第一篇：鴻門宴公開課

【三維目標(biāo)】

⒈知識(shí)與能力目標(biāo)：了解重要的文言實(shí)詞．虛詞和語法現(xiàn)象，能準(zhǔn)確翻譯句子，提高文言閱讀能力。學(xué)習(xí)作品中塑造歷史人物形象的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫人物，個(gè)性化的語言，對(duì)照手法的運(yùn)用，并能分析人物性格，了解劉邦勝．項(xiàng)羽敗的原因。

⒉過程和方法：在誦讀的基礎(chǔ)上感悟，合作探究。

⒊情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生讀史的興趣，能正確地評(píng)價(jià)歷史人物。

一．【情景導(dǎo)入】

生活中，我們會(huì)聽到有人說，“某某擺了場(chǎng)鴻門宴”，你們知道“鴻門宴”的典故嗎？

明確：是項(xiàng)羽集團(tuán)設(shè)宴打算加害劉邦的一場(chǎng)宴會(huì)，但沒有成功，劉邦逃走。（板書：項(xiàng)羽、劉邦）雖是宴會(huì)，卻劍拔弩張、殺機(jī)四伏?，F(xiàn)指加害人的宴會(huì)。我們今天就來看看歷史上的鴻門宴究竟是怎樣的?！而欓T宴》選自《史記·項(xiàng)羽本記》。二．【背景介紹】

既然說到“鴻門宴”，我們今天就直奔宴會(huì)之上，學(xué)習(xí)課文3、4兩段，之前我們了解一下相關(guān)背景。（多媒體展示）

? 秦末，劉邦與項(xiàng)羽各自攻打秦王朝的部隊(duì)，聽令于楚懷王。懷王與諸將有約：“先破秦入關(guān)者王之?！眲钕绕葡剃枺诎陨像v軍。項(xiàng)羽大破秦軍后,聽說劉邦已出咸陽.非常惱火,就攻破函谷關(guān),直抵新豐鴻門。劉邦的左司馬曹無傷暗中派人在項(xiàng)羽面前說劉邦打算在關(guān)中稱王，項(xiàng)羽聽后更加憤怒，下令次日發(fā)兵攻打劉邦，一場(chǎng)惡戰(zhàn)在即。劉邦從項(xiàng)羽的季父項(xiàng)伯口中得知此事后，大吃一驚，劉邦兩手恭恭敬敬地給項(xiàng)伯捧上一杯酒，祝項(xiàng)伯身體健康長(zhǎng)壽，并約為親家，劉邦的感情拉攏，說服了項(xiàng)伯，項(xiàng)伯答應(yīng)為之在項(xiàng)羽面前說情，并讓劉邦次日前來向項(xiàng)羽道歉?！傍欓T宴”就此拉開帷幕。三．【初步感知】

⒈自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、停頓，根據(jù)注釋了解句子大意。⒉分角色朗讀。選六個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，其中選兩個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任主要角色項(xiàng)羽、劉邦，其他四個(gè)學(xué)生分別擔(dān)任范增、項(xiàng)伯、張良、樊噲，由擔(dān)任項(xiàng)伯的學(xué)生讀敘述文字。

教師略作指導(dǎo)：本文故事性強(qiáng)，人物形象豐滿，朗讀應(yīng)注意突出人物語言的個(gè)性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。四．【合作探究】

㈠師：解讀課文前我們先來看一首詩（多媒體展示并播放配樂朗誦）

垓下歌

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

師：垓下歌－－一首英雄末路的挽歌。大家想象：垓下，殘陽如血，嬌花凋零的虞姬扶著烏騅馬低聲哭泣?一旁，還是那昔日的西楚霸王嗎？“曾是氣吞殘?zhí)敗蹦鞘悄銦o可企及的英勇；曾經(jīng)破釜沉舟，那是你的果敢和無畏，可是今天?耳旁響起了歌聲，那歌聲是從四面八方傳過來的?寶劍輕輕抽出，血霧噴射而出，染紅了夕陽，染紅了江花，烏江岸邊，是英雄的歸宿。項(xiàng)羽的一生是悲劇，但最為可悲的是他至死還認(rèn)為自己的失敗是天意－“時(shí)不利兮騅不逝”，我們現(xiàn)在就從鴻門宴上去探尋項(xiàng)羽失敗的原因。分組討論：從鴻門宴上的一些細(xì)節(jié)看項(xiàng)羽失敗的原因，結(jié)合原文語句作答，并翻譯此句。

