第一篇：作文鏈接“農(nóng)”生活 激活源頭清水來

作文鏈接“農(nóng)”生活

激活源頭清水來

敘永縣大石中心校 張顯群

近年來，我開始思索一個(gè)問題：我們這些農(nóng)村孩子的父母大多文化知識不高，思想意識落后，又忙于農(nóng)活家務(wù)，很少像城里父母那樣顧及孩子的玩樂和智力開發(fā)，幾乎沒有一個(gè)孩子有課外讀物。再加上農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，家里的留守孩子們基本是閑散一族。他們在放學(xué)后的大半天時(shí)間里經(jīng)常是三個(gè)一群，五個(gè)一伙，走東闖西，爬樹下河，撈龜摸蝦??節(jié)假日是晨出暮歸，四季不疲。要是趕上喪葬嫁娶，鄉(xiāng)村集市，更是孩子聚會(huì)，熱鬧非凡。如果把這些頗具農(nóng)村特色的材料精心組織，指導(dǎo)學(xué)生寫進(jìn)文章，一定會(huì)情真意切，富有情趣吧？這是城里孩子在《作文大全》、《奧賽題庫》里無法做到的呀！

于是我找來《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》仔細(xì)閱讀，上面指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！比~圣陶先生也說：“作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫出什么樣的文字?！蹦敲矗覀冟l(xiāng)村語文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，如何把視野盯在鄉(xiāng)村這個(gè)特定的環(huán)境里，鏈接生活的“農(nóng)”字，使鄉(xiāng)村孩子擺脫教育資源匱乏，思想文化落后的制約，充分利用鄉(xiāng)村資源寫出讓城里孩子驚慕不已的習(xí)作呢?我的做法是：

一、開放課堂知“農(nóng)”、親“農(nóng)”，在觀察體驗(yàn)中占有習(xí)作材料

成人們談寫作，其本質(zhì)是一種表現(xiàn)，古人所謂“言為心聲”，“情動(dòng)于中而行于言”說的就是這個(gè)意思。要表現(xiàn)一種心聲得先占有一定的材料，占有材料是第一位的。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”，蠶不占有桑葉吐不出絲來，蜜蜂不占有百花釀不出蜜。作家不占有生活寫不出任何文學(xué)作品來。所以，指導(dǎo)小學(xué)生作文也要指導(dǎo)學(xué)生占有材料：讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒。在這方面的成功經(jīng)驗(yàn)就是觀察積累，俄國作家契訶夫一生記有大量的觀察筆記，很多文學(xué)形象就是從這本筆記中產(chǎn)生的?？蛇@對一個(gè)小學(xué)三四年級的學(xué)生，如

何讓他們?nèi)ビ^察積累呢?通過探索實(shí)踐，我認(rèn)為有兩種途徑是切實(shí)有效的：一種是定向觀察積累；一種是隨機(jī)觀察積累。

敘永農(nóng)村，地處云貴川三省交界要沖，古有“雞鳴三省”之稱，有著“美酒河”之稱的赤水河繞縣境而過，烏蒙山脈深入腹地，“山高谷深”(朱自清寄居敘永時(shí)語)，獨(dú)特的自然地貌形成獨(dú)有自然奇觀比比皆是。敘永農(nóng)村，古夜郎屬地，近現(xiàn)代因蔡鍔將軍興兵討袁、中國工農(nóng)紅軍四渡赤水河途經(jīng)敘永，四川出海南通道橫穿境內(nèi)而享譽(yù)四方，名勝古跡星羅棋布。語文教師要抓住這些自然文化資源，定期組織學(xué)生踏青旅游，參觀訪問，寄情于青山與秀水之間，遐想在歷史與現(xiàn)實(shí)之際。這就叫定向觀察積累。

隨機(jī)觀察積累是指導(dǎo)學(xué)生做生活的“有心人”，隨時(shí)隨地觀察，發(fā)現(xiàn)捕捉日常生活中遇到的自己感興趣的事物。敘永農(nóng)村由于特定的地理環(huán)境而形成獨(dú)特的地方文化、民情風(fēng)俗。如苗族同胞的踩山節(jié)、趕苗場，農(nóng)村老人趕廟會(huì)。清明節(jié)上墳飄紙錢：端午節(jié)吃粽子、扎艾狗；八月中秋打糍耙、吃鴨子；除夕夜吃豬頭、守田坎等等，鼓勵(lì)孩子們向長輩了解這些習(xí)俗的來歷，甚至提倡積極參與。對此學(xué)生興趣很濃，寫出的作文會(huì)真實(shí)有趣，情感豐滿，各具特色。

