第一篇：小學(xué)班級文化建設(shè)引導(dǎo)詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。

歡迎大家來我們?nèi)昙墔⒂^指導(dǎo)。我叫***，今天由我來為大家介紹我們的班級文化建設(shè)。我們班有**名學(xué)生，分別來自不同的村子，不同的家庭匯集在一起組成了我們?nèi)昙壱话?。雖然大家性格各異，但我們有共同的目標(biāo)——為理想而學(xué)習(xí)，我們相聚在一起點燃愛心，燃燒激情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實實，一步一個腳印向理想攀登！本次教室布置總體感覺：潔凈、清新、自然、和諧、活潑、力求讓每一堵墻都“說話 ”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

首先請大家參觀我們的日常行為評比量化表.分別從學(xué)習(xí),紀律,衛(wèi)生,作業(yè),禮儀五方面對全班同學(xué)進行監(jiān)督評比,每天組長都會及時的把每組成員的表現(xiàn)情況寫在小紅星上,得到表揚的是哪些同學(xué),需要進一步努力的又是哪些同學(xué),從這里都能看得清清楚楚,有了量化表格后,同學(xué)們在各方面都形成了你追我趕的氛圍,同學(xué)們只有經(jīng)過一番努力才能榜上有名。老師還精心的為我們設(shè)計了小小信箱,小信箱就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，凈化和充實學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。

接下來請大家參觀我們的詩情語韻頌經(jīng)典欄目。在這里展示的都是我們古代的詩、詞、歌、賦。我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，歷史文化博大精深。其中的詩詞文化更是歷史文化中的文學(xué)瑰寶，我們應(yīng)將其繼承和發(fā)揚光大。這濃濃的詩韻，將同學(xué)們帶進淵源流長的歷史長河，了解中國悠久的歷史和光輝燦爛的詩文化。

第三大塊展板是：軟硬筆書法展示。這是我們練習(xí)書法的陣地。這是上周剛剛評選出來的書法新星。雖然剛開始學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字，寫得很幼稚，但我們很認真。相信以后我們會寫得越來越好。

我手顯我才。這里是我們施展才華的地方,這些作品都是同學(xué)們自己動手繪制的。有的也許不精致，但我們用心做了。這些作品需要很多的耐心和認真。

我們利用“筆桿兒晃晃”這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。在這里，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣蟆Ｒ黄凵鋵W(xué)生思想火花的日記經(jīng)過電腦版面設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，讓學(xué)生開闊視野，了解社會，走向世界；

教室一角是醉書閣。每人都把最喜愛的書和報獻出來，與他人交流。當(dāng)師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。我們還制定了嚴格的借閱規(guī)章制度,在遨游書海的同時,還要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.黑板報說明：我們班的每一期黑板報都是同學(xué)們精心設(shè)計、用心創(chuàng)辦的。教室后墻上的標(biāo)語“名人名言伴我成長”是我們的座右銘.正是這種春天般的鼓勵，使我們收獲知識，快樂成長每一天！

由此可見，教室文化建設(shè)就是讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室空間充滿文化的氣息。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們一定會加倍努力，不辜負各位老師對我們的期望。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議！

第二篇：班級文化建設(shè)匯報詞

（第一部分：前言）

劉宣伯：2008年的夏天，懵懵懂懂的我們來到實驗學(xué)校小學(xué)部，成為了王老師的學(xué)生，高嘉儀：在這五年來我們生活在鼓勵中，學(xué)會了自信，劉宣伯：我們生活在表揚中，學(xué)會了感激，高嘉儀：我們生活在認可中，學(xué)會了自愛，劉宣伯：我們生活在分享中，學(xué)會了慷慨；

高嘉儀：我們生活在友愛中，知道了這世界是生活的好地方。劉宣伯：我們對未來的生活充滿了希望與憧憬。

高嘉儀：王老師把她無私的愛傾注在我們身上，使我們在實驗學(xué)校這片沃土中茁壯成長。（第二部分：班級簡介）

劉宣伯：我的班級，我暢想。（全班）大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。各位老師，我們就從這里開始我們班的文化之旅。高嘉儀：教育局開展班級文化建設(shè)以來，我們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃行動起來了。師：同學(xué)們教育局開展班級文化建設(shè)，我們班的班級文化建設(shè)也要在原有的基礎(chǔ)上進行改進，請同學(xué)們各抒己見。