明確：⒈項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？” 譯文：這是你的左司馬曹無傷說的，否則，我怎么會(huì)這樣呢？” 可見項(xiàng)羽的心無成府.寡謀輕信。

⒉鴻門宴上的坐次，按古代禮儀,帝王與臣下相對(duì)時(shí),帝王面南,臣下面北;賓主之間相對(duì),則為賓東向,主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì),則長(zhǎng)者東向,幼者西向。宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從坐位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。

⒊范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玨以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。數(shù)，多次。示，給?看。范增多次給項(xiàng)王使眼色，又接連三次舉起所佩帶的玉玨示意項(xiàng)王殺死沛公，項(xiàng)王默默地沒有反應(yīng)。

可見項(xiàng)羽的剛愎自用，迷信武力，不聽取謀臣意見。

師補(bǔ)充：劉邦很忌憚范增，后來用陳平“離間計(jì)”，項(xiàng)羽疑其與漢軍有私，稍奪其權(quán)，增大怒離去，途中病死。

宋代女詩人朱淑真詩云“蓋世英雄力拔山，豈知天意主關(guān)西。范增可用非能用，徒嘆身亡頃刻間?！?/p>

⒋項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公,莊不得擊。翼，名詞作狀語，象鳥張開翅膀。

項(xiàng)伯也拔劍舞起來，時(shí)時(shí)用自己的身子掩護(hù)沛公，項(xiàng)莊不能得手?？梢婍?xiàng)羽集團(tuán)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，手下辦事不力。⒌樊噲闖帳，怒目而視，將項(xiàng)羽訓(xùn)斥一番，項(xiàng)羽不僅不怒，反而稱其為“壯士”，“賜酒”“賜彘肩”，這是因?yàn)榉畤堅(jiān)唬骸皠诳喽Ω呷绱?，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”沛公這么辛苦，功勞這么大，你沒有給他封侯獎(jiǎng)賞，反而聽信小人的讒言，要?dú)⒌粲泄Φ娜?，這不過視繼續(xù)走秦國(guó)滅亡的老路子罷了，鄙意以為大王不應(yīng)該這么做！

樊噲以“義”字給項(xiàng)羽套上枷鎖，視項(xiàng)羽有所顧忌，他欲得天下又貪圖虛名，打算推翻懷王之約又害怕世人指責(zé)，可見他的自大虛榮，沽名釣譽(yù)。師板書：項(xiàng)羽：狂妄自大

胸?zé)o城府

剛愎自用

㈡師：再欣賞一首詩：（多媒體展示并播放配樂朗誦）

大風(fēng)歌

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方。

師：大風(fēng)歌——一首成功者的凱歌。它是劉邦得天下后所作，流露的是劉邦衣錦還鄉(xiāng)的得意之情和安邦定國(guó)的迫切心愿。全詩充滿一種王霸之氣，成王者可以呼風(fēng)喚雨，無所不能。勝利似乎已洗凈劉邦身上的市儈習(xí)氣，造就了他的王者氣魄。同樣，我們也從鴻門宴上看劉邦勝利的原因，在殺機(jī)四伏的鴻門宴上他為何總能化險(xiǎn)為夷？也請(qǐng)結(jié)合原文語句作答。

明確：⒈ 沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰: “臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍 于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤??” 從，使動(dòng)用法，使??跟隨，帶領(lǐng)。謝，道歉。戮力而攻秦，合力攻秦，而，表修飾。河北，黃河以北，古今異義。意，料想。者，用在時(shí)間副詞后，湊足音節(jié)無實(shí)義。郤通隙，隔閡，嫌怨。

譯文：第二天，沛公帶著一百多人馬來拜會(huì)項(xiàng)王。到了鴻門，道歉說：“我和將軍合力攻秦，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，卻沒有料到自己能先入關(guān)破秦，能在這里再次見到您?，F(xiàn)在由于小人的讒言，使您我之間產(chǎn)生了隔閡?” 劉邦稱項(xiàng)羽為“將軍”，自己為“臣”，并言“戮力攻秦”，“不自意”表明自己的力量不如項(xiàng)羽，滿足了項(xiàng)羽自高自大的心理，“小人之言”更是把自己欲王關(guān)中的野心否認(rèn)得干干凈凈，博得項(xiàng)羽的好感。這都體現(xiàn)出劉邦的能言善辯，詭計(jì)多端。