二、開放課堂學(xué)“農(nóng)”、做“農(nóng)”，在實(shí)踐活動(dòng)中升華習(xí)作情思。

蘇霍姆林斯基說過：“勞動(dòng)是最偉大的美，讓孩子們認(rèn)識這種美，是教育的奧秘之一?！币虼耍寣W(xué)生參加——些力所能及的勞動(dòng)，不但能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的美德，使他們理解父母勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)也為學(xué)生習(xí)作提供了源頭活水。那么開放習(xí)作課堂后，讓學(xué)生學(xué)什么，做什么呢?本人認(rèn)為：需要學(xué)生學(xué)習(xí)的東西很多，我們可根據(jù)學(xué)生年齡特征選擇他們所感興趣的學(xué)著做、做著學(xué)。如農(nóng)民勞作的情景，春耕秋收，農(nóng)活繁多，農(nóng)村孩子大多與大人—道參加一些簡單勞動(dòng)，有的同學(xué)還是某方面的勞動(dòng)好手。我們的語文老師就要把握時(shí)機(jī)，組織學(xué)生親歷田間地頭，或比賽、或表演，再現(xiàn)這種勞動(dòng)情景，學(xué)生興致很高。觀察仔細(xì)，體驗(yàn)也較深，寫出的作文千姿百態(tài)。其次，農(nóng)村孩子還可像宋代詩人范成大在《田園四時(shí)雜興》里描繪的那樣“傍桑陰

學(xué)種瓜”，親手實(shí)踐做農(nóng)活。

記得自已小時(shí)候的農(nóng)村，許多小朋友在大人們的自留地里開辟屬于“我的自留地”，自

主獨(dú)立地點(diǎn)花生、種向日葵之類的經(jīng)濟(jì)作物，所得收入歸自己支配，孩子們樂此不?！，F(xiàn)在農(nóng)村的許多小朋友也有這種現(xiàn)象：喂養(yǎng)小家禽、小家畜，有的還喂有自己的寵物動(dòng)物??我們語文老師就要因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種飼養(yǎng)、種植活動(dòng)，在辛勤勞動(dòng)中，一方面體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受勞動(dòng)的快樂；另一面為作文洗練情思，使學(xué)生的習(xí)作文思泉涌，形象鮮活，躍然紙上。

三、開放課堂說“農(nóng)”、寫“農(nóng)”，在習(xí)作實(shí)踐中提高作文水平。

讓學(xué)生占有了材料，洗練了情思，這在作文成功路上邁出了可喜的步子。但要讓孩子們寫出文采飛揚(yáng)，“農(nóng)”味十足的作文來，還要大量的寫作基本功練習(xí)。我的辦法是采用三個(gè)結(jié)合：即玩寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合。

（一）玩寫結(jié)合。愛玩是孩子的天性。農(nóng)村孩子比起城頭孩子來，玩的時(shí)間更自由，玩的空間更廣闊，玩的內(nèi)容和方式更富情趣。

春日里是“散學(xué)歸來”“放紙鳶”，捉弄蝌蚪捕蝴蝶；夏天里是邀伴偷偷學(xué)鳧水，小溪深處戲螃蟹；秋夜里是“輕羅小扇撲流螢”，三二兩兩追迷藏；冬季是盼望下雪打雪仗，“裝弶捕鳥”人人忙。四時(shí)八節(jié)，各不相同。語文老師要善于抓住這些特定時(shí)間里的獨(dú)特玩樂方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親歷生活，獲得體驗(yàn)，將生活素材轉(zhuǎn)化為習(xí)作內(nèi)容。這樣既豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，又為學(xué)生的做人質(zhì)量注入鮮活的東西。如本期我在教三年級第八單元的作文題《我喜歡的游戲》，我先讓學(xué)生極力搜尋農(nóng)村孩子最愛玩什么游戲，然后把班上極富表演天才的孩子請出來現(xiàn)場表演，為作文創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場情景。有孩子，上來表演了傳統(tǒng)游戲——“老鷹抓小雞”，當(dāng)我讓孩子來點(diǎn)評這游戲表演得怎么樣時(shí)，有同學(xué)說：“這老鷹人兇狠，要是小雞真遇上它就倒霉了?！焙⒆舆@—評價(jià)多富有人性味呀!

