第一篇：我們的情感課堂

我們的情感課堂

在今天師生互動的情感課堂上，老師和我們討論了一下關(guān)于生活老師的問題，我們紛紛說出了自己的意見和看法，很多同學(xué)說出了這段時間生活老師不妥的地方。老師借這些事情給我們上了一堂教育課。

生活老師換了，我們就該高興了嗎？答案都是否定的。寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機(jī)會，也取得了別人的信任與尊重，我們也能夠和他人和睦相處。寬容是一種看不見的幸福，寬容更是一筆財富，擁有寬容就擁有一顆善良的心。

對于別人的過失，必要的指責(zé)無可厚非，但能以博大的胸懷寬容別人，就會讓世界變得更精彩，以寬容之心度他人之過，做世上精彩之人。人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果寬容地對待他人，相信一定能收到意想不到的效果。幫助別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更廣闊的天空。

我們的情感課堂讓我們構(gòu)建起自己獨特的情感，它以師生雙方的心理世界的開放為特征，以互動的方式，語言交融，心靈交流，師生都在對話中獲得感情升華，通過老師的教育使我們懂得了——寬容！

第二篇：我們的情感領(lǐng)悟

我們的情感領(lǐng)悟

進(jìn)入大學(xué)后的我們，有過不一樣的童年，青春期，然后我們成長到現(xiàn)在，一個成年人的摸樣?；蛟S在思想上，我們都還不夠成熟，或許在言語上，我們也過于偏激，又或許在行動上，我們過于沖動。但是無論如何，我們有了自己獨一無二的人生經(jīng)歷。

于我而言，讓我感觸最深的情感不是所謂地老天荒的愛情。而是我一路走來父母都不離不棄的親情，無時無刻不關(guān)心自己的友情。首先，就我而言。我身邊的朋友一直有很多，不乏能夠提點我，教訓(xùn)我，開導(dǎo)我的知心朋友。也許高考對我們班的有些人而言，曾是一場噩夢。但它對于我而言，無論我結(jié)局是如何，無論終點到了哪里，它曾是一次美麗的旅行?；赝^去，我們曾相互扶持的走過那些奮斗的日日夜夜，我們曾為了一些貌似很難的題目爭吵不止，我們曾為了對方的粗心大意而放肆大罵，我們曾那樣擔(dān)心對方因心情不好而考砸所為重要的考試，我們也曾爭吵，我們也曾相互埋怨，我們也曾有過一瞬間想過為什么成績會不如對方。當(dāng)時過境遷，我們所記住的就是那些美好的記憶。

而始終如一的是，我們成為了父母心中的唯一。為了我們，他們不會當(dāng)面為了一些小事而爭吵，會看著我們的成績單發(fā)愁又怕給我們帶來更大的壓力而支支吾吾，會有意無意的提起自己的學(xué)習(xí)，會在自己回家之后泡上暖和的牛奶，會在自己的書房提前開上空調(diào)。這些愛的回憶，說來也許并不刻骨銘心，但是在平凡的人生中，是他們填上了那一抹亮色。

當(dāng)我們走過那一段回憶時，我們來到了大學(xué)?？赡軟]有自己想的那樣美好，可能沒有自己以為那樣的自由，可能沒有自己想的那樣輕松。可是作為懷化學(xué)院的一員，在同學(xué)聚會時，即使明知懷化學(xué)院的名氣自然比不上中山大學(xué)，中南大學(xué)那些重點大學(xué)，但是仍會不由自主的為他代言。也不去聊自己在寢室罵夠了的超慢網(wǎng)速，不去談變態(tài)的早晚自習(xí)，不去說每天都不得不做的早操打得晨卡，不去罵自己在學(xué)校受不了的一切。因為我們是懷化學(xué)院的成員，不去降低它的價值，只是為了保衛(wèi)我們的家。

或許我們生長的環(huán)境不同，我們的經(jīng)歷也不同。但相同的是，我們負(fù)著相同的重責(zé)，我們都曾經(jīng)歷過那刻骨銘心的高考。那是一場考試，但那又不僅是一次考試，我們?yōu)槠涓冻龅臏I與汗，是人生中任一場戰(zhàn)役所無法比擬的。

