第一篇：作文提綱

多關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、人文關(guān)懷類(lèi)題材

近幾年的中考書(shū)面表達(dá)命題常見(jiàn)題型一是根據(jù)所給標(biāo)題寫(xiě)作，即命題作文，如 My school/family/class/hometown 等；二是根據(jù)英語(yǔ)情景提示寫(xiě)作或者是根據(jù)表格提示寫(xiě)作，即話(huà)題作文；三是根據(jù)一幅圖畫(huà)或者帶有一些圖片說(shuō)明的題目，即看圖寫(xiě)作。這三種都屬材料作文，特點(diǎn)是給出特定的書(shū)面材料，并準(zhǔn)確地記述、描寫(xiě)、轉(zhuǎn)達(dá)某一活動(dòng)的內(nèi)容或動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到書(shū)面語(yǔ)言交際的目的。體裁有記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文和應(yīng)用文（英文書(shū)信、E-mail、感謝信）、日記、請(qǐng)假條、便條、講稿、啟事、電話(huà)留言條、賀卡、發(fā)言稿（值日?qǐng)?bào)告）、介紹、通知、看圖寫(xiě)話(huà)等。

近年的中考英語(yǔ)作文基本上是材料作文。這些題材與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。所設(shè)計(jì)的情景密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)作題材源于生活，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有利于寫(xiě)出真情實(shí)感，也有利主動(dòng)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮。所以，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要多關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題、人文關(guān)懷類(lèi)題材。打牢基礎(chǔ)，養(yǎng)成勤練習(xí)的好習(xí)慣

要想在有限的篇幅和時(shí)間內(nèi)，使書(shū)面表達(dá)行文流暢，語(yǔ)言豐富、得體，就要按題目的需要和自己實(shí)際英文水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選用最熟悉的最有把握的詞、句，注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等多種句式的交替使用。

“最主要的是一定要平時(shí)打牢基礎(chǔ)，練好基本功，養(yǎng)成練習(xí)的好習(xí)慣；多研究中考書(shū)面表達(dá)的要求，重視技巧訓(xùn)練；適時(shí)進(jìn)行備考訓(xùn)練?！崩罾蠋熖嵝褜W(xué)生要掌握中考書(shū)面表達(dá)對(duì)學(xué)生的能力要求。

這些能力包括：在所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型的基礎(chǔ)上寫(xiě)出句意完整、語(yǔ)法準(zhǔn)確的句子；能根據(jù)所提供的材料、信息、圖片、圖表及英文詞匯完成應(yīng)用文、話(huà)題作文和看圖作文；切中題意，文理通順；上下文連貫，邏輯正確；要素完整，語(yǔ)言得當(dāng)；格式正確；無(wú)拼寫(xiě)錯(cuò)誤及大小寫(xiě)錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。四步驟法輕松“拿下”書(shū)面表達(dá)

認(rèn)真審題包括文字說(shuō)明、圖表、短文提供的資料和信息，以及參考詞匯、字?jǐn)?shù)要求等，準(zhǔn)確把握人物關(guān)系和故事情節(jié)，理解主題大意，審清文體，確定格式，確定人稱(chēng)、主體時(shí)態(tài)。列出要點(diǎn)結(jié)合提示信息，把涉及的所有寫(xiě)作要點(diǎn)逐條列出，編寫(xiě)要點(diǎn)提綱，組織語(yǔ)言。如：1.開(kāi)篇句：I think that...我認(rèn)為......；It is often said that......人們經(jīng)常這么說(shuō)......2.連接句：Among all the given reasons, one should be mentioned.在所有理由中，有一個(gè)值得一提；The main reason why......is that......之所以......的主要原因是......3.結(jié)束句：一般情況下，記敘文和說(shuō)明文采用自然結(jié)尾法;夾敘夾議和發(fā)表觀(guān)點(diǎn)類(lèi)的文章則往往有結(jié)束語(yǔ)，首尾呼應(yīng)。結(jié)尾的形式也因文章類(lèi)別和開(kāi)頭的風(fēng)格而靈活多變。如：Taking into account all these factors, we may safely reach the conclusion that……考慮到所有這些因素，我們可以做出這樣的結(jié)論……另外，書(shū)信的結(jié)尾常有以下形式的祝福語(yǔ)：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year等。完成寫(xiě)作寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言要純正地道，避免母語(yǔ)的影響；用多種表達(dá)方式，避免重復(fù)和呆板；使用熟悉的短語(yǔ)、句式，提高準(zhǔn)確率。如：1.并列關(guān)系的過(guò)渡詞：and, as well as, not only...but also, neither...nor......both...and……2.轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡詞：but, yet, however……3.時(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last……4.空間關(guān)系的過(guò)渡詞：near(to), far(from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right……5.比較關(guān)系的過(guò)渡詞：in the same way, just like, just as……6.對(duì)照關(guān)系的過(guò)渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of……7.遞進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞：also, and, then, too, in addition……8.因果關(guān)系的過(guò)渡詞：because, since, then, so, therebefore……9.解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually......10.強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞：in fact, in deed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important……11.目的的過(guò)渡詞：for this reason, for this purpose……12.列舉的過(guò)渡詞：for example, such as……13.總結(jié)性的過(guò)渡詞：in conclusion, finally……

仔細(xì)檢查查格式是否有誤；人稱(chēng)、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確；注意英漢表達(dá)的差異；字母大小寫(xiě)；字?jǐn)?shù)是否合乎要求等。

New year new day, new year is coming, and we all preparing for it.新的一年新的一天，新的一年即將到來(lái)，我們都在為他做準(zhǔn)備。

This year I have learnt many things, and I wish next year I will learn more knowledge!在這一年中我學(xué)到了很多，希望在明年可以學(xué)到更多的知識(shí)！

I wish the world will be peaceful forever, human will stay together with nature forever.我希望世界可以永遠(yuǎn)和平，人類(lèi)和自然能夠一直和諧共處。

Besides, I wish my parents will be yonger forever, they have done many things for me for many years, they are the best ones in the world.除此之外，我希望父母永遠(yuǎn)年輕，他們?cè)谶@么多年里為我做了很多，他們是世界上最好的父母。

At last, happy new to you all!最后，希望你們都新年快樂(lè)。My name is XＸ，I’m 13 years old, I’m in No.14 middle school.I’m in Class5 Grade7.I have many good teachers, they are very friendly to us.I like them very much.I’m a good girl.Do you want to know me ?

2.My name is Betty, I’m from England.I’m13 years old.I’m in No.2middle school.I’m in Class 2Grade1.my favorite color is green.I have a good friend.Her name is Wei

I ate some eggs and pieces of bread as my breakfast.And when I ate bread I usually drink some water to make sure I won't be chocked.Food for lunch I usually choose some colourful to eat,by the way,I'm crazy for potato,I love it,even sometimes in my dream I was a potato too.For my evening I choose some refined food,like potato chips and potato sauce.I donot eat too much because it is not good for your health especially when you had to get a sleep

My Friend（我的朋友）

I have a good friend.Her name is May.She is 12 years old.Her telephone number is 87634966 Her birthday is March 5th.She is good at English and Chiese.She often plays the piano.She likes reading books and listening to the music.Her hobbies are reading and listening to music.She is a nice girl.We often help each other.We are good friends

I have s big family.there are five people in my family.My mother,my father, my two sisters and I.My father is a teacher.He teaches Chinese in a Middle School.He likes reading.My mother works in a hospital.She is a nurse.she works very hard.I have two sisters.One is LiHong.The other is LiFang.Li Hong is 18 and Li Fang is 20.I am a student.I am 13.I study in No.4 Middle School.I love my family.This is a photo of my family.The man is my father.The woman is my mother.This boy is me.My father is 40 years old.He is a doctor.My mother is 36 years old.She is a nurse.I'm 12 years old.I'm a student.I have a very happy family.In this photo, we are laughing happily.這是我家人的一張相片。這位男士是我爸爸，這位女士是我媽媽。我爸爸40歲，他是個(gè)醫(yī)生。我媽媽36歲，她是個(gè)護(hù)士。我12歲，我是學(xué)生。我有一個(gè)幸福的家庭。我們?cè)谙嗥镄Φ煤荛_(kāi)心。

第二篇：作文提綱

幻燈片1 構(gòu)思和列提綱

——寫(xiě)作從提綱挈領(lǐng)開(kāi)始 幻燈片2 訓(xùn)練要求：

1了解構(gòu)思包括的內(nèi)容；

2掌握構(gòu)思的關(guān)鍵——廣開(kāi)思路； 3學(xué)會(huì)寫(xiě)作文提綱。

幻燈片3 參考題目：

1就下列三個(gè)題目各列出至少15個(gè)材料： A、難忘的小學(xué)生活

B、他（她）給我留下了深刻的印象 C、我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理

2從上述三個(gè)題目中任選一題列出兩份不同的提綱。

幻燈片4 方法指導(dǎo)：

1構(gòu)思是指動(dòng)筆前對(duì)文章怎樣寫(xiě)的一系列思考。構(gòu)思要解決的問(wèn)題包括：A選擇材料B確定中心C組織材料D選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。

2構(gòu)思首先要解決選擇什么材料，確定怎樣的中心這個(gè)問(wèn)題。中心意思的確定，要由材料決定，一定的材料一般只能說(shuō)明一定的中心。中心確定下來(lái)，又對(duì)材料起統(tǒng)率、制約的作用。選擇材料和確定中心是一個(gè)反復(fù)交替的復(fù)雜的思維過(guò)程。

幻燈片5 方法指導(dǎo)：

3命題作文，特別是在考場(chǎng)上，當(dāng)時(shí)不能翻閱筆記，不能去查找其他文字材料，所以必須要善于動(dòng)腦，善于充分運(yùn)用大腦中儲(chǔ)存的各種印象、語(yǔ)言等。一句話(huà)：在審題后，要寫(xiě)出立意深、思想深的作文來(lái)，關(guān)鍵的問(wèn)題是：廣開(kāi)思路，浮想聯(lián)翩。如何浮想呢？A會(huì)縱著想B會(huì)橫著想C邊想邊思考D邊想邊歸類(lèi)E進(jìn)行聯(lián)想和想象。

幻燈片6 方法指導(dǎo)：

4在廣開(kāi)思路，浮想聯(lián)翩的基礎(chǔ)上，確定中心，然后根據(jù)中心確定材料。中心要做到：正確、準(zhǔn)確、明確、集中以至深刻新穎。

而材料要做到：新鮮、典型、以小見(jiàn)大。

5確定了中心，選好了材料，就要注意把材料有機(jī)地組織起來(lái)，安排好材料的順序，即先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，注意段落的過(guò)渡，注意前后文的照應(yīng)。

幻燈片7 方法指導(dǎo)：

6構(gòu)思時(shí)還要結(jié)合文體要求考慮選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。寫(xiě)記敘文，要以記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式為主；寫(xiě)說(shuō)明文，要以說(shuō)明的表達(dá)方式為主；寫(xiě)議論文，要以議論的表達(dá)方式為主。所謂表現(xiàn)方法，也即寫(xiě)作方法，比如象征、對(duì)比、襯托、以物喻人、卒章顯志等。

7把上述思考用文字固定下來(lái)即成為寫(xiě)作提綱，也就是文章的藍(lán)圖，或者說(shuō)是文章的骨架。列寫(xiě)作提綱，可以防止文章畸形，或者跑題，偏題，離題，也可防止頭重腳輕等現(xiàn)象。

幻燈片8 方法指導(dǎo)：

寫(xiě)作提綱應(yīng)包括什么內(nèi)容呢？

A要寫(xiě)出中心。這是檢驗(yàn)文章材料的標(biāo)尺。

B要標(biāo)明寫(xiě)作的順序。包括開(kāi)頭、結(jié)尾、中間、過(guò)渡、照應(yīng)等。C要注明詳略。

D要注明表達(dá)方式和表現(xiàn)方法（寫(xiě)作方法）。

幻燈片9 練習(xí)舉例：

小明同學(xué)在構(gòu)思“我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理”時(shí)想到的15條材料：

1、小時(shí)候，我不會(huì)點(diǎn)煤氣。后來(lái)才學(xué)會(huì)，我懂得了“看時(shí)容易做時(shí)難”的這個(gè)道理。

2、通過(guò)刻苦讀書(shū)，我的作文受到表?yè)P(yáng)，我懂得了只有努力才能取得好成績(jī)的道理。

3、遇到難題后，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考終于找到了答案，我體驗(yàn)了只有經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)取得勝利，才能有真正的快樂(lè)。

幻燈片10 練習(xí)舉例：

4、幸福是勞動(dòng)創(chuàng)造的，這個(gè)道理是我從各種實(shí)踐中得到的。

5、我給全家做飯，我感到了快樂(lè)。

6、期末考試我沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果我的成績(jī)不理想，我懂得了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就能夠取得好成績(jī)的道理。

7、因?yàn)樨澩妫业淖鳂I(yè)拖到很晚才完成，我懂得了時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜它的道理。

幻燈片11 練習(xí)舉例：

8通過(guò)復(fù)習(xí)功課和看課外書(shū)，我學(xué)到了許多知識(shí)，而且愈學(xué)愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂(lè)”的道理。9通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了。這時(shí)我懂得了“愈學(xué)習(xí)愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知” 這個(gè)道理。10通過(guò)登泰山這件事，我懂得了“只有堅(jiān)持不懈，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地攀登才能到達(dá)頂峰”這個(gè)道理。

幻燈片12 練習(xí)舉例：

11在我感到無(wú)聊的時(shí)候，我從做畫(huà)中感到了樂(lè)趣。我懂得了藝術(shù)是生活的“調(diào)色板”這個(gè)道理。12站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

13在長(zhǎng)跑時(shí)，我累得直喘。真想坐下來(lái)休息，然而在到達(dá)終點(diǎn)的那一瞬，我再次感到了只有經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)的道理。

幻燈片13 練習(xí)舉例：

14學(xué)科學(xué)時(shí)，我從書(shū)上得到的知識(shí)總想象不出來(lái)，但做過(guò)實(shí)驗(yàn)后，我的印象加深了。這也許是耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)的道理吧。

15通過(guò)多次作文練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理?，F(xiàn)在就上述的15項(xiàng)材料，列一份寫(xiě)作提綱出來(lái)。

幻燈片14 寫(xiě)作提綱舉例如下： 提綱一：

中心：通過(guò)寫(xiě)幾件事，我懂得了只有付出艱苦勞動(dòng)，才能獲得豐碩成果的道理。

（一）我從實(shí)踐中懂得了只有付出艱苦勞動(dòng)，才能獲得豐碩成果的道理。（略）議論

（二）我從學(xué)習(xí)中懂得了這個(gè)道理（詳）記敘為主：論文、期末考試、長(zhǎng)跑。

1、通過(guò)讀書(shū)，我寫(xiě)的論文受到表?yè)P(yáng)，這是通過(guò)艱苦勞動(dòng)得到的。

幻燈片15 寫(xiě)作提綱一：

2、期末考試未認(rèn)真讀書(shū)復(fù)習(xí)，沒(méi)付出勞動(dòng)，結(jié)果考砸了。（與前面這件事對(duì)比）

3、堅(jiān)持長(zhǎng)跑（也可說(shuō)是付出艱苦勞動(dòng)），取得了好成績(jī)