(二)讀寫結(jié)合。閱讀是作文的基礎(chǔ)，俗話說：“記得唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，很明白地告訴閱讀對于作文的關(guān)系。但對于課外

閱讀相對有限的農(nóng)孩來說，就只有抓住語文教材提供的—篇篇課文不放松。這些文質(zhì)兼美的課文，不僅蘊(yùn)含著豐富的思想感情，而且有著生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，就很多成人來說，在閱讀中受到啟示會(huì)激起—種傾吐欲望，通過借鑒、遷移寫成自己的文章不在少數(shù)，孩子也不例外。語文老師要善于駕馭這一點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行借鑒、遷移訓(xùn)練。具體做法有“三借”：

一借主題。即從課文的思想內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，圍繞—個(gè)認(rèn)識點(diǎn)，激活—個(gè)情感點(diǎn)發(fā)散開去，寫出自己的真實(shí)感受，達(dá)到讀寫的有機(jī)融合。如本期我在教《春蠶》、《一束鮮花》的過程巾，正逢“三八”婦女節(jié)，一個(gè)關(guān)于“母愛”思想的主題作文就孕育而生了。老師及時(shí)的進(jìn)行讀寫遷移，鏈接學(xué)生熟悉的生活，學(xué)生普遍感到習(xí)作輕松，收到習(xí)作的選材和立意的質(zhì)量都很高。如強(qiáng)偉的《我最親近的人——媽媽》，講了一個(gè)媽媽冒死給了自己一條生命的故事；強(qiáng)應(yīng)鈴的《我最敬愛的爸爸》，講的是自己從小沒有媽媽，是爸爸像媽媽一樣哺養(yǎng)自己長大的故事，所寫內(nèi)容十分感人。

二借形式。即從課文的表達(dá)形式入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移性的運(yùn)用訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。如本期我在教學(xué)生讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》—文時(shí)，文章結(jié)構(gòu)由樹到果，果又由形狀、顏色、味道三部分組成，結(jié)構(gòu)形式非常嚴(yán)謹(jǐn)。我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫遷移的練習(xí)后，很快就收到傅豪的《我愛家鄉(xiāng)的南竹》、周永坤的《我愛家鄉(xiāng)的柑桔》等優(yōu)秀習(xí)作，這些作品既有借鑒，也有創(chuàng)新。

三借詞句。即從課文豐富的詞匯入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類或運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性的寫句、寫段訓(xùn)練。如我教《趙州橋》時(shí)，文中有一段精彩的靜物描寫，其經(jīng)典句式是“有的??有的??還有的??”學(xué)生分析課文后，我就讓大家用以上的句式選—處靜物說話時(shí)，同學(xué)們都不約而同地想到了家鄉(xiāng)的古牌坊、古石橋練習(xí)說話。看到這種情形，我干脆一不做，二不休安排一次小練筆。結(jié)果我真的收到好幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，如楊茜的《家鄉(xiāng)的石牌坊》、楊虹的《我家鄉(xiāng)的鐵塔》、黎霞的《我愛家鄉(xiāng)的白鷺林》等習(xí)作。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了句式，觀察能力也

得到訓(xùn)練。

(三)課內(nèi)外結(jié)合。學(xué)生知識的獲得和能力的養(yǎng)成，“學(xué)在課內(nèi)，功在課外”，這是個(gè)不爭公理。這些年來我就采用籌建文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等形式，把學(xué)生課內(nèi)外生活鏈接起來，因?yàn)檫@個(gè)工作涉及編輯、記者、版畫員、播音員、通訊員等方方面面的文藝人才。他們承擔(dān)了某方面的角色，要扮演好這個(gè)角色，顯然要走出校園，走進(jìn)社會(huì)，深入實(shí)踐，就要與語文鏈接，與作文鏈接，課外的閑散時(shí)間牢牢被有益的活動(dòng)占據(jù)了。他們會(huì)在課外時(shí)間里自覺和不自覺中學(xué)習(xí)語文，練習(xí)作文。去年我接到現(xiàn)在的三年級，通過一期的觀察調(diào)查，物色苗子后，這期一個(gè)名為《小溪流》的文學(xué)社在大石中心校三二班宣布成立了，這一舉動(dòng)不僅讓我班孩子歡欣鼓舞，也給寂靜的一所農(nóng)村小學(xué)注入一絲清新的風(fēng)。至今已辦刊五期，收入優(yōu)秀作文150多篇，當(dāng)孩子們看到自己的習(xí)作一篇篇發(fā)表在一冊裝幀精美的刊物，榮登大雅時(shí)，—種獲得成功的喜悅之情不言而喻。