我們班的同學(xué)中，也許很多人都已嘗過愛情的滋味。他們或許正在享受愛情的甜蜜，或許已是被愛傷過，酸甜自知，或許是正在期待，又或許沒有任何想法。無法否認(rèn)的是，古往今來有多少人在為他歌頌，而這正是因為愛情有著那巨大的魔力。

如果這生命如同一段旅程，誰不曾懷疑過，等待過，離開過，有過都值得。我們都能看到在大學(xué)中，有很多人在被愛傷過后，不堪內(nèi)心的悲痛自愿放棄自己的生命。或許，我們在受過傷后，對于人生是會有很多懷疑，但是無論如何，也應(yīng)該相信，人間自有真情在。一直也會不懂，為何我們學(xué)院的同學(xué)，一直也沒有傳出為情所傷而去跳樓的事情。但是在受盡學(xué)校各種制度的壓迫之苦后，我明白了。

我們學(xué)校的同學(xué)絕非一個個無事生非而以至于胡思亂想的人，我們每天的課程都是滿滿的，由不得我們浪費過多的時間去思考人生思考未來。我們也會對于這忙碌的生活放肆大罵，但是罵過之后，我們?nèi)詴?zhí)著于去哪個教室上課，上什么課諸如此類的問題中。人生若是行走匆匆，便不會留出時間想自己未來的得與失。而正因如此，我們沒有所謂對于未來的迷茫，我們簡單的上課，簡單的活動，簡單的生活。人生若是不去患得患失，才能真正活在當(dāng)下。

我們不會浪費過多的時間去思考所謂的愛，我們更多地會純粹的上好每節(jié)課，充實的過好每一天。無論內(nèi)心含著多少的不滿，畢竟是經(jīng)歷過高考的人，我們又怎么會那么脆弱？一個內(nèi)心一點也不強(qiáng)大的人，或許在知道自己考上懷化學(xué)院的時候就跳樓了，又怎么會撐到現(xiàn)在？

第三篇：我們未完待續(xù)情感美文

2015年1月18日，我終于買了從西安回家鄉(xiāng)的票，我當(dāng)時的第一感覺是：回去了，我也要回那座城市了，你也一定還在那里。每個離開故鄉(xiāng)遲遲不肯回去的人，一定是對家鄉(xiāng)有著難以隱忍的疼痛。對我而言，你便是我遲遲不肯歸的一大半原因。

2015年1月20號，我回到了那個小小的城市，城市還是那座城市，人依舊是那些人?？伤坪跤侄甲兞?。很熟悉卻又那么陌生。剛到的那天晚上，便和朋友去夜市里吃了久違的小吃。后來去了酒吧喝得爛醉。她問我，兩年了 你終于回來了，你和他怎么樣了？ 我知道她說的他是你，我沒有回答，裝著睡著了。

回到家的日子，除了陪陪父母聊聊天，就是睡覺看電視，上上網(wǎng)。偶爾研究一下做菜譜。我把自己放一個忙碌的空間里，當(dāng)我在做菜時，我會想起你做的菜和好吃，但每次都只做一點點，因為你說做多了我吃一頓就膩了，你說要讓我吃一輩子都不膩。在家呆了十幾天，媽媽估計嫌我煩了，就跟我說：你看看外公吧，都兩年沒回來了，正好出去玩玩。其實我很慶幸自己有一個像閨蜜一樣的媽媽，她總能知道我在想什么，卻也不會說破。

