第一篇：同伴交往：讓作文世界充滿魔力

同伴交往是指相同年齡或相似年齡兒童之間的交往，它是一種平行交往。由于兒童年齡相近、興趣愛好差不多、心理水平接近、共同語言多，所以能引起情感上的共鳴。

“基于同伴交往的作文教學(xué)”更強(qiáng)調(diào)“同伴間的交往”，重視發(fā)揮“同伴交往”在兒童作文中的特殊作用——為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，把兒童生活中遇到的現(xiàn)象和問題作為課程資源；重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們有根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行講話的權(quán)利，不論是在集體討論還是在個(gè)人或小組學(xué)習(xí)中，兒童都可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法，而不必?fù)?dān)心會受到嘲笑和排斥。

一、具備認(rèn)同感的同伴交往讓作文煥發(fā)親和力

社會心理學(xué)的“鏡我理論”指出，兒童自我概念形成的過程是通過鏡映形成“鏡像自我”的過程，即兒童把他人當(dāng)作一面鏡子，通過他人對自己的評價(jià)和態(tài)度等來了解和界定自己，形成相應(yīng)的自我概念。人有被同類贊賞的本能傾向，如果得到足夠的關(guān)注，就可能對自我價(jià)值進(jìn)行提升。

策略：習(xí)作內(nèi)容生活化——采擷兒童生活元素

兒童的生活豐富多彩千變?nèi)f化，兒童有屬于他們的秘密，兒童也有探索世界的獨(dú)特方法，只有兒童與兒童才能讀懂。類似的生活經(jīng)歷為兒童的交往創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的可能，再加上年齡相近、興趣愛好差不多、心理水平接近、共同語言多，所以更能引起情感上的共鳴。

【案例】蘇教版四年級上冊“寫一個(gè)自己想設(shè)立的節(jié)日”

筆者在教學(xué)時(shí)提供了兩個(gè)話題“男孩節(jié)”“女孩節(jié)”。當(dāng)課堂上呈現(xiàn)這個(gè)題目時(shí)，男女生都興奮至極，紛紛暢所欲言，男孩到“八大行星”去旅行：火星上燒烤、水星上洗桑拿、土星上堆沙堡??女孩個(gè)個(gè)都成了公主，穿上公主裙、戴上水晶項(xiàng)鏈、跳起了宮殿圓舞曲??課堂上的孩子你一言我一語，搶著說，爭著說，笑成一團(tuán)，說成一片；在接下來的課堂寫作時(shí)間，孩子們奮筆疾書，一會兒就完成了作文，思路清晰、語言流暢。從這個(gè)例子不難看出：話題的內(nèi)容與兒童的生活緊緊相連，他們把對生活的訴求傾吐而出，有些是兒童本身生活的寫照，有些是想象中的生活，在把相似的生活經(jīng)歷向同伴傾吐的過程中，很多想法和觀點(diǎn)獲得了同伴的認(rèn)同，互相補(bǔ)充，互相交流，相互獲得肯定和賞識，進(jìn)而產(chǎn)生了愿意說樂于寫的寫作愿望和動(dòng)機(jī)。

二、具有自尊感的同伴交往讓作文折射向心力

國外的研究發(fā)現(xiàn)，那些受到同伴喜歡的兒童在與同伴交往的過程中，其自我效能感和歸屬感得到強(qiáng)化，兒童的心理承受能力得到增強(qiáng)，穩(wěn)定的自尊感會讓學(xué)生在同伴交往中增加作文的樂趣和智慧，會有許多智慧的火花迸發(fā)。

策略：習(xí)作教學(xué)現(xiàn)場化——經(jīng)歷兒童生活場景

經(jīng)歷能夠把一個(gè)陌生的、外在的、與己無關(guān)的世界變?yōu)槭煜さ摹⒖梢越涣鞯纳踔潦侨谟谛闹堑拇嬖?。筆者改變了說教的作文授課方式，采用了“參與活動(dòng)、分享感受”的方式加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場感受，讓學(xué)生把最新鮮的、鮮活的感受記錄下來。

【案例】蘇教版四年級下冊“寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)”

“品嘗會”上，我故弄玄虛，在兩只碗里分別盛了醋和醬油，讓學(xué)生來猜碗中的液體是什么。學(xué)生通過看顏．色，聞味道，有的說酸酸的，就像自己每次吃螃蟹時(shí)蘸的醋；有的說上面飄著一層油，而且還有大豆的豆香，肯定是大豆醬油??學(xué)生情趣盎然，互相猜測著，質(zhì)疑著，現(xiàn)場沸騰了。到嘗味道時(shí)，學(xué)生們原形畢露：膽小的學(xué)生小心翼翼地用小指沾著舔，大大咧咧的男生用中指在碗中攪一下后含在嘴里嘗??都忘情地投入到活動(dòng)中。

