第一篇：經(jīng)典作文十法

經(jīng)典作文十法

有沒有什么方法，可以讓同學(xué)們在運用這些經(jīng)典名句名段的基礎(chǔ)上寫出自己的高分作文呢?其實要做到這樣很簡單，這里有“經(jīng)典作文十法”，就是告訴你如何用簡單的方法，寫出一篇原創(chuàng)的高分作文，來一起看看吧。

對于達(dá)到高分作文的最終目標(biāo)，許多同學(xué)總是寄希望于背誦經(jīng)典名句名段，熟記典故，或者整篇整篇的背誦優(yōu)秀作文、高分作文、滿分作文，但是如果只簡單的“照貓畫虎”，若被涉嫌抄襲，那么后果將不堪設(shè)想。再者優(yōu)秀作文、滿分作文總是有限，如果每個同學(xué)都如此背誦的話，那么考場作文的雷同率可能會相當(dāng)高了，那作文出彩的機會可是會大大降低。

有沒有什么方法，可以讓同學(xué)們在運用這些經(jīng)典名句名段的基礎(chǔ)上寫出自己的高分作文呢?其實要做到這樣很簡單，這里有“經(jīng)典作文十法”，就是告訴你如何用簡單的方法，寫出一篇原創(chuàng)的高分作文，來一起看看吧。

一、正話反說，諷刺鞭撻

“正話反說，諷刺鞭撻”即運用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會到作者的真正意圖。

《獨眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨眼龍形象，機智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來認(rèn)知事物的社會流弊。

二、換位思考，自我反省

“換位思考，自我反省”換一個角度、換一個位置，設(shè)身處地地思考問題，往往會有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。

《霧中的戰(zhàn)場》寫一個“美軍陸戰(zhàn)隊士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰(zhàn)爭，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰(zhàn)爭、自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。

三、物化擬人，打造卡通

“物化擬人，打造卡通”就是運用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進行創(chuàng)作。

在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。

四、反彈琵琶，推陳出新

“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。

《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。

五、認(rèn)同求異，新意旁出

這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運用逆向思維，推出完全對立的結(jié)論，而是承認(rèn)對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運用發(fā)散思維的形式，派生出新的意義。運用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點較全面、客觀辯證，因而有較強的說服力。

如《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。

六、接龍改寫，編構(gòu)雜合

“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進行續(xù)寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。

《丟掉“誠信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。

七、跨時越空，夢幻游訪

“跨時越空，夢幻游訪”就是打破時空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢寫真、寫虛寫實，或時光倒流，或置身未來，在上中下三界不分，古今未三時交織中使人耳目一新，神清氣爽。

如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會嫁接起來，打破了時間與空間、神話與現(xiàn)實的界限，用對話的形式為我們營建了一個思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個生命個體對誠信的嚴(yán)肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時光倒流，叩問古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來的科幻作品;《石碑上的歷史》則把 2 歷史與現(xiàn)實交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對比中表達(dá)了作者對話題的認(rèn)識;還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如《我選擇善良》。

八、剪輯雜合，砌磚接鏈

這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時對作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。

如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個小標(biāo)題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點題，指出水同情異的原因是認(rèn)知受到了感情的影響。

九、奇裝異服，巧選文體

馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁設(shè)計、詩歌、詞賦、劇本、話本說書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。

如《患者吳誠信的就診報告》就采用報告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因?！爸委煼椒ā薄ⅰ搬t(yī)生建議”部分則提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。

十、假設(shè)于前，演繹歸納

“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)出作者的觀點。

如1999年的高考作文《假如記憶可以移植》，就必須在“記憶可以移植”這一假設(shè)成立的前提下展開，如果考生糾纏在這一假設(shè)的真假問題上，就背離了命題意圖。2002年《生命之床》也可算一篇假設(shè)之作，作者把“我”假設(shè)為一位臨產(chǎn)孕婦，一位有心臟病、不能生小孩的“準(zhǔn)媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大和永恒。

當(dāng)然水無恒形，兵無恒勢，文無定法，以上作文之法僅供參考而已。何況巧婦也難為無米之炊，再新的立意、再妙的構(gòu)思、再巧的方法，也要借助恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)。所以最關(guān)鍵的是：千萬別忘了語言的錘煉和素材的積累。

第二篇：作文開頭十法

作文開頭十法

“好的開頭是文章成功的一半”，“萬事開頭難”都說明作文開頭之重要，一個引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。開頭的很多，下面介紹十例：