程瀚銳：我認為班名應(yīng)該體現(xiàn)我們班讀書的特色。

李浩瑄：對，我們讀了許多書籍，有文學(xué)類的，科普類的，歷史類的，地理類的…我們吸收積累了豐富的知識。

趙婧含：老師咱們班文藝、體育等方面也不錯呀，是不是也可以體現(xiàn)呢。

高德奕：我認為咱們班是一個活潑向上、奮進的集體，這個最好也能體現(xiàn)出來。

孫睿：叫“博采飛揚”怎么樣。博覽群書，采納眾家之所長，體現(xiàn)了班級讀書的特色，在書的熏陶下，活潑奮進的我們帶著夢的翅膀，揚起理想的風(fēng)帆向著萬里長空展翅翱翔。全體同學(xué)：對，博采飛揚。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)有了主意了。博采飛揚這個名字既響亮又有特色，這是同學(xué)們智慧的結(jié)晶。

劉宣伯：這是我們精心設(shè)計的班徽。整個班徽看似簡單，但簡單中透著真誠，真誠中透著真愛，我們將在愛的雨露中茁壯成長！

高嘉儀：老師您就是這雙有力的大手，拖起我們這些嬌嫩的幼苗。

劉宣伯：老師您也是這博學(xué)的書籍，熏陶教育著我們這些天真頑皮的孩童。高嘉儀：嬌嫩的幼苗在您的呵護下一定會長成參天大樹

劉宣伯：頑皮的孩童在您的教育下一定會成為祖國未來的棟梁。高嘉儀：飛翔的彩帶象征著我們活潑奮進的精神 劉宣伯：也象征著我們豐富多彩的生活。

高嘉儀：在老師的幫助下，我們自己討論制定了班訓(xùn)、班級口號，我們特別喜歡，遵守起來也格外自覺。

劉宣伯：我們的班訓(xùn)是“讀健康有益之書、做奮發(fā)向上之人”，（全班）高嘉儀：我們的班級口號是“我努力 我進步 我自信 我成功”（全班）

劉宣伯：在王老師的指導(dǎo)下我們的共同努力下形成了“干凈 安靜 團結(jié) 精進”的良好班風(fēng)。高嘉儀：今年開始學(xué)校開展了星級班級的評比，我們正齊心協(xié)力向著最高級別的七星級努力呢。（第三部分：教室布置）

陳傲鵬：我們是班級的主人，班級的任何一件事都離不開我們。

薛叔夷：我們親手把班徽、班規(guī)、課程表、值日生表、量化考核細則等張貼在班級的北墻上，讓它們能時刻提醒著我們。

陳傲鵬：同時貼上墻的還有目標(biāo)樹，上面寫著本學(xué)期自己要達成的目標(biāo)，我們每個人都在為之努力奮斗。

薛叔夷：開展讀書活動以來“書香四溢”板塊一直伴隨著我們，這里是我們暢所欲言的好地方，我們寫的讀后感、演講稿、詩歌、好書推薦等常有常新。形成了良好的班級讀書氛圍。

陳傲鵬：我們利用“這里有我才精彩”這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。薛叔夷：在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣蟆?/p>

陳傲鵬：一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記，圖文并茂，文質(zhì)精美；

薛叔夷：一張張反映學(xué)生愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶；

陳傲鵬：一期期集學(xué)科知識、國事要聞、社會百科于一成的剪報，讓學(xué)生開闊視野，了解社會，走向世界；

薛叔夷：一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報告，融創(chuàng)新精神和實踐能力于一體??

