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      送給迷茫的你的勵(lì)志小故事

      時(shí)間:2019-05-14 17:50:16下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《送給迷茫的你的勵(lì)志小故事》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《送給迷茫的你的勵(lì)志小故事》。

      第一篇:送給迷茫的你的勵(lì)志小故事

      送給迷茫的你的勵(lì)志小故事

      迷茫的情緒讓我準(zhǔn)備好去發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想。我當(dāng)時(shí)正和安杰洛.達(dá)米科在希爾頓黑德島一個(gè)有1500名聽眾的大會(huì)上演講。另外一個(gè)主講人是羅恩.黑爾,他靠自己的生意掙了數(shù)百萬(wàn)美元。他談及了怎樣才能獲得成功。那天晚上,我決定用“大象的耳朵”傾聽他說(shuō)的話背后的深層意義。我問(wèn)自己:“他真正要說(shuō)的是什么?”

      羅恩最開始的幾句話幾乎就讓我醍醐灌頂。他說(shuō)道:“讓我告訴你,在生活中取得成功需要哪些要素。首先,你必須要有夢(mèng)想。其次,你必須要有積極的心態(tài)。再者,你必須有正確的方法來(lái)看到夢(mèng)想成真?!?/p>

      聽到“你必須要有夢(mèng)想”和“你必須要有積極的心態(tài)”時(shí),我的大腦叫喊道:“是的!這就這就是希金斯告訴我的東西。這就是我過(guò)去曾擁有過(guò)的東西。我什么時(shí)候失去了它?怎樣才能把它找回來(lái)?我要從原來(lái)的夢(mèng)想起步嗎?是要開始一個(gè)新夢(mèng)想,還是要從頭再來(lái)?”當(dāng)羅恩說(shuō)“你必須要有夢(mèng)想”的時(shí)候,所有這些問(wèn)題在我的腦海里不斷閃現(xiàn)。我知道他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。

      這一信念引領(lǐng)我堅(jiān)持不懈地尋找我的夢(mèng)想,直到我最終找到它。

      在保羅追求自己遠(yuǎn)大夢(mèng)想的道路上,“堅(jiān)持”也是必不可少的品質(zhì)。當(dāng)他從密歇根大學(xué)獲得修辭學(xué)博士學(xué)位時(shí),他開始?jí)粝胫炎约涸谘芯恐蝎@得的見解付諸具體的實(shí)踐中。他相信,溝通技巧的提高有助于幫助夫妻建立更牢固的婚姻關(guān)系、有助于業(yè)務(wù)伙伴建立更強(qiáng)大的組織。

      25年前,保羅開始朝著夢(mèng)想采取行動(dòng)。工作結(jié)束并且孩子們睡覺(jué)之后,他從晚上9點(diǎn)開始奮筆疾書,一直努力到午夜時(shí)分。在5年時(shí)間里,他撰寫了自己所知的能夠變得與眾不同的那些準(zhǔn)則,然后把手稿寄出去??收到的卻只是一次次的拒絕。他仍然因夢(mèng)想而精力充沛,繼續(xù)筆耕不輟,修改潤(rùn)色,繼續(xù)不停地投稿。

      最終,普倫蒂斯.霍爾打開了門縫,西蒙與舒斯特向他敞開了大門。保羅知道“堅(jiān)持”是人生規(guī)劃中不可分割的一部分。

      對(duì)于我們而言,堅(jiān)持源于希望。希望也能讓你同樣充滿動(dòng)力。哪怕“拒絕”和“單調(diào)的生活”不斷地企圖扼殺你的夢(mèng)想,你依然能夠發(fā)現(xiàn)自己夢(mèng)想里的激勵(lì)力量。是的,有時(shí)會(huì)有悲劇發(fā)生。在生命的長(zhǎng)河里,“哭泣有時(shí),歡笑有時(shí),悲痛有時(shí),雀躍有時(shí)”。

      當(dāng)悲痛的時(shí)候,“強(qiáng)顏歡笑”沒(méi)有用。然而,即使悲傷像瘟疫一樣阻撓你前進(jìn)的步伐,即使婚姻或家庭關(guān)系土崩瓦解,即使事業(yè)夢(mèng)想付之一炬,你也絕不能向絕望屈服。

      今天,希望正在等著你的召喚,你可以再次開啟夢(mèng)想的探險(xiǎn)之旅。邁出第一步,朝確定的方向繼續(xù)前進(jìn)。有一天,你的生活會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ),因?yàn)槟阌幸粋€(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的希望??