1、開篇點題法

文章一開始就照應(yīng)題目，點明題意。這種方法常見于記敘文，也常見于議論文，采用這種方法的好處是不易離題。比如《家庭教師——學(xué)生的良師益友》的開頭：

隨著未來社會對人才需求向知識化和多元化的方向轉(zhuǎn)變，人們對教育的重視正日漸回歸。于是，家庭教育應(yīng)運而生，悄然走進千家萬戶，成為廣大學(xué)生的良師益友。

文章開篇點題，親切而自然，小巧而俊美，是個好開頭。

2、開筆揭旨法

旨，指文章的中心思想、中心論點。開篇揭旨就是文章一開頭就明確地揭示出本文主旨的方法，這種開頭方法的好處是，能使文章觀點鮮明、思路清晰。用于議論文，能使其中心論點突出；用于記敘文，能使其主題鮮明。例如下面篇記敘文《家中小事》的開頭： 家。是愛的港灣。在愛的港灣里，時時泛起生活的漣漪。

3、運用倒敘法

這種方法適用于寫回憶性的文章，采用這種方法能給文章懸念感。引起讀者的閱讀興趣。而且在倒敘中的情感往往是全文的感情線索。比如《我愛唱的一支歌》的開頭：

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，……死神也望而卻步，幸福之花處處開遍……”這是我最愛唱的一支歌。曾幾何時，這支《愛的奉獻》唱徹大江南北。我喜歡這支歌并不是因為它流行，而是因為它飽含著很多人的深情厚意，體現(xiàn)著很多人的愛心。

此文一開頭就抓住了讀者，深深地打動了讀者的心。使讀者急想知道這支歌飽含著怎樣的深情厚意？體現(xiàn)著怎樣的愛心？造成了懸念，產(chǎn)生了很強的吸引力。

4、比喻入題法

文章以比喻開頭，然后引出所敘之事，或所述之物，或所論之理。牽動讀者的心。如《這就是生活》的開頭：

有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難咽的苦果；也有人說，生活像一顆未熟的酸果。我說，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。

文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”以連續(xù)的比喻，優(yōu)美的筆融揭示了生活的真諦，為下文的展開打下了基礎(chǔ)。

5、描寫景物法

對敘寫對象所處的景物，環(huán)境進行描寫，能突出人物活動的特定情景，迅速把讀者帶入所創(chuàng)造的意境中。如《母親的鼓勵》的開頭：

清晨，河邊霧蒙蒙，岸邊的柳樹低垂著枝條，堤岸以一種園滑的曲線伸入霧中。幾個老者悠閑地垂釣著，不時有幾個年輕人從霧中跑來。我和母親漫步在河邊。此文開頭描寫了晨霧、柳樹、堤岸，以及垂釣者和年輕人，為寫母親對我的鼓勵設(shè)置了一個清新流暢的環(huán)境，也說明了母親教育孩子有方。對這類文章要寫出環(huán)境和人物的關(guān)系，通過環(huán)境把握事態(tài)發(fā)展，了解人物個性。

6、概括煉義法：

概括煉義，就是對試題所供給的材料，先進行簡要的概括后，便錘煉出自己作文的中心思想、中心論點。材料作文很適合采用這種方法。如《談“自立”》的開頭：

常言道：大樹底下好乘涼。然而，庇護在大樹下的小樹苗是長不成參天的棟梁的。同樣，人也是如此，事事依賴于社會、學(xué)校、家庭和他人，而不求自立，這樣的人是不會有成就的。因此，對我們青少年來說，自立是極其重要的。

此文一落筆，小作者就先引述材料“常言道??是不會有成就的”，然后提出觀點：對我們青少年來說，自立是極其重要的。最后根據(jù)觀點行文，展開議論。寫這類文章，宜采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”法。

７、巧用引用法

引用名人名言、格言警句、諺語民謠或詩詞寓言開頭，不僅能使文章生動活潑，而且能起到開篇明旨的作用。如《野趣》的開頭：

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”每每吟誦起白居易這首詩時，我總?cè)滩蛔∫由蟽删洹罢l知草叢中，暗藏?zé)o數(shù)蟲。隨草翩翩舞，孩童樂融融?！彪S即腦海中便會呈現(xiàn)出這樣一幅趣意盎然的畫面。童年的我，曾深深沉迷于奇花異草之中。

