第一篇：古詩(shī)陶情操 書香滿校園 誦古詩(shī)陶情操（模版）

11月8日下午，賈汪工業(yè)園崗子小學(xué)在“頌詩(shī)文、陶情操”環(huán)境感染下，學(xué)校教師帶領(lǐng)少年兒童觀賞了古詩(shī)文的展板，徜徉詩(shī)的的海洋，共同探討閱讀的樂(lè)趣。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，六年級(jí)語(yǔ)文王老師以幽默、親和的語(yǔ)言，引領(lǐng)孩子欣賞了校園的詩(shī)文情景，介紹了古詩(shī)文的內(nèi)涵和重要意義，教導(dǎo)孩子“好讀詩(shī)，讀好詩(shī)，會(huì)讀詩(shī)”，在欣賞的過(guò)程中享受“古詩(shī)文”的深刻意境，讓學(xué)生會(huì)理解、欣賞、感受詩(shī)人的思想感情，增強(qiáng)自信和力量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握必要的閱讀技巧，體驗(yàn)古詩(shī)文的無(wú)窮魅力。

這一活動(dòng)對(duì)我校的古詩(shī)文誦讀的開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。

古典詩(shī)詞進(jìn)校園 濃濃書意香四溢

導(dǎo)讀：在我們看來(lái)校園就是一卷不厭的書卷。我們的學(xué)生書法家的字選擇的內(nèi)容是古典詩(shī)詞名句，我們的小畫家的畫由古詩(shī)詞的想象而展開(kāi)，他們的作品或想象豐富、充滿童趣；或蒼遒有力、初顯大家之風(fēng)范。學(xué)校將這些優(yōu)秀的作品精心裝裱，掛在樓道中、走廊上、教室內(nèi)，裱進(jìn)宣傳長(zhǎng)廊、文化廚窗、展覽室，學(xué)生們天天可以欣賞、隨時(shí)隨地可以觀看，耳濡目染，潛移默化的受到熏陶、教育。

中華民族是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它是藝術(shù)精品，是民族瑰寶，更是華夏文化的精髓。誦讀古詩(shī)詞對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。江澤民同志曾指出：“中國(guó)的古典詩(shī)文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含了許多哲理。學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，誦讀古詩(shī)詞成為集文化、思想、教育和能力培養(yǎng)為一體的一種教育載體，我們?cè)诨顒?dòng)中，已體驗(yàn)到其中的意義及深遠(yuǎn)影響，下面是我校開(kāi)展“古詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的一些做法和體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信念，為古詩(shī)詞進(jìn)校園提供原動(dòng)力

教育核心價(jià)值是鑄人鑄魂，鑄什么樣人，鑄什么樣的魂以及怎樣鑄人、鑄魂是我們必須首先要思考的問(wèn)題。而以中華詩(shī)詞為主要內(nèi)容的，中華傳統(tǒng)文化就是構(gòu)成民族凝聚力，民族自豪感，民族文化素質(zhì)的力量源泉之一，也是我們用來(lái)鑄人鑄魂的重要教育資源。基于此，我們對(duì)開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀所具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義形成以下認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)：

一是繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要。古詩(shī)詞是中華文化重要載體，傳承文化是學(xué)校教育的重要功能，我們有責(zé)任，通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀，讓燦爛悠久的中華文明世代相傳，為走向振興的中華民族積蓄源源不斷的智慧和持久的發(fā)展動(dòng)力。

二是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，培育民族精神的需要。開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀，就是要從小養(yǎng)成孩子傳統(tǒng)美德，做有道德、有理想、有文化的下一代；實(shí)施古詩(shī)詞誦讀，是加強(qiáng)青少年道德建設(shè)和培養(yǎng)民族精神有效途徑。

三是實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。新課程要求閱讀必須是為提升學(xué)生精神生活的活動(dòng)，為養(yǎng)成學(xué)生終身讀書習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣和終身持續(xù)發(fā)展奠基。古詩(shī)詞誦讀克服了傳統(tǒng)閱讀的價(jià)值功利化，內(nèi)容狹窄化，操作課堂化，效果表面化的傾向，遠(yuǎn)離學(xué)科考試內(nèi)容，以提升文化素質(zhì)為主要目的，為語(yǔ)文教改提供啟示，具有借鑒價(jià)值。開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，讓我們的老師感悟到，我們的教育不要讓上課、評(píng)分成為學(xué)生精神生活的唯一活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有豐富的多方面智力活動(dòng)。誦讀古詩(shī)詞讓孩子感受前賢智慧和情懷，找到自己精神家園，同時(shí)豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，得到更好發(fā)展。

二、美化環(huán)境、營(yíng)造氛圍，讓古詩(shī)詞進(jìn)校園“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是傳遞信息的獨(dú)特交往形式，她充滿了無(wú)窮的魅力，蘊(yùn)涵著巨大的潛在的教育意義，結(jié)合“古詩(shī)詞進(jìn)校園”的活動(dòng)，我們用古典詩(shī)詞來(lái)裝點(diǎn)校園，依托環(huán)境育人，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特實(shí)效。

在我們看來(lái)校園就是一卷不厭的書卷。我們的學(xué)生書法家的字選擇的內(nèi)容是古典詩(shī)詞名句，我們的小畫家的畫由古詩(shī)詞的想象而展開(kāi)，他們的作品或想象豐富、充滿童趣；或蒼遒有力、初顯大家之風(fēng)范。學(xué)校將這些優(yōu)秀的作品精心裝裱，掛在樓道中、走廊上、教室內(nèi)，裱進(jìn)宣傳長(zhǎng)廊、文化廚窗、展覽室，學(xué)生們天天可以欣賞、隨時(shí)隨地可以觀看，耳濡目染，潛移默化的受到熏陶、教育。

三、拓展延伸、縱橫聯(lián)合，愿古詩(shī)詞飛進(jìn)千家萬(wàn)戶

為了更好地開(kāi)展“古詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)，真正做到“誦古詩(shī)、傳美德、陶情操、提修養(yǎng)”，我校認(rèn)真組織，安排切實(shí)可行的實(shí)施方案——《武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“感悟中華文化，弘揚(yáng)民族精神”古典詩(shī)歌名篇誦讀活動(dòng)方案》，注重兩個(gè)延伸、依托三個(gè)結(jié)合、采用十種形式，務(wù)求把這項(xiàng)活動(dòng)真真正正地落到實(shí)處。

“兩個(gè)延伸”：

一是向家庭延伸，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，倡導(dǎo)親子共讀，家庭讀書樂(lè)。

二是向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)中情感。據(jù)時(shí)分類，誦讀古詩(shī)詞。如老師們帶領(lǐng)學(xué)生春游芳草地、夏賞綠荷塘、秋看紅楓樹(shù)、冬吟白雪歌。從“竹外桃花三兩枝”到“畢竟西湖六月中”；從“霜葉紅于二月花”到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”。在輕松愉快氛圍里，背過(guò)燦爛的春，繽紛的夏，金色的秋，寧?kù)o的冬。