在外公家的第二個晚上，我真的遇到你了，我僅僅說了一個字：嗨。然后落荒而逃。我知道我還是那么沒有出息。而我沒有想到你會在半夜給我打電話，但我不明白你為何會有我的聯(lián)系方式，問你你也只是沉默。最后，我還是出去見你了。我想知道我不在的兩年里，你過得如何?你一看到我就緊緊的抱著我，我就那樣任由你抱著，許久你才開口說：你都去哪里了？我眼淚忍不住往下流。那一刻，我才知道自己還是那么的想念你。你說：回來了，你還走嗎？你說：等我，等我畢業(yè)了，就把你帶回家，好嗎？直到最后我都沒有回答。因為我不知道你是否是清醒的，你是否會記得你說的話，你喝得那么多。我把你送回你家，是你妹妹開的門，我看得出來，看到是我，她楞了一下。問：嫂子，你什么時候回來的？其實，嫂子的稱呼是我們還在一起時候，她就叫的。直到今天，她還沒有改過來，或許，是習(xí)慣了吧。我笑了笑，說：回來沒多久，把你哥帶進(jìn)去休息吧，我走了?？粗杂种沟臉幼樱壹奔钡淖吡?，我害怕會聽到一些讓自己改變心意的話。

我是一個漂泊的人，我從不知道自己會在什么地方停靠。我和你經(jīng)歷了那么多事，又分隔了兩年，這期間我不知道你經(jīng)歷了什么，而到了兩年以后，我才明白，是我錯了。我沒辦法說服自己留下來?；蛟S，有一天，等我能想明白的那天，我才能安定下來。那是，不管你還在不在，我都會過得好，倘若你還在，并且愿意，那我們就在一起，倘若你已經(jīng)和別人在一起，那我也會接受，并真心祝福你。

我對你的愛，這么多年了，在我再次見到你時，就終于能理清自己的內(nèi)心了，不再日夜想念，日夜糾結(jié)了。

以后，熬不過的日子就讓自己忙碌，思念的日子就看看清晨的日出。

每一份感情，到最后都會塵埃落定，不管是以任何方式，是好是壞，我們都要去坦然接受，以最自然、最自在的方式去相處，以最平和的方式去與自己的內(nèi)心談話。

第四篇：讓情感流溢課堂

讓情感流溢課堂

——《海倫凱勒》教案案例 南京市江寧區(qū)湖熟中心小學(xué)

賈天春

一、教材依據(jù)：蘇教版第十二冊第一段元第三課。

二、設(shè)計思想：在案例教學(xué)中，教師讓學(xué)生從重點詞語入手，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞來理解句子，體會句子的內(nèi)涵，感受人物精神，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情朗讀，以聲傳情。朗讀指導(dǎo)沒有機(jī)械的固定程式，讓學(xué)生以自己的理解來讀。應(yīng)該說，這種教學(xué)思路對幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，掌握讀書方法很有益處，朗讀訓(xùn)練也很扎實。但是如果僅止于此，那么這節(jié)課也只會流于一般，學(xué)生的情感也無法與文中人物產(chǎn)生真正的碰撞與對接，不能產(chǎn)生撥動學(xué)生心弦的力量。有了下面教學(xué)的延伸，我們才能有了一個精彩的情感課堂。在緊接著的教學(xué)設(shè)計中，教者匠心獨運，讓學(xué)生想象畫面讀，并在語言情境的描述中，幫助學(xué)生走進(jìn)海倫的世界，抽象的文字漸漸靈動起來，鮮活起來。學(xué)生是最易打動的，他們在穿越時空的漫游中，感性而細(xì)膩地根據(jù)自我已有經(jīng)驗，個性化地還原人物活動場景，實現(xiàn)“人”入我心的效果。于是，一個真正的、“不屈不撓”的海倫出現(xiàn)在我們的眼前，感動著我們。這是的“讀”的水到渠成，課本的語言融入學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的情感，變得句句具有震撼人心的效果。這樣的課堂是感性的、厚實的、同時也是學(xué)生精神的棲居的“家園”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

2、有感情地朗讀課文片斷。

四、教學(xué)重點、難點：體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、背景音樂磁帶

六、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、課文主要講了哪些事？

（二）、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你是怎么知道的？

2、同學(xué)小組間交流。

3、集體評議。

4、指導(dǎo)朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？ ②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。出示課文第四自然段 師：文中哪些語句能幫助我們理解“不屈不撓”這個詞，同學(xué)們剛才也默讀了課文，誰來說一說你畫的第一處句子是什么？

