第一篇：4ccc5a24-7fb9-4653-aa8a-fd386b853a1e_a54cd018-38e8-4394-8d75-87b7a3879f72_新課改學(xué)習(xí)研修日志

新課改學(xué)習(xí)研修日志 網(wǎng)上新課改學(xué)習(xí)接近尾聲，下面我就談?wù)勛约菏斋@。

我原以為這些都是騙人的，完成每科16小時就行了，所以就馬馬虎虎的看幾眼，聽幾節(jié)課，覺得他們說的自己都懂。在一個偶然的機(jī)會，改變了我的看法————：一天，兒子要玩電腦，我說了一句等會兒，我把我學(xué)習(xí)的東西泡上，兒子說了一句”你這叫弄虛作假，不好好學(xué)習(xí)，你還說我呢？”這時的我羞愧難當(dāng)趕緊說了一句“我錯了，下不為例”。以后的日子，我就好好聽課，并且收獲頗豐。

第1點：我們都知道一個道理授之以魚，不如授之以漁，而我們新課改教給我的是最高境界-----授之以欲，也就是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。就這一點，深深的觸動了我，在我們教學(xué)的這些日子里，都希望自己的學(xué)生考上一個好大學(xué)，成為一個對社會有用的人才，所以才百講不厭，而效果呢，你講你的課，他睡他的覺，或者做一些與聽課無關(guān)的事情。一個知識點講了做，做了再講，就是達(dá)不到滿意的效果，為什么，就是學(xué)生缺乏能動性，沒有學(xué)習(xí)的欲望，沒有學(xué)習(xí)的激情。在這種情況下，講100遍的效果等于零。這時候需要我們教師做的第一件事情就是：“點火”點燃了他們的學(xué)習(xí)激情，我們就成功了一半。

第2點：在新課改的學(xué)習(xí)中我還明白了，教師在其中的地位?！?--教師角色的轉(zhuǎn)變。⑴教師由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者，評價者，設(shè)計者。⑵教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)換為新課程條件下的知識促進(jìn)者。⑶教師由單一學(xué)科性教師轉(zhuǎn)換為跨學(xué)科型教師。⑷教師由知識搬運工轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M實踐智慧專業(yè)人員。學(xué)習(xí)了這些之后我覺得身上的擔(dān)子重了許多，我要給自己充電，讓自己成為一個上知天文，下知地里的，人人喜歡崇拜的好老師。

第3點：通過學(xué)習(xí)我明白了必修模塊與原教材相比更有它的新特點，即更注重情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)。每個人都有天賦的學(xué)習(xí)潛力。人的天賦學(xué)習(xí)能力，自幼表現(xiàn)在對環(huán)境的探索，對事物的好奇，對學(xué)習(xí)上的適度困難，多能自行克服。還有就是主動、自發(fā)、全身心投入的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生良好的效果。這需要我們教師在安排學(xué)習(xí)活動時，只需提供學(xué)習(xí)活動的范圍，讓學(xué)生自由選擇決定他們的方向，去探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果，教師在一旁幫助，只為了減少阻力與挫折，只有自動自發(fā)的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而喜愛知識，而且會因為有了小成就而更加努力。

第4點：我想從專業(yè)課方面談?wù)?。知識內(nèi)容上有了變化，每個模塊的教材圍繞一定的主線展開，并且根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定知識內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，使之形成結(jié)構(gòu)合理的知識體系。刪掉了營養(yǎng)物質(zhì)的三大代謝，植物水分代謝，動物的個體發(fā)育。比如必修二《遺傳與進(jìn)化》的主線是：人類怎樣認(rèn)識到基因的存在？基因在那里？基因是什么？基因怎樣行使功能？基因發(fā)生怎樣變化？人類如何利用基因？進(jìn)化過程中基因頻率是如何改變的呢？我覺很好，層層遞進(jìn)，符合我們的認(rèn)知規(guī)律。再如《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的主線是：以生物個體，種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)各個層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，同時強(qiáng)化在人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和保護(hù)兩個方面。與此同時，新教材很重視對知識的理解，重要的概念、原理敘述都用黑體字排印，我非常的喜歡這一點。

學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，我仍在成長，希望大家關(guān)注我在成長中的點點滴滴。

