第一篇：期末考試試卷分析

期末考試試卷分析

本次期末考試四年級英語成績不是很理想。一個寒假我一直在思考，其原因如下：

1、及格率低

全鄉(xiāng)最高：100 73.86 88.40 88.39 我的班級:91.17 78.05 85.21 85.45 兩個班分別在全鄉(xiāng)排第3、4名。優(yōu)秀率是全鄉(xiāng)1、2名說明好學生是有的，但是及格率其他學校都是100%，而這兩個班只有91.43%和90.91%。后進生拖了后腿，從而成績出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

針對此現(xiàn)象，本學期我必須狠抓及格率，利用課余時間輔導孟凡征，李建華，姚倩，史煥然，孟凡達和楊艷美。孟凡達和孟凡征的成績都是50多分先從他們?nèi)胧郑瑺幦∽屵@兩位取得成績帶動其他四位。如果這些孩子還是很懶不學習，就得找家長，再次重申，得到家長的幫助。

2、兄弟班成績不均衡

我是二班的班主任可能二班的學生側(cè)重學習英語，二班的優(yōu)秀率比一班高6%。而陳老師的數(shù)學的量化成績一班又比二班高11%。在今后的工作中應(yīng)該多與陳老師溝通，在兩個班的學習時間上做一些調(diào)整。

本學期英語成績與上學期相比總名次上升一名，主要原因是優(yōu)秀人數(shù)比以前多。但是比起三年級這兩個班的成績還相差甚遠，在以后的工作中我會盡量找出自己的不足，做到未雨綢繆是孩子們的成績更上一層樓。

3、期末考試“關(guān)鍵時刻掉鏈子

四年級的孩子畢竟還是小孩子，自制力老師不嚴抓嚴管自己就放松，尤其是后進生。在期末復習期間我管理力度不夠沒能提起孩子的重視。還有平時測驗時的邊緣學生我應(yīng)該在期末試更加重視，孟凡征和孟凡達我過于相信他們導致失誤。

針對上面的失誤，我采取以下教學措施

1、努力發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”和“弱點”。

在日常交往中善于尋找他們身上的“閃光點”，加以表揚，以鼓勵增強他們的上進心，鼓起他們學習英語的信心和勇氣。在學習過程中幫助孩子找出自己的不足，老師從這里啟發(fā)引導孩子走出困境，從而提高成績。

2、退出講臺，讓孩子們自主學習。

課堂是學習的主陣地，是知識傳授的主要方式。我應(yīng)該幫助孩子理解新知，把講臺更大程度的讓給他們，讓孩子們利用自己的思維方式詮釋對新知識的理解，讓小組學習和教師引導成為我們英語課的主旋律。做到活動符合孩子的知識儲備，滿足孩子的好奇心和求知欲，盡量做到吸引差生的注意力讓他們開開心心的學習，輕輕松松的掌握。

3、推廣小組合作，加強個別輔導。

根據(jù)學習程度的不同，把全班分成8個學習小組。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上、課外就增加了許多小老師來幫助指導學困生，大家在互教互助中得到共同提高。

4、多與家長溝通，家校共育。

根據(jù)實際情況，我校大多學生來自于農(nóng)村。對于英語，農(nóng)村的家長可能自己都不會，但是沒關(guān)系，只要陪著孩子學，聽著他讀看者他寫，幫忙監(jiān)督學生作業(yè)，就已經(jīng)是很大的配合了。因為家長是孩子的第一任老師。在家長和老師的監(jiān)督管理下我相信孩子的成績會有所改變。

5、使用正確的學習策略。

幫助孩子制定一個學習目標；做好課前預(yù)習工作；及時復習；加強練習。如果這些要求每一位學生都做到，他們對英語學習自 然就更有信心，興趣更濃。但是好習慣的養(yǎng)成需要一定時間，不是一朝一夕就能形成的。所以要求教師對學生的學習常規(guī)常抓不懈?？梢栽谄綍r的作業(yè)，課堂抽查中及時反饋并表揚。明確的英語學習動機和良好的英語學習習慣一定會給學困生帶來很大的進步。

以上是我一個學期以來對教學情況的分析，針對工作中的不足，這學期我要加以改進。不斷提供業(yè)務(wù)能力和班級管理，從而改善教學成績。

第二篇：期末考試試卷分析

xxx期末考試試卷分析

本次考試滿分xxx分，孩子得分xxx分。主要失分題目及分析：

分析人：xxx

日期：

第三篇：2013期末考試試卷分析

2013----2014學年第一學期小學語文二年級上冊期

末試卷分析

楊淑霞

本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、學生分析大部分學生能正確書寫，對課文內(nèi)容熟知，錯題主要在做題時粗心，不檢查。

二、試題分析

1、生字注音試卷重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題答題情況較好，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯誤。

