第一篇：第一冊(cè)第三四單元寫人記事的散文

第一冊(cè)第三單元寫人記事的散文 課題

作者

記念劉和珍君

魯迅

小狗包弟

巴金

記梁任公先生的一次演講

梁實(shí)秋

一、文學(xué)常識(shí)及課文主題

1、《記念劉和珍君》選自《華蓋集續(xù)篇》，作者以悲憤之情（沉痛悼念烈士，痛恨反動(dòng)派）作為貫穿全文的線索，記敘了劉和珍的生平及死難，猛烈抨擊了反動(dòng)派政府的殘忍及反動(dòng)文人的下流無恥。高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，并總結(jié)了“三一八”慘案的教訓(xùn)。

2、《小狗包弟》選自巴金的《隨想錄》（《懺悔錄》盧梭），通過記敘“文革”中自己養(yǎng)的一條小狗的遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無人道的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了自己對(duì)于自己在“文革”中行為的嚴(yán)肅解剖和深刻反省，對(duì)“文革中自己為保平安而不惜斷送小狗的生命”，表達(dá)了深重的憐憫、歉疚和懺悔之情。

3、《記梁任公先生的一次演講》選自《梁實(shí)秋散文選集》作者以梁先生的演講過程為線索，通過記敘一次給自己留下深刻印象的演講，表達(dá)了對(duì)有文采、有學(xué)問、有熱心腸的梁先生的敬仰之情。

4、魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，創(chuàng)作了現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，有短篇小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新篇》，散文集《朝花夕拾》、原名《舊事重提》、散文詩集《野草》、雜文集《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》、《墳》、《二心集》、《而己集》、《南腔北調(diào)集》，并翻譯了俄國(guó)作家果戈果的《死魂靈》、前蘇聯(lián)作家法捷耶夫的《毀滅》。

5、巴金，原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金，現(xiàn)代著名作家，1928年寫成他的第一部長(zhǎng)篇小說《滅亡》。主要作品有《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《抗戰(zhàn)三部曲》（《火》之

一、之

二、之三），中篇小說有《春天里的秋天》《寒夜》《憩園》等，散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》?！峨S想錄》是巴金的最后一部重要的書，被譽(yù)為中國(guó)當(dāng)代散文創(chuàng)作的里程碑。2003年，國(guó)務(wù)院授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。

6、梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲水室主人，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新變法運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖、學(xué)者，有中國(guó)近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。其著作合編為《飲冰室合集》。梁實(shí)秋，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感。主要著作有散文集《雅舍小品》，文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大詞典》。

二、字音、形義。

尸骸（hái）租賃(lìn)

浸漬(jìn zì)

前仆（pū）后繼風(fēng)塵仆仆（pú）轉(zhuǎn)彎抹（m?）角攢（cuán）射桀ji?ào（驁）虐(nua)殺a（噩）耗

ch?u chú(躊躇)和ǎi(藹)籬笆(lí ba)解剖(pōu)

包袱（fu）創(chuàng)（chāng）傷鐵鍬(qiāo)義憤填yīng(鷹)

shì（舐犢情深

yàn(贗)品豆豉（chǐ）tā(塌)陷糟蹋（tà）懺(chàn)悔

hàng(沆)瀣(xia)一氣蒞（lì）臨高亢（kàng）引吭(háng)文cǎi(采)

喝cǎi（彩）木屐(jī)如棄敝屣（xǐ）屏(bǐng)息

chìzhà(叱咤)風(fēng)云

wùxū（戊戌）變法相rú(濡)以沫媲(pì)美

(sha)拾級(jí)而上孝悌(tì)好高wù（騖）遠(yuǎn)名zào（噪）一時(shí)溘（ka）然長(zhǎng)逝同仇敵愾(kài)

bài(稗)官野史

薊(jì)北山qīng（清）水秀山青水綠變本加(lì)厲火中取lì(栗)長(zhǎng)歌(dàng)哭亟待解決（yǔn）殞身不恤山阿（ē）藏拙（zhuō）惱（老）羞成怒迅若流星皓首窮經(jīng)炫目

三、詞語辨析 連播（連續(xù)播）。長(zhǎng)篇評(píng)書有省臺(tái)。聯(lián)播：聯(lián)合同時(shí)播。新聞。

爆發(fā)：有激烈的沖突、好大的聲勢(shì)。多用于革命、運(yùn)動(dòng)、火山、戰(zhàn)爭(zhēng)、力量、情緒等。暴發(fā)：突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)（多含貶義）；突然發(fā)作，側(cè)重發(fā)生得快，多用于山洪、泥石流、疾病等。

蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。光臨：敬辭，稱賓客來到。

偶爾：是說次數(shù)少、間或、有時(shí)候，著重于偶發(fā)，次數(shù)、數(shù)量少。反義詞“時(shí)?！薄?/p>

偶然：事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一般的事理和規(guī)律。除表示次數(shù)少之外，還有不是必然之意。反義詞“必然”。重點(diǎn)是“意外”?？勺餍稳菰~，作定語。貢獻(xiàn)：拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家和公眾。奉獻(xiàn)：獻(xiàn)出，恭敬地交付。還可獻(xiàn)給個(gè)人。

