第一篇：教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力

教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。動機(jī)因素是一切行為的發(fā)動性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師若想做好教育工作，他首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，有很高的工作積極性。很難想象，一個對教育工作毫無熱情的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，會努力做好本職工作。我們應(yīng)增強(qiáng)自己的事業(yè)心，責(zé)任感，提高積極性。然而，這份事業(yè)心，責(zé)任感，積極性則稱為教師的職業(yè)理想，也就是我們常說的師德。通過這幾年的教學(xué)，我認(rèn)為師愛是師德的最好體現(xiàn)，當(dāng)你真心的喜愛學(xué)生時，你就會對他們多一份耐心、誠心、細(xì)心。記得剛開始教書那會總要抱怨下學(xué)生怎么這么不聽話，有些學(xué)生是屢教不改，真是恨鐵不成鋼，有時候上課還要發(fā)發(fā)脾氣，但隨著教學(xué)年限的增長，發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個學(xué)生都是可愛的，他們天真無瑕，只是他們有時候有點(diǎn)調(diào)皮和貪玩而已。在我的印象中有這樣的一件事，有個學(xué)生上課非常喜歡講話，喜歡跟其他同學(xué)打鬧，每次上課都要被批評，那時想這學(xué)生真是無可救藥了，好話說盡就是不改，對他失望透頂，難而后來一件事改變了我對他的看法，那是教師節(jié)那天，他們班那天正好沒有體育課，他中午的時候送來了他親手做的卡片，跟我說了老師節(jié)日快樂。當(dāng)時心里真的很開心，那天雖然收不少卡片，但是沒課的班級他是唯一送我卡片的學(xué)生，那會我教他們班沒多久，也許有很多同學(xué)連我姓什么都沒記住，我當(dāng)時就很后悔啊，平時老是批評他，說他。我可能應(yīng)該跟他多溝通溝通啊，這么有心的孩子壞不到哪里去了，后來通過跟他聊天和溝通發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很懂事，很體貼人啊，后來他做的好的時候我就表揚(yáng)他，通過慢慢的引導(dǎo)他，壞習(xí)慣就慢慢的改掉了。這件事給我很大的啟發(fā)。在以后的教學(xué)中我就時刻提醒自己，他們都還是天真的孩子，淘氣、愛動、愛說都是他們的天性，我們不能抹殺，我們對他們要少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。愛,是師生間的橋梁。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教育只有注入了愛，才能充滿生命。其次，我們作為老師要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。在平時教學(xué)中我們要不斷反思，不斷完善自身，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能技巧，從而使自己的工作更加得心應(yīng)手。

總之，作為一名老師，我要做一個有責(zé)任心、有愛心的人，腳踏實(shí)地、不斷地反省總結(jié)，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，不斷“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”。

所謂三維目標(biāo)是指：“知識與技能” “過程和方法” “情感、態(tài)度、價值觀”。知識與能力。既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。過程與方法。既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。情感、態(tài)度、價值觀，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個整體來達(dá)成，不能分割。教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整合，而不是把三維目標(biāo)簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。

《語文新課標(biāo)》指出：三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一立足于讓學(xué)生學(xué)會、讓學(xué)生會學(xué)、讓學(xué)生樂學(xué)，促使學(xué)生健康全面地發(fā)展。結(jié)合新課標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教四年級《鳥的天堂》一文時，這是著名作家巴金先生的作品.文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美.課文分兩課時,這里主要講第二課時，設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力目標(biāo)：知道大榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法；進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。（3）進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是（1）理解：

“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（2）理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

新課標(biāo)提出“小學(xué)語文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會，以“以讀代講”的教學(xué)策略。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容通過一系列的讀，深入的理解文中所蘊(yùn)含的情感，感受人與自然的和諧。課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生通過查閱資料，了解文章的背景，課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流，做到資源共享，感悟教材。通過“讀、畫、查、說”等不同形式給學(xué)生充分讀書、議論、交流的時間和空間，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。學(xué)生質(zhì)疑、議論、讀書、答疑的過程，是積極主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的過程，在這個過程中，學(xué)生求知的心理欲望得到滿足，解疑的成功過程產(chǎn)生愉悅的心理情緒，主動參與閱讀的積極性和自信心進(jìn)一步加強(qiáng)。所以鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、議讀，解疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要環(huán)節(jié)。在這樣的過程中學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索新知，大膽表達(dá)，在富有個性，學(xué)生即掌握了知識，培養(yǎng)了能力，還樹立了正確的態(tài)度和價值觀，很好的落實(shí)了三維目標(biāo)。從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用“自主——探究——實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在朗讀和感悟中體會到“大榕樹的奇特和美麗”以及“眾鳥紛飛的壯觀景象”珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。