實(shí)踐使我體會(huì)到，農(nóng)村學(xué)校教作文就要抓住一個(gè)“農(nóng)”字，讓我們也面向“三農(nóng)”在“農(nóng)”字上，“土”字上做文章，就地取材，就會(huì)廣開“材’’路，不愁“巧婦無米下炊”。而且，學(xué)生不再把作文視為負(fù)擔(dān)，想寫、常寫、愛寫已成為我班學(xué)生的自覺要求。傅豪、楊茜、曾利群等同學(xué)每期期至少十多篇優(yōu)秀作文交給老師，連字也寫不全的學(xué)困生盧焱、李濤剛、陳武群也經(jīng)常把自己的習(xí)作交給文學(xué)社長。看到這些，我很欣慰，這難道就就是我們所追求教育目標(biāo)嗎? ——“教，是為了不教!”

另外，我曾經(jīng)的學(xué)生秋季的作文《我發(fā)現(xiàn)了“?！薄?、《讀不懂的外婆》、《孔雀何須東南飛》，黃小蘭的《我的同桌》發(fā)表在《敘永通訊》上，孔令的《難忘家鄉(xiāng)的石河溝》參加《瀘州日報(bào)》組織的“熱愛家鄉(xiāng)”和秋季參加《瀘州晚報(bào)》舉辦的《中國網(wǎng)通杯·夸夸我的爸爸媽媽》征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)。最近我班學(xué)生佘容、付豪等連續(xù)把帶著濃郁鄉(xiāng)土氣息的學(xué)生作文發(fā)表在《瀘天化報(bào)》上。自己的作文課堂設(shè)計(jì)《假如我要克隆??》被敘永縣教研室評為二等獎(jiǎng)，《春姑娘來了》在《語

文報(bào)》、《語文教學(xué)通訊》和《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》舉辦的2004年度全國小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲二等獎(jiǎng)，《貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)習(xí)作能力》、《走進(jìn)石刻之鄉(xiāng)》先后發(fā)表在《新作文.教學(xué)版》雜志上，我的探索看到希望的曙光，激勵(lì)著我將繼續(xù)走下去。

第二篇：學(xué)農(nóng)生活作文（通用）

學(xué)農(nóng)生活作文（通用5篇）

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)農(nóng)生活作文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

在這個(gè)星期一，我們?nèi)w五年級同學(xué)，背著旅游包，拿著洗澡用的水桶，一起興高采烈坐大巴去廣州市越秀區(qū)培訓(xùn)基地。

在車上，同學(xué)們議論著那里是怎么樣的，是一個(gè)農(nóng)村，還是大花園，還可能是咋樣？去了不就知道了。經(jīng)過了1個(gè)多小時(shí)的車程，我們終于到基地了。

基地的環(huán)境比我想象中的還好，到處都是花草樹木，非常大，還有一和大草地，有牛、羊等動(dòng)物，還有幾間樓房。

一位教官領(lǐng)著我們女生到女生宿舍，這個(gè)宿舍大約是我家房間的兩倍，有上、下床、廁所、陽臺(tái)，我們要穿上綠色迷彩服，自己掛蚊帳、自己把被子穿進(jìn)被單……在家都沒做過這些，很麻煩。

這兩天初體驗(yàn)中，我們在基地學(xué)了反邪教、栽培、除草、燒柴煮飯等，而我覺得最有趣的是燒柴煮飯。

來基地的第二天上午，我們班與五班同學(xué)一齊和老師來到菜園，老師要求我們與五班同學(xué)比賽拔雜草，哪個(gè)班拔得多，哪個(gè)班就獲勝。剛開始，同學(xué)們好象都沒睡醒似的，一次只拔一丁點(diǎn)兒，后來，開始加油了，班上的每一位同學(xué)每次都一大堆歸來，越來越加勁了，幾秒鐘就有“SOS”，拿著一大桶雜草回來，只見一名同學(xué)拔得滿頭大汗，臉上有些黑黑的痕跡，嘴里還大聲說：“快來呀！這里有很多雜草！”……時(shí)間不知不覺地到了，我們班和五班所拔的雜草都堆成了一座小山似的。最終，我們打成平手。雖然沒勝利，但我們很高興，很快樂，因?yàn)檫@是我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)合作、同心協(xié)力所得來的結(jié)果！

兩天的時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間離開基地了,有些念念不舍。這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相關(guān)心，互相幫助，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的生活能力，收獲還不少！

這次的學(xué)農(nóng)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是它在我們成長的軌跡上添上了一抹亮麗的色彩。其中，最令我難忘的就是挖山芋了。

