第一篇：風(fēng)娃娃教案2

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

焦玉葉 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

１、認識１2個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入新課。

1．謎語導(dǎo)入：“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。”在生活中，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)能做什么事？

2.上節(jié)課，已經(jīng)和風(fēng)娃娃交上了朋友，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，看看風(fēng)娃娃到底是個什么樣的孩子？（板書課題，讀課題。）

二、復(fù)習(xí)生字詞

出示詞語，指名讀，開火車讀，賽讀等方式檢查詞語掌握情況。

三、研讀課文。1.小朋友真能干，句子讀得這么好，其實風(fēng)娃娃也很能干呢！自己讀讀課文，看看風(fēng)娃娃都去了哪里，作了哪些事？

（課件出示“讀讀說說：風(fēng)娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。）

2、學(xué)生自由匯報，教師予以歸納板書。

吹風(fēng)車 吹船帆

吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹

3、風(fēng)娃娃做的這些事哪些事是好事？哪些事是壞事？

（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車，秧苗笑了，風(fēng)娃娃吹船帆，纖夫笑了，這兩件事是好事；風(fēng)娃娃吹走了風(fēng)箏，讓孩子們傷心，風(fēng)娃娃吹走了衣服，人們很傷心，吹斷了小樹，小樹很傷心，這些事是壞事。）板書：好事 壞事

4、假如你是風(fēng)娃娃，你會做哪些事？（我會吹風(fēng)車、吹船帆）

5、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）（出示課件：第一幅插圖）這是什么地方？你看見了什么？（田野里一架大風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)動。）課文里是怎樣寫的？（指名讀二自然段第一句話）“斷斷續(xù)續(xù)”指的是什么？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）

（2）這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，它是怎么做的呢？我們一起讀：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。請小朋友做一做使勁吹的動作，多有勁呀！~再一起讀一讀。瞧，奇跡出現(xiàn)了（課件演示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車）誰來讀第三、四句話。（課件風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。風(fēng)車，秧苗的臉上笑瞇瞇的，多開心呀！誰也能開心的讀讀。）我們一起起立，把這奇跡大聲地告訴大家吧?。?）如果你是秧苗，你會對風(fēng)娃娃說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）過渡：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里高興極了，它覺得渾身有使不完的勁，瞧！它又要飛出去了，這下它有到了哪？做了什么？請看第三自然段。

6、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）請孩子們自己讀讀課文第三自然段，想想風(fēng)娃娃這次看見了什么？它又是怎么做的？結(jié)果怎樣？用筆畫畫自己認為讀的最好的句子，再讀給同桌聽，請同桌給你評一評。（2）師引讀第三自然段。

（3）指名讀自己認為讀的好的句子，師相機出示課件（課文第二幅圖）對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)。

a 他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（結(jié)合課件：第二幅插圖指導(dǎo)朗讀，看圖你想說什么？纖夫的苦。能不能通過讀讓大家感受到纖夫的累。（看到這種情況，風(fēng)娃娃怎么做的的呢？ b 他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（速度快一點兒，讀出風(fēng)娃娃的熱心。）

c 纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（讀出纖夫們高興的心情，讀出對風(fēng)娃娃的感謝。）課件練習(xí)用“一邊——一邊’說句子。

（4）說的多好啊!學(xué)到這兒我們的心被喜悅填的滿滿的，風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂，來。我們一起讀，把這份快樂傳給所有的人。學(xué)生齊讀。課件出示二、三段內(nèi)容。

過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都感謝他，聽了秧苗和纖夫們的話，它會怎樣想？（指名說，板書：幫助人有力氣）風(fēng)娃娃跟你們想的一樣（師范讀第四段）從他心里想的，你感受到了什么？（風(fēng)娃娃很天真、可愛。）于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？（孩子們的風(fēng)箏吹跑了，人們的衣服吹跑了，小樹折斷了。）

