第一篇：暑假里的一天

暑假里的一天 一連下了好幾天的大雨，今天終于晴天了。我的院子里出現(xiàn)了好多的蜻蜓，我連忙從屋子里拿出一把掃帚，追起蜻蜓來。開始我怎么也撲不上，累的我夠嗆了。于是我干脆舉著掃帚站在那里等著吧。一會果然有蜻蜓放肆的從這飛來飛去，我猛地?fù)淞诉^去，果然撲中了。小蜻蜓長的可真可愛，圓圓的腦袋上有兩只鼓鼓的大眼睛，還有一對閃閃發(fā)光的翅膀。沒過多長時間，我就撲到了好幾只蜻蜓，我把它們都放在了窗紗上，想讓它們幫我捉蚊子。到了下午，等我睡醒了午覺。趕緊跑去看那些可愛的小蜻蜓，可是我發(fā)現(xiàn)竟然有一只小蜻蜓死了。我很難過，我不想讓它們都死去，于是我捧著這些蜻蜓跑到院子，使勁往上一扔，蜻蜓都飛走了&& 【擴(kuò)展閱讀：寫作指導(dǎo)，描寫景物的五個結(jié)合】

一、定要與移結(jié)合 人們觀察、描寫景物往往處在一個定點的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點與移動觀察結(jié)合起來。如何采用定景換點法描寫景物呢？ 首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南溫晴的特點。

二、虛要與實結(jié)合 實景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實之景。虛景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達(dá)到深遠(yuǎn)境界。因此，在實寫之時，要適當(dāng)進(jìn)行虛寫。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。作者由眼前的馬路、車輛，聯(lián)想到綢帶、小船，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

三、動要與靜結(jié)合 靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。動筆時，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是靜的，而望海亭上空飄動的云彩卻是動著的，它們一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞&&小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。

四、濃要與淡結(jié)合 蘇東坡曾在一首詩中寫道：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只濃或只淡，而應(yīng)該濃和淡相配適宜得當(dāng)。濃就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進(jìn)行精雕細(xì)刻，淡就是輕描淡寫，即用簡潔、質(zhì)樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到濃和淡相宜呢？濃絕不是事無巨細(xì)都需花費筆墨，淡也絕非都寥寥數(shù)筆，簡筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動多種感覺器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫像母親的手撫摸著你，其次，借助嗅覺寫新翻的泥土的氣息，青草味兒，花的香，最后借助聽覺寫鳥兒清脆、宛轉(zhuǎn)的鳴聲，牧童嘹亮的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。

五、景要與情結(jié)合 景物是客觀的，但若不能給景自然地烙上情印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的軀殼，難以達(dá)到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說一切景語皆情語。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。那么如何為情感的抒發(fā)找好婆家使之達(dá)到情景交融的境界呢？ 關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂亮景寫喜情，暗景寫悲情。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著&&這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是斷了，抖著，一個斷字，何等傷痛；一個抖字，何等凄慘；由靜到動，何等傳神。此情此景，我心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。

第二篇：暑假里的一天

暑假里的一天，和爸爸媽媽一起到海邊的游泳。當(dāng)我在海水里游泳時，看見有一條大船遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在海里航行。我們知道，一塊鐵甚至一枚小鐵釘放入水中都全沉下去，為什么用鋼鐵制造的輪船卻能浮在水面上呢？

帶著這個問題，我去問爸爸，爸爸是工程師，知道的東西可多了，我想他一定也會知道的。

但是，爸爸卻神秘地對我說：“讓我們先來做一個實驗吧。”

爸爸我來一團(tuán)橡皮泥，把它捏成碗狀，又神秘地問我：“現(xiàn)在我們再把橡皮泥放入水中，你猜猜它會怎么樣呢？”我茫然地?fù)u搖頭：“不知道?！?/p>

