第一篇：《守藏》書(shū)評(píng)

每個(gè)人，都是守藏吏

神木中學(xué)高二16班 梁博泓

再一次，再一次錯(cuò)過(guò)你。故宮的雪與漆，故里的巷與你；不再有那些痕跡，屬于你。戰(zhàn)火撕裂臆想，火燒云在身后熊熊飄揚(yáng)——京城再?zèng)]有你。沉淪于金陵的三途河，毀滅于腥雨中的你；守護(hù)了玲瓏萬(wàn)千，獨(dú)失去悲愴盈眶的你。愿堂前燕歸時(shí)，第一眼，望見(jiàn)報(bào)以會(huì)心一笑的你。

傳說(shuō)，老子創(chuàng)道家前曾是周王朝守藏吏，即皇家國(guó)寶寶庫(kù)的管理員，負(fù)責(zé)守護(hù)王朝的國(guó)寶。二十四朝，歷朝歷代都將守藏大任交予博學(xué)可靠之人。

作者玄色曾在其代表作《啞舍》中《菩提子》一章的后記中說(shuō)，啞舍經(jīng)歷了二十四朝，每個(gè)時(shí)代的故事她都能笑著封筆。唯獨(dú)民國(guó)的歷史，她不愿意去面對(duì)?！镀刑嶙印氛前l(fā)生在民國(guó)時(shí)期的故事。當(dāng)故事完結(jié)，她熱淚盈眶。

但，她還是寫(xiě)了，她最終選擇面對(duì)這一段中華民族的黑暗歷史，寫(xiě)了一部書(shū)，紀(jì)念這段不堪回首的過(guò)往——中華文明不堪回首的過(guò)往。

堅(jiān)船利炮，戰(zhàn)火鐵騎，國(guó)門(mén)崩摧，社稷丘墟。故宮的珍寶，即將步圓明園的后塵。為讓民族圖騰——故宮博物院所珍藏的萬(wàn)千玲瓏珍寶擺脫毀滅的夢(mèng)魘魔爪，時(shí)任故宮博物院負(fù)責(zé)人、清末宮廷守藏吏傅同禮，在“鑒寶鬼才”沈君顧、“地下赤霆”岳霆、“軍統(tǒng)少將”方少澤等一眾有識(shí)之士奇才豪雄的支持與保護(hù)下，滿(mǎn)載瑰寶的列車(chē)，將南下轉(zhuǎn)移所有文物??

當(dāng)今生長(zhǎng)于紅旗之下的人們應(yīng)該慶幸，在今天的中國(guó)能夠看到《我在故宮修文物》這樣的紀(jì)錄片。每當(dāng)我看到那些文物時(shí)，心中唯有感動(dòng)：不僅是為我們民族古人工匠的心靈手巧而感動(dòng)，更是因?yàn)槊恳患?guó)寶上，都有著當(dāng)年守藏吏們的鮮血與靈魂。倘若當(dāng)年沒(méi)有那些守藏的烈士，今天的中國(guó)，恐怕也會(huì)失魂落魄地向其他文明乞討文化圖騰吧。

一個(gè)民族，究竟要破敗到何等地步，才會(huì)被迫南遷國(guó)寶？一個(gè)民族，究竟要麻木到何等境界，才會(huì)迫害護(hù)送國(guó)寶的人？列車(chē)出京，愚昧之人煽動(dòng)學(xué)生抗議南遷，國(guó)寶滯留，百口莫辯；初入徐州，土匪盜寇劫車(chē)，守藏吏深陷虎穴龍?zhí)?；記者泄密，敵寇特?wù)調(diào)動(dòng)轟炸機(jī)，空中死神咆哮而過(guò)，逃出生天，迫在眉睫；政府阻撓，貪婪之人伸出黑手：進(jìn)，軍隊(duì)圍追堵截；退，身后豺狼碧目耽耽；叛徒作祟，臥底勾結(jié)，八方魑魅魍魎蠢蠢欲動(dòng)，守藏吏們腹背受敵：肅清、突圍，火燒眉毛；日軍轟炸機(jī)卷土重來(lái)，生存還是毀滅——所有人頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍；上海淪陷，南京淪陷，大屠殺在即！生命中最重要的她和他皆再次走散，挑戰(zhàn)命運(yùn)的修羅場(chǎng)上，能否賜予守藏吏絕地反擊的機(jī)會(huì)？

