第一篇：怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)

97、怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)

在我們學(xué)校果園的中央，長(zhǎng)著一片高高的、蔥綠的葡萄叢，壯實(shí)的葡萄藤足有兩米高。少先隊(duì)員們把枝條固定在鉛絲上，一行行地排得很整齊。你順行看過去，幾千串黃色的葡萄確實(shí)惹人喜愛。我們這個(gè)葡萄園是學(xué)校的驕傲。不但我們本村的，還有鄰村的莊員們都到這兒來學(xué)習(xí)。在葡萄園里勞動(dòng)被看成一種很大的樂趣和很高的榮譽(yù)，只有那些最勤懇、最愛勞動(dòng)的學(xué)生才配享受它。每當(dāng)從許多愿意勞動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中選出10一15個(gè)人，讓他們?cè)谛虚g松土，或者把枝條纏到鉛絲上，或者在秋天給每一棵樹叢根部壘土，或者在冬天堆上雪以保持水分，這時(shí)那些沒有被選到的人就覺得受了委屈，感到失望。這使我不由得回想起15年前的往事??

當(dāng)時(shí)這里是一片荒地。記得有人對(duì)我說過：以前曾經(jīng)把這塊地給過一個(gè)更夫和財(cái)務(wù)員，讓他們?nèi)シN土豆，他們都不肯要，因?yàn)檫@塊地上已經(jīng)種過50年土豆，它已經(jīng)完全沒有肥力了。于是我建議把這塊地改造成肥沃的土地，使它變成一片花果茂密的果園。 我費(fèi)了很大的勁才說服高年級(jí)學(xué)生給這里運(yùn)來了大約30噸含腐殖質(zhì)的農(nóng)肥。我看到，學(xué)生們只是出于對(duì)我這個(gè)新上任的校長(zhǎng)的尊重，而不是出于對(duì)勞動(dòng)的熱愛，才完成我的要求的。在施肥以后，還必須挖一些一米半深的坑，再把腐殖質(zhì)跟黑土摻和起來，填進(jìn)每一個(gè)坑里。 當(dāng)時(shí)在我們村子里還沒有人種葡萄，雖然在我們這個(gè)地區(qū)供葡萄發(fā)育的條件是再好不過的。我給學(xué)生們講述葡萄是一種多么美妙的植物，可是我感到我的話并沒有打動(dòng)他們的心。我記得，當(dāng)我談到熱愛勞動(dòng)，并且還引用了高爾基的話時(shí)，十年級(jí)的一個(gè)叫奧麗婭·特卡琴柯的女生，滑稽地向她的女友們眨眨眼睛，問道：“剛才您說，勞動(dòng)會(huì)使生活變得美好?？墒钦?qǐng)您說說，難道像挖這些土坑的勞動(dòng)也是可愛的嗎?難道這種事能給人帶來歡樂嗎?至于高爾基的話，那大概是為了把詩(shī)寫得美一些；而在生活里，像拾糞這樣的勞動(dòng)，難道也能讓人熱愛它嗎?”

從那時(shí)起已經(jīng)許多年過去了，可是這個(gè)姑娘提的問題，我卻始終沒有忘記。最近7、8年來，當(dāng)黨和人民向?qū)W校提出要培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的人的任務(wù)時(shí)，我又不止一次地聽到有人提出這個(gè)問題。要回答這個(gè)問題并不像乍看起來那么簡(jiǎn)單。但是卻必須回答。我們不僅要證明熱愛勞動(dòng)是人的自尊和文明的最高程度，而且必須說明究竟怎樣才能培養(yǎng)起對(duì)勞動(dòng)的熱愛。生活本身做出了回答。 讓我們?cè)倩氐狡咸褕@的故事上來。我清楚地知道，那些為第一批葡萄叢挖坑的學(xué)生，到中學(xué)畢業(yè)后就能看見他們的勞動(dòng)果實(shí)。也可能，到那時(shí)他們還會(huì)帶領(lǐng)自己的孩子到學(xué)校來。這當(dāng)然是很好的。不過，還應(yīng)當(dāng)更多地想到那些低年級(jí)的孩子，他們?cè)谛Ｆ陂g，還能種植三熟葡萄，三次看到自己的勞動(dòng)果實(shí)。我們舉行了一個(gè)“勞動(dòng)節(jié)”(我們給栽種葡萄那一天取了這個(gè)名稱)活動(dòng)，來參加的不僅有那些運(yùn)肥挖坑的人，還有小學(xué)生——一、二、三年級(jí)的孩子，他們不是來旁觀而是來勞動(dòng)的。開辟葡萄園這件隆重的、“大人的”事讓小孩子來參加，單單這一點(diǎn)就使他們把勞動(dòng)當(dāng)做一種不平常的、莊嚴(yán)的因而也是快樂的事來對(duì)待了。

到了這一天，小學(xué)生們每人給每個(gè)坑里捧一捧肥土，給葡萄根涂上有營(yíng)養(yǎng)的溶漿，然后埋土、澆水。孩子們的勞動(dòng)量是不大的，但是他們比起那些運(yùn)肥和挖坑的高年級(jí)學(xué)生來說，卻懷著更加濃厚的興趣，盼望著葡萄藤長(zhǎng)出第一批嫩芽來。這是為什么呢?在那幾年里，我還沒有下功夫去研究這類現(xiàn)象的心理學(xué)的奧秘，可是我有一個(gè)明確的想法：應(yīng)該從最幼小的年齡起就吸引兒童參加勞動(dòng)，而且要使勞動(dòng)進(jìn)入兒童的日常生活，變成他感興趣的事，通過勞動(dòng)來激發(fā)他的幻想，使他像幻想到遙遠(yuǎn)的國(guó)度去旅行和去發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。在帶領(lǐng)小學(xué)生去參加勞動(dòng)節(jié)以前，我就給他們講故事，說一棵葡萄可以結(jié)出一百串又大又甜的果實(shí)，說可以把葡萄藤培植到像學(xué)校樓房那么高。這番話激發(fā)了孩子們的想像，就像你對(duì)他們談那稀奇的海洋動(dòng)物，談我們這一帶草原里的斯基福人的古墓里的奇珍異寶一樣。于是，他們?nèi)朊运频刈銎鹗虑閬砹?。?/p>

