第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元口語(yǔ)交際科技發(fā)展：利大還是弊大

口語(yǔ)交際·習(xí)作五

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

科技發(fā)展：利大還是弊大

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)針?shù)h相對(duì)的辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識(shí)； 2.通過(guò)辯論的準(zhǔn)備過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力； 3．在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

課前準(zhǔn)備：男生為正方，女生為反方，各自搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，揭示辯題

同學(xué)們，科技的發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了很大的變化。不過(guò)，這些變化不都是朝著美好的方向發(fā)展的，有時(shí)候，科技發(fā)展也給人類(lèi)帶來(lái)新問(wèn)題。這次口語(yǔ)交際，我們就圍繞“科技發(fā)展是利大，還是弊大”舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。（出示辯題：科技發(fā)展：利大還是弊大）二．激發(fā)興趣，了解意義

辯論是一項(xiàng)古老的活動(dòng)。古希臘的哲學(xué)家常常為了一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題辯論不休；中國(guó)古代也有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，成就了三分天下的功績(jī)。正所謂“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄師?！痹谵q論中，能讓我們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。辯論，說(shuō)到底是一種知識(shí)、智謀的較量。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，辯論則是質(zhì)疑、交流、鍛煉口才的好機(jī)會(huì)。難道你不想在這次辯論會(huì)中，展示自己的風(fēng)采和才華嗎？ 三．小組辯論，賽前準(zhǔn)備 1．小組辯論

讓學(xué)生在小組中依次陳述自己的觀點(diǎn)，男女方進(jìn)行辯論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。2.推薦辯手

根據(jù)學(xué)生的辯論，正反雙方分別推薦四名辯手。3．整合資料

四名辯手分別整合本方同學(xué)所搜集的有力論據(jù)，準(zhǔn)備辯詞。

辯論與一般的演講不同之處，就在于它是一種針?shù)h相對(duì)的“舌戰(zhàn)”，需做好充分準(zhǔn)備。辯論的準(zhǔn)備主要分三個(gè)方面，一是辯論者對(duì)于所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲，保證論點(diǎn)的正確性；二是要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例；三是要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表 現(xiàn)力。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可提出這樣一些理由：①汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。②電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。③電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”的方面去思考，可提出這樣一些理由：①汽車(chē)尾氣拜排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康；②電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之的交流越來(lái)越少了，人情淡??；③網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生活…… 四．展開(kāi)辯論，暢所欲言

1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始，公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序。通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力，反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確?；蜣q論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或鼓勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。）

3.教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展既然有弊端，那我們讓科技步伐停滯不前，行嗎？

五、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，作更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)：

第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密，表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題，反駁最有力。

第三，指出本次辯論過(guò)程中存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。3.評(píng)選“最佳辯手”。

4.教師總結(jié)：“科技發(fā)展利大還是弊大”，這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說(shuō)過(guò)：“我們不要過(guò)分陶醉于對(duì)自 然的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利，自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，關(guān)鍵看我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，就一定有能力駕馭和控制它。相信科技為我們?nèi)祟?lèi)更好地服務(wù)的那一天一定會(huì)到來(lái)！

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際五《科技發(fā)展：利大還是弊大》

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際五《科技發(fā)展：利大還是弊大》

教學(xué)反思

東城區(qū)花園小學(xué)

陳利玉

課堂紀(jì)實(shí)：

在辯論前，我事先給學(xué)生布置要認(rèn)真搜集資料，做好充分準(zhǔn)備。

辯論會(huì)開(kāi)始了，我首先宣布，辯論雙方要表明自己的觀點(diǎn)，必須說(shuō)出能夠支持自己觀點(diǎn)的具體事例，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方述說(shuō)的漏洞結(jié)合自己的資料進(jìn)行反駁，并且語(yǔ)言要表達(dá)清晰，不能含糊。

教室布置成了辯論賽場(chǎng)，正方（認(rèn)為利大的一方）居左，反方（認(rèn)為弊大的一方）居右。

一切準(zhǔn)備就緒，正方代表羅小蓓首先舉出事例：“科技發(fā)展利大，收割機(jī)收割小麥的效率要比人工高得多；電視、電影可以供人們娛樂(lè)；電腦給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)方便；手機(jī)使人們聯(lián)系起來(lái)方便；飛機(jī)、汽車(chē)等交通工具給人們的出行帶來(lái)方便?！?/p>

這時(shí)，反方代表祁曉君立即反駁：“收割機(jī)收割小麥雖然速度快，但是割一畝地還要四十塊錢(qián)呢！還不如人工割省錢(qián)；電視、電影看多了，人們就不喜歡在一起玩耍、交流了；電腦可以使有些學(xué)生和大人學(xué)壞；手機(jī)常帶在身上對(duì)人體有害；飛機(jī)、汽車(chē)排放的廢氣污染空氣?！?/p>

祁曉君的話音剛落，正方莫曉柔站起來(lái)說(shuō)：“照你這樣說(shuō)，干脆回到原始社會(huì)算了，那時(shí)候什么現(xiàn)代化也沒(méi)有，只有大自然、原始人。”

看來(lái)正方出現(xiàn)了情緒化，我馬上指撥：“正方可以拿出更加有力的證據(jù)來(lái)說(shuō)明科技的重要性。注意辯論時(shí)的風(fēng)度?！?/p>

正方蕭寶玲接著說(shuō)：“任何科技的發(fā)展總要帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，但我們不能否認(rèn)科技的無(wú)用。科技的負(fù)面效應(yīng)決定于人們?nèi)绾翁幚?，比如電視、電影可以適當(dāng)?shù)乜矗浑娔X要學(xué)會(huì)用在正規(guī)地方；手機(jī)可以裝在小提兜里減少電輻射；廢氣人們可以想辦法排除。關(guān)鍵的是只要人們注意綠化環(huán)境，就可以保證空氣的清潔。至于收麥問(wèn)題，我看只有傻瓜才去用鐮刀收割，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率太低?！?/p>

蕭寶玲這樣一說(shuō)，反方梁浩楊不愿意了，“唰”地站起來(lái)直著脖子說(shuō)：“你說(shuō)，還有人們吸煙的問(wèn)題，煙吸多了，對(duì)人體有害，還會(huì)得肺癌?！?正方羅國(guó)良說(shuō)：“煙草是一種植物，自古就有的，是科技發(fā)展到今天才有的嗎？吸煙的人不自覺(jué)，自覺(jué)就不多抽?！?/p>