守藏吏，古代宮廷的國(guó)寶寶庫(kù)守護(hù)者。故事中的一行人，各懷心思，各有信念，但災(zāi)禍降臨之時(shí)，所有人，都是守藏吏。這些虛構(gòu)的人物，每個(gè)都那么真實(shí)，仿佛翻開(kāi)當(dāng)年史冊(cè)，就能依稀尋見(jiàn)這些虛構(gòu)人物的身影。其實(shí)世間萬(wàn)物都是寶藏，面對(duì)人間一草一木，有人驚呼奇貨可居，有人則敝帚自珍。你身邊的人和事都是一個(gè)你捧在手中的容器，當(dāng)你傾注感情精力心思甚至靈魂于其中后，容器在手中，便分外沉重；但你又不舍放手，因?yàn)槿f(wàn)物易碎，一旦放手，將永遠(yuǎn)失去它，和你傾注的感情。

正因此，正因民族感情的注入，守藏吏們才會(huì)寧死以換國(guó)寶安全；正因友情的注入，方少澤才會(huì)以死相向，換一行人突圍，岳霆才會(huì)虎口拔牙救沈君顧；正因親情的注入，沈君顧才會(huì)在失散多年的哥哥顧淵（沈東顧）不惜一切代價(jià)的暗中守護(hù)中平安度過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)；正因愛(ài)情的注入，女主唐九才會(huì)在大屠殺前夕送走沈君顧，自己滯留南京；正因責(zé)任的注入，生死攸關(guān)，守藏吏們才會(huì)在轟炸中以犧牲換國(guó)寶的安全。人、事、物，甚至民族和國(guó)家，都成為灌滿(mǎn)了每個(gè)人感情的容器，這些都是寶藏，從古至今，我們每個(gè)華夏子民，都是守藏吏。

國(guó)寶完璧歸京，故人音容依舊，這是我們能預(yù)見(jiàn)的最好的結(jié)局，令人發(fā)自?xún)?nèi)心含著淚微笑的結(jié)局?？晌母飼r(shí)期毀壞的文物，以及被盜甚至被博物館工作人員失手損壞的文物遠(yuǎn)比浩劫中失去的要多。戰(zhàn)火滔天中，沒(méi)有任何一件文物國(guó)寶損壞。無(wú)數(shù)戰(zhàn)士學(xué)者獻(xiàn)祭生命以換的完璧萬(wàn)千，得以在紅旗之下重新擦拭一遍，擺回我們的博物館中，不再蒙塵；但今天，那些面無(wú)表情的游客，用閃光燈和“到此一游”以報(bào)民族圖騰和守藏者的英靈。有多少人能如那些多情者一般，鼻子酸澀，眼眶濕紅？

我希望更多的人能看到這些守藏的故事，它教給世人的除了民族與守護(hù)之心外，還有珍惜。珍惜每一個(gè)“容器”，無(wú)論名貴或微賤，但凡在你生命中盛著一泓心思的，就莫待失去后再去追悔，莫待與那人離別或錯(cuò)過(guò)后再去驀然回首尋尋覓覓。這一切“容器”都是寶藏。不管是什么身份，請(qǐng)珍惜并守護(hù)擁有的，無(wú)論是博物館展柜里的，還是珍藏在你小小的儲(chǔ)物盒里的，無(wú)論是過(guò)去的、如今的、還是將來(lái)的，且珍惜。

我們每個(gè)人都是守藏吏，我們身邊的一切都是寶藏，每個(gè)你人生中令人熱淚盈眶的故事，都叫做“守藏”。

第二篇：藏地密碼書(shū)評(píng)[小編推薦]