那天早晨吃完早飯，我們就拿著鏟子去挖山芋。老師教我們先“順藤摸瓜”，順著山芋的藤找到它的具體位置,然后刨出山芋,再把它周圍的泥土給清理掉,這樣山芋就可以出土了。

開始挖山芋了，我仔細(xì)找到了一塊長滿紅藤的地方，挖了起來。可是剛挖我就遇到了困難——土太硬，雜草又多，根本不好挖。“需要我?guī)兔?？”一個(gè)熱情的聲音傳到了我的耳旁，原來是彭梓程?！爱?dāng)然，謝謝！”彭梓程從我手中接過鏟子，只見他先將旁邊的雜草清除，然后用鏟子在那塊硬硬的泥土上使勁鏟了鏟，便挖了起來。不一會(huì)兒，我看見泥土中間出現(xiàn)了一小塊紅色的東西，“看！是山芋！”彭梓程興奮地說。哈哈，山芋總算“嶄露頭角”了。那尖尖的腦袋好奇地看著我們，好像可愛調(diào)皮的葫蘆娃。在我們小心翼翼的“呵護(hù)”下，沒有“受傷”，我?guī)椭龛鞒梯p輕一拔，山芋就出來了。望著這嬌紅、飽滿的“胖山芋”，我們滿懷成就感。

緊接著，我們就像這樣配合：彭梓程負(fù)責(zé)挖，我負(fù)責(zé)找有藤的地方。雖然我們也有找錯(cuò)的時(shí)候，也有聽著別人勝利的歡呼聲，而自己卻沒有結(jié)果的時(shí)候，但是我們依然堅(jiān)持挖了下去，沒有半點(diǎn)放棄的念頭。就這樣，我們一共挖了7個(gè)山芋，并將他們都放進(jìn)了我們班級的大籃子里。望著滿籃子的山芋，有的細(xì)細(xì)長長，有的又大又胖，有的上寬下窄，還有的呈水滴狀。真是千姿百態(tài)！

這次學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓我們明白了農(nóng)民的辛苦，同時(shí)也得到了收獲的喜悅?！耙环莞?，一份收獲”、“團(tuán)結(jié)的力量是偉大的”在這次學(xué)農(nóng)中都充分體現(xiàn)出來了，讓我們充實(shí)并快樂地度過了這兩天的學(xué)農(nóng)生活。

今天，是我們真正下農(nóng)田，干農(nóng)活的第一天。這一天早晨，我們早早的醒了，興奮之情充滿了我的心靈！

第一次下農(nóng)田，一些陌生和害怕，我扛著鋤頭，屁顛兒屁顛兒地踩上了這塊潮濕而又松軟的土地上。初次聽老師講，有些不大明白，不過實(shí)踐一下，就明白了許多。嘿咻嘿咻，我努力地干著，鋤草，翻地，整地，我樣樣都干，累了就換別人。多次下地，我的衣服褲子全臟了，但我還是繼續(xù)干著活，認(rèn)真聽老師的話。我不僅干了農(nóng)活，體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯的辛苦，還增長了許多農(nóng)業(yè)知識。拿著鋤頭，我不停地回想著老師說的話：“要先鋤草，再翻地，翻好地后要整地，整好的地不能踩上去，整完地才能播種，澆水，施肥……”所有的一切，我都記在了心里。

干好了農(nóng)活，當(dāng)然要游戲一下了?！皽喫~”就是我們要玩的游戲了。摸一下水，就知道有多涼了，我沒有下水，但也沒閑著。在岸上，我用木棒把水里的臟東西都挑走，這樣也幫助了一下他們。經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)不錯(cuò)的成績：14條魚。但沒想到的是，四班的同學(xué)摸魚技術(shù)更勝一籌，摸了20條魚我們輸了，但我是個(gè)樂天派，還是很開心。

下午，我們?nèi)ゲ賵錾贤媪嗽S多游戲，我們首先玩的是“大腳板”游戲，是一個(gè)訓(xùn)練我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲，我們和二班是一組，二班男生走得很賣力，領(lǐng)先了一班好多。直到我們最后一棒時(shí)，都是領(lǐng)先的。輪到我上場了。踩上“大腳板”我十分緊張，隨著“左右，左右……”整齊的口號聲，我們邁開步伐走起來，一直不太順利，但我們?nèi)匀粓?jiān)持著……終于，我們快到終點(diǎn)了，他們也快到了，不知又是誰沒走，我們又?jǐn)嗔耍R上又走起來！我們最終以幾厘米的距離險(xiǎn)勝了一班和四班！