【案例】蘇教版四年級下冊“記一次體驗(yàn)活動(dòng)”

“記一次體驗(yàn)活動(dòng)”中，我先設(shè)計(jì)了四個(gè)小活動(dòng)：“當(dāng)盲人走回教室”“當(dāng)聾啞人問路”“用一只手戴紅領(lǐng)巾”“單腿走路”，分成四大組逐組體驗(yàn)，其他組觀察。千奇百怪的表現(xiàn)讓學(xué)生有說的沖動(dòng)和欲望，但學(xué)生說得零零碎碎，感受了卻無法充分表達(dá)。筆者進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥后又進(jìn)行了第二次集體體驗(yàn)活動(dòng)——當(dāng)盲人上回洗手間。學(xué)生在原先感受的基礎(chǔ)上，慢慢體會，充分交流體驗(yàn)感受：“五彩繽紛的世界瞬間變得漆黑一片，我仿佛掉進(jìn)了萬丈深淵”；“我聽到前面的同學(xué)撞到圓柱的疼痛聲，更加害怕，提著發(fā)抖的雙腳摸索著，抓著同學(xué)的衣服一步一步往前移動(dòng)，我感到是如此的驚慌和無助”：“當(dāng)盲人真不容易，我以后要伸出援助之手去幫助他們”。這樣準(zhǔn)確、傳神的話語如果沒有深刻的體會是寫不出的。

以上兩個(gè)例子讓我們看到：習(xí)作教學(xué)現(xiàn)場化不僅把學(xué)生個(gè)體的感受激發(fā)出來，更關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)了同伴交往的機(jī)會，激發(fā)了同伴感受，學(xué)生在活動(dòng)中一起害怕，一起鼓勁，一起開懷大笑，共同的經(jīng)歷讓學(xué)生在情感上“同甘共苦”。因此，彼此之間的關(guān)系更加親密，同伴間彼此的接受程度更高，其自我效能感和歸屬感得到強(qiáng)化，讓學(xué)生在參與作文時(shí)更有樂趣和體會。

三、具有調(diào)節(jié)度的同伴交往讓作文折射持久力

進(jìn)入小學(xué)以后，隨著同伴交往的日益增多，同伴交往逐漸成為促進(jìn)兒童對社會價(jià)值觀內(nèi)化的重要因素，也是兒童自我調(diào)節(jié)技能獲得的重要途徑。

策略：習(xí)作評價(jià)具象化——分享兒童生活感受

每個(gè)人都希望能獲得同伴的肯定和贊揚(yáng)，筆者嘗試在課堂評價(jià)中減少謀篇布局的說教，而是更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感受，引發(fā)同伴共鳴，激發(fā)創(chuàng)作熱情；在習(xí)作批改評價(jià)中，從原來關(guān)注面上寫作技巧和方法變?yōu)榕c個(gè)別學(xué)生進(jìn)行思想和情感的交流。

【案例】蘇教版四年級上冊“編卡通人物故事”

“自編動(dòng)畫人物、自編動(dòng)畫故事”這個(gè)內(nèi)容深深地吸引了學(xué)生。當(dāng)千奇百怪的人物讓學(xué)生笑得前仰后合時(shí)，筆者特地先找那些平時(shí)不敢開口的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽講。“講一個(gè)，講一個(gè)！”當(dāng)有節(jié)奏的鼓勵(lì)聲此起彼伏時(shí)，膽小的孩子在熱烈的氣氛中終于開口說話了。當(dāng)課堂即將呈現(xiàn)失控的狀態(tài)時(shí)，筆者又特地請嬉鬧的學(xué)生發(fā)言?！吨荑さ?00種死法》很快讓現(xiàn)場安靜下來，說的人滔滔不絕，聽的人津津有味。膽小的學(xué)生變得勇敢了，嬉鬧的孩子知道規(guī)矩了。接下來的習(xí)作時(shí)間，安靜而高效，一個(gè)不愿意寫作文的學(xué)生洋洋灑灑寫了將近1200字；一個(gè)不愿意寫作文的孩子連下課都忘了，旁若無人地奮筆疾書、以上這個(gè)案例告訴我們習(xí)作教學(xué)的具象化是針對不同兒童的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們在與同伴的交往中不斷調(diào)整自我，觀察和模仿他人良好行為。當(dāng)學(xué)生感受到參與習(xí)作互動(dòng)會獲得同伴如此熱烈的響應(yīng)時(shí)，一個(gè)膽小的學(xué)生會變得勇敢，一個(gè)隨意的孩子會變得投入。