⒉宴會(huì)上面北而坐，可見他能屈能伸，包羞忍恥。

⒊張良．樊噲為之賣命。噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！?可見劉邦的知人善任。

⒋項(xiàng)伯翼蔽，可見劉邦善于拉攏人心。師板書：項(xiàng)羽 劉邦 狂妄自大—— 能屈能伸 胸?zé)o城府—— 詭計(jì)多端 剛愎自用—— 知人善任

性格特征對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人物的成敗起決定性的作用。作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來寫的，他一方面號(hào)稱“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“烏江自刎”的悲劇。他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導(dǎo)致了他的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜。五．【延伸拓展】

剛才我們主要從課文傳神的細(xì)節(jié)描寫去解讀人物性格，正如一首歌中所唱“離合總關(guān)情，盛衰豈無憑”，項(xiàng)羽面對(duì)的是一個(gè)狡詐而又老謀深算的對(duì)手，最后落得個(gè)烏江自刎的結(jié)局也在情理之中。項(xiàng)羽這位悲劇英雄流星一般一閃而逝，留給后人無限的唏噓和感嘆。（多媒體展示）學(xué)生齊讀四詩，感受其中蘊(yùn)涵的思想感情。

題烏江亭 杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。

題烏江項(xiàng)王廟詩 王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？

王安石認(rèn)為：軍民離心，敗勢(shì)難回。根據(jù)“壯士衰”“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。

夏日絕句 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

李清照認(rèn)為：項(xiàng)羽氣勢(shì)豪壯，令人敬仰。因?yàn)閺拈_始至結(jié)束都洋溢著對(duì)英雄的贊美和敬仰。

2、毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！悦珴蓶|1949年4月《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》 毛澤東認(rèn)為項(xiàng)羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯(cuò)誤，最終落得自刎烏江的下場(chǎng)。這里毛澤東引用這段歷史事實(shí)，意在號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領(lǐng)南京以后的解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的有利形勢(shì)，將革命進(jìn)行到底，徹底消滅蔣家王朝。

六、小結(jié)

《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，史圣司馬遷對(duì)這位失敗的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠(yuǎn)的人格魅力?？梢哉f巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項(xiàng)羽喪失了自己的判斷能力，也構(gòu)成了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)一種近乎盲目的崇拜，并進(jìn)一步鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗的勝利。項(xiàng)羽不屑小計(jì)謀是真誠(chéng)的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終英雄末路。項(xiàng)羽用性格的筆寫下獨(dú)特的人生篇章，算是一種對(duì)自己的薄奠。無論是獨(dú)夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄，光照至今的永是夕陽般的輝煌與悲壯。七．【布置作業(yè)】 1.背誦課文三、四段

2.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽這一英雄人物的看法。寫一篇300字左右的隨筆。

[例文] 性格的祭奠（節(jié)選）

田諾

……

項(xiàng)羽在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中徹底表現(xiàn)出來的肆意恣睢、剛愎自用、兇狠殘暴的性格為他日后的失敗寫了伏筆，其實(shí)此性格項(xiàng)羽早已有之。從殺宋義始至破秦，他一路在勝利的歡呼聲中走了過來，這無疑滋長(zhǎng)了他的這種性格，使之惡性發(fā)展起來而成為他精神世界的主要方面。他一出現(xiàn)就是個(gè)戰(zhàn)無不勝攻無不克的英雄形象，巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利更使得他完全喪失了自己的判斷能力，他開始把自己看作神了。能支撐起他這一精神世界的惟一支柱就是贏得勝利。每一次勝利，固然使他的精神支持更堅(jiān)強(qiáng)一些，然而，這勝利更大地加重了精神世界的自重。如此，他將一輪輪戰(zhàn)斗下去，周而復(fù)始，項(xiàng)羽陷入了他為自己制造的一個(gè)怪圈，無法自拔，卻又不愿自拔。

項(xiàng)羽心底要維系“永不敗”神話的欲望，構(gòu)成了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一種幾乎是本能的崇敬，并進(jìn)一步鑄就了他的性格。由此也就不難回答項(xiàng)羽把那一份份殘酷的祭奠獻(xiàn)給了什么，他自身的矛盾又來自何方。

在項(xiàng)羽心理怪圈的一來二去之中，中國(guó)人口已從戰(zhàn)前的一千萬驟減至五百萬。天下人對(duì)項(xiàng)羽心態(tài)的無法認(rèn)同使得時(shí)代終于作出了拋棄項(xiàng)羽的選擇。

項(xiàng)羽不好計(jì)策與外交是真誠(chéng)的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問題，可是現(xiàn)實(shí)無情地打破了他的夢(mèng)想，他只有嘆息著，用死亡來反抗這現(xiàn)實(shí)，為自己性格的篇章寫下了最后的一筆，也為自己一生執(zhí)著的性格獻(xiàn)上最后的也是最虔誠(chéng)的祭奠。

