第一篇：暴力圈 黑幫高中 暴力社團(tuán)

暴力圈/黑幫高中/暴力社團(tuán)

影片名稱(chēng)：暴力圈/黑幫高中/暴力社團(tuán)

導(dǎo)演：樸基亨

影片演員：鄭京浩,李泰成,張希珍

類(lèi)型：動(dòng)作，劇情

片長(zhǎng)：100 分鐘

對(duì)白語(yǔ)言：韓語(yǔ)

劇情簡(jiǎn)介

育司中學(xué)是一所考大學(xué)沒(méi)什么希望的普通高中，新生尚浩在這里遇到了初中時(shí)的好友再九和昌柏。他們沒(méi)事喜歡四處閑逛，像很多處在青春期的孩子一樣，他們對(duì)外面的世界也充滿(mǎn)了好奇心。尚浩的夢(mèng)想是成為一名模范生而且他也正在身體力行的努力著，除了學(xué)習(xí)，他最關(guān)心的就是和朋友在一起分享快樂(lè)的時(shí)光，他們和同在一所學(xué)校的新朋友京哲，尚石，洪奎結(jié)成了老虎會(huì)，目的只有一個(gè)，那就是踢足球，以踢球來(lái)釋放他們過(guò)多的精力。除了學(xué)習(xí)和足球外一無(wú)所知的尚浩，突然有一天通過(guò)再九認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫洙慧的女孩子，洙慧和身為模范生的尚浩是兩個(gè)極端，由于全然不同的性格，使他們覺(jué)得對(duì)方對(duì)自己有著巨大的吸引力，于是他們很快便發(fā)展成非同一般的關(guān)系?？墒卿ɑ蹍s是另一所高中名為T(mén)&T不良幫派老大韓中石的前女友，韓中石對(duì)于這件事大發(fā)雷霆，萬(wàn)般無(wú)奈之下，老虎會(huì)被迫于T&T展開(kāi)了拳腳戰(zhàn)。于是昌柏被打斷腿，再九在車(chē)禍中被撞死，相浩因失去好友萬(wàn)分悲痛，帶領(lǐng)洪奎、京哲等去找鐘石報(bào)仇，至此，“老虎會(huì)”成了黑幫團(tuán)伙，也上演了一幕人間慘劇??

《暴力圈》影評(píng)

把深層的思想借助血腥的暴力來(lái)體現(xiàn)，這是韓國(guó)電影的一個(gè)特色。

看慣了滿(mǎn)眼的鮮紅，以為自己已經(jīng)麻木，卻依舊在sangho第一次拿起鐵棒義無(wú)反顧揮向東高的那群人時(shí)被強(qiáng)烈震撼到。

一直覺(jué)得飾演sangho的這個(gè)男人帥則帥，卻過(guò)分從容，渾身透露出與16、7歲的年齡不符合的淡定氛圍，太過(guò)漫畫(huà)化。

直到最后一刻他行為的爆發(fā)，才讓我見(jiàn)證了一場(chǎng)盛極而衰的悲劇那刺目的高潮。

我想，已經(jīng)成為大人的那些生物在看這部《暴力社團(tuán)》時(shí)應(yīng)該不會(huì)像我這樣在哈哈笑完幾聲后突然有淚水的崩落。也許他們還會(huì)狠狠嘲笑著那沖動(dòng)的青春，為那無(wú)一幸免的結(jié)局感到幸災(zāi)樂(lè)禍。

因?yàn)樗^的義氣，原本四個(gè)鮮活的生命在四天之內(nèi)就了無(wú)生息值得嗎?

如果說(shuō)因?yàn)楸舜说哪晟贌o(wú)知，要為成長(zhǎng)付出代價(jià)，那么以死亡告終的代價(jià)又會(huì)不會(huì)太過(guò)沉重?