第二篇：淺談大班同伴交往

淺談大班幼兒同伴交往

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 高天

現(xiàn)在社會發(fā)展，不僅要求要有知識能力，人際交往也是成功的重要因素。人際交往是人與人之間通過動(dòng)態(tài)的相互作用而形成的情感聯(lián)系，人一生的成長、發(fā)展、成功、幸福都同他人的交往密切聯(lián)系。美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次說中的第三層歸屬和愛的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒時(shí)期是社會交往態(tài)度和社會交往能力形成的重要時(shí)期。幼兒與父母及其他人的交往,對其形成健康的個(gè)性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實(shí)現(xiàn)社會化,有著重要的作用。而在大班幼兒在同伴交往中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些沖突，特別是在當(dāng)前大部分幼兒“嬌生慣養(yǎng)”的背景下，這種現(xiàn)象也就更加明顯，頻繁的沖突對幼兒發(fā)展不利，不但會存在一定的安全隱患，還會對幼兒的思維定式造成影響。

一、人際交往的內(nèi)容和準(zhǔn)則

《指南》社會領(lǐng)域一開始就指出，“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑”。人際交往子領(lǐng)域包括四個(gè)目標(biāo)：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關(guān)心尊重他人。這四個(gè)目標(biāo)分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對己對人的認(rèn)識、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。

二、幼兒同伴交往中存在的問題

（一）自我中心 在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)自我中心是幼兒人際交往中存在的一個(gè)突出問題。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問題。他們常常會有任性、霸道、蠻不講理、自私、驕傲自大、支配欲強(qiáng)等特點(diǎn)。獨(dú)占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進(jìn)別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當(dāng)別人達(dá)不到自己的要求時(shí)，就會有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。

（二）反社會行為

有些幼兒會有攻擊性行為和破壞性行為等反社會行為的出現(xiàn)。如打人、推人、罵人、說臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。這一類幼兒往往會受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。

（三）退縮行為

而另一類幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。這類幼兒往往性格內(nèi)向，缺乏自信心，孤僻且敏感。他們常常獨(dú)自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過分拘謹(jǐn)，也不原意參加集體活動(dòng)，易被老師和同伴所忽略。這些幼兒有時(shí)還伴有小心眼、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

三、促進(jìn)幼兒同伴交往

社會領(lǐng)域最根本的教育原則是：關(guān)愛、尊重幼兒；建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、家園關(guān)系；成人以身作則，提供良好榜樣。根據(jù)學(xué)習(xí)綱要和指南的要義，結(jié)合我們班實(shí)際，總結(jié)出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。

1.體驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)同伴交往的重要方式 《指南》社會領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會”等詞，說的都是體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識的過程。這種感受和領(lǐng)悟是直接的，往往也是深刻的。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說或是索取遭到拒絕后，會產(chǎn)生偷偷拿來的想法，我也是經(jīng)常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。小華和小楠是好朋友，小楠有個(gè)很好的玩具，兩個(gè)人玩的很開心，小華對這個(gè)玩具卻是情有獨(dú)鐘，希望小楠能晚上借給他玩玩，卻遭到了小楠的拒絕。第二天，上課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到下午小華來到學(xué)校，我就把他叫到辦公室，問他今天上午怎么沒來呢，他沒有回答，我問他是否見到了小楠的玩具，只見他欲言又止，在我的勸說下，他終于開口了，其實(shí)上午是因?yàn)楹ε卤缓门笥寻l(fā)現(xiàn)而不敢來學(xué)校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應(yīng)該誠實(shí)面對，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣。回去后，小華主動(dòng)和小楠道歉，并歸還了玩具，小楠大方的原諒了他，小華也正送給小楠自己的玩具。有很多事情說教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗(yàn)了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。

2．鼓勵(lì)或懲罰也是促進(jìn)同伴交往的重要方式。在交往的過程中，幼兒的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨不同的情感體驗(yàn)，這些結(jié)果和體驗(yàn)會對其行為產(chǎn)生一定的影響。比如，對于性格比較內(nèi)向的孩子，他沒有朋友，老師不僅要鼓勵(lì)他自己要多多接觸同伴，還要鼓勵(lì)班里的其他孩子來和他做朋友；鼓勵(lì)孩子們之間互幫互助，比如在班里建立“我是小幫手”的評選，每周一位，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花；但是對于那些經(jīng)常和小朋友鬧矛盾的小朋友，在說理的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行懲罰，比如，總是有些孩子來的晚還要插隊(duì)站在第一個(gè)，總是引起其他孩子的不滿，老師就要請他站在后面兩次；不經(jīng)別人同意搶東西的或是愛動(dòng)手的孩子等等就要在認(rèn)識錯(cuò)誤后加以懲罰，規(guī)范孩子的正確行為，促進(jìn)良好的同伴關(guān)系。