我們贏了！我好開心，以至于我到哪兒都想笑了呢！

到了第二個(gè)游戲——豬八戒推媳婦兒，也就是推獨(dú)輪車，我們滿懷信心的比，但結(jié)果讓我們失望：一位同學(xué)撞到了瓶子，重來！我們得了個(gè)第一，是倒數(shù)的……

我們輸了，真倒霉，但我盡力了，我就不后悔！

后面的活動(dòng)讓我開心——我們可以作盆栽！我選了一株我最最喜愛的塑料花，小心翼翼地放進(jìn)小盆，再滿懷激動(dòng)地把營養(yǎng)土裝進(jìn)了小盆，哈，完成啦！我澆了點(diǎn)水，小心的！激動(dòng)地把它——這個(gè)小生命放回了宿舍。

這一夜，我一定會(huì)睡得很香，因?yàn)檫@一天，我又經(jīng)歷了許多，我們的宿舍里又多了幾個(gè)小生命，它們會(huì)陪伴大家甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)……

隨著同學(xué)們的歡笑聲，我們下車來到了學(xué)農(nóng)的目的地寧鄉(xiāng)。雖然是炎炎夏日，但是大家都迫不及待的想見到自己的結(jié)對伙伴。不過，我們要先去參觀劉少奇的紀(jì)念館和故居，學(xué)習(xí)老一輩革命家的精神。許多的偉人，都是發(fā)跡于農(nóng)村，在這片大土地上生活、學(xué)習(xí)。今后的幾天，我將和我的結(jié)對伙伴一起度過這一段愉快而充實(shí)的時(shí)光。

參觀完劉少奇的紀(jì)念館和故居，我們就馬不停蹄地乘車前往寧鄉(xiāng)四中。寧鄉(xiāng)四中同師大附中一樣是交稅的沃土，雖然烈日當(dāng)頭，但是這里樹陰甚多，環(huán)境宜人。我們稍作休息，就排著長龍般的隊(duì)伍打飯去了。

之后，就是大家都期待的結(jié)對儀式了。我們一起在教室里邊嘰嘰喳喳的討論起來。突然，李老師喊著我和其他兩個(gè)和我一組同學(xué)的`名字，隨后一名高個(gè)女生走了進(jìn)來。我還愣在那里，同學(xué)們的掌聲把我給弄清醒了，才明白這位女同學(xué)就是我們組的結(jié)對伙伴賀蓉。其實(shí)早在來之前，就發(fā)了伙伴的信息條，自己也總在想象賀蓉的模樣。現(xiàn)在一見，才知道現(xiàn)實(shí)和想象的差距，呵呵。同時(shí)，我們這一組也是第一組成功結(jié)成伙伴的，隨著賀蓉的到來，之后同學(xué)們的掌聲就不斷響起，一組又一組的同學(xué)成功結(jié)成伙伴。我們又和伙伴一起參加了歡迎儀式，之后就是伙伴把我們帶回家里，好期待！

賀蓉說要坐50分鐘左右的車，我們一出校門口，人山人海，不好搭乘車子，我們也就踏上了去賀蓉家的路途。我們提著笨重的行李，拖著汗流浹背的身體，終于來到了一棟三層建筑前。我們不顧身心的疲憊，仔細(xì)觀察起這房子，我在心里想這就是賀蓉的家嗎？答案已經(jīng)揭曉，是肯定的。這就是我們學(xué)農(nóng)的第一天！

時(shí)光如潺潺流水，如輕柔發(fā)絲，如霏霏毛雨，悄無聲息地從我的指縫間滑走。還未來得及細(xì)細(xì)品味其幽幽的醇香，便在我的話語間，留戀的眼神間飄落到我幼小的心靈深處。

五天的學(xué)農(nóng)時(shí)光，看似短暫，卻使我受益匪淺。

忘不了，忘不了學(xué)農(nóng)基地那美麗的景色——位于李滄區(qū)畢嘉上流的百果山腳下，碧綠茂盛的群山連綿起伏，潔白、淺紫的槐花如瀑布般垂掛在枝頭，又如一串串的小鈴鐺。在雨水的沖刷下，群樹那碧綠的樹葉更加亮麗，山中鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲更顯清脆。

清晨，我們漫步在靜謐的林間小路上，聆聽著斷斷續(xù)續(xù)的蛙聲，呼吸者新鮮的空氣，享受著第一縷陽光，心靈得到了前所未有的滋潤。夜晚，嬉笑踏著腳下通往寢室的公路，在早已熟睡的母親的懷抱中，皎潔的月光靜靜地落在我的身上，一絲朦朧的睡意也悄然而生……