葡萄藤上的第一批葉子發(fā)綠了，新長(zhǎng)出來的嫩枝向著太陽(yáng)伸展。在暖房里，我們用花盆裝上含腐殖質(zhì)的肥土，栽一些插條，它們到冬季就生根，到了春天把它們移栽到普通的土壤里，再過一年就已經(jīng)結(jié)出果實(shí)來了。

這個(gè)目標(biāo)是非常誘人的。我還帶來了一籃子成熟的葡萄，讓孩子們生平第一次品嘗了這種果實(shí)。大概這一點(diǎn)也加強(qiáng)了目標(biāo)的吸引力。試想，這樣一來，誰(shuí)還會(huì)拒絕用桶去提肥料，用鳥糞去制作追肥用的溶液，拒絕干這種又臟又累的活兒呢?

春季到了，孩子們把培育的小樹苗移栽在暖房里。對(duì)10歲、11歲的孩子們來說，挖坑，把

黑土和腐殖質(zhì)拌和成有營(yíng)養(yǎng)的肥料，然后再撒進(jìn)坑里，確實(shí)是不輕松的事。但是，他們真心實(shí)意地、入迷地勞動(dòng)著，這可能是理想在鼓舞著他們的緣故。這些孩子種的葡萄園(大約有30棵)，成了學(xué)校果園里最漂亮、管理得最完善的一角。當(dāng)一年前高年級(jí)學(xué)生種的那些葡萄開始結(jié)果的時(shí)候，低年級(jí)的孩子們高興極了。因?yàn)樗麄兏械阶约阂彩沁@項(xiàng)勞動(dòng)的參加者，他們還記得勞動(dòng)節(jié)那一天的情景。好容易等到果實(shí)成熟了，我就把一串串的葡萄分給孩子們。他們興高采烈地把果實(shí)拿回家，奉獻(xiàn)給媽媽和爸爸。

勞動(dòng)獲得了初步的成果。孩子們從暖房里移栽出來的插條長(zhǎng)出了綠色的嫩枝。他們現(xiàn)在已經(jīng)知道怎樣照料和培育這種植物了。我感到高興：這一下，孩子們都將學(xué)會(huì)栽培葡萄，他們每一個(gè)人都將成為少年園藝家——而這也就是熱愛勞動(dòng)了。但是，我的愿望并沒有實(shí)現(xiàn)。

又過了一年，原先從溫室里移栽出來的那些枝條也都開始結(jié)果了。我們又重新在花盆里育秧，把它們移栽到露天下，又重新施肥和追肥。許多學(xué)生還在自己家里栽種葡萄樹。可是我驚奇地發(fā)現(xiàn)：勞動(dòng)越是變成習(xí)以為常的事，學(xué)生對(duì)它的興趣就越加減退。3年前那些9、10歲的孩子，為了多給他們?cè)耘嗟钠咸褬涫┓?，?jiǎn)直是手不離桶地干活：可是現(xiàn)在，無(wú)論什么東西也不能吸引他們到暖房和葡萄園去了。怎么辦呢?再找一批年齡小的學(xué)生從頭做起嗎?但是再過2、3年，種植葡萄這件事，就會(huì)使所有的學(xué)生都習(xí)以為常，就像他們?cè)缫咽煜さ姆N植土豆和別的作物一樣地平淡無(wú)奇了。怎樣才能始終保持學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的濃厚興趣和熱烈追求呢?怎樣去鼓舞他們，使他們不是單純地提著小桶去運(yùn)送肥料，而是在他們面前揭示出某種新的、未知的東西，向他們打開自然界這部奇妙的書籍的新的一頁(yè)呢?怎樣才能使勞動(dòng)變得有吸引力、誘惑力呢?

看來，不應(yīng)當(dāng)使勞動(dòng)變成同一樣事情的周而復(fù)始，以致令人生厭。為什么孩子們?cè)谌昵暗谝淮文闷鹦¤F鍬，栽種葡萄枝，給長(zhǎng)滿嫩芽的小樹追肥的時(shí)候，他們的眼睛放射出那么熱烈的光彩呢?為什么他們當(dāng)時(shí)那么興高采烈地去尋找最好的肥料，把這件事當(dāng)成真正心愛的事呢?這是因?yàn)椋瑒趧?dòng)在當(dāng)時(shí)對(duì)兒童來說就是去發(fā)現(xiàn)世界，兒童在認(rèn)識(shí)世界時(shí)體驗(yàn)到一種激動(dòng)人心的快樂。也是因?yàn)椋?dāng)時(shí)收集肥料并不是勞動(dòng)的最終目標(biāo)，而只是通往一個(gè)誘人的，有趣的、美好的目標(biāo)的小路。這條小路當(dāng)然不是完全令人愉快的，但是卻無(wú)論如何要通過它，否則就無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，就結(jié)不出碧綠的葡萄，就看不到果實(shí)間耀眼的陽(yáng)光。