“三個(gè)結(jié)合”：

即一是與家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)相結(jié)合。我校為加強(qiáng)德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并制定了工作章程，形成了以學(xué)校為主體，以社會(huì)為依托，以家庭為基礎(chǔ)的“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在啟動(dòng)“古詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)階段就與家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)緊密結(jié)合，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向全體家長(zhǎng)大力宣講優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是啟發(fā)、激勵(lì)和教育少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的好教材；講實(shí)施素質(zhì)教育、思想政治教育、品德教育是關(guān)鍵；講自強(qiáng)不息、厚德載物是鑄造民族精神的重要組成部分；講勤學(xué)求索、堅(jiān)韌刻苦的優(yōu)良傳統(tǒng)對(duì)青少年努力學(xué)習(xí)有著重要激勵(lì)作用，這樣家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的理解，而且還使孩子參加古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)有了一個(gè)好的社會(huì)基礎(chǔ)和輿論環(huán)境。

二是與德育相結(jié)合。百年育人、以德為本，誦讀古詩(shī)詞能修身養(yǎng)性，在活動(dòng)中我們把古典詩(shī)詞誦讀與學(xué)校德育研究緊密結(jié)合起來(lái)，注意用理智和詩(shī)情的融合塑造出有教養(yǎng)的人。我國(guó)的古典詩(shī)詞中有很多佳作，像屈原的《離騷》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、陸游的《示兒》、文天祥的《過(guò)零丁洋》等等，這些詩(shī)無(wú)不給學(xué)生以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示，讓學(xué)生在誦讀中潛移默化地受到性情的陶冶，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。

三是與弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)相結(jié)合。經(jīng)典古詩(shī)詞是中國(guó)文化的最好載體，修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理無(wú)不蘊(yùn)含其中，是傳統(tǒng)的民族人文精神之所在。我們開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，在誦讀古詩(shī)詞過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

“十種活動(dòng)形式”：

①聽(tīng)。即聽(tīng)錄音，利用課前時(shí)間，班級(jí)播放古詩(shī)詞錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。學(xué)校還不定期利用校園廣播站全校播放錄音磁帶。

②看。學(xué)校走廊上，過(guò)道上布置了一些古詩(shī)詞，上面有許多經(jīng)典詩(shī)句，課間學(xué)生可以隨時(shí)觀看。此外，我們每周四開(kāi)放學(xué)習(xí)圖書館和閱覽室，讓學(xué)生盡情遨游詩(shī)海。

③讀。我們的讀書活動(dòng)以教育局下發(fā)的中小學(xué)生古詩(shī)詞讀書活動(dòng)輔助讀本——《詩(shī)海遨游》為主體，語(yǔ)文備課組還編寫了古詩(shī)詞誦讀方面的校本教材，學(xué)生可以在早讀、讀報(bào)等時(shí)間、或是睡前進(jìn)行朗讀吟誦。

④講。在每周兩次的早讀課上，語(yǔ)文教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩(shī)詞大意。此外，我們還不定期舉行古詩(shī)詞專題講座，邀請(qǐng)知名專家來(lái)校，與教師、學(xué)生面對(duì)面的交流。

⑤書。每學(xué)期開(kāi)展一次古詩(shī)詞書法大賽。

⑥畫。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩(shī)詞，進(jìn)行詩(shī)配畫活動(dòng)，進(jìn)行再創(chuàng)造。

⑦賽。每學(xué)期，全校和班級(jí)組織不同級(jí)別的古詩(shī)詞背誦大賽，選拔出明星班級(jí)和個(gè)人。

⑧創(chuàng)。即學(xué)生個(gè)人創(chuàng)辦手抄報(bào)。學(xué)生們可以根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，查找相關(guān)資料，給詩(shī)配畫，安排版面??一張張別具一格的手抄報(bào)誕生了，通過(guò)讀、背、想、寫、畫，學(xué)生理解了。在構(gòu)思過(guò)程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫過(guò)程中也練習(xí)了書法繪畫。

⑨演。詩(shī)是濃縮的語(yǔ)言精華，“展開(kāi)”一首詩(shī)，它的意境也就展現(xiàn)在人們面前。如果把無(wú)形的意境唱出、跳來(lái)，或是改編成短劇和舞蹈，借助戲劇的藝術(shù)形式表現(xiàn)詩(shī)意，就使抽象變成形象，得到主體的再現(xiàn)，使人難忘。

⑩詩(shī)社。詩(shī)社是我校近期又推出的一個(gè)新形式，即學(xué)校文學(xué)社下設(shè)一個(gè)詩(shī)社，同學(xué)們以年級(jí)為單位，根據(jù)不同的層次，可以學(xué)詩(shī)、誦詩(shī)、賞詩(shī)、畫詩(shī)，更主要的是自己寫詩(shī)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們已有一批小詩(shī)人誕生了，更有不少的教師加入了武穴詩(shī)社和赤壁詩(shī)社，看著一首首詩(shī)作，我們真是由衷的高興。

四、扎實(shí)推進(jìn)、堅(jiān)持貫徹，古詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)效果初顯

兩年來(lái)，我校的古詩(shī)詞誦讀正逐步走向深入。正引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對(duì)學(xué)校人文校園的構(gòu)建，學(xué)校文化的形成，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)實(shí)中校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)詞；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)詞的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。

2、古詩(shī)詞誦讀最大受益者是學(xué)生。大量誦讀振奮精神、溫潤(rùn)生命的詩(shī)詞，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)?；顒?dòng)中那反復(fù)誦讀，情景展觀，意境體會(huì)，師生交流，呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)詞誦讀，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開(kāi)朗，自信樂(lè)觀，品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象。(這大概就是“腹有詩(shī)書氣自華”)

總之，古詩(shī)詞誦讀是為學(xué)生注入中華文化的源頭活水，學(xué)生們朗朗的誦讀聲，為學(xué)校注入了清新文明之風(fēng)，成為我校實(shí)施素質(zhì)教育的新特色?？梢选肮旁?shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的搞下去，我們依舊是任重道遠(yuǎn)。為此，我們自當(dāng)義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的育人事業(yè)堅(jiān)持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地上開(kāi)出花、結(jié)出果。

第二篇：二年節(jié)誦經(jīng)典陶情操讀書節(jié)活動(dòng)方案

“誦經(jīng)典 陶情操”古詩(shī)詞誦讀比賽方案——山城鎮(zhèn)中心校首屆讀書節(jié)二年級(jí)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

誦讀古典優(yōu)秀的詩(shī)詞，接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、凈化心靈，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。誦讀古典優(yōu)秀的詩(shī)詞，提高朗讀水平、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、思維能力等綜合素質(zhì)。誦讀古典優(yōu)秀的詩(shī)詞，為校園營(yíng)造儒雅、清正、書香氣息濃郁的文化氛圍。

二、參賽對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生。

三、比賽時(shí)間：2012年4月。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室，二年級(jí)三個(gè)班做觀眾。