（三）總結(jié)（略）（抒情、議論）

問(wèn)：還可以選擇哪些材料，確定什么中心，再列一份寫(xiě)作提綱來(lái)？

幻燈片16 寫(xiě)作提綱二：

中心：通過(guò)寫(xiě)登泰山，說(shuō)明只有不畏艱苦地攀登才能到達(dá)光輝頂點(diǎn)的道理。

（一）引用名言（馬克思的話(huà)）說(shuō)明世上沒(méi)有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦的攀登才能達(dá)到輝煌的頂峰。（略）

（二）通過(guò)登泰山 這件事說(shuō)明只有不懈地（詳寫(xiě)過(guò)程，突出困難，寫(xiě)出感情變化）攀登才能達(dá)到頂點(diǎn)。（詳）記敘為主

（三）不僅在登山上，在科學(xué)上以及其他方面了民需要這樣（深化主題）（較詳）適當(dāng)議論

幻燈片17 列提綱訓(xùn)練：

某同學(xué)在構(gòu)思“他（她）給我留下了深刻的印象”時(shí)，想到的15條材料。1我在一次去外地的火車(chē)上，遇到一位主動(dòng)為旅客解決困難的服務(wù)員。

2湯力原是我班同學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)了，雖然只同我相處一個(gè)學(xué)期，卻給我留下了深刻的印象。3教語(yǔ)文的齊老師知識(shí)淵博，講課生動(dòng)。

幻燈片18 4齊老師對(duì)我要求嚴(yán)格，不留情面。5齊老師精通業(yè)務(wù)。

6楊軍是我的好朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、工作、游戲。7楊軍對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，為了出好黑板報(bào)時(shí)常很晚才回家。

8我的阿姨是八十年代支邊的一名護(hù)士，她年輕時(shí)獨(dú)自護(hù)送一名危重病人，從新疆安全到達(dá)北京。9白靈是我小學(xué)同學(xué)，她雖和我有過(guò)矛盾，但她直爽真誠(chéng)，學(xué)習(xí)刻苦，最后我們成為了好朋友。10小學(xué)班主任李老師工作負(fù)責(zé)，為我們的學(xué)習(xí)急得嘴上起了泡?；脽羝?9 11李老師帶我們?nèi)ス珗@游覽。

12李老師為了同學(xué)，顧不上照顧自己生病的孩子。

13年輕的高老師在初一時(shí)做了我們的班主任，她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，帶我們采集樹(shù)種，參加元旦文藝晚會(huì)。14高老師有錯(cuò)敢于向同學(xué)承認(rèn)。

15吾也狂是《吾也狂醫(yī)生》這本書(shū)中的主人公，在革命斗爭(zhēng)中從一名只求全家平安的醫(yī)生成長(zhǎng)為一名革命者。

幻燈片20 寫(xiě)作提綱一：

（一）結(jié)構(gòu)、層次：

1（第一段）中學(xué)第一節(jié)課，教語(yǔ)文的齊老師就給我留下了是個(gè)好老師的印象。記敘 2（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識(shí)淵博。描寫(xiě)為主 3（第四段）齊老師對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，對(duì)誰(shuí)也不留情面。

幻燈片21 寫(xiě)作提綱一：

4（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。議論、抒情

（二）中心：本文通過(guò)寫(xiě)齊老師工作的幾件事，贊揚(yáng)他工作負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)的精神。問(wèn)：針對(duì)上述15條材料，我們還可以列出怎樣的寫(xiě)作提綱呢？

幻燈片22 寫(xiě)作提綱二： 結(jié)構(gòu)層次：

1（第1段）我的阿姨來(lái)北京探親了，聽(tīng)媽媽說(shuō)她是八十年代支邊到新疆當(dāng)護(hù)士的。（記敘）（略）2（第2-4段）媽媽給我講了她年輕時(shí)護(hù)送病人到北京的故事。（描寫(xiě)）（詳）

3（第5段）阿姨現(xiàn)在已年近五十，快接近退休了，但她年輕時(shí)的事跡卻給我留下了深刻的印象。（議論）（略）

中心：本文通過(guò)寫(xiě)阿姨年輕時(shí)護(hù)送病人的故事，歌頌了祖國(guó)建設(shè)者為支援邊疆而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

談?wù)劻凶魑奶峋V（記敘文部分）

·山東省陽(yáng)谷縣壽張鎮(zhèn)中學(xué)劉兆文· 郵編：252300 Email: liuzhaowen11@126.com “提綱”一詞，字典里的解釋是：①本意：提住網(wǎng)的總繩；②引申義：指寫(xiě)作、發(fā)言、學(xué)習(xí)、研究、討論等的內(nèi)容要點(diǎn)。

初中生寫(xiě)文章，必須先列提綱，這樣寫(xiě)文章前就明確了寫(xiě)作的中心，寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，有一個(gè)清楚的整體思路，這就同蓋樓房要先繪出“圖紙”一樣。有了寫(xiě)作提綱，文章就有了一個(gè)輪廓，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)心中有數(shù)，有條不紊。

有不少同學(xué)不愿意寫(xiě)提綱，覺(jué)得麻煩，耽誤時(shí)間，結(jié)果是想到哪兒寫(xiě)到哪兒，任意發(fā)揮，從而出現(xiàn)中心散亂，觀(guān)點(diǎn)不明，重點(diǎn)內(nèi)容遺漏，條理不清，結(jié)構(gòu)松散等弊病。

為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫(xiě)作質(zhì)量，我們一定要學(xué)習(xí)寫(xiě)提綱。

先說(shuō)說(shuō)一般記敘文提綱的寫(xiě)法。寫(xiě)記敘文前往往要考慮下面一些問(wèn)題：

1、文章的題目是什么？是否新穎？

2、文章的中心是什么？是否符合寫(xiě)作要求？

3、要選取那些材料？材料的詳略如何安排？

4、文章開(kāi)頭然后寫(xiě)？結(jié)尾然后收束全文？

對(duì)這些問(wèn)題有些同學(xué)是不怎么想，想到哪里寫(xiě)到哪里，這種模式我們稱(chēng)之為“擠牙膏式”，胸中無(wú)成竹，焉能畫(huà)出美竹？

正確的做法是對(duì)這些問(wèn)題反復(fù)思考，然后加以整理分成條目固定下來(lái)，有句俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，列提綱的過(guò)程其實(shí)就是“磨刀”的過(guò)程，只有“刀”磨快了，砍起柴來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

提綱包括三部分，一是題目，二是中心，三是文章的結(jié)構(gòu)。

先說(shuō)題目，如果是命題作文，那么就不用再費(fèi)心思去命題目了，直接寫(xiě)上即可；如果是半命題作文，請(qǐng)先將文章的題目補(bǔ)充完整；如果是材料作文，那么請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容抓住材料的關(guān)鍵詞，根據(jù)你的中心表達(dá)需要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目；如果是話(huà)題作文，那么最好能使所命的題目與話(huà)題有一種若即若離的關(guān)系，切忌徒省事直接把話(huà)題當(dāng)你文章的題目來(lái)寫(xiě)，因?yàn)橐话闱闆r下，那話(huà)題都太大，寫(xiě)起來(lái)會(huì)有“老虎吃天”的感覺(jué)（無(wú)從下嘴），無(wú)從下手。

再說(shuō)中心，即文章的中心思想或說(shuō)主旨，你所寫(xiě)的記敘文必須圍繞題目去確定一個(gè)明確的集中的中心，這個(gè)中心是軍隊(duì)的統(tǒng)帥，是首領(lǐng)，你所有的文字、材料都要為他服務(wù)，這才是一篇好文章，是一支精兵；否則，中心不集中，那就成了一群烏合之眾，讓讀者看到會(huì)覺(jué)得言之無(wú)物，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)別人的時(shí)間。所以這個(gè)中心很重要，必須寫(xiě)出來(lái)，你可以用一兩句話(huà)概括出來(lái)，有了這個(gè)明確的中心，你才能?chē)@它去選材組材，可以防止跑題現(xiàn)象。

最后談?wù)勌峋V中的文章結(jié)構(gòu)如何寫(xiě)。寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)提綱并不是我們平時(shí)所說(shuō)的打草稿，平時(shí)的打草稿要求把文章所有內(nèi)容都先寫(xiě)一遍，然后抄到作文紙上；列結(jié)構(gòu)提綱和打草稿有著顯著的區(qū)別，它不需要寫(xiě)得太詳細(xì)，僅是個(gè)“綱”，相當(dāng)于魚(yú)網(wǎng)的“總繩”，所以它比較概括，但又比較全面。結(jié)構(gòu)提綱包括三部分：一是開(kāi)頭，二是主體，三是結(jié)尾。具體要求是：開(kāi)頭必須完整寫(xiě)出，結(jié)尾必須完整寫(xiě)出，主體部分每一段用一句話(huà)概括寫(xiě)出。因?yàn)?，我們提倡?xiě)文章時(shí)開(kāi)頭不要戴太大的“帽子”，結(jié)尾不要穿太大的“鞋子”，開(kāi)頭和結(jié)尾需“精”，在參照提綱寫(xiě)作時(shí)可以確保開(kāi)頭結(jié)尾不出現(xiàn)卷面及語(yǔ)法方面大的毛病，能夠前后照應(yīng)，最好還能在開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)一些“靚句”，這也是應(yīng)試時(shí)得高分的一個(gè)訣竅。再說(shuō)一下主體部分，這一部分要“豐滿(mǎn)”，但列結(jié)構(gòu)提綱是又不能全部寫(xiě)出，否則的話(huà)那又成了打草稿，再說(shuō)考試時(shí)候時(shí)間也不允許，這一部分在列提綱時(shí)你的頭腦里應(yīng)該已經(jīng)有了一個(gè)大致的思路，選擇什么材料，想寫(xiě)幾段，每段有些什么內(nèi)容等，然后反映在提綱上的是每一段用一句話(huà)來(lái)概括。

這樣，一篇文章的完整的提綱便完成了。這個(gè)全過(guò)程由立意、命題目、選材、列提綱組成，大致用時(shí)間15分鐘。然后再用30分鐘左右的時(shí)間去寫(xiě)作，應(yīng)該會(huì)寫(xiě)出一篇比較令人滿(mǎn)意的文章。

請(qǐng)看下面的提綱，你知道是我們學(xué)習(xí)的哪篇文章嗎？

《＿＿＿＿》提綱

一、題目：-----------

二、中心：作者通過(guò)回憶自己小學(xué)女教師蔡云芝先生的幾件小事，寫(xiě)蔡老師對(duì)“我”的熱心幫助

和 教 育，表達(dá)了對(duì)蔡老師的尊敬與懷念，體現(xiàn)師恩難忘這個(gè)主題。

三、結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：（1）最使我難忘的，是我小學(xué)是的女教師蔡云芝先生。

主體：(2）蔡老師的外貌。（略）

（3）假裝發(fā)怒（略）（4）教學(xué)跳舞（略）

（5）觀(guān)察蜜蜂（略）

（6）教學(xué)讀詩(shī)（略）

（7）看她寫(xiě)字（略）

（8）排解糾紛（詳）

（9）夢(mèng)中尋師（詳）

結(jié)尾:（10）可惜我沒(méi)上完初小就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

參考答案：

《同桌的你》提綱

一、題目：同桌的你

二、中心：文章通過(guò)寫(xiě)張揚(yáng)“受傷不哭”和“因成績(jī)而哭”兩件事的記敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。

三、結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：（1）“明天你是否會(huì)想起，昨天最?lèi)?ài)哭的你……”每當(dāng)這首動(dòng)聽(tīng)的校園民謠《同桌 的你》響在我耳畔的時(shí)候，我便不禁會(huì)想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚(yáng)。

主 體：（2）過(guò)渡段：交代張揚(yáng)的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自

然他輕易不會(huì)哭。（略）

（3）踢球受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

（4）過(guò)渡段：可就是這么一個(gè)男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）因?yàn)樨澩?，成?jī)掉隊(duì)，被老師批評(píng)，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努

力期末名列前茅，多么說(shuō)話(huà)算數(shù)的男子漢啊?。ㄔ敚?/p>

結(jié)尾：后來(lái)由于重新分班，我和張揚(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹(shù)依然常青，張揚(yáng)

依然是那個(gè)愛(ài)張揚(yáng)的帥小伙。

《成長(zhǎng)的足跡》提綱

一、題目：成長(zhǎng)的足跡

二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長(zhǎng)的歷程（小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)）。

三、結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：（1）望著鏡子中那個(gè)笑靨如花的女孩子，我不禁做了個(gè)鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個(gè)調(diào)

皮的形象。這就是我，一個(gè)十五歲的女孩，不知不覺(jué)就已經(jīng)長(zhǎng)大了的花季女孩。不經(jīng)

意間，我看到鏡子旁邊的照片成長(zhǎng)的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個(gè)胖胖的小女孩。（略）

（3）鏡頭二：“我上學(xué)了”（較詳）

（4）鏡頭三：花季女孩。詳寫(xiě)自己組織的一次活動(dòng)。（詳）

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來(lái)，信心充滿(mǎn)腦海。在成長(zhǎng)的路上，我一直走著，灑下

一串堅(jiān)實(shí)的腳印，我希望自己一路走好！

第三篇：作文提綱)

[轉(zhuǎn)載]議論文如何擬寫(xiě)提綱

(2012-02-04 11:21:07)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

轉(zhuǎn)載

原文地址：議論文如何擬寫(xiě)提綱作者：十全翁

議論文如何擬寫(xiě)提綱

[十全翁新年感想：2011年過(guò)去了，進(jìn)入了讓人恐懼的2012年，2012年是孩子的，孩子十八歲了，孩子要進(jìn)入高三了，孩子面臨了高考，孩子。。孩子的身高起過(guò)了我，是我唯一值得慶幸的事，孩子的語(yǔ)文有進(jìn)步嗎？拿著最近月考119分的成績(jī)，我不敢相信，孩子真的進(jìn)步了嗎？學(xué)理科的孩子，可以說(shuō)在語(yǔ)文上總是不開(kāi)竅，但更可恨的是他用在語(yǔ)文的時(shí)間越來(lái)越少，當(dāng)總理的有時(shí)也會(huì)在六一節(jié)和孩子們打幾下籃球，但我的孩子比總理還忙：幾乎每次回家，總不會(huì)看一下語(yǔ)文，哪怕是孔乙已的六個(gè)茴的寫(xiě)法，寫(xiě)的議論文可以說(shuō)思維混亂，材料陳舊，狗屁不通，望著他嶄新的教科書(shū)，我真的一下子想把它撕了，語(yǔ)文，在理科孩子的心目中也許是選修課吧，2012年我計(jì)劃讓孩子回到原點(diǎn)，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)地把議論文寫(xiě)作打?qū)?，散文就不指望了，沒(méi)有閱讀，沒(méi)有沉淀，一切如空中樓閣]

2012年深圳市一模擬出議論文寫(xiě)作提綱的語(yǔ)用題

2011年高三教師會(huì)上提出一個(gè)方案，2012年一模最后一道語(yǔ)言運(yùn)用題題目為擬寫(xiě)作文的提綱，雖然全國(guó)各地高考及模擬試題中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這類(lèi)語(yǔ)言運(yùn)用試題，但這次命卷，幾位命題老師對(duì)程老師的這一提議都沒(méi)有提出異議。我們覺(jué)得這一舉措可強(qiáng)化作文思路的訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)有條有理地表達(dá)自己的思想。