赳赳武夫的內(nèi)心是多情的，盡管表現(xiàn)這多情的卻是無情。性格的祭奠是悲壯的，因?yàn)樗拇鷥r(jià)是生命、執(zhí)著和無奈。

第二篇：鴻門宴公開課教案

《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)人崇尚宴請(qǐng)，什么生日宴、升學(xué)宴、婚宴、壽宴等等，名目繁多，令人應(yīng)接不暇，據(jù)說，現(xiàn)在人們買一輛車都要大宴賓客，收份子錢。這也太不地道了，你說你都成了有車族了，還要讓親戚朋友出血。不過，一般的宴請(qǐng)，對(duì)于赴宴者來說無非損失點(diǎn)鈔票，該去還是得去的。但如果是鴻門宴，那就避之唯恐不及了。

鴻門宴，詞典的解釋是“不懷好意的宴請(qǐng)”，典故出自公元前206年咸陽郊外的一次宴會(huì)。那到底是怎樣驚心動(dòng)魄的一場(chǎng)宴會(huì)呢？為什么幾千年后的人們提起它仍然心有余悸呢？讓我們跟隨司馬遷的筆觸走進(jìn)那一段刀光劍影的歷史。

一、疏通文意

1.學(xué)生朗讀課文，標(biāo)注拼音。2.多名學(xué)生朗讀，教師正音。3.教師串講課文，疏通文意。4.梳理文言知識(shí)，練習(xí)鞏固。

二、教師介紹背景

三、梳理情節(jié)

選擇文中某一情節(jié)進(jìn)行復(fù)述，并用四字短語加以概括。

四、人物分析

《史記》作為“史家之絕唱，無韻之離騷”，除了史學(xué)價(jià)值，還具有極高的文學(xué)價(jià)值。它最大的特色就是善于塑造個(gè)性鮮明的人物形象。本文總共塑造了8個(gè)人物形象，我們一起來分析一下。

（1）用一個(gè)四字短語概括下列人物形象，并結(jié)合文中語句進(jìn)行分析。

①

的項(xiàng)羽

②

的劉邦

③

的范增

④的張良

⑤

的項(xiàng)莊

⑥

的樊噲

⑦的項(xiàng)伯

⑧

的曹無傷

【答案】①剛愎自用、自矜功伐②能屈能伸，知人善用，能言善變，狡詐偽飾，見機(jī)能斷。③深謀遠(yuǎn)慮、剛烈如火④心思機(jī)敏、謀略過人 ⑤有勇無謀 ⑥有勇有謀 ⑦敵我不分、老實(shí)憨厚、重情重義 ⑧貪利忘義

（2）文中描寫項(xiàng)羽的語句： 1.項(xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”

話語間透出一股強(qiáng)大的自信，似乎攻滅劉邦如探囊取物，易如反掌。每讀至此，都能感受到一股英雄之氣撲面而來。

2.于是項(xiàng)伯?言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。

3.項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”

當(dāng)劉邦在宴會(huì)之上問道是誰“污蔑”他時(shí)，項(xiàng)羽不加思索的就將曹無傷說了出去，其心直口快簡(jiǎn)直到了可愛的地步，可見其胸懷坦蕩。

4.范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

5.項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！?/p>

6.項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！?/p>

7.項(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨(dú)去，已至軍矣。”項(xiàng)王則受壁，置之坐上。

（3）看不透的項(xiàng)羽

對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)人，我總想撥開歷史的迷霧，看清他的真實(shí)面目?？墒牵喪窌?，眾說紛紜的評(píng)論讓我更加迷惑。

1.迷惑之一：匹夫之勇與婦人之仁

“項(xiàng)王喑惡yīn wù 叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。項(xiàng)王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔ǒu，人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功當(dāng)封爵者，印刓wán敝，忍不能予，此所謂婦人之仁也。項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯，不居關(guān)中而都彭城。有背義帝之約，而以親愛王，諸侯不平。諸侯之見項(xiàng)王遷逐義帝置江南，亦皆歸逐其主而自王善地。項(xiàng)王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威彊耳。名雖為霸，實(shí)失天下心。故曰其彊易弱?！?/p>