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。我們?cè)谏钪斜黄葘W(xué)會(huì)這些，為了保護(hù)自己，為了能夠在這并不美麗的世界多活一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。

我們總以為，好死不如賴(lài)活，卻不知道，有些死亡，即使輕率，卻仍然值得我們敬重。

當(dāng)踢足球的純粹愿望被現(xiàn)實(shí)無(wú)比扭曲之后，我們不能責(zé)怪這幾個(gè)年輕氣盛的少年采用了暴力來(lái)維護(hù)一些也許微不足道的事情。

男人的尊嚴(yán)和男人的友情。在韓國(guó)的電影里這都是被過(guò)分渲染得主題。這部電影卻能把這些陳腔濫調(diào)處理出自己的風(fēng)格，不過(guò)分煽情，亦不過(guò)分沉重。]

我們看到這樣的幾個(gè)孩子，善良，寬容，淘氣，對(duì)彼此的友誼存在堅(jiān)定的信仰，熱愛(ài)足球，不放棄耍帥。

這樣的孩子適合在大晴天或是大雨天在芳草茵茵的足球場(chǎng)上進(jìn)行淋漓盡致的比賽，而不應(yīng)該被命運(yùn)的無(wú)厘頭逼成那樣的暴力分子。

總在想，原來(lái)黑暗要吞噬光明原來(lái)是這么輕而易舉的事情。本性就扭曲的東高首領(lǐng)(忘記名字)難道僅僅是因?yàn)樽约盒膼?ài)的女人愛(ài)上別人就這么執(zhí)著的對(duì)付老虎團(tuán)?不，不是的，我覺(jué)得關(guān)鍵在于他無(wú)法處置自己的嫉妒。

可這時(shí)候，單純的他們?nèi)绾沃溃腥硕家严萑朊\(yùn)的迷障，身不由己地開(kāi)始了悲劇的輪回。

aegu的死亡是我最覺(jué)得難過(guò)的。外表浪蕩卻比誰(shuí)都關(guān)心熱愛(ài)朋友的他其實(shí)真的是個(gè)很純粹很純粹的孩子。即使對(duì)于sangho他也許抱有無(wú)法控制的妒忌，但是sangho是他最好的朋友，jaegu也從來(lái)就不曾拋棄過(guò)這個(gè)想法。

所以在知道sangho猶豫著不想用暴力來(lái)解決朋友被打的事情時(shí)，了解他的jaegu選擇了用行動(dòng)來(lái)支持。

這樣可愛(ài)的孩子，卻死在逃走時(shí)沒(méi)有及時(shí)踩下剎車(chē)的汽車(chē)下，不得不讓人想控訴命運(yùn)的殘酷。

生活就是這樣，前進(jìn)的軌跡與設(shè)想的未來(lái)總是有沖突。

所以當(dāng)我們選擇了某條道路，其實(shí)是逼不得已。

為jaegu的復(fù)仇是必須的。

為此需要放棄某些原則某些堅(jiān)持。

所以一貫冷靜理智的sangho也丟棄了所謂的點(diǎn)到即止，默許了工具的使用。

他知道，那樣堆積在胸口排遣不開(kāi)的悲痛與憎恨，如果不解決，如何能繼續(xù)正常的生活?!

所以，也許結(jié)局注定是場(chǎng)悲劇，也要義無(wú)反顧地走下去。

即使?fàn)奚磺?，哪怕是賭上性命，也在所不惜。

這樣的行為也許很愚蠢，這樣的青春也許過(guò)于尖厲。即使那樣的還擊也許只是年輕人一時(shí)的頭腦發(fā)熱，但是對(duì)于為了義氣而進(jìn)行的這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們著實(shí)不應(yīng)該嘲笑。

Sangho看到友人殘忍的死狀后喪失理智的屠殺被導(dǎo)演處理成黑白電影，配上舒緩中夾帶悲愴的法國(guó)歌曲，對(duì)我視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊都是前所未有。

那是怎樣的一種憤慨，又是怎樣的一種放棄!當(dāng)sangho拿起桌面上歪橫的鐵棒時(shí)，他已經(jīng)徹底拋棄了自己原來(lái)的信念。

也是。他原來(lái)的所謂堅(jiān)持，怎么可能敵得過(guò)完全的卑劣。

對(duì)于那樣殘暴的敵人，想要戰(zhàn)勝，只能夠以其人之道還治其人之身啊。

最后黑白還原成彩色，四處濺射的鮮血張牙舞爪地侵占了大片屏幕。

桌球室在一夜之間變成了修羅場(chǎng)。Sangho一個(gè)人定定站在原地，那是已經(jīng)喪失了思考機(jī)能的悲傷男人。

是的，他完成了報(bào)復(fù)的愿望?？墒亲罱K這樣的結(jié)果，卻是他樂(lè)意接受的么?!