《藏地密碼》書(shū)評(píng)

西藏，對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)神秘而又遙遠(yuǎn)的地方，西藏的文化，則更加令人不可捉摸，如果一套書(shū)，能讓你對(duì)西藏有一個(gè)全面的了解，那么我想，也僅僅只有《藏地密碼》了。從2006年出版第一冊(cè)到2011年5月的最后一冊(cè)——第十冊(cè)，藏地密碼用了整整5個(gè)年頭來(lái)交代作者想要告訴我們的有關(guān)西藏的一切。松贊干布、密宗、藏獒、四方廟、雪山、部落戰(zhàn)爭(zhēng)、王國(guó)更替，這一切，發(fā)生在雪域高原特定的地域內(nèi)，神秘性不可小覷，而作者憑借自己的親身經(jīng)歷，在加上行云流水般的想象力，用一個(gè)個(gè)讓人時(shí)而緊張，時(shí)而輕松的探險(xiǎn)歷程，將這些神秘一一為我們展現(xiàn)出來(lái)。

說(shuō)到底，《藏地密碼》是一部探險(xiǎn)小說(shuō)，其中不乏穿越危險(xiǎn)的熱帶雨林，探索神秘的未知古墓這樣的傳統(tǒng)情節(jié)，但有了藏地的背景，有了藏地宗教、文化、歷史的知識(shí)點(diǎn)綴，這部書(shū)具有了更高的價(jià)值，那就是藏地宗教文化、歷史的普及作用。

為什么作者何馬先生能夠?qū)懗鋈绱她嫶笥謨?nèi)容深?yuàn)W的小說(shuō)呢？這與他自身的經(jīng)歷息息相關(guān)，酷愛(ài)探險(xiǎn)的何馬已經(jīng)獨(dú)自去過(guò)很多險(xiǎn)惡的地方，他曾經(jīng)獨(dú)自穿越過(guò)可可西里腹地和西雙版納原始森林。這些獨(dú)特的經(jīng)歷使他獲得了很多難忘的體驗(yàn)。在寫(xiě)作《藏地密碼》的過(guò)程中，他研究了大量有關(guān)西藏歷史及藏傳佛教的資料。這種親身經(jīng)歷與資料史實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)作方式給予了本書(shū)強(qiáng)烈的真實(shí)感。

西藏的故事，本身就帶有吸引性，特別是在當(dāng)下國(guó)內(nèi)旅游、探險(xiǎn)、追逐非主流文化的風(fēng)潮下，一本關(guān)于西藏、關(guān)于藏族文化、藏地宗教、懸疑珍寶主題的書(shū)，的確是值得我們?nèi)リP(guān)注，去閱讀的。雖然是一部小說(shuō)，但并不單純的只是打打殺殺，陰謀與奪寶，這其中作者也通過(guò)對(duì)很多細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，對(duì)人物心理的刻畫(huà)，突出了一個(gè)個(gè)真誠(chéng)而又淺顯的道理。比如對(duì)信念的堅(jiān)持，對(duì)理想的追求，對(duì)摯友的奉獻(xiàn)，對(duì)親情的追尋，這所有的一切都能讓我們?cè)陂喿x之余，靜下心來(lái)，仔細(xì)想想。

在這個(gè)越來(lái)越浮躁的社會(huì)，我們需要讀書(shū)，讀好書(shū)，來(lái)平和我們的心態(tài)，在這個(gè)越來(lái)越物質(zhì)的社會(huì)，我們需要在精神上好好的反思，好好的學(xué)習(xí)?！恫氐孛艽a》，值得我們?nèi)プ屑?xì)的閱讀！

第三篇：書(shū)評(píng)