雖然，平日里工作很忙，學(xué)習(xí)的時間也必須得從一點一滴的積累，但抽空上網(wǎng)看資料學(xué)習(xí)、參加論壇、寫日志，這引起慢慢也成了一種習(xí)慣，對自己來說這也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識與理論，在實踐中體現(xiàn)價值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育、教學(xué)中發(fā)揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在**常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。

只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

“國培計劃”研修學(xué)習(xí)心得

柳河縣朝鮮族實驗小學(xué) 李英姬

幾天前，開始了《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)》舉辦的《國培計劃》網(wǎng)上培訓(xùn)。

網(wǎng)上培訓(xùn)中有專家、教授的專題講座，有教育一線老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了什么是教育、什么是有效的教學(xué)、如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)??，對今后的教育、教學(xué)工作給予了很大的幫助與信心。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。

雖然，平日里工作很忙，學(xué)習(xí)的時間也必須得從一點一滴的積累，但抽空上網(wǎng)看資料學(xué)習(xí)、參加論壇、寫日志，這引起慢慢也成了一種習(xí)慣，對自己來說這也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識與理論，在實踐中體現(xiàn)價值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育、教學(xué)中發(fā)揮其作用，用自

己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！

今天晚上我又開始在教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)了，說實在的，教師的確應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以充實我們的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。雙休日（周末）又開始了，正好有充裕的時間坐在電腦前靜下心來認(rèn)真充分學(xué)習(xí)。同仁們加油吧

感受遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)-進(jìn)入繼教網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺第一天

參與繼教網(wǎng)的培訓(xùn)，我深感愉悅。進(jìn)入繼教網(wǎng)，我看到了豐富的學(xué)習(xí)資源，領(lǐng)略到了這個寬廣的成長平臺，相信我一定會獲得一步長足的成長。在此，我感謝每一位給我機(jī)會的老師，感謝繼教網(wǎng)對我的幫助，感謝每一位授課教師的教誨，感謝每一位繼教網(wǎng)工作人員的辛勤工作！

注冊成功，投入學(xué)習(xí)

今天是3月28日，我按照市教師培訓(xùn)國培計劃會議的精神，看了一下說明，打開了電腦，進(jìn)入了國培計劃的主頁，很快順利的注冊成功了。

在以后的日子里，我將認(rèn)真、積極、全身心的投入到國培計劃的學(xué)習(xí)中去。

教師的語言藝術(shù)

教師的語言應(yīng)該有自己的語言風(fēng)格，簡約嚴(yán)謹(jǐn)，委婉詼諧。簡約嚴(yán)謹(jǐn)是簡明扼要，言少意周為特點。要求用盡可能少的語言來表達(dá)盡可能多的意思。并且要求周密無疏漏。這也是葉圣陶老先生提倡的。教師講課時很多情況下不直接說出本意，而是借助相關(guān)，相似的事情加以暗示，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想去思考感悟并得到答案。給學(xué)生的感覺是欲說還休，弦外有因。

愛心 耐心 決心 信心

在教學(xué)中教師需具備四心，即：愛心，耐心，決心，信心。有愛心在教學(xué)中對學(xué)生才會有耐心；只有耐心是不夠的，還有持之一恒的決心把教學(xué)搞好，有了決心，還要有充分的信心，這樣你就會通往直前。

如何抓好英語新教材教學(xué)

新教材題材廣泛，體裁多樣，提供了聽、說、讀、寫的技能和學(xué)習(xí)詞匯、日常用語的材料，并寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生受到思想品德和愛國主義教育，發(fā)展聽說讀寫的技能，培養(yǎng)在口頭和書面上初步運用英語進(jìn)行交際的能力。在課堂教學(xué)中應(yīng)注意一下幾點：

聽說讀寫的四種技能是相互緊密依賴的。說的能力在很大程度上，有賴于聽的能力，因此，教師在課堂上盡量多說英語，少說漢語，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常利用多種教學(xué)手段，如實物、圖片等視聽手段，反復(fù)實踐，不斷提高學(xué)生的聽力能力。英語教學(xué)的重點在練而不在講，練習(xí)是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，練習(xí)的目的是為了鞏固知識，培養(yǎng)聽說讀寫的各項能力。因此，每節(jié)課里，講解教材用三分之一的時間，實踐練習(xí)用三分之二的時間。次外在練習(xí)的過程中，教師不要只叫一個學(xué)生回答，而叫幾個學(xué)生反復(fù)回答一個問題，集體練習(xí)和個別練習(xí)穿插進(jìn)行，不斷提高學(xué)生運用英語技巧與交際的能力。