影的結(jié)尾，在獄中的sangho接到了jaegu死之前寄給他的信。

這個(gè)靦腆的朋友說(shuō)，永不完結(jié)的暴力真的沒(méi)意思，老虎團(tuán)存在的宗旨只是為了快樂(lè)享受足球啊。所以，從今天起，我們就停止報(bào)復(fù)吧，頂多我捱多幾下他們的拳頭。沒(méi)事??我支持的住??

這封信像是一個(gè)巨大的諷刺，仿佛將sangho他們做的所有努力都否決了，我看到命運(yùn)在頭上盤(pán)旋，發(fā)出刺耳的嘲笑。

但是我不哭，sangho也沒(méi)有哭。

生活偏離了理想，我們只有努力去接受。]

也許有遺憾，但是不后悔吧，就算回到過(guò)去從頭來(lái)過(guò)，看到j(luò)aego的尸體，他們還是一定會(huì)選擇同樣的做法。

總有些事情，就算知道結(jié)局是毀滅，還是不得不繼續(xù)。

就像飛蛾致意要撲火，這是青春的任性，更是少年們無(wú)法被折斷的驕傲。

那群像流星般短暫擦過(guò)世界的孩子，還是值得我尊敬。

為了義氣而死，即使是悲劇也動(dòng)人心魄。

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第二篇：恐怖主義暴力

謝謝主席，各位評(píng)委、各位觀眾，對(duì)方辯友，大家好: 就在剛剛過(guò)去的3月1日，昆明火車(chē)站暴恐案，死傷百余人，讓每個(gè)人都感到恐怖主義的慘無(wú)人道，暴力血腥。今天，我們討論有關(guān)打擊恐怖主義的途徑，我方認(rèn)為以暴制暴是打擊恐怖主義最有效的途徑。以暴制暴：即用暴力的手段去阻止暴力事件或制服實(shí)施暴力的人?？植乐髁x一般是指為了達(dá)到政治目的,而有意制造恐慌，以暴力或暴力威脅攻擊非戰(zhàn)斗人員將一定的對(duì)象置于恐怖之中的行為.所以打擊恐怖主義，所用的暴力手段是國(guó)家合法的強(qiáng)制力量。眾所周知，效 是由時(shí)間和成果決定，打擊恐怖暴力的途徑是多種的，所以談及最有效的途徑，我方的標(biāo)準(zhǔn)是在關(guān)鍵時(shí)間和首要成效上。以暴制暴能否給予恐怖主義強(qiáng)力的打擊。

接下來(lái)我將從三個(gè)方面分析這一觀點(diǎn)：

① 從恐怖主義本身來(lái)看：恐怖主義在學(xué)術(shù)上的定義多達(dá)100個(gè)，但所有的定義中都明顯提到恐怖主義的一個(gè)重要特征就是暴力。路透社報(bào)道：恐怖主義對(duì)招募的成員經(jīng)過(guò)“洗腦”灌輸極端思想，使其消除死亡恐懼，變成失去正常道德意識(shí)的暴徒。對(duì)于這樣的團(tuán)體，教化的可能幾乎為零，而以暴制暴能在最短時(shí)間有效遏制他們的暴行。

② 從打擊恐怖主義的主體看：恐怖主義一般是針對(duì)某個(gè)國(guó)家進(jìn)行暴力侵襲，來(lái)達(dá)到政治目的，受害國(guó)為維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定，只有用武力打擊恐怖分子囂張氣焰，才能讓他們的目的不以擴(kuò)張。9.11事件后，美國(guó)即刻發(fā)動(dòng)反恐戰(zhàn)爭(zhēng)，持續(xù)打擊阿富汗的恐怖組織，擊斃眾多基地頭目，給“基地”恐怖主義以重創(chuàng)，為世界反恐取得一定成效！

③ 從受恐怖主義侵害的客體來(lái)看：恐怖主義向來(lái)是對(duì)非戰(zhàn)斗人員（平民）進(jìn)行侵害，威脅安危、奪取生命，手段殘忍，毫無(wú)人道。昆明暴恐事件的警察在15秒內(nèi)開(kāi)槍擊倒5名暴徒，減少更多傷害發(fā)生，他也曾鳴槍警告，暴徒卻毫無(wú)畏懼。平民是無(wú)辜也是無(wú)力的，為減少對(duì)平民的傷害，只有第一時(shí)間用武力反擊，才能制止暴徒！