“那社會(huì)上生產(chǎn)香煙干嗎？” 梁浩楊竟然站在凳子上，一蹦一跳直著脖子反駁對(duì)方。

這時(shí)，學(xué)生在辯論中出現(xiàn)了偏離辯題現(xiàn)象，我立即指出：“羅國(guó)良說(shuō)得對(duì)，煙草早在十六世紀(jì)就從美洲傳入中國(guó)，香煙不過(guò)是生產(chǎn)香煙的機(jī)器做成的。不要把話題扯遠(yuǎn)了。想一想我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都出了水痘，只打了幾針就好了，要是在醫(yī)學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，恐怕早就保不住小命了。難道說(shuō)科學(xué)發(fā)展力不大嗎？”

“對(duì)了，還有我們學(xué)的課文上居里夫人發(fā)明的鐳，在醫(yī)學(xué)上還能治療癌癥呢！”正方賴巧清搶著說(shuō)。

“還有老師講的載人航天技術(shù)可先進(jìn)了，可以深入了解地球的構(gòu)造，探明地球的資源、預(yù)測(cè)地震、洪水、颶風(fēng)、火山爆發(fā)等自然災(zāi)害，可以保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)?？萍嫉陌l(fā)展力就是大！”正方盧楚琪滿有把握地說(shuō)。

話題說(shuō)到這兒，反方無(wú)人再辯，正方獲勝。

我總結(jié)：科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)?！笔前。翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。

課后反思：

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，不服輸，常常為了自己的觀點(diǎn)與別人爭(zhēng)得面紅耳赤。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們課上可常開(kāi)展一些小小的辯論會(huì)。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地，辯論前積極準(zhǔn)備資料，編寫(xiě)提綱，辯論中唇槍舌戰(zhàn)，既鍛煉了品頭表達(dá)能力和思維的敏捷性，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。如學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》后，同學(xué)們?yōu)椤熬永锓蛉诉@樣做值不值得”展開(kāi)了精彩的辯論；學(xué)完《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，又為該不該學(xué)會(huì)追根求源爭(zhēng)論不休、、、、、、這些曾引發(fā)了孩子們一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)而激烈的辯論。其觀點(diǎn)之鮮明，用詞之精彩，辯護(hù)技巧之高超，令我佩服不已。因此，我認(rèn)為豐富多彩的辯論會(huì)正是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造性、實(shí)踐性的體現(xiàn)，也是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言的重要途徑，更受到了小學(xué)生的歡迎，成為語(yǔ)文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。

一、過(guò)程活動(dòng)化

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課都是老師偏重講解、提問(wèn)和分析，學(xué)生則“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，因而學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力一直得不到鍛煉。辯論會(huì)以活動(dòng)為主要形式，它主要表現(xiàn)為學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作，動(dòng)腦思維，動(dòng)口表達(dá)，多種感覺(jué)器官密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、議、辯等多種形式，在做中學(xué)，動(dòng)中悟，教、學(xué)、做合一，使語(yǔ)文訓(xùn)練實(shí)而見(jiàn)活，動(dòng)而有序，真正體現(xiàn)以活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)理念，從而擺脫課堂教學(xué)慣用的講解、提問(wèn)等手段，使學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

二、學(xué)生主體化

辯論會(huì)十分強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中，教師的作用是指導(dǎo)、點(diǎn)撥、咨詢、協(xié)調(diào)和幫助，學(xué)生始終應(yīng)當(dāng)是主體，要全程、全員參與：自己選擇內(nèi)容形式、自己設(shè)計(jì)、自己組織、獨(dú)立完成。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中：（1）活動(dòng)前資料的搜尋、整理。（2）活動(dòng)中，自我設(shè)計(jì)、自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造。（3）活動(dòng)后，自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，辯論會(huì)不能僅僅為活動(dòng)而活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展，”“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則。這樣的辯論會(huì)才會(huì)使學(xué)生學(xué)有所得，其樂(lè)融融。

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，引入辯題

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙??）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神

五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野??

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??）

三、展開(kāi)辯論，暢所欲言

1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正??

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。

⑴ 正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。

四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。

第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3．評(píng)選“最佳辯論手 4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)?！笔前?，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。

第三篇：六年級(jí)科技發(fā)展利大還是弊大

科技發(fā)展利大于弊（辯論詞）

我說(shuō)，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類(lèi)有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過(guò)去，看四大發(fā)明，獨(dú)具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計(jì)精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；端青花瓷器，揚(yáng)名海外。科技發(fā)展是強(qiáng)國(guó)之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力，沒(méi)有科學(xué)，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒(méi)有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？

問(wèn)，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是利大！作何解釋?zhuān)坎挥媒忉專(zhuān)≈腥A文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時(shí)每刻都在改變，科技每時(shí)每刻都在發(fā)展。人類(lèi)從茹毛飲血原始生活學(xué)會(huì)利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無(wú)寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類(lèi)為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步？只有進(jìn)步才能使明天更美好！

一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國(guó)家不進(jìn)步是沒(méi)落的，一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類(lèi)的生活才可以得到升華。人類(lèi)是渺小的，人類(lèi)是脆弱的，他沒(méi)有龐大的身軀，沒(méi)有牛似的力氣，沒(méi)有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類(lèi)一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類(lèi)沒(méi)有坐享其成，而是選擇了不斷進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。讓我們把今天的生活和十萬(wàn)年前相比，我們是至高無(wú)上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來(lái)是美好光明的。幾千年來(lái)，從馬車(chē)變成了轎車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。

我們周?chē)囊磺?，不都是他們給我們換來(lái)的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門(mén)，這不都是科發(fā)展給我們帶來(lái)的好處嗎？

所以說(shuō)，科技改變歷史，我們探討科技的發(fā)展利大還是弊大是不需要質(zhì)疑的，因?yàn)榫褪抢?！利大！利大！你說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)了大氣污染、你說(shuō)科技發(fā)展產(chǎn)生了白色垃圾、你說(shuō)科技發(fā)展形成了氣溫變暖??所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發(fā)展弊大于利？“世異則是事異”時(shí)代不同，所遇到的問(wèn)題也不同，再說(shuō)大氣污染，各省各市都推出了預(yù)防預(yù)案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車(chē)尾氣造成氣溫變暖科學(xué)家們也研發(fā)了太陽(yáng)能汽車(chē)?？纯船F(xiàn)在、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能空調(diào)、太陽(yáng)能電池??環(huán)保節(jié)約的太陽(yáng)能已經(jīng)逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶，這不是科技在發(fā)展嗎？