以上幾個方面是英語課堂教學(xué)中必不可少的部分，只要堅持不懈、加強(qiáng)訓(xùn)練，就一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。班主任工作的重要性

我認(rèn)為班主任老師應(yīng)該有“四心”：愛心，關(guān)心，細(xì)心，耐心。做到“四勤”：手勤，嘴勤，腿勤，眼勤。

教育格言

沒有愛就沒有教育

對學(xué)生的八字方針 激勵、賞識、參與、期待 育德于教、文道統(tǒng)一 教育是科學(xué)也是藝術(shù)

沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師

問題學(xué)生

一說到問題學(xué)生，大家也許就會想到那些一不學(xué)習(xí)二不遵守課堂紀(jì)律的搗蛋學(xué)生。其實，還有一些學(xué)生也非常令人頭痛，并且他們自己也很苦惱。這些學(xué)生就是：埋頭苦學(xué)，成績提高不上去的學(xué)生。也許有的老師就說了：“這是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，指導(dǎo)一下就行了?！钡俏艺J(rèn)為并非那么容易。我班就有幾個這樣的學(xué)生，平時單詞、課文背的都很好，一到用的時候就一塌糊涂。一做題就給他們講（包括知識點和方法），好像當(dāng)時他們也懂了，但是下次還錯。我簡直頭疼死了，希望大家?guī)蛶臀?，給我更好的建議！簡簡單單上課

實行課改以來，總覺得課不是簡單了，而是復(fù)雜化了，要求上公開課，老師們就在下面忙碌起來，寫學(xué)案，還有什么導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生被編成了組，每天在組長的引導(dǎo)下，忙忙碌碌，為了達(dá)成本小組的任務(wù)，為自己小組加分，孩子們抄答案現(xiàn)象嚴(yán)重，實在是令人困惑。

反思自己，提高教學(xué)

作為一名教師，課堂是他的舞臺?！氨硌荨敝?，如果不及時的回顧，總結(jié)一下經(jīng)驗和不足，就很難提高。反思課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中我們設(shè)計的各個活動是是否依據(jù)以下原則：(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；(2)學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈；(3)樂于參與；(4)學(xué)習(xí)自信心強(qiáng)；(5)積極協(xié)作；(6)品味學(xué)習(xí)樂趣；(7)理解他人；(8)主動求助；(9)喜歡探究；

我研修、我進(jìn)步、我快樂

發(fā)布者：郭光瑞 發(fā)布時間： 2011-5-30 在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的整個過程，也是我不斷成長的過程，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革。

在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！

教學(xué)反思

這個單元的學(xué)習(xí)和活動設(shè)計是按層次和深度的不同，以科學(xué)性與實用性統(tǒng)一的原則為指導(dǎo)，充分鍛煉了學(xué)生的注意、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、歸納、對比、總結(jié)和運用等多方面的能力。尤其是在語言學(xué)習(xí)中，不僅僅是讓學(xué)生記住某些詞匯和語法規(guī)則，而是通過各種閱讀和活動，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和注意其中的意義和聯(lián)系。此外在閱讀技能的訓(xùn)練中，運用了略讀、查讀、理解大意、猜測詞義、判斷推理等等，實際上也是交際、信息和思維三大能力的培養(yǎng)。因為每一項活動都是不同程度的獲取信息和處理信息的過程，包括了區(qū)分信息、選擇信息、信息歸類、提取信息、連接信息和表達(dá)信息等等，其中的小組活動和雙人討論就創(chuàng)造了交際的機(jī)會，對于培養(yǎng)學(xué)生語言思維能力也很有幫助。但是在語法教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律的能力還不能達(dá)到要求，還需要老師做一些引導(dǎo)，甚至歸納總結(jié)。另外，為了能夠更好的調(diào)動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，可以適當(dāng)?shù)募尤敫偁幮缘幕顒樱瑥亩芨玫陌l(fā)揮主觀能動性，達(dá)到學(xué)習(xí)效果