忘不了，忘不了同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致的心。經(jīng)過一場大雨的浸潤，土壤也變得肥沃起來，一條條隱秘的溝壑也悄悄“萌發(fā)”了。在這狹窄的田間小路上，我們小手拉著小手，一步步扎實(shí)的向前邁去。高高的吊橋上，我們?nèi)詳y手并進(jìn)，共同度過這機(jī)關(guān)重重的一道道坎；擇菜時(shí)，我們一絲不茍，嫩綠的菜葉一會(huì)兒便堆滿了菜筐；拔草時(shí)，我們喜笑顏開，為可愛的小青蛙營造了一個(gè)干凈的家；磨豆腐時(shí)，我們齊心協(xié)力，美味的豆?jié){令大家感到回味無窮；編花生時(shí)，我們小心翼翼，互幫互助，每個(gè)人都編出了自己理想的花生精靈，掛在脖子上，誰見了都無比欣慰，默默贊嘆；朗誦比賽時(shí)，我們精神抖擻，感受到了凝聚的無窮力量……

忘不了，忘不了老師們的辛勤付出。實(shí)踐活動(dòng)，有樂也有苦，誰也無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，在活動(dòng)中磕破皮，老師細(xì)心地給我清理傷口，仔細(xì)包扎；同學(xué)感冒發(fā)燒，老師一刻不離地陪伴著，關(guān)心著，讓同學(xué)們感受到了老師如母親般無微不至的關(guān)懷；夜晚，老師總是來回奔波查房，為的是每個(gè)孩子都能甜甜地睡上一覺。而老師，常是徹夜不眠……

忘不了，忘不了這里的一花一草；忘不了，忘不了這里的每一次活動(dòng)；忘不了，忘不了這里的每一位教官、廚師、老師；忘不了，忘不了這里的每一個(gè)瞬間，每天都陪同我們在炎炎烈日下忍受的每一位英雄！

正是他們無私的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了我們每一棵幼苗頑強(qiáng)、自立、團(tuán)結(jié)、甘愿付出的精神和品格，使我們在五星紅旗燦爛光芒地照耀下，更加茁壯地成長！

第三篇：學(xué)農(nóng)生活的作文

學(xué)農(nóng)生活的作文

學(xué)農(nóng)伴我成長

成長的快樂，在耕耘與收獲中一點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)。詩云：不稼不穡，胡有禾三百囷兮？我想每一個(gè)人都應(yīng)有學(xué)農(nóng)的經(jīng)歷，都應(yīng)該明白春種秋收是天底下最陽光的事業(yè)。

前幾天我參加了學(xué)農(nóng)實(shí)踐，感受頗深：

拉練

第一天，我們來到了學(xué)農(nóng)基地，一到那里我就聞到了成長的氣息。一個(gè)聲音發(fā)自內(nèi)心：這將是我人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

拉練的項(xiàng)目是登山，一開始認(rèn)為爬山是那么簡單、有趣?？墒俏义e(cuò)了，在那么長的拉練過程中，充滿了艱難險(xiǎn)阻。記憶猶新的是一個(gè)很大的山坡，腳下滿是沙石、泥土。山坡的坡度非常大，大家都很恐慌，生怕一下子就滑倒在山腳下。于是，大家想了一個(gè)辦法，由第一個(gè)同學(xué)先下，然后依次拉住后面同學(xué)的手，再加上老師們的幫助，我們成功安全地下到山底。頓時(shí)，我感到我們每個(gè)人都長大了，不再是那個(gè)獨(dú)行、自我的孩子了，從中我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性。

編花生

第二天，我們來到了編花生的地方，開始了對專注和意志力的考驗(yàn)。在這項(xiàng)活動(dòng)之前的我，是那么自信，認(rèn)為那是一項(xiàng)輕而易舉完成的項(xiàng)目，可是，我又錯(cuò)了。完成這個(gè)項(xiàng)目同樣艱難，復(fù)雜。一開始，我們來到了老師的身邊，老師說一步我們就做一步。在老師的帶領(lǐng)下，我們感到編花生的工作輕松、簡單。當(dāng)做了一會(huì)之后，老師把最困難的項(xiàng)目留給了我們。半個(gè)小時(shí)過后，有一些同學(xué)因?yàn)樘珡?fù)雜而放棄了。隨著時(shí)間的推移，放棄的人越來越多，但是，還是有少數(shù)同學(xué)堅(jiān)持了下來，完成了任務(wù)。那是多么了不起。他們嘗到了收獲的甜頭，得到了大家贊許的目光。大家都感覺到內(nèi)心又成熟了好多好多，我們不再是那個(gè)沒有耐心、煩躁的自己了，而是一個(gè)有毅力、懂得堅(jiān)持的人。