呈獻(xiàn)：把實(shí)物或意見等恭敬地送給集體或敬愛的人。寥寥：非常少。指數(shù)量少。了了：明白，懂得。

寥落：稀少。指環(huán)境或境況。微弱：小而弱；力量有限。微漠：依稀，淡薄。向來：一向。

從來：從開始到現(xiàn)在都如此，一般用于否定句。正告：嚴(yán)正地告訴。側(cè)重于告知時(shí)態(tài)度鄭重明確。

警告：提醒，使警惕。對(duì)有錯(cuò)誤或不正當(dāng)行為的個(gè)人、團(tuán)體或國(guó)家提出告誡。所指的事態(tài)一般比較嚴(yán)重，帶有斥責(zé)語氣。居然：出乎意料，“沒有料到真會(huì)這樣”

竟然：結(jié)果與預(yù)想的相反，多指不好的方面，指“不應(yīng)該這樣而這樣”，常用于假設(shè)句，語氣較重，用于轉(zhuǎn)折。

美輪美奐：形容房屋高大美麗。一般指建筑物。美不勝收：指美好的東西太多，一時(shí)看不過來。不以為意：沒引起注意、警惕；不放在心上。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。

實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)，也指實(shí)驗(yàn)的工作。試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。做客：訪問別人，自己當(dāng)客人。作客：寄居在別處。

常常：表示事情的發(fā)生不止一次，而且時(shí)間相隔不久。單純指動(dòng)作行為重復(fù)，不一定有規(guī)律性或推論性質(zhì)，副詞。

經(jīng)常：平常的，日常的，表示“連續(xù)不斷、經(jīng)久長(zhǎng)行”，形容詞；常常，時(shí)常，常常帶有規(guī)律性或推論性質(zhì)副詞。

往往：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。一起：側(cè)重于空間上的“一同，一塊兒”。一齊：側(cè)重于時(shí)間上的同時(shí)，相當(dāng)于“都”。策劃：籌劃，謀劃。

籌劃：想辦法，定計(jì)劃；籌措。側(cè)重于事先做準(zhǔn)備。淹沒：強(qiáng)調(diào)“蓋過”，指大水漫過、蓋沒；引申比喻一事物掩住或蓋壓過另一事物。湮沒：強(qiáng)調(diào)“埋沒”，多指由于時(shí)間、環(huán)境、時(shí)勢(shì)等原因造成的“埋沒”。鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮?；冢焊鶕?jù)，由于。

愛好：喜愛，對(duì)某些事物的濃厚興趣，作名詞、動(dòng)詞。嗜好：特別的愛好（多指不良的），程度深，只作名詞。

癖好：對(duì)某種事物的特別愛好。既可以指好的也可以指不良的。作名詞。彌漫：（煙塵、霧氣、水、沙等）充滿；布滿。迷漫：漫天遍野，茫茫一片，看不分明。

謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指行為、態(tài)度謙讓，有禮貌。

謙虛：不自滿，能虛心接受別人的意見和批評(píng)，多指心里有自知之明，不驕傲。簡(jiǎn)潔：偏重于說話、行文等簡(jiǎn)明扼要，沒有多余的內(nèi)容。簡(jiǎn)捷：偏重于直截了當(dāng)，不拐彎抹角。叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)、威力很大。翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛲媾侄?。不能自已：不能控制住自己。博聞強(qiáng)記：見識(shí)廣博，記憶力強(qiáng)。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。也形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。

三、人物形象

劉和珍：是一個(gè)熱愛祖國(guó)、追求真理、獻(xiàn)身革命、和藹善良勇毅的青年女學(xué)生。巴金：勇于自責(zé)反思。善良敢說真話。

梁任公：短小精悍、認(rèn)真細(xì)致、開朗幽默、感情豐富、才華橫溢、修養(yǎng)良好、憂國(guó)憂民。小狗包弟：忠誠(chéng)、機(jī)敏

三、默寫：

（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。（2）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。第一冊(cè)第四單元新聞和報(bào)告文學(xué) 課題 作者

消息：別了，“不列顛尼亞”

周婷楊興

消息：奧斯維辛沒有什么新聞

羅森塔爾

報(bào)告文學(xué)：包身工

夏衍

通訊：飛向太空的航程

一、文章內(nèi)容

1、《別了，“不列顛尼亞”》以時(shí)間為線索，寫的是1997年6月30日到7月1日香港回歸這一重要時(shí)刻。作者寫象征英國(guó)統(tǒng)治的港督旗的降落，寫港督彭定康的離去，從而表現(xiàn)香港回歸這一主題。含蓄地對(duì)殖民主義進(jìn)行了無情鞭撻，抒發(fā)了中華民族吸血百年恥辱之后炎黃子孫由衷的自豪。