3.灌輸同伴交往的常識。有些孩子喜歡交往，但是有些孩子不知道如何交往。有些孩子特別愛鬧，喜歡一個(gè)小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意去碰別人，如果別人感覺不舒服或是不喜歡你這樣就要收手。還有些孩子，想讓別人和自己玩，就送給別人一些小禮物，可是鬧一些小別扭后，就想要回，兩人就爭論起來，所以交往第2條，不要隨意把自己的東西送給別人，如果送了就不要老是想著要回來。有些孩子很霸道，喜歡當(dāng)老大，總是想自己說了算，不顧別人感受，總是和別人沖突，所以交往第3條，不要受欺負(fù)，也不去欺負(fù)別人！等等，告訴孩子該怎么做，才會有好朋友。

4.需要家庭密切合作，協(xié)調(diào)一致。

親子關(guān)系也影響著同伴關(guān)系。有些家長錯(cuò)誤的教育方式也會導(dǎo)致孩子行為上的偏激。我們班齊齊，個(gè)性活潑開朗，有眼力價(jià)，討人喜歡，可是就有一點(diǎn)，在和小朋友接觸的過程中，一不順心就打人，如果你不和他玩了他就要“報(bào)復(fù)”，比如故意把你的水瓶放到別人的書包里，故意打你等等，表現(xiàn)的很憤恨，經(jīng)過了解才知道，父母忙于工作關(guān)注不到位，姥姥溺愛，而爸媽就是做錯(cuò)事情直接打，但是根本沒什么作用。這個(gè)孩子想要關(guān)注，可是他不會交往被溺愛的自私，但是得不到關(guān)愛又學(xué)會了用打人等等來發(fā)泄，錯(cuò)誤的教育引發(fā)錯(cuò)誤的想法，只有經(jīng)過長時(shí)間的家庭教育和學(xué)校配合才能彌補(bǔ)孩子內(nèi)心的渴望。

如果我們不是簡單地將社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種“社會常識”的獲得，而是真正將其看作培養(yǎng)幼兒良好的社會性和個(gè)性品質(zhì)的話，那么就會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域確如《綱要》所指出的那樣，不是靠“上課”、說教可以奏效的，它“往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)”。如何發(fā)展幼兒的交往，使其快樂健康的成長也是一個(gè)長期過程，需要我們不斷的關(guān)注，滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會如何交往，和學(xué)習(xí)知識一樣重要。

第三篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學(xué)對象：五年級 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：

認(rèn)識到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態(tài)度：

能夠熱情主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交往；

能體驗(yàn)友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學(xué)會認(rèn)識并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發(fā)展良好的人際關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學(xué)重點(diǎn)：

通過各個(gè)輔導(dǎo)游戲和活動(dòng)，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往的基本技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過引導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)其思考和發(fā)現(xiàn)自身與人交往時(shí)存在的問題，學(xué)會調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增進(jìn)適應(yīng)能力。

教學(xué)方法：游戲、討論、講授等 教學(xué)過程

導(dǎo)入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長，他與我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構(gòu)成的，這么簡單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關(guān)系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個(gè)“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個(gè)“人”就很難站得穩(wěn)，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個(gè)現(xiàn)場調(diào)查，請大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??

好，現(xiàn)在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點(diǎn)滴一定有著許多的不同，現(xiàn)在，想到快樂片斷的同學(xué)請舉左手，想到了難過片斷的請舉右手，如果兩者皆有請舉雙手。

小結(jié)：與朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多么讓人難忘，朋友對我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學(xué)會與朋友交往。你們有信心在這次活動(dòng)中學(xué)會與朋友交往嗎？

技巧學(xué)習(xí)

1善于傾聽 做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請兩位班上同學(xué)做關(guān)于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準(zhǔn)備，然后要求全體學(xué)生在A同學(xué)演講時(shí)都要裝出一副漫不經(jīng)心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學(xué)生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學(xué)演講時(shí)：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對方談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地頻頻點(diǎn)頭。

老師及時(shí)對剛才演講的學(xué)生說清楚剛才活動(dòng)的真相，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，同時(shí)請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。同時(shí)使同學(xué)們理解到人際交往中的關(guān)鍵是自己的態(tài)度和行動(dòng)。傾聽?wèi)?yīng)注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側(cè)范圍內(nèi)； 表情： 配合內(nèi)容的專注表情；

動(dòng)作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術(shù),一句話能把人說笑,也能把人說跳,學(xué)會贊美別人,是我們?yōu)槿颂幨卤仨氁赖囊粋€(gè)道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個(gè)獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產(chǎn)生了完全相反的結(jié)果.人的根本天性就是喜歡自己主動(dòng)地做一些事情,而不是被動(dòng)的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點(diǎn).稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌?！? 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會溝通的作用，我們來做一個(gè)小游戲?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出兩張紙，希望大一點(diǎn)，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學(xué)討論，要獨(dú)立完成，先把紙對折，再對折，再對折，把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來，爭開眼睛，把紙打開”