——韓信

大意：項(xiàng)王震怒咆哮時(shí)，嚇得千百人不敢稍動(dòng)，但不能放手任用有才能的將領(lǐng)，這只不過是匹夫之勇罷了。項(xiàng)王待人恭敬慈愛，言語溫和，有生病的人，心疼的流淚，將自己的飲食分給他，等到有的人立下戰(zhàn)功，該加封進(jìn)爵時(shí)，把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角，舍不得給人，這就是所說的婦人的仁慈啊。項(xiàng)王即使是稱霸天下，使諸侯臣服，但他放棄了關(guān)中的有利地形，而建都彭城。又違背了義帝的約定，將自己的親信分封為王，諸侯們憤憤不平。諸侯們看到項(xiàng)王把義帝遷移到江南僻遠(yuǎn)的地方，也都回去驅(qū)逐自己的國(guó)君，占據(jù)了好的地方自立為王。項(xiàng)王軍隊(duì)所經(jīng)過的地方，沒有不橫遭摧殘毀滅的，天下的人大都怨恨，百姓不愿歸附，只不過迫于威勢(shì)，勉強(qiáng)服從罷了。雖然名義上是霸主，實(shí)際上卻失去了天下的民心。所以說他的優(yōu)勢(shì)很容易轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)。

2.迷惑之二：軍事天才與政治白癡

“吾起兵至今矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北?！薄?xiàng)羽

夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?jiǎng)?/p>

滅秦之后，他放棄關(guān)中四塞之地而東歸四戰(zhàn)之地的彭城，這個(gè)決定使得項(xiàng)羽日后無論在政治經(jīng)濟(jì)還是軍事上都陷入了被動(dòng)和不利的局面。因?yàn)殛P(guān)中不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而且易守難攻，東西南北分別有函谷關(guān)、大散關(guān)、武關(guān)和蕭關(guān)四個(gè)天然屏障；而彭城則易攻難守。但他卻世俗地認(rèn)為：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”完全不考慮大局。

3.迷惑之三：柔情似水與粗暴兇殘

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？

——項(xiàng)羽《垓下歌》

項(xiàng)羽進(jìn)軍河南，以襄城久攻，“已拔，皆坑之”；行軍至河南新安時(shí)，將20萬秦軍降卒坑殺；進(jìn)兵咸陽后，殺秦降王子?jì)耄馃貙m室，三月不絕。

（4）人物形象小結(jié)

項(xiàng)羽：剛愎自用，乏政治遠(yuǎn)見；寡謀輕信，失判斷能力；自矜功伐，有婦人之仁；沽名釣譽(yù)，致輕敵敗亡。

劉邦：知人善用，能言善變，狡詐偽飾，能屈能伸。

五、討論探究

讀這篇文章的時(shí)候，我腦海里一直有兩個(gè)問題百思不得其解。

1.鴻門宴上，項(xiàng)羽為何不殺掉劉邦？

2.作為項(xiàng)羽的叔父，項(xiàng)伯為何處處維護(hù)劉邦？

3.假如項(xiàng)羽聽從范增的計(jì)謀除掉劉邦，他能奪取天下嗎？

4.有人說，劉邦因?yàn)槌晒?，所以是英雄；?xiàng)羽因?yàn)槭怯⑿?，所以失敗。你是否認(rèn)同？

六、結(jié)束語

《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，史圣司馬遷對(duì)這位失敗的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠(yuǎn)的人格魅力。可以說巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項(xiàng)羽喪失了自己的判斷能力，也構(gòu)成了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)一種近乎盲目的崇拜，并進(jìn)一步鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗的勝利。項(xiàng)羽不屑小計(jì)謀是真誠(chéng)的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終英雄末路。項(xiàng)羽用性格的筆寫下獨(dú)特的人生篇章，算是一種對(duì)自己的薄奠。無論是獨(dú)夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論是扛鼎拔山還是別姬自刎，光照至今的永是夕陽般的輝煌與悲壯。

一代梟雄項(xiàng)羽已化作烏江水流向歷史長(zhǎng)河，但他的英雄人格與俠骨柔情卻令人感慨唏噓、崇敬神往。一代代文人墨客，把自己的理想、情懷、哀思寄托在他身上，吟詠了無數(shù)或深沉或壯美的詩篇。題烏江亭(杜牧)勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭(王安石)百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。詠項(xiàng)羽(李清照)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。七律·人民解放軍占領(lǐng)南京(毛澤東)鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

最后，讓我們?cè)凇栋酝鮿e姬》的歌曲里再一次感受英雄的悲壯情懷。

第三篇：《鴻門宴》公開課電子白板教學(xué)課堂實(shí)錄及教者感悟

《鴻門宴》公開課電子白板教學(xué)課堂實(shí)錄及教者感悟

楊銀雙 ?？谑械谑闹袑W(xué)