外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 2012132077號(hào) 姜作超

Introduction to Contemporary Syntax(當(dāng)代句法學(xué)導(dǎo)論)is written by Professor Wen Binli of Guangdong University of Foreign Studies.It is a book for English learners who are beginners of syntax.This book introduces the dominant theory of contemporary syntax study------Chomsky’s Government and Binding Theory, or the Principle and Parameter System before the publication of his “the Minimalist Program” in 1995.By using plain language, Professor Wen Binli elaborated various theoretical components: Theta Theory, X-bar Theory, Binding Theory, Control Theory, Government Theory and Bounding Theory.This book consists of twelve chapters, each chapter permeates with each other, and the content is systematic and cohesive.The first chapter is a brief introduction to the whole book, in which the author discusses some theoretical problems about the study of language.In this chapter the author discusses the relationship between language study and language theory, introduces two method and three methodological principles of language study, and explains the main content of this book and several problems about the edition of this book.The second chapter is about category classification and some basic syntactic concepts.This chapter describes three issues: word category, phrase category, and sentence structure and several structural relationships.The third chapter introduces Theta Theory, including subcategorization, argument structure, thematic structure, assigning θ-role, and the like.According to Theta Theory, a sentence is a structure with verb as the center.It is the features of words that determine the basic structures of sentences.The forth chapter discusses X-bar theory.This chapter reveals that the internal structures of a variety of phrases and clauses are consistent with X-bar Theory, that is all of them have common structural features.The fifth chapter is about Case Theory, including specifier-head agreement, Constituent-command theory, abstract case, morphological case, case assignment and Case Filter.The sixth chapter introduces Binding Theory.In this chapter the author distinguishes pronouns, anaphors and referring expressions and introduces three binding theories of pronouns, anaphors and referring expressions.The seventh chapter is a discussion of two different categories: PRO and pro.This chapter discusses the features, distribution and permissive conditions of PRO and pro as well as Control Theory.The eighth chapter is about NP-Movement.NP-Movement mainly involves three structures: passive construction, raising construction and unaccusative construction.This chapter explains the features of NP-Movement and how NP-Movement occurs.The ninth chapter discusses Wh-Movement.Wh-Movement occurs mostly in wh-sentences and relative clauses.This chapter also discusses the features, reasons and end points of Wh-Movement.Bounding Theory, which confines Wh-Movement, is also introduced.The tenth chapter introduces the features and permissive conditions of traces left after NP-Movement and Wh-Movement.This chapter explains Empty Category Principle, the phenomenon of parasitic gap, and strong crossover and weak crossover.The eleventh chapter is about logical form, which is a kind of semantic expression formed through α-movement on the basis of S-structure.α-movement is abstract movement, including quantifier raiding and wh-raising.This chapter also discusses the phenomenon of “subject-object asymmetry”, “γ-making” and “subject-adjunct asymmetry”.The last chapter introduces Head Movement.This chapter discusses Head Movement Constraint and introduces Pollock’s Split INFL Hypothesis.For beginners of English syntax, this book is a rather good material.The gradation of content is reasonable.The arrangement of the content is from suppleness to difficulty.It is easy for students to understand and learn.Students can learn step by step and at last master the knowledge of syntax.J.D.Brown suggests that materials should be considered from five perspectives: background, fit to curriculum, physical characteristics, logistical characteristics, and teachability.Cunningsworuth also suggests four guidelines for study materials: First, course book should correspond to learners’ needs.Second, course book should reflect the uses which learners will make of the language.Third, course book should take account of students’ needs as learners and should facilitate their learning processes, without dogmatically imposing a rigid “method”.Last, course book should have a clear role as a support for learning.According to the above criteria, this book is pretty good.The reasons are as follows: In this book, the statement of the Principle and Parameter theory and its subtheories is systematic and comprehensive.The structure of this book is clear and appropriated.In general, each chapter of this book presents a different theory, and each theory and principle lays a sound foundation for theories of latter chapters.When stating the content of each chapter, the author does not confined to the statement in a single linear level, but use comprehensive method of statement.By adopting this method, the author not only constructs the systematicness and integrity of syntactic theory but also leads the students to master theoretical knowledge of syntax more profound.The logic of this book is clear and the language used is simple and plain.All the principles and theories in this book are summed up on the basis of the analysis of language materials.In the process of analyzing language materials, the author uses localized language, take examples, uses contrast and comparison method to make the statement easy to understand and master for Chinese students.In short, through the usage of various kinds of statement, localized language, and clear logic, the author makes abstract and obscure syntactic theories and principles easy to understand for Chinese learners.In addition, the well-designed exercises after each chapter can trigger the interest of further reading for students and lead learners to contemplate deeper so as to improve the ability of thinking, analyzing and solving problems.