“眼見為實，你看清楚了?！卑职终f著，把捏成碗狀的橡皮泥放在水面上，只見橡皮泥靜靜地浮在水面上。

“咦，沒有下沉！”我驚奇地叫了一聲：“為什么，同樣的一塊橡皮泥，捏成碗狀以后就不會下沉呢？”我迫不及待地問爸爸。

“這和船能浮在水面上的原理是一樣的。你好好查查資料，相信你能自己解決這個問題?！卑职植]有直接回答我的提問。雖然有點失望，但這更激起了我的好奇心，于是我迅速查起了資料。

原來，浸在液體中的物體，都會受到液體對它向上托的力，這個力就是浮力。比如，我們把可樂瓶壓入水中時，手總會感到有一個力把可樂瓶往上托，這個力就是浮力。浮力的大小和物體排開液體的體積有關(guān)，物體排開液體的體積越大時，手感覺到的向上托的力即浮力也越大。同時，每個物體都有一定的重量，如果把它們放入水中，一方面重量使它們下沉，另一方面，水又把它們向上浮起，這就是我們平時說的浮力。如果上浮的力量比物體重量大，物體就會上浮，直到浮力與物體的重量相等時，物體就靜靜地漂浮在水面上；如果上浮的力量小，物體就會下沉。

把鐵塊放入水中時，物體的重量比浮力大，所以鐵塊就會下沉。但是，把鐵做成空心，造成船以后，船排開水的體積就大大增加，四周會有很多水把它向上托起，產(chǎn)生很大的浮力，船就會浮在水面上了。

不過，如果船被撞破了，水就會進(jìn)入輪船里面，那樣船排開水的體積會變小，受到向上托的浮力也就減少了，輪船就會下沉，造成沉船事故。因此航海時特別要小心觸礁。

現(xiàn)在我終于知道大船為什么會浮在水面上了。

第三篇：暑假里的一天

暑假里的一天

暑假里的一天，我和姑姑、小叔叔、哥哥一起去成都?xì)g樂谷玩兒。

我們來到緊張刺激的漂流。買好了雨衣，又排了好久的隊。終于輪到我們了。我們坐上了皮筏艇，出發(fā)了。我們漂上了運輸帶，來到一條水流道，皮筏艇撞在了墻壁上，激起的水流了進(jìn)來。后來，我們流進(jìn)了回水渦,然后又流到了瀑布下，水流進(jìn)來了許多，我們一身都打濕了,還被岸上的人用水槍打濕了。我們成了落湯雞。我們上了岸。高興地去其它地方玩了。后來，我們又去了魔幻城堡……

過了沒多久，我們就走了，歡樂谷留下了我們快樂地腳步。

那天，我們高興極了。

第四篇：暑假里的一天

暑假里的一天，我們坐著廠來到了目的地。哇！這里的橡皮船真多呀！紅的、藍(lán)的、黃的……我迫不及待地穿好救生衣，三步并作二步地跳上了船，因為這是我第一次來漂流，心里好激動??！

開始漂流了，爸爸用力的劃著船槳，船就像離弦的箭一樣，飛快地向前駛?cè)?。我雙眼注視著前方，心里即激動又緊張。“??！不好了?！辈恢l叫了一聲，只見有一條船“底朝天”了，船上的叔叔落水了，但叔叔們個個都是游泳高手，他們迅速地爬上了船。

緊接著我們的船進(jìn)入了旋渦式的隧道，隧道很窄，水又急，兩旁是懸崖峭壁，一個巨浪迎面撲來，爸爸“英勇”落水了。只見爸爸在水里手舞足蹈，嘴里還嘰哩呱啦，真是一幅狼狽像。不過，爸爸像一位勇敢的水手很快又上了船。剛想喘口氣，我們的船又不由自主進(jìn)入了“Ｚ”字隧道的“黑手”。由于我們接受了前面的教訓(xùn)，把好舵謹(jǐn)慎行駛，終于順利地闖出了險灘，我和爸爸的臉上都露出了勝利的微笑。