2、《奧斯維辛沒有什么新聞》以空間為線索，是作者1958年8月到波蘭參觀德國(guó)法西斯用以殘殺人民的奧斯維辛集中營(yíng)的所見所感，作者運(yùn)用對(duì)比手法，再現(xiàn)了德軍的滔天罪行，從而警醒世人，在和平的日子不要忘記過去的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、《包身工》反映的是一·二八前后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕國(guó)統(tǒng)區(qū)社會(huì)的黑暗。以包身工一天的活動(dòng)為線索，采用點(diǎn)面結(jié)合的手法，既從面上介紹了包身工的居住、飲食、勞動(dòng)等情況，又對(duì)“蘆柴棒”等典型人物進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，深刻地提示了包身工悲慘生活。揭露了日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)工人的壓榨，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)包身工命運(yùn)的同情。對(duì)帝國(guó)主義、工頭老板的無比憤恨。

4、《飛向太空的航程》報(bào)道的是2003年10月15日我國(guó)“神舟5號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的消息。作者以時(shí)間為序，回顧了我國(guó)載人飛船研制工作所走過的艱難歷程，文中穿插議論和抒情，在歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中，對(duì)飛船的發(fā)射成功充滿了無比的喜悅和自豪。

二、文體知識(shí)

新聞和通訊的區(qū)別：（1）新聞中的事實(shí)是概括性的，通訊則要求通過具體人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。（2）新聞敘述簡(jiǎn)潔明快，篇幅短小，通訊要有細(xì)致的描寫，往往含有議論，一般比較長(zhǎng)。（3）新聞的時(shí)效性比通訊強(qiáng)。

1、消息是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道，真實(shí)性、實(shí)效性、文字少、篇幅短是其基本特征。其種類分為：動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、典型消息、述評(píng)消息。動(dòng)態(tài)消息：迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外正在發(fā)生或新近發(fā)生的新聞事實(shí)。

綜合消息：圍繞一個(gè)中心，把不同地區(qū)、不同戰(zhàn)線、不同部門的同類情況，綜合起來加以報(bào)道，報(bào)道面廣，聲勢(shì)較大。

典型消息：也叫經(jīng)驗(yàn)消息，是對(duì)一些具體部門、單位、行業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)、成功做法集中報(bào)道的一種文體。

述評(píng)消息：常有評(píng)論性質(zhì)的消息。

2、報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，迅速及時(shí)報(bào)告現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人物、事件、問題及發(fā)展趨勢(shì)，允許一定的藝術(shù)加工。

3、消息的結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾。A、標(biāo)題包括：主題、引題和副題

主題：說明新聞中最重要的事實(shí)和思想，是標(biāo)題中最主要的部分。引題（眉題、肩題）：位于主題之前，引出主題。可通過交代和說明相關(guān)的背景、意義、目的、原因、結(jié)果以及具體事實(shí)引出主題。副題（子題）：位于主題之后，補(bǔ)充解釋主題。

B、導(dǎo)語多指一篇消息的第一段或第一句話，它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提出消息的主題思想。

C、主體是消息的主干，緊接導(dǎo)語之后，對(duì)導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容，仍先寫主要的，再寫次要的。

D、背景指事件的歷史背景，周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系，幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，襯托、深化主題。

E、結(jié)尾：消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式。

4、《奧斯維辛沒有什么新聞》作者把自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種（純客觀/滲透感情）性的報(bào)道。

5、新聞具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，它主要有消息、通訊、特寫等樣式。新聞的結(jié)構(gòu)是多樣化的，但它主要由新聞事實(shí)、背景材料、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)幾部分構(gòu)成。

6、報(bào)告文學(xué)是一種既具有新聞性又具有文學(xué)性的體裁。就題材而言，必須選擇真人真事；就表達(dá)而言，必須用文學(xué)的表現(xiàn)方法，因此真實(shí)性和文學(xué)性是報(bào)告文學(xué)的兩大特征。

三、字、音、形

噩夢(mèng)（a）光陰荏rǎn（苒）旗gān（桿）竹gān（竿）秸gǎn（桿）黃驃（biāo）馬糟粕（p?）

piào（驃）勇

piāo（剽）悍婆suō(娑)

停泊（b?）剝（bāo）皮

剝（bō）奪

zhuàn（撰）寫酒zhuàn（饌）祈禱（qídǎo）主角（ju?）打烊（yàng）卡（qiǎ）住薈萃（cuì）捕（bǔ）風(fēng)捉影處（chù）所處（chǔ）決帳p?ng（篷）

xī(嬉)笑嘻哈巨fú(幅)圖案心zhì（智）健全水門?。╰īng）生肖（xiào）紕（pǐ）漏蹩（bi?）腳掂（diān）量金剛鉆源遠(yuǎn)流長(zhǎng)插科打諢（hùn）熒光屏遙控器絆腳石委曲求全唏噓弄（n?ng）堂

lán lǘ（襤褸）鐵錠（dìng）骷髏（l?u）船舷（xián）皮輥（gǔn）執(zhí)拗（niù）惺忪（xīng sōng）蠕（rú）動(dòng)諂（chǎn）媚浸（jìn）透