現(xiàn)在同學(xué)們可以看一看同桌的和前后左右的同學(xué)撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現(xiàn)在都看到了，很多同學(xué)的都不一樣。

我現(xiàn)在要請一個(gè)同學(xué)上講臺來指導(dǎo)同學(xué)們再撕一次紙，指導(dǎo)語和老師剛才的相同，不過這次同學(xué)們可以向這位同學(xué)提問。

同學(xué)們現(xiàn)在再看一看同桌和前后左右的同學(xué)撕的紙，和自己的是否一樣。大家應(yīng)該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對吧？同樣的指導(dǎo)語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關(guān)注！用真誠與關(guān)注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因?yàn)闃虻牧硪欢耸悄愕幕锇椋?/p>

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產(chǎn)生誤會；我們一點(diǎn)要多溝通，減○少誤會的產(chǎn)生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學(xué)們，請用你們的兩個(gè)食指做一個(gè)“人”字給老師看，??，同學(xué)們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個(gè)“入”字，可是老師叫你們做一個(gè)“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學(xué)們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會是什么。其實(shí)，在日常生活中，我們有時(shí)做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會怎么辦。

尾語

我們今天學(xué)習(xí)了如何更好的與人交往，相信大家也學(xué)到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，運(yùn)用我們所學(xué)的知識來改善自己的人際關(guān)系，每個(gè)人都能有很多的朋友！相識就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學(xué)會交往。最后，讓我們唱響《朋友》

第四篇：讓世界充滿愛作文

【精選】讓世界充滿愛作文四篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的讓世界充滿愛作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讓世界充滿愛作文 篇1

同樣的藍(lán)天白云，同樣的花花世界，不一樣的你我他。我們和他們都是上帝撒下的苗苗。他們落在了沙漠山地，而我們有幸落在了肥沃的田地。大家同樣生長著、生長著……

七歲，我們睡在暖暖的被窩里，早上睜開眼，面前是漂亮的衣服，營養(yǎng)的早餐：油條、雞蛋和豆?jié){。我們背上花花綠綠的小書包，坐上爸爸媽媽的車子，安安穩(wěn)穩(wěn)地來到學(xué)校，打開書包，打開書本，跟老師讀：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌?！?/p>

七歲，他們睡在冷冷的被單里，早上睜開眼，面前是補(bǔ)丁的衣服，無味的早餐：糠米、開水和窩窩頭。他們扛起重重的鋤頭和鏟子，坐在爹娘的推車?yán)?，顛來顛去地來到田里，拿起鋤頭，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”

我們看見山里的照片，志愿到山里扶貧；他們看見城里的照片，發(fā)誓一定要走出去。

讓世界充滿愛作文 篇2

母親的愛像一把傘，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著你。父親的愛像一座山，一直在維護(hù)著你。朋友的愛像一絲陽光，溫暖著你。親人的愛像一滴春天的雨露，滋潤著你的心田。

我曾聽過這樣一個(gè)故事：父親是一個(gè)大學(xué)教授，他曾對自己的學(xué)生說過：“當(dāng)一個(gè)物體從高出跌落時(shí)，你別想著把它接住，這就是力學(xué)?！币淮?，女兒從五樓高的地方跌落時(shí)，他毫不猶豫地把女兒接住。后來女兒沒事他卻受了重傷。當(dāng)別人問他時(shí)，他只說了一句：“在愛中沒有力學(xué)”。

是啊，短短的幾個(gè)字便能說明愛是獨(dú)立的，而這個(gè)世界中不能沒有愛。

反過來想一想，如果世界沒有愛的話，人與人之間冷漠無情，動(dòng)物之間自相殘殺，世界之中沒有一點(diǎn)人情味，那該會多么凄涼??！當(dāng)20xx年的那場5·12大地震時(shí)，如若沒有人類之間的愛，將還會有多少人因?yàn)檫@場地震而死去？還會有多少人無家可歸？

現(xiàn)在，正是愛把世界變的如此美麗，使它更加絢麗多姿正因?yàn)槿绱耍澜绮鸥硬荒軟]有愛。

讓世界充滿愛作文 篇3

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”熟悉的旋律在耳畔響起。的確如此，人間有愛才有溫暖，才有幸福。人間有愛，才會有這美好的人間。想到這里，我不由想起發(fā)生在汶川的那一次特大地震。它一次次地讓我們見證了人間地獄的殘不忍睹，又一次次地讓我們感受到了愛的真諦。

愛得堅(jiān)強(qiáng)—救援隊(duì)