五、比賽內(nèi)容：以童話故事為選材。

六、評(píng)委：陳鳳萍、孫曉鶯、遲明春、王麗、張士巖、劉福國(guó)、李娟、王桂芝主持人：曹玉霞

七、朗誦內(nèi)容：

中華優(yōu)秀古典詩(shī)、詞及古文。具體包括：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的篇目；

2、語(yǔ)文教材入選篇目；

3、班主任及學(xué)生自選篇目。

八、活動(dòng)步驟：

1、各班選派兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加比賽。

2、比賽方式：采用節(jié)目表演方式。節(jié)目應(yīng)有一定的藝術(shù)性（觀賞性）。每個(gè)節(jié)目可由1名或數(shù)名學(xué)生參加。每個(gè)節(jié)目一般不超過(guò)5分鐘。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

表演者普通話標(biāo)準(zhǔn)、朗誦有感情占40分，節(jié)目有藝術(shù)性、觀賞性占50分，節(jié)目有一定的創(chuàng)造性占10分。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名。

第三篇：古詩(shī)陶泥

《古詩(shī)陶韻》（7年級(jí)）

設(shè)計(jì)理念：陶泥充滿著大自然氣息，是一種可塑性很強(qiáng)的自然材料，通過(guò)孩子對(duì)原始材料的處理能力和得天獨(dú)厚、渾然天成的想象力，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課借助古詩(shī)優(yōu)美的意境，將它與陶泥課堂相融合，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)與陶泥創(chuàng)作的相互共鳴，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自覺(jué)、主動(dòng)、輕松的進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立、自由、參與的教學(xué)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得到實(shí)踐中去領(lǐng)悟、去探究，去求知的真理，培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的主旨。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用己有的陶泥制作技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、進(jìn)一步感受陶藝這一造型藝術(shù)帶給人們的美感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用已有的創(chuàng)造技巧來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

富有個(gè)性的恰當(dāng)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、制作工具、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？請(qǐng)你背一首。

古詩(shī)是我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，詩(shī)人運(yùn)用那高度濃縮的精湛語(yǔ)言，將看到的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)，其詩(shī)句優(yōu)美，韻律和諧，意境豐富。

例如，王維的田園山水詩(shī)，其意境十分優(yōu)美，蘇東坡是這樣評(píng)價(jià)他的詩(shī)：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。（課件展示王維的《田園樂(lè)》）

同學(xué)們，我們能用陶泥栩栩如生地把古詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)嗎？（揭題：古詩(shī)陶泥）

二、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、課件展示范例。

看到這件作品，你想到了什么詩(shī)？說(shuō)說(shuō)詩(shī)的主體。

2、同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣才能將一首意境豐富的詩(shī)用陶泥表現(xiàn)出來(lái)呢？（1）理解詩(shī)意，根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行構(gòu)思。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的制作技法進(jìn)行制作。（3）突出主體，其他部分也不能忽略。（4）個(gè)性創(chuàng)造（課件展示個(gè)性創(chuàng)造作品）。

總之，別人一看到你的陶藝作品，就能吟出它的詩(shī)句，這才是成功的創(chuàng)作。

三、集體創(chuàng)作。

1、俗話說(shuō)，眾人拾柴火焰高，我們將馬上舉行一場(chǎng)小組集體創(chuàng)作比賽，老師將會(huì)出示一首古詩(shī)，讓大家齊心協(xié)作，共同完成一件陶泥作品。

那你認(rèn)為怎樣才能取得小組創(chuàng)造的勝利？（合作、構(gòu)思、分工、協(xié)調(diào)）。

2、小組創(chuàng)作。

3、交流、展示。

（1）你喜歡哪一組作品？為什么？

（2）采訪：你們小組是怎樣完成這一件作品的？

四、個(gè)人創(chuàng)作

集體的力量真?zhèn)ゴ?，大家齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造了滿意的作品，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你自己去創(chuàng)作一件作品，這件作品可以選擇自己喜歡的一首古詩(shī)進(jìn)行。（1）個(gè)人創(chuàng)作；（2）展評(píng)作品

展示學(xué)生作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作的收獲，讓同學(xué)和老師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們真是心靈手巧，小小藝術(shù)家們,只要你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能用好手中的泥巴和智慧，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)品來(lái)熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活。

第四篇：經(jīng)典潤(rùn)校園書香塑情操解說(shuō)詞

經(jīng)典潤(rùn)校園書香塑情操

——?jiǎng)?chuàng)“省級(jí)經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！苯庹f(shuō)詞

衡東縣城關(guān)一小 廖雙紅

這是一片明朗寧?kù)o的天空，青山疊翠，綠水悠悠；這是一片培育英才的沃土，綠樹(shù)紅花，茁壯成長(zhǎng)！我們衡東縣城關(guān)一小就坐落于巍巍楊山下，悠悠洣水旁，成長(zhǎng)于革命老區(qū)、羅帥故里。學(xué)校緊緊圍繞?以人為本、和諧幸福?的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，為學(xué)生的幸福人生奠基。

我校自2008年10月以來(lái)，就開(kāi)展了?誦讀經(jīng)典，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師以飽滿的學(xué)習(xí)熱忱積極投身到經(jīng)典誦讀工程中去，以?三個(gè)結(jié)合?為切入點(diǎn)，即把經(jīng)典誦讀與德育相結(jié)合，把經(jīng)典誦讀與課程相結(jié)合，把經(jīng)典誦讀與教研相結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀中潛移默化地受到性情的陶冶，體會(huì)真、善、美，學(xué)會(huì)做人，讓經(jīng)典文化扎根在素質(zhì)教育的土壤中。

?踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。?漫步一小校園，一面面富含古香古韻的的文化墻，一聲聲或稚嫩或雄壯的誦讀之聲如同山澗清泉流淌在校園的每一個(gè)角落，孩子們虛懷若谷、博學(xué)上進(jìn)、儒雅有禮的謙謙形象成為校園一道道最亮麗的風(fēng)景。

（視頻：孔子雕像、墻壁、櫥窗、走廊上的名人名言、格言名句、《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》的具體內(nèi)容；花圃前，樹(shù)蔭下，跑道旁，孩子們手捧經(jīng)典高聲誦讀的情景；181班曠驁同學(xué)：?一日不讀經(jīng)典，口生；一日不寫讀書筆記，手生。經(jīng)典誦讀讓我親近中華文化，增加了我對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。我愛(ài)經(jīng)典誦讀，它已經(jīng)成為我日常生活必不可少的一部分。?）

第一章問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

1．智者先知，勇者先達(dá)。早在五年前，我校就開(kāi)展了?誦讀經(jīng)典，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?活動(dòng)。學(xué)校組建以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定切實(shí)有效的實(shí)施方案；將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，在教師隊(duì)伍中形成集體共識(shí)，突出全員參與；學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層管理，不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，形成了學(xué)校、教研組、班級(jí)、教師、學(xué)生、家庭六個(gè)層面的立體