揩（kāi）油搽（chá）粉生殺予（yǔ）奪拎（līn）著

kē(瞌)睡安fan（分）守已秈（xiān）米一綹（liǔ）闌珊漚（?u）肥抹（m?）墻收訖萵苣（wōjù）橘（jú）紅

醞釀（yùnniàng）場(chǎng)（cháng）院蜂yōng（擁）而至翌（yì）年蒞（lì）臨橫亙（gan）墻垣（yuán）著（zhu?）落鋌（tǐng）而走險(xiǎn)穰（rǎng）草瓜瓤（ráng）倉huáng(皇)彷huáng(徨)驚huáng（惶）失措落（lào）枕后羿（yì）九xiāo（宵）希jì(冀)押解（jia）渾身解（xia）數(shù)辟（bì）邪復(fù)（bì）辟沉kē（疴）坎kě(坷)貽（yí）笑大方沏（qī）茶焚燒梵（fàn）文貪婪皈（guī）依模棱（l?ng）兩可渾（hún）水摸魚斧鑿（záo）

四、詞語辨析 安置：使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢没蛉嘶蛭锏奶幹酶鞯闷渌?；又指安置親屬、行李、災(zāi)民等。

安頓：妥當(dāng)安排使有著落。

安排：分清輕重緩急、先后主次，有條不紊地處置人或事物，多指人、事、任務(wù)等的處理。凝重：端莊，莊重，多用于神態(tài)、臉色，還指聲音渾厚，濃重。莊重：不隨便，不輕浮，嚴(yán)肅認(rèn)真，多用于言語舉止。

終生：一生。側(cè)重于事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命、抱負(fù)、業(yè)績(jī)等方面。終身：一生，一輩子（多就切身的事而言），常用于生活、婚姻、利益、職業(yè)、職務(wù)、權(quán)利等。

盈利：扣除成本后獲得的利潤(rùn)。同“贏利”。

營(yíng)利：通過某種手段獲得利潤(rùn)，以賺錢為目的，未必賺到錢。審定：審查決定。審訂：審閱修訂。

搜集：到處尋找、搜羅，然后并聚集在一起。有一定的選擇，對(duì)象是物。收集：使散的東西聚集在一起。對(duì)象常是不在一起的事物或人。消失：從存在到不存在，強(qiáng)調(diào)過程。多用于具體事物。

消逝：一個(gè)事物隨時(shí)間的過去而不復(fù)存在了，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。多用于抽象事物。樹立：建立（多用于抽象的好的事物）。

豎立：物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。用于具體事物。

震動(dòng)：物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動(dòng)，多指一次；指重大事情、消息等使人心不能平靜。

振動(dòng)：物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往返運(yùn)動(dòng)。

物議：眾人的批評(píng)；物故：去世；貶：錯(cuò)過；褒：失去、失掉

五、誦讀感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞

感動(dòng)中國(guó) 2003 年度人物獲獎(jiǎng)?wù)摺鞍徒稹薄┰揭粋€(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門。它貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

感動(dòng)中國(guó) 2003 年度人物獲獎(jiǎng)?wù)摺皸罾麄ァ薄且豢坍?dāng)我們仰望星空，或許你會(huì)感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功，作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的。是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和，而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們中華民族更多更美好的夢(mèng)想。感動(dòng)中國(guó) 2005 年度人物獲獎(jiǎng)?wù)摺百M(fèi)俊龍、聶海勝”——誰能讓全世界五分之一的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜，誰能從前所未有的高度見證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他們出征蒼穹，畫出龍的軌跡，升空日行八萬里，巡天遙看一千河，他們是中國(guó)航天的黃金一代。

六、對(duì)聯(lián)：

對(duì)仗：數(shù)字相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)，不重復(fù)用字平仄：上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字是平聲 書寫：上下聯(lián)豎行書寫，中間不加標(biāo)點(diǎn)橫批書寫自右而左 張貼：上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊

第二篇：第三四單元復(fù)習(xí)

第三單元

10、《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。” D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默

11、《晏子使楚》

寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊

國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國(guó)

12、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

13、《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14、《再見了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。5 志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。D反問句

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

15、《金色的魚鉤》

A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16、《橋》

文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身 C文中的比喻句、擬人句。

《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。

B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默?！蛾套邮钩?/p>

寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯 《半截蠟燭》

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對(duì)話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)?！洞螂娫挕?/p>

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺?！对僖娏?，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情 誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。D這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾?！督鹕聂~鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽?！稑颉?/p>

文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：

1、構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

2、文章多用簡(jiǎn)短的句子和段落來渲染緊張氣氛。

3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人

《夢(mèng)想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第三篇：寫人記事

“寫人記事”作文訓(xùn)練

2013-1-8

作文題目1：血濃于水的親情，是與生俱來的，無法抗拒的。在人生之路上，我們能夠幸福快樂地成長(zhǎng)，是因?yàn)橛杏H人在默默地、不圖回報(bào)地愛著我們。寫自己的一位親人，自擬題目寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好此題，最重要的是運(yùn)用多種描寫手段，通過細(xì)致刻畫，來突出這位親人的形象；內(nèi)容上要著重寫親人對(duì)自己的重要影響，讓親人的關(guān)愛和幫助成為一生中鞭策自己的重要力量。