文章開頭引用古詩，新穎別致，方法巧妙，主旨明確。８、設(shè)置懸念法

懸念開頭是設(shè)置一個懸念讓讀者急切地想讀完這篇文章，這種開頭往往能引人入勝，抓住讀者的心。如《有家真好》一文的開頭這樣寫：

我們每個人都有一個可愛的家，在這里我們健康成長?？墒钱?dāng)我們正高呼“有家真好”時，有沒有顧及小動物們的感受呢？……

開篇提出問題，引發(fā)思考。９、欲揚先抑法

有時為表達(dá)某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收后放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開頭：

我寧愿做爸爸的學(xué)生，而不愿做他的女兒！天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的的爸爸卻并不愛我。

為表達(dá)“爸爸忘我工作的精神”，先說“天底下有哪個不愛女兒，可我眼中的爸爸卻并不愛我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收后放，中心更為突出。

10、交代背景法

這種方法一開頭交代背景材料，能深刻地揭示事件的性質(zhì)和事件產(chǎn)生的原因，使讀者對文章的主要內(nèi)容有所了解。如《我愛我的母親》一文開頭：

我的母親7年前不幸因工傷雙目失明了。她清澈明亮的雙眸從此被一雙蒼白無神的眼珠所代替，但是，她心中的那雙明眸始終沒有被她眼前那混沌的世界所遮蔽，而且成為我前進的一面明鏡，時刻照亮我心靈的燈塔，催我自新，激我奮發(fā)。

文章開頭交代母親不幸雙目失明的原因和雙目失明后媽媽的頑強毅力，為寫“雙目失明的媽媽是自己人生的引路人”和“我愛我母親”的原因服務(wù)，深刻地蘊含了“我”對母親的愛，讓讀者了解文章的主要內(nèi)容。

當(dāng)然作文開頭方法很多，只要我們多讀、多思考、多寫，你的“妙”筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭

第三篇：應(yīng)試作文十法

作 文 十 法

——管窺高考優(yōu)秀作文，探索應(yīng)試作文方法

廣東省佛山市高明區(qū)紀(jì)念中學(xué) 羅漢龍

照例給新一屆的學(xué)生評講高考作文，但自覺對高考作文本身的評講已沒有多大的實際意義，能否從高考的優(yōu)秀作文中摸索出一點為文之道呢？帶著這一目的，我翻閱了這幾年廣東《語文月刊》選登的全國高考優(yōu)秀作文，從中總結(jié)出十種應(yīng)試作文方法。

一、正話反說，諷刺鞭撻。即運用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會到作者的真正意圖。2002年和2003年江蘇考生的《諫屈原書》和《獨眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，其中《獨眼龍的求職信》巧借“求職信”的格式，運用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨眼龍形象，機智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來認(rèn)知事物的社會流弊。

二、換位思考，自我反省。換一個角度、換一個位置，設(shè)身處地地思考問題，往往會有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。

2003年浙江考生《霧中的戰(zhàn)場》就是以一個“美軍陸戰(zhàn)隊士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰(zhàn)爭，后受伊拉克戰(zhàn)地老人的點化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰(zhàn)爭，自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一至旨。

三、物化擬人，打造卡通。就是運用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進行創(chuàng)作。

采用這種方法的優(yōu)秀作文2001年有福建考生的《我的一次經(jīng)歷》（我即蒼蠅）、江蘇考生的《豈可棄我——誠信自述》等，2002年有江西考生的《一滴水的選擇》、廣東考生的《正確的選擇》（把珍珠人化）等，2003年有湖北考生的《理智·情感·認(rèn)知》等。在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。

四、反彈琵琶，推陳出新。即逆向思維，反向立意的構(gòu)思行文方

法。

2001年重慶考生的《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個毫無誠信，專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉，不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。2002年，湖南考生《放棄的智慧》也是反彈琵琶，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，對“以助人為樂為美德，以團結(jié)才是力量為信仰”這一傳統(tǒng)觀點大但質(zhì)疑、辯駁，最后得出完全相反的結(jié)論——別忘了放棄。

五、認(rèn)同求異，新意旁出。這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運用逆向思維，推出完全對立的結(jié)論，而是先承認(rèn)對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運用發(fā)散思維的形式，派生出新的意義。運用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點較全面、客觀辯證，因而有較強的說服力。