2009年9月25日下午，第一節(jié)課為高一·4班語文公開課《鴻門宴》。初次登臺(tái)，詳記之，以備。

一.課前階段，由于學(xué)生在課間午讀時(shí)分已經(jīng)到多媒體教室，利用本段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)背景知識(shí)的介紹，包括電影資料《西楚霸王》中“項(xiàng)羽坑殺二十萬秦降兵”、“劉邦起兵后逃跑”的兩段視頻，加深學(xué)生對(duì)于課文人物的形象認(rèn)識(shí)。

評(píng)價(jià)——此段課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)注意不要過多展示，這樣才保持對(duì)學(xué)生的“吸引力”。另，在之前的課前準(zhǔn)備中，對(duì)于“司馬遷的《史記》”、“項(xiàng)羽生平”、“劉邦生平”有過簡(jiǎn)單介紹。

分析——教學(xué)實(shí)踐中，課前預(yù)習(xí)的確重要。說課階段時(shí)，組內(nèi)討論有這個(gè)建議，的確對(duì)于學(xué)情需考慮充分，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)際操作可行性高。本人發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，學(xué)生開始略顯緊張。電子白板的展示功能比較強(qiáng)大，可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，安排學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。尤其是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)視頻資源的使用，能夠給學(xué)生很好的直觀感受，對(duì)于塑造教學(xué)氛圍有獨(dú)特作用。

二.課堂階段教學(xué)階段基本分為“課前導(dǎo)入階段”、“課堂教學(xué)文本分析階段”、“課堂教學(xué)情節(jié)分析階段”、“課堂教學(xué)人物分析階段”以及“課后作業(yè)展示階段”。

1.課前導(dǎo)入階段，教學(xué)設(shè)備為“電子白板”教學(xué)，互動(dòng)性高，于是選擇以“手寫板書”方式展示李清照詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！睂?dǎo)入方式輕快簡(jiǎn)潔，引出霸王“項(xiàng)羽”。由此引申到司馬遷《史記》的簡(jiǎn)單介紹，此處電子白板操作，轉(zhuǎn)換為PPT課件。有學(xué)生回答魯迅先生的評(píng)語“史家之絕唱，無韻之離騷”，教學(xué)中教師未做點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)——此段教學(xué)過程，用時(shí)較少，跟技術(shù)設(shè)施的靈活運(yùn)用有關(guān)，為下一階段教學(xué)的時(shí)間安排做了鋪墊。“電子白板”教學(xué)作為能夠增加師生互動(dòng)的信息技術(shù)，將越來越多的應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中。對(duì)于語文這樣大容量信息的學(xué)科來說，是一種“粉筆和黑板”解脫，當(dāng)然對(duì)于教師的技術(shù)要求也提出了更多的要求。

在課前，已經(jīng)在高一·3班和高一·2班分別上了兩堂實(shí)踐課，效果不一。其中，3班課以成語“破釜沉舟”入題，明顯用時(shí)過多；2班以李清照詩入題，效果較好?？梢?，由熟入生、以舊入新，是比較良好的選擇。在教學(xué)中，應(yīng)注意抓住細(xì)節(jié)，可以更自然些。

分析——背景介紹方面，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單些，所以對(duì)于《史記》的介紹交代不清楚，尤其“項(xiàng)羽”和“劉邦”對(duì)比時(shí)，未能明確人物差異?？陀^講，開篇時(shí)的確緊張。

此處如能利用“電子白板”聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)查找網(wǎng)絡(luò)介紹，對(duì)于開拓學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)是一種很好的嘗試。

2.課堂教學(xué)文本分析階段，由PPT課件“連接”入“配樂朗誦音頻”。此處明確學(xué)生在課本中標(biāo)注“生字、生詞”，標(biāo)注“疑問”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文段梳理。后，側(cè)重于文段梳理，以學(xué)生練習(xí)形式，列“正音”、“解釋”和“翻譯”三項(xiàng)訓(xùn)練，采用PPT展示問題、分小組提問回答形式完成。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文語言現(xiàn)象的歸納上來，并及時(shí)由PPT展示跳出，在“電子白板”上進(jìn)行板書和展示。此處，在教學(xué)實(shí)踐中，未能做“學(xué)生朗誦”過渡，是教學(xué)失誤。文本分析階段，歸納以“字、詞、句”的順序進(jìn)行，分“通假字”、“詞類活用”和“古今異義”三項(xiàng)，此段PPT課件設(shè)計(jì)上有一錯(cuò)字，是敗筆，但有學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)，進(jìn)行“電子白板”板書操作回答，比較吸引學(xué)生興趣。提問、講述、歸納，學(xué)生緊張，發(fā)言匆忙，回答效果不理想。教者以語言語氣調(diào)動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