作文題目2：班主任不在的時(shí)候，大家會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？教室里又會(huì)是怎樣的一番場(chǎng)景呢？請(qǐng)以《班主任不在的時(shí)候》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：當(dāng)班主任不在的時(shí)候，沒有了學(xué)習(xí)的“監(jiān)督者”，總會(huì)有人露出“本來”面目。這其中，又有哪些人物給你留下了深刻的印象？那就在略寫其他人物的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)刻畫這幾個(gè)“突出分子”吧！

作文題目3：有人說我們的生活是由一道道風(fēng)景組成的，而生命中不經(jīng)意間觸動(dòng)你心弦的人則是心中最美麗的風(fēng)景。請(qǐng)以“心弦上不逝的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好這篇文章，要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：①“心弦”，一定是內(nèi)心深處留下深刻印象的人和事，而不是過眼煙云的記憶；②“不逝”，是觸及靈魂，值得永遠(yuǎn)珍藏的感動(dòng)；③“風(fēng)景”，不是自然風(fēng)景，而是人！當(dāng)然。如果能在文章中巧妙地描寫自然風(fēng)景，把自然風(fēng)景和心弦上的“風(fēng)景”有機(jī)結(jié)合起來，就更好了。

作文題目4:翻開自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問候，也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì)，也許是跌倒時(shí)得到的一個(gè)攙扶，也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)??在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，就象一顆顆愛的種子播撒在我們的心田。有那么一天，我們也會(huì)把愛的花朵傳遍到整個(gè)世界。

請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“因?yàn)橛辛怂ㄋ睘轭}寫一篇記敘文。題目自擬，不少于600字。

作文題目5:在人類的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家??他們對(duì)后人的教育意義無疑是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。那么在你的成長(zhǎng)道路上，相信你肯定也被這些名人感動(dòng)過，激勵(lì)過，從而一步步走向成熟。

請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

要求：

1．先將題目補(bǔ)充完整后再作文。2．所填人物可以是古今中外名人。3．內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感，4．600字左右。別忽視這幾種寫人的方法

一、人物復(fù)雜的心理變化

二、側(cè)面襯托

如別人的反映、議淪，事件造成的影響?！九e例】

我抱著練習(xí)本向任老師的辦公室走去。剛走到門口，就聽到里面在議論任老師，我忍不住停下腳步。只聽一個(gè)粗嗓門的老師說:“她向校領(lǐng)導(dǎo)申諭再教一屆，說特區(qū)急需人才，自己不能退下來?！绷硪晃慌蠋熃又f:“今天下午，她的病又發(fā)作了，但她硬撐著上完課.手捂著嘴回到辦公室。一進(jìn)來就吐了幾口苦水，黑色的臉白得像蠟一樣，叫人都不忍心看!”

【分析】

借另外老師的口，寫任老師抱病工作、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。

三、背景襯托

人都離不開社會(huì)和生活大背景，而人的性格、品質(zhì)等也不是無緣無故形成的。

【舉例】

朝霞鋪滿了整個(gè)海面，遠(yuǎn)處的小山、腳下的漁舍都籠罩在一片燦爛的光暈里，好似潑墨山水畫大帥的巨幅鼎力之作。這次全國(guó)少兒國(guó)畫大賽的一等獎(jiǎng)獲得者林坊就生活在這里。

【分析】

生活在“潑墨山水畫大師的巨幅品力之作”之中.在“全國(guó)少兒國(guó)悶大賽”中獲個(gè)一等獎(jiǎng)當(dāng)然是手到擒來。

四、人物反襯

第四篇：寫人記事

如何寫好寫人作文

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動(dòng)，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。

一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來寫一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個(gè)不停。”這句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。

四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天“故意給?忘了?”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。

五、善用對(duì)比。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ取Ｍㄟ^橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。

優(yōu)美詞語整理:

1、令人驚訝的是，四個(gè)陌生人長(zhǎng)的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來，上衣的顏色完全一樣。

2、老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無際的黃色沙漠。

3、他轉(zhuǎn)過身來，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈，向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。

4、她笑了，圓圓的臉龐就象一盤盛開的金葵花。

5、我特別愛看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)。

6、他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色。

7、他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開放的桃花。

8、不大會(huì)兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。

9、離我不遠(yuǎn)的花園邊上，蹲著一個(gè)老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。

10、我有一個(gè)表弟，還不到十歲，長(zhǎng)得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。

11、伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點(diǎn)血色也沒有了，憔悴得很難看。

12、看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。

13、一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛一眨一眨的、閃耀著歡樂溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長(zhǎng)在圓圓的小臉上，說起話來有條有理，使人心悅誠(chéng)服。

14、她長(zhǎng)的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫上去的眉毛。一個(gè)小巧筆直的鼻子，一個(gè)圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。

【例文】

膽小的我我是一個(gè)膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。

我非常喜歡看動(dòng)畫片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺也夢(mèng)見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個(gè)明顯的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意給“忘了”。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物?？吹竭@些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個(gè)禮物。