如2003年，江蘇考生的《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智固然不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎？難道感情在認(rèn)知過程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎？”這樣新意頓出，又使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。

六、接龍改寫，編構(gòu)雜合。即根據(jù)所提供的材料進行續(xù)寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。

近年來，采用此法獲得高分的高考作文不在少數(shù)。如2001年江蘇考生的《丟棄“誠信”之后??》和廣東考生《丟掉“誠信”的背囊之后》、2003年重慶考生的《一場特殊的審判》和山東考生的《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續(xù)寫或改寫；對名篇名著、名人名角的續(xù)寫改寫就更多，2001年有江蘇考生的《赤兔之死》等，2002年有河北考生的《“小魯達(dá)”的抉擇》、江蘇考生的《〈小重山〉后的選擇》等，2003年有湖北考生的《寶釵鳴冤》、河北考生的《楚王的懺悔》、重慶考生的《孔明揮淚斬馬謖》等；2003年，參照材料，順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的作文也明顯增多，較優(yōu)秀的有湖南考生的《保姆與家教》和河南考生的《小學(xué)的玻璃事件》。

七、跨時越空，夢幻游訪。就是打破時空的界限，發(fā)揮豐富的想象，寫夢寫真、寫虛寫實，或時光倒流、或置身未來，在上中下三界

不分，古今未三時交織中使人耳目一新，神清氣爽。

如2001年浙江考生的《另類童話》，把古希臘神話與現(xiàn)代社會嫁接起來，打破了時間與空間、神話與現(xiàn)實的界限，用對話的形式為我們營建了一個思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個生命個體對誠信的嚴(yán)肅思考。2002年湖南考生的《穿越歷史的選擇》、四川考生的《無愧我心》等，2003年浙江考生的《從淚到血——孫臏訪談手記》、安徽考生的《我是真的懂你》等，都是時光倒流，叩問古人的游記或訪談錄。而2003年貴州考生的《永夜——2050年第364年清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來的科幻作品，作者虛擬了一個“克隆人”的故事，表現(xiàn)了地未來科技發(fā)展的憂慮，對人類命運的人文關(guān)懷，也有把古今未交織在一起的，如2003年浙江考生的《石碑上的歷史》，把歷史與現(xiàn)實交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對比中表達(dá)了作者對話題的認(rèn)識。還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如2002年河南考生的《我選擇善良》，寫“我”死后進入地獄，面對司命之神提供給“我”的“三扇門”，“我”果斷地選擇了善良，并借夢境囈語來點明主旨，悸然驚醒方知是夢中幻覺，借虛寫實，使人在恍惚迷離中領(lǐng)悟文章的主旨。

八、剪輯雜合，砌磚接鏈。這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，然后用“蒙太奇”手法整合成一篇文章，一片一斷就如一磚一鏈，相對獨立，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時對作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。

如2001年福建考生的《女孩，I am sorry!》等，2002年重慶考生的《鷹之歌》、廣東考生的《選擇一片快樂的晴空》等，2003年廣東考生的《甲三兒開講》、《提速的火車不出軌》、吉林考生的《眼前同一水，筆下情各異》等都是采用這一寫法。

九、奇裝異服，巧選文體。馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制、可自主選擇以來，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。

如2001年四川考生的《患者吳誠信的就診報告》，采用報告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因。“治療方法”和“醫(yī)生建議”部分則

提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。2002年陜西考生的《選擇偉大心靈的實驗報告》是否受到此文的啟發(fā)而成呢？當(dāng)然2002年以巧選文體，出奇制勝的也還很多。如江蘇考生的《諫屈原書》、湖南考生的《我的選擇，我的愛》采用書信體，直抒胸臆，娓娓而談，江蘇考生的《唐伯虎之夢》則因劇本的形式而別具魅力。2003年，文體的選用更是百花齊放、異彩紛呈。如江蘇考生的《獨眼龍的求職信》采用求職信，浙江考生的《從淚到血——孫臏訪談手記》采用訪談錄，《“公正杯”中學(xué)生電視論辯大賽總決賽》采用論辯稿，湖南考生《用雙眼看世界——網(wǎng)絡(luò)個人主面設(shè)計》采用網(wǎng)頁式，河北考生的《心扉感悟》、廣東考生的《母親日記》采用日記體、重慶考生《孔明揮淚斬馬謖》、廣東考生《把握感情，認(rèn)知事物》采用劇本式，吉林考生《感情是帆，認(rèn)知是船》、陜西考生《無題》采用詩歌體，四川考生《愚者傳》、廣東考生《與佛對話》采用文言體，更為難言可貴的是甘肅考生《吊屈原賦》采用賦體，廣東考生《甲三兒開講》采用話本說書式。