“他不分晝夜，像一塊干燥的海吮吸著知識的甘霖。他拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。他是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！?/p>

師：請大家讀讀這段話。在這段文字中，哪些詞語一下子引起你的注意，請用筆畫出來。（生自讀畫圈）

生：我認(rèn)為這段話中重要的詞語有：不分晝夜、吮吸、拼命、如饑似渴。師：誰有補(bǔ)充嗎？（生補(bǔ)充：摸出了血）為什么覺得這些詞重要？ 請大家再讀這段話，注意剛才圈畫的詞語，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這些詞語寫出了海倫“不屈不撓”的精神。

師：是的，這些詞語突出了海倫所具有的精神。那么，這段話該怎么讀，你能通過朗讀表達(dá)出海倫的精神嗎？試試看，現(xiàn)自己練習(xí)讀一讀。

師：誰來讀出你的理解？（指生讀、評議、分組讀、齊讀）

師：要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀，請大家再來邊讀邊想，爭取讀得更好。（生練習(xí)朗讀）

師：你看到什么畫面？

生：我看到海倫在拼命的學(xué)習(xí)，不停地摸著盲文。生：我看到海倫不分晝夜地學(xué)習(xí)，小手指摸出了血。

生：我還看到海倫在書寫單詞和句子，他學(xué)的如饑似渴。

師：就這些畫面嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止啊，請大家閉上眼睛，我們用想象走進(jìn)海倫的世界。好嗎？

（小提琴音樂響起，師語言描述）也許，這是一個清晨，太陽還沒有升起，可是你看海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

師：請大家睜開眼睛，透過你們的表情，我知道同學(xué)們看到了，同時也被深深地打動了，請你選擇你所看到的一幅畫面，用文字記錄下來，讓同學(xué)們也能感受到你內(nèi)心的感動吧。（生動筆并交流）

生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫卻一個人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時間，忘記了休息。

師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。

生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅持著，他在心中默默對自己說：堅持到底就是勝利。

師：好一個堅強(qiáng)的海倫啊！我們還看見——

生：冬天到了，雪蓋住了整個原野，海倫坐在書桌前，握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住了，海倫不時放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不茍地寫起來??

師：是的，無論是在白天、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜——（引讀第四自然段重點句）師：（指一生）從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動了，將你的感動讀出來吧！（生讀：他不分晝夜——）

師：全體女同學(xué)準(zhǔn)備，讀（女生齊）這才是不屈不撓啊！讓老師傾聽你們投入的朗讀，分享你們內(nèi)心的感動?。ㄈ帻R：她不分晝夜——）

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語句。

（四）、有感情地朗讀第二部分，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

（五）、作業(yè)

1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。

2、有感情地朗讀課文。

七、課后反思：如果只是讓學(xué)生呆板機(jī)械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：

(一)用情感朗讀激發(fā)學(xué)生情感

文質(zhì)兼美的課文往往音韻和諧，瑯瑯上口。教師在朗讀教學(xué)中，除要求學(xué)生讀出節(jié)奏，注重聲調(diào)和音量外，還要滿懷感情地讀，讀出文句中蘊(yùn)含的情感、哲理、意境以及 “ 弦外之音 ” 等。

(二)用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生情感

語言和藝術(shù)是同源的，將藝術(shù)中那些為學(xué)生喜聞樂見的形式拿過來，以用于教學(xué)，是完全可能的。

例如，用圖畫再現(xiàn)課文內(nèi)容；用音樂渲染與課文相似的氛圍，幫助學(xué)生想像課文描寫的畫面；用戲劇的形式讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色、扮演角色，利用角色的新奇感激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生更深切地理解課文中角色的思想、情感、語言和行為。

總而言之，把藝術(shù)引進(jìn)課堂，就是把課文描寫的形象讓學(xué)生仿佛能看到、聽到、觸摸到，使他們的感受更真切，也更容易激起學(xué)生的情感。