7、學(xué)習(xí)課文第二部分（5——7自然段）

（）孩子們的心情怎樣？（很傷心）為什么很傷心？（相機理解“無影無蹤”）人們看到這一切，會說些什么？（指名說）師得出這是人們在責(zé)怪風(fēng)娃娃。該怎樣讀好課文呢？（傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）（1）自由讀讀課文5——7自然段。（2）孩子們能讀好嗎？我們一起讀讀看。（3）風(fēng)娃娃只做了三件壞事嗎？從哪里看出來？（4）理解省略號。風(fēng)娃娃還做了哪些壞事？

（5）風(fēng)娃娃做了這么多壞事，你們想對它說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們也在責(zé)怪風(fēng)娃娃。

（6）風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，可沒想到，大家都在責(zé)怪他！連小朋友也不喜歡他了。誰讀讀最后一個自然段！你讀的時候心情怎樣？齊讀，分擔(dān)悲傷。

（四）、明理小結(jié) 看來，風(fēng)娃娃知道自己錯在哪兒了。小朋友，你知道了嗎？學(xué)了這堂課，你有什么收獲？

做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思 焦玉葉

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

整堂課上下來，我感覺我的設(shè)計整體結(jié)構(gòu)明顯，思路比較清晰。為激發(fā)學(xué)生興趣，我用謎語引入本課：抓不住她的身子，看不見她的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。這樣一下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維就活躍了。爭先恐后地說出謎底。隨后我導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于“風(fēng)”的一篇課文，看看文中講了風(fēng)娃娃怎樣呢？帶著問題，學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，認真地閱讀課文。

新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。教師的作用是成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。教學(xué)課文時，我讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：風(fēng)娃娃到了哪里，做了哪些事情，通過閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來。在學(xué)習(xí)二三自然段時，我先向?qū)W生們提了一些問題：（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生從課文中找答案，這樣做效果不錯，許多學(xué)生都認真看書，并且很快找到了答案。對于重點詞句的理解，我借助課件引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去。”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？再讓學(xué)生做做使勁吹的動作，孩子們都能很形象的表演出來，然后結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說說是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細啦，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個方面去說。最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。

這節(jié)課也有許多不足。比如：在指導(dǎo)學(xué)生讀書方面還不是很到位，不太注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)時只顧按照自己設(shè)計的思路，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地進行，沒有認真傾聽學(xué)生的心聲，缺乏教育機智。特別是在我設(shè)計的環(huán)節(jié)進行完之后，還沒到下課時間，可以讓學(xué)生讀讀書，或者復(fù)述故事，而不應(yīng)該讓學(xué)生提前下課。在以后的教學(xué)工作中，我會更加努力，不斷充實自己，完善自己，使自己能做得更好。

第二篇：風(fēng)娃娃教案

16風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、認識“抽、續(xù)”等１１個生字，會寫８個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！?教學(xué)重點：識字、朗讀課文。教學(xué)難點：感悟其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風(fēng)娃娃的頭飾。

２、課件：５張：

⑴ 風(fēng)娃娃的樣子

chou

xu xu xi

ji

⑵ 抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表

shi zheng zong shang ze

示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動

⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

⑷ 課文插圖１和課文插圖２

⑸ 課文插圖３

教學(xué)方法：討論法、表演法 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗

１、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風(fēng)）

２、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？

３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。

２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。

３、討論交流：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字

１、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認讀）

２、認讀生字：

師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認讀）

３、游戲鞏固：

師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）

四、品讀課文，讀中感悟

（一）品讀１～３段，感受“快樂”：

１、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？

２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。

３、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因。

（生有的畫上★，有的畫上∨，有的 畫上大拇哥，還有的畫上笑臉）

４、最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）

５、評選“最快樂的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（二）品讀４～８段，感受“傷心”：

１、（出示課件⑸）說說風(fēng)娃娃在干什么？這時，你會給風(fēng)娃娃做上什么記

號？（有的畫×，有的畫哭臉）

２、小組合作，練習(xí)讀４～８段，評選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（三）深入理解，發(fā)展語言：

瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？

五、小結(jié)

看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。

第二課時

一、交流課外學(xué)習(xí)成果

說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、搶讀詞語卡片。

２、生字組詞比賽：

⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

⑵ 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

三、看圖說話

課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？

四、指導(dǎo)寫字

１、課件出示生字，學(xué)生認讀。

２、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。

３、教師范寫一個字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

４、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

五、擴展活動

到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得了“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！?/p>

第三篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教案

一、教材分析

《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語文課本第三冊的一篇講讀課文，這篇課文以童話的方式講 述了風(fēng)娃娃的經(jīng)歷，告訴我們一個道理：做什么事都要開動腦筋，不可一味魯莽行事。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)目標(biāo)

1． 認識12個生字；若干生詞；會寫8個字；

2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣；

3． 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理

三、、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點

1.認識12個生字；若干生詞；會寫8個字；

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣；

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

（二）教學(xué)難點

體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得本文的道理。

四、教學(xué)方法

講授法為主，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件。

六、教學(xué)時間 1課時。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入激趣

小朋友們好，上課之前我們先來猜個謎語好不好？恩，聽好了哦，“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見他點頭?！贝蠹议_動腦筋想一下，再看一下大屏幕，猜出來了嗎？噢，老師聽到了，有的小朋友猜對了，它就是風(fēng)。

今天啊，我們認識的新朋友就是風(fēng)家族的一位小成員——風(fēng)娃娃（板書風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著胖乎乎的小臉蛋兒，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛。小朋友們想和它交朋友嗎？那我們看看風(fēng)娃娃說什么吧。（課件出示）小朋友們看到了吧，要想和它成為好朋友啊，得闖關(guān)，那我們現(xiàn)在去闖關(guān)吧。

(二)整體感知

第一關(guān)：認真讀課文，畫出不認識的字詞，借助拼音或問老師同學(xué)，再多讀幾遍。小朋友們讀得可真認真啊，風(fēng)娃娃說檢查一下成果，我們看看第二關(guān)吧。第二關(guān)：我會認。（看拼音讀生字）那我們一起讀一下吧。小朋友們真棒，我們一起去第三關(guān)吧。

第三關(guān)：我還認識你.（去掉拼音讀生字、生詞）請同學(xué)們開火車讀吧，這一列，讀一下。讀得不錯呢，風(fēng)娃娃也很高興，他同意和我們做朋友了。

（三）理解感悟

現(xiàn)在我們和風(fēng)娃娃成為了好朋友，一起和它去旅行吧。再讀一遍課文，告訴老師風(fēng)娃 娃都去了哪??？做了那些事兒？那些好事，哪些壞事兒？小組討論一下。

好第三小組來回答，說的不錯。（課件出示答案）請坐。

我們一起來看一下到底怎么回事吧。我們先跟他到田野看一下吧，我們看到什么？誰來讀一下?。浚ㄒ患艽箫L(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著）風(fēng)車是不是轉(zhuǎn)得很吃力？風(fēng)娃娃怎么做的呢？找位同學(xué)讀一下，（他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。）這是不是說明風(fēng)娃娃很迫切的的想幫助大風(fēng)車？恩，正是一個樂于助人的孩子。正是因為他的幫助，風(fēng)車怎么樣了呢？（風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）課件出示。幫助別人做些力所能及的事，我們也能體會到不一樣的快樂，所以小朋友們啊，以后一定要做樂于助人好孩子。

正是因為體會到了幫助被人的快樂，風(fēng)娃娃又去找下一個目標(biāo)了，他來到了河邊，讀一下第三段說說風(fēng)娃娃友幫助了誰？這位小朋友來讀一下這一段，恩讀得還可以，那你能告訴老師風(fēng)娃娃做了什么嗎？回答得真好，請坐（幫助纖夫吹動了帆船，纖夫們都很感謝他）。