當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，我們承認(rèn)以暴制暴不是一種和平解決問(wèn)題的方式，但我們要看對(duì)象是誰(shuí)，對(duì)于極端的恐怖主義，以暴制暴能有效遏制其侵害，打擊其擴(kuò)張，當(dāng)然，恐怖主義的產(chǎn)生與人權(quán)、地權(quán)、信仰等有莫大關(guān)系，反恐需要多管齊下，消除也非一日之功，但就打擊恐怖主義來(lái)看，以暴制暴是綜合各個(gè)因素，既在時(shí)間奪取主動(dòng)權(quán)，又能得到一定成果的最有效途徑。

第三篇：校園暴力

引言：中學(xué)作為青山年成長(zhǎng)的搖籃和教育場(chǎng)所，對(duì)青少年的身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、性格愛(ài)好與習(xí)慣形成具有巨大而深遠(yuǎn)的影響。然而在中學(xué)這個(gè)組織中難免會(huì)存在不協(xié)調(diào)、不和諧因素，由于這些不協(xié)調(diào)、不和諧因素會(huì)造成中學(xué)校園暴力的發(fā)生。近年來(lái)，各地中學(xué)不斷出現(xiàn)了一些中學(xué)暴力事件。為此，研究中學(xué)生校園暴力具有重要的意義，通過(guò)對(duì)中學(xué)校園暴力成因的深入探索，進(jìn)而再次基礎(chǔ)上提出預(yù)防中學(xué)校園暴力的一系列措施，對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)具有積極作用。

二、中學(xué)校園暴力產(chǎn)生原因

（一）個(gè)人因素

1、學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人 處世的原則。如果沒(méi)有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)，難免行為會(huì)受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。

2、學(xué)生法制觀念的淡薄。

學(xué)生把大部分精力用于學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間或精力去關(guān)注其他知識(shí)的汲取，尤其是法律常識(shí)。

3、人格發(fā)展的不健全也是重要因素之一。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時(shí)候，如果不能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，有的人便會(huì)產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。

（二）家庭方面

1、家庭結(jié)構(gòu)

離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多, 兒童生活在單親家庭中, 家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感, 從而形成攻擊性人格。

2、家庭暴力.心理學(xué)家王家綿指出, 家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。父母虐待兒童與其自身在兒童時(shí)代所受到的待遇有關(guān), 在這種暴力家庭環(huán)境中生活的孩子, 從小便性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴, 經(jīng)常成為校園暴力的主角。

3、家庭教育方式

香港大學(xué)對(duì)325名學(xué)生和他們家長(zhǎng)的調(diào)查表明, 父母的教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為, 尤其是父親苛刻嚴(yán)厲的教育方式對(duì)男孩的攻擊行為影響很大。

（三）學(xué)校方面

1、學(xué)校德育教育不到位。

在素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)的今天，學(xué)校本應(yīng)該以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才為己任，但在升學(xué)率和就業(yè)率的壓力之下，很多學(xué)校往 往只重視學(xué)生的智育而忽視學(xué)生的德育教育。

2、學(xué)校法制教育的缺失。

目前很多學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生法制教育課程，或者是雖然開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校內(nèi)得到很好的法制教育，很多學(xué)生根本不懂法，也就無(wú)法意識(shí)到自己的行為性質(zhì)及其所產(chǎn)生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。

3、心理健康的忽視。

青少年學(xué)生處于特定成長(zhǎng)時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力和自我控制能力薄弱，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，在這階段會(huì)存在諸多心理問(wèn)題，逆反心理強(qiáng)，容易沖動(dòng)，走極端。學(xué)校大多重視學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生的心理健康的重視。

4、校園治安管理模式存在的漏洞。

校園治安管理主要依靠校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門(mén)進(jìn)行，而學(xué)校的治安保衛(wèi)部門(mén)的工作人員由于自身素質(zhì)的原因，不懂得如何與學(xué)生進(jìn)行溝通，加之本身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致在處理校園內(nèi)治安問(wèn)題時(shí)的處理方式不當(dāng)，很容易引起學(xué)生的反 感，同時(shí)治安管理的松懈也導(dǎo)致校園治安違紀(jì)事件多發(fā)。