第四篇：書(shū)評(píng)

這個(gè)歷經(jīng)百年的家族，從第一代何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞開(kāi)始，直到第八代為止，都生活在仿佛是宿命一般的孤獨(dú)之中，而他們每個(gè)人的一生都在與孤獨(dú)做著至死不休的決斗，卻在終點(diǎn)都與它相依為命。何?阿?布恩迪亞終生都在尋找通向新自由世界的大路，研究煉金術(shù)、銀版攝影，而暮年時(shí)卻只能被綁在栗樹(shù)下喃喃自語(yǔ)；奧雷里亞諾上校不斷地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，年老時(shí)的他卻將自己鎖在房間里制作小金魚(yú)；阿瑪蘭妲費(fèi)盡心思得到自己的愛(ài)，同時(shí)也贏得了許多人的鐘情，然而最終也只能一遍一遍地縫補(bǔ)自己的壽衣，并在壽衣縫好之日魂歸西天；麗貝卡的內(nèi)心蘊(yùn)藏著整個(gè)家族中最深沉的勇氣，然而仍舊在長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚的房間中孤獨(dú)終老，逐漸被人遺忘；曾經(jīng)極度好客的梅梅，愛(ài)情亦是轟轟烈烈，在花季依舊時(shí)卻永遠(yuǎn)封住了自己的嘴，至死也未說(shuō)一句話(huà)……直到最后一代子嗣被螞蟻吞噬，整個(gè)馬孔多消失在颶風(fēng)之中，他們都未曾逃脫從出生開(kāi)始就伴隨他們的命運(yùn)。

博爾赫斯曾評(píng)價(jià)《百年孤獨(dú)》是一部最能體現(xiàn)西班牙浪漫主義色彩的書(shū)，通篇幾乎沒(méi)有愛(ài)情，卻甚為浪漫。細(xì)細(xì)想來(lái)，正是孤獨(dú)造就了這種浪漫。孤獨(dú)并不是可恥、需要摒棄和踐踏的。書(shū)中的每一個(gè)人經(jīng)過(guò)的掙扎，都最終在孤獨(dú)里找到了依靠，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這甚至比愛(ài)情更為可親。不管是文明尚未開(kāi)始的蠻荒時(shí)代，還是滾滾車(chē)輪帶來(lái)的充滿(mǎn)喜悅哀愁的興盛，孤獨(dú)讓布恩迪亞家族的命運(yùn)形成了一圈又一圈的輪回。孤獨(dú)讓他們安靜、讓它們了解自己的內(nèi)心，同時(shí)也了解他人的內(nèi)心、了解自己究竟為何來(lái)到這個(gè)世界上，在世界的終點(diǎn)與等待自己的宿命終結(jié)之前應(yīng)該完成什么，然后，孤獨(dú)讓他們坦然接受自己的命運(yùn)、讓他們活在自己最絢爛的一刻，永遠(yuǎn)不死。如同阿瑪蘭妲在最終得知自己的死期后反而面容安詳一樣：他們的靈魂在此刻得到了永久的安寧。

第五篇：書(shū)評(píng)

淺評(píng)石云濤所著《安史之亂》

石云濤，河南太康人，文學(xué)碩士，歷史學(xué)博士，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授。主要從事唐史、唐詩(shī)、絲綢之路與文化交流的研究。此書(shū)是中華書(shū)局出版的大史記書(shū)系（《安史之亂》、《靖康之變》、《永樂(lè)遷都》、《太后垂簾》、《洪憲帝制》）之一，2007年5月一版，2008年2月再版。