十、假設(shè)于前，演繹歸納。就是在某種假設(shè)的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)作者的觀點。

如1999年的高考作文——假如記憶可以移植，就必須在“記憶可以移植”這一假設(shè)成立的前提下展開，如果考生糾纏在這一假設(shè)的真假問題上，就背離了命題意圖。2002年，四川考生《生命之床》也可算一篇假設(shè)之作，作者把“我”假設(shè)為一位臨產(chǎn)孕婦，一位有心臟病，不能有小孩的“準(zhǔn)媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大和永恒。

當(dāng)然水無恒形，兵無恒勢，文無定法。特別是再新的立意、再妙的構(gòu)思、再巧的方法，也要借助恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)，同時，巧婦也難為無米之炊，因此，我們在注意作文方法的同時，千萬別忘了語言的錘煉和素材的積累。

第四篇：作文開題十法

(開題十法)

1．排比式

盈盈月光，我掬一杯最清的；

落落余暉，我擁一縷最暖的；

灼灼紅葉，我拾一片最熱的；

漫漫人生，我敘說一段忘不了的故事----心靈地震。

2．?dāng)M人式

夜，深了。

標(biāo)點符號又失眠了……

問號先生清了清嗓子吼道：何為心靈地震？

3．設(shè)問式

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？ 哲人對著藍(lán)天微笑，是時間；孩童握著風(fēng)箏拍手，是風(fēng)；我說，什么也不是，是心靈地震。

4．對偶式

時光的呼吸，吹出昨天悠遠(yuǎn)的歌聲；輕風(fēng)的手指，撥響今天動人的心弦；冥冥中，一種清新而溫暖的氣息透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動者清澈的淚。此時此刻，我又想起那次心靈的地震。

5．呼告式

“兒子，我求你了，別去網(wǎng)吧了！”一個高遠(yuǎn)的聲音再次走進我的夢中，猛然驚醒，天??！我又想起那次心靈的地震----老爸在網(wǎng)吧里給我跪下的場景。6．假設(shè)式

假如我說心靈的地震，不說5·12的那次次感動；假如我說心靈的地震，不說奧運會的陣陣掌聲；我只想說那天放學(xué)的路上，接到的第一封情書，同桌說：“愛死你了！”可我說：“死了也不敢愛。”

7．題記式

一把利劍刺進記憶的深處，似乎滴著血淚，忘不了那次心靈的地震。----作者手記 8．問答式

何為心靈的地震？

也許溫總理說，是5·12地震18萬骨肉同胞瞬間離去；也許錦濤總書記說是閱兵式天安門廣場的那場沖動；但我說，是那天深夜走進網(wǎng)吧，想瀏覽黃色圖片錄制刺激的瞬間亢奮。

9、比興式

高山，在無聲中訴說威峻；藍(lán)天，在無聲中袒露曠遠(yuǎn)；江河，在無聲中書寫恢宏；人，在無聲中反思走過的人生。

永遠(yuǎn)忘不了那次心靈的創(chuàng)傷，猶如一場地震，時常在夢中搖醒。

10．曾經(jīng)式

曾經(jīng)有一句話：皮肉之苦是暫時的，心靈創(chuàng)傷是永遠(yuǎn)的；曾經(jīng)有一段經(jīng)歷：5月12日，一個個畫面讓我震撼；曾經(jīng)有一件事觸及我的心靈深處----引發(fā)了一場不小的地震。

第五篇：工作十法

2014年7月6日，省委常委擴大會議在杭召開。浙江日報記者 黃曙林 攝 浙江日報記者 應(yīng)建勇 王國鋒

7月6日，省委召開常委擴大會議，聽取11市和省直有關(guān)部門上半年經(jīng)濟工作匯報，分析研究下半年經(jīng)濟工作。會議強調(diào)，全省上下要進一步提振信心，鼓足干勁，切實把經(jīng)濟工作責(zé)任落到實處，掌握正確的工作方法，上下同心、上下同欲，在干好上半年工作的基礎(chǔ)上，決戰(zhàn)三季度，沖刺四季度，實現(xiàn)全年紅。