我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

【點(diǎn)評(píng)】

讀完這個(gè)文章，一個(gè)膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。文中有兩處筆墨非常真實(shí)地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦、怦?地跳個(gè)不?！保谷颂嫘∽髡吣懶《罅艘话押?；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺前把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，但因?yàn)樽髡吣懶　暗诙煸缟?，我又不趕送了，就故意?忘了?”，使人感覺到膽小是多么的誤事！好在作者能夠認(rèn)識(shí)道膽小的害處，決心勇敢起來，給了我們安慰。

記事作文

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！?/p>

那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

一、要交代清楚六要素。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

記敘文在下面幾種情況需要過渡：

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。

一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。

敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門道”來了。全文摘抄如下：

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說：“作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快?！笨戳诉@則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德 鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚，自熱而然結(jié)尾。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意?！段业囊淮涡聡L試》

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

四、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。讀《出彩作文》——《背上的紙條》

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩?！对诎驼浦虚L(zhǎng)大》

四、打開思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。

另外，寫文章時(shí)還要圍繞中心安排詳略，重點(diǎn)突出

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

歌訣

（一）：

掌握記事六要素，能把事情寫清楚。

動(dòng)筆之前定順序，順敘倒敘和插敘。

事情經(jīng)過寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。

真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說真話。

做個(gè)生活有心人，隨手可得好文章。

歌訣

（二）寫事之前細(xì)審題，明確要求腦中現(xiàn)。

開頭結(jié)尾宜簡(jiǎn)潔，事情經(jīng)過寫具體。

隨感聯(lián)想不能忘，故事情節(jié)要精煉。

圍繞中心事意明，起因結(jié)果交代全。

第五篇：散文閱讀(二)——寫人記事類

散文閱讀(二)——寫人記事類

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

桃花源記 汪曾祺

汽車開進(jìn)桃花源，我在車中一眼就看見一棵桃樹上還開著花，只有一枝，四五朵，通紅的，如同胭脂。十一月的天氣，還開桃花！這四五朵桃花似乎想努力地證明：這里確實(shí)是桃花源。

有一位原來也想和我們一同來看桃花源的同志，聽說這個(gè)桃花源是假的，就沒有多大興趣，不來了。這位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源記》是一篇寓言。中國(guó)有幾處桃花源，都是后人根據(jù)《桃花源記》附會(huì)出來的。是先有《桃花源記》，然后才有桃花源的。

剛放下旅行包，文化局的同志就來招呼我去吃擂茶。聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶，沒想到下車后第一個(gè)節(jié)目便是吃擂茶，我當(dāng)然很高興。茶葉、老姜、芝麻、米，加上鹽，放在一個(gè)擂缽里，用硬雜木做的擂棒“擂”成細(xì)末，用開水沖開，便是擂茶。桃源人都愛喝擂茶。有的農(nóng)民家，夏天中午不吃飯，就是喝一頓擂茶。據(jù)說擂茶的來歷與諸葛亮有關(guān)，是諸葛亮帶兵到這里，士兵們得了瘟疫，一位民間老婆婆用擂茶治好了士兵們的病。但這一說法也是無可稽考的。

喝完擂茶后，我們上午去山上桃花觀里看了看。桃花觀進(jìn)門是一正殿，往后高處是“古隱君子之堂”。兩側(cè)各有一座樓，一名“躡風(fēng)”，用陶淵明“愿言躡輕風(fēng)”詩意；一名“玩月”，取自劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》。樓皆三面開窗，后為墻壁，頗小巧，不俗氣。觀里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，雖為道觀，卻無甚道士氣，既沒有三清的坐像，也沒有伸著手掌放掌心雷降妖的張?zhí)鞄?。觀內(nèi)楹聯(lián)頗多，聯(lián)語多隱括《桃花源記》詞句，也與道教無關(guān)。這些聯(lián)匾在文化大革命中由一看山的老人摘下藏了起來，沒有交給“破四舊”的紅衛(wèi)兵，故能完整地重新掛出來，也算萬幸了。

下午下山，去鉆了“秦人洞”。洞口倒是有點(diǎn)像《桃花源記》中所寫的那樣，“山有小口，仿佛若有光”，“初極狹，才通人”。洞里有小小流水，深不過人腳面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十幾步，豁然開朗了，但并不是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。后面有一點(diǎn)平地，也有一塊稻田，田中插一木牌，寫著“千丘田”，實(shí)際上只有兩間房子那樣大，是特意開出來種了稻子應(yīng)景的。有兩個(gè)水池子，山上有一個(gè)擂茶館，再后就又是山了。不少人來看了，都覺得失望，說“不像”。這些同志也真是天真。他們大概還想遇見幾個(gè)避亂的秦人，請(qǐng)到家里，設(shè)酒殺雞來招待他們一番，這才滿意。