船繼續(xù)乘風(fēng)破浪，我和爸爸就像勇敢的水手迎接著新的挑戰(zhàn)…… 漂流真是太好玩、太驚險、太刺激了！

暑假里最難忘的一天，應(yīng)該是7月24日下午爸爸帶我和表弟去“浙中第一漂”安地鎮(zhèn)鄭 宅村漂流。

在路上我的心情興奮不已，汽車盤旋在彎彎曲曲的山路上，四周青山、茂密的樹林里有許多既粗壯又高大的毛竹。還有一個龐大的水庫，水面猶如鏡子般的清晰。

游客們在水池里等待漂流之時，大家都素不相識，瘋狂地打起了水戰(zhàn)。有的拿起安全帽直接向他人潑水、有的拿起船槳往水里死打、還有的拿起水槍直接向別人身體上打。悅耳動聽的廣播聲說漂流馬上開始，大家非常有秩序，接二連三地漂下去。當(dāng)我漂下去時，放聲大叫、嚇得我半死、沖天的浪花直接打向我的臉。船碰撞到旁邊這些巨石時，我們的船以旋轉(zhuǎn)的方式漂流下來，把游客們搞得暈頭轉(zhuǎn)向、忽忽悠悠、不知不覺漂到了山腳下?？匆娏嗣總€游客衣服都濕了，個個都變成了落湯雞。

這一次漂流簡直讓我在嚎吼與尖叫中挑戰(zhàn)自己的勇氣，放飛心情、靜靜地享受、其樂無窮、難忘......名師點評：

從題目中就能感受得到小作者的開心快樂，因為漂流是一件多么愉快的事情！小作者這篇文章講述了暑假里難忘的一天。文章按照時間順序先寫了旅途中的所見，然后詳細(xì)講了漂流的經(jīng)過。文章重點講了打水仗、漂流這兩個游戲項目，用生動詳細(xì)的語言，寫出了游樂的精彩，快樂的心情洋溢在字里行間。在炎熱的夏日，漂流確實是一件舒暢的事情。文章最后表達(dá)了對漂流的依依不舍。這篇文章層次感分明，重點突出，很好地表達(dá)了漂流時的快樂與難忘的心情！

第五篇：暑假里的一天

暑假里的一天，我在書上看到一個名字叫“滴水不漏”的游戲，覺得很好玩，就試著做了做。

我先準(zhǔn)備了一個酸奶瓶和幾張紙，往瓶子里灌滿水，用紙蓋在瓶口處，用手按住瓶口的紙，慢慢翻轉(zhuǎn)使瓶口朝下，最后以迅雷不及掩耳之勢把手抽走。只聽“嘩啦”一聲，水像瀑布似的一下子灑在了水池里?！鞍Γ@次實驗以失敗告終了，問題出在哪里呢？”我問媽媽。媽媽說：“可能是因為紙沒有把瓶口密封好，倒過來時紙就托不住水了?！蔽也粴怵H，進(jìn)行第二次實驗，對這次實驗，我充滿了信心。實驗中，我注意用紙把瓶口密封結(jié)實，當(dāng)我把按紙的手拿開時，水竟然沒有漏出來，紙牢牢地粘在了杯子上。“耶！我成功嘍！我成功嘍！”我高興得一蹦三尺高。

雖然實驗成功了，但我卻不明白其中的奧秘。我問媽媽：“為什么杯子里的水不會漏出來呢？為什么一張普普通通的紙，能夠托住滿滿一杯水呢？”媽媽告訴我：“不讓水流出來的是大氣壓。當(dāng)杯子里盛滿水時，杯外的大氣壓要大于杯內(nèi)的大氣壓，紙下方的大氣壓力支撐住了紙，水自然就不會流出來了。”

通過這次游戲，我懂得了：我們的生活處處和科學(xué)有關(guān)，如果我們有一雙會觀察的眼睛，有一個善于思考的頭腦，一定會發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)知識的。

【指導(dǎo)教師點評】：作者記敘了自己做過的一次游戲。通過這次游戲，作者懂得了：如果我們有一雙會觀察的眼睛，有一個善于思考的大腦，一定會在生活中發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)知識。文章用詞準(zhǔn)確，語句通順，內(nèi)容具體。