陳傲鵬：“力爭上游”評比臺也是我們最喜愛的地方，定期評選的各類優(yōu)秀學(xué)生都會由此產(chǎn)生。同學(xué)們你追我趕爭當(dāng)各類優(yōu)秀的勁頭十足。

薛叔夷：“書韻飄香”是每天下課后同學(xué)們留戀最多的地方，因為這里有我們最愛讀的書。從這里我們開闊視野，汲取更多的精神食糧。我就曾擔(dān)任過圖書管理員的工作，每天負責(zé)借還書登記和清點整理圖書。

陳傲鵬：南面墻上的“珍貴的八字”板塊。對“忠孝仁義禮智信廉”進行了簡煉而準(zhǔn)確的詮釋，從而更好的教育鞭策自己。

薛叔夷：在老師的建議下，我們還設(shè)立了好人好事記事本，班級榮譽冊，活動記錄等本簿。記錄了我們成長的足跡。

陳傲鵬：寬敞的教師，窗明幾凈；干凈的桌椅，擺放整齊，再加上小花小草的點綴，令教室溫馨和諧，生活在這里感到無比幸福。

（社團活動）

韓嘉悅：我們喜歡溫馨整潔的教室，更喜歡多姿多彩的活動。入學(xué)以來，讀書活動一直如火如荼（tú）的開展著。我們堅持每天讀書半小時，堅持每周寫2—3篇讀書筆記，堅持每月一次讀書匯報，低年級時我們堅持寫輪流觀察日記，中年級時我們堅持每天2個人的一分鐘演講。這些活動使我們受益匪淺，不知不覺中我們的作文水平提高了，站在講臺上再也不心驚膽戰(zhàn)了，對自己更加有自信了。

邵奕喬：這些活動都是我們“博采飛揚社團”組織的。這是我們班最大的社團了，另外我們每一位同學(xué)還根據(jù)自己的愛好和特長，為自己選擇了不同的小社團。有唱歌、舞蹈、繪畫、科技手工、器樂、體育、詩朗誦、主持人社團等。這些小社團每周舉行一次活動，如果班級有活動我們就會自行組織起來進行活動。值得一提的是每個社團之間還互相幫助，互通有無。我們在活動的過程中人人都在進步，都在發(fā)展。

黃祎祺：我們曾經(jīng)在這里召開《感悟父母愛不忘養(yǎng)育恩》的主題中隊會，我們唱歌，我們跳舞，我們述說故事，來表達對父母的感激，這些無處不體現(xiàn)了社團的作用。

劉書寧：清明節(jié)時，我們參加了“祭奠英烈”的活動，我們合作搜集資料，積極排練，詩朗誦社團在此次活動中表現(xiàn)的最為出色，讓我們回顧一下當(dāng)時精彩的片段吧。（《我的自白書》高文博）、《囚歌》王禹澤）

李蕓希：去年初夏，我們帶著好奇，帶著無限的憧憬來到了社會實踐基地進行了一次有意義的社會實踐活動，豐富多彩的活動使我們變得堅強、自信、自立，自理能力得到了很大的提高。

（車佳明演唱《唱支山歌給黨聽》）

劉春含：去年18大期間我們開展了一次《頌歌獻給黨》綜合性實踐活動。我們了解黨的歷史，講述黨的故事，暢談家鄉(xiāng)的變化，用自己的方式表達對的黨的感激之情。（小合唱《媽媽教我一支歌》）（同時展示1.2.3年級的活動圖片）

高嘉儀：我們舞蹈社團也不例外，在班級和學(xué)校組織的各項活動中，我們用優(yōu)美的舞姿贏得了贊譽。這一張張的照片就是最好的見證。（舞蹈課間十分鐘）（同時展示4.5年級的活動圖片）

劉宣伯：在一次次的活動中我們的能力得到了發(fā)展和提高，從而得到了更多的鍛煉和展示自我的機會，我們是賽場上拼搏的健兒，三育工程匯報表演中有我們的身影，廣播操比賽中我們立下了汗馬功勞，開學(xué)典禮少不了我們，新生入隊儀式中的我們變得更加成熟。