看了秦人洞，我們便下山。山下有方竹亭，亭極古拙，四面有門而無窗，墻甚厚，拱頂，無梁柱，有人說是明時(shí)所筑，似可信。亭后舊有方竹，為國(guó)民黨士兵所砍盡。竹子這個(gè)東西，每隔三年，須修砍一次，不然則擠死；然亦不能砍盡，砍盡則不復(fù)長(zhǎng)?，F(xiàn)在方竹亭后仍有一叢細(xì)竹，導(dǎo)游的說明牌上說：這種竹子看起來是圓的，摸起來是方的。我摸了摸，竹子似乎有點(diǎn)棱。這一叢細(xì)竹是補(bǔ)種來應(yīng)景的，和我在成都薛濤井旁所見的方竹不同——那是真正四四方方的。方竹亭前原來有很多碑，文化大革命中都被紅衛(wèi)兵打碎了，剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地伏在那里。據(jù)說有一塊明朝的碑，字寫得很好，不知還能不能找到拓本。

舊的碑毀掉了，新的碑正在造出來。就在舊碑殘骸不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)石工正在刻制新的石碑。一個(gè)小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉，很好看。桃源石很硬，磨起來很不容易。我問：“磨這樣一塊碑得用多少工夫？”——“好多工?。磕臅缘媚?！反正磨光了算！”這回答真有點(diǎn)無懷氏之民的風(fēng)度。

晚飯后，管理處的同志擺出了紙墨筆硯，請(qǐng)求我寫幾個(gè)字。我把上午吃擂茶時(shí)想出的四句詩寫給了他們：

紅桃曾照秦時(shí)月，黃菊重開陶令花。大亂十年成一夢(mèng)，與君安坐吃擂茶。

晚宿觀旁的小招待所，欄桿外面，竹樹蕭然，極為幽靜。桃花源雖無真正的方竹，但種的竹子都可看。竹子都長(zhǎng)得很高，節(jié)子也長(zhǎng)，竹葉細(xì)碎，姍姍可愛，真是所謂修竹。桃花源中的樹都不粗壯，而都甚高。大概樹都是從谷底長(zhǎng)上來的，為了夠得著日光，就把自己拉長(zhǎng)了。竹葉間有小鳥穿來穿去，綠如竹葉，才一寸多長(zhǎng)。

修竹姍姍節(jié)子長(zhǎng)，山中高樹已經(jīng)霜。經(jīng)霜竹樹皆無語，小鳥啾啾為底忙？

晨起，至桃花觀門外閑眺，下起了小雨。

山下雞鳴相應(yīng)答，林間鳥語自高低。芭蕉葉響知來雨，已覺清流漲小溪。

做了一日武陵人，臨去，看那個(gè)小伙子磨的石碑，似乎進(jìn)展不大，而門口的桃花還在開著。

(有刪改)

1．“無懷氏之民的風(fēng)度”在文中是什么意思？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文章開頭和結(jié)尾都寫到了雨，這樣寫有什么好處？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文章第二段和第五段分別提到了“這位同志真是太天真了”“這些同志也真是天真”，請(qǐng)分析作者說這兩句話的原因。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．第八段引用了作者寫的一首詩，表達(dá)了作者怎樣的心情？請(qǐng)聯(lián)系全文進(jìn)行探究。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

我受苦受難的兄弟呀

葉傾城

我是“外地來京務(wù)工人員”，初到北京，一切都有“劉姥姥進(jìn)大觀園”的狂喜。在車上一直憑窗張望，一會(huì)兒看到一大堆金發(fā)外國(guó)人，又一會(huì)兒留意遙遙的過山車，突然我大叫：“馬，馬，活的馬，馬在走路?！睗M車人大笑。的確，我是來了北京，才能想象城市里還有馬車。時(shí)常是賣水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季節(jié)什么都有，但都是廉賤的，絕對(duì)沒有賣火龍果的。攤主不怎么吆喝，只是坐在車幫上，手里玩弄著一根系了很多七彩化纖繩子的鞭子。而他的馬，就在車前站著，有時(shí)候啃一點(diǎn)兒干草。我觀察了很久，才確定馬不能像駱駝或者大象那樣跪下來，草在地上，它就把雙腿分開，脖子探得長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭控得低低地，默默咀嚼。人和馬，都很安靜。我喜歡馬，覺得它美麗，頸背的線條既柔又矯健。拉車的馬大概沒什么名種，灰白、黃褐、泥色，雜色斑駁，馬尾偶爾擺蕩一下——我還記得小時(shí)候看過的電影，因?yàn)橛袀€(gè)執(zhí)著的知識(shí)分子，不管其他人如何打擾他，都要講完“馬尾巴的功能”。馬兒們都有明亮的大眼睛，眼皮垂著，有一種良人處子般的溫馴。我想去輕觸它的鬃毛，但我不敢。

“馬，咬人嗎？”我終于忍不住問。攤主嘩地笑開：“不咬，它可聽話呢?！薄澳?，我能喂它點(diǎn)東西吃嗎？”

我找到一顆巧克力，手欲伸不敢伸地，給它。馬是聞到了食物的味道嗎？或者出于本能

判斷，知道那是一個(gè)喂食動(dòng)物？它低頭來俯就，滾熱的鼻息噴在我手心，像火車的汽笛。我害怕，手越壓越低，都快“低到塵埃里，從塵埃里開出花來”，馬突然一個(gè)猛低頭，卷走了巧克力，它的舌頭，粗糙而熱濕，令人印象深刻。