而當(dāng)新鮮的、誘人的東西變得習(xí)以為常的時(shí)候，學(xué)生對(duì)它的興趣就減退了。我們把曾經(jīng)讓年幼兒童做過的事情，原封不動(dòng)地叫少年去做，使得他們一般地都對(duì)勞動(dòng)失掉興趣，其原因可能就在這里吧?大概這樣的估計(jì)是符合事實(shí)的。我們讓年幼兒童去做的事，對(duì)他來說是發(fā)現(xiàn)世界，可是對(duì)少年來說，卻是早已念熟的一頁(yè)舊書了。而世界絕不是少年念過和熟悉的這一頁(yè)書所能窮盡的。你只要再翻開一頁(yè)，在他面前就會(huì)出現(xiàn)新的、未知的事物。我們必須在兒童面前打開大自然這部奇異的書。甚至像在種土豆或者種甜菜這樣平凡的、熟悉的、司空見慣的事情里，也都可以翻開一頁(yè)又一頁(yè)的新文章，使兒童把習(xí)以為常的勞動(dòng)看成不平常的、引入入勝的、富有浪漫精神的事。 于是，我開始關(guān)心的主要的事，就是使簡(jiǎn)單的、日復(fù)一日地重復(fù)的日常勞動(dòng)不要變成最終目標(biāo)，而是成為一種手段，借它去一頁(yè)一頁(yè)地翻開大自然這部巨著的令人神往的篇章。對(duì)于那些熱情已經(jīng)冷卻下來的少年，我不斷地吸引他們到暖房里來。不過，我并不是去懇求他們，而是他們自愿來的。在這里看到的事情使他們大為驚異。當(dāng)時(shí)我們的暖房很小，最多只能容得下10個(gè)人進(jìn)來，所以使人驚奇和贊嘆的那件事，還有些人未能看見。是什么東西使這些已經(jīng)冷淡的少年如此震驚呢?原來是一種試驗(yàn)，我們把它叫做葡萄煙熏追肥法。具體作法就是用乙烯的煙來熏葡萄叢。大家知道，加強(qiáng)氣體吸收能夠加速葡萄的發(fā)育和結(jié)果。我們又用生長(zhǎng)激素給葡萄追肥，結(jié)果出現(xiàn)了前所未見的事：在冬季，在離雪堆只有兩米遠(yuǎn)的地方，葡萄開花了，長(zhǎng)出了果實(shí)，一串串的葡萄不是按天計(jì)算而是按小時(shí)計(jì)算地越長(zhǎng)越大。 少先隊(duì)員們感到歡欣鼓舞。緊接著，我又準(zhǔn)備搞一次“意外事件”：我們從地下室搬來了一些裝滿砂子的木箱，木箱里保存著一些短小的葡萄根。當(dāng)我告訴孩子們下一個(gè)試驗(yàn)準(zhǔn)備怎么搞的時(shí)候，他們都不敢相信我的設(shè)想：難道可以把葡萄的嫩芽嫁接到葡萄根上，難道這樣可以使它長(zhǎng)成結(jié)果的枝條嗎?少先隊(duì)員們又帶著孩子們特有的那種使不盡的熱情，重新拿起了小桶，到處去收集最好的肥料，挑選最合適的地段，以便到了春季開辟一個(gè)不平常的葡萄園：這是一種把南方品種的葡萄幼芽嫁接到北方品種的抗寒葡萄的根上的新東西。會(huì)長(zhǎng)出什么東西來呢?新的植物能不能度過嚴(yán)寒季節(jié)呢?它經(jīng)得起少雪而干冷的冬季的考驗(yàn)嗎?這許多問題使孩子們感到心神不寧。

當(dāng)嫁接在根上的幼芽剛剛長(zhǎng)出第一批嫩枝的時(shí)候，我又談了自己的一個(gè)新的設(shè)想：可以培育這樣的一種葡萄叢，使它的根部以均勻的垂直的方式深深地向土壤底下鉆，這樣一來，即使最厲害的嚴(yán)寒也凍不壞它的根了。

“那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?”孩子們迫不及待地想知道怎么做。

“要做到這一點(diǎn)，得設(shè)法用什么東西來吸引這些根，叫它朝下長(zhǎng)，得用什么好吃的東西來喂它?！蔽野凳镜卣f。

孩子們領(lǐng)會(huì)了我的意思，臉上放出了光彩。該怎么辦——已經(jīng)明白了。但是具體作法還不知道。孩子們?cè)谝黄饘ふ掖鸢福B我自己起初也不十分了解這種操作方法。通常，為了培育樹苗，就把插條直接栽進(jìn)土里；現(xiàn)在，我們先把插條的根和一個(gè)裝有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的小管子連接在一起，以后再把小管子拿掉，讓營(yíng)養(yǎng)物留下來。這樣一來，就預(yù)先給葡萄根指定了一條向著營(yíng)養(yǎng)物生長(zhǎng)的道路，它就拼命地朝下往深處鉆了。 試驗(yàn)結(jié)果使得孩子們又驚又喜。他們陸續(xù)提出新的設(shè)想和建議。有一個(gè)叫維佳的男孩子，早在半年以前，他對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度已變得很冷淡了?？墒乾F(xiàn)在他對(duì)我的設(shè)想提出一個(gè)寶貴的補(bǔ)充意見。他提議：從那根長(zhǎng)的垂直的管子再向旁邊引出幾個(gè)分支——再做幾個(gè)裝有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的橫向的管子。他說：“讓葡萄根在深處再向旁邊長(zhǎng)出一些分支，這樣就更保險(xiǎn)了?！?/p>

我們決定，如果這次營(yíng)養(yǎng)管的試驗(yàn)成功，就給集體農(nóng)莊贈(zèng)送100株抗寒的葡萄。這個(gè)思想抓住了孩子們的心。他們體驗(yàn)著一種自豪感：他們將要做到的事，是以前還沒有人做到過的。孩子們的眼睛里閃耀著快樂的火花。我們必須緊急擴(kuò)建暖房，這項(xiàng)勞動(dòng)不僅沒有使孩子們煩惱，而且我覺得反而更有力地鼓舞了他們。為了用營(yíng)養(yǎng)管的方法栽活100株葡萄，必須運(yùn)來大約20桶鳥糞，把它弄碎，再?gòu)闹刑魭鲋参锼枰哪遣糠謻|西。這種工作是從來沒有人喜歡干的，但是為什么現(xiàn)在孩子們卻是那么入迷地去做呢?原因就在于：這種不愉快的、但是又必不可少的勞動(dòng)，是通向一個(gè)美好的、創(chuàng)造性的結(jié)果的橋梁和道路，達(dá)到那個(gè)結(jié)果是一件光榮而豪邁的事業(yè)。