（四）社會(huì)方面

青少年生活在社會(huì)轉(zhuǎn)軌的變化時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的思想意識(shí)形態(tài)的變化，也使他們受到很多負(fù)面的影響。例如，越來(lái)越多的游戲場(chǎng)所，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳和游戲機(jī)室影響著青少年的學(xué)習(xí)生活。

另外，帶有暴力傾向的影視作品、書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)對(duì)青少年暴力行為的形成影響很大，致使中學(xué)生早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，很容易導(dǎo)致?tīng)?zhēng)風(fēng)吃醋，發(fā)生暴力事件，這是在中學(xué)校園里發(fā)生校園暴力的主要因素。

三、針對(duì)現(xiàn)狀及原因采取的措施

（一）個(gè)人方面

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理問(wèn)題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀向上的健康心理，避免學(xué)生在遇到挫折時(shí)產(chǎn)生過(guò)激行為。教育學(xué)生掌握科學(xué)的自我心理調(diào)試方法，學(xué)會(huì)合理控制情緒。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，增強(qiáng)人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。

（二）家庭方面

良好的家庭環(huán)境對(duì)兒童健康成長(zhǎng)非常重要, 父母要為兒童的行為發(fā)展樹(shù)立良好的榜樣, 成為兒童尊敬和模仿的對(duì)象, 避免家庭暴力。

首先，堅(jiān)決杜絕家庭暴力，父母不能將打架作為解決沖突或爭(zhēng)吵的方法。不能虐待孩子，要信任孩子，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。家庭教育的誤導(dǎo)與校園暴力案件的增長(zhǎng)有很大的關(guān)系，正確的家庭教育觀念對(duì)青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對(duì)預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。

其次，校園暴力的干預(yù)需要父母的高度參與和積極的配合。研究表明，在家庭和學(xué)校之間加強(qiáng)溝通并積極開(kāi)展活動(dòng)，父母的參與水平能夠促進(jìn)健康、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍的形成。父母參與水平與學(xué)生的成功、高出勤率、低輟學(xué)率呈正比例關(guān)系。家長(zhǎng)的廣泛參與及與學(xué)校的溝通與交流，這些都非常有利于學(xué)校暴力進(jìn)行及時(shí)有效的預(yù)防和干預(yù)。

（三）學(xué)校方面

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園的安全保衛(wèi)工作。

建立和建全規(guī)章制度如建立護(hù)校隊(duì)、夜間巡邏制度;門(mén)衛(wèi)制度等減少或杜絕校外閑雜人員出入, 防止暴力事件發(fā)生。

2、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的管理,。

學(xué)校應(yīng)呼吁上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊的不良環(huán)境, 如網(wǎng)吧、麻將館、錄像廳、歌舞廳、夜市、娛樂(lè)場(chǎng)所等按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行取締、清理和整頓和嚴(yán)格管理, 以營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

3、盡量杜絕學(xué)生在校外租房居住, 避免受到各種外來(lái)傷害。

4、學(xué)校應(yīng)積有開(kāi)展豐富多彩的課外文娛、體育等方面的各類(lèi)活動(dòng), 既可豐富校園文化生活, 又可提高學(xué)生綜合素質(zhì), 同時(shí)又充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間, 減少暴力事件的發(fā)生。

5、加強(qiáng)師德建設(shè)和教師隊(duì)伍的法制觀念建設(shè)。

提高老師素質(zhì)老師在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵、體罰、變相體罰、人格侮辱是一種重要的校園暴力理象。因此、應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 提高教師綜合素質(zhì), 主要有以下三方面對(duì)策: 首先，加強(qiáng)教師師德建設(shè)和管理。其次，加強(qiáng)對(duì)教師的普法教育, 提高教師的法律意識(shí)和法治觀念。最后，提倡人性化管理, 在學(xué)生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學(xué)生的人格、自尊心、尊重學(xué)生的隱私權(quán)。

（四）社會(huì)方面

電視、電影中的暴力鏡頭對(duì)于模仿能力極強(qiáng)的兒童來(lái)說(shuō)十分有害。我們一方面呼吁無(wú)暴力的、適宜兒童收看的電視節(jié)目出現(xiàn), 另一方面建議家長(zhǎng)在兒童收看電視節(jié)目時(shí)要起到指導(dǎo)作用, 和兒童一起收看, 如發(fā)現(xiàn)有渲染暴力的內(nèi)容要及時(shí)引導(dǎo), 使孩子懂得使用暴力并非是明智之舉, 及時(shí)制止和消除孩子對(duì)暴力的獵奇心理。

