第一篇：百年老校譜新曲 特色辦學(xué)奏強(qiáng)音 戴改

百年老校譜新曲

特色辦學(xué)奏強(qiáng)音

——凌源市回民小學(xué)特色辦學(xué)紀(jì)實

凌源市回民小學(xué)位于凌源市北街，是遼西唯一一所回民學(xué)校，也是一所具有百年悠久歷史文化積淀的老學(xué)校。來到凌源市回民小學(xué)，校門兩側(cè)一幅帶有濃重回族特色的白底深綠字的木刻校聯(lián)首先映入你的眼簾，字體飄逸灑脫?！盎刈迦f家，百載學(xué)庠成駿業(yè)；凌河一脈，三燕赤子續(xù)華章”，它傳遞給人的是一種濃郁的儒風(fēng)雅韻的楹聯(lián)氣氛和辦學(xué)人的雄渾膽略。走進(jìn)校園，綠樹茵茵，紅磚鋪地。整潔、溫馨。跑道白色鑲邊，綠色打底，更是嬌媚。

近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校堅持“科研為先導(dǎo)，特色樹品牌”的辦學(xué)理念，全校上下戮力同心，精誠團(tuán)結(jié)，埋頭苦干，在特色辦學(xué)、科研實驗、校本教研等特色方面都取得了驕人的業(yè)績。

一、特色辦學(xué)，樹立遼西教育典范

學(xué)校秉承“踏實、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，開辟了回民小學(xué)特色辦學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元。學(xué)校牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，確立“以科研為先導(dǎo)，以特色樹品牌”的辦學(xué)思路，致力把回民小學(xué)辦成遼西教育的特色校。

（一）打造民俗教育基地校。學(xué)校憑借臨近清真寺的優(yōu)勢，借助百年老校濃郁的文化積淀，開展回族民俗教育。定期每周五請清真寺教長講解回族風(fēng)俗習(xí)慣，傳授文化知識，教授回族舞蹈，以此弘揚民族文化，繼承民族文化精髓。

（二）爭創(chuàng)科研實驗示范校?；匦膰?、省科研項目入手，先后通過了國家級“小學(xué)生段篇積累與讀寫能力之內(nèi)在聯(lián)系的研究與實踐”和省級“小學(xué)語數(shù)英口語表達(dá)”課題驗收。

（三）夯實校本教研示范校。學(xué)校注重校本教研，通過校本教研激發(fā)師生參與的熱情，在教研中教改，在教改中提高，在提高中體現(xiàn)特色，充分調(diào)動教師研究的積極性。

（四）突出楹聯(lián)特色校。2007年啟動了創(chuàng)建“朝陽市楹聯(lián)之?！被顒??；顒娱_展近6年來，學(xué)生興趣盎然，家長拍手稱快，社會反映較好。2008年1月15日《遼寧楹聯(lián)》做了題為《凌源回小舉行征聯(lián)活動》的報道，介紹百年校慶征聯(lián)活動情況。2008年3月14日《小學(xué)生報》做了題為《開展楹聯(lián)教學(xué)，繼承傳統(tǒng)文化》的報道。

有了清晰的思路，明確的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向和動力，多年來，回小人挖掘自身潛力，發(fā)揮回漢同校的優(yōu)勢，師生相濡以沫，在多個方面特別是特色辦學(xué)方面取得了令人欣慰的成果。

二、措施得力，助推特色教育成長

回民小學(xué)在特色辦學(xué)方面，取得了驕人的業(yè)績。但在成績的背后，體現(xiàn)著學(xué)校一整套嚴(yán)密的得力措施。準(zhǔn)確定位，把握方向，使學(xué)校在特色教育上統(tǒng)籌兼顧，揚長避短，走出了自己的特色。

（一）學(xué)校特色定位：

1、從回民小學(xué)的悠久歷史來審視和定位。凌源市回民小學(xué)是一所百年老校，始建于光緒33年，也就是1907年。現(xiàn)在教學(xué)班16年，學(xué)前班2個，在校生已達(dá)千人，教職工48人。經(jīng)過幾代回小人的不懈努力，使其具有深厚的文化底蘊(yùn)。為了使這所百年老校的文化底蘊(yùn)釋放出來，更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)一步宏揚學(xué)校的傳統(tǒng)，故確定把楹聯(lián)這一國粹作為回民小學(xué)的一個辦學(xué)特色。

2、從大環(huán)境的角度來審視和定位，把楹聯(lián)作為學(xué)校發(fā)展的特色。所謂大環(huán)境，朝陽市是中國第一個楹聯(lián)之市，可以說作為朝陽市內(nèi)每個子民都具有宏揚和傳承國粹的歷史責(zé)任，因此我們認(rèn) 為楹聯(lián)應(yīng)該從娃娃抓起，從根本上抓起，從現(xiàn)在做起。