春天又將來臨了?？墒乾F(xiàn)在我再也不用擔(dān)心孩子們的熱情會(huì)冷下去了。所做的工作已經(jīng)夠多了，而孩子們通過自己的勞動(dòng)也獲得了足夠的精神武裝。當(dāng)然，這種精神武裝還是要不斷補(bǔ)充的。我這里還儲(chǔ)備著一些新的設(shè)想，只要發(fā)現(xiàn)孩子們稍有松勁的情緒，我就準(zhǔn)備用它們來給孩子們鼓氣。 營(yíng)養(yǎng)管的試驗(yàn)成功了。我們?cè)谛@里栽了10棵，在集體農(nóng)莊的田里栽了100棵。在移栽的時(shí)候，我們又想出一個(gè)讓深處的根長(zhǎng)得更壯實(shí)的辦法：在每個(gè)坑挖到一米半深的時(shí)候，再往里面加些腐殖質(zhì)和黑土的混合物。

在抗寒品種上嫁接的葡萄株上還長(zhǎng)出一些小的樹苗，我們把它們也移栽了。這項(xiàng)試驗(yàn)本身又是一件獨(dú)一無(wú)二的新事物。

使我感到驚奇、高興和激動(dòng)的是：當(dāng)孩子們由于取得成功的喜悅而處于精神振奮的狀態(tài)時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生新的設(shè)想。他們看到，從嫁接到根上的嫩芽發(fā)育出來的葉子，既不像母株的葉子，也不像子株的葉子。這時(shí)候幾個(gè)好奇心最強(qiáng)的學(xué)生，就設(shè)想把葡萄的嫩芽嫁接到別的什么植物上去??他們的創(chuàng)造性進(jìn)入了一個(gè)新的階段。既然產(chǎn)生了這種有意義的設(shè)想，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想又向?qū)W生預(yù)示著那么多新鮮、誘人的東西，那么像準(zhǔn)備肥料這樣的勞動(dòng)還會(huì)是令人厭惡的嗎?

我覺得，正是在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在我的學(xué)生面前揭開大自然這部奇妙著作的新的一頁(yè)，以便激發(fā)他們對(duì)最平凡、最普通的勞動(dòng)的熱愛?！案S堆打交道”這個(gè)說法，一向被認(rèn)為是對(duì)農(nóng)民的那種繁重而低效的勞動(dòng)的形象的表述?？墒俏蚁聸Q心要通過“跟糞堆打交道”這件事，從根本上改變我的學(xué)生對(duì)普通的、繁重的勞動(dòng)的觀點(diǎn)。

我把培育葡萄的積極分子召集到果園里，給他們講述下面的事：科學(xué)家們正在自己的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一些有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谕寥览飳ふ乙恍┐碳ぶ参锷L(zhǎng)、發(fā)育和結(jié)果的物質(zhì)。給土壤里施肥，跟在土壤里培育這種肥料完全不能相比。如果培育出這種肥料，里面的微生物在栽種植物以后還能生活一段時(shí)間，大量地供給土壤以刺激生長(zhǎng)的物質(zhì)，此外，估計(jì)它們還能保持土壤的濕度。

“同學(xué)們，讓我們也來嘗試一下，搞一個(gè)這樣的試驗(yàn)。我們?cè)谕寥览锱囵B(yǎng)肥料，使每一立方米里繁殖出幾百萬(wàn)個(gè)微生物，然后種上小麥。不知道我們將得到怎樣的結(jié)果?也可能，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)連科學(xué)家們也還不清楚的什么東西哩。”

我的幻想吸引著孩子們。使他們驚奇和高興的是，原來上糞也是這么一件不簡(jiǎn)單的事。人們可以上很多糞，但是可能不僅沒有提高土壤的肥力，反而可能使土質(zhì)變壞。

于是，在照料葡萄園的同時(shí)，又熱烈地開始了一項(xiàng)新的活動(dòng)。我們?cè)?％公頃的普通的黑土上進(jìn)行試驗(yàn)(這種黑土在收成最好的年份，每公頃所收的小麥不超過20公擔(dān))。我們又運(yùn)來了半噸廄肥，再摻上半噸含糖分較高的植物殘?jiān)?玉米稈、腐熟的樹葉等)，把所有這些東西的混合物用氨水浸成薄漿，澆在黑土地里，再進(jìn)行深耕。在整個(gè)夏季里，我們又耕作了幾次；在冬季給這塊地上堆雪。孩子們急不可耐地想知道土壤里發(fā)生著什么變化。

到了春季，我們準(zhǔn)備在這塊不平常的土壤上播種春小麥。但是我覺得孩子們單有熱情還不夠。我還想讓他們?yōu)橐粋€(gè)理想而“朝思暮想”。我從舊的農(nóng)業(yè)雜志里看到，一些熱愛土地和植物的人們，早已在嘗試把冬小麥培育成中耕作物——可以給每一叢小麥培土。這個(gè)辦法取得了優(yōu)異的成果：收成比普通小麥提高2至4倍。我講的話吸引了孩子們，他們?cè)趌0平方米的土地上開始了試驗(yàn)。 冬季是在許多要操心的事情中過去的：既要管暖房里培育的葡萄秧，還要管插條和被雪復(fù)蓋住的小樹叢；現(xiàn)在還加上了新的事情——肥料的試驗(yàn)。孩子們精打細(xì)算地把所有的垃圾、一點(diǎn)點(diǎn)飼料末和每一堆廄肥都收集起來。