議論文如何擬寫(xiě)提綱

議論文寫(xiě)作提綱主要涉及： 1.擬寫(xiě)標(biāo)題

2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn);3.思路結(jié)構(gòu);4.篩選論據(jù)； 5.論證方法； 6.論據(jù)分析方法 1.擬寫(xiě)標(biāo)題

議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來(lái)說(shuō)更顯重要。

議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點(diǎn)，或是別出新意，吸引讀者。

巧用算式符號(hào)法、中外結(jié)合法、怪異另類(lèi)法等。（另設(shè)專(zhuān)題詳解）2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)

中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫(xiě)作的第一要著。

中心論點(diǎn)不能是否定句，應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。

若要圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn)，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對(duì)比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進(jìn)式。

分論點(diǎn)的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對(duì)比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進(jìn)式）。3.思路結(jié)構(gòu)

思路就是在確定論點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫(xiě)作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫(xiě)作素材的搜集分類(lèi)。

議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說(shuō)大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問(wèn)題中提出中心論點(diǎn)，然后從“為什么”的角度正反分析問(wèn)題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問(wèn)題的辦法，結(jié)尾照應(yīng)全文，深化主題。

從局部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，有并列（分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列）、正反（觀(guān)點(diǎn)正反、論據(jù)對(duì)比）、層進(jìn)（論點(diǎn)的主次深入）三種。

議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由低到高的邏輯順序，材料運(yùn)用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。

篩選論據(jù)

確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫(xiě)作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時(shí)學(xué)習(xí)中了解的素材，二是有意識(shí)地積累的素材，三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細(xì)節(jié)。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文（語(yǔ)文、歷史、政治）中學(xué)習(xí)過(guò)的人物事例、課內(nèi)外的古代詩(shī)文語(yǔ)句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國(guó)內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會(huì)生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類(lèi)優(yōu)越于前幾類(lèi)。搜集材料盡量的多，然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較，有較大相似之處的留下，沒(méi)有共同點(diǎn)的統(tǒng)統(tǒng)排除。根據(jù)論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，把留下的材料一一分配到各個(gè)段落，注明寫(xiě)作時(shí)的詳略安排。5.論證方法

議論文的論證方法主要有：

舉例論證。事實(shí)勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個(gè)例與現(xiàn)象的運(yùn)用，詳例與簡(jiǎn)例的運(yùn)用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個(gè)案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類(lèi)等。

比喻論證。運(yùn)用自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物與各種現(xiàn)象來(lái)比喻人生、社會(huì)、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點(diǎn)，并與中心論點(diǎn)一致。

引用論證。自己千辛萬(wàn)苦不如名家片言只語(yǔ)，適當(dāng)引用名言警句、詩(shī)詞歌賦、民諺俗語(yǔ)，不僅論證有力，語(yǔ)言也增色許多。

對(duì)比論證。有比較才有鑒別，好的對(duì)比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對(duì)比一定要有對(duì)比的點(diǎn)，此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。6.論據(jù)分析方法

構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。

論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析法、剝皮分析法等。無(wú)論運(yùn)用那一種分析法，都要切中要點(diǎn)，指向中心。無(wú)論運(yùn)用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。

議論文寫(xiě)作提綱范本1 標(biāo)題：?????????? 中心論點(diǎn)：????????

結(jié)構(gòu)：（整體為XX式，主體為XX式）分論點(diǎn)1：????（事例1、2、3）分論點(diǎn)2：????（事例1、2、3）分論點(diǎn)3：????（事例1、2、3）論證方法：???（方法1、2、3）

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。

第二層（本論）：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫(xiě)清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩(shī)文語(yǔ)句等。

第三層（結(jié)論）：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。

議論文寫(xiě)作提綱范本2（以“寬容”為話(huà)題）論點(diǎn)：生活需要寬容

分論點(diǎn)

1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件 論據(jù)：六尺巷的故事?！扒Ю镄迺?shū)只為墻，讓他三尺又何妨?！?分論點(diǎn)

2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。

分論點(diǎn)

3、寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例

4、缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚眥必報(bào)中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸與盡。論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活中人與人交往過(guò)于斤斤計(jì)較的反面事例。分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對(duì)比。

議論文寫(xiě)作提綱（示例3）

《談意氣》（2006湖南卷優(yōu)秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬(wàn)里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰(shuí)勇戰(zhàn)萬(wàn)方的勇氣。（類(lèi)比）（段落字?jǐn)?shù)

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。（每層兩段200）

第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰(shuí)的意氣使人奮起。（例證、引證）

論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語(yǔ)（效果分析法）

第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）

論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

100）

8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻）

談意氣

如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽(tīng)厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽(tīng)厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無(wú)濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰(shuí)，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹(shù)立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰(shuí)的意氣，使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)?！嵛移湔l(shuí)的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。

獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬(wàn)礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長(zhǎng)征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們?cè)讷I(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無(wú)反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬(wàn)水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動(dòng)力。

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學(xué)，充滿(mǎn)了未知的美。好奇的人類(lèi)站在自然與社會(huì)圣殿的門(mén)口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無(wú)盡美妙。于是我們看見(jiàn)楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見(jiàn)吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見(jiàn)一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！掠谔剿鞯囊鈿?，是成功之眼。

??

望盡人類(lèi)千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！

議論文寫(xiě)作提綱（示例4）

《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀(guān)》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。

第一層（5-7）從項(xiàng)羽與劉邦誰(shuí)更適合做皇帝看“愛(ài)憎”、“理性”與“真實(shí)”。（例證、引用、對(duì)比，假設(shè)分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門(mén)血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，對(duì)比分析法）

14-16）歸納全文，警醒世人，客觀(guān)公正地審視他人和自己。

《學(xué)會(huì)歷史般地旁觀(guān)》

在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。

然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。

愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng)了，那殿上之君只不過(guò)是無(wú)恥小人，聽(tīng)聽(tīng)漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰。

可是就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒(méi)了他，哪來(lái)的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒(méi)了他，哪來(lái)的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長(zhǎng)河滾滾奔流，告訴我們——?jiǎng)畋软?xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。

煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書(shū)寫(xiě)了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。

歷史的車(chē)輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開(kāi)辟了更輝煌的盛世。

太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開(kāi)創(chuàng)貞觀(guān)之治的盛世。人們對(duì)此雙手揮舞高呼“明君”、“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門(mén)前的血泊？

歷史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑?！?/p>

跳出愛(ài)憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知，更加公正、更加客觀(guān)。

以清澈的眼審視自己，對(duì)于任何過(guò)失，“有則改之，無(wú)則加勉”；以靈動(dòng)的心審視世界，對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。

給所有的事物一個(gè)旁觀(guān)的眼神，讓歷史的車(chē)轍輾過(guò)額頭，留下贊許的痕跡。

七、寫(xiě)作。(60分)26．閱讀下面材料，按要求作文。

其實(shí)，在我們的人生中，總會(huì)有與自己心愛(ài)的事情或不良習(xí)慣告別的時(shí)候，每次告別都是一次艱難的跨越，是一個(gè)新的起點(diǎn)，是一次新生。

請(qǐng)以“告別”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，將自己所經(jīng)歷過(guò)的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、思考過(guò)的事情、情感寫(xiě)出來(lái)。

“告別”這個(gè)話(huà)題內(nèi)容寬泛，便于自由發(fā)揮?！案鎰e”是“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”的依戀；“告別”是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的豪邁；“告別”是舒婷筆下的雙桅船永遠(yuǎn)的 分離卻又相依；“告別”是余光中眼中的“鄉(xiāng)愁”；“告別”是人生的一道菜，這道菜并不甜，但它使我們嘗出了人生，嘗出了生活；“告別”并不美麗，但它使相依更加珍奇與瑰麗。

【例文】

告別狹隘之心

一個(gè)腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。

——安德魯·馬修斯

(引用名言，道出主題。)自古以來(lái)，狹隘向來(lái)是小人們的專(zhuān)有名詞，它一直為人們所不恥。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而死；慈禧下棋，別人吃她一馬，她殺對(duì)方一家，死后為人們所辱罵??這都是有了狹隘之心的結(jié)果，告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信于他人，也成就了自己。(總說(shuō)一句，引出下文。)

他，巧妙解圍。這位武將由是感激，在下一次戰(zhàn)役中奮勇殺敵。這便是寬容的價(jià)值。(事例典型，敘述簡(jiǎn)潔生動(dòng)。)劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時(shí)發(fā)現(xiàn)大量討好王郎，辱罵甚至謀劃刺殺劉秀的公文。但劉秀不聽(tīng)眾臣勸阻，全部付之一炬，他說(shuō)：“如果追查，必會(huì)引起人們的慌亂，甚至成為我們的死敵。如果寬容他們，則能化敵為友，壯大自己的隊(duì)伍。”是劉秀的寬容才使他終成帝業(yè)，統(tǒng)一全國(guó)。(若在事例之后再生發(fā)些議論會(huì)更好。)從古至今，沒(méi)有一個(gè)心胸狹隘者 能成就大事。寬容是每個(gè)人應(yīng)遵循的守則。

林肯對(duì)政敵素以寬容著稱(chēng)，這引起了一位議員的不滿(mǎn)。他說(shuō)：“你不該試圖和那些人交朋友，應(yīng)該消滅他們?！绷挚闲χ卮穑骸爱?dāng)我們把他們變成自己朋友時(shí)，不正是消滅了自己的敵人嗎？”這正是對(duì)寬容的最好詮釋。

如果天空不寬容，容忍不了風(fēng)雨雷電的一時(shí)肆虐，何來(lái)它的遼闊之美；如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時(shí)猖獗，何來(lái)它的深邃之美；如果森林不寬容，容忍不了弱肉強(qiáng)食的一時(shí)規(guī)律，何來(lái)它的原始之美；如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時(shí)更替，何來(lái)它的神秘之美；如果時(shí)間不寬容，容忍不了各色人等的一時(shí)虛擲，何來(lái)它的延續(xù)之美??是寬容成就了它們。(此段精彩紛呈，語(yǔ)言文采飛揚(yáng)！恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了博喻的 手法，使文章陡然生色。)泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。是寬容締造了它們。只有告別狹隘之心，方能進(jìn)入一個(gè)神清氣爽的境界。(再用名句，恰到好處。)

(照應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體。)【總評(píng)】 文章條理分明、層次清晰地道出“寬容”的美麗，每一個(gè)事例均典型且恰到好處，是一篇思路清晰，典型中正的議論文。文章語(yǔ)言精煉傳神，初具文采，能恰當(dāng)?shù)匾妹悦洌褂渺`活多變的修辭手法，可初見(jiàn)優(yōu)秀的寫(xiě)作功底。另一個(gè)值得提倡的亮點(diǎn)是文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。這些都是我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本寫(xiě)作技法。

[作文題] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

歐陽(yáng)公有言：“物過(guò)盛而當(dāng)殺。”人們留戀春夏，留戀繁華，更留戀人生得意時(shí)；但這一切都必然遭遇秋風(fēng)。草木需要一個(gè)秋來(lái)開(kāi)啟生命的更新，用“無(wú)邊落木蕭蕭下”來(lái)?yè)Q取“明年花勝今年紅”。人生亦何嘗不需要一陣蕭索的秋風(fēng)呢？

請(qǐng)以“生命的更新”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

［要求］①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。[思路點(diǎn)撥] 標(biāo)題“生命的更新”限定了“生命”與“更新”為寫(xiě)作內(nèi)容；材料列舉不少“生命”的“舊”與“新”的變化。因此，本道作文題的立意確定工作并不難。建議從“梅花香自苦寒來(lái)”導(dǎo)出：淡定地迎接各種磨難和考驗(yàn)，生命在“蕭瑟的秋風(fēng)”(比喻義)中得以更

以分析。[教師作文]

生命的更新

寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)

蔡宏偉

幾位日本農(nóng)民在中國(guó)山東承包了一處田地，五年來(lái)沒(méi)有任何盈利，他們只是任田地荒蕪著。

據(jù)他們說(shuō)，這樣做是為著讓這方田地的生命得以更新，濾去農(nóng)藥、化肥的殘留，從而能生長(zhǎng)出真正的有機(jī)蔬菜?；氖徥峭恋厣卤仨毟冻龅拇鷥r(jià)。

孕育生命代價(jià)巨大，更新生命的代價(jià)更其巨大。土地如此，人又何嘗不是如此！

[十全翁注：蔡老師是我佩服得五體投地的語(yǔ)文老師，既然孩子沒(méi)有幸運(yùn)投于他的門(mén)下，就借用他的佳作給孩子分析一下，引論部分用新穎的類(lèi)比材料，一下子把復(fù)雜的“生命的更新”這一抽象的命題通俗化，讓人過(guò)目不忘，這種引論我在高考時(shí)也運(yùn)用過(guò)，我引用的是女排五連冠時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，來(lái)論證1986年高考作文樹(shù)、森林、氣候的關(guān)系，就是一個(gè)人的力量不能改變結(jié)局，要靠集體的力量，我當(dāng)時(shí)是為了議論文的開(kāi)頭能吸引眼球，結(jié)果當(dāng)年我的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)好，全卷只扣了13分，應(yīng)說(shuō)作文是得高分的。這類(lèi)比引用用上“土地如此，人又何嘗不是如此！”這樣的句式是最巧當(dāng)不過(guò)了，這里我總覺(jué)得“荒蕪是土地生命更新必須付出的代價(jià)”的論點(diǎn)最好能用上過(guò)濾一詞，荒蕪一詞有些消沉。]

耽于安樂(lè)、習(xí)于錦衣玉食的青年，倘沒(méi)有一番苦寒生活的歷練，極易淪為紈绔子弟。1929年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、德國(guó)作家托馬斯·曼說(shuō)：“不識(shí)愁苦滋味的人終生是幼稚的赤子。”要改變這種狀況，最好的辦法便是設(shè)法讓自己的生命更新。

[這一段，引用名言，反面論證不進(jìn)行生命的更新能讓人淪為紈绔子弟]

倘若沒(méi)有那次貶謫夷陵的痛苦經(jīng)歷，歐陽(yáng)修可能終其一生不過(guò)是一個(gè)吟風(fēng)弄月的平庸文人和風(fēng)塵俗吏?！皬]陵事業(yè)起夷陵”，挫折和磨難，促成了歐陽(yáng)修生命的更新。在僻處一隅的夷陵，歐陽(yáng)修像那塊荒蕪著的土地，不斷濾去農(nóng)藥、化肥的殘留。他重新檢讀韓愈散文，再次思考北宋吏治政策的得失??寂寞成就了他的深沉、醇雅，更新后的他的生命終于煥發(fā)出傲視兩宋群賢的光彩。[舉歐陽(yáng)修的例子，來(lái)論證論點(diǎn)挫折和磨難，促成了生命的更新，時(shí)時(shí)和材料進(jìn)行照應(yīng)。]