3、從學(xué)校生存和發(fā)展的角度來審視和定位?；孛裥W(xué)過去一直是屬于村辦或鄉(xiāng)辦，到2007年5月才正式變成市直小學(xué)，所以無論從辦學(xué)條件還是從生源發(fā)展以及學(xué)苗質(zhì)量都與其它市直小學(xué)差距很大，要想在夾縫中求生存，并能立足于乃至領(lǐng)先于凌源小學(xué)教育之林，走特色辦學(xué)就是必然選擇，所以我們必須用特色強(qiáng)校和強(qiáng)化內(nèi)功來吸引優(yōu)秀的學(xué)苗和生源。

4、從新課標(biāo)的理念和要求來審視和定位，也指引我們選擇楹聯(lián)教學(xué)作為我校的辦學(xué)特色。語文課標(biāo)中明確指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文”。而學(xué)習(xí)楹聯(lián)和楹聯(lián)創(chuàng)造能更好地完成課標(biāo)中關(guān)于學(xué)生發(fā)展語言，積累語言，豐富語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力的多種功能這一目標(biāo)，能更好地解決積累與應(yīng)用的問題，所以選擇楹聯(lián)作為教學(xué)特色是優(yōu)中選優(yōu)。

5、從楹聯(lián)的德育性要求來審視和定位，楹聯(lián)教育是德育教育的需要。因為楹聯(lián)的句式可長可短，字?jǐn)?shù)可多可少，因為它對仗工整，平仄相諧所體現(xiàn)出的意境美（非凡想象、生動創(chuàng)造）、音韻美（合轍壓韻、平仄相對）、形式美（書法表現(xiàn)），可以說字字、聯(lián)聯(lián)無不滲透大自然靈動的美和生活氣息，是我們開展德育的活動最好的渠道和資源。

三、體會頗多，與同仁共勉

在特色辦學(xué)之路上，仁者見仁，智者見智各自有各自的天時地利。我們的體會是因勢利導(dǎo)，靈活多樣。

（一）營造氛圍，擴(kuò)大影響

我校對聯(lián)教學(xué)正式醞釀是在2006年12月份，后經(jīng)過三個月的論證和一些準(zhǔn)備工作，于2007年4月正式啟動創(chuàng)建朝陽市楹聯(lián)之?；顒?，我們邀請了朝陽市楹聯(lián)家協(xié)會李建軍主席，孫超副主席，同時還邀請了凌源市宣傳部、文化局局長、文聯(lián)主席、楹聯(lián)家協(xié)會、教育局、城關(guān)鎮(zhèn)中心校等各位領(lǐng)導(dǎo)到會祝賀，并在凌源電視臺加以報道，以此爭得各方面的關(guān)注和支持。

2007年5月4日，我們在回民小學(xué)的家長會上，把開展楹聯(lián)教學(xué)活動的意義、方案、步驟向廣大家長通報，贏得了大家的支持和認(rèn)可，更增加了我們開展這項特色活動的信心和決心。

2008年4月，凌源電視臺快樂成長節(jié)目來我校錄制節(jié)目，進(jìn)一步報道了我校開展楹聯(lián)教學(xué)情況，師生學(xué)習(xí)對聯(lián)、研究對聯(lián)、創(chuàng)造對聯(lián)的情況得以展示，在社會上獲得極大的好評。

打造書香校園文化氛圍，讓學(xué)生時時處處感受楹聯(lián)教育的美。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門立刻就會被“回族萬家百載學(xué)庠成駿業(yè)，凌河一脈三燕赤子續(xù)華章”校聯(lián)所吸引，這是由朝陽市楹聯(lián)家協(xié)會副主席孫超同志為我校撰寫的校聯(lián)，是凌源市書法家協(xié)會副主席白友良先生書寫。

當(dāng)你走進(jìn)教學(xué)樓門時也會被“回漢同堂教苑春風(fēng)榮百載，師生共脈源泉活水潤千疇”所吸引，這幅聯(lián)是我校百年校慶征聯(lián)侯申濤先生所撰，此聯(lián)獲一等獎。由凌源市書法家協(xié)會副主席烏俊廷先生所書寫。