雖然有弊端，但比起造福人類(lèi)，環(huán)保家園的科技發(fā)展理念，無(wú)關(guān)痛癢，只要有弊端，科學(xué)家們同樣會(huì)想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發(fā)展的步伐一刻也不會(huì)停止。科技發(fā)展，無(wú)可厚非，就是利大，這個(gè)辨題唯一的答案！就因?yàn)榭萍家恢痹谶M(jìn)步，科學(xué)一直在發(fā)展，狡猾的詭辯，籠統(tǒng)的只言片語(yǔ)，無(wú)理的胡攪蠻纏都改變不了這個(gè)真理。如果你說(shuō)科技發(fā)展弊大于利，請(qǐng)問(wèn)，你能在一周之內(nèi)不坐車(chē)來(lái)上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽(tīng)新聞，不看報(bào)紙，不讀書(shū)，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因?yàn)榭萍家呀?jīng)和你息息相關(guān)，已經(jīng)和你密不可分！在請(qǐng)問(wèn)，如果你給主席寫(xiě)信，說(shuō)建議停止一切科研活動(dòng)，大家是送給你鮮花，還是那板專(zhuān)拍你？

科技發(fā)展利大于弊，這是一個(gè)亙古不變的主題！辯論詞——科技發(fā)展，利大

隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)文明又向前邁進(jìn)了一大步，從以前的馬車(chē)變成汽車(chē)，從以前的油燈變成電燈??

現(xiàn)在，人們生活變好了。用電話加快通訊，用汽車(chē)、摩托車(chē)加快了生活的節(jié)奏，用電飯煲、煤氣做美味可口的飯菜??

電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事；可以看動(dòng)畫(huà)片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演；比如說(shuō)，這次奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播。電腦在各行各業(yè)的應(yīng)用更廣泛，我們?cè)诤幇l(fā)一封信到巴西，只要幾秒鐘對(duì)方就能收到。我們可以在英特網(wǎng)上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網(wǎng)上讀新聞、看電影，聽(tīng)音樂(lè)；可以聽(tīng)老師上課，查找資料，還可以足不出戶購(gòu)物、醫(yī)療、急救??

可以這樣說(shuō)，科技和我們息息相關(guān)。有了這發(fā)達(dá)的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。——《科技發(fā)展的好處》吳思晙。

沒(méi)錯(cuò)，我們國(guó)家科技的發(fā)展的確越來(lái)越大了，也給人民帶來(lái)了很多便利，電視、電腦、空調(diào)、游戲機(jī)等，給我們的生活增添了不少樂(lè)趣，所以我認(rèn)為，科技發(fā)展，利大。

從醫(yī)學(xué)說(shuō)：各種現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，激光手術(shù)等，挽救了許多人的生命；從天文方面：人造地球衛(wèi)星，宇宙飛船的發(fā)明，比如氣象衛(wèi)星，能精確的預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化，為人類(lèi)的生產(chǎn)生活提供了方便；從人類(lèi)生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調(diào)，冬暖夏涼，；當(dāng)然，科學(xué)的進(jìn)步不可避免的伴隨著負(fù)面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。

從有了網(wǎng)絡(luò)，就有了上網(wǎng)的人；有了上網(wǎng)的人，便有人說(shuō)上網(wǎng)的利弊。今天，作為一個(gè)大學(xué)生，我是如何看待大學(xué)生上網(wǎng)的呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)一分為二的看。網(wǎng)絡(luò)最初是運(yùn)用于企業(yè)的，用來(lái)查閱公司所需的資料，也用來(lái)洽談生意。這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)尚未普及，可是，它的作用是積極的。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)除了尚不完善外，我想還沒(méi)有什么利弊之分。

隨著技術(shù)的提高，網(wǎng)絡(luò)日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應(yīng)大眾的需要，有了網(wǎng)絡(luò)游戲，有了QQ，有了各種各樣的版塊。于是，上網(wǎng)的人更多了，當(dāng)然有大學(xué)生。大學(xué)生上網(wǎng)，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網(wǎng)友以打發(fā)時(shí)間；有的為了網(wǎng)絡(luò)游戲而不分晝夜；有的為了網(wǎng)上電影以此來(lái)“充實(shí)”生活。當(dāng)然，也有為了學(xué)習(xí)的。我就親耳聽(tīng)說(shuō)一個(gè)建筑系的學(xué)生為了畫(huà)圖而包了兩次夜。暫不說(shuō)他包夜的行為是否不當(dāng)，是否于身體不益，單說(shuō)他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用，他在利用網(wǎng)絡(luò)。我不得不插一句，何為“利用”呢？我覺(jué)得，在這，利用不是一個(gè)貶義詞，而是一種積極的有效的運(yùn)用。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，借助于電腦，利用于網(wǎng)絡(luò)，可以做成許多過(guò)去不能做或不易做的事。

如果你沒(méi)有了電腦，沒(méi)有了PSP，沒(méi)有了WIIL，你能想象出你的生活能比現(xiàn)在的生活枯燥很多很多，像那些家里有錢(qián)，嬌生慣養(yǎng)，每天都離不開(kāi)游戲機(jī)的同學(xué)，甚至大人，能離開(kāi)科技發(fā)展嗎？當(dāng)然，個(gè)人認(rèn)為玩游戲是不好的，可是，科技發(fā)展還能讓外國(guó)人知道中國(guó)已經(jīng)慢慢的變強(qiáng)大，別想再欺凌我們國(guó)家，八國(guó)聯(lián)軍的時(shí)期

科技發(fā)展利大弊大辯論：弊大 現(xiàn)在發(fā)展迅速，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)便利，可是在發(fā)展中，會(huì)傷害到許多事物，環(huán)境污染，這個(gè)是最直接的也是最顯眼的壞處。然而，不止這一點(diǎn)，物種滅絕加快，這是由環(huán)境污染和人類(lèi)的捕殺所造成的，也屬于科技發(fā)展的壞處。還有人身安全越來(lái)越?jīng)]保障.現(xiàn)在平均每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的犯罪行為發(fā)生.而其犯罪手段大多都與當(dāng)下時(shí)新科技相關(guān).尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防，而從第二次世界大戰(zhàn)我們已經(jīng)可以看出,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的破壞與損失以 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以前可比，甚至有可能造成人類(lèi)滅亡的命運(yùn)。不僅僅是如此，人類(lèi)身體素質(zhì)大不如前.隨著科技發(fā)展,氣車(chē),火車(chē),飛機(jī)等各種交通工具的出現(xiàn)使人類(lèi)的日常生活發(fā)生了重大改變,人類(lèi)已經(jīng)不再總是依賴自己的兩條腿,因而現(xiàn)在的人類(lèi)的身體素質(zhì)和以前相比已經(jīng)是不能相提并論，這種情況繼續(xù)發(fā)展下去則有可能使人的 四肢萎縮,使人類(lèi)出現(xiàn)一個(gè)新的形態(tài)。