同樣，作為歐陽(yáng)修事業(yè)光榮的衣缽傳人，蘇東坡，他的生命也在“烏臺(tái)詩(shī)案”后貶謫黃州期間有了一次更新。往日的盛名成了浮云，舊時(shí)的追捧換成了冷遇。他知道，從開(kāi)封御史臺(tái)的監(jiān)獄出來(lái)，原先的蘇軾就像一株秋冬季節(jié)的樹(shù)，華麗的盛裝被剝盡，只剩黑色的枝丫在灰蒙蒙的天空下訴說(shuō)孤寂。迎著陣陣蕭瑟的秋風(fēng)，他決定在黃州靜靜承受鳳凰涅槃的苦楚。償付了幾乎是生命本身的巨大代價(jià)，蘇軾這塊土地終于在荒蕪后有了全新的豐收。他的那些震古爍今的作品，幾乎全都是在這段日子里寫(xiě)成的。

[舉蘇東坡的例子，繼續(xù)來(lái)論證只有生命的更新，才能取得成功。引例相當(dāng)精當(dāng)，但是因?yàn)樘嗟母呖甲魑亩加蒙狭藲W陽(yáng)修、蘇東坡的例子，時(shí)代感有欠缺，]

倘能預(yù)想到田地荒蕪后的巨大收益，山東當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民就不會(huì)嘲笑日本同行的“傻種田”；倘能預(yù)知貶謫磨難后自己的人生能走向輝煌，柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾也許不會(huì)通過(guò)太多的詩(shī)文來(lái)訴說(shuō)自己的悲苦；倘能確切知道生命更新后的收益，也許沒(méi)有人不愿意為之付出巨大的代價(jià)。問(wèn)題是，沒(méi)有人能預(yù)先通知我們！所以，在覺(jué)著自己的生命陳舊時(shí)，在原先的生命狀況被改變時(shí)，我們不妨嘗試著更新。有時(shí)，生命的荒蕪與蕭瑟，預(yù)示的恰恰是繁盛與祥和。關(guān)鍵是，我們能否承受住等待的煎熬。

[用排比句假設(shè)論證，總結(jié)以上材料并加以引申，但我也覺(jué)得這里的排比總有點(diǎn)累贅之感，最好能用上博喻的手法，用材料中自然界的“無(wú)邊落木蕭蕭下”來(lái)?yè)Q取“明年花勝今年紅”，引申到人生的生命的更新。逆風(fēng)能使船舶進(jìn)港，沉重的鐘擺能使指針移動(dòng)，世上許多美好的事物都是能通過(guò)眼淚和痛苦得到的。靜思反觀(guān)這些痛苦，才會(huì)使人深刻和豐富，并有可能成為靈性上的偉人。]

生命的更新，更新的何止是生命，更是意志和智慧！

結(jié)尾對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。]

[這篇文章一氣呵成，緊緊抓住了題眼“人生亦何嘗不需要一陣蕭索的秋風(fēng)呢？”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不愧是大家之作，如果按我的思路，我可能要單獨(dú)舉歐陽(yáng)修的例子后，舉一個(gè)自身經(jīng)歷的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)論證生命的更新必須經(jīng)歷磨礪。]

【教師自我點(diǎn)評(píng)】

這是在2011年12月4日的上午，當(dāng)一米陽(yáng)光斜穿玻璃來(lái)到講臺(tái)，我提了筆和學(xué)生一起做作文。作文題用的是杭二中的期中考題。由杭二中我想到同在杭州的浙江經(jīng)視的“新聞深呼吸”節(jié)目，由“新聞深呼吸”想到舒中圣講的日本農(nóng)民山東包地的事，于是便有了這篇文章的思路：人與田地一樣，經(jīng)歷荒蕪，更新生命，便有更好的未來(lái)。援引歐陽(yáng)修、蘇軾的例子，意在為學(xué)生垂范，引例不僅要精當(dāng)，更要有分析。結(jié)束部分的排比句式營(yíng)造得有些勉強(qiáng)，我也在趕時(shí)間。綜合考量，我給自己的得分確定在50到53之間(滿(mǎn)分為60分)。（蔡宏偉）

轉(zhuǎn)載]高三語(yǔ)文作文議論文語(yǔ)段部分學(xué)案(第一周)(2012-02-10 15:49:22)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類(lèi)： 作文教學(xué)

轉(zhuǎn)載

原文地址：高三語(yǔ)文作文議論文語(yǔ)段部分學(xué)案(第一周)作者：太子頭上的博客

高三語(yǔ)文作文議論文語(yǔ)段部分學(xué)案(第一周)

語(yǔ)段結(jié)構(gòu)：

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段——麻雀雖小五臟俱全的那種，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子 語(yǔ)段示例：

知識(shí)就是力量。（觀(guān)點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書(shū)生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）

語(yǔ)段的類(lèi)型：

1、并列型：

“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶。清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書(shū)院教書(shū)，因?yàn)闆](méi)有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語(yǔ)研究，編成了300多萬(wàn)字的《辭通》，為漢語(yǔ)言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。英國(guó)生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)，在向一位女工求婚時(shí)，被姑娘一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死，也不會(huì)嫁給你”的話(huà)深深刺痛，從此鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。所以說(shuō)，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。

分析：兩個(gè)事例地位相同，一句話(huà)概括材料，一句話(huà)分析材料。

2、正反型：

沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣?！睙o(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。霸王之?dāng)。笕税е?。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

3、歸納型：

勤出成果。馬克思寫(xiě)《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中作過(guò)筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇《浮士德》。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見(jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開(kāi)的。古今中外概莫能外。

練習(xí)與提高：

請(qǐng)你把下面文章中的三句話(huà)作為文段的論點(diǎn)和開(kāi)頭第一句話(huà)，續(xù)寫(xiě)三個(gè)不少于200字的語(yǔ)段。成功源于堅(jiān)持的力量

微不足道的沙礫要經(jīng)過(guò)痛苦過(guò)才能變成價(jià)值連城的珍珠，靠的是堅(jiān)持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經(jīng)過(guò)多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅(jiān)持的力量；盛氣凌人的梅花要經(jīng)過(guò)寒風(fēng)的磨礪才能凌寒獨(dú)自開(kāi)，靠的也是堅(jiān)持的力量。平庸無(wú)聞的人要經(jīng)歷種種磨難才能成為一個(gè)成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅(jiān)持的力量。（開(kāi)頭段落）

（一）學(xué)習(xí)上的成功源于對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的堅(jiān)持。??

（二）工作上的成功源于對(duì)事業(yè)永不言棄的堅(jiān)持。??

（三）生活上的成功源于對(duì)快樂(lè)美好向往的堅(jiān)持。??

成功源于堅(jiān)持的力量。無(wú)論面對(duì)學(xué)習(xí)、工作還是生活上的種種磨礪，堅(jiān)持下去吧，因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)成功，堅(jiān)持就是勝利?。ńY(jié)尾段落）

轉(zhuǎn)載]高三語(yǔ)文議論文語(yǔ)段中觀(guān)點(diǎn)與材料的運(yùn)用學(xué)案(第二周)(2012-02-10 15:49:44)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

轉(zhuǎn)載

原文地址：高三語(yǔ)文議論文語(yǔ)段中觀(guān)點(diǎn)與材料的運(yùn)用學(xué)案(第二周)作者：太子頭上的博客

高三語(yǔ)文議論文語(yǔ)段中觀(guān)點(diǎn)與材料的運(yùn)用學(xué)案(第二周)

一、溫故知新：

1、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的五種句子：

觀(guān)點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。

2、語(yǔ)段組成示例：

知識(shí)就是力量。（觀(guān)點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書(shū)生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）

3、三種語(yǔ)段的基本構(gòu)成：

1、并列型：

觀(guān)點(diǎn)句。闡釋句。并列材料句一。分析句一。并列材料句二。分析句二。結(jié)論句

2、正反型：

觀(guān)點(diǎn)句。闡釋句。正面材料句。分析句。反面材料句。分析句。結(jié)論句。

3、歸納型：

觀(guān)點(diǎn)句。闡釋句。材料句一。材料句二。材料句三。材料句四。結(jié)論句。

二、新課講述： 闡釋觀(guān)點(diǎn)，分析道理

下面三個(gè)語(yǔ)段各是從哪些方面進(jìn)行分析說(shuō)理的？

文段1：自由不是隨心所欲的風(fēng)，它應(yīng)在該駐足的地方駐足，在該飛翔的地方飛翔；自由不是放浪不羈的海濤，它應(yīng)在龜裂之地飛揚(yáng)，在汪洋之地遁形；自由不是肆無(wú)忌憚的野花，它應(yīng)在陽(yáng)光明媚中露臉，在電閃雷鳴中俯首。

文段2：“知羞恥成人”，前提是要明于羞恥的界限，保持清醒的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，我們處于一個(gè)急劇轉(zhuǎn)型的社會(huì)環(huán)境，大量涌入的外來(lái)文化和各種各樣的外在誘惑，對(duì)人們的生活方式和價(jià)值取向、思想觀(guān)念產(chǎn)生了負(fù)面影響，以致使一些人思想混亂、價(jià)值迷惘，對(duì)什么是羞恥、什么不是羞恥分辨不清。當(dāng)一個(gè)人對(duì)真善美與假丑惡缺乏辨別力，頭腦中分不清恥與榮時(shí)，什么愚昧無(wú)知、好逸惡勞、損己利人、見(jiàn)利忘義、違法亂紀(jì)、驕奢淫逸，甚至危害祖國(guó)、背離人民的事情都有可能做出來(lái)?，F(xiàn)代社會(huì)是多元的、開(kāi)放包容的，但在基本準(zhǔn)則上依然有自己的底線(xiàn)，人們無(wú)論怎么選擇，都離不開(kāi)做人的本色和遵守社會(huì)運(yùn)行的基本規(guī)則。只有樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，善于辨別羞恥的界限，才能知羞恥而成人。(《知羞恥成人》)

文段3：“知羞恥成人”，關(guān)鍵是在于嚴(yán)格的道德自律，強(qiáng)化思想內(nèi)省?！爸獝u近乎勇”。道德自律產(chǎn)生的羞恥感是人類(lèi)趨于完善的動(dòng)力，使人自愛(ài)、自重、自尊、自律，使人止于禮、合乎情、趨于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。道德自律、知羞恥有助于阻人為惡。勸人從善。難怪英國(guó)作家卡萊爾說(shuō)：“羞恥心是所有品德的源泉?！痹鰪?qiáng)人們的羞恥感受，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，可以造就具有良好品德的人。加強(qiáng)社會(huì)主義“榮辱觀(guān)”教育，首要的就是要教育人們把榮榮、恥恥作為一個(gè)社會(huì)公民的起碼準(zhǔn)則。(《知羞恥成人》)

分析例子，就例析理

（一）為什么要分析事例? 重要原則：扣住材料分析它是如何體現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)的。分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個(gè)事例就了事。圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)后之后，一定要圍繞論點(diǎn)對(duì)論據(jù)從理論上加以分析，分析一下它與論點(diǎn)之間有什么關(guān)系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點(diǎn)，千萬(wàn)不能擺事實(shí)而不講道理，只是單純地羅列事例。分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開(kāi)掘議論文深度的關(guān)鍵。有了分析，就能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體；只有通過(guò)理性的分析，揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。

（二）怎樣分析事例？

1、歸納分析法

文章在列舉了幾個(gè)屬性相同的事例后，對(duì)其進(jìn)行歸納分析，由諸多個(gè)“前提”概括出特殊的結(jié)論，回扣深化其結(jié)論。

例①勤出成果。馬克思寫(xiě)《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中作過(guò)筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇《浮士德》。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開(kāi)的。古今中外概莫能外。

2、假設(shè)分析法

這種分析法是假設(shè)材料能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。還可以同時(shí)與原條件的結(jié)果進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。

例如，為了證明“立志”的重要性引用了王羲之練字的事例。王羲之9歲就開(kāi)始練字,立志要做書(shū)法家,無(wú)論酷暑嚴(yán)寒,還是刮風(fēng)下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒(méi)有想過(guò)當(dāng)什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那么他絕不可能有什么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。正因?yàn)樗麖男×⑾铝丝嗑殨?shū)法，才會(huì)成為一代書(shū)法家。

材料：

泰戈?duì)栒f(shuō)：“任何鳥(niǎo)翼墜上黃金，都不能再高飛了?！保ú牧暇洌?? ??因此，人啊，千萬(wàn)不要淪為金錢(qián)的奴隸。

⑴泰戈?duì)栒f(shuō)：“任何鳥(niǎo)翼墜上黃金，都不能在高飛了。”（材料句）翅膀本是用來(lái)追求飛翔的快樂(lè)與自由的，倘若用來(lái)追求金錢(qián)，則失去了翅膀本來(lái)的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的，倘若僅僅用來(lái)追求金錢(qián)、追求物質(zhì)享樂(lè)，則失去了生命本身的價(jià)值與意義，失去了作為人本該享受的精神的快樂(lè)與自由。因此，人啊，千萬(wàn)不要淪為金錢(qián)的奴隸。（結(jié)論句）

⑵泰戈?duì)栒f(shuō)：“任何鳥(niǎo)翼墜上黃金，都不能在高飛了?！保ú牧暇洌╋@然，“鳥(niǎo)翼”象征理想、追求，而“黃金”則代表物質(zhì)享受。那么，只要在“鳥(niǎo)翼”與“黃金”之間劃上等號(hào)或是將二者緊緊的捆綁在一起，那么，一個(gè)人的精神自由、人生價(jià)值便宣告結(jié)束了。鳥(niǎo)翼墜上黃金，飛鳥(niǎo)失去的只是蔚藍(lán)的天空和飛翔的快樂(lè)；靈魂墜上黃金，人類(lèi)則失去了應(yīng)有的善良、自由、快樂(lè)和尊嚴(yán)。因此，人啊，千萬(wàn)不要淪為金錢(qián)的奴隸。（結(jié)論句）

當(dāng)堂訓(xùn)練：在省略號(hào)處寫(xiě)上分析的內(nèi)容。一千個(gè)“0”，也比不上一個(gè)“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談?dòng)肋h(yuǎn)比不上實(shí)干，空想永遠(yuǎn)不如務(wù)實(shí)。（結(jié)論句）

3、探究原因法

用“這是什么原因造成的呢?原來(lái)??”引出探究和剖析事理的文字，從因果關(guān)系上把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

例，如為了證明“人要立志”這一論點(diǎn)，舉了這樣一個(gè)事例：據(jù)說(shuō)，牛頓小時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門(mén)上打個(gè)洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個(gè)洞，說(shuō)是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓在立志探索科學(xué)奧秘的過(guò)程中，因刻苦鉆研取得了累累碩果。一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上安了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁。牛頓就是因?yàn)樵谶@“使不完的勁”的推動(dòng)下，取得了巨大的成功，成為著名的科學(xué)家。

例如，五十年代初，錢(qián)學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫(xiě)信，聲稱(chēng)：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！保ú牧暇洌槭裁此ㄥX(qián)學(xué)森）一個(gè)人任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師呢？還不是因?yàn)闉樗念^腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因?yàn)檫@些關(guān)于“原子能量”的“知識(shí)”足以增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類(lèi)命運(yùn)？（分析句）可見(jiàn)，知識(shí)就是力量。（結(jié)論句）

當(dāng)堂訓(xùn)練：在省略號(hào)處寫(xiě)上分析的內(nèi)容。一千個(gè)“0”，也比不上一個(gè)“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談?dòng)肋h(yuǎn)比不上實(shí)干，空想永遠(yuǎn)不如務(wù)實(shí)。（結(jié)論句）

4、評(píng)析法

這種方法是通過(guò)揭示論據(jù)所蘊(yùn)涵的作用、意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其危害，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。