經(jīng)典誦讀活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全校形成了齊抓共管、創(chuàng)建書香校園的良好氛圍。

（視頻：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，召開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀動(dòng)員會(huì)，簽訂班級(jí)承諾書，發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信，讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)明白誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義。）

2．?他山之石，可以攻玉?。為了提升教師的古文素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)，我校注重師資培訓(xùn)和學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我校語(yǔ)文教研組率先成立了?詩(shī)意洣江?讀書社，定期開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文研討活動(dòng)； 2011年派出劉理榮老師遠(yuǎn)赴浙江寧波參加了?弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》?培訓(xùn)；2012年派出劉理榮、譚玉雙、譚麗娟、胡年香、汪映、趙文勝六位老師赴東莞太學(xué)府學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，并讓外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的老師對(duì)全校教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；還組織全校教師參加了?衡東縣首屆中華傳統(tǒng)文化公益論壇?活動(dòng)。引領(lǐng)教師研究學(xué)習(xí)專業(yè)刊物中的經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)中的精彩案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，也是我校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。

3．?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?，營(yíng)造濃郁的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣是促進(jìn)誦讀活動(dòng)的助推器。一面面圖文并茂的文化墻，一塊塊開(kāi)辟著?經(jīng)典誦讀專欄?的精美板報(bào)和網(wǎng)頁(yè)，一聲聲黃鶯般甜美的播報(bào)聲，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處浸潤(rùn)在經(jīng)典誦讀的美好氛圍中。（視頻：學(xué)校的教室、走廊、主要干道都有經(jīng)典詩(shī)文的身影。每一間教室內(nèi)的黑板報(bào)上?古詩(shī)樂(lè)園??今日格言??精彩段落??名人介紹??新書推薦??典故講解?等。學(xué)校大隊(duì)部紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)辟?好書介紹??讀書筆記交流??經(jīng)典跟我一起誦?專欄；學(xué)校校園網(wǎng)站也開(kāi)辟?經(jīng)典誦讀?專欄，引領(lǐng)學(xué)生積極向校園網(wǎng)站投稿。）

4．水韻悠悠、書香飄飄。學(xué)校全天開(kāi)放校圖書閱覽室、電子閱覽室，并引領(lǐng)班級(jí)建立圖書角，讓全校師生隨時(shí)感受書香書韻。書香潤(rùn)澤心靈，一小人在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧?kù)o致遠(yuǎn)。?流動(dòng)的才是鮮活的?，教育也是一樣。我校經(jīng)典誦讀源頭活水來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)的重視、科學(xué)的管理、教師觀念的更新和不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，創(chuàng)新素質(zhì)教育，將活水源源不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，保持思維的靈動(dòng)，收到了?天光云影共徘徊?似的亮麗與清新。

第二章接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

1．沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。堅(jiān)守國(guó)學(xué)課程，確保誦讀時(shí)間，有力地推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)全面展開(kāi)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導(dǎo)或班級(jí)讀書會(huì)。每天每節(jié)課開(kāi)展?課前一吟?，師生共同吟誦經(jīng)典，營(yíng)造書香班級(jí)、書香校園的氛圍。每天還開(kāi)展?晨讀、午誦、暮省?活動(dòng)。每天早上1０分鐘的晨誦時(shí)間，讓學(xué)生在充實(shí)中開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。在紅領(lǐng)巾廣播站的午讀時(shí)間里，學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)廣播，接受經(jīng)典的熏陶。在放學(xué)的路上齊誦經(jīng)典離開(kāi)校園?；氐郊依铮ㄟ^(guò)親子誦讀提升家庭品味：（視頻：學(xué)校負(fù)責(zé)人：?我們學(xué)校給每位家長(zhǎng)下發(fā)了《家庭誦讀計(jì)劃》，要求家長(zhǎng)與孩子共讀經(jīng)典，開(kāi)展?我和父母共讀書?活動(dòng)，期末邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起?詩(shī)文大聯(lián)歡?，學(xué)生與家長(zhǎng)同臺(tái)表演，同臺(tái)競(jìng)賽，評(píng)選?最佳學(xué)習(xí)型家庭?。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，拓寬了家庭與家庭、家庭與學(xué)校的溝通渠道，已經(jīng)成為我校最有特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)之一。?家長(zhǎng)們欣喜地發(fā)現(xiàn)：?孩子越來(lái)越喜歡閱讀了，越來(lái)越懂事了。?）

2．一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。學(xué)校將經(jīng)典誦讀滲透到各個(gè)學(xué)科、各項(xiàng)活動(dòng)中。體育課上，課外活動(dòng)時(shí)，低年級(jí)的孩子誦著詩(shī)歌、玩著小游戲，興致正濃；美術(shù)課上，學(xué)生們誦讀著古詩(shī)，想象著古詩(shī)的意境，為一首首古詩(shī)配上精美的圖畫，趣味盎然；音樂(lè)課上，老師們給古詩(shī)配上曲調(diào)，學(xué)生們吟誦古詩(shī)、翩翩起舞；書香離不開(kāi)墨趣，近年來(lái)，我校?譚正彪老師書法工作室?，引領(lǐng)孩子們書寫經(jīng)典；語(yǔ)文課上，?我與經(jīng)典有約?讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在背誦比賽、讀書筆記與學(xué)生習(xí)作中延伸；綜合實(shí)踐課上，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬師生間、生生間的交流；我校還結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展每班每月一主題中隊(duì)會(huì)，每期開(kāi)展一次全校大型經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)或讀書節(jié)活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走向深入，走向?qū)W生的心田。

?留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。?豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，發(fā)展了他們的個(gè)性，全面提高了他們的綜合素質(zhì)。孩子們的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、藝術(shù)鑒賞能力都得到了極好的錘煉。

3．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。為了表彰在誦讀活動(dòng)中

涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，學(xué)校每月評(píng)選?經(jīng)典誦讀之星?及?書香班級(jí)”，每期評(píng)選?校園十佳書香班級(jí)?。學(xué)校對(duì)每個(gè)孩子實(shí)行?星級(jí)評(píng)價(jià)制?，采用自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式，全方位、多角度評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。

4．?紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。?讀經(jīng)典，悟經(jīng)典，更重要的是踐行真理，實(shí)現(xiàn)知行合一。我校近年來(lái)，致力于將經(jīng)典誦讀與學(xué)校德育教育相結(jié)合，先后讓學(xué)生誦讀了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》及《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓這些經(jīng)典來(lái)規(guī)范孩子們的言行。學(xué)校大隊(duì)部緊緊圍繞這些國(guó)學(xué)經(jīng)典設(shè)計(jì)一系列的德育主題活動(dòng)。五年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了系列讀書征文活動(dòng)。