六年級(jí)科技發(fā)展利大還是弊大辯論賽

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。

（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??）

弊: 1:環(huán)境污染.這個(gè)是最直接的也是最顯眼的壞處.2:物種滅絕加快.這是由環(huán)境污染和人類(lèi)的捕殺所造成的.也屬于科技發(fā)展的壞處.3:人身安全越來(lái)越?jīng)]保障.現(xiàn)在平均每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的犯罪行為發(fā)生.而其犯罪手段大多都與當(dāng)下時(shí)新科技相關(guān).尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防.而從第二次世界大戰(zhàn)我們已經(jīng)可以看出,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的破壞與損失以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以前可比.甚至有可能造成人類(lèi)滅亡的命運(yùn).4:人類(lèi)身體素質(zhì)大不如前.隨著科技發(fā)展,氣車(chē),火車(chē),飛機(jī)等各種交通工具的出現(xiàn)使人類(lèi)的日常生活發(fā)生了重大改變,人類(lèi)已經(jīng)不再總是依賴自己的兩條腿,因而現(xiàn)在的人類(lèi)的身體素質(zhì)和以前相比已經(jīng)是不能相提并論.以前項(xiàng)羽“力拔山河氣蓋兮”在當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)是不可能再出現(xiàn).而這種情況繼續(xù)發(fā)展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類(lèi)出現(xiàn)一個(gè)新的形態(tài).5:各種新興病菌不斷出現(xiàn),很多病菌的殺傷力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前的病菌的破壞力.這是由于醫(yī)藥科技的迅速發(fā)展加快了病毒的變種.以至于科技的發(fā)展速度已經(jīng)跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類(lèi)會(huì)滅亡于某一場(chǎng)大的瘟疫.

第四篇：科學(xué)發(fā)展利大還是弊大_六年級(jí)下冊(cè)第5單元口語(yǔ)交際

科學(xué)發(fā)展利大還是弊大

當(dāng)然是利大于弊；原因從許多方面表現(xiàn)出來(lái)：從醫(yī)學(xué)說(shuō)：各種現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，激光手術(shù)等，挽救了許多人的生命；從天文方面：人造地球衛(wèi)星，宇宙飛船的發(fā)明，比如氣象衛(wèi)星，能精確的預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化，為人類(lèi)的生產(chǎn)生活提供了方便；從人類(lèi)生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調(diào)，冬暖夏涼，；當(dāng)然，科學(xué)的進(jìn)步不可避免的伴隨著負(fù)面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。

①當(dāng)然是利大于弊；原因從許多方面表現(xiàn)出來(lái)：從醫(yī)學(xué)說(shuō)：各種現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，激光手術(shù)等，挽救了許多人的生命；從天文方面：人造地球衛(wèi)星，宇宙飛船的發(fā)明，比如氣象衛(wèi)星，能精確的預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化，為人類(lèi)的生產(chǎn)生活提供了方便；從人類(lèi)生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調(diào)，冬暖夏涼，；當(dāng)然，科學(xué)的進(jìn)步不可避免的伴隨著負(fù)面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。

從有了網(wǎng)絡(luò)，就有了上網(wǎng)的人；有了上網(wǎng)的人，便有人說(shuō)上網(wǎng)的利弊。今天，作為一個(gè)大學(xué)生，我是如何看待大學(xué)生上網(wǎng)的呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)一分為二的看。

網(wǎng)絡(luò)最初是運(yùn)用于企業(yè)的，用來(lái)查閱公司所需的資料，也用來(lái)洽談生意。這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)尚未普及，可是，它的作用是積極的。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)除了尚不完善外，我想還沒(méi)有什么利弊之分。

隨著技術(shù)的提高，網(wǎng)絡(luò)日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應(yīng)大眾的需要，有了網(wǎng)絡(luò)游戲，有了QQ，有了各種各樣的版塊。于是，上網(wǎng)的人更多了，當(dāng)然有大學(xué)生。大學(xué)生上網(wǎng)，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網(wǎng)友以打發(fā)時(shí)間；有的為了網(wǎng)絡(luò)游戲而不分晝夜；有的為了網(wǎng)上電影以此來(lái)“充實(shí)”生活。當(dāng)然，也有為了學(xué)習(xí)的。我就親耳聽(tīng)說(shuō)一個(gè)建筑系的學(xué)生為了畫(huà)圖而包了兩次夜。暫不說(shuō)他包夜的行為是否不當(dāng)，是否于身體不益，單說(shuō)他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用，他在利用網(wǎng)絡(luò)。我不得不插一句，何為“利用”呢？我覺(jué)得，在這，利用不是一個(gè)貶義詞，而是一種積極的有效的運(yùn)用。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，借助于電腦，利用于網(wǎng)絡(luò)，可以做成許多過(guò)去不能做或不易做的事。這是利？是弊？

作為一個(gè)旅游系的學(xué)生，我也是常上網(wǎng)的。在網(wǎng)上，可以看到很多有關(guān)旅游的信息。有景點(diǎn)的介紹，有旅游信息的發(fā)布，有國(guó)家對(duì)旅游業(yè)政策的公布。這些，可以說(shuō)是最新、最快的。對(duì)于旅游業(yè)這樣一個(gè)敏感的行業(yè)來(lái)說(shuō)，早一步得到信息便意味著早一步抓住機(jī)遇。這是利？是弊？當(dāng)然，網(wǎng)上也不全是可靠的信息，也有謠言，有謬論，如果不加辨別，一概采納接受，并且因此而釀成巨大的失誤。這又是利？還是弊呢？

網(wǎng)絡(luò)是四通八達(dá)的，上了網(wǎng)，可以認(rèn)識(shí)很多人。本地的、外地的、中國(guó)的、外國(guó)的，當(dāng)然也會(huì)有好人、壞人。上了網(wǎng)，有了網(wǎng)友，互通有無(wú)，彼此相互聯(lián)絡(luò)，提供彼此意見(jiàn)、建議，建立一種良好的網(wǎng)上友誼。這是利？還是弊？整天沉迷于網(wǎng)上聊天，不上課，什么事也不干，只為了網(wǎng)上沖浪，與網(wǎng)絡(luò)那端的人虛無(wú)縹緲地扯上半天，最后還有可能誤入歧途。這是利？是弊？