2、讀拼音寫詞語和多音字本題考查學生對詞語的區(qū)分和運用能力，大部分學生能正確書寫，也有少數(shù)學生寫得比較差，沒有結(jié)合句子細致考慮。

3、查字典填空本題考查學生對字典的運用能力，本題圍繞課文園地學習出的題目，大部分同學能正確答題，對查字典熟知，錯誤主要是做題時粗心造成的。

4、照樣子寫詞語和連線本題是課文課后練習的內(nèi)容，大部分學生能按要求寫對，個別學生理解題意的能力差，而做的不好。

5、按課文內(nèi)容填空和連線本題是課內(nèi)基礎(chǔ)知識考查，少部分學生失分，在寫生字方面，理解失誤造成答題錯誤。

6、閱讀短文完成練習這一題考查閱讀能力，自然段和句子的數(shù)目，大部分學生答對，極少出錯的因為馬虎。

7、看圖寫幾句話要求仔細看圖主要寫出愛護花木的內(nèi)容即可，大部分學生能寫出完整的句子，能把內(nèi)容寫完整。個別學生開頭沒有空格而丟分。

這次試卷綜合情況考試結(jié)果很樂觀。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫話能力，要

采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

第四篇：期末考試試卷分析

期末考試試卷分析

第小學 魏莉靖

一、班級成績

二年級七班49人參考，及格49人，優(yōu)秀46人，及格率100%，優(yōu)秀率94%，平均分113。二年級八班51人參考，及格51人，優(yōu)秀49人，及格率100%，優(yōu)秀率96%平均分109.其中七班平均分偏低，兩個班優(yōu)秀率還有待于提高。

二、卷面分析

本次考試試卷比較全面，題量較大，題型比較靈活。孩子不能在規(guī)定時間內(nèi)完成所有題，做題時候注意力不能長時間集中，以至于個別孩子不做了或者不檢查。

三、問題分析

1、填空題，總體上看學生錯題較多，錯題原因一是審題不認真，例如讓列式的沒列式直接寫的得數(shù)。乘法看成加法等。第二個原因是孩子對于時間這塊的知識掌握不好，2、判斷題，正確率較高，有個別孩子錯的原因是基礎(chǔ)不扎實。

3、計算改錯題，基本沒有錯誤，有錯的也是孩子馬虎出錯。

4、觀察物體的題，因為圖片茶壺嘴和茶壺柄不清晰，錯的較多。

5、認識鐘表的知識，有個別學生出錯是因為對于不是接近整時的時間把握不好，例如9:55給看成10:55。

6、畫角題，學生做得好，沒有做錯的。

7、計算題，多數(shù)孩子正確率能達到100%，有個別孩子錯不是因為不會方法，而是計算錯誤，也有的是馬虎出錯。

8、是算理題，學生正確率較高，有個別孩子出現(xiàn)錯誤是對計算法則掌握得不好。

9、解決問題，孩子錯題的原因是不理解題意，還有的孩子是計算失誤。

10、搭配問題，因為平時練的題最多的6種搭配，這道題是9種，導致第1小題丟分較多，第2、3小題，有個別孩子錯的原因是對于題意不理解，讓選飲料和食品各一種，組合一種最貴的和一種最便宜的買法，他們給做成都選的食品或者飲料

11、是讀故事回答問題多數(shù)孩子都做對了，只有一小部分孩子丟分，原因是讀不懂故事。

三、下步工作設(shè)想。

1.提高計算正確率。堅持課前2分鐘口算練習，堅持豎式計算的練習。培養(yǎng)孩子認真細心的好習慣，爭取不丟分。

2.要注重當堂訓練，在訓練中鞏固基礎(chǔ)知識，尤其是沒有及格的學生，更應(yīng)該關(guān)注，精心設(shè)計分層練習。

3、解決問題的教學，要打破傳統(tǒng)的教學模式。要啟發(fā)學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4.培養(yǎng)孩子審題能力和細心做題和檢查的習慣。

5、加強學困生的輔導，由于課節(jié)少，學生多，課堂上那些接受能力稍差的學生顧及不夠，所以要加強課下的輔導，要爭取讓他學會當天的知識，否則越落越多，就失去了學習的興趣，產(chǎn)生厭學心理。要多鼓勵，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成好的學習習慣，爭取取得更好成績。

第五篇：期末考試試卷分析

期末試卷質(zhì)量分析

棋盤鎮(zhèn)中心小學王君

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在將本次考試的試卷進行簡單的分析，為我在以后的教學工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

一、班級情況：

我班參加考試35人，32人及格，及格率91.4%。

二、試卷情況：

本套試卷共分三大部分，難易程度適中。

1、基礎(chǔ)知識大鞏固（61分）

本題主要考查學生的基礎(chǔ)知識，其中包括給加點的字注音、看拼音寫詞語、補充詞語、選詞填空、歇后語填空、按要求寫句子、古詩詞積累、口語交際等等，通過試卷可以看出學生對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，大多數(shù)得50分左右，問題最多的是注音，如聲母b、d，z、zh，再加上聲調(diào)，導致出現(xiàn)大量錯誤；修改病句里面無法找出句子的病因，以致不會修改；古詩文積累中丟分真叫人感到可惜，學生都背過了，寫時比較粗心，所以出現(xiàn)個別生字寫錯。

2、閱讀理解（14分）

本題難易程度適中，大部分同學失分在進一次中，如“宣布”的近義詞寫成“宣傳”或者“淵博”等，文中出現(xiàn)的問題“梅麗是怎樣對待小男孩的”，答案答得不完整，存在斷章取義。今后在教學中應(yīng)繼續(xù)訓練學生的閱讀思維能力。

3、習作（25分）

本題可以說給了學生一個足夠大的空間，讓學生來寫出自己的夢想，平時習作中也訓練過，學生很容易根據(jù)要求進行寫作。但學生在寫作時存在著很多問題：如句子不通順，錯別字較多，書寫不認真，篇幅簡短，中心不夠突出，沒有抓住重點來寫，這些也需要在以后的教學時間里進行常規(guī)訓練。

三、今后措施：

縱觀本次期末檢測試卷總體來看，我認為在以后的教學中應(yīng)從以下幾個方面抓起：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在平時的教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、學生卷面的整潔度也存在問題，可見學生的學習習慣不良，所以在教學中應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

5、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。所以，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。2014、7、10