因?yàn)橛幸黄ヱR吃過我的巧克力，我覺得我與全世界的馬都交上了朋友。每次在路上遇到馬，我都會(huì)多看幾眼。夏天時(shí)，馬的鬃毛被剪得極短，齊齊整整，像時(shí)髦男孩子的板寸。我看著就想笑，也覺得心里很暖，農(nóng)業(yè)社會(huì)人與牲口的情，還留存著。

下午時(shí)分，我在三環(huán)上，車少人稀，對(duì)面車道卻突發(fā)混亂，幾輛車緊急剎車、避讓，帶出一片刺耳的摩擦聲。而一輛馬車，正逆行疾馳，車主策馬揚(yáng)鞭，馬蹄在柏油路上打出一片“答答”聲。我正錯(cuò)愕，身邊的的士司機(jī)說：“得，遇到城管了?！蔽覒n心忡忡地問：“抓到會(huì)罰多少呀？”“咳，這一車果子，都不夠罰的?！?/p>

很久我都忘不掉那在三環(huán)上逆向狂跑的馬，四蹄如此驚惶。我問朋友：“如果一輛車和一匹馬撞上了，誰會(huì)贏？”他大笑不已：“你居然還是理工科出身，”然后才說，“你忘了馬力這個(gè)詞嗎？捷達(dá)的馬力最高可以達(dá)到300多?！蹦敲催@場(chǎng)PK，一旦發(fā)生，車會(huì)完勝。剎那間我想到了悲嘶、血肉橫飛、粉身碎骨??

我當(dāng)然知道北京是一座城市，而馬屬于鄉(xiāng)村。我完全承認(rèn)馬不應(yīng)該進(jìn)來，但是，誰有頭發(fā)愿意裝禿子？誰開得起寶馬會(huì)自駕一輛馬車？報(bào)上有這樣的新聞，為了躲避城管的追捕——他們一定是開著車的，咆哮的機(jī)器怪獸——著急的馬車主用小刀刺馬：馬兒你快點(diǎn)跑呀快點(diǎn)跑??血，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，灑了一路。那是同一只手同一把刀吧，為它剪鬃的，以及刺向它身體的。

我想起很多年前，尼采在路上，看到一個(gè)農(nóng)夫在鞭打自己的驢，尼采不顧一切上前救護(hù)，抱著驢頭失聲痛哭：我受苦受難的兄弟呀??

(有刪改)5．就文中“我受苦受難的兄弟呀”一句話，回答問題。

(1)“兄弟”在全文中的具體對(duì)象指哪些？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“受苦受難”在文中包含哪些內(nèi)容？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文章著力敘寫給馬喂巧克力和馬車逆行疾馳這兩件事的意圖是什么？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7．作者對(duì)馬車進(jìn)城現(xiàn)象持怎樣的觀點(diǎn)和態(tài)度？你是否認(rèn)同作者的這種看法？請(qǐng)說明理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．本文原題為“馬在走路”，你認(rèn)為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個(gè)更好一些？請(qǐng)說明理

由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．淳樸自由，隨意自然，率性而為，不受外物的束縛。

2．以小雨渲染一種澄澈清新、寧靜幽雅的氛圍，籠罩全文，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完 整。

3．這兩句話表現(xiàn)了作者對(duì)他們委婉的批評(píng)。先有《桃花源記》，然后有桃花源，桃花源是后人根據(jù)《桃花源記》附會(huì)出來的。所以“秦人洞”里面的情形也肯定不像《桃花源記》里所描繪的那樣，我們不能拘泥于古文。

4．表達(dá)了作者游覽桃花源后的高興的心情。因?yàn)?*的年代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在可以到處游覽，能“安坐吃擂茶”，也可以隨意寫文章，不必再提心吊膽地過日子了。5．(1)明指拉車的馬，尼采救護(hù)的驢；暗指進(jìn)城做小本生意的農(nóng)民。

(2)對(duì)牲畜而言，指逆向疾馳有著血肉橫飛、粉身碎骨的危險(xiǎn)，以及被主人鞭打甚至刀刺，血灑一路；對(duì)人而言指為生計(jì)辛苦勞碌，甚至為躲避城管不惜拿性命相搏。6．(1)寫給馬喂巧克力是為了表現(xiàn)馬的溫馴，以及“我”對(duì)馬的喜愛，并為后文作鋪墊，與后面的悲劇性場(chǎng)面形成對(duì)比。(2)寫馬車逆行疾馳是為了表現(xiàn)進(jìn)城做小本生意的農(nóng)民這一弱勢(shì)群體的可悲可憐的處境，表達(dá)對(duì)這一群體的哀憫和同情。

7．(1)作者認(rèn)為馬不應(yīng)該進(jìn)城，但也對(duì)這種現(xiàn)象表示極大的同情和理解。(2)略。(言之成理，持之有據(jù)即可)8．(示例)現(xiàn)在的題目更好一些。理由：意思更明白，更能彰顯文章主旨；語意雙關(guān)，更有韻味；更有情感性，更具沖擊力。