人人都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)奇妙，它能在瞬息之間把你想知道的東西呈現(xiàn)出來(lái)；可以搜索到一本你一直想找但苦覓不著的老版雜志；可以搜索到一些書(shū)本、報(bào)刊上還未出現(xiàn)的前沿知識(shí)。你可以用它來(lái)豐富自己，真正達(dá)到一種不出門(mén)就知天下事的境界，達(dá)到一種一臺(tái)機(jī)便知前沿科學(xué)的境界。這是利？還是弊？也有這樣的一種人，他們有著卓越的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)財(cái)，一種不義之財(cái)。當(dāng)然，這里的利用就不是我前文所提到的利用了，這也是一種運(yùn)用，不過(guò)是一種具有破壞力的運(yùn)用。如此說(shuō)是利？是弊？

其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)本無(wú)利弊，利弊在于上網(wǎng)之人。學(xué)了馬哲，知道人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身能動(dòng)性，上網(wǎng)也是如此。有時(shí)，利與弊只一線相隔，單看上網(wǎng)之人是如何把握的，是如何發(fā)揮自身能動(dòng)性的。

如今，大學(xué)生上網(wǎng)已是一種趨勢(shì)了，也可以說(shuō)是一種必然的局面。利弊仍有人說(shuō)，可如何把握利弊不是掌握在自己手中嗎？ ② 科技是會(huì)促進(jìn)人的發(fā)展的。畢竟再先進(jìn)的機(jī)器，都是人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造的，要靠人來(lái)使用。而那些因?yàn)楣ぞ叩漠a(chǎn)生而獲得便利的人，如果因?yàn)橐蕾嚈C(jī)器而放棄人的勞動(dòng)本能，那他們會(huì)被社會(huì)淘汰，但這不意味著科技的發(fā)展會(huì)阻礙人的進(jìn)步，因?yàn)槿魏问挛镉芯哂袃擅嫘裕萍家彩侨绱?，它是一把雙刃劍，如何使用全看我們自己，我們不可以因?yàn)閭€(gè)人因素，就否認(rèn)科技給人類(lèi)帶的進(jìn)步，因?yàn)槿丝偸亲罡叩鹊闹腔凵?，電腦在某些方面性能非常卓越，但電腦絕對(duì)不會(huì)比人腦聰明，因?yàn)闊o(wú)論怎樣，機(jī)器是要人來(lái)發(fā)明的，它不會(huì)自己產(chǎn)生

科技是第一生產(chǎn)力。如果沒(méi)有科技的進(jìn)步，哪會(huì)有今天人類(lèi)物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，科技的進(jìn)步關(guān)鍵在于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，如果沒(méi)有科技的進(jìn)步，哪會(huì)有我們祖國(guó)的繁榮昌盛和穩(wěn)定，科技的進(jìn)步會(huì)大大促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展

科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了發(fā)展條件，人們能在科技發(fā)展的前提下，不斷完善自我，使自身在各方面得到全面發(fā)展。所以，科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展！

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)發(fā)展迅速，許多高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，電腦、汽車(chē)、洗碗機(jī)、洗衣機(jī)……已經(jīng)走入尋常人家的生活。它們確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了不少便利，但是與此同時(shí)，它們也使人類(lèi)的基本能力逐漸喪失。有了電腦，人們不再用人腦去思考一些東西，因?yàn)橹灰秒娔X就能辦到；有了汽車(chē)，人們不再習(xí)慣走路散步，取而代之的是開(kāi)車(chē)兜風(fēng)；有了洗碗機(jī)，人們不再用手去洗碗，也許有一天人類(lèi)會(huì)忘記怎樣洗碗。科技的發(fā)展，讓人歡喜讓人憂。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會(huì)讓電腦代替人腦，機(jī)器代替雙手，到時(shí)主宰這個(gè)世界的不再是我們自以為聰明的人類(lèi)，而是那些人類(lèi)發(fā)明的機(jī)器！所以，我認(rèn)為：科技的發(fā)展會(huì)抑制人的全面發(fā)展 電腦作為一種工具，在更深遠(yuǎn)的意義上提高了人的思維能力和辦事效率。但是電腦永遠(yuǎn)是人類(lèi)思維和勞動(dòng)的工具，即使它能代替人的許多思維活動(dòng)也不能證明它能代替人的一切思維活動(dòng)，人的思維活動(dòng)始終把握電腦的程序處理過(guò)程。電腦作為人類(lèi)的一種工具，永遠(yuǎn)是被人類(lèi)所操縱的，電腦離開(kāi)人類(lèi)則是一堆廢物，科技離開(kāi)人類(lèi)也就無(wú)從發(fā)展，他們是人類(lèi)思維和勞動(dòng)的豐碩成果

提高了思維能力？人類(lèi)的一切行動(dòng)都在依賴電腦了，人類(lèi)除了電腦對(duì)許多東西都開(kāi)始變得麻木，你所謂的思維能力只是說(shuō)人怎樣操縱電腦的問(wèn)題，這不是人類(lèi)真正的思維能力！還記得那臺(tái)叫做“深藍(lán)”的電腦嗎？你還記得那場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”嗎？現(xiàn)在的電腦已經(jīng)能和人類(lèi)對(duì)抗，即使電腦能被人控制，科技能被人利用，但是人的四肢卻在不斷退化，因?yàn)樗齻冏约豪盟闹丝刂齐娔X和機(jī)器已經(jīng)沒(méi)什么用！所以，人的能力在逐步喪失

電腦代替了的是部分簡(jiǎn)單勞動(dòng)力的付出，人的勞動(dòng)能力是反映在多方面的，不能就此簡(jiǎn)單地說(shuō)人類(lèi)的勞力在逐步喪失，這太片面了

是代替了部分勞力呀！所以說(shuō)人類(lèi)的勞力在逐步喪失呀！所以科技的發(fā)展會(huì)抑制人的全面發(fā)展呀！連基本的勞動(dòng)力都喪失了，真不知是人類(lèi)在進(jìn)步還是退步

科技發(fā)展使人們擺脫一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)的勞動(dòng)，使人們能夠有更多的時(shí)間和精力從事更復(fù)雜的、更具有創(chuàng)新意義的勞動(dòng)，這不促進(jìn)人的發(fā)展嗎

什么叫簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)？那是人類(lèi)的本能勞動(dòng)力，做什么都不應(yīng)該忘本，可是科技卻在教我們?cè)鯓油?，所以科技在抑制人的全面發(fā)展

有了汽車(chē)，人們不是不習(xí)慣走路散步了，以車(chē)代步使人們消耗在路上的時(shí)間少了，做事的時(shí)間就肯定多了，做什么事的效率都提高了可是人們走路的能力也在辦事的效率中逐漸喪失了！想想當(dāng)年的紅軍長(zhǎng)征二萬(wàn)五，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在的人能走二萬(wàn)五的還剩下幾人？現(xiàn)在的人比起前輩人明顯走路的能力低了，將來(lái)的人比我們走路的能力更低。紅軍時(shí)代的科技不如我們現(xiàn)在，但是走路、吃苦的能力卻比我們強(qiáng)呀，這不正說(shuō)明了人們的能力隨著科技的發(fā)展在逐步喪失嗎

