

四、愛學(xué)生就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過程教育和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全的人格。

班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。

由于生活習(xí)慣的原因，農(nóng)村的孩子大都不會(huì)拖地板。在拖地的時(shí)候，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就親自給他們做示范：先把拖把洗干凈，再擰干。不要拖了又踩，踩了又拖反復(fù)循環(huán)，要倒退著拖，并把積累的垃圾不斷累積成一小堆，最后清理掉。完后要把拖把洗干凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里。經(jīng)過我的愛心指導(dǎo)，不光每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了拖地板，而且都養(yǎng)成了干事講究方法的好作風(fēng)。有時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生角不干凈，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我親自把它打掃干凈，擺放整齊；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來放到桶里。結(jié)果是，我什么也沒有說，學(xué)生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來，教室一直保證了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小，可學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過我的示范，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

“教育之水是愛”，愛是教育的源頭活水。感謝金忠明教授的精彩演講，在這迷茫浮躁的教育社會(huì)，他讓我再一次心如止水，讀懂了教育的真諦。

第五篇：爸爸是個(gè)讀書迷金妤恩我的爸爸特別愛讀書

爸爸是個(gè)讀書迷金妤恩我的爸爸特別愛讀書。有一天一早上6點(diǎn)半鐘，我剛起床就看到爸爸拿起一本書看起來。我一看書名叫做《推理1+1》，還挺厚呢，我想，爸爸是不是要一口氣把這本書看完??？我把早上所有的事情都做完了，就上學(xué)去了。中午放學(xué)回到家里，我看爸爸還在看書，就問他：“爸爸，你從早上一直看到現(xiàn)在??？”爸爸頭也不抬，說：“是啊?！蔽胰タ达堊龊昧藳]有，廚房里什么吃的也沒有。我不高興地大聲對(duì)爸爸說：“爸爸，該做午飯了！”他好像沒聽見似的。又過了二十幾分鐘，他才依依不舍地放下書去做飯。剛吃完飯，他又捧起了那本書。我想有什么辦法讓他不看書呢？于是我趁他去倒水喝的時(shí)候，把他的書藏了起來。他回來一看書沒了，就到處找。他知道是我拿了，就問我要，我就是不給他。爸爸也不發(fā)脾氣，就又到柜子里拿了一本書坐在沙發(fā)上看了起來。我一看，就問爸爸：“您怎么這樣愛看書??？”爸爸看了看我，笑了笑說：“看書能使人增加知識(shí)?！闭f著又看了起來。這天晚上爸爸一直看到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘才睡。那時(shí)我已經(jīng)睡了一覺，正起來上廁所。第二天一大早，我一起來就把家里的書全部藏起來（我們家里的書并不多）。爸爸起來一看，書全沒了，就向我要，我不給，還批評(píng)他：“您看書太不注意休息啦，這樣對(duì)身體不好，看你的眼鏡越戴越厚了。”爸爸說：“好，我以后一定注意?！闭f完，不知從哪里又拿出一本書看了起來。唉！老爸真是個(gè)讀書迷喲！