高嘉儀：感謝我們敬愛的王老師，是她飽含愛心的一次次指導(dǎo)、一次次鼓勵、一次次真誠的談心，使我們幸?？鞓返纳钤谶@個充滿溫馨的集體中。感謝親愛的同學(xué)們，是同學(xué)們在一次次的合作中互相提高，讓我們彼此感受到學(xué)校的生活是多么的美好。我們將要從這里出發(fā)，走向成功！

師：感謝孩子們，是你們讓我感受到了工作的樂趣和成就感。

劉宣伯：不知不覺中匯報已經(jīng)接近尾聲，就讓我們用班歌作為匯報的結(jié)束吧。（班歌齊唱《弟子規(guī)》照片展示所獲得的榮譽包括班級、老師和孩子們的。）

《我的自白書》

陳然

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀!

人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；

這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。高唱凱歌埋葬蔣家王朝。

《囚歌》葉挺

為人進出的門緊鎖著，緊鎖著 為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： 爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！永生

（藍色字為全班同學(xué)的話）

第三篇：引導(dǎo)詞（本站推薦）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

我代表全校師生熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查工作，很榮幸成為各位視察指導(dǎo)的引導(dǎo)員。

我校占地面積，建筑面積，全?，F(xiàn)有6個小學(xué)班，在校生185人，教職工15人，我校向來以“管理嚴、校風(fēng)好、質(zhì)量高”而贏得社會各界和學(xué)生家長的廣泛贊譽。

圖書室

我校圖書室藏書 多冊，生均圖書冊數(shù)已達 冊，班級內(nèi)還設(shè)有圖書角供學(xué)生隨時借閱學(xué)習(xí)，極大的滿足了師生的需求。

音樂教室、美術(shù)教室

雖然我校師資力量緊缺，但我們還是克服了重重困難盡最大的努力給學(xué)生上好音樂、美術(shù)課，使學(xué)生在美育方面得到不斷發(fā)展。

排球場、籃球場

這是我校的排球場（籃球場）地，課間休息或體育課上，學(xué)生會在此活動，學(xué)校和各個班級還不定期的舉行冬季三項活動競賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使每位同學(xué)在體育方面也得以發(fā)展。

教室

現(xiàn)在每個班級都配有電子白板設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，極大地方便了教師開展教育教學(xué)工作，學(xué)生參與課堂的積極性也提高了，拓展了學(xué)生的視野。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)，懇請您提出寶貴的意見，在今后的工作中，我們會更加努力，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

第四篇：淺談小學(xué)班級文化建設(shè)

淺談小學(xué)班級文化建設(shè)

如何搞好班級文化建設(shè),我把思考綜合為以下四個方面。

一、班級文化建設(shè)的意義和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)變革與提升

變革班級文化,重建班級文化對加強學(xué)生思想道德建設(shè),推進學(xué)校和諧發(fā)展,提升班級品位,深化教育改革,促進學(xué)生個性發(fā)展具有重要的意義,具體體現(xiàn)在以下幾點:

1.文化變革是一切變革的根本力量。

從班級文化建設(shè)入手,是探索建設(shè)和諧班級,促進學(xué)生思想道德建設(shè)的有效策略。隨著改革的不斷推進,班級必然面臨許多問題改革,重建班級文化,有利于改變班級中某些落后的文化,有利于使教育改革進一步深化。這就要求我們建立一種具有精神感召力、創(chuàng)新活力的班級文化。

2.搞好班級文化建設(shè)可以提升班級品位。

班級品位是指班級教育體系的品質(zhì)與層次。班級品位反映的是班級中人的品位,人的生活方式,人的行為方式,以及班級作為一種組織內(nèi)在的性質(zhì)、功能及其運作方式,其核心是班級文化。有品位的班級基本標(biāo)準(zhǔn)包括:(1)班級中人的生活方式以及行為方式思想意識、價值取向和行為態(tài)度的合理性;(2)班級組織的性質(zhì)表現(xiàn)與制度化組織與日常生活組織、學(xué)習(xí)組織的有機統(tǒng)整,人的地位、人格、權(quán)利、能力得到合理的尊重與發(fā)展;(3)具有優(yōu)化的教育活動體系,具體表現(xiàn)為一整套先進的理念,一整套具有活力的教育行為方式,一整套具有創(chuàng)新意義的班級制度,一整套具有精神感染力的班級文化。班級品位不是先天的,而是后天經(jīng)營的,班級文化的提升有利于促進學(xué)校的系統(tǒng)變革。