又當(dāng)你分別走各個進(jìn)教室和教師辦公室時，你都會被眼前的班聯(lián)和室聯(lián)所感染和陶醉，這些聯(lián)的書寫都是出自朝陽市書法協(xié)會會員馬常福先生之手，室聯(lián)和班聯(lián)都各具特色，有的是師生自創(chuàng)聯(lián)，有的是師生合作共創(chuàng)聯(lián)。四年一班“走英雄道路踏實進(jìn)取風(fēng)帆進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)秀班級守信遵規(guī)展翅飛”；五年一班“欣觀雛鳳巢中舞，笑待雄鷹宇外飛”；少先大隊部“以人為本鋪成安全路，施教因材架起心靈橋”除班聯(lián)外，操場上也都有相應(yīng)的聯(lián)文，大門左右“遵規(guī)隊更好，明理語方甜”，樹空中“蕩婆娑樹影，織夢幻童年”，花壇旁“草坪抒壯志，花朵艷聯(lián)壇”，等等，那消灑飄逸的書法和意境深遠(yuǎn)的對聯(lián)內(nèi)容確實時時處處給人以美感和熏陶。另外在每班一角都開設(shè)楹聯(lián)園地，讓學(xué)生學(xué)有素材，練有舞臺，盡量擴(kuò)充自主空間，感受楹聯(lián)文化潛移默化的作用，讓學(xué)生從小感知對聯(lián)美，感知書法藝術(shù)與對聯(lián)結(jié)合所體現(xiàn)出的靈動的美、飄逸的美。

（二）規(guī)范管理，提升品位

雖然我校楹聯(lián)教學(xué)起步較晚，但我們從起點要求較高，對教育教學(xué)定位比較合理，我們站在大楹聯(lián)教育觀的旗幟下，放眼未來，科學(xué)規(guī)劃。

管理規(guī)范，評價科學(xué)。自創(chuàng)建活動開始，我們就建全了各種組織機(jī)構(gòu)，從學(xué)校到班級，從老師到學(xué)生，分工明確，人人職責(zé)清楚，工作有序進(jìn)行。分別成立楹聯(lián)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，楹聯(lián)小報編審小組，各班楹聯(lián)活動小組，備教留批小組。同時把楹聯(lián)教學(xué)納入教師工作考核之中，并在現(xiàn)階段規(guī)定每周一節(jié)楹聯(lián)教學(xué)課。

校本跟進(jìn)，穩(wěn)妥實施。因為對于此項教學(xué)我們沒有現(xiàn)成經(jīng)驗，只得依靠自身，因此教導(dǎo)處翻閱、查閱了大量資料，除請專家講課外，我們更多的是通過學(xué)校自己來組織培訓(xùn)楹聯(lián)教師，積極編印校本教材，以確保楹聯(lián)教學(xué)扎實有效地開展起來。到目前已基本形成四種類型的課，楹聯(lián)基礎(chǔ)知識傳授課、楹聯(lián)欣賞評析課、楹聯(lián)活動游戲課、楹聯(lián)簡單創(chuàng)作課。在研討中涌現(xiàn)出于占生、房艷、楊玉娟、董海艷、孫月秋、房艷等一批楹聯(lián)教學(xué)新秀，為楹聯(lián)教學(xué)起到了推波助瀾的作用。

注重積累，厚積薄發(fā)。學(xué)校楹聯(lián)教育教學(xué)定位中明確指出，積累背誦是核心、是重點。所以學(xué)校規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期必背對聯(lián)50幅，那么小學(xué)畢業(yè)時它就積累600幅對聯(lián)，再加上積累的好詞好句，古詩文80首，那就可想而知，對于小學(xué)生來說他的知識容量還不僅僅于此，所以說對學(xué)生一生的奠基具有偉大意義。通過長時間的積累將來一定可以達(dá)到隨時信手捻來，厚積薄發(fā)。

活動興趣，創(chuàng)新成長。為了激發(fā)學(xué)生對楹聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校及各班定期開展了豐富多彩的征聯(lián)活動，如：百年校慶、迎學(xué)校運動會、迎春、迎奧運、慶六

一、教師節(jié)；還有講對聯(lián)故事比賽；積累背誦，看誰積累得多等等?；顒拥拈_展，使師生情緒振奮。征聯(lián)活動的開展，給學(xué)校增添了無窮的活力。楊玉娟老師的“春催桃李遍天下，教育英才布滿園”，六年二班崔世宇同學(xué)的“感受童真快樂，品嘗成長艱辛”，三年二班任濤同學(xué)的“與夢想齊飛，和時間賽跑”，五年三班張蓬嫄同學(xué)的“鳳舞龍飛喜慶神州奔月，山歡水笑欣迎奧運來京”等富有詩情畫意和大膽創(chuàng)意的作品。即在活動中受到了教育，也在教育中得到提升?？梢哉f是教學(xué)和德育雙豐收，所以說征聯(lián)活動是楹聯(lián)教育的最好活動方式，不但激情引趣，還能培養(yǎng)創(chuàng)新。