（圖片：?慶國(guó)慶?手抄報(bào)比賽和?愛(ài)祖國(guó)、惜生活，誦讀紅色經(jīng)典?活動(dòng)；?感恩卡?制作比賽，?感恩行動(dòng)，點(diǎn)滴日記?日記評(píng)比和?感恩心得?征文比賽；結(jié)合世界環(huán)境日組織學(xué)生開(kāi)展保護(hù)母親河的行動(dòng)，舉行?我眼中的母親河?征文比賽；舉行?讀紅色經(jīng)典?征文比賽和?慶‘六一’紅歌合唱比賽?；倡導(dǎo)博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，開(kāi)展?雷鋒精神代代傳?系列活動(dòng)；舉行?復(fù)興中華，從我做起?的征文和演講比賽；開(kāi)展了?講衛(wèi)生、愛(ài)校園——爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生小明星?、?講方法，愛(ài)學(xué)習(xí)——爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小明星?、?講安全，愛(ài)生命——爭(zhēng)當(dāng)安全小明星??勤儉節(jié)約，從我做起?等系列活動(dòng)。）

2012年上期學(xué)校舉行的?學(xué)國(guó)學(xué)精髓，揚(yáng)傳統(tǒng)美德?的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐系列活動(dòng)，更是異彩紛呈，滌人心智，社會(huì)評(píng)價(jià)很高。一幅幅精美絕倫的配畫作品、一幅幅端莊大氣的書法作品、一篇篇感悟深刻的學(xué)習(xí)心得、一張張孩子們?cè)诩依镗`行《弟子規(guī)》的照片讓人們目不暇接；抑揚(yáng)頓挫的朗誦競(jìng)賽、精彩不斷的班隊(duì)活動(dòng)，讓人們記憶猶新；特別是?六一?《弟子規(guī)》展播活動(dòng)中的文藝演出，更是讓人回味無(wú)窮：活動(dòng)以合唱、節(jié)奏游戲、手語(yǔ)表演、舞蹈、快板、情景劇等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，將《弟子規(guī)》演繹得多姿多彩，將其內(nèi)涵發(fā)揮得淋漓盡致，充分展現(xiàn)了中華經(jīng)典文化的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。整臺(tái)演出獲得了社會(huì)的高度贊譽(yù)。廖雙紅老師根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際創(chuàng)編的情景劇《愛(ài)的轉(zhuǎn)變》被五年級(jí)孩子進(jìn)行了完美演繹，催發(fā)了眾多家長(zhǎng)與孩子們的眼淚。該劇主要講述留守兒童明明沉迷網(wǎng)絡(luò)，讓撫養(yǎng)自己的祖父母操碎了心，最后在學(xué)校開(kāi)展的《弟子規(guī)》主題教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改過(guò)自新，成為了一個(gè)學(xué)習(xí)上進(jìn)、孝順長(zhǎng)輩的好孩子。一些留守兒童的爺爺奶奶紛紛表示：?這部劇寫到我們心里去了，我們就是這樣帶自己的孫子的。學(xué)校開(kāi)展了《弟子規(guī)》活動(dòng)后，我感覺(jué)到自己的孫子真的懂事了好多。?許多學(xué)生也紛紛表示要孝敬長(zhǎng)輩，勤奮學(xué)習(xí)。

?等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。?一項(xiàng)項(xiàng)德育主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在自主參與、自主實(shí)踐、自主體驗(yàn)中自覺(jué)踐行經(jīng)典，塑造了學(xué)生的高尚情操，促進(jìn)了文明行為的養(yǎng)成。

5．推行經(jīng)典誦讀，提高教師專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)校積極組織青年教師開(kāi)展以鋼筆字、毛筆字、粉筆字、美文誦讀為內(nèi)容的素養(yǎng)大賽。學(xué)校還組織全體語(yǔ)文教師積極開(kāi)展?古詩(shī)教學(xué)專題?研究，通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思比賽、古詩(shī)課堂教學(xué)比武、誦讀競(jìng)賽等活動(dòng)，探討教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校青年教師李燕紅執(zhí)教《江南》一詩(shī)時(shí)，制作了美輪美奐的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生?覓江南芳蹤——賞江南美景——品江南情趣——演江南神韻?，讓學(xué)生在聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的情境中，感悟江南的美好，得到美的熏陶，情的陶冶，收到了妙不可言的教學(xué)效果。李燕紅老師也因此獲?縣教學(xué)能手?授課一等獎(jiǎng)。

第三章欲窮千里目，更上一層樓

1．育苗樹(shù)人不辭勞，春華秋實(shí)結(jié)碩果。經(jīng)典誦讀全面提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，成就了我校教師的群體進(jìn)步，彰顯了我校的辦學(xué)特色。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，學(xué)校近五年來(lái)，學(xué)生作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)1600多人次，作品發(fā)表1000多篇，其他比賽300多人次。其中，六年級(jí)唐梓睿同學(xué)獲?復(fù)興中華，從我做起?演講比賽省一等獎(jiǎng)，其演講稿獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師劉理榮也因此獲得國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)。周思睿等6名同學(xué)在衡陽(yáng)市少年兒童?慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年?紅色經(jīng)典讀書活動(dòng)展演中獲銀獎(jiǎng)。我校語(yǔ)文教師總結(jié)了?品——評(píng)——演——誦——唱——畫——書——同題拓展?的古詩(shī)教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校教師積極撰寫論文，20余篇文章在省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)，多篇文章發(fā)表在《教師》雜志、《名師在線》上。六年級(jí)166班被授

予?衡陽(yáng)市2010普通中小學(xué)班級(jí)管理工作先進(jìn)集體?，尹春花老師被評(píng)為市?優(yōu)秀班主任?。2011年11月我校被推薦評(píng)為?衡陽(yáng)市第二屆書香校園?。此外，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，絕大多數(shù)被多家網(wǎng)絡(luò)、媒體刊載、報(bào)道。

2．?少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù)蘇?。國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力已經(jīng)逐步內(nèi)化成學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯出一小學(xué)子自尊、自信、自強(qiáng)的新風(fēng)采。到我校參觀交流的領(lǐng)導(dǎo)、老師這樣說(shuō)道：?這里的學(xué)生，出操行進(jìn)個(gè)個(gè)胸挺臂直；放學(xué)后每個(gè)教室桌椅橫豎對(duì)齊地面锃亮；每個(gè)學(xué)生遇到來(lái)賓彬彬有禮充滿自信……這是一群活潑而莊重、博學(xué)而有禮的孩子。?

3．?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。?在談到經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校的發(fā)展前景時(shí)，陳建光校長(zhǎng)滿懷希望地說(shuō)：?我們學(xué)校的發(fā)展愿景是‘打造有文化、有活力的學(xué)校’，我們的做法就是要依托‘經(jīng)典誦讀’活動(dòng)，靠讀書提升學(xué)校內(nèi)涵，靠學(xué)習(xí)提升教師素養(yǎng)，靠書香培養(yǎng)優(yōu)秀人才。‘經(jīng)典誦讀’特色之路我們將繼續(xù)走下去！?