例，《崇高的理想》：正因?yàn)閭ゴ蟮睦硐牒虾跎鐣?huì)的進(jìn)步，合乎人民的利益，合乎社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，所以對(duì)于一些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭(zhēng)的人，千百年來(lái)人們一直在尊重他們，懷念他們，紀(jì)念他們。相反地，對(duì)于一些破壞這些理想，阻撓這些理想實(shí)現(xiàn)的人，千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。前一種人，在傳說(shuō)中和歷史上是很多的。如眾所周知的，夏禹在治水十三年中，三過(guò)家門(mén)而不入；李冰父子為了解決當(dāng)時(shí)成都平原的水利問(wèn)題，不知克服了多少困難，終于修成了澤被后世的都江堰；扁鵲深入民間，“周游列國(guó)”，“隨俗為變”，解除人民疾病的痛苦；還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆，她從海南黎族地區(qū)回到故鄉(xiāng)（上海市郊），把當(dāng)時(shí)海南島先進(jìn)的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術(shù)毫無(wú)保留地傳給家鄉(xiāng)的人們。這些人千百年來(lái)一直受到人們的尊重、懷念。漢代的霍去病，為了國(guó)家的生存和強(qiáng)盛，在戎馬中度過(guò)了一生。宋代的岳飛，為了挽救國(guó)家的危亡，離妻別母，轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，最后和自己的兒子一起屈死在**亭上。文天祥，抗擊當(dāng)時(shí)的元兵進(jìn)攻，堅(jiān)貞不屈；被敵人抓住后，仍舊臨危不茍，和敵人作了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，誓死不投降。清代的林則徐，堅(jiān)決反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，和腐朽的當(dāng)權(quán)派作斗爭(zhēng)，及至充軍伊犁，他一點(diǎn)也不灰心，一直沒(méi)有忘記帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的侵略，而且在那里和群眾一道修水利、栽葡萄，為當(dāng)?shù)厝嗣裨旄！：樾闳?，看到?dāng)時(shí)清室的腐敗，民不聊生，看到當(dāng)時(shí)的帝國(guó)主義吞并中國(guó)的陰謀，就聚集群眾，要把清室推翻，為中國(guó)找出一條出路。孫中山，為了推翻清朝，為了建立一個(gè)強(qiáng)盛的中國(guó)，他奮斗了四十年??所有這些人，都是有偉大理想并堅(jiān)決為他們的偉大理想而斗爭(zhēng)的人。他們的理想不是為了哪個(gè)人，而是為了國(guó)家，為了民族，符合廣大的人民的利益。他們?yōu)榱俗约旱膫ゴ蟮睦硐?，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以?huà)仐?，有些人真正是做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的地步。這樣的一些人，是永遠(yuǎn)不會(huì)從人民的心中消逝的。相反地，在我們的歷史上，也有不少為著個(gè)人的利益和少數(shù)人集團(tuán)的利益，不惜專(zhuān)門(mén)破壞人民的、民族的偉大理想的敗類(lèi)，如宋朝的秦檜，明朝的洪承疇，清朝的曾國(guó)藩，以及后來(lái)的袁世凱、蔣介石、汪精衛(wèi)等等。他們一直遭到了和將要永遠(yuǎn)遭到人們的憎惡、咒罵；咒罵之不足，人們還通過(guò)許多文學(xué)藝術(shù)作品，對(duì)他們不遺余力地進(jìn)行了鞭撻。

當(dāng)堂訓(xùn)練：在省略號(hào)處寫(xiě)上分析的內(nèi)容。一千個(gè)“0”，也比不上一個(gè)“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談?dòng)肋h(yuǎn)比不上實(shí)干，空想永遠(yuǎn)不如務(wù)實(shí)。（結(jié)論句）

5、正反對(duì)比法

根據(jù)所舉正反兩方面的事例材料作對(duì)照分析,通過(guò)比較,突出闡發(fā)的事理。

請(qǐng)大家看一例示范：

材料：《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌?? ??可見(jiàn)，一切貴在“始”。

《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽?，不可謂不“大”；“九層之臺(tái)”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠(yuǎn)”。然而，這“大”“高”“遠(yuǎn)”，都是從“毫末”“累土”“足下”開(kāi)始的。（正面分析）不自“毫末”，何來(lái)“合抱”？不起“累土”，哪來(lái)“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋?zhuān)ǚ治鼍洌┛梢?jiàn)，一切貴在“始”。（結(jié)論句）

同樣是這則材料，我們還可以推導(dǎo)出“成功貴在‘積累’”、“大小、高矮、多少、遠(yuǎn)近等等都是辯證統(tǒng)一的”等結(jié)論：

《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見(jiàn)，成功貴在“積累”。

《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽?，不可謂不“大”；“九層之臺(tái)”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠(yuǎn)”。然而，這“大”“高”“遠(yuǎn)”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點(diǎn)點(diǎn)累積而成的。（正面分析）沒(méi)有“毫末”之積，何來(lái)“合抱”之大？沒(méi)有“累土”之積，哪來(lái)“九層”之高？沒(méi)有“足下”之積，怎至“千里”之遠(yuǎn)？（反面闡釋?zhuān)ǚ治鼍洌┛梢?jiàn)，成功貴在“積累”。（結(jié)論句）

《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見(jiàn)，大小、高矮、多少、遠(yuǎn)近等等都是對(duì)立統(tǒng)一的。

《老子?道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺(tái)”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠(yuǎn)”。然而，這“大”“高”“遠(yuǎn)”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展而來(lái)、累積而成的。這“大”“高”“遠(yuǎn)”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠(yuǎn)”；矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯(cuò)共生。（正面分析）沒(méi)有“大”，也就無(wú)所謂“小”；沒(méi)有“矮”，也就無(wú)所謂“高”；沒(méi)有“遠(yuǎn)”，也就無(wú)所謂“近”??（反面論證）：可見(jiàn)，大小、高矮、多少、遠(yuǎn)近等等都是辯證統(tǒng)一的。（結(jié)論句）

四、強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、請(qǐng)依據(jù)下文的開(kāi)頭，按照要求續(xù)寫(xiě)一段話(huà)。

我非常喜歡這句名言。大千世界，浩浩塵寰，庸庸碌碌過(guò)一生的人不計(jì)其數(shù)，然而久經(jīng)磨練、矢志不渝，最終達(dá)到光輝頂點(diǎn)的人也不可勝數(shù)。緣其區(qū)別，一個(gè)重要的方面就是他們立志的高與低、遠(yuǎn)與近，也就是想“當(dāng)將軍”還是想“當(dāng)士兵”。

在這開(kāi)頭中，提出了“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的中心觀(guān)點(diǎn)。請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一段話(huà)分析這一觀(guān)點(diǎn)。

2、請(qǐng)閱讀下面材料，按照要求作文。

有誰(shuí)不喜歡那蔥郁的綠樹(shù)？人類(lèi)賴(lài)以生存的大地，絕不能缺乏綠樹(shù)。綠樹(shù)使大地充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類(lèi)帶來(lái)幸福。綠樹(shù)為了這一切，必須深深扎根于土壤之中不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾經(jīng)作過(guò)試驗(yàn)，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達(dá)到 5000克之多。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選取一個(gè)事例，寫(xiě)一段以事實(shí)論據(jù)加分析總結(jié)為主要內(nèi)容的議論文段，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

[轉(zhuǎn)載]高三語(yǔ)文議論文事實(shí)論據(jù)材料的選擇和使用學(xué)案(第三周)(2012-02-10 15:50:26)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類(lèi)： 作文教學(xué)

轉(zhuǎn)載

原文地址：高三語(yǔ)文議論文事實(shí)論據(jù)材料的選擇和使用學(xué)案(第三周)作者：太子頭上的博客

高三語(yǔ)文議論文事實(shí)論據(jù)材料的選擇和使用學(xué)案(第三周)

一、在論據(jù)使用方存在的問(wèn)題

先來(lái)看下面的語(yǔ)段，想想各存在什么問(wèn)題？

文段1：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。胸懷博大的人是可以看出這個(gè)人的本領(lǐng)，是有本事的人所具備的條件。為什么這么說(shuō)，是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上只有胸懷博大的，才能得到贏家稱(chēng)號(hào)！胸懷博大會(huì)帶著你走向成功，走向未來(lái)。

文段2：心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較的人是不會(huì)有所作為的。人心胸狹窄是一種不好的心態(tài)，根據(jù)心理學(xué)家的話(huà)來(lái)說(shuō)，心胸狹窄會(huì)導(dǎo)致個(gè)人心理上生病，這樣一來(lái)會(huì)對(duì)身體不好的，總的來(lái)說(shuō)，心胸狹窄、鼠目寸光、錙銖必較這些都是不正確的。

文段3：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。就像酒樓里的廚師一樣，要用博大的胸懷去接受別人的意見(jiàn)，如果飯菜煮得不好吃，要善于接受客人提出的意見(jiàn)，這樣你才會(huì)改善自己的煮菜方式，彌補(bǔ)自己的不足，才能有所進(jìn)步，有利于事業(yè)。也有的人比較小氣，不愿接受別人的意見(jiàn)，覺(jué)得別人說(shuō)他做的不好，在批評(píng)他，其實(shí)不是你所想的那樣的。別人肯給你提意見(jiàn)就是你想進(jìn)步，并不是在批評(píng)你，如果沒(méi)有別人的意見(jiàn)，你幾不會(huì)對(duì)自己所做的事情有改善，就不會(huì)有進(jìn)步，這樣只會(huì)害了你自己?？梢?jiàn)，胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。

文段4：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。生活就像寬闊的大海，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)驚濤駭浪，沒(méi)有胸懷博大的包容，就海納不了萬(wàn)種的生物，沒(méi)有胸懷博大的決心，就看不到光明的避風(fēng)港口，領(lǐng)略不了驚濤駭浪過(guò)后的風(fēng)平浪靜。北宋時(shí)期著名的文學(xué)家蘇東坡，在朝廷當(dāng)官時(shí)，遭受小人的陷害，遭受當(dāng)時(shí)朝廷的不公平的待遇，在他受了“烏白詩(shī)案”后，仍成為“豪放派”的代表人物，在他的人生道路上創(chuàng)作出無(wú)數(shù)的佳作。面對(duì)人生中的起伏，蘇東坡以博大的胸懷去接受，為自己的人生創(chuàng)作了最輝煌的時(shí)刻，面對(duì)人生中的起伏，應(yīng)該有蘇東坡的胸懷博大，有坦然面對(duì)的瀟灑。

文段5：胸懷博大的人能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。我國(guó)書(shū)法家賴(lài)杰成，他當(dāng)年不是學(xué)書(shū)法的，而是學(xué)散文的。他每一天都寫(xiě)散文，把寫(xiě)好的散文交給報(bào)社，但報(bào)社都把他的散文退回去，但賴(lài)杰成不氣餒，每天都把寫(xiě)好的散文交給報(bào)社。最后報(bào)社給他回了有封信，說(shuō)你的散文寫(xiě)得一般，但你的字不斷進(jìn)步，你的散文的字一篇比一篇漂亮，賴(lài)杰成聽(tīng)取了報(bào)社給他的意見(jiàn)，把寫(xiě)作改為練字，最后他成為了書(shū)法家。一個(gè)人的成功不僅在于自己的能力，也要在于他是否聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能使人的思維更好，能正確的對(duì)待事物。

文段6：胸懷博大的能夠接受別人的意見(jiàn)，有利于事業(yè)，也能夠彌補(bǔ)自己學(xué)識(shí)的不足。胸懷博大就是胸襟博大，洞悉世事胸襟自然開(kāi)闊坦蕩，而且胸襟博大也證明你氣度非凡。北宋大臣呂夷簡(jiǎn)聽(tīng)說(shuō)范仲淹很有才能，便向宋仁宗舉薦范仲淹，要朝廷重用。仁宗說(shuō)：“他曾反對(duì)你啊！”呂夷簡(jiǎn)誠(chéng)懇地說(shuō)：“他雖然反對(duì)過(guò)我，但我的確有缺點(diǎn)，況且他這是為國(guó)著想?！笔潞笏稳首诓杉{了呂夷簡(jiǎn)的意見(jiàn)，將范仲淹提升為學(xué)士，任參政知事。到任后，范仲淹向皇帝提出10條建議，如建立嚴(yán)密的任官制度、注重農(nóng)桑、推行法制、整頓裝備、減輕徭役等，很受仁宗的賞識(shí)。朝廷紛紛議論：“呂夷簡(jiǎn)不記舊仇誠(chéng)懇推薦范仲淹，可謂高風(fēng)亮節(jié)。”范仲淹知道自己得以施展才能，完成歸功于呂夷簡(jiǎn)的推薦后，心里無(wú)限感激，坐立不安，即刻登門(mén)拜訪(fǎng)，向呂夷簡(jiǎn)請(qǐng)罪說(shuō)：“我多次指責(zé)你，你還叫皇帝重用我。” 呂夷簡(jiǎn)說(shuō)：“大家都為國(guó)著想??！”胸懷坦蕩，凡事三思而后行，勿讓仇恨、敵意蒙蔽了你雙眼，應(yīng)用平常心去衡量是非，這樣你就會(huì)平步青云。

二、論據(jù)的選擇與使用

1、明確論據(jù)選擇的要求。

首先論據(jù)要為論點(diǎn)而設(shè)，要確實(shí)能證明觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)材料它最能證明的那一“點(diǎn)”是什么，這最應(yīng)是我們思考研究的。其次論據(jù)要準(zhǔn)確可靠，文章所用論據(jù)，如是事實(shí)論據(jù)，那應(yīng)確鑿無(wú)誤；如果是道理論據(jù)，應(yīng)該是被實(shí)踐證明了的真理，引用時(shí)要注意正確理解原文的精神實(shí)質(zhì)。第三論據(jù)要典型，所謂典型，是指那些有代表性、能反映出事物本質(zhì)的材料，這樣的材料更具有說(shuō)服力量。

2、掌握論據(jù)運(yùn)用的要求

述料時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的論點(diǎn)有所側(cè)重。我們選用的材料往往是多義的，或者說(shuō)材料的主旨總是由多個(gè)意義點(diǎn)構(gòu)成的，這樣的材料可以論證不同的觀(guān)點(diǎn)，那么我們用它論證觀(guān)點(diǎn)時(shí)就必須對(duì)材料進(jìn)行分析，從材料中找出切入點(diǎn)，把事例與論點(diǎn)內(nèi)在的邏輯關(guān)系揭示出來(lái)，使材料與觀(guān)點(diǎn)粘在一起，使之高度統(tǒng)一。如果是多個(gè)材料論證論點(diǎn)，必須對(duì)掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊(yùn)含的要旨的細(xì)微差異。

3、論據(jù)的來(lái)源

平時(shí)寫(xiě)作文你是這樣尋找論據(jù)的？

從自己的積累中尋找，應(yīng)該積累哪些方面的論據(jù)材料呢 請(qǐng)按下面的要求給話(huà)題《成功》尋找論據(jù)（1）在我的生活范圍內(nèi)尋找