本書(shū)相較其它史書(shū)，在于嚴(yán)肅之余，尚有文采，善描繪，營(yíng)造歷史畫(huà)面感，使得人物往往呼之欲出。如書(shū)中針對(duì)玄宗與貴妃的產(chǎn)纏綿悱惻，不僅引用了白居易著名的《長(zhǎng)恨歌》，“在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿為連埋枝。天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無(wú)絕期”。同時(shí)，自己根據(jù)一定史料，予以創(chuàng)作，生動(dòng)還原歷史。摘引如下，“玄宗晚年的情感生活，就沉浸在與貴妃的恩恩怨怨溫柔富貴鄉(xiāng)里。楊貴妃因驕縱使性，亦曾觸怒玄宗，一次以妒悍忤旨，玄宗令高力士把她送還楊宅。但玄宗很快便思之不已，時(shí)過(guò)中午，還無(wú)心吃飯，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。高力士察知玄宗本意，請(qǐng)召貴妃還宮。玄宗重見(jiàn)楊妃，恩寵又過(guò)平時(shí)。楊貴妃成為玄宗的情感所系和精神依賴(lài)。又一次是······楊貴妃悔恨號(hào)泣，抽刀剪發(fā)交給高力士，請(qǐng)高力士轉(zhuǎn)交玄宗，“珠玉珍異，皆上所賜，不足充獻(xiàn)，惟發(fā)父母所生，可達(dá)妾意，望持此伸妾萬(wàn)一慕戀之誠(chéng)?！毙诘冒l(fā)，揮涕憫然，急命高力士將貴妃迎回”。文字的修飾和事例的選取皆有的放矢，使貴妃和玄宗間細(xì)膩的愛(ài)情躍然紙上，玄宗縱是一天子，也是一癡人。且當(dāng)代詩(shī)人詩(shī)文的點(diǎn)綴其中，不僅使史料得到了充盈，也使文章文采斐然。如“詩(shī)人李白，此時(shí)正在廬山隱居，聽(tīng)說(shuō)洛陽(yáng)失陷的消息，非常痛心，留下了千古流傳的《古風(fēng)》第十九首，其中有云：“俯視洛陽(yáng)川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓””。這樣的詩(shī)文可謂比比皆是，大多哭訴“國(guó)破山河在”的悲憤，用詩(shī)文巨大的感染力，呼喚讀者內(nèi)心的共鳴。

本書(shū)分為三個(gè)部分，山雨欲來(lái)，龍虎爭(zhēng)斗，余波未平?；景凑諘r(shí)間的書(shū)序記述了安史之亂的過(guò)程。從天寶十四載十一月安祿山發(fā)動(dòng)叛亂起，至代宗寶應(yīng)二年正月史朝義授首為止，戰(zhàn)亂延續(xù)長(zhǎng)達(dá)七年零三個(gè)月，致使輝煌的大唐帝國(guó)終究一去不復(fù)返了。