(三)用體態(tài)語言顯示學(xué)生情感

眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動作神態(tài)是一種動態(tài)的無聲語匯，它蘊(yùn)含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要 “ 外顯點 ”。課堂教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教材提供的情感線索，恰如其分地讓學(xué)生運用自己的面目表情、動作神態(tài)，直觀、形象、真切地進(jìn)行情感體驗，產(chǎn)生共鳴。

此外，在教學(xué)中適時地引入錄像、幻燈、電腦軟件等電教手段，可以使原本單調(diào)枯燥的講述變得生動、形象，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂充滿生機(jī)。

所以，課堂教學(xué)是一門充滿智慧于創(chuàng)意的藝術(shù)，不知滿足，不懈追求最美好的境界，是我們共同的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)高潮迭起，真情涌動的課堂，需要我們多向思維，尋找課堂教學(xué)的最佳策略，不僅是讓學(xué)生知道了，還需要的是讓學(xué)生激動了，陶醉了、感動了、成長了??正如于永正老師所說，“想一想，在想一想”，將每一節(jié)課當(dāng)成學(xué)生精神與人格豐富、完善的新的起點，教師應(yīng)不囿于已有的經(jīng)驗，多一些用心與開拓，站在學(xué)生“生命”享受課堂，享受成長的角度來預(yù)設(shè)我們的教學(xué)，在學(xué)生經(jīng)歷一次次難忘的情感之旅，心靈之旅后，課堂才真正走向一個更美的境界。

個人簡介：賈天春 男 南京江寧區(qū)湖熟中心小學(xué)，現(xiàn)職務(wù)為校辦公室主任。現(xiàn)年30周歲，本人有多篇論文獲省市級獎，也因此2005獲區(qū)教科研先進(jìn)個人。

第五篇：我們的紀(jì)念情感美文

重慶的冬天還是和去年一樣，一樣的冷，一樣的紛紛揚揚的落葉，一樣堆滿黃葉的路，一樣重復(fù)著繁雜而忙碌的生活的我……要說有什么不同的話，的確，改變確實挺大的，去年的今天我們一起在走，可今年的我卻是只身一人行走在記憶中，這個冬季也冷了許多。

坐在自習(xí)室里觀望著窗外的風(fēng)景，匆匆而過的往事歷歷在目，我知道現(xiàn)在的我們都不同去年的我們了，現(xiàn)在的我們已不復(fù)當(dāng)年模樣，是遇見改變了我們彼此的人生軌跡。相遇，相知，轉(zhuǎn)身然后淚如泉涌。如果沒有遇見，也許就沒有太多的精彩紛呈，如果沒有遇見，也許就沒有了現(xiàn)在的遺憾，感慨。不管愉悅，痛苦，悲傷還是感謝生命有你。

我們的歷程就像流星般過往，而那些回憶卻像恒星般永恒。甚至就像一陣春風(fēng)拂過了我的生命，卻留下一段悲傷給我，不管怎樣，我不想再去抱怨什么，過去了的一切都只能成為往事，而往事卻再也變不成明天，只能回憶，而回憶可能只是我們唯一在一起的方式。

去年的冬天，我也曾經(jīng)溫暖過，只是因為生命有你，有你，我的世界無處不春風(fēng)。我們的遇見也就是從那個冬天開始的，是的，就是曾經(jīng)我們一起寫班史。佛說，前世千萬次的回眸一笑才換來今世的擦肩而過?；蛟S在前世之前我就等了你好久，不記得是多久了，今生又讓我遇見你。這恍如夢的人生安排了我們相見，說來也是緣分吧。

平日里，閑暇的時候我喜歡讀一些文學(xué)作品，自己也會寫一些自己的所見所聞所想，當(dāng)團(tuán)支書宣布要寫班史的時候，起初我是沒有興趣的，因為我喜歡的是自由的寫作不受拘束，我想多學(xué)習(xí)那些很有思想的書，并且寫班史是件繁瑣的事，后面的經(jīng)歷確實證明了這點，什么事都必須親自去做?？墒牵?dāng)宇妹子說他要報名的時候，我也報名了，因為那時沒有男生報名的，我也報名了，一方面是為了鍛煉自己，另一方面是虛榮心在作怪。是的，我不想被忽視，有時候是必須證明一下自己的，我喜歡有挑戰(zhàn)的生活，至少這讓我知道，自己并不是死水一般，我是有活力的大學(xué)是個極易浪費青春的地方，我需要一些事來填滿我的大學(xué)，就憑這些我舉起了手，最后我們被分在了一組，最后，我還成為了組長，就這樣我們多了許多相處的機(jī)會，就這樣我找到了通往你世界的路，就這樣忙茫茫人海中我們相遇了。