天搖地晃，余震連連，子弟兵們正奮力地從瓦礫中挖掘生命。尤記得那位解放軍，連續(xù)工作了幾天幾夜，雖已疲憊不堪，當(dāng)戰(zhàn)友叫他下去休息的時(shí)候，他竟做出了驚人的舉動(dòng)，他跪下來，說：“讓我再救一個(gè)吧，我還能再救一個(gè)！”多么感人的故事，多么可愛的戰(zhàn)士，多么執(zhí)著的愿望。為了挽救一個(gè)個(gè)陌生的生命，他們不顧危險(xiǎn)，他們愿付出一切，場面多么悲壯，多么令人感動(dòng)。這是什么？這是人間的愛，是最堅(jiān)強(qiáng)的愛

愛得無私—老師

培育花朵的辛勤園丁，他們擁有最無私的愛。在千鈞一發(fā)之時(shí)，譚千秋老師，把四個(gè)學(xué)生推進(jìn)教壇，自己卻像一尊雕像一樣，守住教壇，護(hù)著四個(gè)花樣年華的生命，自己卻被壓得粉身碎骨；那年輕的向倩，在她的庇護(hù)下，3個(gè)學(xué)生獲救，而自己卻被水泥板壓成兩截，變得血肉模糊，20歲的生命戛然而止。這是什么？這是人間的.愛。是最無私的愛。

愛得永恒—母愛

在地震時(shí)，家人是你唯一可以依靠的：那位母親，正對她的寶貝進(jìn)行母乳，突然的山崩地裂并沒有令她驚慌失措，她是毫不猶豫地用胸保護(hù)著她的孩子。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已身亡，但懷里的孩子安然無恙，仍在甜甜地睡著，感到非常溫暖。救援人員還在孩子的被子里發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上顯示著一條寫好的信息，上面寫著：親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住，我愛你！這條信息令所有在場的人都紛紛落淚；那女警蔣曉娟，她已有一個(gè)六個(gè)月大的小孩，可她卻舍愛放下孩子，交給父母，自己去災(zāi)區(qū)喂哺災(zāi)區(qū)的小孩，在震后幾天，她已喂哺了幾個(gè)小孩。這是什么？這是人間的愛，是最偉大的愛

愛得博大—中國人

地震后，人們紛紛捐錢，捐物，獻(xiàn)血，有的還親自送物資到災(zāi)區(qū)，送到災(zāi)民手中。仿佛所有的錢袋都打開了，紛紛慷慨解囊；仿佛所有的血管都張開了，紛紛涌躍獻(xiàn)血。這是什么？這是人間的愛，是最博大的愛。

愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的為慰籍。讓我們以愛心，以雙手，眾志成城，拯救生死邊緣的生命，重建倒塌的巴蜀。

“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待，我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛……”這首歌永遠(yuǎn)在我心中響徹。

讓世界充滿愛作文 篇4

愛，它可以是家人之間的愛、同學(xué)之間的愛，師生之間的愛……而我今天就要說一說同學(xué)之間那種真摯、純潔的愛。

在我讀三年級時(shí)轉(zhuǎn)來了一位新來的同學(xué)叫音兒，她剛進(jìn)教室就好象全身閃爍著金光，不得不讓人有一種似曾相識的感覺。剛開始她學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但她不曾放棄，因?yàn)樗ǖ臅r(shí)間都比其他同學(xué)多得多。果然皇天不負(fù)苦心人，音兒的英語成績從10分到92分以上，雖然有如此的成績，可他不驕傲而且有些時(shí)候我們不會做的題目她會做，還認(rèn)認(rèn)真真的幫大家解答，絲毫不馬虎，但令我印象最深的還是這件事。咱班有個(gè)調(diào)皮大王—小剛，他的名字大家一聽就有點(diǎn)害怕，每個(gè)同學(xué)都對他敬讓三分，對他的話沒人敢說“不”惟獨(dú)音兒不一樣，小剛不會背書就讓音兒幫他騙老師一次。音兒堅(jiān)定地說：“不可能，只要你用心背一定能行！”就這樣一句話，小剛在星期三報(bào)復(fù)音兒，將她手里的一疊試卷撞翻了而且?guī)缀醵寂K了。音兒哭了，大家看不下去，都想去告老師誰又敢。后來有一個(gè)經(jīng)常被小剛打的小明偷偷地告訴了老師，老師火冒三丈把小剛拖到了校長辦公室，音兒跑了過去全班也跟著去了。但在路上音兒卻說了一句另人一想不到的話：“老師，算了，我們總得給小剛一個(gè)機(jī)會，我想他只要愿意保證不再犯這樣的錯(cuò)誤就行了?！崩蠋熉犃艘魞旱囊环挶簧钌罡袆?dòng)，也原諒了小剛，就從那時(shí)小剛學(xué)習(xí)好了，也樂于助人，小又有成為了班中的一員了，這還得謝謝音兒。