      第二篇:掃除迷茫的勵(lì)志小故事

      導(dǎo)讀:生命中的痛苦是鹽,它的咸淡取決于盛它的容器。你愿做一杯水,還是一片湖水?以下是小編推薦的勵(lì)志故事,歡迎閱讀!

      故事

      1禪師問(wèn):你覺(jué)得是一粒金子好,還是一堆爛泥好呢?

      求道者答:當(dāng)然是金子啊!

      禪師笑曰:假如你是一顆種子呢?

      其實(shí),換個(gè)心境,或許你會(huì)得到解脫!

      故事

      2佛問(wèn):世間何為最珍貴?

      弟子曰:已失去和未得到。

      佛不語(yǔ)。

      經(jīng)數(shù)載,滄桑巨變。

      佛再問(wèn)之,答曰:世間最珍貴的莫過(guò)于正擁有!

      故事

      3一青年向禪師求教:“大師,有人說(shuō)我是天才,也有人罵我是笨蛋,依你看呢?”

      “你是如何看待自己的?”禪師反問(wèn),青年一臉茫然。

      “譬如一斤米,在炊婦眼中是幾碗飯;在餅家眼里是燒餅;在酒商眼中又成了酒。米還是那米。同樣,你還是你,有多大的出息,取決于你怎么看看待自己?!鼻嗄昊砣婚_朗。

      故事

      4少年問(wèn)智者:“如何才能變成一個(gè)自己愉快、也帶給別人快樂(lè)的人?”

      智者笑答:“有四種境界,你可體會(huì)其中妙趣:首先,要‘把自己當(dāng)成別人’,此是‘無(wú)我’;再之,要‘把別人當(dāng)成自己’,這是‘慈悲’;而后,要‘把別人當(dāng)成別人’,此是‘智慧’;最后,要‘把自己當(dāng)成自己’,這是‘自在’?!?/p>

      故事5

      有位禪師有一個(gè)愛(ài)抱怨的弟子。一天,禪師將一把鹽放入一杯水中讓弟子喝。

      弟子說(shuō):咸得發(fā)苦。

      禪師又把更多的鹽撒進(jìn)湖里,讓弟子再嘗湖水。

      弟子喝后說(shuō):純凈甜美。

      禪師說(shuō):生命中的痛苦是鹽,它的咸淡取決于盛它的容器。你愿做一杯水,還是一片湖水?

      第三篇:勵(lì)志小故事

      勵(lì)志小故事

      相信自己是一只雄鷹

      一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無(wú)效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?,就這樣,它終于飛了起來(lái)!

      寓意:磨練召喚成功的力量。

      五枚金幣

      有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次,年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路,阿巴格又累又怕,到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣,把一枚硬幣埋在草地里,把其余4枚放在阿巴格的手上,說(shuō):“人生有5枚金幣,童年、少年、青年、中年、老年各有一枚,你現(xiàn)在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚,你不能把5枚都扔在草原里,你要一點(diǎn)點(diǎn)地用,每一次都用出不同來(lái),這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原,你將來(lái)也一定要走出草原。世界很大,人活著,就要多走些地方,多看看,不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉。”在父親的鼓勵(lì)下,那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后,阿巴格離開了家鄉(xiāng),成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

      寓意:珍惜生命,就能走出挫折的沼澤地

      掃陽(yáng)光

      有兄弟二人,年齡不過(guò)四、五歲,由于臥室的窗戶整天都是密閉著,他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗,看見外面燦爛的陽(yáng)光,覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō):“我們

      可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?!庇谑?,兄弟兩人拿著掃帚和畚箕,到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候,里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再再而三地掃了許多次,屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動(dòng),問(wèn)道:“你們?cè)谧鍪裁??”他們回答說(shuō):“房間太暗了,我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)?!眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_,陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái),何必去掃呢?”

      寓意:把封閉的心門敞開,成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。

      一只蜘蛛和三個(gè)人

      雨后,一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去,由于墻壁潮濕,它爬到一定的高度,就會(huì)掉下來(lái),它一次次地向上爬,一次次地又掉下來(lái)??第一個(gè)人看到了,他嘆了一口氣,自言自語(yǔ):“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無(wú)所得?!庇谑?,他日漸消沉。第二個(gè)人看到了,他說(shuō):這只蜘蛛真愚蠢,為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。于是,他變得聰明起來(lái)。第三個(gè)人看到了,他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是,他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

      寓意:有成功心態(tài)者處處能發(fā)掘成功的力量。

      第四篇:勵(lì)志小故事

      興文縣德勝小學(xué)校群文閱讀資料

      《勵(lì)志小故事》群文閱讀說(shuō)課稿

      教師:楊永先

      設(shè)計(jì)理念:

      我們國(guó)家有“中國(guó)夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng),也是每個(gè)人的夢(mèng)!作為新世紀(jì)的少年更應(yīng)該從小樹立自己的理想,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能有所作為,才能服務(wù)人民,回報(bào)社會(huì),報(bào)效祖國(guó),我選擇這么一個(gè)主題,適合六年級(jí)的學(xué)生,目的是讓他們?cè)谝幌盗械膲?mèng)想、勵(lì)志故事中,感悟人生、發(fā)現(xiàn)人性的光輝、生命的意義以及生活的樂(lè)趣。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.閱讀《別讓任何人偷走你的夢(mèng)》 2.閱讀《六個(gè)勵(lì)志小故事》

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)群文閱讀,學(xué)習(xí)群文閱讀的方法。以此提高閱讀效率,提升閱讀興趣。

      2、了解各個(gè)故事內(nèi)容,在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶,懷揣夢(mèng)想,調(diào)整心態(tài),走向成功。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶,懷揣夢(mèng)想,調(diào)整心態(tài),走向成功。2.認(rèn)識(shí)群文閱讀,以此提高閱讀效率,提升閱讀興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:組文、多媒體 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:(1分鐘)

      1.談話:同學(xué)們,過(guò)去我們學(xué)習(xí)文章都是一篇一篇的學(xué),而且要一兩節(jié)課才能學(xué)完,如果今天老師一下子給你四、五篇文章,限定一節(jié)課時(shí)間,能學(xué)完嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們以一種全新的學(xué)習(xí)方法---群文閱讀,進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      2.群文閱讀,就是把一組文章聚集在一起閱讀、學(xué)習(xí)。

      過(guò)渡:做人就應(yīng)該有理想,有了理想,才有前進(jìn)的動(dòng)力,奮斗的目標(biāo)。上星期,我們交流了我們各自的理想,這節(jié)課我們進(jìn)行《勵(lì)志小故事》群文閱讀(板書課題),先共同學(xué)習(xí)一則關(guān)于“理想”的小故事吧。

      二、示范閱讀(10分鐘)

      出示《別讓任何人偷走你的夢(mèng)》,設(shè)計(jì)目的:教給學(xué)生群文學(xué)習(xí)的方法

      1、自由閱讀。思考:文中主人公是誰(shuí)?他有一個(gè)什么夢(mèng)想?老師怎樣評(píng)價(jià)? ?

      2、他是怎樣堅(jiān)持自己的夢(mèng)想的?夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?光想行不?還需要什么?

      3、讀完這篇短文,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

      4、小結(jié):堅(jiān)持+奮斗= 夢(mèng)想成真?。ò鍟?/p>

      興文縣德勝小學(xué)校群文閱讀資料

      三、閱讀《六個(gè)勵(lì)志小故事》(尊重學(xué)生的個(gè)性,不同的閱讀體驗(yàn)。)

      設(shè)計(jì)目的:以此提高閱讀效率,提升閱讀興趣,讓學(xué)生在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶,懷揣夢(mèng)想,調(diào)整心態(tài),走向成功。

      (一)、出示《六個(gè)勵(lì)志小故事》,先瀏覽然后再選擇自己最喜歡的或最能觸動(dòng)自己心靈的2-3個(gè)小故事再次細(xì)細(xì)品味,說(shuō)說(shuō)或?qū)憣懩阆矚g的理由。(5)分鐘)

      提要求:交流前,說(shuō)清楚自己喜歡的是

      興文縣德勝小學(xué)校群文閱讀資料

      范文:

      別讓任何人偷走您的夢(mèng)

      美國(guó)某個(gè)小學(xué)的作文課上,老師給小朋友的作文題目是:“我的志愿”。

      一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目,在他的簿子上,飛快地寫下他的夢(mèng)想。他希望將來(lái)自己能擁有一座占地十余公頃的莊園,在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無(wú)數(shù)的小木屋,烤肉區(qū),及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外,還可以和前來(lái)參觀的游客分享自己的莊園,有住處供他們歇息。

      寫好的作文經(jīng)老師過(guò)目,這位小朋友的簿子上被劃了一個(gè)大大的紅“X”,發(fā)回到他手上,老師要求他重寫。

      小朋友仔細(xì)看了看自己所寫的內(nèi)容,并無(wú)錯(cuò)誤,便拿著作文簿去請(qǐng)教老師。

      老師告訴他:“我要你們寫下自己的志愿,而不是這些如夢(mèng)囈般的空想,我要實(shí)際的志愿,而不是虛無(wú)的幻想,你知道嗎?”