第二篇：研修日志學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

今年國慶節(jié)放假前夕，接學(xué)校通知，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)開始了，我聽后異常高興，：這個假期那也不去了，靜下心來充充電，給即將枯竭的大腦添點養(yǎng)分。

剛一放假，我就迫不及待地坐到電腦前打開了學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。我每學(xué)一門課，總是先認(rèn)真地聽著視頻教學(xué)，再認(rèn)真的看一遍文字，并及時記錄下我認(rèn)為重要的內(nèi)容。就這樣，幾天長假，竟也學(xué)完了全部課程。通過此次學(xué)習(xí)，我覺得受益頗豐，為我今后的為人師表和教育教學(xué)夯實了堅厚的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，更加堅定了我從教的信念。當(dāng)老師是我兒時的理想，我一直也對教師職業(yè)滿懷著熱情?？墒请S著年齡的遞增，教育教學(xué)任務(wù)日益繁重，逐漸侵蝕掉了原先的熱情和耐心，對學(xué)生的態(tài)度也由原來的柔聲細(xì)語化為簡單粗暴。雖然責(zé)任心未減，可是心中已疲憊和懈怠。當(dāng)我讀了陶行知的的教育追求和斯霞老師的案例后，我慚愧之極，心中的倦怠感頓失。陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。為了人民的幸福，祖國的強(qiáng)盛，他無怨無悔。斯霞老師把愛無私的都給了學(xué)生，因為她認(rèn)識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己肩上擔(dān)負(fù)著祖國和民族的未來，從而樹立獻(xiàn)身教育的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養(yǎng)一代新人而默默奉獻(xiàn)自己的一生。我作為新時代的教師，有什么理由懈怠呢？

在以后的歲月里，我一定會以高度的責(zé)任心和愛心為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奉獻(xiàn)我畢生的精力，以我的實際行動來踐行自己的愛國豪情。

第三篇：新課改中教學(xué)方法反思--研修日志3

新課改已經(jīng)進(jìn)行到第6個年頭了，在工作中積累了一些關(guān)于教學(xué)方法的想法和感受，記錄下來作為見證吧。

第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，在平時的教學(xué)過程中，教師的精力、時間、輔導(dǎo)的重心更要向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生傾向，對他們的鼓勵和幫助，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改掉變那種以講解為主的傳授者的角色，讓自己成為一個引導(dǎo)者和聆聽者，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們充分的動手、動口、動腦，真正的鍛煉思維，體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。

第三，教學(xué)方式多樣化，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。

第四篇：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志

學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志

我們學(xué)校的學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好、在班內(nèi)調(diào)皮搗蛋、性格怪癖、考不上高中的學(xué)生較多，普遍存在著知識缺乏、學(xué)習(xí)能力差、知識理解分析能力跟不上、課堂紀(jì)律懶散等不足，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心，在課堂上表現(xiàn)得一臉茫然。根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，本學(xué)期我將在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望?！比丝偸窍矚g被表揚，因為它能使我們心情愉悅，信心十足。而我們的學(xué)生也依賴于教師給予的肯定、鼓勵來獲得自信心?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會有自信的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，可以通過情景再現(xiàn)、語言描繪等途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，根據(jù)他們的心理特點借助游戲，寓教于樂。就像學(xué)習(xí)音樂一樣，在游戲中學(xué)學(xué)習(xí)曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理壓力，而且能體驗學(xué)習(xí)的樂趣。同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對學(xué)習(xí)的恐懼，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、營造情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動中，情感直接影響著學(xué)生對教學(xué)活動的參與及內(nèi)化。可以說情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強(qiáng)化的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對學(xué)生。

現(xiàn)在不是提倡“微笑”教學(xué)嗎？記得在上學(xué)期期末時學(xué)生在“寫給學(xué)習(xí)中的我們的一句話”中有一位同學(xué)這樣寫到：“我覺得上課應(yīng)該是很愉快的，但有時我們太不像話總要惹老師生氣，但請老師不要生氣，我們會改的，請你笑一笑，讓我們在愉悅的心情下學(xué)習(xí)，我想我們會更喜歡上課的！” 教學(xué)過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。因此在學(xué)習(xí)教學(xué)中，我們不能只按自己的主觀意志設(shè)計教學(xué)并按部就班地教完每一堂課，我們要時刻注意觀察學(xué)生的心理動向，細(xì)心留意每個學(xué)生的眼神、表情，及時發(fā)現(xiàn)問題，用我們熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時捕捉學(xué)生的情感信號，才能有效幫助學(xué)生建立起自信而學(xué)習(xí)的信心。