（2）從歷史人物那里尋找

請(qǐng)你隨口說(shuō)出不少于五個(gè)你耳熟能詳?shù)臍v史人物：（3）從當(dāng)代的新聞人物中尋找

請(qǐng)你隨口說(shuō)出不少于五個(gè)的具有影響力的新聞人物：

4、再結(jié)合具體論據(jù)，用討論的方式開(kāi)展論據(jù)的選擇和運(yùn)用的訓(xùn)練（1）討論：論述“勤能補(bǔ)拙”可以用如下那些材料？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒(méi)法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說(shuō)：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來(lái)。

②我第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。

③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫(xiě)字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書(shū)法家。

④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。（2）以“挫折磨礪人生”為分論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？

兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué) 家居里夫人，他的丈夫居里先生因?yàn)檐?chē)禍不幸去世，這給居里夫人帶來(lái)了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。在居里先生不幸因車(chē)禍而去世后，居里夫人雖然內(nèi)心萬(wàn)分悲痛，但她以堅(jiān)強(qiáng)的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個(gè)人共同的科學(xué)志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經(jīng)過(guò)數(shù)千次實(shí)驗(yàn)，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對(duì)鐳的專(zhuān)利權(quán)的申請(qǐng)，將鐳的提煉方法無(wú)償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家。

5、論據(jù)的使用方法

（1）單個(gè)材料的使用：剪裁取舍、概括敘述

敘述材料要簡(jiǎn)明扼要。一般而言，議論文敘例應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，不使用描寫(xiě)，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤(pán)照抄。更不能篡改材料。例 的確，語(yǔ)言是偉大的，它能如陽(yáng)光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們之間的感情，讓它更加堅(jiān)固，更加深厚。

錢(qián)鐘書(shū)教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來(lái)訪(fǎng)的意思，更重要的是，這句話(huà)沒(méi)有使錢(qián)教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。

德蘭修女萊絲一生中曾挽救過(guò)很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過(guò)個(gè)人這么小的力量挽救過(guò)些人時(shí)，她只說(shuō)了一句話(huà)：“我并沒(méi)有做什么，我只是不斷地用語(yǔ)言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福。”就這樣，憑著關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，她憑著語(yǔ)言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語(yǔ)言去鼓勵(lì)那些與病魔斗爭(zhēng)的人們，讓他們擁有勇氣去戰(zhàn)勝困難。

著有《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)的著名心理學(xué)家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語(yǔ)言的溝通，鼓勵(lì)人們用語(yǔ)言打破隔閡，同時(shí)，他自身也停地給別人以鼓勵(lì)以自信。

可見(jiàn)，語(yǔ)言的力量偉大的，它就如雨果所說(shuō)的那樣：“語(yǔ)言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會(huì)，讓人們更親近?！钡拇_，巧妙的語(yǔ)言拉近人的距離；鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則使人間充滿(mǎn)陽(yáng)光！廣東考生作文《語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆》

(2)多個(gè)材料的使用：列舉排比、簡(jiǎn)短有力

采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，形成流瀉奔騰的氣勢(shì)，這成為高考作文常用手法。

忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷曖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)這種忙，就開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，我們看見(jiàn)牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛(ài)迪生在忙著思考；徐霞客

在忙著記載游玩；李時(shí)珍在忙著編寫(xiě)《本草綱目》；再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號(hào)，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會(huì)忙出生命動(dòng)的色彩。

忙是驚嘆號(hào)、世界上的人都在忙著自己的事，蜜蜂以蜂蜜為回報(bào)，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿(mǎn)的休止符；愛(ài)因斯坦的忙，以相對(duì)論的問(wèn)世而畫(huà)上了驚嘆號(hào)；李白的忙，以那豪放的詩(shī)歌而有了很大的成功；張的忙，因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率地忙，而不是整天碌碌無(wú)為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。上?？忌魑摹睹Γ灰鄻?lè)乎》

（3）一材多用：多角度、多層面發(fā)掘

寫(xiě)作文要有素材，怎樣靈活運(yùn)用已積累的素材，怎么將一則素材有效用到立意不同的作文中呢？高考優(yōu)秀作文為我們做了示范。以“蘇軾”為素材

①2004年全國(guó)乙卷話(huà)題：遭遇挫折和放大痛苦

蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)，這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案而開(kāi)始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯、盤(pán)旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過(guò)漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘、纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折、痛苦，惟有忘記。

因此讓人頓悟。

于是他逍遙紅塵，最終名垂千古。只是那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無(wú)人見(jiàn)得了。四川考生《風(fēng)，可以穿越荊棘》 ②湖北卷話(huà)題：買(mǎi)鏡

黃州赤壁下的游船上，蘇軾正在與客飲酒樂(lè)甚，叩舷而歌?！澳阍谡樟四拿骁R子之后，才決定擁抱‘東方之既白’而鄙視官場(chǎng)仕途的斗爭(zhēng)傾軋？”不愧是豪放派祖師，蘇軾馬上向天一指，“是它！”我抬頭一看，見(jiàn)一輪明月高懸蒼天，不禁再次泄了氣；所謂“明明如月，何時(shí)可掇”，蘇軾以明月為鏡，明是明了，卻又怎么買(mǎi)得下來(lái)？懊悔之際，蘇軾兀自在身旁說(shuō)下去：“曾幾何時(shí)，以為深沉宦海；與月對(duì)飲，方知我心依舊。朝暾夕月，落崖驚風(fēng)；月鏡映照出這許多美景，又怎能不令我流連忘返，高歌‘大江東去??’”湖北考生《尋覓那片理想中的明鏡》

③重慶卷話(huà)題：自我認(rèn)識(shí)與他人期望

對(duì)他充滿(mǎn)希望的家人，和他共歷艱難的友人，受他關(guān)愛(ài)的世人，無(wú)一不期望他能才顯四方，官運(yùn)亨通，濟(jì)世為民。但是，東坡知道，命運(yùn)不濟(jì)，仕途的黑暗之門(mén)永遠(yuǎn)容不下這樣一個(gè)生性放達(dá)的蘇東坡。

于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。

認(rèn)識(shí)自我的蘇東坡，從政治的窄門(mén)中從容地走出來(lái)，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個(gè)豪放、淡薄、豁達(dá)和開(kāi)朗的蘇大學(xué)士———一代文豪。

認(rèn)識(shí)自我就是蘇東坡的明月，照耀他走進(jìn)了東去的歷史的長(zhǎng)河。重慶考生《詩(shī)人?明月?黃花》 ④全國(guó)丙卷話(huà)題：快樂(lè)幸福與思維方式

有很多人在困難面前抬不起頭來(lái)，更談不上有快樂(lè)可言。他們不會(huì)笑對(duì)人生，只有自暴自棄，快樂(lè)離他們很遠(yuǎn)。讓我們看看蘇軾，仕途的坎坷，造就這位偉大的文學(xué)家，當(dāng)他和同伴被貶時(shí)，同伴已是痛不欲生，但蘇軾卻以“一蓑煙雨任平生”的心態(tài)笑對(duì)人生，這是何等的胸懷！有這種胸懷的人還擔(dān)心快樂(lè)會(huì)走嗎？有這種胸懷的人必定會(huì)有自己的幸福，會(huì)在人生的扉頁(yè)留下光輝的一筆。陜西考生《我的快樂(lè)妙方》

⑤2005年湖北卷感悟王國(guó)維《人間詞話(huà)》中的一則文字

蘇東坡無(wú)疑是一個(gè)少有的智者，民生社稷、江山興廢，他牽掛于心，“入”出沉甸甸的責(zé)任和舉措，“為報(bào)傾城隨太守，親射虎、看孫郎”他不會(huì)忘記肩頭的重任。然而，力不從心時(shí)，他也懂得“出”，“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。“出”于當(dāng)“出”，他的睿智甚至常常表現(xiàn)在這樣簡(jiǎn)潔純真的話(huà)語(yǔ)之中，好一個(gè)瀟灑豁達(dá)的才子。湖北考生《釣罷歸來(lái)不系船》

三、寫(xiě)作訓(xùn)練

綜合運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的寫(xiě)作方法、分析的方法、論據(jù)的使用方法完成下面的作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

巴金先生曾在1942年寫(xiě)下一篇散文《燈》，其中有這樣一句：“我們不是單靠吃米活著?！痹谀瞧D苦卓絕的歲月，強(qiáng)大的精神力量支持人們英勇抗戰(zhàn)，取得了革命的勝利。今天，在這喧囂的物質(zhì)生活時(shí)代，我們是否更應(yīng)看重精神上的生活呢？——那豐富多樣又富于感染力的文學(xué)藝術(shù)，那雋永深長(zhǎng)又嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)文化，那精彩紛呈又引人深思的中外歷史??無(wú)不是一盞盞照亮我們生命的明燈，給予我們無(wú)窮無(wú)盡的前進(jìn)動(dòng)力。

請(qǐng)以“走進(jìn)精神的殿堂”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩(shī)歌除外），可記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情；③題目自擬；④不少于800字。

[轉(zhuǎn)載]高三語(yǔ)文作文議論文分解論點(diǎn)部分教學(xué)案(第四周)(2012-02-10 15:54:22)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類(lèi)： 作文教學(xué)

轉(zhuǎn)載

原文地址：高三語(yǔ)文作文議論文分解論點(diǎn)部分教學(xué)案(第四周)作者：太子頭上的博客

高三語(yǔ)文作文議論文分解論點(diǎn)部分教學(xué)案(第四周)

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量。在進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗睦镏溃瑢?duì)方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對(duì)方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。弗雷澤見(jiàn)此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

根據(jù)以上材料，自擬文題，寫(xiě)一篇800字以上的議論文。

【點(diǎn)撥】這是一道“聚合式”的“新材料作文題”，也就是說(shuō)，考生務(wù)必從材料的中心意思出發(fā)立意。應(yīng)該說(shuō)，這本是不太難審題立意的。材料中像“拼命堅(jiān)持”“精神上壓倒對(duì)方”“保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)”“更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著”等詞句，一個(gè)接一個(gè)撲面而來(lái)，可以有下面的立意：“堅(jiān)持就是勝利”，這是最簡(jiǎn)單的著想，同時(shí)也容易人云亦云；“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對(duì)方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強(qiáng)堅(jiān)持”，這兩種立意便有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當(dāng)，但一念之間的放棄意味著失敗”，就或許有些與眾不同；結(jié)合兩個(gè)人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來(lái)是近鄰，就在于堅(jiān)持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開(kāi)“堅(jiān)持”。

下列立意就屬于偏題甚至走題了：“取勝，應(yīng)該讓實(shí)力說(shuō)話(huà)”，“假象也有可取之處”，“成功不只靠實(shí)力，其他因素也起重要作用”，這是沒(méi)有整體感受、偏離了材料的中心意思而造成的。

二、病文診斷 堅(jiān)持就是勝利

堅(jiān)持是雄鷹在搏擊萬(wàn)里云天時(shí)永不放棄的決心；堅(jiān)持是沙礫在變成光彩奪目的珍珠時(shí)頑強(qiáng)的勇氣；堅(jiān)持是樹(shù)木在迎戰(zhàn)風(fēng)吹雨打時(shí)歸然不動(dòng)的姿態(tài)。堅(jiān)持使人意志奮發(fā)，在困難與挫折面前永不言敗，因此，堅(jiān)持就是勝利。

堅(jiān)持生命的希望就能取得勝利。當(dāng)處在逆境時(shí)，生命之光顯得非常微弱，可風(fēng)能吹滅蠟燭，也能吹旺膏火，關(guān)鍵是看你能不能堅(jiān)持，堅(jiān)持則取得勝利，反之則導(dǎo)致失敗。三只青蛙掉進(jìn)了鮮奶桶里，第一只青蛙認(rèn)為這是命，于是它盤(pán)起后腿，一動(dòng)不動(dòng)地等待死亡的降臨。第二只青蛙認(rèn)為憑自己跳躍能力是不可能跳出去的，于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙雖然覺(jué)得不幸，但它自認(rèn)為自己有能力擺脫這只桶，于是它一邊劃一邊跳，堅(jiān)持不懈地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，慢慢地，奶在它的攪拌下變成了奶油塊，在奶油塊的支撐下，它終于跳出了奶桶。如果第三只青蛙像前面兩只青蛙一樣自認(rèn)倒霉，然后甘心死去，那么它就不可能存活。正因?yàn)榕Φ貓?jiān)持著，所以它獲得了勝利。

堅(jiān)持人生的價(jià)值就能取得勝利。人生的價(jià)值由自己來(lái)定義，無(wú)論人生有多么地坎坷，堅(jiān)定不移地走自己人生的道路將會(huì)取得勝利。孫幼忱是位雙腿殘疾的作家，他創(chuàng)作的小說(shuō)不僅受到讀者的歡迎，還得了獎(jiǎng)?？刹恍业氖牵拮佣频淖笸纫矚埣擦?，她為了支持丈夫的寫(xiě)作，不僅代替丈夫去工作，還挑起全部家務(wù)重?fù)?dān)，拄著拐杖做繁忙的體力活。在丈夫的影響下，她也寫(xiě)起了童話(huà)，并在報(bào)紙上發(fā)表。是什么原因使董江云取得成功呢？是堅(jiān)持，是堅(jiān)持不懈，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)持使它實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。堅(jiān)持前途的光明就能取得勝利。個(gè)人的前途把握在個(gè)人的手中，堅(jiān)持前途的光明會(huì)使人心中充滿(mǎn)力量，創(chuàng)造出令人意想不到的結(jié)果。巴金是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作家之一。20世紀(jì)80年代，他被確診患上帕金森氏綜合癥，人們以為他會(huì)就此放棄寫(xiě)作，安心度剩下的日子。但他仍然在病魔的折磨下堅(jiān)持寫(xiě)作，完成了《巴金全集》、《巴金譯作集》等。如果巴金被確診患重病后，就自暴自棄，認(rèn)為自己會(huì)在瞬間就看不見(jiàn)他堅(jiān)持前途的光明，堅(jiān)持心中的理想，才使得他在生命結(jié)束之際仍取得勝利。

人的失敗常常在于是否堅(jiān)持那最后的一步。成功的彼岸只有一步之遙，只要你再堅(jiān)持多一下下，成功的大門(mén)就會(huì)為你開(kāi)，成功的道路就會(huì)任你走。

無(wú)論面怎樣的困境，請(qǐng)記住堅(jiān)持就的勝利！

一、優(yōu)秀作文賞析 成功源于堅(jiān)持的力量

微不足道的沙礫要經(jīng)過(guò)痛苦過(guò)才能變成價(jià)值連城的珍珠，靠的是堅(jiān)持的力量；展翅飛翔的雄鷹要經(jīng)過(guò)多次的嘗試才能在空中自由翱翔，靠的是堅(jiān)持的力量；盛氣凌人的梅花要經(jīng)過(guò)寒風(fēng)的茉莉才能凌寒獨(dú)自開(kāi)，靠的也是堅(jiān)持的力量。平庸無(wú)聞的人要經(jīng)歷種種磨難才能成為一個(gè)成功、舉世聞名的人，靠的又何嘗不是堅(jiān)持的力量。

學(xué)習(xí)上的成功源于對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的堅(jiān)持。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像一只在茫茫大海漫無(wú)目的地行駛的大船，迷失行駛的方向。然而，追求學(xué)習(xí)的目標(biāo)需要堅(jiān)持的力量。童第周從小為自己設(shè)下要為中國(guó)的發(fā)展而努力讀書(shū)的目標(biāo)，從此，他發(fā)奮圖強(qiáng)、廢寢忘食地讀書(shū)，常常三更半夜仍未眠，當(dāng)宿舍里的燈被關(guān)掉時(shí)，他就拿著書(shū)到廁所附近的路燈下看。長(zhǎng)大后，他從比利時(shí)留學(xué)