快樂的時(shí)刻總是短暫的，音兒和我們相處了一年就走了，但她的身影卻永遠(yuǎn)留在了大家的心理，在他身上我們也學(xué)會了很多，尤其是“愛”這個(gè)字，原來同學(xué)們之間的愛是并不可少的。我也知道只要有愛才能創(chuàng)造一個(gè)良好的社會風(fēng)氣。所以，讓愛保持下去吧。

第五篇：讓世界充滿關(guān)愛作文

讓世界充滿關(guān)愛作文

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的讓世界充滿關(guān)愛作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讓世界充滿關(guān)愛作文1

那件事即使經(jīng)過了數(shù)年之久，我也無法忘記。

那是一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子學(xué)校舉行了防震演練。我們一個(gè)個(gè)激動(dòng)無比，覺得分外有趣。這個(gè)演練一直像一顆磁石般不停地吸引著我。

那天。我們的班主任趙老師在演練前給我們講了一大堆怎樣防震的知識告訴我們行動(dòng)一定要快。聽了這些。我們樂的東跑西顛，手舞足蹈，恨不得馬上開始。

警報(bào)聲響了，起來我們按照老師說的方法，一個(gè)個(gè)迅速鉆到桌下蜷縮著身子仿佛地震真的來了似的。接下來我們?nèi)缤L(fēng)一般，冒了出來，忘乎所以地跑出了教室向操場奔去。一股念頭在我腦中冒了出來：我一定要比他們跑得快。在這個(gè)念頭的鼓舞下我的速度奇跡般地提了起來，照這樣的速度，我一定會是第一的，我的心里暗自高興。

突然一塊石頭時(shí)我落榜了，只見我飛奔出教學(xué)樓叫下一個(gè)重心不穩(wěn)，身體在天空中劃出了一道漂亮的弧線。我的身體與大地做了一次親密接觸。那種十指連心的疼痛令我痛不欲生，片片淚花，在我眼中泛起看著身邊一個(gè)個(gè)飛奔而過的身影，我更傷心了。

這時(shí)一雙大手將我拉起我順著大手想它的主人看去，我可敬可親的老師愣神之間老師提醒我“快點(diǎn)去吧！”，我把眼淚憋回了眼眶，向操場奔去。

謝謝你，老師，謝謝您對我的關(guān)愛。

歲月變遷和老師的面影在我心中早已模糊。但唯一不變的是那份關(guān)愛。

讓我們在湛藍(lán)的天空下，茫茫的大地之上，燦爛的金暉里播下關(guān)愛的種子，讓世界充滿關(guān)愛！

讓世界充滿關(guān)愛作文2

關(guān)愛是一種深沉而含蓄的力量，關(guān)愛時(shí)刻在我們身邊，關(guān)愛如一陣二月的楊柳風(fēng)拂過人們的心頭，關(guān)愛如一只驚世駭?shù)淖钥兹革w入你的視線下一刻又飛出你的視線，卻永遠(yuǎn)刻在了你的心頭上，關(guān)愛是在烈日當(dāng)頭土地干涸的烈開時(shí)，突如其來的一場雨。

我曾在電視上看到這樣一個(gè)片段：一個(gè)身患腦血栓的七旬老人出門去買東西，不知為何突然倒地不起了，一位青年在查看了老人的情況后，選擇扶起這位老人去了附近的醫(yī)院。這個(gè)世界充滿關(guān)愛，素不相識的青年會在大街上攙扶老人，一些人會在別人有需要時(shí)伸出援助之手。

我的爺爺是一名工人，他的背比被大風(fēng)刮過的小草還佝僂，頭發(fā)比雪還白上幾分，臉上的皺紋跟老樹的一樣，手上的老繭像砂紙一樣磨人。

最近我的爺爺在幫別人砌房子，可手不知為什么突然腫得跟熊掌似的。奶奶都不止一次勸爺爺說：“老頭子唉，你就別去做重活咯，你就不能閑下來嗎?”可是爺爺就是不聽。最后沒辦法只能做爺爺?shù)淖蟀蛴冶郏籂敔斠岽u奶奶總是去幫爺爺分擔(dān)一點(diǎn)工作量，爺爺要砍柴奶奶會先砍好……

其實(shí)，關(guān)愛無處不在，它可能發(fā)生在陌生人之間，也可能發(fā)生在親近人之間;關(guān)愛無處不在，只是差尋找它的人;關(guān)愛無處不在，只是缺少真正記下來的人;關(guān)愛無處不在，只是缺少品味它的人。

讓世界充滿關(guān)愛作文3

在我人生道路中，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，也受到了許多的幫助。但我還是忘不了那一次朋友對我的幫助。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和朋友在學(xué)校的操場上賽跑。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見跑道上有一塊石頭，回頭對小伙伴說：“你幫我把那塊石頭拿開，好嗎?”一位朋友不厭其煩的說：“操場已經(jīng)改造過了，摔去也不會有事的?！蔽蚁嘈帕送瑢W(xué)說的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)做跑步的提前準(zhǔn)備工作。