等到田里的雪剛剛?cè)诨⒆觽兙蛣?dòng)手做事了，加工土壤，清理種子。他們把小麥播種到松軟濕潤(rùn)的土壤里，急不可耐地等待小麥出芽。小麥的迅速發(fā)育，它們那富有彈性的、汁液飽滿的、壯實(shí)的莖桿，都使人感到驚奇。大概是濃密的綠葉擋住了灼熱的陽(yáng)光，使它照不到土壤，所以土壤一直不干燥。

我們的春小麥比其他土地上種的春小麥提前一個(gè)星期抽穗了。這種又大又重的麥穗還沒有人看見過。一些老農(nóng)來看我們的試驗(yàn)田，他們不相信這是春小麥。特別令人驚異的是，這種小麥不怕炎熱。雖然它抽穗早，卻成熟得慢，發(fā)綠時(shí)間長(zhǎng)，顆粒不斷地灌漿，越長(zhǎng)越大。收成是前所未聞的：3％公頃收了2．5公擔(dān)，折合每公頃80公擔(dān)以上。我們播種時(shí)用的是普通種子。如果我們挑選良種的話，那又會(huì)取得什么樣 的成果呢?

培育叢生冬小麥的試驗(yàn)也取得了同樣優(yōu)異的成績(jī)。給每一叢小麥留的空間越大，它結(jié)穗就越多，顆粒也越大。這些叢生小麥折合每公頃收60一70公擔(dān)，而且它的土壤沒有改良過，依靠的辦法只是多次松土。

我的青少年試驗(yàn)家們最終地愛上了土地，愛上了植物。

12、13歲的少年，還有對(duì)他們的事業(yè)也入了迷的小朋友——

8、9歲的孩子，已經(jīng)在幻想為每一種農(nóng)作物發(fā)明一種專用的肥料：種向日葵用這一種肥料，種蕎麥用另一種肥料，種黍子用第三種肥料。孩子們把每一堆廄糞都看成是財(cái)富，他們從外形上看去就能分辨出富饒的、肥沃的或者貧瘠的土地。

這是一種奇怪的、驚人的現(xiàn)象：跟糞堆打交道竟變成了有趣的、迷人的事情!從表面上看起來，還是年復(fù)一年地重復(fù)著同樣的事——收集糞肥，把它和某種有機(jī)質(zhì)的殘?jiān)韬推饋?，耕地或者挖土。但是，只有旁觀的人才可能這樣看問題。而對(duì)我們的孩子們來說，這些活動(dòng)卻是去發(fā)現(xiàn)自然界這部巨著的一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章。

勞動(dòng)變成了真正的創(chuàng)造。每過一周，每過一月，勞動(dòng)中就會(huì)增加某種新的東西。孩子們不斷提出新的幻想，向往新的前景。自然界的奧秘向他們揭示得越多，他們對(duì)一切與土壤、植物有關(guān)的事物就越敏感，越容易接受。

譬如我們面前是一片坡地，它已經(jīng)被雨水沖刷得滿是溝溝道道。為什么雨水能這么容易地把寶貴的黑土層沖走呢?難道只是由于那里的土地常常被耕作的緣故嗎?可是你看旁邊另一片坡地，那里也有湍急的溪水在流，土壤也是耕過的，可是并沒有沖刷的痕跡。這是為什么呢?使我高興的是，孩子們的喜歡探究的思想已經(jīng)在追尋這些問題的答案了。

幾星期、幾月、幾年過去了，不斷地進(jìn)行著新的試驗(yàn)，學(xué)生們運(yùn)來許多噸肥料，挖了幾千立方米的土。每一次新的播種，每一根長(zhǎng)出來的麥穗，都不是同一樣事情的重復(fù)，而是對(duì)大自然的奧秘的一次次新的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)一些學(xué)生來說，早在童年和少年時(shí)期，普通的、粗笨的、有時(shí)是很不愉快的勞動(dòng)，已經(jīng)成為他們實(shí)現(xiàn)理想的手段，成為他們追求美好的目標(biāo)、為了人民的福利而征服大自然的必由之路。這些學(xué)生到了青年時(shí)代都走上了獨(dú)立的勞動(dòng)生活的道路。對(duì)我來說，最大的歡樂就是，當(dāng)這些青年離校的時(shí)候，在他們的意識(shí)中對(duì)于土地、植物和在土地上的創(chuàng)造性活動(dòng)懷著熱烈的眷戀之情。在小學(xué)時(shí)期播種的探索的種子，在學(xué)生后來的生活中發(fā)育成了豐碩的果實(shí)。

女學(xué)生柳芭在幾年前從學(xué)校畢業(yè)了。她在“少年自然科學(xué)家小組”里活動(dòng)的時(shí)候，為了增強(qiáng)植物的抗干旱性能，曾經(jīng)是多么細(xì)致耐心地“鍛煉”過小麥的種子啊!她把小麥種子放在一個(gè)干燥透光的盒子里放置幾個(gè)星期，然后專門挑一塊地播種下去，急不可耐地等待它們出芽。姑娘十分高興的是，種子經(jīng)過“鍛煉”，使每公頃增產(chǎn)了好幾公噸。但是她并不以此為滿足。她還在尋找新的鍛煉方法：她把種子摻在沙子里、黑土里去曬干。這個(gè)目的是十分誘人的。既然如此，像搬運(yùn)幾十桶土壤和沙子這樣的勞動(dòng)，還會(huì)使人覺得又臟又討厭嗎?柳芭是懷著這樣一個(gè)理想進(jìn)入生活的：在播種以前，就可以使作物做好抗旱的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在這位姑娘在農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站工作。勞動(dòng)對(duì)她來說就是創(chuàng)造。如果要講的話，還可說出許多有趣的實(shí)例。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一個(gè)叫安納托利的學(xué)生。他在中學(xué)畢業(yè)時(shí)是銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。安納托利的理想是制造出對(duì)新品種小麥進(jìn)行新型田間管理的專用機(jī)器。也許正是這個(gè)理想吸引這位青年報(bào)考了農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院?，F(xiàn)在他就在我們農(nóng)莊的技術(shù)修理站工作。他正在研制一個(gè)土壤加工機(jī)器的模型，這種機(jī)器將能進(jìn)行小麥、蕎麥和黍子的中耕操作。