      小朋友據(jù)理力爭(zhēng):“可是,老師,這真的是我的夢(mèng)想啊!”

      老師也堅(jiān)持:“不,那不可能實(shí)現(xiàn),那只是一堆空想,我要你重寫?!?/p>

      小朋友不肯妥協(xié):“我很清楚,這才是我真正想要的,我不愿意改掉我夢(mèng)想的內(nèi)容?!?/p>

      老師搖頭:“如果你不重寫,我就不讓你及格了,你要想清楚?!?/p>

      小朋友也跟著搖頭,不愿重寫,而那篇作文也就得到了大大的一個(gè)“E”。

      事隔三十年之后,這位老師帶著一群小學(xué)生到一處風(fēng)景優(yōu)美的度假勝地旅行,在盡情享受無(wú)邊的綠草,舒適的住宿,及香味四溢的烤肉之余,他望見一名中年人向他走來(lái),并自稱曾是他的學(xué)生。

      這位中年人告訴他的老師,他正是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生,如今,他擁有這片廣闊的度假莊園,真的實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。

      老師望著這位莊園的主人,想到自己三十余年來(lái),不敢夢(mèng)想的教師生涯,不禁喟嘆:

      “三十年來(lái)為了我自己,不知道用成績(jī)改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想。而你,是唯一保留自己的夢(mèng)想,沒(méi)有被我改掉的?!?/p>

      成功總有方法!不為失敗找借口,要為成功找出路!命運(yùn)如同手中的掌紋,無(wú)論多曲折,終掌握在自己手中。你若有一個(gè)不屈的靈魂,腳下,便會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地

      勵(lì)志故事

      1、相信自己是一只雄鷹

      一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無(wú)效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?,就這樣,它終于飛了起來(lái)!

      2、一只蜘蛛和三個(gè)人

      雨后,一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去,由于墻壁潮濕,它爬到一定

      興文縣德勝小學(xué)校群文閱讀資料 的高度,就會(huì)掉下來(lái),它一次次地向上爬,一次次地又掉下來(lái)??

      第五篇:勵(lì)志小故事

      勵(lì)志小故事

      舜發(fā)于畎畝之中

      舜,傳說(shuō)中的上古帝王,三皇五帝之一。

      相傳舜的家世甚為寒微,五世為庶人,處于社會(huì)下層。舜的遭遇更為不幸:父親是個(gè)盲人,母親很早去世。父親續(xù)娶,繼母生弟名叫象。舜生活在“父頑、母囂、象傲”的家庭環(huán)境里:父親心術(shù)不正,繼母兩面三刀,弟弟桀傲不馴,幾個(gè)人串通一氣,必欲置舜于死地而后快;然而舜對(duì)父母不失子道,十分孝順,與弟弟十分友善,多年如一日,沒(méi)有絲毫懈怠。舜在家里人要加害于他的時(shí)候,及時(shí)逃避;稍有好轉(zhuǎn),馬上回到他們身邊,盡可能給予幫助。身世如此不幸,環(huán)境如此惡劣,舜卻能表現(xiàn)出非凡的品德,處理好家庭關(guān)系,這是他在傳說(shuō)故事中獨(dú)具特色的一個(gè)方面。

      舜家境清貧,故從事各種體力勞動(dòng),經(jīng)歷坎坷。他在歷山(今地不詳,一說(shuō)即今永濟(jì)縣境內(nèi)的中條山)耕耘種植,在雷澤{舊說(shuō)即山東濟(jì)陰境內(nèi)的古雷夏澤)打魚,在黃河之濱制作陶器,在壽丘(今地不詳)制作家用器物,還到負(fù)夏(今地不詳)做過(guò)小本生意,總之生計(jì)艱難,顛沛流離,為養(yǎng)家糊口而到處奔波。