歸來(lái)，為中國(guó)生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。童第周之所以發(fā)奮讀書(shū)，源于他對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的堅(jiān)持。所以說(shuō)，在學(xué)習(xí)上要取得成功，就必須堅(jiān)持為自己設(shè)下的目標(biāo)毫不動(dòng)搖。

工作上的成功源于對(duì)事業(yè)永不言棄的堅(jiān)持。工作是辛苦是，但為什么有的人在同樣的事業(yè)上能夠取得輝煌的成就，而有的人卻半途而廢，最終一輩子碌碌無(wú)為呢？我想成功源于堅(jiān)持。打開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，我們無(wú)不發(fā)現(xiàn)，名人的成功源于堅(jiān)持，哥白尼的成功源于對(duì)科學(xué)真理的堅(jiān)持；李白詩(shī)歌的成功源于他對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的堅(jiān)持；愛(ài)迪生的成功源于他對(duì)探究科學(xué)不懈的堅(jiān)持；李時(shí)珍的成功源于他對(duì)醫(yī)學(xué)研究不卷的堅(jiān)持。這些名人的成功告訴我們堅(jiān)持是他們成功的秘密武器，因此，面對(duì)事業(yè)的不順利，只要我們永不言棄地堅(jiān)持下去，最終會(huì)迎來(lái)成功的累累碩果。

生活上的成功源于對(duì)快樂(lè)美好向往的堅(jiān)持。每個(gè)人難免經(jīng)歷生老病死，只有堅(jiān)持對(duì)快樂(lè)總懷著美好向往的人才是真正懂得生活的人。史鐵生面對(duì)自己下半身癱瘓的悲慘狀況，他并沒(méi)有喪失生活下去的意志，每天推著自己的輪椅到地壇中去感受大自然頑強(qiáng)的生命力，他告訴自己終有一天自己的生活也會(huì)像地壇里的生物般美好起來(lái)，堅(jiān)持以快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)病魔的折磨，成功地著出《我與地壇》一書(shū)，鼓勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)的殘疾人快樂(lè)生活。史鐵生上在逆境中堅(jiān)持對(duì)快樂(lè)懷著美好向往，生活總會(huì)善待你的。

成功源于堅(jiān)持的力量。無(wú)論面對(duì)學(xué)習(xí)、工作還是生活上的種種磨礪，堅(jiān)持下去吧，因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)成功，堅(jiān)持就是勝利！

三、方法習(xí)得

使用三?三開(kāi)拓法，意即“一分為三”，多面闡釋?zhuān)瑢訉訑U(kuò)展，無(wú)疑豐富了內(nèi)容，深化了層次，論說(shuō)得比較全面，展開(kāi)得較為充分，這種思路，我們稱(chēng)之為“三三制”。在使用時(shí)要注意分論點(diǎn)之間是要有聯(lián)系的，是對(duì)總論點(diǎn)的分解，并不是隨便找?guī)讉€(gè)句子了事，要想著是把總論點(diǎn)大的方面分解為幾個(gè)小的方面，這幾方面是總論點(diǎn)的一些側(cè)面，是從總論點(diǎn)出發(fā)的，是對(duì)總論點(diǎn)的發(fā)問(wèn)的回答，記住分論點(diǎn)組合起來(lái)的和等于總論點(diǎn)。

（一）縱向開(kāi)拓 例子：

中心論點(diǎn)：沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓 分論點(diǎn)：

①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才。②沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定。③沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。中心論點(diǎn)：青年時(shí)代是黃金時(shí)代 分論點(diǎn)：

①青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代。②青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的時(shí)代。③青年時(shí)代是積極進(jìn)取，建功立業(yè)的時(shí)代。中心論點(diǎn)：爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒 分論點(diǎn)：

1、要有挑戰(zhàn)時(shí)代的理想。

2、要有過(guò)硬的知識(shí)技能。

3、要有良好的心理素質(zhì)。訓(xùn)練：

過(guò)去，人們常說(shuō)“酒香不怕巷子深”，“家有梧桐樹(shù)，自來(lái)金鳳凰”。隨著社會(huì)的發(fā)展，這些話(huà)值得商榷?，F(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人求職要推銷(xiāo)自己的才能，企業(yè)發(fā)展要推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，一個(gè)地區(qū)招商引資要推銷(xiāo)自己的地域優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)以“推銷(xiāo)自己”為話(huà)題，擬一個(gè)中心論點(diǎn)和一組分論點(diǎn)。

優(yōu)秀作文欣賞 穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴(lài)孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門(mén)銷(xiāo)煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。

沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣。”無(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌

帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來(lái)，沉穩(wěn)從難而來(lái)，沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。令人可喜的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開(kāi)，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語(yǔ)文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩(shī)文如《出塞》、《過(guò)秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來(lái)”，且運(yùn)用得十分熨帖。

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、干凈利落。

我還想借此指出的是，高中生，一定要立足于寫(xiě)好規(guī)范的記敘文、議論文；要想寫(xiě)出一手好文章，學(xué)好現(xiàn)行高中語(yǔ)文課本當(dāng)為第一要?jiǎng)?wù)。

四、課堂作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！咀魑念}目】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

拿破侖曾豪氣沖天地說(shuō)：“我比阿爾卑斯山還高！”說(shuō)出這樣的話(huà)，不僅僅因?yàn)樗砗笥星к娙f(wàn)馬，更因?yàn)樗且晃挥抡摺抡邿o(wú)畏！

孔子也曾說(shuō)過(guò)，“見(jiàn)義不為，無(wú)勇也”“勇者不懼”。

但孔子又說(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。” 請(qǐng)以“勇與畏”為題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)

轉(zhuǎn)載]2012年高考必備的四種作文寫(xiě)作模式

(2012-02-10 15:58:21)

轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類(lèi)： 作文教學(xué)

轉(zhuǎn)載

原文地址：2012年高考必備的四種作文寫(xiě)作模式作者：太子頭上的博客

2012年高考必備的四種作文寫(xiě)作模式

模式一：總分熱點(diǎn)式

名?！Ｊ浇^技

這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點(diǎn)內(nèi)容有效地統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)構(gòu)上的常規(guī)有助于考生考場(chǎng)正常發(fā)揮，內(nèi)容上讓文章貼近熱點(diǎn)，具有時(shí)代氣息。

“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開(kāi)頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀(guān)點(diǎn)，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫(xiě)，或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述。

先分后總。3.先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總說(shuō)。無(wú)論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

熱點(diǎn)即近期受關(guān)注的話(huà)題?？忌话阍诳记岸家⒁膺@方面的素材積累。熱點(diǎn)素材以“分”的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細(xì)地加以描寫(xiě)等具體形式出現(xiàn)。

優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)易，貼近時(shí)代 高考〃模式范本

愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開(kāi)放

一位英國(guó)商人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，品牌就是多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的財(cái)富。是啊，對(duì)于我們個(gè)人以及一個(gè)團(tuán)體而言，誠(chéng)信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基呢？

話(huà)，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說(shuō)過(guò)，你必須以誠(chéng)待人，別人才能以誠(chéng)相報(bào)。這可以說(shuō)就是他從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠(chéng)信，他把握了市場(chǎng)，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見(jiàn)，一個(gè)企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠(chéng)之所以如此輝煌，就是因?yàn)樗盐樟苏\(chéng)信，以誠(chéng)待人！

拋棄誠(chéng)信，三鹿倒閉。幾個(gè)月前，人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟木褪恰叭苟灸谭邸笔录?。一個(gè)曾經(jīng)輝煌無(wú)比的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)日進(jìn)斗金的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了！它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請(qǐng)問(wèn)明星們，你們最初代言的時(shí)候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺(jué)不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行了鑒定？不管如何，你們是代言了，因?yàn)槟闼f(shuō)的話(huà)與三鹿奶粉的質(zhì)量之間發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，你拋棄了誠(chéng)信，三鹿也拋棄了誠(chéng)信，三鹿倒閉了，你也倒閉了！

有人都得承認(rèn)，對(duì)于一個(gè)好產(chǎn)品的宣傳，正襟危坐的老專(zhuān)家的呆板說(shuō)教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。所以，只要產(chǎn)品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過(guò)名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國(guó)利民的大好事，何樂(lè)而不為呢？但是，明星們，當(dāng)你們決定代言的時(shí)候，一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起觀(guān)眾，對(duì)得起自己的良心，把握誠(chéng)信，你就對(duì)得起了所有人！

企業(yè)輝煌要誠(chéng)信，明星代言要誠(chéng)信，個(gè)人立足社會(huì)仍然需要誠(chéng)信！在中國(guó)的大地上，在億萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)民眾中，愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開(kāi)放！

名師〃模式點(diǎn)評(píng)

這是一篇典型的議論文，結(jié)構(gòu)上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠(chéng)信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基”的一論點(diǎn)。繼而，從正反兩面推出兩個(gè)熱點(diǎn)事例，一則講李嘉誠(chéng)因誠(chéng)信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠(chéng)信而導(dǎo)致倒閉。最后自然作出總結(jié)，“愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)開(kāi)放”。這一模板的形式和內(nèi)容都是我們熟悉

不難的。

模式二：美句片斷式

名?！Ｊ浇^技

這種模板一般是：開(kāi)頭好句好段，中間三個(gè)片斷，結(jié)尾點(diǎn)題深化。

文章開(kāi)頭調(diào)動(dòng)各種表達(dá)技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿(mǎn)意的成績(jī)。開(kāi)頭可以：1.巧用對(duì)偶，讓文章有整齊美和韻律美；2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；3.巧用排比，使文章內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀(guān)。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事、他人故事、自己故事、國(guó)外故事、國(guó)內(nèi)故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內(nèi)在聯(lián)系，不要重復(fù)。結(jié)尾可以卒章顯志、深化議論、回首線(xiàn)索等。

高考〃模式范本

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤(rùn)那一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛(ài)心的彼岸。長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說(shuō)：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當(dāng)愛(ài)心像鮮花般降臨在沉重災(zāi)難的人民心頭，那會(huì)是多么驚心動(dòng)魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂(lè)曲，為他人，為社會(huì)，成就了叢飛的心靈。

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，在印度洋海嘯之后，深重的災(zāi)難降臨到海岸人民頭上。一個(gè)個(gè)哭喊的面孔，無(wú)情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團(tuán)結(jié)一心的堅(jiān)固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅(jiān)

以巨大的熱情和無(wú)私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過(guò)了最危難的難關(guān)，是世界給愛(ài)插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細(xì)雨中，扶著大娘過(guò)街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會(huì)，是雷鋒喚醒了愛(ài)心的雙眸。正如小李同學(xué)說(shuō)的：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開(kāi)自己的槳。

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，去尋找夢(mèng)想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開(kāi)創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛(ài)心的腳印，去遍尋充滿(mǎn)愛(ài)心的社會(huì)。春暖花開(kāi)，花開(kāi)之后才會(huì)有綠草如茵的美景，才會(huì)有繁花碩果的秋天，因?yàn)閴?mèng)想充實(shí)了心靈，充實(shí)了人生。

為愛(ài)撐起一支長(zhǎng)篙，打開(kāi)心靈的大門(mén)。春去春來(lái)，碩果累累，都是心靈的開(kāi)放。陽(yáng)光是愛(ài)的本源，像叢飛，給予了社會(huì)陽(yáng)光的滋潤(rùn)，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

就了他們的靈魂，成就了他們的夢(mèng)想。此時(shí)，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會(huì)快樂(lè)！

名師〃模式點(diǎn)評(píng)

這篇文章開(kāi)頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點(diǎn)明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進(jìn)而贊美“叢飛的精神”，三個(gè)片段互為補(bǔ)充，使得思路開(kāi)闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，給閱卷教師以較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

模式三：美段串牽式

名?！Ｊ浇^技

統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀(guān)點(diǎn)輻射、延伸出去，對(duì)其進(jìn)行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨(dú)立成段。這樣，我們平時(shí)積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內(nèi)容雖然各自獨(dú)立，卻又緊緊圍繞一個(gè)中心；還要注意各個(gè)部分必須是平行的，要防止各個(gè)方面交叉或從屬。“一線(xiàn)穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)醒目化難為易 高考〃模式范本

讓我飛吧！

讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒(méi)有一處只有陽(yáng)光而絲毫無(wú)陰云；用雙腳去踏遍千山萬(wàn)水，沒(méi)有一隅只有坦途而絲毫無(wú)荊棘。但精衛(wèi)鳥(niǎo)因?yàn)樘炜詹慌艞壧詈Ａ藛?？夸父的腳步也沒(méi)有因?yàn)榈窝Ｖ?。?dāng)身邊的一切向你撲來(lái)，告誡你“天上冷，不要飛”時(shí)，請(qǐng)振翅沖天。

們探索，而且在我們失敗后，他們報(bào)以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請(qǐng)不要嘲諷我們的嘗試。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無(wú)憂(yōu)。

江上的狂風(fēng)，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風(fēng)一時(shí)勁，折殺少年才。是無(wú)情的風(fēng)將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風(fēng)與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進(jìn)步的中堅(jiān)力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失?！坝麑⑿氖赂冬幥?，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”請(qǐng)不會(huì)動(dòng)情的風(fēng)吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧！我不懼前路日炎風(fēng)疾霜險(xiǎn)，穿越唐風(fēng)宋雨的呼喚是千古的交響。聽(tīng)到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽(tīng)到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國(guó)三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無(wú)懼周身的桎梏。是荊棘鳥(niǎo)，就無(wú)懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽(tīng)天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

飛吧！東風(fēng)乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥(niǎo)。不再去擔(dān)心會(huì)不會(huì)摔倒，因?yàn)槲乙扬w過(guò)。

讓我飛吧！名師〃模式點(diǎn)評(píng)

這一模板的最大特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個(gè)相關(guān)的小觀(guān)點(diǎn)組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個(gè)今古交叉的美段，因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，所以對(duì)文章內(nèi)容要求的深度不高，特別適合應(yīng)對(duì)話(huà)題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。

模式四：哲理論證式

名?！Ｊ浇^技

問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的模式，思路清晰明了，充滿(mǎn)哲理的內(nèi)容緊緊跟隨論證的每一過(guò)程，讓文章處處展現(xiàn)出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結(jié)構(gòu)過(guò)于傳統(tǒng)而受閱卷老師排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)，而文章的思辨性又可以讓文章在發(fā)展等級(jí)上占優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)點(diǎn)：傳統(tǒng)求新突出思辨 高考〃模式范本

遺人玫瑰，手有余香

外國(guó)一位著名的企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我不會(huì)坐視不管，我會(huì)盡力幫助他，這樣做不但不會(huì)讓我損失什么，反而會(huì)給我?guī)?lái)榮譽(yù)，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，無(wú)形之中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，讓自己贏得競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)善于利用雙贏的智慧，用自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)別人的短處，從而使自己的長(zhǎng)處得到彰顯。