還有一個(gè)維克托。他畢業(yè)后當(dāng)了玉米栽培組的組長(zhǎng)，正在實(shí)現(xiàn)自己的理想。他每年在大田里劃出一公頃土地進(jìn)行試驗(yàn)：用各種各樣的有機(jī)質(zhì)配制肥料，檢驗(yàn)這些肥料對(duì)玉米、甜菜、向日葵所起的作用。為了搞好試驗(yàn)工作，維克托掌握了拖拉機(jī)手的專業(yè)，設(shè)計(jì)了一輛運(yùn)送肥料的載重汽車。

還可以舉出許多例子，說明一旦關(guān)于機(jī)器、機(jī)械的理想在童年和少年時(shí)期成了學(xué)生的指路明燈，就可以把人吸引到機(jī)床旁邊、聯(lián)合收割機(jī)的方向盤后面和電工的修理臺(tái)旁邊去!我回想起一些在童年和少年時(shí)期就熱衷于技術(shù)(機(jī)器、機(jī)械、金屬加工、設(shè)計(jì)、裝配)的學(xué)生。是什么東西使普通的勞動(dòng)(人們現(xiàn)在還習(xí)慣地這樣稱呼它)變成了他們的生活理想，成了他們精神追求的目標(biāo)呢?這就是：這種勞動(dòng)早在童年和少年時(shí)期就作為一種創(chuàng)造活動(dòng)(正因?yàn)槿绱耍呀?jīng)不是普通的勞動(dòng)了)進(jìn)入了學(xué)生的精神生活。

還有一個(gè)K．維克托，他在中學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了電器鉗工，已經(jīng)工作了兩年多。他每天跟各種各樣的機(jī)器和機(jī)械打交道。他的熱烈的愿望是把最費(fèi)力、最單調(diào)的勞動(dòng)操作機(jī)械化。

我回想起維克托上學(xué)的年代，他當(dāng)時(shí)就是一個(gè)小幻想家。從9歲起，他就積極參加“少年模型設(shè)計(jì)家”小組。10歲上維克托做了一個(gè)直流發(fā)電機(jī)的活動(dòng)模型，12歲上制作了一個(gè)微型電熔爐。 Д．薩沙，早在三年級(jí)時(shí)就是“少年發(fā)動(dòng)機(jī)手”小組的積極參加者。我們學(xué)校有一個(gè)為年幼兒童設(shè)立的小組，孩子們?cè)谶@里拆裝小型的發(fā)動(dòng)機(jī)，開動(dòng)它們，把發(fā)動(dòng)機(jī)和工作機(jī)組成聯(lián)合機(jī)——所有這些聯(lián)合機(jī)自然都是先做小的模型，但是它們點(diǎn)燃了對(duì)真正的技術(shù)的理想的火花。就是我們這個(gè)小發(fā)動(dòng)機(jī)手薩沙，在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)能夠駕駛微型汽車了。13歲時(shí)，他修好了一臺(tái)被人丟在垃圾場(chǎng)上而被孩子們揀回來的發(fā)動(dòng)機(jī)。中學(xué)畢業(yè)后，薩沙當(dāng)了推土機(jī)司機(jī)，后來成為內(nèi)燃機(jī)械師。聽人們說，這位年輕的機(jī)械師單憑聲音就能判斷出機(jī)器的哪個(gè)零件或部件出了毛病。這個(gè)青年有一個(gè)理想：他想減輕操縱拖拉機(jī)的勞動(dòng)，用按鈕代替那些沉重的操縱桿，使拖拉機(jī)手的工作變得更輕松些。

我可以講述我們的幾十個(gè)學(xué)生的類似的生活道路的故事。對(duì)這些人來說，勞動(dòng)已經(jīng)像讀有趣的書、欣賞音樂、和朋友聚會(huì)一樣成為需要。他們熱愛勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)從童年起就進(jìn)入了他們的精神生活，成了他們的理想，喚起了他們的最深刻的歡樂感——發(fā)現(xiàn)世界、進(jìn)行創(chuàng)造的歡樂感。

我們?cè)谂囵B(yǎng)新人。我們的目標(biāo)是給每一個(gè)人以幸福。在共產(chǎn)主義制度下，最高的社會(huì)福利就在于：那時(shí)候?qū)]有一個(gè)不幸的、無(wú)才能的人。

而真正的幸福的根源何在呢?就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們正在一年一年地接近這樣的境界：使每一個(gè)人的物質(zhì)需要和文化需要都得到滿足。人就其本性來說，不單單是一個(gè)消費(fèi)者，所以，滿足其生活資料的需要固然是重要的、決定性的先決條件，但它畢竟只是幸福的先決條件。而生活的真正幸福，則是在勞動(dòng)中，在人類活動(dòng)的其他領(lǐng)域中享受心愛的創(chuàng)造性活動(dòng)。

我們的光榮的、艱難的而又扣人心弦的目標(biāo)，就是在每一個(gè)人面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)人培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者、詩(shī)人和藝術(shù)家。共產(chǎn)主義的學(xué)校將是人的幸福的鍛造場(chǎng)，我們今天正在為這種學(xué)校打基礎(chǔ)。我們對(duì)每一個(gè)兒童的命運(yùn)負(fù)有責(zé)任。