正是因?yàn)橛辛撕教旒夹g(shù)的發(fā)展，我們?nèi)祟?lèi)才能探索地球以外的空間，這難道不是人類(lèi)探索自然的能力的提高嗎?，F(xiàn)在有了輪船了，難道你還要泅渡太平洋嗎？科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程的一些缺陷和負(fù)面影響，正是在人們的不斷探索中得到糾正和消除，這難道不是人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展嗎

看一個(gè)問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)、好與壞，都要看它存在的主流，比如說(shuō)藥品是可以治病的，有時(shí)是可以救命的，但它也會(huì)有副作用，你能說(shuō)它不好嗎？即使再好的東西也難免有副作用，因此，科技發(fā)展最終還是能促進(jìn)人類(lèi)全面進(jìn)步的。

科技的發(fā)展是否促進(jìn)人的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)這樣來(lái)衡量，一是看人的平均壽命是否延長(zhǎng)，二是看人的思維方法是否進(jìn)步，三是看人的綜合體能和智能是否發(fā)展，四是看人類(lèi)在把握自然世界發(fā)展的水平。

原始人擅長(zhǎng)的是在叢林里的生存技能，或許還有我們?nèi)狈Φ膱F(tuán)結(jié)、勇敢，但我們發(fā)展的是我們的知識(shí)技能，我們會(huì)使用極為復(fù)雜的工具，可以使地球變得越來(lái)越小。兩者各有利弊，我們不能說(shuō)誰(shuí)是全面。

人類(lèi)綿延至今，無(wú)不依仗科技謀取幸福?？萍紡膩?lái)都是一把雙刃劍，比如飛機(jī)、火箭、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星最初都是為軍事戰(zhàn)爭(zhēng)而出現(xiàn)的相同的科技在為人類(lèi)造福的同時(shí)也被用作毀滅人類(lèi)的幫兇?？萍贾荒茉谌祟?lèi)的控制與掌握之下，才能稱其為進(jìn)步的手段和工具

科技當(dāng)然是促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展，當(dāng)然，如果沒(méi)有相應(yīng)的科技保證，也會(huì)促進(jìn)人類(lèi)的滅亡。③ 正方：

人類(lèi)將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來(lái)越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還勢(shì)必大呢？我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從3個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1． 必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國(guó)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。鄧小平爺爺不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”嗎？

2． 實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這可是任何教科書(shū)都不可能具備的哦！另外，網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，這將會(huì)促使我們更積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這難道不好嗎？

3． 現(xiàn)實(shí)性。每所中小學(xué)建立電腦教室，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享是為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢(shì)在必行了。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？班級(jí)的網(wǎng)站不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？如果上網(wǎng)不好，為什么要建這些網(wǎng)站呢？ 的確，作為一種新生事物，我們相信，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但小學(xué)生處在學(xué)校的教育之下、在老師的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。21世紀(jì)將是信息時(shí)代，我們將會(huì)是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將會(huì)獲得回報(bào)。所以，我再一次陳述我方觀點(diǎn)：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

反方： 網(wǎng)絡(luò)帶給人類(lèi)的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的文盲不再是指那些不識(shí)字的人，而是不懂電腦脫離信息時(shí)代的人。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)孟胍悴怀鰬?，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生，難道還能只讀圣賢書(shū)，而不聞天下事嗎？

對(duì)方辯友舉出了種種例子來(lái)證明網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們小學(xué)生的弊端。但是，我要說(shuō)任何事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，如果我們只因?yàn)樗稽c(diǎn)小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現(xiàn)在必不可少的東西？

網(wǎng)絡(luò)的快捷同樣也有它的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)地知道一些最新的新聞；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾小時(shí)內(nèi)訪遍全國(guó)各地的小學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館里查詢我們所需資料，借助網(wǎng)上的資料，從容地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績(jī)，有了問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。就拿大家印象最深的非典來(lái)說(shuō)吧，非典時(shí)期，廣州、北京一些學(xué)校不得不停課，為了實(shí)行同步教學(xué)，人們發(fā)明了網(wǎng)校，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部和學(xué)校課程進(jìn)度保持一致，我們?cè)谌珖?guó)各地通過(guò)上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因?yàn)樯鲜龅姆N種觀點(diǎn)，我方堅(jiān)信：上網(wǎng)利大于弊！

第五篇：“科技發(fā)展：利大還是弊大”口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

“科技發(fā)展：利大還是弊大”口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道桂江小學(xué) 劉 湘

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練選自人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作五，是第五組教材專(zhuān)題“科學(xué)精神”的有機(jī)組成部分。辯題是“科技發(fā)展：利大還是弊大”，正方的立場(chǎng)是“利大”，反方的立場(chǎng)是“弊大”。

教材簡(jiǎn)要地說(shuō)明了辯論的基本要求：一是要表明自己的觀點(diǎn)；二是要做辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集論證幾方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料；三是辯論時(shí)要做到條理清楚，用事實(shí)說(shuō)話；最后是總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。從話題上看，這是屬于“辯論”類(lèi)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，重在應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。教材潛在的互動(dòng)性因素較多，教師應(yīng)充分利用這一因素精心挖掘、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕浑H情境來(lái)促進(jìn)交流互動(dòng)，層層深入，步步提高。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種多向互動(dòng)交流的氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極的參與狀態(tài)之中，對(duì)辯駁內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)地投入進(jìn)去，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，敢于用口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他們通過(guò)自己的參與，感受到自身力量所在，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力與交際素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

【教學(xué)目的】

（一）方法訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)辯論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉恰當(dāng)?shù)氖吕U釋自己的觀點(diǎn)，做到條理清楚。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)辯論的準(zhǔn)備過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣和獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度目標(biāo)：講文明禮貌，相互尊重，以理服人；能通過(guò)積極參與辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人的生活影響有比較全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)生能舉出恰當(dāng)?shù)氖吕宄U釋自己的觀點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 組織學(xué)生搜尋與本次辯題相關(guān)的資料。【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系實(shí)際，引出辯題

1．談話導(dǎo)入。老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你的書(shū)包里有幾本書(shū)，重嗎？如果老師讓你把所有喜歡看的書(shū)都帶在身邊，能做到嗎？（指名說(shuō)）但是，隨著科技的發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了。我們只要用一個(gè)100克左右的移動(dòng)硬盤(pán)就可以把一座中型圖書(shū)館的資料全部裝進(jìn)去，多神奇??！