三、開展小型競賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

七年級學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特點，課堂上教師要積極組

織各種形式的知識競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以組、自由組合的形式進(jìn)行，或以相互找優(yōu)點的形式開展。

我們知道十個手指不會一般齊，對于一些自信十足的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演示；對于一些獨立學(xué)習(xí)感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背知識理論；而對于一些對自己沒有信心、懼怕學(xué)習(xí)的學(xué)生則只要求他們掌握大概即可。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中會逐步認(rèn)識自我，意識到自己有能力完成每一項知識任務(wù)。這樣，能使每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對學(xué)習(xí)的恐懼，樹立起學(xué)習(xí)的自信心?？傊處熞鶕?jù)具體課程巧妙設(shè)計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛上課，喜愛學(xué)習(xí)。

第五篇：國培學(xué)習(xí)研修日志

國培計劃學(xué)習(xí)心得集錦

舞鋼市尚店鎮(zhèn)王莊小學(xué)

張洪濤

尋找生活支點

讓幸福從心中涌出

今天，聽了楊老師的做的關(guān)于《做幸福的老師》，我深有感觸。

不知何時“幸?！币辉~和我們越來越遠(yuǎn)了。煩悶、無奈、迷茫、痛苦離我越來越近。現(xiàn)在學(xué)生越來越難管教，人際關(guān)系越來越復(fù)雜，職業(yè)競爭越來越激烈，家庭角色越來越多，把我們攪得心煩意亂，我們開始逃避，開始消沉，曾經(jīng)擁有的那份對職業(yè)的激情開始降溫，事業(yè)也漸漸的變成職業(yè)。

今天聽了漯河市實驗小學(xué)的楊韜老師做的《做幸福的老師》的講座，我忽然覺得那份曾經(jīng)離我們已經(jīng)遙遠(yuǎn)的幸福，其實離我們是那樣近。只要我們認(rèn)真去感受，幸福就回到我們身旁。只要我們對學(xué)生一個會心的微笑，給親人一句輕輕的問候，給愛人一個深情的擁抱，幸福就會從心底涌出。轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)吧！用自己的愛心去感化學(xué)生，用自己的孝心去回報愛人，幸福就會永遠(yuǎn)屬于我們。

是種子就要生根發(fā)芽

今天聽了程院長的報告，我收獲頗豐。我對教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識。在程院長的充滿激情的報告中，我認(rèn)識到要想作為一名好老師，我們必須能教、會教、愿教。一位好教師還應(yīng)該具備良好的師德，我們要有敬業(yè)、樂業(yè)、獻(xiàn)身教育的情懷，還應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦的精神、以身作則、為人師表的風(fēng)范，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的風(fēng)采。在程院長的激情的演講中我似乎又回到當(dāng)年參加工作時的那段歲月。那時我們滿懷信心，我們激情四射，一心撲到教學(xué)中，不知疲倦，因為我深信我是一顆種子，我要在農(nóng)村生根發(fā)芽、開花結(jié)果。雖然我們是那樣的渺小，那樣的微不足道，但我堅信只要有我在，我們村子的那群孩子就有了快樂，就可以和我一起在知識的海洋遨游。我相信有我的扶持，曾經(jīng)隨風(fēng)搖動的那一棵棵小樹一定會長成參天大樹，也許有一天，當(dāng)我站在樹下，我會看到我曾經(jīng)撫摸過的綠葉，向我輕輕招手。

當(dāng)初我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該無怨無悔，我只希望自己把知識的種子播撒到學(xué)生心中，讓知識的種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果！

調(diào)節(jié)自我做健康教師

聽了秦教授的報告，我對教師心理健康教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。要想成為健康的特別是心理健康的教師，必須具備自我認(rèn)識和認(rèn)識他人的能力，還要必須具備自我悅納和悅納他人的能力，同時還應(yīng)該具備自我成長和與他人共成長的能力。