經(jīng)濟(jì)極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，資金匱乏，各國(guó)銀行大多停止了對(duì)困難企業(yè)的接濟(jì)。然而，此時(shí)的花旗銀行卻積極辦理各項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，盡力挽救各國(guó)企業(yè)。幸運(yùn)的是，企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，并按時(shí)歸還了花旗銀行的貸款?；ㄆ煦y行的這一友好舉措，不但沒(méi)有使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失，反而給自己帶來(lái)了極高的信譽(yù)。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽(yù)，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長(zhǎng)處。

相反，當(dāng)我們不善于采取雙贏的智慧、不樂(lè)于施助于人時(shí)，那么自身的發(fā)展便會(huì)極為緩慢，因?yàn)槲覀儧](méi)有體現(xiàn)出自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任。外國(guó)一位傳教士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)他們?nèi)ス舾锩h的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默；當(dāng)他們?nèi)ス艮r(nóng)民軍的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默；而現(xiàn)在他們來(lái)攻擊我了，我該怎么辦呢？”這名傳教士由于以前沒(méi)有幫助過(guò)別人，現(xiàn)在便處于四面楚歌的境地?，F(xiàn)在的一些企業(yè)利用詆毀別人的手段來(lái)達(dá)到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會(huì)贏得買(mǎi)家的信任，反而會(huì)敗壞自己的聲譽(yù)。

懂得幫助別人，自己身處危難之時(shí)，別人也會(huì)來(lái)幫助我們，這樣更有利于我們的前進(jìn)。

“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長(zhǎng)處。名師〃模式點(diǎn)評(píng)

文章引用充滿(mǎn)哲理的外國(guó)一位著名企業(yè)家的談話(huà)內(nèi)容提出觀(guān)點(diǎn)，接著用花旗銀行積極發(fā)放貸款，盡力挽救各國(guó)企業(yè)，獲得雙贏的哲理故事和充滿(mǎn)寓意的外國(guó)一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問(wèn)題。文章處處可見(jiàn)哲理的智慧，如“沒(méi)有體現(xiàn)出自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任”，“通過(guò)幫助別人來(lái)彰顯自己的長(zhǎng)處”，“能夠積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)”等等。思辨的語(yǔ)言讓讀者掩卷沉思。

作文模板種類(lèi)繁多，除上文列舉外還有：對(duì)照式、分論點(diǎn)列述式、設(shè)問(wèn)式結(jié)構(gòu)、形散神聚式等等?？紙?chǎng)作文一般不限體裁，選擇模板的靈活性很大?？忌鶕?jù)命題要求和自我特長(zhǎng)確定好一種模板。有了合適的模板，可以節(jié)約寶貴時(shí)間，有助于我們打開(kāi)思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

總之，“模式”只要運(yùn)用得當(dāng)，“有模式”而不死于“模式”，“有模式”而能變通，“模式”就會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

2011年高考材料作文的審題立意指導(dǎo)（寓言類(lèi)）

作者: 加入日期：11-04-06

2011年高考寓言類(lèi)材料作文的審題立意指導(dǎo)

一、高考題型回放

第四篇：作文提綱

作文提綱

學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱,養(yǎng)成作文前寫(xiě)提綱的習(xí)慣,是有效提高寫(xiě)作水平的好方法.提綱包含的三部分內(nèi)容: 1.題目: 要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間

2.主要內(nèi)容和中心:要在題目下面 ,簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想.可只寫(xiě)中心.中心就是中心思想,因?yàn)橹惺胀ㄟ^(guò)主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái),里面往往包括了主要內(nèi)容.3.材料結(jié)構(gòu)安排:這是作文提綱最主要的部分,設(shè)計(jì)是需要注意做到以下兩點(diǎn):(1)安排好材料的組織順序.先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,全文一共分為幾大段,每大段又包含哪幾個(gè)自然段,每段寫(xiě)什么,可以小標(biāo)題的形式,按照一定的順序把材料組織起來(lái).(2)確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容.要依據(jù)表達(dá)中心的需要,確定出哪些內(nèi)容是主要的,哪些內(nèi)容是次要的,標(biāo)明”詳寫(xiě)””略寫(xiě)”的字樣,再寫(xiě)明寫(xiě)作的順序.記敘文有四種寫(xiě)作順序: a.按事情的發(fā)展順序(起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果)b.按時(shí)間順序(早晨,中午,晚上,春,夏,秋,冬)c.方位變換及空間轉(zhuǎn)換的順序(先到哪里,接著在哪里,最后到哪里)d.按文章的結(jié)構(gòu)(總分總,總分,分總)注:每種文體的寫(xiě)作提綱略有不同,但大同小異.”文無(wú)定法”寫(xiě)作提綱滑一個(gè)特別固定的格式,只要是有用的,符合要求的提綱即可.(三)記敘文提綱范本 題目:一次有意義的運(yùn)動(dòng)會(huì)

中心:通過(guò)這次比賽,說(shuō)明團(tuán)結(jié)的力量大.材料段落安排:(1)開(kāi)頭.概述運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間,地點(diǎn),人物.(2)中間.按比賽的先后順序詳細(xì)敘述比賽過(guò)程.注意場(chǎng)面描寫(xiě),個(gè)人表現(xiàn)和自己的感受.(3)結(jié)尾.略寫(xiě)比賽成績(jī),同學(xué)們的心情以及心理活動(dòng).重申意義,照應(yīng)開(kāi)頭,抒發(fā)感想.

第五篇：作文提綱

作文提綱

常有學(xué)生問(wèn)我：作文要不要打草稿。我總是回答說(shuō)，不打草稿，但要列提綱。事實(shí)上，很多學(xué)生是不列提綱的。或者說(shuō)，沒(méi)有養(yǎng)成把提綱寫(xiě)在紙上的習(xí)慣。其實(shí)，很多學(xué)生作文中暴露出的問(wèn)題與不列提綱有一定的關(guān)系，如，漫無(wú)中心、詳略不當(dāng)?shù)?。考試中，一旦發(fā)現(xiàn)，改都來(lái)不及。

通常的作文提綱應(yīng)包括三個(gè)部分：題目、中心、結(jié)構(gòu)?！邦}目”和“中心”容易被列提綱者忽略，直接就進(jìn)入“結(jié)構(gòu)”部分了，這是不對(duì)的，尤其對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛盯著“題目”很重要，因?yàn)橐徊恍⌒摹邦}目”就會(huì)從筆下溜掉；“中心”呢？更容易“溜掉”了，目中有“題目”和“中心”，文筆差一些也不會(huì)“偏題”，考試中“混”個(gè)“切題”應(yīng)該的沒(méi)問(wèn)題的。

“結(jié)構(gòu)”呢，很多學(xué)生喜歡羅列一下要寫(xiě)的事情，或者某件事情的起因、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò)，這樣的“提綱”科技含量是很低的，結(jié)構(gòu)要精心安排，不僅有寫(xiě)什么，誰(shuí)先、誰(shuí)后寫(xiě)，還有詳寫(xiě)、略寫(xiě)的問(wèn)題。甚至對(duì)于詳寫(xiě)也要列一個(gè)層次提綱。我曾給七年級(jí)新生上過(guò)一節(jié)作文課，是關(guān)于“列提綱”的，我給孩子們帶來(lái)了“禮物”（果凍），放在教室角落里，先讓學(xué)生“猜”是什么禮物，再讓學(xué)生“找”，最后才讓他們“嘗”?！坝螒颉苯Y(jié)束后請(qǐng)他們以《神秘的禮物》為題寫(xiě)一篇作文，先列提綱：

一、題目：神秘的禮物

二、中心：突出“神秘”，體現(xiàn)師愛(ài)

三、結(jié)構(gòu)：

1、開(kāi)頭（扣題）；

2、“猜”（禮物）；

3、“找”（禮物）；

4、“嘗”（禮物）

5、結(jié)尾（點(diǎn)題）

這樣的有“統(tǒng)一生活”的文章很容易寫(xiě)成“自然主義”式的游戲活動(dòng)，有了提綱中“題目”和“中心”學(xué)生會(huì)緊緊圍繞“神秘”和“師愛(ài)”去行文；也會(huì)在文章中“結(jié)構(gòu)”部分選擇“猜”、“找”為敘述重點(diǎn)而不至于大寫(xiě)“嘗”禮物而與“神秘”無(wú)關(guān)了。

列提綱在考場(chǎng)中尤為必要，考場(chǎng)作文受時(shí)、地、空、題的限制是不允許信馬由韁，必須在一定的“格”內(nèi)舞蹈。養(yǎng)成“列提綱”習(xí)慣的同學(xué)在考場(chǎng)中是很從容的，沒(méi)有此習(xí)慣的同學(xué)如果不是嫻熟就有一定的風(fēng)險(xiǎn)了。我們有很多考生一出考場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)自己走題了，后悔不迭，列個(gè)提綱，有利于考場(chǎng)上提前診斷，減少失誤。

電影《英雄》中殘劍說(shuō)練劍有三重境界，第一重境界，手中有劍，心中亦有劍；第二重境界，手中無(wú)劍，心中有劍；第三重境界，手中無(wú)劍，心中亦無(wú)劍。我想，列提綱也有“三重境界”：第一重，紙上有提綱，筆下亦有；第二重，紙上無(wú)提綱，筆下有；第三重，紙上無(wú)提綱，筆下亦無(wú)。第三重為最高境界，文學(xué)家們常有此境界。如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

1．《爸爸睡著了》(記敘文)

第一段：寫(xiě)爸爸要和我們一家人去公園玩

第二段：寫(xiě)爸爸是一個(gè)風(fēng)趣、不顧家、工作上不要命的人。(全文重點(diǎn)、詳寫(xiě))

第三段：寫(xiě)爸爸在公園睡著了。

2．《驕傲使人落后》(議論文)

第一段：提出論點(diǎn)。

第二段：用古今中外的事例去論證論點(diǎn)。

第三段：進(jìn)一步舉例說(shuō)明論點(diǎn)。

第四段：結(jié)語(yǔ)



仍以上述兩題為例：



3．《爸爸睡著了》

第一段：寫(xiě)爸爸要和一家人去公園玩

（1）寫(xiě)這是一個(gè)美麗的春日，一家人要去公園玩。

(2)爸爸不為睛天所動(dòng)，睡得正香。

(3)爸爸拗不過(guò)妹妹，答應(yīng)一起去公園。

第二段：寫(xiě)爸爸是一個(gè)風(fēng)趣，不顧家、工作上不要命的人。

(1)爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度(突出工作上不要命)

(2)爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)

(3)爸爸向媽媽“賠罪”。(風(fēng)趣)

第三段：爸爸睡著了。

(1)爸爸的工作取得了成績(jī)。

由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。

(2)公園的景色描寫(xiě)?yīng)?/p>

(3)爸爸睡著了。

4．《驕傲使人落后》

第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵，特別 是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會(huì)造成損失，使我國(guó)在各方面落后于世界先進(jìn)水平。

第二段：用典型論據(jù)去論證論點(diǎn)。

(1)凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會(huì)停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農(nóng)民 革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿(mǎn)，放松了警惕，結(jié)果慘遭失敗。

(2)1989年中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)失利了，就是因?yàn)檫B續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長(zhǎng)了 驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)上的慘敗。

(3)愛(ài)迪生早年有一千多項(xiàng)發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對(duì)手下人說(shuō)：“你們不必再說(shuō)什 么，任何高明的建議都超越不了我的思維?！苯Y(jié)果堵塞了智慧的源泉，再也沒(méi)有什么發(fā)明了。

(4)引用巴甫洛夫的格言來(lái)說(shuō)明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友 好的幫助，而且，由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。”

第三段：進(jìn)一步用對(duì)比論證的方法，去論證論點(diǎn)(應(yīng)舉例證明)。某某同學(xué)因?yàn)樗幪幹t虛好 學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無(wú)成，甚至慘遭失敗。第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的名 言，克服驕傲自滿(mǎn)情緒，發(fā)揚(yáng)虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中才能不斷前進(jìn)。

5。<<記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽>> 標(biāo)題：記一場(chǎng)鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽

中心：團(tuán)結(jié)就是力量。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：通過(guò)敘述鼓號(hào)儀仗隊(duì)比賽的過(guò)程，反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動(dòng)情形，受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。

結(jié)構(gòu)：縱向式

正文：

一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等?？梢宰h論事情對(duì)我的影響。

二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。

(1)．出發(fā)。時(shí)、地、人等以及心理。

(2)．到達(dá)。有場(chǎng)面描寫(xiě)。(3)．表演。細(xì)節(jié)。個(gè)人。自己的感受。

(4)．成績(jī)。心情。點(diǎn)出意義即主題句。

三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出感慨。

6.<<難忘的一件事>> 題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

一、《感 謝》作文提綱：

1.主題：通過(guò)老師、父母對(duì)你付出表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。

2.素材：老師的關(guān)心（心理上、學(xué)習(xí)上），家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)（生活上、學(xué)習(xí)上）

3.思路：老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找你交流談心——家長(zhǎng)對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)

二、《我喜歡》作文提綱：

1.主題：通過(guò)你觀(guān)察到的一切感興趣，表達(dá)青年朋友熱愛(ài)生機(jī)勃勃的世界。

2.素材：姹紫嫣紅的春天，滿(mǎn)目蒼翠的夏天，紅葉似火的秋天，白雪皚皚的冬天，怪石嶙峋的石林，溪水潺潺的郊外，一碧千里的草原，細(xì)沙綿綿的海灘。

3.思路：季節(jié)——景色。

三、《選 擇》作文提綱： 1.主題：面對(duì)初三畢業(yè)后的問(wèn)題，必須作出進(jìn)入高中學(xué)習(xí)或上中專(zhuān)學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該慎重思考作出正確的選擇。

2.素材：讀高中可以上大學(xué)，讀中專(zhuān)今后的職業(yè)怎么辦

3.思路：畢業(yè)后怎么辦——高中（分析利弊）——中專(zhuān)（分析利弊）——作出選擇

四、《面 對(duì)》作文提綱：

1.主題：你準(zhǔn)備面對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)或老師？對(duì)同學(xué)，就寫(xiě)自己的愧疚；對(duì)父母寫(xiě)自己將來(lái)怎樣報(bào)答；對(duì)老師，就寫(xiě)自己難忘師恩。

2.素材：（1）同學(xué)的友誼；（2）父母的艱辛；；（3）老師的奉獻(xiàn)精神。

3.思路：回憶——事例——感想。

五、《初 三》作文提綱：

1.主題：初三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，升學(xué)考試就象一座大山似的壓下來(lái)，怎樣認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，化解心理壓力順利升上高中。

2.素材：學(xué)業(yè)的問(wèn)題，父母的期望，老師的鼓勵(lì)，自己的認(rèn)識(shí)。

3.思路：校內(nèi)生活——校外活動(dòng)——有機(jī)調(diào)節(jié)

六、《學(xué) 會(huì)》作文提綱：

1.主題：從父母親關(guān)心老人的日常生活中的小事，體會(huì)到怎樣孝順父母、老人。

2.素材：從父母關(guān)心爺爺奶奶、外公外婆的具體事例中找。

3.思路：想起——看到的——體會(huì)到的。

作業(yè)：

從下面任選3個(gè)題目列作文提綱。1．那一刻，我邁上了新臺(tái)階 2．對(duì)我影響最大的一個(gè)人

3．那次，我和他（她）都是好樣的 4．被自己感動(dòng) 5．你辛苦了

6．伸出自己的手 7．在學(xué)海中游泳 8．師生之間

9．那一次，我很感動(dòng) 10．今天真好