記得我們第一次相約是在27教學(xué)樓201教室，時間是下午，那天我在這間教室里自習(xí)，我們有了第一次的任務(wù)---新聞稿。為什么要在27教呢？這里我要解釋一下，當(dāng)時我在27教工作，并且27教人少，安靜，便于自習(xí)。這就是后來我為什么上自習(xí)只帶你到人少的地方的原因。甚至是25教最底層，你不要多想，我們在一起學(xué)習(xí)的那些時光僅僅都只為了學(xué)習(xí)的，并不是想占你便宜，你不要誤會。你說那是你大學(xué)以來第二次上自習(xí)，不知道是出于什么原因，和你在一起學(xué)習(xí)的時候，就有一種感覺，這是以前沒有過的感覺，心里面很平靜，也很踏實。本來以前上自習(xí)的時候總是坐不到幾分鐘心癢癢的這兒弄一下，那兒弄一下的，靜不下心來?？墒?，當(dāng)你在我身邊的時候，心里面卻沒有雜念，做作業(yè)也很認(rèn)真，我喜歡這種感覺，甚至和依戀這種感覺，現(xiàn)在回想那種感覺，可能那就是喜歡了吧，從那天開始就有了期盼。后來，你說那天你很相牽我的手。

后來，我們就約定了一起上自習(xí)，這樣，我們走進(jìn)了彼此的世界成為了好朋友，這還不夠，聽說你喜歡玩qq飛車，并且技術(shù)很好，為了在學(xué)習(xí)之余多一些跟你相處的時間，我也玩起了飛車，本來我不喜歡玩游戲的，一方面，我怕自己過分沉溺于游戲，另一方面玩游戲真的很浪費時間，這就是為什么我不玩游戲的原因，但這次不同，為了能和你在一起玩，我果斷地裝了qq飛車。起初，得知你到了中級我還在新手階段，那時候新手階段的人是不可以跟中級以上的人開飛車的，于是我想辦法引誘好朋友跟我升級，現(xiàn)在想來可真是幼稚之極，聽說你飛車很厲害，于是我開始狂練，我本來就不是玩飛車的料，并且玩飛車還是需要很多技術(shù)的，剛開始飛車不聽使喚的亂撞，每次總是望洋興嘆的看著隊友突破終點線，可是我并不氣餒，每次盡力做到最好?，F(xiàn)在回憶起來那真是一段快樂并二的時光啊！

后來，你玩膩了飛車，便開始跳舞了，我想都沒想跟著學(xué)起來，最后，你把飛車卸載了，我也不在玩飛車了，沒有你的游戲，再好的成績也沒有什么樂趣了。Qq游戲成了記憶中的一縷青煙，劃過我們的眼際，卻在記憶中留下重要的一筆，再后來，你看起了小說，我也迷戀上了小說，我們又有了共同的樂趣，我們一起討論小說的情節(jié)，說說書中的故事，你喜歡云外天都的小說，我很認(rèn)真的看著，你推薦的《銷魂殿》我一口氣就看完了。我們有了共同的語言，交談變得輕松越快起來，上網(wǎng)就想找你聊天，你說，我是你的知音，我也挺喜歡你的，冥冥之中兩顆心再慢慢靠近。

這，就是我們的遇見，簡簡單單，沒有驚世駭俗的傳奇，沒有波瀾不驚的平緩，平平淡淡卻真真切切。遇見你，便我打開了心中思念的源泉，遇見你，一個個精彩的故事上演，遇見你，一場生命里完美的轉(zhuǎn)彎，卻在盡頭看見過往，留下心中最美好的紀(jì)念。