一連做了兩次好事，風(fēng)娃娃心里一定很得意吧，我們來看一下他是怎樣想的。（課件出示）找位小朋友來讀一下，你來。請坐。你再讀一下，不錯。

接下來啊，風(fēng)娃娃好心辦了壞事，我們一起來看一下這一段吧。同學(xué)們一起來讀一下。小朋友們想一下，為什么風(fēng)娃娃幫了別人，人們卻責(zé)怪他呢？小組同學(xué)交流一下，號第二小組來回答一下，也就是說風(fēng)娃娃好心辦了壞事，幫了倒忙。

小朋友們想一下，你們有什么話對風(fēng)娃娃說？

同學(xué)們說的都不錯，我們把幾位同學(xué)的答案結(jié)合一下，得出一個結(jié)論：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用，不可一味魯莽行事。

風(fēng)娃娃也有話對大家說呢，請大家看大屏幕，看風(fēng)娃娃對我們說了什么。他希望小朋友也記住這個道理，小朋友們記住了嗎？我們再來讀一下好不好。

（四）練習(xí)積累

請同學(xué)們看第三段最后一句話：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感 謝?！敝械摹耙贿?.....一邊.....”表示兩個動作同時進行。下面啊，我們來造個句子吧，老師先來。（課件出示），那位同學(xué)來填一下？你來，恩不錯。還有那位？你說一個吧，不錯，請坐。

再來看一下第四段吧，“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！爸灰?....就....”” 這個留作下課的作業(yè)，明天檢查。

（五）作業(yè)設(shè)置

1.用“只要.......就......”造兩個句子； 2.把風(fēng)娃娃的故事講給爸媽聽。

八、板書設(shè)計

風(fēng)娃娃 好事： 田野→吹動風(fēng)車，抽上了水 河邊→幫纖夫們吹起了船帆

壞事： 廣場→吹壞了孩子們的風(fēng)箏 好心辦壞事

吹跑了衣服；吹折了小樹...風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?/p>

風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。

風(fēng)娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹??人們都責(zé)怪它。

風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

第四篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１.認識１１個生字。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

2．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？ 利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一個什么樣的孩子？

他和風(fēng)娃娃有什么異同？

第五篇：《風(fēng)娃娃》教案

風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重點：讀寫生字；體會風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)難點：明白做事光有好的愿望不行，還要看對別人是不是有用的道理。

課時安排：兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）

讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語。

3、分行板書生字： 抽 示 箏 傷 蹤 責(zé)

續(xù) 夫 汗 吸 極

指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸 極）

4、寫字指導(dǎo)：吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。

三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段

１、風(fēng)娃娃長大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。

２、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。

３、自由讀２――８自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？

４、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

５、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）

６、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。

四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)

1、課后《我會讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？

2、書寫生字：夫 號 汗 傷。說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字卡片。

2、比比組詞：吸（）極（）；夫（）天（）

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。

二、研讀“好事”部分

1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。◇指名讀有關(guān)句子。

◇齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？

2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子?！笾该x劃出的句子：

他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

◇自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）

3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

◇有感情地朗讀句子：你覺得應(yīng)該怎么來讀這幾句話？練讀；指名，評議；齊讀。

◇纖夫們會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說?！缶殞懺~語“表示”。學(xué)生自由寫；評議。

三、研讀“壞事”部分

1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。

2、風(fēng)娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。

3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說。

“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心啊！誰來讀讀這兩句話？

4、引讀：看來風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……

你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？

風(fēng)娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。

5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？

四、課外實踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？

板書設(shè)計：

好 事吹 風(fēng)吹 船

風(fēng) 娃 娃好 心

車

帆

壞 事

吹 風(fēng) 箏 吹 衣 服 吹 小 樹……