二、班級文化的內(nèi)涵及構(gòu)成應(yīng)具有彌散性、日常性、價值性

“班級文化”不是一個全新的概念,它往往使人更多地把文化建設(shè)僅僅理解為班級物質(zhì)環(huán)境的文化建設(shè),忘卻了對班級文化的整體關(guān)照。隨著人們對班級文化的整體關(guān)照,班級文化具有了更豐富的內(nèi)涵。

究竟什么是班級文化?一直以來人們有不同的理解,我認為,它是指班級所有成員在班主任的引導(dǎo)下,在朝著班級共同目標(biāo)不斷邁進的過程中,用智慧和實踐所創(chuàng)造出的物質(zhì)財富和精神財富的總和。積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能,這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量,可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,促進一個班級快速健康地發(fā)展。因此,如何創(chuàng)建一個良好的班級氛圍是每一個班主任所要思索的問題。班級文化時刻影響著學(xué)生的認識及對教育價值的追求。作為思想意識的班級文化不僅直接影響并反映教師的教育觀念體系,而且影響教師處理教育事件或教育問題、采取教育行為的普遍思維方式,最終體現(xiàn)為班級中人的普遍的生活方式和生活態(tài)度。

班級文化是內(nèi)隱在教育理念、教育行為方式、班級內(nèi)部制度及班級環(huán)境等因素中的價值取向,其核心是班級作為一種有活力的組織內(nèi)在的“人文系統(tǒng)”。從其對學(xué)生和教師的發(fā)展作用來看,具體包括學(xué)生文化、教師文化和管理文化。從其他方面來看,班級文化包括觀念文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化,但班級文化就是教育理念、行為、制度和物質(zhì),只有當(dāng)教育理念、行為、制度和物質(zhì)環(huán)境真正進入師生的生活過程之中時,才真正具有教化意義。從此意義上說,班級文化不僅僅包括外顯的層面,更重要的是內(nèi)隱的層面,它內(nèi)隱于班級人的生活之中,因此,班級文化具有導(dǎo)向意義,具有彌散性、日常性、價值性。

三、班級文化應(yīng)以人為本,體現(xiàn)“童心、童真、童趣”

班級文化建設(shè)基本出發(fā)點應(yīng)“以人為本”,“以人為本”是班級文化的根本指導(dǎo)思想。一方面要尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需求,尊重作為人的人格和尊嚴,尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展需要,突出以學(xué)生發(fā)展為核心構(gòu)建班級文化。另一方面要突出教師的作用,用教師的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生感悟“人生”。以人為本的班級文化在小學(xué)教育中應(yīng)具體體現(xiàn)在兩個方面:第一是兒童文化,小學(xué)教育活動體系的設(shè)計與實施、小學(xué)教育環(huán)境的設(shè)計都應(yīng)關(guān)注兒童的生活背景和生活需要,體現(xiàn)“童心”、“童真”、“童趣”;第二是教師文化,要能引領(lǐng)學(xué)生感悟“教育人

生”的意義。讓班級成為學(xué)生的搖籃,教師成為優(yōu)秀的搖籃人,使教師和學(xué)生都能得到很好的發(fā)展和成長。

四、班級文化應(yīng)以學(xué)生為本,凸顯學(xué)生文化

班級文化建設(shè)應(yīng)凸顯學(xué)生文化,學(xué)生文化是班級文化建設(shè)的核心價值原點。班級文化應(yīng)在“學(xué)生觀”和“教育觀”的基礎(chǔ)上建立起來,反映教師和學(xué)生的人格和學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)生在班級中地位等方面觀念上和行為上的傾向性。要以學(xué)生為本,首先要確立全新的學(xué)生觀。班級文化建設(shè)中要清醒地認識到:學(xué)生不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃生命的火種,全面理解學(xué)生。