第四篇：校園暴力

親愛(ài)的各位聽(tīng)眾朋友大家晚上好，歡迎來(lái)到本期校園新動(dòng)態(tài)節(jié)目，我是主持人XX。在當(dāng)今校園中，室友這個(gè)詞代表的不僅僅是在一個(gè)房間里生活，更多的是代表友誼，兄弟姐妹和互相幫助。但是最近在網(wǎng)上卻流傳著這么一句話(huà)，叫做 感謝室友當(dāng)年不殺之恩。從字面意義看可能有些人會(huì)發(fā)問(wèn)：有感謝室友幫助的，感謝室友支援的，為何還有感謝室友不殺之恩的呢？這就是我們今天的主題：校園安全與校園暴力問(wèn)題。

校園安全,一直以來(lái)都是困擾學(xué)校的重要問(wèn)題。馬加爵案，清華女生鉈中毒，復(fù)旦學(xué)生遭投毒去世，南航學(xué)生捅死忘帶鑰匙室友，南昌航空大學(xué)男生成腐尸，張家港高校行兇案，原本前程光明的學(xué)子，再也等不到畢業(yè)那天…明明都是同學(xué)，為何要?dú)埲痰牡度邢嘞?，究竟是什么樣的仇恨，才?huì)發(fā)生這樣的事情呢？

在南航學(xué)生案中，沖突的起因簡(jiǎn)直簡(jiǎn)單的讓人難以置信：校方微博上稱(chēng)，經(jīng)過(guò)了解得知，當(dāng)晚，一學(xué)生蔣某因?yàn)橥鼛ц€匙，無(wú)法回宿舍休息，敲門(mén)宿舍內(nèi)也無(wú)人應(yīng)答，等他下樓向管理員借來(lái)鑰匙打開(kāi)宿舍門(mén)后，發(fā)現(xiàn)室友袁某正在房間內(nèi)打游戲，對(duì)剛才的敲門(mén)聲并沒(méi)有理會(huì)。蔣某隨后因此事與袁某發(fā)生爭(zhēng)吵，最后還動(dòng)起了手，混亂中，袁某拿起宿舍里的水果刀，對(duì)著蔣某猛刺，等發(fā)現(xiàn)事情鬧大時(shí)，人已經(jīng)不行了。10點(diǎn)多，多人將傷者抬出送去救治，可還是無(wú)力回天。同學(xué)蔣某因傷勢(shì)過(guò)重，再也沒(méi)有醒來(lái)。

明明是一件小小的瑣事，卻釀造出了這樣慘烈的苦果。兩個(gè)原本光明和充滿(mǎn)前途的未來(lái)就這么墜落了，本該屬于他們的將來(lái)的譜曲，也在這一刻畫(huà)上了悲劇的休止符。大學(xué)本應(yīng)該是教育的象牙塔，尊重生命本應(yīng)該是最基本的教育。如此的漠視生命，讓人不禁要問(wèn)一聲：大學(xué)，你怎么了？

校園本應(yīng)該是純凈之地，卻接連發(fā)生一起起慘劇。這是教育與社會(huì)的悲哀？還是這些丑惡正是當(dāng)下社會(huì)投射在學(xué)校的縮影？發(fā)生這樣的事情，不只毀掉了被害的學(xué)生，也毀掉了他自己，到底是多大的仇恨，到底是多扭曲的心靈，才會(huì)做出這種極端的選擇。