省委書記夏寶龍主持會議并講話。李強部署下半年經(jīng)濟工作。喬傳秀、王輝忠和省四套班子其他領(lǐng)導(dǎo)，省法院院長、省檢察院檢察長，各市市委書記、市長，省直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人出席會議。

夏寶龍指出，今天利用休息日召開一天的會議，就是要表明下半年經(jīng)濟工作一天也不能耽誤。完成全年經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，既是省委、省政府對全國大局的有力擔(dān)當(dāng)和對全省人民擲地有聲的承諾，也是全省各級黨委、政府不可推卸的重大責(zé)任。今年以來，各地各部門堅決貫徹省委決策部署，結(jié)合實際完善思路，想管用的辦法，出務(wù)實的招數(shù)，展良好的風(fēng)貌，交出了一份份閃亮的半年成績單。這有力證明了省委、省政府推進轉(zhuǎn)型升級各項決策部署是正確的，我們一定要堅定信心，保持定力，狠抓落實。與此同時，也要清醒地看到，當(dāng)前經(jīng)濟形勢依舊嚴(yán)峻復(fù)雜，完成全年目標(biāo)任務(wù)可謂任重而道不遠(yuǎn)，需要付出艱辛的努力。

夏寶龍強調(diào)，確保完成全年經(jīng)濟社會發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，必須把各地各部門的責(zé)任明確起來，把各方面的積極性主動性創(chuàng)造性調(diào)動起來，上下共擔(dān)責(zé)、條塊相結(jié)合、大家一起上。要強化各設(shè)區(qū)市抓經(jīng)濟的主體責(zé)任，各市黨委、政府不僅要當(dāng)好經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)者，還要做好各方面具體工作的執(zhí)行者、推動者，真正把主體責(zé)任記在心上、扛在肩上、抓在手上、落實在行動上。要強化省直各部門在經(jīng)濟工作中的推動責(zé)任，省直各部門不管是不是與經(jīng)濟工作直接相關(guān)，都要為經(jīng)濟工作服務(wù)，尤其要全力支持和推動各市履行好主體責(zé)任，主動加強服務(wù)指導(dǎo)，該下放的權(quán)利必須及時下放。要強化各地各部門在改革中的重要責(zé)任，從各自承擔(dān)的責(zé)任出發(fā)，對號入座、主動認(rèn)領(lǐng)，積極作為、扎實推進，切實為經(jīng)濟發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。要強化經(jīng)濟指標(biāo)考核來落實責(zé)任，推動形成導(dǎo)向鮮明、你追我趕、爭先恐后的良好氛圍，真正體現(xiàn)以實績論英雄。

夏寶龍強調(diào)，落實責(zé)任，推動工作，既靠良好的精神狀態(tài)，也考正確的工作方法。他希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，將其作為做好各項工作的方法指南，切實掌握“工作十法”：

——“十個指頭彈鋼琴”的統(tǒng)籌兼顧法：分清任務(wù)的輕重緩急，講究工作的先行后續(xù)，找準(zhǔn)節(jié)奏、分配力度，避免抓點丟面、抓小丟大、抓枝節(jié)丟大局、抓小勢丟大勢。

——“傷其十指不如斷其一指”的重點突破法：堅持問題導(dǎo)向，形成強大聲勢，找準(zhǔn)矛盾的主要方面。主攻關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中力量抓住牛鼻子。

——“從最壞處準(zhǔn)備，向最好處努力”的底線思維法：把工作想在前、做在前，做到有備無患、遇事不慌、牢牢把握主動權(quán)。

——“具體問題具體分析”的因地制宜法：根據(jù)各地不同的優(yōu)勢劣勢，善于揚長避短、取長補短，創(chuàng)造性地落實好省委、省政府的決策部署。

——“解剖麻雀、以點帶面”的典型引路法：調(diào)查研究研究典型，推動工作運用典型，改革試點復(fù)制典型，努力形成“一花開后百花香”的可喜局面?！耙诲N一錘釘釘子”的一抓到底法：以“功成不必在我”的胸襟和咬定青山不放松的韌勁，對認(rèn)準(zhǔn)了的事緊抓不放、一抓到底，做到一張藍(lán)圖繪到底、一任接著一任干，步步為營、久久為功。