2．引出辯題。其實(shí)，人類(lèi)歷史的車(chē)輪駛過(guò)了數(shù)千載，而科技對(duì)人類(lèi)生活的影響也從未曾停止。誰(shuí)能給大伙說(shuō)說(shuō)科技都給我們的生活帶來(lái)哪些影響？（師生共同舉例，聯(lián)系生活實(shí)際從科技發(fā)展的利和弊兩方面充分地說(shuō)，從而引出辯題）如此說(shuō)來(lái)，科技發(fā)展有利也有弊，到底利大還是弊大呢？中國(guó)古代有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，成就了三分天下的功績(jī)。正所謂“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄師”，辯論是一種知識(shí)與智謀的較量，有沒(méi)有信心就“科技發(fā)展：利大還是弊大”這個(gè)話題開(kāi)展一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)？

[設(shè)計(jì)意圖：談話引出疑問(wèn)，拋出話題，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的內(nèi)驅(qū)力，讓他們以良好的心態(tài)不知不覺(jué)地進(jìn)入口語(yǔ)交際之中。宣布以辯論的形式展開(kāi)討論，更讓學(xué)生躍躍欲試。]

二、陳述見(jiàn)解，展開(kāi)辯論

1．正反分組，明確觀點(diǎn)。贊成科技發(fā)展利大的同學(xué)就是辯論的正方；贊成科技發(fā)展弊大的同學(xué)是反方。（正反雙方分組就坐。）

2．分組討論，篩選信息。大家對(duì)科技發(fā)展利大還是弊大議論紛紛，可光簡(jiǎn)單地說(shuō)“利大”或“弊大”是不能令人信服的，那該怎么說(shuō)才可以更好地表明自己的觀點(diǎn)、說(shuō)服他人呢？各方同學(xué)馬上分四人小組展開(kāi)討論。討論分兩步：首先小組內(nèi)輪流談?wù)劯髯缘挠^點(diǎn)，然后再圍繞一兩個(gè)方面想想身邊有哪些相應(yīng)的事例，推薦一名代表做好記錄，待會(huì)兒代表小組匯報(bào)。（學(xué)生分組討論、作好記錄，師巡視傾聽(tīng)、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生如何形成觀點(diǎn)）

3．陳述見(jiàn)解，展開(kāi)辯論。

（1）代表陳述觀點(diǎn)。（邀請(qǐng)各組代表按先正方后反方的順序各自陳述小組的觀點(diǎn)和所引用的事例）

（2）展開(kāi)辯論，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

聽(tīng)了雙方發(fā)言，大家一定有很多話想說(shuō)，請(qǐng)正反方同學(xué)輪流抓住對(duì)方的漏洞進(jìn)行反駁，做到“以理服人”。（正反方展開(kāi)自由辯論，教師相機(jī)點(diǎn)撥、適時(shí)點(diǎn)評(píng)：主要抓住所舉事例是否恰當(dāng)、表達(dá)是否有條理、敘述是否清楚這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。）4．教師小結(jié)。要想成功說(shuō)服別人，就可以像這些同學(xué)一樣充分運(yùn)用身邊的事例、數(shù)據(jù)甚至圖片來(lái)證明自己的觀點(diǎn)、想法，做到言之有理。

[設(shè)計(jì)意圖：辯論不同于一般的人際交流，需要一定的技巧。亮明觀點(diǎn)、明確要求為學(xué)生展開(kāi)辯論作好了鋪墊。本環(huán)節(jié)既使學(xué)生全面參與了話題的討論，也為下面深入辯論進(jìn)一步打下了良好的基礎(chǔ)。]

三、深入辯論，學(xué)習(xí)反駁

1．選擇話題。（教師從剛才的辯論中提煉、選擇出辯得不夠深入?yún)s還可繼續(xù)展開(kāi)辯論的小話題）

2．合作交流。

我發(fā)現(xiàn)在剛才的辯論中，有幾個(gè)觀點(diǎn)可謂針?shù)h相對(duì)，可惜大家都辯得不深。這樣吧，老師請(qǐng)大家在剛才的基礎(chǔ)上，就這些觀點(diǎn)再進(jìn)一步地展開(kāi)辯論。請(qǐng)同學(xué)和同桌圍繞觀點(diǎn)再交流、整理一下手頭的材料，互相出謀劃策。（同桌交流，綜合資料，師巡視。）

3．在發(fā)言中學(xué)習(xí)反駁。

誰(shuí)的觀點(diǎn)更有道理，讓我們辯論見(jiàn)高低。辯論雙方注意：認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住漏洞，及時(shí)反駁。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞小話題抓住對(duì)方發(fā)言中的漏洞再次展開(kāi)自由辯駁）

[設(shè)計(jì)意圖：在明辨中澄清事實(shí)，在爭(zhēng)論中發(fā)展語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生思維之火，使學(xué)生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，變一元為多元。整個(gè)辯論過(guò)程按由淺入深、由易到難的順序進(jìn)行，以促進(jìn)交際活動(dòng)的縱深發(fā)展。]

四、評(píng)價(jià)總結(jié)，課后延伸

1．總結(jié)認(rèn)識(shí)。正反方今天用事例充分展示出科技發(fā)展的利與弊。辯論的過(guò)程很精彩，大家的收獲一定也很大，能不能談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的感受或者對(duì)科技發(fā)展利與弊兩方面有什么新的認(rèn)識(shí)。（指名總結(jié)、談感受）任何事物都有兩面性，科技也就像一把雙刃劍，有利也有弊。我們既要學(xué)會(huì)客觀、辨證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類(lèi)只有正確地控制和掌握，學(xué)會(huì)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短，科技才能更好地造福人類(lèi)。（板書(shū)：趨利避害）

2．評(píng)選“最佳辯論手”。同學(xué)們能不能對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)？你認(rèn)為今天的“最佳辯論手”是誰(shuí)？（指名評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳辯論手”。）

3．課后延伸?！盁舨话尾涣粒碛q愈明?！被丶液螅瑢⒆约旱挠^點(diǎn)和理由向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他們又是怎么看待這個(gè)辯題的。老師相信同學(xué)們?cè)诳萍嫉暮Ｑ罄飼秤?，一定能做一名理性的、智慧的掌舵手，讓我們駕馭科技的航船乘風(fēng)破浪。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是教師在學(xué)生一系列辯論活動(dòng)結(jié)束后，給予的必要補(bǔ)充，回顧整個(gè)過(guò)程，學(xué)生定會(huì)有所收獲、有所頓悟?？偨Y(jié)體會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的思想認(rèn)識(shí)。] 【教學(xué)實(shí)錄片段】