第二篇：怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)

怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng) 在教育的實(shí)踐中能培養(yǎng)和提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。動(dòng)手勞動(dòng)更是課堂學(xué)習(xí)的一種有效實(shí)踐，是對(duì)教材內(nèi)容的強(qiáng)化，是將科學(xué)知識(shí)物化為有形產(chǎn)品的創(chuàng)造性思維過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐能力和全面發(fā)展的保證。勞動(dòng)中，孩子的雙手都在活動(dòng)，有利于左、右腦的開發(fā)，從而促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。勞動(dòng)中孩子要安排和計(jì)劃，可以培養(yǎng)孩子的分析、判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，有利于孩子搞小創(chuàng)造小發(fā)明。很多小發(fā)明家就是從勞動(dòng)中得到啟示和靈感的。勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子勤快、主動(dòng)的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和義務(wù)感。

怎樣讓學(xué)生愛上勞動(dòng)并心甘情愿的勞動(dòng)是需要一些方法的。首先你可以給學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后你還可以給學(xué)生講解勞動(dòng)對(duì)于他們的幫助，在學(xué)校是可以鍛煉的地方，勞動(dòng)的過程中你不僅鍛煉到了自己的能力同時(shí)也能培養(yǎng)自己的集體感。教師和家長(zhǎng)們可建立獎(jiǎng)勤罰懶，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)懲制度。我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻注意 培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)能力，想盡辦法教育學(xué)生積極參加勞動(dòng)。

總之，通過勞動(dòng)的教育和培養(yǎng)，讓孩子懂得：勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)光榮，使孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)成果，積極參加勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

第三篇：《怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)》讀后感

在《怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)》這篇文章中，蘇霍姆林斯基通過自己的實(shí)際研究案例，告訴了我們應(yīng)該怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。我們也常在喊著“勞動(dòng)最光榮”的口號(hào)，可是不管我們?cè)趺春?，即使扯破嗓子，就能使學(xué)生真正的愛上勞動(dòng)嗎？學(xué)校里偶爾的打掃打掃衛(wèi)生、彎腰撿一下紙片就叫勞動(dòng)嗎？忽然間才發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)離我們的學(xué)生是那么的遙遠(yuǎn)。

我感覺蘇霍姆林斯基和孩子們做的事情已經(jīng)不完全是勞動(dòng)本身了，他們?cè)趧趧?dòng)中研究，在勞動(dòng)中享受快樂，而不斷地讓孩子享受到勞動(dòng)帶來的快樂正是讓他們熱愛勞動(dòng)的源泉。孩子們?cè)诶蠋煹亩酱傧峦谕?、植樹，為了完成任?wù)的勞動(dòng)，這能給他們帶來歡樂了嗎？相反，也許這樣只會(huì)使得他們感到勞動(dòng)是一種枯燥而辛苦的事情，根本談不上喜歡、熱愛了，能不討厭和鄙視就很難得了。的確，要回答“像拾糞這樣的勞動(dòng)，難道也能讓人熱愛嗎？”這個(gè)問題似乎真的不是一件簡(jiǎn)單的事，而這個(gè)問題卻是必須要做出回答的。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛？蘇霍姆林斯基在摸索中尋找著答案。他以種植葡萄園的故事向我們逐漸展示了這一過程，讓我們來看看他和孩子們都做了什么：帶領(lǐng)孩子們挖土、施肥、植樹-----長(zhǎng)出樹葉、結(jié)出果實(shí)-----習(xí)慣了以后興趣減退-----葡萄煙熏追肥-----反常的現(xiàn)象讓學(xué)生鼓舞-----嫁接實(shí)驗(yàn)------根部長(zhǎng)得更深實(shí)驗(yàn)-----栽培100株抗寒的葡萄-----讓深處的根長(zhǎng)得更壯實(shí)-----葡萄嫁接到別的植物上-----土壤培養(yǎng)出有大量微生物的肥料并種植小麥-----小麥增產(chǎn)顯著-----孩子們幻想為每種農(nóng)作物發(fā)明專用肥-----跟糞堆打交道成了有趣的、迷人的事情！我們可以看出：只有當(dāng)研究和探索伴隨著勞動(dòng)的過程時(shí)，才能產(chǎn)生幸福和快樂的感情，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能真正的熱愛勞動(dòng)。

顯然，熱愛勞動(dòng)遠(yuǎn)不是只在紙上寫出來的，也不是只在嘴上說出來的，而是在享受研究勞動(dòng)帶來的快樂的過程中慢慢培養(yǎng)起來的。正如蘇霍姆林斯基所說：真正幸福的根源何在呢？就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。生活的真正幸福，是在勞動(dòng)中，在人類活動(dòng)的其他領(lǐng)域中享受心愛的創(chuàng)造性活動(dòng)。

忽然間又覺得，我們的教育改革似乎還有更多的事情要做，好象遠(yuǎn)不是只把“課程改革”搞得轟轟烈烈這么簡(jiǎn)單。

第四篇：小學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)

為了家鄉(xiāng)更美好

提起我的家鄉(xiāng)——無(wú)為，我們心中便充滿驕傲和自豪。無(wú)為得名于三國(guó)時(shí)期。她曾經(jīng)是曹操屯兵之地。無(wú)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，風(fēng)景優(yōu)美。聞名全國(guó)的電纜基地——高溝鎮(zhèn)就坐落在我的家鄉(xiāng)。無(wú)為的西南邊就有天然形成的泊山洞，爸爸曾經(jīng)帶我去游玩過呢！那洞里有許多奇形怪狀、惟妙惟肖的鐘乳石，吸引了不少游客前來參觀。北邊的石澗鎮(zhèn)，一到春天，大片的桃花盛開，周邊的人們經(jīng)常專程來看桃花??千年的文化積淀造就了家鄉(xiāng)無(wú)為輝煌的歷史。