      相傳舜在20歲的時(shí)候,名氣就很大了,他是以孝行而聞名的。因?yàn)槟軐?duì)虐待、迫害他的父母堅(jiān)守孝道,故在青年時(shí)代即為人稱揚(yáng)。過(guò)了10年,堯向四岳(四方諸侯之長(zhǎng))征詢繼任人選,四岳就推薦了舜。堯?qū)蓚€(gè)女兒嫁給舜,以考察他的品行和能力。舜不但使二女與全家和睦相處,而且在各方面都表現(xiàn)出卓越的才干和高尚的人格力量,“舜耕歷山,歷山之人皆讓畔;漁雷澤,雷澤上人皆讓居”,只要是他勞作的地方,便興起禮讓的風(fēng)尚;“陶河濱,河濱器皆不苦窳”,制作陶器,也能帶動(dòng)周圍的人認(rèn)真從事,精益求精,杜絕粗制濫造的現(xiàn)象。他到了哪里,人們都愿意追隨,因而“一年而所居成聚(聚即村落),二年成邑,三年成都(四縣為都)”。堯得知這些情況很高興,賜予舜絺衣(細(xì)葛布衣)和琴,賜予牛羊,還為他修筑了倉(cāng)房。

      舜得到了這些賞賜,父親和弟弟很是眼熱,他們又想殺掉舜,霸占這些財(cái)物。父親讓舜修補(bǔ)倉(cāng)房的屋頂,卻在下面縱火焚燒倉(cāng)房。舜靠?jī)芍欢敷易饕?,從房上跳下,幸免于難。后來(lái)父親又讓舜掘井,井挖得很深了,父親和弟弟卻在上面填土,要把井堵上,將舜活埋在里面。幸虧舜事先有所警覺(jué),在井筒旁邊挖了一條通道,從通道穿出,躲了一段時(shí)間。父親和象以為陰謀得逞,象說(shuō)這主意是他想出來(lái)的,分東西時(shí)要琴,還要堯的兩個(gè)女兒給他做妻子,把牛羊和倉(cāng)房分給父母。象住進(jìn)了舜的房子,彈奏舜的琴,舜去見他,象大吃一驚,老大不高興,嘴里卻說(shuō):“我思舜正郁陶!”舜也不放在心上,一如既往,孝順父母,友于兄弟;而且比以前更加誠(chéng)懇謹(jǐn)慎。

      后來(lái)堯讓舜參預(yù)政事,管理百官,接待賓客,經(jīng)受各種磨煉。舜不但將政事處理得井井有條,而且在用人方面有所改進(jìn)。堯未能起用的“八元”、“八愷”,早有賢名,舜使“八元”管土地,使“八愷”管教化;還有“四兇族”,即帝鴻氏的不才子渾敦、少皞氏的不才子窮奇,顓頊?zhǔn)系牟徊抛訔冭?、縉云氏的不才子饕餮,雖然惡名昭彰,但堯未能處置,舜將“四兇族”流放到邊遠(yuǎn)荒蠻之地。這些措施的落實(shí),顯示出舜的治國(guó)方略和政治才干。

      經(jīng)過(guò)多方考驗(yàn),舜終于得到堯的認(rèn)可。選擇吉日,舉行大典,堯禪位于舜,《尚書》中稱為舜“受終于文祖”。

      舜執(zhí)政以后,傳說(shuō)有一系列的重大政治行動(dòng),一派勵(lì)精圖治的氣象。他重新修訂歷法,又舉行祭祀上帝、祭祀天地四時(shí),祭祀山川群神的大典;還把諸侯的信圭收集起來(lái),再擇定吉日,召見各地諸侯君長(zhǎng),舉行隆重的典禮,重新頒發(fā)信圭。他即位的當(dāng)年,就到各地巡守,祭祀名山,召見諸侯,考察民情;還規(guī)定以后五年巡守一次,考察諸侯的改績(jī),明定賞罰,可見舜注意與地方的聯(lián)系,加強(qiáng)了對(duì)地方的統(tǒng)治。

      傳說(shuō)中舜的治國(guó)方略還有一項(xiàng)是“象以典刑,流宥五刑”,在器物上畫出五種刑罰的形狀,起警戒作用;用流放的辦法代替肉刑,以示寬大。但又設(shè)鞭刑、撲刑、贖刑,特別是對(duì)不肯悔改的罪犯要嚴(yán)加懲治,舜把共工流放到幽州,把歡兜流放到崇山,把三苗驅(qū)逐到三危,把治水無(wú)功的鯀流放到羽山,壞人受到懲處,天下人心悅誠(chéng)服。

      按照《史記》所載傳說(shuō),舜攝政28年,堯才去世。舜于三年的喪事完畢之后,便讓位給堯的兒子丹朱,自己退避到南河之南。但是,天下諸侯都去朝見舜,卻不理會(huì)丹朱;打官司的人也都告狀到舜那里,民間編了許多歌謠頌揚(yáng)舜,都不把丹朱放在眼里。舜覺(jué)得人心所向,天意所歸,無(wú)法推卸,遂回到都城登上天子之位。

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