經(jīng)典潤(rùn)校園，書香塑情操。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，讓我校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。如今，經(jīng)典誦讀已深入到一小師生的心靈深處，已成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠帧?乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。?我們堅(jiān)信，勤勉、奮進(jìn)的一小人必將收獲更多喜悅，收獲更多殊榮，收獲更多的教育理想。

2013年9月

第五篇：四年級(jí)需背背書香誦古詩(shī)

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

六月二十七日望湖樓醉書

：宋代

蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

注釋

1、望湖樓：古建筑名，又叫看經(jīng)樓。位于杭州西湖畔，五代時(shí)吳越王錢弘俶所建。

2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。

3、醉書：飲酒醉時(shí)寫下的作品。

4、遮：遮蓋，遮擋。

5、白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點(diǎn)大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。

6、忽：突然。

7、水如天：形容湖面像天空一般開(kāi)闊而且平靜。

18、跳珠：跳動(dòng)的珍珠，形容雨大勢(shì)急。

9、卷地風(fēng)來(lái)：指狂風(fēng)席地卷來(lái)。又如，韓退之《雙鳥(niǎo)》：“春風(fēng)卷地起，百鳥(niǎo)皆飄浮。”

10、六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）

六月二十七日。

飲湖上初晴后雨

宋代蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

譯文:西湖水光在陽(yáng)光的照耀下閃動(dòng)著，波光粼粼，看起來(lái)美麗極了。山色在云霧的籠罩下。半明半暗，隱隱約約，雨中的西湖也顯得非常奇妙。想把西湖比作古代美女西施?？彰傻纳缴撬诺难b飾水光是她濃艷的粉脂，不管怎樣裝扮都那

么美麗。①湖：即杭州西湖。

②瀲滟(liàn yàn)：水面波光閃動(dòng)的樣子。③方好：正是顯得很美。④空濛：細(xì)雨迷茫的樣子。

⑤西子：西施，春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女，原名

施夷光，或稱 先施，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）之首。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨市）西，所以稱為西施。⑥相宜：也顯得十分美麗。

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

山雨 元·偰(xie)遜 一夜山中雨, 林端風(fēng)怒號(hào)。不知溪水長(zhǎng), 只覺(jué)釣船高。

譯文:山中下了一夜的雨，風(fēng)在樹(shù)林頂端怒號(hào)。我不知道溪水是不是漲了，只是發(fā)覺(jué)釣魚的小船更高了。

夜雨寄北

唐代李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

譯文你經(jīng)常問(wèn)我什么時(shí)候回家，我沒(méi)有固定的時(shí)間回來(lái)；巴蜀地區(qū)秋夜里下著大雨，池塘里漲滿了水。何時(shí)你我能重新相聚，在西窗下同你一起剪燭夜談；再來(lái)敘說(shuō)今日巴山夜雨的情景呢？

注釋①選自《李義山集》。李商隱（約813-約858），字義山，號(hào)玉溪生[1]，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)（現(xiàn)在河南沁陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。這首詩(shī)是寄給妻子（或友人）的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人在巴蜀，妻子（或友人）在長(zhǎng)安，所以說(shuō)“寄北”。在下雨的夜晚，詩(shī)人獨(dú)自一人在外乘涼不由地想念家中

2的妻子（或友人）和與妻子（或友人）共同修剪燭芯的情形。②巴山：泛指巴蜀之地。③卻：還，再。何當(dāng)：何時(shí)能夠。池：水池。期：期限。

春日

宋代朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

譯文:風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。

注釋

1、春日：春天。

2、勝日：指春光明媚的好日子。

3、尋芳：春游賞花。

4、泗水：河流名，在山東省中部，源于泗水縣，流入淮河。

5、濱：水邊；河邊。

6、光景：風(fēng)光景物

7、等閑：平常；輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。

8、東風(fēng)：春風(fēng)

滁州西澗

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī) 唐代韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

譯文河邊生長(zhǎng)的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時(shí)傳來(lái)黃鸝鳥(niǎo)的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河，只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。注釋①滁（chú）州:州名，轄境相當(dāng)于今安徽滁州、來(lái)安、全淑三市縣地。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫(kù)）。③獨(dú)憐：獨(dú)愛(ài)。④黃鸝：黃鶯。

⑤深樹(shù)：樹(shù)蔭深處。⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外無(wú)人管理的渡口。

⑧橫：指隨意漂浮。

曉出凈慈寺送林子方

宋代楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

譯文到底是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。

3荷葉接天望不盡一片碧綠, 陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。

注釋

①曉出：太陽(yáng)剛剛升起。

②凈慈寺：全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”，與靈隱寺

為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。③林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。④畢竟： 到底。⑤六月中：六月的時(shí)候。

⑥四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。⑦同：相同。⑧接天：像與天空相接。

⑨無(wú)窮：無(wú)邊無(wú)際。無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。

⑩映日：太陽(yáng)映照。

?別樣：宋代俗語(yǔ)，特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。

山行

唐代杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

譯深秋時(shí)節(jié)，我沿山上蜿蜒的山路而行。云霧繚繞的地方隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。我不由自主地停車靠邊，是因?yàn)檫@傍晚?xiàng)髁值拿谰爸鴮?shí)吸引了我，那被霜打過(guò)的楓葉比二月的花兒還要紅。

注釋

1、山行：在山中行走。

2、寒山：指深秋時(shí)候的山。

3、徑：小路。

4、斜：此字讀xiá，為傾斜的意思。

5、深：另有版本作“生”。

6、坐：因?yàn)椤?/p>

7、霜葉：楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。

8、遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。

9、山：高山。

10、車：轎子。

11、楓林晚：傍晚時(shí)的楓樹(shù)林。

12、紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

13、晚：晚上，通常指夕陽(yáng)落下的傍晚。

愁回鄉(xiāng)偶書（其一）

唐代賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

譯文我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

注釋(1)偶書：隨便寫的。偶：說(shuō)明詩(shī)寫作得很偶然，是隨時(shí)有所見(jiàn)、有所感就寫下來(lái)的。

(2)少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。

(3)鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。無(wú)改：沒(méi)什么變化。一作“難改”。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。一作“面毛”。衰（cui）：減少，疏落。鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

(4)相見(jiàn)：即看見(jiàn)我；相：帶有指代性的副詞。不相識(shí)：即不認(rèn)識(shí)我。

(5)笑問(wèn)：一本作“卻問(wèn)”，一本作“借問(wèn)”。

回鄉(xiāng)偶書（其二）

唐代賀知章

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

譯文我離別家鄉(xiāng)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，回家后才感覺(jué)到家鄉(xiāng)的人事變遷實(shí)在是太大了。只有門前那鏡湖的碧水，在春風(fēng)吹拂下泛起一圈一圈的漣漪，還和五十多年前一模一樣。注釋(1)消磨：逐漸消失、消除。

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

(2)鏡湖：在浙江紹興會(huì)稽山的北麓，方圓三百余里。賀知章的故鄉(xiāng)就在鏡湖邊上。秋浦歌 唐李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，何處得秋霜。