師：（各組代表按先正方后反方的順序各自陳述小組的觀點(diǎn)和所引用的事例。）聽(tīng)了雙方發(fā)言，大家一定有很多話想說(shuō)，接下來(lái)是自由辯論環(huán)節(jié)，請(qǐng)正反雙方同學(xué)輪流抓住對(duì)方的漏洞進(jìn)行反駁，做到“以理服人”。

正方1：（面向反方）對(duì)方辯友好，我的觀點(diǎn)是“科技發(fā)展利大”。隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)文明又向前邁進(jìn)了一大步，從以前的馬車(chē)變成汽車(chē)，從以前的油燈變成電燈?，F(xiàn)在，人們生活變好了。用電話加強(qiáng)了溝通，用汽車(chē)、摩托車(chē)加快了生活的節(jié)奏，用電飯煲、煤氣做美味可口的飯菜。?電視在生活中也是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事；可以看動(dòng)畫(huà)片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演，比如說(shuō)，這次國(guó)慶節(jié)閱兵式，我們就可以舒舒服服地坐在家看轉(zhuǎn)播，不用千里迢迢趕到北京。電腦在各行各業(yè)的應(yīng)用更廣泛，我們?cè)诜鹕桨l(fā)一封信到美國(guó)，只要幾秒鐘對(duì)方就能收到。我們還可以在英特網(wǎng)上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網(wǎng)上讀新聞、看電影，聽(tīng)音樂(lè)；可以聽(tīng)老師上課，查找資料，還可以足不出戶購(gòu)物、醫(yī)療、急救??

師：用事實(shí)說(shuō)話，不錯(cuò)，繼續(xù)！

反方1：可對(duì)方辯友，你們難道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染這個(gè)是最直接，也是最顯眼的壞處嗎？ 師：反方同學(xué)能舉出有說(shuō)服力的證據(jù)嗎？

反方2：我來(lái)補(bǔ)充。人民生活節(jié)奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量卻與日俱增。1996年，我國(guó)的塑料包裝用量達(dá)243萬(wàn)噸，年平均增長(zhǎng)率超過(guò) 20％，特別是城市、主要交通沿線、旅游景點(diǎn)的垃圾中塑料廢棄物迅速增加。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達(dá)300萬(wàn)噸，其中廢塑料約占3％，年增長(zhǎng)率達(dá)48％。沿海地區(qū)城市的垃圾中塑料成分更高，達(dá)8－10％。這些廢塑料在垃圾中占的比例若以體積計(jì)算，已達(dá)三分之一以上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費(fèi)用。由于廢塑料幾百年都難以降解，若丟棄在自然環(huán)境中，會(huì)給蚊子、蒼蠅和細(xì)菌提供生存繁育的溫床；若埋藏在地下，則容易污染地下水，妨礙植物根系生長(zhǎng)，破壞土壤品質(zhì)，影響作物收成；若用火焚燒處理，將產(chǎn)生多種有毒氣體?！鞍咨廴尽币殉蔀楫?dāng)前危害我國(guó)社會(huì)環(huán)境的一大公害，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。這難道不是科技發(fā)展的弊端嗎？所以我認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”。

師：是啊，用上具體數(shù)據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力了。誰(shuí)還想說(shuō)，直接站起來(lái)。正方2：對(duì)方辯友，話可不能這么說(shuō)，鄧小平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！本湍盟芰洗鼇?lái)說(shuō)吧！那不是我們科技太先進(jìn)，恰恰證明是我們的科技不夠先進(jìn)。要是我們的科技水平足夠高的話，人類(lèi)就不會(huì)使用塑料袋，而是發(fā)明成本低且環(huán)保的購(gòu)物袋了。正因?yàn)檫@樣，我們更要發(fā)展環(huán)保科技。怎么能把所有責(zé)任全都推到科技頭上？因此，我方堅(jiān)持“科技發(fā)展利大”。

師：正方同學(xué)直接抓住對(duì)方漏洞進(jìn)行攻擊，不錯(cuò)！反方3：對(duì)方辯友好！我認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”！既然你們剛才提到了環(huán)保，我們反方也有事例要列舉?？萍及l(fā)展會(huì)破壞環(huán)境，間接也給人類(lèi)的身體健康造成極大的危害。就像汽車(chē)，它雖然給我們帶來(lái)了方便，但是汽車(chē)會(huì)排放出廢氣，污染大氣，人呼吸了這種空氣會(huì)患?。辉S多工業(yè)用品和生活用品的大量使用，破壞了地球的“保護(hù)神”──臭氧層?？?，這是南極上空的臭氧層破洞，（出示“南極上空的臭氧層破洞”圖片）2000年這個(gè)破洞的面積就達(dá)到了2830萬(wàn)平方公里。臭氧層破洞面積增加，也導(dǎo)致人類(lèi)要接受紫外線的強(qiáng)烈輻射。而這種輻射的后果就是人類(lèi)白內(nèi)障、皮膚癌等各種疾病的增加? ?所以說(shuō)，科技發(fā)展弊大！

師：有圖片，有數(shù)據(jù)，還很有條理，正方同學(xué)該怎么反駁？

正方3：對(duì)方辯友，科技改變歷史，我們探討科技的發(fā)展利大還是弊大是不需要質(zhì)疑的，因?yàn)榫褪抢?！利大！利大！你說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)了大氣污染、你說(shuō)科技發(fā)展產(chǎn)生了白色垃圾、你說(shuō)科技發(fā)展形成了氣溫變暖??所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發(fā)展弊大于利？再說(shuō)大氣污染，各省各市都推出了預(yù)防預(yù)案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車(chē)尾氣造成氣溫變暖，科學(xué)家們也研發(fā)了太陽(yáng)能汽車(chē)?？纯船F(xiàn)在、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能空調(diào)、太陽(yáng)能電池??環(huán)保節(jié)約的太陽(yáng)能已經(jīng)逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶，這不是科技在發(fā)展嗎？雖然的確有一些弊端，但比起科技給人類(lèi)帶來(lái)的利處，實(shí)在小巫見(jiàn)大巫。只要有弊端，科學(xué)家們同樣會(huì)想辦法去解決，我們不能因噎廢食，一葉障目，科技發(fā)展的步伐一刻也不會(huì)停止。科技發(fā)展，無(wú)可厚非，就是利大，這個(gè)辨題唯一的答案！謝謝！

師：正方同學(xué)，你看他聽(tīng)得多認(rèn)真，把你說(shuō)的話記下來(lái)了，還抓住了話里的漏洞??