“預(yù)備——跑”朋友發(fā)號施令道。我們像兔子一樣飛快的向前跑去。我們像兔子一樣飛快地向前跑去。我距離那塊石頭越來越近了，只差三米，二米，一米……只聽見“撲通”一聲，我摔倒在地。我想，應(yīng)該不會有什么大事，起來繼續(xù)跑吧﹗當(dāng)我正要起身的一瞬間，感到腳上一陣劇痛。

我剛想一步一步地走向臺階時(shí)，我感到肩膀上多了一只手，手臂上也多了一只手。我回頭一看，嚇我一跳，原來，是我平時(shí)經(jīng)常數(shù)落他的那一位。我驚訝的問他：“我平時(shí)總是說你的缺點(diǎn)，你為什么還是幫助我？”他猶豫了一會兒，說道：“這個(gè)問題，等你傷好了再說吧！今天是星期天，學(xué)校里沒有人，你還是去醫(yī)院吧！”“嗯！好?！蔽覒?yīng)了一聲，就由他扶著我去了醫(yī)院。

到了醫(yī)院，醫(yī)生給我的腿上擦了藥，并向門口走去。她追了上去，擔(dān)心地問醫(yī)生：“她沒有什么大礙吧？要不要住院？”醫(yī)生給了她一盒藥說道：“并無大礙，只是要注意休息。還有一日兩次涂上這種藥，要記得涂哦！”

當(dāng)天，他幫我付了醫(yī)藥費(fèi)。在回家的`路上，他一聞不發(fā)。我開口說道：“現(xiàn)在可以告訴我為什么嗎？”“因?yàn)樵谌说囊簧?，朋友是最寶貴的東西，即使你平時(shí)數(shù)落我，那也是為我好。當(dāng)朋友有難時(shí)，我一定要伸出救援之手?！?/p>

經(jīng)過這件事，我想讓世界充滿關(guān)愛，讓關(guān)愛永遠(yuǎn)在人世間漫游。

讓世界充滿關(guān)愛作文4

在一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著綿綿細(xì)雨。這時(shí)，有兩只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，其中有一只叫露露，還有一只叫珠珠，它們是姐妹倆。忽然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁用雙手捂住了眼睛，我知道不幸的事情就要發(fā)生了。

當(dāng)我睜開眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)露露已經(jīng)躺在了地下，它的羽毛凌亂，頭已經(jīng)搭拉了下來，身子卷縮一團(tuán)，雙眼緊閉。過了不一會兒，珠珠飛到了露露的身邊，用關(guān)心的目光注視著它，好像在說“露露，露露，你醒一醒啊，別在這又冰又涼的大馬路上了，這里又不舒服、又危險(xiǎn)，咱們回到巢里，安心休息吧?！彪m然珠珠不停地圍著露露跳動(dòng)，但露露仍然趟在冰冰涼涼的馬路上一動(dòng)不動(dòng)。珠珠想：“露露，你怎么了，你別嚇我呀，媽媽還等著我們回家吃飯呢，你快醒一醒呀！”珠珠張大嘴巴呼喚著露露，試圖把它喚醒，可是結(jié)果還是一樣：露露仍然沒有動(dòng)靜。接著，珠珠開始用翅膀拍露露，但坐拍拍，右拍拍，還是沒有用。珠珠用自己的身體在溫暖著露露，希望能有奇跡出現(xiàn)，但老天爺很無情，沒有給露露一個(gè)起死回生的機(jī)會。剛才的綿綿細(xì)雨逐漸變成了滂沱大雨，珠珠看見露露的身下留出了一灘鮮血，便明白是怎么回事了。它看見嘩嘩流淌的雨水，把那一攤鮮紅的鮮血沖向下水道，一陣風(fēng)吹來，把露露凌亂的羽毛吹上了天空，飄向遠(yuǎn)方。珠珠徹底絕望了，它知道露露已經(jīng)走了，它們姐妹倆已經(jīng)陰陽分離，永世都不可能再在一起玩耍了。珠珠飛上前去，幫露露整理著羽毛，還在它耳邊嘀咕著:“露露，你安息吧，但愿你在天堂里過得美好！”它一步兩回頭，留著眼淚，依依不舍地離開了露露。在周圍觀看的群眾都留下了感動(dòng)的淚花。有一位司機(jī)把露露捧在手心，埋藏在一個(gè)僻靜的地方。

是啊，小動(dòng)物也是一條生命呀，我希望人們記住這一慘痛的教訓(xùn)，都要愛護(hù)動(dòng)物，珍惜動(dòng)物，注意安全，保護(hù)生命，讓我們生活的這個(gè)世界到處都充滿關(guān)愛。