譯文白發(fā)長(zhǎng)了三千丈，都是因?yàn)樾睦锏某羁嗖砰L(zhǎng)成這樣的。我的白發(fā)有三千丈那么長(zhǎng)，那是因?yàn)槲倚睦锏某羁嗖砰L(zhǎng)這么長(zhǎng)的，當(dāng)我對(duì)著鏡子照的時(shí)侯，我卻不知道我為什么會(huì)長(zhǎng)這么多的白頭發(fā)。注釋①秋浦：唐時(shí)屬池州郡。故址在今安徽省貴池西。②白發(fā)：白頭發(fā)。亦指老年。③三千：泛言數(shù)目之多。④個(gè)：如此，這般。⑤明鏡：明亮的鏡子。⑥何處：哪里，什么地方。⑦秋霜：形容頭發(fā)白如秋霜。[

泊船瓜洲

宋代王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

5譯文京口和瓜洲不過(guò)一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？

注釋1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

2.綠：吹綠。3.京口：古城名。故址在江蘇鎮(zhèn)江市。4.瓜洲：鎮(zhèn)名，在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南郊，即今揚(yáng)州市南部長(zhǎng)江邊,京杭運(yùn)河分支入江處。5.一水：一條河。古人除將黃河特稱為“河”，長(zhǎng)江特稱為“江”之外，大多數(shù)情況下稱河流為“水”，如汝水、漢水、浙水、湘水、澧水等等。這里的“一水”指長(zhǎng)江。一水間指一水相隔之間。6.鐘山：在江蘇省南京市區(qū)東。

題臨安邸

宋代林升

譯文美麗的西湖大部分環(huán)山，重重疊疊的青山把西湖擁在懷里，一座座樓閣雕梁畫棟，不計(jì)其數(shù)地呈現(xiàn)在我眼前。西湖游船上輕歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，飲酒作樂(lè)，和煦的春風(fēng)吹得這些游人昏昏欲睡，怎么還會(huì)記得丟失的北方

領(lǐng)土，淪落的舊都！他們簡(jiǎn)直把暫時(shí)脫身的杭州，當(dāng)成了如夢(mèng)般繁華的汴州！

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

注釋

1、題：寫。

2、臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。

3、?。╠ǐ）：府邸，官邸（dǐ），旅店，客棧這里指旅店。

4、休：暫停、停止、罷休。

5、暖風(fēng)：這里不僅指自然界和煦的春風(fēng)，還指由歌舞所帶來(lái)的令人癡迷的“暖風(fēng)”——暗指南宋朝廷的靡靡之風(fēng)。

6、熏：（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或沾上氣味。

7、游人：既指一般游客，更是特指那些忘了國(guó)難，茍且偷安，尋歡作樂(lè)的南宋貴族。

8、直：簡(jiǎn)直。

9、汴（biàn）州：即汴梁（今河南省開(kāi)封市），北宋京城。

秋日湖上

落日五湖游，煙波處處愁。

浮沈（沉）千古事，誰(shuí)與問(wèn)東流？[

譯文：落日的時(shí)候，我在太湖上游船，煙波迷漫下模模糊糊的景色使人產(chǎn)生了憂愁。千古而來(lái)歷史不正如這浩渺煙波籠罩下的水浪一樣在浮浮沉沉中遠(yuǎn)逝了嗎，誰(shuí)會(huì)關(guān)心那些繁冗沉寂的事情呢？[

6注釋

①五湖：指江蘇的太湖。浮沉：指國(guó)家的興亡治亂。

楓橋夜泊

唐代張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

譯文月已落下，烏鴉仍然在啼叫著，暮色朦朧漫天霜色。江邊楓樹(shù)與船上漁火，難抵我獨(dú)自一人傍愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

注釋楓橋：在今蘇州市閶門外。此題目也作《夜泊楓橋》。

夜泊：夜間把船停靠在岸邊。

江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“江村橋”和“楓橋”的名稱。楓橋也叫封橋。據(jù)《大清一統(tǒng)志》記載，橋原本不叫楓橋，這里原來(lái)是水路交通要道，是往來(lái)船只停泊的碼頭，由于唐以前水匪倭寇經(jīng)常進(jìn)犯，故當(dāng)時(shí)每到夜晚都要將橋封鎖起來(lái)，以策安全，因而起名叫封橋。

姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代。

次北固山下

唐代王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

注釋：次：旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨長(zhǎng)江?？吐罚郝猛?。

潮平兩岸闊：潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。風(fēng)正：順風(fēng)。懸：掛。

海日：海上的旭日。殘夜：夜將盡之時(shí)。江春：江南的春天。

歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說(shuō)。青山：指北固山。鄉(xiāng)書：家信。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐代李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

譯文在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)你路過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。

注釋?王昌齡：唐代人，天寶（唐玄宗年號(hào)，742～756）年間被貶為龍標(biāo)縣尉。左遷：貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，今湖南省黔陽(yáng)縣。

?楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀

7婉凄切。楊花落盡：一作“揚(yáng)州花落”。?龍標(biāo)：詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部。?與：給。

?隨風(fēng)：一作“隨君”。夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西。

長(zhǎng)歌行（漢樂(lè)府）

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

譯文：園中的葵菜青青郁郁，葵葉上的露水被朝陽(yáng)曬干。春天的陽(yáng)光把溫暖布滿大地，萬(wàn)物都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。常常擔(dān)心秋天一到，美麗的花葉就會(huì)枯黃、衰敗。千萬(wàn)條江河奔騰著向東流入大

海，什么時(shí)候才能重西流？人也一樣年少時(shí)如果

不珍惜時(shí)間努力向上，到老只能白白地悔恨與悲傷了。

注釋①長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲牌名。

②葵：“葵”作為蔬菜名，指我國(guó)古代重要蔬菜之

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

一?！督?jīng)·豳風(fēng)·七月》：“七月亨葵及菽?！崩顣r(shí)珍《本草綱目》說(shuō)“葵菜古人種為常食，今之種者頗鮮。有紫莖、白莖二種，以白莖為勝。大葉小花，花紫黃色，其最小者名鴨腳葵。其實(shí)大如指頂，皮薄而扁，實(shí)內(nèi)子輕虛如榆莢仁?！北驹?shī)“青青園中葵”即指此。另有一種菊科草本植物也叫“葵”。向日葵即其中之一。此外，蒲葵也可簡(jiǎn)稱．“葵”，用蒲葵葉做成的扇子稱“葵扇”。

③朝露：清晨的露水。④陽(yáng)春：溫暖的春天。布：布施，給予。德澤：恩惠。⑤秋節(jié)：秋季。⑥焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。華：同“花”讀音同“花”。衰：讀“cuī”，古時(shí)候沒(méi)有“shuaī”這個(gè)音。（但根據(jù)語(yǔ)文出版社出版的《古代漢語(yǔ)》所以我們認(rèn)為，除了普通話的規(guī)范發(fā)音之外，任何其他的朗讀法都是不可取的。所以讀shuaī）⑦百川：大河流。少：年輕。老：老年。⑧徒：白白地。⑨晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。⑩少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。?老大：年老。