確立正確的學(xué)生觀,是建立小學(xué)班級文化的根基。學(xué)生是生活中的人,是具體的人,是未完成的人,是有待發(fā)展的“完人”。因此,面向小學(xué)生的教育必須面向?qū)W生的生活,面向他們生活的世界,處理好學(xué)生與社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系、學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與文化的關(guān)系,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,形成對生活世界中各種問題的健全價值觀、良好的情感,逐步形成健康負責(zé)的生活態(tài)度。

學(xué)生是文化中的人。特定的文化遺產(chǎn)、種族文化及其文化性格影響著學(xué)生的生活方式、思維方式乃至社會意識。因此,班級文化不能脫離特定的文化遺產(chǎn)和文化背景,相反,要讓學(xué)生去吸收、理解文化遺產(chǎn)的精髓,去批判、發(fā)展人類的文化遺產(chǎn)。從此意義上說,班級文化應(yīng)具有文化品位、文化氣息。無論哪個班級都應(yīng)從教育活動設(shè)計、教育環(huán)境設(shè)計、班級內(nèi)部管理著手,將班級建成有文化品位和精神感染力的學(xué)生發(fā)展空間,凸顯學(xué)生文化,以學(xué)生為本,使班級成為具有童趣的學(xué)生發(fā)展的精神居所。

總之,時代發(fā)展要求我們提升班級文化建設(shè)的品位。我們應(yīng)該緊緊圍繞班級文化的基本點,努力建立民主平等的班級文化、合作創(chuàng)新的班級文化、具體精神感染的班級文化。

第五篇：淺議小學(xué)班級文化建設(shè)

淺議小學(xué)班級文化建設(shè)

【提要】新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級文化，有效促進小學(xué)生的成長和提高班級管理水平？教育者必須循序漸進地采用一定的方法，使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪W(xué)習(xí)者的“雕琢”，加強班級文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班級文化建設(shè)

班級文化是班級的一種時尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式。它自覺或不自覺地通過一定的形式融入到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級文化包括精神文化、激勵文化、制度文化和環(huán)境文化建設(shè)等內(nèi)容。

班級文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。班級文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實現(xiàn)：氛圍制約（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度制約（規(guī)章、紀律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

一、樹立班級目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進的動力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動、激勵和標(biāo)準(zhǔn)的作用。班主任要善于為班集體提出切實可行的奮斗目標(biāo)，并使之起到吸引和鼓舞學(xué)生不斷前進的作用。班主任在制定班集體目標(biāo)時，要注意以下幾點：

1.目標(biāo)結(jié)構(gòu)要有層次性。班集體的目標(biāo)為使學(xué)生易于理解和接受，便于執(zhí)行和實踐，可把總體目標(biāo)分解為具體的分目標(biāo)，依次排出遠期、中期、近期，使之成為一個相互銜接的、完整的教育目標(biāo)體系。使班級全體成員立足今天，看到明天，腳踏實地為達到更高的標(biāo)準(zhǔn)而努力奮斗。

2.目標(biāo)的制定要體現(xiàn)民主性，要讓全班學(xué)生都參與進來。班集體的建設(shè)目標(biāo)是集體成員共同的目標(biāo)，只有發(fā)動全班學(xué)生參與制定，才能使之成為真正的集體目標(biāo)。因此，班主任在提出班集體目標(biāo)之前，不僅要經(jīng)過班委會的討論，而且還要征求全班學(xué)生的意見，使每個學(xué)生感到自己在班集體中的價值和地位，從而自覺自愿地去實現(xiàn)班集體的目標(biāo)。

3.班級目標(biāo)既要適度，又要有激勵作用。所謂適度，就是班集體目標(biāo)的提出要從班級的實際情況出發(fā)，并使之符合全班大多數(shù)學(xué)生的要求，能被全體成員所接受和實現(xiàn)。同時，目標(biāo)的提出還應(yīng)有一定的激勵作用，即要有一定的高速和難度，是學(xué)生經(jīng)過認真的努力才可以實現(xiàn)的，或是學(xué)生做起來容易，而堅持下來又不容易的。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和進取的精神，從而刺激和提高班集體的現(xiàn)有發(fā)展水平，使其向著更高的水平邁進。