作為安史之亂的始作俑者—安祿山，其人書(shū)中介紹如下，首先，一個(gè)出身胡族混合血統(tǒng)的人，從小沒(méi)有受過(guò)正統(tǒng)的教育和儒學(xué)經(jīng)典的熏陶，本身缺乏忠君愛(ài)國(guó)的觀(guān)念是肯定的。其次，粟特人善于經(jīng)商，又長(zhǎng)于戰(zhàn)斗。第三，互市牙郎一個(gè)最基本的素質(zhì)是善揣人意，巧言善誘，一語(yǔ)中的，說(shuō)進(jìn)人的心窩，這樣才可能成功撮合生意，使買(mǎi)賣(mài)雙方皆大歡喜。據(jù)此可以想象此人具有如下的性格特點(diǎn)：善鉆營(yíng)，有心機(jī)，會(huì)投機(jī)，為了利己敢于損人，又長(zhǎng)于拍馬屁。作為安史之亂的受害者及縱容者—唐玄宗，卻在安史之亂爆發(fā)前對(duì)其信任到了無(wú)以復(fù)加的地步，對(duì)于上書(shū)言安祿山意欲謀反的朝中大臣，皆交于安祿山本人處置。這使得安祿山招兵買(mǎi)馬更加肆無(wú)忌憚，大唐帝國(guó)已處于風(fēng)雨欲來(lái)之時(shí)。由于最初的猝不及防，大唐官軍連連失守，不得不出走長(zhǎng)安，兵至馬嵬坡，官兵皆饑渴難忍，終于爆發(fā)了史上有名的“馬嵬坡之變”，楊國(guó)忠身首異處，楊貴妃香消玉損。太子與玄宗自此分道揚(yáng)鑣，玄宗開(kāi)始退居幕后，做起了太上皇。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，關(guān)于睢陽(yáng)之役，文中有一段記敘，“他們克服一切困難，死守睢陽(yáng)。茶紙吃光了，就吃戰(zhàn)馬，馬吃光了，就捉野雀，掘老鼠，雀和老鼠也吃光了，張巡殺死自己的愛(ài)妾，許遠(yuǎn)也殺死自己的家奴，然后搜括城中的婦女，殺了供戰(zhàn)士們吃。婦女吃光了，接著殺城中的男子老弱不能打仗者。每個(gè)人都知道必死無(wú)疑，卻沒(méi)有一個(gè)人背叛。最后城中只剩四百人?！睉?zhàn)爭(zhēng)的殘酷，令人不寒而栗。起初，叛賊的進(jìn)攻是所向披靡的，很快攻下兩都，天寶十五載正月一日，安祿山稱(chēng)帝國(guó)號(hào)大燕，自稱(chēng)雄武皇帝，建元曰圣武元年。此應(yīng)是叛軍最猖狂的時(shí)刻，然普羅大眾還是一心向唐的，人心未死，乃可反戈一擊。且大唐有眾多將領(lǐng)可謂對(duì)大唐王朝忠心不二，愿馬革裹尸而還。如著名書(shū)法家顏真卿，其兄顏杲卿，大將哥舒翰，郭子儀，李光弼等人皆親赴沙場(chǎng)，臨危受命。然，可惜的是大唐卻總有奸人誤國(guó)，使得多次戰(zhàn)機(jī)遺失，從最初的李林甫、楊國(guó)忠到宦官李輔國(guó)，這樣只計(jì)個(gè)人得失的小人，伴隨了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰至覆滅。唐王朝的離心離德使得戰(zhàn)事持久，叛軍那邊的改旗易幟，使得余孽不斷。安祿山死于其子之手，史思明又滅了安慶緒，卻又最終被自己的兒子史朝義所取代。

最終，安史之亂結(jié)束了，可結(jié)束時(shí)的大唐已是滿(mǎn)目瘡痍。最受苦的是百姓，妻離子散，家破人亡。而作為封建統(tǒng)治者上層，雖總打著仁愛(ài)的招牌，實(shí)際上卻干著“磨牙狁血”的勾當(dāng)。為盡快平定叛亂，求助于回紇精騎，許諾打下長(zhǎng)安、洛陽(yáng)，兩都的子女金帛歸回紇所有，任其搶掠。這顯然是不顧百姓權(quán)益，任其蹂躪。可見(jiàn)封建王朝，終是一家之幸，而絕非天下之幸。本書(shū)無(wú)論文筆，還是選材都可圈可點(diǎn)，尚是一部可讀之書(shū)，尤其是對(duì)于歷史愛(ài)好者。然遺憾的是，本書(shū)最終雖總結(jié)了安史之亂影響，卻沒(méi)有與中國(guó)歷史上其他的類(lèi)似事件如靖難之役進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)一步挖掘安史之亂深層次的歷史原因及特色。同時(shí)，人都說(shuō)，“前事不忘后事之師”，這樣突出的歷史事件，留給今人的反思在書(shū)中也沒(méi)有提及，通讀全文，我最大的感想便是，人治終是靠不住的，法制和民主才是一個(gè)國(guó)家的希望和前途。

參考文獻(xiàn)：

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