石灰吟

明代于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

8譯文：（石頭）只有經(jīng)過(guò)多次撞擊才能從山上開(kāi)采出來(lái)。它把烈火焚燒看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

注釋（1）石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代

歌體裁的一種名稱（古代詩(shī)歌的一種形式）。

（2）千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采

石灰非常艱難。千、萬(wàn)：指撞擊次數(shù)多，不是實(shí)指一千一萬(wàn)。錘，錘打。鑿，開(kāi)鑿。

（3）若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似；等閑：平常，輕松。

（4）清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。

竹石

清代鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

譯文：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

它依然那么堅(jiān)強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會(huì)依然堅(jiān)韌挺拔。

注釋①竹石：扎根在石縫中的竹子。人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩(shī)。

②咬定：比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。③立根：扎根，生根。④原：本來(lái),原本，原來(lái)。⑤破巖：破裂的巖石。⑥磨：折磨，挫折，磨煉。⑦擊：打擊。⑧堅(jiān)勁：堅(jiān)定挺拔。⑨任：任隨。⑩爾：你。

蒼松怪石圖題詩(shī)

清李方膺（yan)

君不見(jiàn)，歲之寒，何處求芳草。又不見(jiàn)，松之喬，青青復(fù)矯（jiǎo）矯。天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真。直干壯川岳，秀色無(wú)等倫。飽歷冰與霜，千年方未已。

9擁護(hù)天闕（què）高且堅(jiān)，迥（jiǒng）干（gàn）春風(fēng)碧云里。[

譯文： 你看到了嗎，天已經(jīng)很冷了，到處沒(méi)有綠草；可是，你又看見(jiàn)了嗎，松樹(shù)屹立著,還那么青翠挺拔。天地之間本來(lái)都不是刻意修飾的，世間萬(wàn)物貴在保持本真。

松樹(shù)的枝干像山岳一樣雄壯，冬日里的青

秀無(wú)與倫比。它飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)歷千年萬(wàn)年。它高直的樣子表示擁護(hù)天宮，在青天只上期盼著春風(fēng)。

注釋:真；真實(shí)質(zhì)樸 歲：年,君：您（指一種尊稱）不：在這里，“不”指反問(wèn)：難道？ 喬：高大

矯矯：強(qiáng)健.武勇的樣子；抬起，挺起 復(fù)：仍然

真：本真

直干：挺直的樹(shù)干。

壯：使...更壯觀 岳：高大的山。

無(wú)等倫：同類沒(méi)有比得上的。倫：類。未已：沒(méi)有改變姿態(tài)。天闕：天宮。迥：遠(yuǎn)。

四時(shí)田園雜興·其一

南宋 范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

譯文：白天出去耕田，到了夜晚回來(lái)搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。兒童雖不知道卻也跟著一同耕耘，傍晚在桑樹(shù)下學(xué)種瓜。

注釋:

1、雜興：隨興寫來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。

2、晝（zhòu）：白天。

3、耘田：除草。

4、績(jī)麻：把麻搓成線。

5、各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。

6、童孫：指兒童。

7、未解：不懂。

8、供：從事，參加。

9、傍：靠近。

10、桑陰：桑樹(shù)底下陰涼地方。

四時(shí)田園雜興·其二

宋代

范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

譯文：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

10吳興雜詩(shī) 清 阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

譯文：四條河流交錯(cuò)環(huán)抱著吳興城，它們的流

向與城墻偏斜。這四條河又分出許多溪水，溪水邊居住著許多人家。居民們利用這大好的自然條件，在水深的地方種上菱角，水淺的地方種植水稻，在那不深不淺的水域里種上荷花。[

注釋

1、吳興：今浙江省湖州市。

2、雜詩(shī)：題目中不指明題材內(nèi)容的詩(shī)。

3、交流四水：即“四水交流”：四條河流交錯(cuò)地流通。交流，交叉溝通。四水，湖州城附近有西苕溪、東苕溪，二水合成霅溪，另有一條東去的運(yùn)河。

4、抱城斜（xiá）：繞著城斜流。斜，指環(huán)城的河流并不是和城墻構(gòu)成平行直線而是斜斜地流

著。

5、散作：分散成。

6、千溪：很多條流水。千，與后面的“萬(wàn)”同用

以形容數(shù)量多，均不是確數(shù)。

7、遍：遍及。

8、深處：水深的地方。

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

9、菱（líng）：水生草本植物，果實(shí)叫菱角，可食.鄉(xiāng)村四月

宋代 翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

譯文山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒(méi)有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

注釋:山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天光。川：平地。子規(guī)：鳥(niǎo)名，杜鵑鳥(niǎo)。

才了：剛剛結(jié)束。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。插田：插秧。

涼州詞

唐代

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，11古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

譯文:精美的酒杯之中斟滿甘醇的葡萄美酒，勇士

們正要開(kāi)懷暢飲，卻又被急促的琵琶聲催促著要上戰(zhàn)場(chǎng)。如我醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)君莫笑話我，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？

注釋:涼州詞：樂(lè)府曲名。

夜光杯：玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。

出塞

唐代 王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

譯文:秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的邊關(guān)，（互文的修

辭手法）至今依然如故，而戰(zhàn)爭(zhēng)卻一直不曾間斷，已有無(wú)數(shù)將士血灑疆場(chǎng)，又有多少戰(zhàn)士仍然戍守著邊關(guān)，不能歸來(lái)。只要鎮(zhèn)守龍城的飛將軍李廣還在，就不會(huì)讓匈奴的騎兵跨過(guò)陰山，侵犯我中原。

書香誦讀 四年級(jí)必背唐詩(shī)

注釋

1、但使：只要。

2、龍城：是匈奴人祭祀祖先、天地和鬼神的神圣場(chǎng)所。衛(wèi)青第一次出塞便直搗龍城，將其付之一炬，在心理上，給敵人以沉重打擊。

3、飛將：指漢朝的飛將軍李廣，資治通鑒和史記均有記載。

4、陰山：昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠(yuǎn)、察哈爾及熱河北部，是我國(guó)北方的屏障。

塞下曲

唐 盧綸

林暗草驚風(fēng)， 將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。

譯文:昏暗的樹(shù)林中，草突然被風(fēng)吹得搖擺不定，颯颯作響，將軍以為野獸來(lái)了，連忙開(kāi)弓射箭。天亮去尋找那只箭，已經(jīng)深深地陷入石棱中。

①塞下曲――古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。②驚風(fēng)――突然被風(fēng)吹動(dòng)。③引弓――拉弓，開(kāi)弓，這里包含下一步的射箭。④平明――天剛亮的時(shí)候。⑤白羽――箭桿后部的白色羽毛，這里指箭.⑥沒(méi)――陷入，這里是鉆進(jìn)的意思。⑦石棱――石頭的邊角。