校報引領(lǐng)，周賽推動。為了推進(jìn)楹聯(lián)教育向縱深發(fā)展，2007年9月我們就要求每個班每月自編對聯(lián)小報一份，學(xué)生每人每兩周自辦小報一份，主要是培養(yǎng)學(xué)生自己動手、自主想象、開發(fā)思維、創(chuàng)新發(fā)展的能力，2008年9月始全校開展每兩周一次楹聯(lián)挑戰(zhàn)賽，一個月一個主題，分低中高年級出不同的對句。每學(xué)期開展一次對聯(lián)積累背誦比賽，2009年元月，《回小聯(lián)報》正式問世，也使楹聯(lián)教學(xué)上了一個新的臺階。

千秋偉業(yè)譜新曲，百載豐功繪美圖?；赝蛱欤趧趧?wù)實的回小人已經(jīng)用不懈的耕耘收獲了累累的碩果，翹首未來，沐浴著新課改的春風(fēng)，秉承特色辦學(xué)的宗旨，聰慧執(zhí)著的回小人必將為百年老校的發(fā)展譜就新曲，師生合理奏響特色辦學(xué)最強(qiáng)音。

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第二篇：均衡教育奏強(qiáng)音魚米之鄉(xiāng)譜新曲

均衡教育奏強(qiáng)音魚米之鄉(xiāng)譜新曲

——洪湖市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作迎省級評估

一曲“洪湖水”，洪湖美名揚。近年來，洪湖市以“辦人民滿意教育”為目標(biāo)，抱著“讓所有百姓和孩子實實在在享有優(yōu)質(zhì)教育資源”的信念，大規(guī)模整合教育優(yōu)質(zhì)資源，大手筆創(chuàng)新校車管理模式，大力度推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，大視野促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，為洪湖譜寫了一曲生機(jī)勃勃的教育新曲。

11月4日至5日，湖北省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估小組對洪湖義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行了現(xiàn)場評估。評估組采用隨機(jī)抽樣的方法確定12所、另外巡看9所，共計21所中小學(xué)進(jìn)行實地考評；分項分類查閱了洪湖市義務(wù)教育均衡發(fā)展績效檔案資料；采取電話問卷方式抽查了部分學(xué)生家長、教師、人大代表、政協(xié)委員。在此基礎(chǔ)上，對洪湖市義務(wù)教育均衡發(fā)展各項考核指標(biāo)完成情況、相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了逐項比對、綜合評估，一致認(rèn)為我市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)，順利通過評估驗收。

5日上午11時，洪湖市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估情況反饋會在洪湖賓館二樓會議室召開。反饋會上，湖北省人民政府教育督導(dǎo)室副主任鄧道玉代表督導(dǎo)評估組，對洪湖市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估情況進(jìn)行了反饋。評估組認(rèn)為，洪湖市市委、市政

府高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，堅持黨政主導(dǎo)，上下聯(lián)動，市級統(tǒng)籌，優(yōu)化配置、深入推進(jìn)，區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校從硬件建設(shè)到內(nèi)涵質(zhì)量整體得到提升，社會公眾滿意率較高，達(dá)到了國家和省規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市評估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為洪湖“校車促均衡”、“強(qiáng)校帶弱?！薄ⅰ靶Ｘ斁止堋?、“三色教育”、“治‘三亂’妙招”等特色成果鮮明。評估組還對洪湖今后的教育工作提出建議：建議繼續(xù)保持財政投入的穩(wěn)步增長，進(jìn)一步改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件；繼續(xù)強(qiáng)化校長教師提升工程，進(jìn)一步穩(wěn)定和優(yōu)化教師隊伍；繼續(xù)完善評價體系，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

洪湖市代市長黃勇在會上向湖北省督導(dǎo)評估小組作了表態(tài)發(fā)言，他說：“讓每一個孩子享受均衡平等的陽光教育是我們一直奮斗的目標(biāo)。我們要借這次評估的東風(fēng)，按照各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出的寶貴意見，力爭在較短的時間內(nèi)，進(jìn)一步采取科學(xué)合理的措施，不斷完善義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制，努力實現(xiàn)高位均衡。”并表示將以思想為引領(lǐng)，重教支教；以投入為保障，從優(yōu)待教；以管理為抓手，全力興教。

荊州市教育局局長詹宇生主持會議，洪湖市委常委張燕、市人大副主任黎炎珍、副市長熊瑛、市政協(xié)副主席朱忠柱等市領(lǐng)導(dǎo)，市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市財政局、發(fā)改局、公安局、地稅局、人社局、市編辦、規(guī)劃局等單位負(fù)責(zé)人參加會議。