小學(xué)教師心理健康水平作為教師心理素質(zhì)的一個重要反應(yīng)和指標(biāo)，不僅影響教師職業(yè)的發(fā)展，影響教師自身的健康、生活幸福，而且對學(xué)生的個性發(fā)展、心理健康和知識學(xué)習(xí)、以及能力的發(fā)展有著重要的意義。

教師心理問題的產(chǎn)生，是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的互動下形成的。相同的壓力和環(huán)境下并非所有的教師都會出現(xiàn)心理健康問題，有的教師即使在面對壓力的情況下，仍然能夠保持心理的健康和穩(wěn)定，這是教師的人格特點發(fā)揮了重要的作用。

作為新時代的教師，由于競爭激烈，面對來自各方面的壓力越來越大，教師心理問題越來越突出。我們必須學(xué)會重新認(rèn)識自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會面對挫折，樂觀的去面對人生，只有這樣才能成為一個心理健康的教師。

《小孩不笨》觀后感

今天下午老師組織我們觀看了新加坡電影《小孩不笨》，觀看后我深深地被劇中的故事情節(jié)所吸引，同時也讓我認(rèn)識到當(dāng)前的教育存在的問題，真是令人深思。

故事講了一群差生的學(xué)習(xí)、生活、家庭以及情感變化。主人公國彬、文福和小胖，他們有各自不同的家庭，有不同的教育方式，因此性格迥異。他們面對著同一個問題，就是成績較差。他們總是自暴自棄，調(diào)皮搗蛋。孩子的變化是從一位新老師開始的。李素貞老師的到來給孩子了希望，她并沒有像其他老師那樣用異樣的目光看到他們，而是用自己的愛心感化孩子。特別是李老師那句：“只要你認(rèn)真的去了解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就會成為你的朋友”的這句話，給了孩子希望，可以說李老師的管理理念給我們教師上了生動的一課，在面對差生時我們必須用愛去感化他們，讓他們認(rèn)同你，把你當(dāng)做親人，只要這樣孩子才會喜歡你，才會喜歡你教的課，成績也會慢慢提高。

同時從影片中我還看到家庭教育的缺失，暴力、溺愛、放任使孩子的性格發(fā)展不全面，使孩子成為問題少年。針對這個問題必須引起家長的重視，不同的孩子有不同的性格，我們應(yīng)該讓他們發(fā)揮特長，不應(yīng)該一味地只看重孩子的成績，只要讓孩子干自己喜歡的事情，他們才會快樂成長。

班級新課改經(jīng)驗教研討論記錄

今天下午我們學(xué)員一起進(jìn)行了新課改經(jīng)驗教研討論。大家針對自己在工作和生活中的經(jīng)歷進(jìn)行拉熱烈的討論。

通過討論我發(fā)現(xiàn)大家在工作中主要遇到以下問題。

1、大班學(xué)生的教育問題，大家一致認(rèn)為由于班級人數(shù)太多，很難把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)顧及到，特別是對待差生很難抽出時間關(guān)注，因此出現(xiàn)放棄差生的現(xiàn)象。針對這個問題大家暢談了自己的看法，有的學(xué)員認(rèn)為放棄差生是因為面對考試排名，身不由己，只能無奈選擇；大多數(shù)的學(xué)員認(rèn)為雖然現(xiàn)實問題不可避免，但是作為教師，我們不能為了班級成績就輕易放棄他們，我們應(yīng)該多給差生一些溫暖，多一些關(guān)注，我們相信只要抓住還在的閃光點，加以正確的引導(dǎo)，一定會讓學(xué)生的成績有一定的進(jìn)步。

2、師資嚴(yán)重分配不足的問題。在討論中大家針對師資不足的問題進(jìn)行了討論?，F(xiàn)在農(nóng)村特別是山區(qū)的學(xué)校由于教師不足，很多老師擔(dān)任學(xué)科較多，工作負(fù)擔(dān)較重，因此出現(xiàn)各科都教，各門學(xué)科都不精的現(xiàn)象。針對這個問題大家談了自己的看法。

通過討論我認(rèn)識到當(dāng)前的農(nóng)村教育遇到的問題較多，雖然我們農(nóng)村的教師很累，我們必須學(xué)會調(diào)節(jié)自己，想盡一切辦法把工作搞好。