評(píng)價(jià)——此段文本分析過程，課件準(zhǔn)備出現(xiàn)錯(cuò)字偏差，是不應(yīng)有之事，在教學(xué)實(shí)踐中切忌出現(xiàn)細(xì)節(jié)上的紕漏。另外，教學(xué)的藝術(shù)必須重視起來，合理安排時(shí)間是關(guān)鍵。學(xué)生問答環(huán)節(jié)，時(shí)間過長(zhǎng)是弊端，必須改。當(dāng)然，也有學(xué)生不太明白“電子白板”操作的原理，實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)的原因，從這一點(diǎn)看，不進(jìn)教室要學(xué)會(huì)電子白板操作技術(shù)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些教學(xué)設(shè)備的操作，以更高的實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)條件下、教學(xué)過程中的師生交流。在處理學(xué)生提問方面，應(yīng)加強(qiáng)語言的簡(jiǎn)潔程度，更簡(jiǎn)單有效些。教學(xué)節(jié)奏上，教者沒有很好的把握，略顯松散。

分析——本段由PPT課件“配樂朗誦音頻”展示過渡到學(xué)生“自由朗誦”的確效果不好，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況處理。時(shí)間是教學(xué)的大問題，結(jié)構(gòu)上松散，節(jié)奏又拖沓，這是教學(xué)操作不可回避的問題。如有可能，制作“無朗誦配樂音頻”，利用信息技術(shù)條件引導(dǎo)學(xué)生的朗誦進(jìn)度，控制時(shí)間。另外，此段過程評(píng)價(jià)，教師講授過多過淺，如擇一二詳細(xì)談之，可能效果更明顯。在文本講解過程中，可利用“電子白板”板書做簡(jiǎn)單的階段小結(jié)，明確知

3以上是本人就一堂高中語文課的課堂教學(xué)進(jìn)行的分析和感悟，重在展示親歷教學(xué)的設(shè)計(jì)和操作，展示“電子白板”教學(xué)的應(yīng)用與思考，希望為其他教育工作者在“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的嘗試中提供些許幫助。

第四篇：《鴻門宴》讀后感

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

——李清照《詠項(xiàng)羽》

《鴻門宴》所敘述的是項(xiàng)羽，劉邦在共同滅亡秦國(guó)之后，范增見劉邦有雄視天下之心，因此舉辦了一個(gè)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)，準(zhǔn)備除掉劉邦。而劉邦最終在張良，項(xiàng)伯，樊噲等人的幫助下逃離楚營(yíng)的故事。

項(xiàng)羽，昔日的楚霸王，多么的威風(fēng)，多么的不可一世！但因?yàn)榕c劉邦爭(zhēng)天下，兵敗垓下，最終落個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)。歸根結(jié)底，都是他桀驁不馴，猶豫不絕的性格讓他在鴻門之上錯(cuò)過了一次刺殺劉邦的絕好機(jī)會(huì)。就這樣，一個(gè)唾手可得的江山被拱手送人。多么的可悲！多么的殘忍！項(xiàng)羽壓根兒就沒想到他所見的種種，皆是劉邦之計(jì)。所以，“古之成大事者，不可拘泥于小節(jié)”。

曹操，歷史上的奸雄。這是基于人們個(gè)人愛憎基礎(chǔ)上給予他的名字。讓我們正視歷史：“曹操，字孟德，詩人，軍事家……”這些是什么？——這沒有什么，僅僅是因?yàn)樗?dāng)斷則斷，遇事有魄力，當(dāng)他誅殺孔氏后人時(shí)，正是因?yàn)樗蔫F血，后世才有“覆巢之下，焉有完卵”的典故。若不是他的能力，他的性格，何以三足鼎立，統(tǒng)江山；又何以有他“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的豪壯詩篇。

項(xiàng)羽之所以失江山，劉邦，曹操之所以得江山，正是因?yàn)閭€(gè)人人格。項(xiàng)羽的桀驁不馴讓他孤注一擲，讓他呈匹夫之勇，讓他兵敗垓下；而劉邦，曹操也正是因?yàn)樗麄兊男愿?，讓他們招賢納士，讓他們統(tǒng)帥三軍，讓他們“該出手時(shí)就出手”。當(dāng)然結(jié)局也必然有不同，一個(gè)既失江山，又失美人，另一個(gè)則建立千秋功業(yè)。