改革開放20年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天履地的變化，特別是在無(wú)為縣委、縣政府“繁榮無(wú)為，建設(shè)新區(qū)”的響亮口號(hào)下，家鄉(xiāng)人民用聰明才智，勤勞的雙手和敢于拼搏的精神，使古老的無(wú)城煥發(fā)了青春，一個(gè)“文明、誠(chéng)信、平安、溫馨”的無(wú)城展現(xiàn)在我們面前，以其獨(dú)具魅力的精神風(fēng)貌贏得了人們的廣泛贊譽(yù)?？墒牵銈冇袥]有想過，家鄉(xiāng)今天嶄新的面貌是咱們父輩用勤勞和智慧開創(chuàng)的，我們是否能躺在這個(gè)成就上維持現(xiàn)狀，坐享幸福呢？當(dāng)然不能！那么，為了家鄉(xiāng)更美好，作為家鄉(xiāng)的一名小學(xué)生我們又該怎樣做呢？

我認(rèn)為，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

首先，我們要從現(xiàn)在起自覺培養(yǎng)勤勞的品質(zhì)。唐代文學(xué)家韓愈說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！薄皹I(yè)”就是事業(yè)。如果我們一味貪圖享受，丟棄了勤勞的精神，家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)，還能繼續(xù)發(fā)展嗎？正如克雷洛夫說的那樣：“才能一旦為懶惰支配，它就一無(wú)可為?！蓖瑢W(xué)們，平時(shí)

在家里，能做的事要自己做，并幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。同學(xué)們，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好并不容易，只有踏踏實(shí)實(shí)地依靠勤勞才有希望。

其次，我們要從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。以前，由于科學(xué)文化知識(shí)的落后，在建設(shè)家鄉(xiāng)的道路上，人們付出了沉重的代價(jià)。是先進(jìn)的理論，是科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了家鄉(xiāng)建設(shè)的飛速發(fā)展。敬愛的鄧小平爺爺曾經(jīng)說過:“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,而且是第一生產(chǎn)力?！敝R(shí)就是力量。當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的竟?fàn)幨蔷C合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。要想家鄉(xiāng)得到發(fā)展，就必須從小努力掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)！

最后，要保護(hù)好家鄉(xiāng)的美好環(huán)境。從自我做起，從身邊的每一件小事做起，不能只是嘴上功夫，要有實(shí)際行動(dòng)。第一要自覺，自己要先養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，看見垃圾就要撿起來，扔到垃圾桶里；第二要讓家長(zhǎng)養(yǎng)成此習(xí)慣；最后，要呼吁身邊所有人要保護(hù)環(huán)境。我們要立即行動(dòng)起來，用自己的雙手，通過我們的努力，使家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，水更清，花兒更紅，葉兒更綠，使家鄉(xiāng)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，應(yīng)該成為我們無(wú)為新一代少年兒童共同的奮斗目標(biāo)和光榮責(zé)任。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)滴小事做起，為家鄉(xiāng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉體魄，增長(zhǎng)才干，磨煉意志。我們要自覺用《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的言行，塑造自己的人格品質(zhì)，爭(zhēng)做文明、守紀(jì)、奮發(fā)、向上的無(wú)城新一代，用實(shí)際行動(dòng)，投入家鄉(xiāng)的建設(shè)中去。

我堅(jiān)信，我們有全心全意為人民謀福利的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有堅(jiān)持改革開放的好政策，有一代代勤勞勇敢的家鄉(xiāng)人民的不懈努力，家鄉(xiāng)無(wú)為就一定會(huì)有更加美好的明天！

第五篇：愛勞動(dòng)

“愛勞動(dòng) 惜成果”主題班會(huì)

一、目的要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是公益勞動(dòng)，怎樣正確對(duì)待公益勞動(dòng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、熱愛公益勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動(dòng)成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。

二、主要方法：演講法、表演法。

三、會(huì)前準(zhǔn)備：

1、全班準(zhǔn)備歌曲《咱們工人有力量》。

2、四位學(xué)生準(zhǔn)備小品。

3、二名學(xué)生準(zhǔn)備名人故事。

4、二名學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦。

5、五名學(xué)生準(zhǔn)備小品。

6、八名學(xué)生準(zhǔn)備拼字游戲。

7、主持人準(zhǔn)備開場(chǎng)白、串詞和小結(jié)。

8、班長(zhǎng)準(zhǔn)備倡議書。

9、二位同學(xué)協(xié)助“愛勞動(dòng)，惜成果”的簽名活動(dòng)。

四、班會(huì)過程：

（一）主持人致開場(chǎng)白

達(dá)?芬奇曾經(jīng)說過：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠?！?的確，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，就更應(yīng)該熱愛公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果呢？五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個(gè)全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日唱出勞動(dòng)的贊歌吧。

（二）全班齊聲合唱革命歌曲《咱們工人有力量》。主持人點(diǎn)撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量。那么，我們之中又有多少人知道什么是公益勞動(dòng)呢？

（三）小品表演。

1、請(qǐng)四位同學(xué)表演小品《一件小事》。

2、主持人點(diǎn)撥：確實(shí)，在我們之中還有些同學(xué)對(duì)公益勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是不夠的：像小品中的小明同學(xué)因?yàn)榕驴?、怕累、怕臟、怕給人笑話，看著處在危險(xiǎn)中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點(diǎn)又說明了什么呢？請(qǐng)大家討論、發(fā)言。

（四）學(xué)生講話助人為樂的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)講《毛澤東助人為樂的故事》。

2、請(qǐng)同學(xué)講《雷鋒助人為樂的故事》。

3、主持人點(diǎn)撥：以上的故事告訴我們，就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動(dòng)，樂于助人的好習(xí)