現(xiàn)在，各種媒體已經(jīng)開(kāi)始了反思。有的媒體反思提醒注意學(xué)生寢室關(guān)系，有的開(kāi)始反思大學(xué)生心理健康。這些反思不可謂不深刻，討論的也都是實(shí)際存在的問(wèn)題。可是讓人感到無(wú)力和無(wú)奈的是：當(dāng)這些命案發(fā)生之后，幾乎所有人都注意到了這些問(wèn)題；但是，當(dāng)命案沒(méi)有發(fā)生、悲劇還未釀成的時(shí)候，卻幾乎沒(méi)有人對(duì)這些問(wèn)題有最基本的嗅覺(jué)和敏感。馬加爵案件之后我們反思，復(fù)旦投毒案之后我們反思，清華鉈中毒案之后我們也在反思。為什么只有在悲劇發(fā)生了之后，人們才會(huì)開(kāi)始對(duì)這些問(wèn)題的思索，悲劇過(guò)了，卻沒(méi)有一個(gè)人銘記呢？有一個(gè)社會(huì)學(xué)的老師說(shuō)，他曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)測(cè)試，讓學(xué)生隨機(jī)就某一個(gè)問(wèn)題做辨析。結(jié)束后，學(xué)生們的話(huà)題多種多樣，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生關(guān)注到校園學(xué)生心理健康問(wèn)題。如此麻痹的思維，如此不經(jīng)意的忽略，是否就是這一次次悲劇發(fā)生的原罪呢？只會(huì)反思卻無(wú)法引以為戒，是否就是這種慘案背后的莫名的推動(dòng)力呢？

當(dāng)然，也不是說(shuō)這種反思完全沒(méi)有任何用處。不少學(xué)校已經(jīng)注意到了這類(lèi)事情的負(fù)面影響，逐步開(kāi)始了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)與心理教育的培養(yǎng)，例如有些學(xué)校里專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康學(xué)和通俗法律學(xué)，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)提高學(xué)生的法律意識(shí)。這些舉措不僅讓學(xué)生們能得到新的知識(shí)，也從更基本的方面減少了校園暴力發(fā)生的可能。

在以后的校園生活里，希望更多的學(xué)校能夠注意到學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，能從根本上遏制這種情況的發(fā)生，而不是一味的只在發(fā)生了之后，才“反思”，才“關(guān)注”。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)只有經(jīng)過(guò)真正的全面的培養(yǎng)，不僅擁有出色的學(xué)識(shí)，更要有健康積極向上的心靈，這樣，才能稱(chēng)為棟梁。

好了，今天的節(jié)目就到這里，感謝您的收聽(tīng)，下周同一時(shí)間，我們?cè)僖?jiàn)。

第五篇：校園暴力

在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)文明不再是一個(gè)詞。

中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)曾做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表明：近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。這些人，不是淪落到社會(huì)上當(dāng)混混就是呆在學(xué)校里。制造校園暴力，而這其中，又有一部分人鋃鐺入獄。

十五六歲，這是什么樣的一個(gè)概念？起碼我和我的同齡人還呆在學(xué)校里而不是冰冷的監(jiān)獄。然后過(guò)個(gè)幾年出來(lái)，發(fā)現(xiàn)即使改過(guò)自新了，也不再被認(rèn)可，只能一條路走到底，我覺(jué)得他們很可憐。

沒(méi)有人一生出來(lái)就已經(jīng)確定將來(lái)是好還是壞。我覺(jué)得后天環(huán)境的引導(dǎo)才能左右一個(gè)人的好壞，出淤泥而不染也是在之前就有了正面向上的堅(jiān)定信念，既然如此，那在一味指責(zé)那些問(wèn)題少年的時(shí)候，我們是不是先該弄清楚，他們?yōu)槭裁催@樣？

劉曉云主任認(rèn)為，校園暴力看似一種個(gè)別的、簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，其實(shí)具有復(fù)雜的社會(huì)心理背景。

她認(rèn)為家庭暴力是造成校園暴力的根源，校園施暴者的家庭一般多有不幸，有家境貧寒者的，父母離異的。總之，缺乏關(guān)愛(ài)，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；父母的管教方法過(guò)嚴(yán)或者過(guò)于溺愛(ài)或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關(guān)愛(ài)和安全感等情況都會(huì)對(duì)孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過(guò)欺凌弱小來(lái)釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

“學(xué)校的應(yīng)試教育也使得一些孩子走上了施暴的道路。每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望被關(guān)注、被接納，應(yīng)試教育卻使一部分學(xué)生成了被淘汰者。于是他們就用暴力來(lái)報(bào)復(fù)老師和同學(xué)，以這種?特殊方式?來(lái)獲取老師的關(guān)注與同學(xué)的?承認(rèn)?。另外發(fā)生在中小學(xué)生身邊?弱肉強(qiáng)食?的社會(huì)現(xiàn)象，也是校園暴力產(chǎn)生的直接誘因?！?/p>