4.班級目標(biāo)要體現(xiàn)針對性，要抓主要矛盾，解決班集體形成和發(fā)展中的主要問題，以使班集體盡快步入正軌，早日邁入先進的行列。

二、精心營造氛圍

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，營造文化育人的氛圍。

當(dāng)你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。窗臺上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多么煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點什么。黑板報上，留一片“文壇漫步”，一首小詩，一句名言，也將帶給學(xué)生思想的啟迪、文學(xué)的陶冶，日積月累，受益無窮。教室兩側(cè)開辟“展示園地”，在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?，時而是學(xué)生的獎狀，時而是老師根據(jù)學(xué)生近段時間表現(xiàn)所寫的教師寄語。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高，班級體煥發(fā)這生命的活力！

三、著力建設(shè)制度

“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是集體規(guī)范。在班級管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能 使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。班級還相應(yīng)地制定了操行平分細則，依據(jù)班規(guī)進行有效的約束。

在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。

為了使班級規(guī)章制度能順利有效的實施，我在班級中建立了“班級分級管理制”，實行班級管理民主化、自主化。一級管理：七名班委負責(zé)全班的學(xué)習(xí)、紀律、勞動、宣傳、文體等各大項工作的監(jiān)督總結(jié)；二級管理：小組長分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；三級管理：課代表負責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查工作，及時協(xié)助任課老師的教學(xué)工作；四級管理：把班內(nèi)一些細小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個人，從而使班級的每個人都是班內(nèi)小主人，都有著為他人服務(wù)的崗位，每個人都要承擔(dān)一份責(zé)任，從而收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵的效應(yīng)。

四、積極開展活動

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動，除此之外，班級還組織各種形式的主題班會活動。班內(nèi)活動的開展，是鍛煉學(xué)生活動、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開展了各種有益有趣的活動：如兩周一次的“中隊會”、課本劇表演、最佳小組評比、每周之星、各種體育競賽、手抄報比賽等等，對于班內(nèi)開展的各種活動，我進行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來組織、主持，鍛煉他們的獨立工作的能力。同時這些活動的開展，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強了班級的凝聚力。

五、構(gòu)建和諧關(guān)系

學(xué)生的人際關(guān)系主要包括親子關(guān)系，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。我要求學(xué)生一要了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，注意注重對方的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需求，同時要做到孝順父母，尊敬師長，親近同學(xué)。二要能客觀了解他人。不要以表面現(xiàn)象評價他人，不要將自己的好惡強加于人，看到別人的短處更能看到別人的長處。三要關(guān)心他人。世界上最可貴的東西是人與人之間的相互信任、尊重和關(guān)心。而每個人都希望為人所信任、尊敬、關(guān)心和照顧，只有懂得尊重關(guān)心他人的人才能得到回報，良好的關(guān)系只有在信任、尊重和關(guān)心中才能得到發(fā)展。四要誠心的贊美和善意的批評。對方的優(yōu)點要誠心誠意的贊美，缺點也不遷就，而以合理的方式加以善意批評。這樣才能產(chǎn)生集體教育的效果，形成良好的班風(fēng)。

在豐富的班級教育資源里，家長的理解、支持和配合是很重要的一塊。經(jīng)常

多渠道地與家長溝通給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰帯Ｎ也粌H可以和家長及時交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長探討怎么教育學(xué)生，真正做到家?；?，形成教育合力。這不但拉近了老師和家長之間的距離，更是收到了比教師或家長“單打獨斗”更理想的教育效果。

班級文化是一門潛在的課程，在一個具有健全文化建設(shè)的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣。在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生就會把班級當(dāng)成自己的“家”，我們的教育也會獲得了成功。

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附件一：

海州區(qū)班主任優(yōu)秀論文參評申報表

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