——“蹄疾步穩(wěn)、急而不躁”的循序漸進法：善于掌握形勢和氣勢，善于把握節(jié)奏和步驟，善于分配力量和力度，尊重規(guī)律、講究章法，把握節(jié)奏、走穩(wěn)步子。

——“跟著群眾跳火坑”的群眾工作法：群眾工作要有的放矢、要做在平時、要實實在在，切實體現(xiàn)教育實踐活動的成果。

——“抓具體、具體抓”的親力親為法：悟透抓具體的“理”，掌握抓具體的“法”，把每一項工作都落實到具體行動中，落實到具體事情上。

——“干著指揮、帶頭沖鋒”的以上率下法：領(lǐng)導(dǎo)干部要敢擔(dān)當(dāng)、勇奮斗，善于帶頭、善于率下。

李強傳達(dá)了國務(wù)院督查組赴我省督查落實國務(wù)院穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生政策措施的有關(guān)情況，并就做好下一步工作作出部署。他指出，要認(rèn)真分析和準(zhǔn)確把握當(dāng)前經(jīng)濟形勢。今年以來，全省經(jīng)濟呈現(xiàn)“平開、穩(wěn)走、向好”的態(tài)勢，投資、出口、消費等主要經(jīng)濟指標(biāo)穩(wěn)中有升，結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新進展，質(zhì)量效益明顯好轉(zhuǎn)，但也存在不少困難和問題。要全力沖刺今年目標(biāo)任務(wù)，必須突出抓好四方面工作：

一是集中精力抓工業(yè)。要重點抓工業(yè)大市，研究制定促進工業(yè)回升的對策舉措，做到加快發(fā)展、多做貢獻。要抓好增長較快的產(chǎn)業(yè)，在信息、電子、醫(yī)藥、專用設(shè)備、汽車等產(chǎn)業(yè)上形成新的增長點。要抓規(guī)模較大的企業(yè)，按照大企業(yè)抓點，小企業(yè)抓面的思路抓大扶小，統(tǒng)籌各類企業(yè)的發(fā)展。二是加大力度抓投資。投資在相當(dāng)長的時間里，仍然是穩(wěn)增長的關(guān)鍵。要加大項目前期、開工、施工等各環(huán)節(jié)的工作力度，加大基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)項目、技術(shù)改造、環(huán)保投資等各領(lǐng)域的投資力度，加大激發(fā)民資、引進外資、對接央企的工作力度，尤其要加大浙商回歸的力度，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭聯(lián)系重點項目、重點企業(yè)，繼續(xù)保持浙商回歸的良好勢頭。

三是千方百計擴大出口。擴大出口是個長期戰(zhàn)略，必須迎難而上、持續(xù)發(fā)力。抓出口就是抓工業(yè)，拓市場就是保增長。要加快落實一攬子拓展國際市場的政策措施，加快推進深化義烏國際貿(mào)易綜合改革、跨境電子商務(wù)、大通關(guān)建設(shè)等一系列改革，加快打造一批外貿(mào)綜合服務(wù)平臺，充分發(fā)揮在外浙商的獨特作用，加快構(gòu)筑國際營銷網(wǎng)絡(luò)，促進我省出口較快增長。四是多措并舉防風(fēng)險。要加強政銀企的協(xié)作，形成多方共同幫扶企業(yè)的濃厚氛圍，高度重視個別企業(yè)的資金鏈、擔(dān)保鏈風(fēng)險，做到不讓風(fēng)險沿著擔(dān)保鏈傳遞，不讓更多企業(yè)特別是好企業(yè)出險，不讓金融秩序出問題，促進各類企業(yè)健康發(fā)展。

李強強調(diào)，要統(tǒng)籌做好抓改革治環(huán)境促轉(zhuǎn)型惠民生各項工作。要繼續(xù)加大政府自身改革力度，深化“三張清單一張網(wǎng)”建設(shè)，繼續(xù)深化審批制度改革、縣市改革試點。要加快推進轉(zhuǎn)型升級，堅持環(huán)境倒逼不動搖，扎實做好“五水共治”、“三改一拆”等各項工作；堅持“四換三名”不放松，努力發(fā)展新經(jīng)濟、培育新產(chǎn)業(yè)；堅持創(chuàng)新驅(qū)動不動搖，加大科技投入，加快成果轉(zhuǎn)化。要努力促進百姓增收，切實加強環(huán)境保護和治理，確保社會和諧穩(wěn)定。