就個(gè)人觀點(diǎn)而論，項(xiàng)羽——我崇拜，但只有一個(gè)嘆惋——英雄短命；劉邦，曹操——我尊重，但他們也只有一個(gè)評(píng)價(jià)——書寫歷史。

好的個(gè)性——好的人生，讓我們書寫屬于自己的篇章。

第五篇：鴻門宴影評(píng)

傳奇就是傳奇

一看到電影的名字是《鴻門宴傳奇》,我就知道自己要看的是部什么樣的電影了,那就是重在“傳奇”,“鴻門宴”不過是個(gè)馬甲而已。看完電影,果然如此,電影就是用任務(wù)做“棋子”,以故事為棋盤，下一盤叫作“傳奇”的棋局,電影表達(dá)的意思是要表達(dá)李仁港導(dǎo)演對(duì)人生的理解和感悟而已,如果觀眾非要糾纏這樣的故事是不是和史實(shí)相符,那就太沒意思了,也根本不在一個(gè)對(duì)話層面上。

電影要談的那個(gè)人生哲理是“選擇”,劉邦選擇了與項(xiàng)羽對(duì)抗,張良選擇了為劉邦效力并與范增下了一盤很大的棋,貌似最牛的職業(yè)經(jīng)理人韓信選擇了劉邦這樣的“主公”,老謀深算的范增選擇了一種棋局叫“兩敗俱輸”。同樣,項(xiàng)羽選擇的是感性,劉邦選擇的是理性,這里也許沒有對(duì)和錯(cuò),他們都是做出了自己的選擇。

劉邦與項(xiàng)羽的故事傳了兩千多年,鴻門宴的傳說也傳了兩千多年,劉邦與項(xiàng)羽的對(duì)抗,稍微有點(diǎn)歷史常識(shí)的人都有個(gè)大致的輪廓,對(duì)于這一點(diǎn),李仁港也沒做過多的筆墨,總體上說,劉邦是理性的,項(xiàng)羽是感性的。劉邦的理性讓他籠絡(luò)了不少人,包括張良、韓信,這在當(dāng)時(shí)都是比較牛的“職業(yè)經(jīng)理人”。劉邦收韓信的時(shí)候比較有意思,當(dāng)時(shí)談了不少,劉邦很需要韓信效力,這時(shí)候,韓信說,我是需要利益的,就是說事成之后要給我什么好處之類的。這時(shí)劉邦說,目前天下大亂,有三個(gè)人可以收拾這亂局,范增、張良,還有你韓信。這評(píng)價(jià)相當(dāng)高了,韓信很受用。不過劉邦并沒有光說虛的,又補(bǔ)上一句,該有的利益肯定給你,這整得韓信很激動(dòng),放棄項(xiàng)羽選擇劉邦。至于之后是否真兌現(xiàn),那就兩說了,“兔死狗烹”嘛。相對(duì)來說,項(xiàng)羽的選擇是感性的,特別是對(duì)虞姬的選擇上。

在電影大多數(shù)時(shí)間里,理性的選擇占據(jù)了上風(fēng),包括劉邦、范增、張良等理性的人都出盡風(fēng)頭。感性者如項(xiàng)羽、韓信、樊噲,得到的都是如世俗所說的失敗,比如項(xiàng)羽失去江山。但電影重點(diǎn)探討的是更高層次的內(nèi)容,霸王別姬的戲分比較重,但不單單是為了浪漫,而是為了展示霸王雖然失去了天下,卻真真切切地體驗(yàn)了與虞姬的傳世愛情、與范增的情同父子、與項(xiàng)莊的手足情深。理性如劉邦者貌似勝利,兔死狗烹殺掉了所有人,大家對(duì)他的印象卻是一個(gè)惡人。

電影把鴻門宴以一個(gè)棋局來展示,最后范增的那句話非常點(diǎn)題,“有一種棋局叫兩敗俱輸”。這也有關(guān)選擇,表面上看,足智多謀的范增和張良很強(qiáng)大,但最后都是失敗者,劉邦稱帝,項(xiàng)羽自刎,看似分出勝負(fù),其實(shí)也各有失敗。兩敗俱輸,對(duì)于劉邦項(xiàng)羽兩大集團(tuán)如是,人生亦如是。我認(rèn)為,這是《鴻門宴傳奇》最終要表達(dá)的內(nèi)容。