第一篇：踮起腳就會觸到陽光

踮起腳就會觸到陽光 九年級

（二）班

趙佳慧

窗外的陽光暖暖地透進屋里來，母親踮起腳尖牛指輕輕地觸到我額上的一咎翁喝的橙黃。

“長大了、瞧！都高出媽媽半個頭了！”她在笑，笑的那般自豪，笑的無比美麗，卻又笑的如此黯然。微微踮起腳尖，這個動作是我多年來的招牌動作?。⌒r候，每當我在學校犯了錯，奔回家，我總是帶著一臉的淚水，踮進腳步，撲進母親那早已為我敞開的懷抱，將一天的委屈和疲憊拋到腦后，只是倚在母親寬敞的臂彎里抽噎。而母親僅僅是帶著暖人的笑望著我顫動的肩，輕柔地拍打著我的背，似乎是想以此傳給我所有的力量；似乎是想借此來抽走我體內所以得悲傷；又似乎是想來替我承擔些什么。也許正是母親如此溫和的撫慰，我心里總有一種踏實的安穩(wěn)，隨后，總是會有一支甜甜的冰淇淋出現(xiàn)在我手中，我開心地舔舔這邊，又嘗嘗那邊，而此刻的母親比我更開心，好像是全世界的草莓都被她吃過后的滿足，這只是我兒時的想法。我有時會把腳尖踮起，吃力地把冰淇淋舉到她面前，她只是微笑的搖頭，然后看我吃完，那甜甜的草莓味縈繞著我，那是媽媽愛的味道。踮腳，微微的仰頭，我一直會明白我會看見母親慈祥的笑，品到母愛的味道；踮腳，也正是這個細微的動作，讓我與母親之間永遠有一根傳遞愛的繩索，將我與母親緊緊相連，而你沒去用她那無私的愛將我包裹，只增不減??

如今，我已經長大，而母親已習慣時不時踮起腳，用手觸我額上那一絲陽光，是啊！這個動作依然沒有改變，還是踮腳，只不過是人變了，但我明白:沒變的是這動作的主題，是母愛，母愛一直都是任勞任怨地為我付出一切，那份母愛令我感動。

當母親踮起腳的那一刻，我就像看到了兒時的自己，我那時觸到的不僅是陽光的溫暖，還有母親的愛。踮起腳尖就會觸到陽光！

第二篇：多一束陽光就會多一朵花

多一束陽光就會多一朵花兒

在傳統(tǒng)的教學中，學校就是個傳授知識的地方，教師就是“傳道、授業(yè)、解惑”之人，教師只看重學生的分數(shù)和成績，而忽視了許多孩子的人格發(fā)展。伴隨著日新月異的時代發(fā)展的腳步，學校的職能發(fā)生了重大的轉變，學校不僅僅是一個學習的場所，更是學生人格發(fā)展的搖籃；教師不僅僅是一個知識技能的傳播者，更應該是學生人格的塑造者。多一份陽光就會多一朵花，多一點鼓勵就會多一個好學生。這一觀點在我的實踐中得到了印證。

有一次為了參加一項活動，我要借班上課。上課的班級只有21名學生，平時上課習慣了人多勢眾。所以一到班上我就覺得氣氛不夠。那就調動吧。開始我先讓同學們做做自我介紹。無人言語。這可不行，那就互相介紹吧。這時有兩個男生挺身而出，介紹了自己的兩個小伙伴。但發(fā)言時都是膽小害羞的風格。但我可要抓住這個機會，于是表揚了兩個男孩子有膽量，并且懂得欣賞別人的優(yōu)點。聽到我對同學的表揚聲，后來又有一個男孩子也向別人介紹了自己的小伙伴。開始上課了，孩子們還是比較膽怯，齊聲回答時聲音都比較微弱，個別回答時更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，聲音似蚊蠅。于是我就盡量鼓勵大家，從不同的角度給孩子加以表揚與鼓勵。二十幾分鐘后，孩子們的情緒開始慢慢的放松了下來，變得有更多更廣的孩子發(fā)言了。課始的尷尬與課終孩子們的積極表現(xiàn)可以說是差別相當大。

回想這一個艱難的轉變過程，對比課始與課終學生的不同表現(xiàn)，讓我更深刻的認識到，孩子課上的膽量與自信是作為教師的我們造就的。教師的一言一行的不同會在孩子那里有不同的結果。教師的一個微笑，會在孩子心里種下一個希望的種子；教師的一句鼓勵，會在孩子的心里揚起一面前進的風帆；教師的一個不耐煩的眼神，會抹殺掉孩子想表達的愿望；教師的一聲嘆息，會抹殺掉孩子本來就不多的自信。所以作為教師的我們，每一個眼神，每一句話都決定著班內孩子人格的發(fā)展。哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而小學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。一節(jié)課方能有如此之變化，更何況平時堅持去做呢，那該會有多可喜的改變啊。

其實每一個孩子都是一塊璞玉，作為教師，我們應該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩。作為教師，我們的責任更多的是給每個孩子種下希望的種子，種下自信的種子，要讓我們的孩子面對學習時能夠做到敢、會、能。作為教師，我們要做學生人格的塑造者，使他們能夠用我們精心幫其建立起的自信心去面對將來的學習，面對將來的工作和生活。這樣他們的將來才有可能更幸福。作為教師，我們應該牢記多一份陽光就會多一朵花兒，多一份鼓勵就會多教育出一名好學生。

為人師者，要更多的放眼于孩子的未來。