野炊

這個(gè)項(xiàng)目是學(xué)農(nóng)生活里最有趣的一項(xiàng)，會(huì)做家務(wù)的同學(xué)占取了上風(fēng)，而不懂的同學(xué)也虛心地學(xué)習(xí)起來，每個(gè)人都有很深的感觸。一開始，大家都踴躍地舉手，準(zhǔn)備自己上廚，好好地體驗(yàn)一番，可是當(dāng)他們贏得了自己的“戰(zhàn)利品”時(shí)，卻目瞪口呆。時(shí)間一分一秒地過去了，每個(gè)小組都做出了好吃可口的飯菜。這是一個(gè)虛心學(xué)習(xí)的過程，而我感覺，學(xué)習(xí)才是最重要的。大家互相品嘗、學(xué)習(xí)，學(xué)到做飯菜的方法，也虛心接受了他人的建議，使得自己收獲更多，我們變得謙虛好學(xué)，也感受到了成長的快樂。

這次學(xué)農(nóng)生活使我感觸很多，也成長了很多，懂得了很多人生的哲理，相信自己今后的生活會(huì)更加豐富多彩。

第四篇：多姿多彩的學(xué)農(nóng)生活 作文

多姿多彩的學(xué)農(nóng)生活

2015級一班 吳家豪

經(jīng)過了為期一周的學(xué)農(nóng)生活，我們的學(xué)習(xí)生活又回到了正軌，經(jīng)過了這一周的磨練，我們的心志得到了很大的進(jìn)步。我們在青島中學(xué)生學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)了一周的時(shí)光。我們在那里學(xué)習(xí)了很多的東西，比如說：野炊、茶藝、果樹管理、手工制作、廚藝、同心同行……我在那里和同學(xué)住在了一起，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在一周的磨合中，我們的友誼更深了一步。

我們在這里真正的回歸自然，更有“一身盡染素心香”的感覺。脫離了城市的喧囂和吵鬧，洗盡一身鉛華，放下了學(xué)習(xí)的無盡壓力，真正的品味自然，品味做人的真諦。我們追求，我們擔(dān)當(dāng)；我們跌倒，我們成長。但我們從未想過退縮，因?yàn)槲磥碓谇胺?，我們在路上?/p>

希望在之后的路上，我在遇到困難的時(shí)候我可以回想起在這里的一段時(shí)光，回想起同學(xué)們的互幫互助，會(huì)想起這里的老師對我們的淳淳教導(dǎo)。我經(jīng)過了這一周的磨練，有了很大的進(jìn)步，希望之今后的生活的當(dāng)中，能夠有所進(jìn)步、學(xué)有所長。

基地老師的言傳身教，讓這些品質(zhì)不再是無形的，而是真正與我們的思想和精神相結(jié)合，融入在我們以后的學(xué)習(xí)、生活、做人的道路當(dāng)中。學(xué)會(huì)的生存本領(lǐng)使我們歡欣。與同學(xué)朋友的深入了解使我們愉悅?？偲饋碚f，這里很好。真的很好。會(huì)有種魔力吸引著我。

通過這一次學(xué)農(nóng)讓我們真正感受了《鋤禾》的真正含義：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。學(xué)農(nóng)對每個(gè)同學(xué)來說，是一次十分寶貴的經(jīng)歷，所有的一切將在同學(xué)們的心中留下美好的回憶。學(xué)農(nóng)的時(shí)間雖短，但收獲很大。

我希望自己在今后的時(shí)光里，能夠記住這里所發(fā)生的一切，讓我在之后的學(xué)習(xí)生活中有更大的進(jìn)步。在野炊中，我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性；在果樹管理中，我們感受到了農(nóng)民的辛苦……在這里的一點(diǎn)一滴都給我?guī)砹藰O大的改變，讓我成長。

快樂的時(shí)光總是過得這么快，在這里，一眨眼五天就已經(jīng)過去了，集體的生活真的很有趣，讓我感受到了家一般的溫暖。在今后的日子里，我要銘記這一段時(shí)光，更記住在這里我所學(xué)到的東西……

第五篇：小學(xué)四年級作文教案：用擬人化手法來介紹生活中常見的事物

小學(xué)四年級作文教案：用擬人化手法來介紹生活中常見的事物 教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作

班級中交流