第一篇：“共飲黃河水,藏漢兄弟情”倡議書[最終版]

“共飲黃河水，藏漢兄弟情”倡議書

尊敬的各位同仁：

2010年04月14日，青海玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)重大地震災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厝罕姷纳拓?cái)產(chǎn)安全造成了巨大的損失。據(jù)國務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部消息稱：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至20號(hào)下午17時(shí)，玉樹地震共造成2064人遇難，175人失蹤，12135人受傷。

面對(duì)災(zāi)情，國家主席胡錦濤、國務(wù)院總理溫家寶等黨中央重要領(lǐng)導(dǎo)分別在不同時(shí)間奔赴災(zāi)區(qū)。在余震不斷的情況下，他們走在了最前面，奔走在災(zāi)區(qū)第一線；我們的子弟兵，在交通隔斷、傘降被迫取消的情況下，徒步在余震中前行，強(qiáng)行軍數(shù)公里抵達(dá)災(zāi)區(qū)！

然而，雖然各方已展開行動(dòng)救助了無數(shù)人，卻?? 仍有無數(shù)幸存的兄弟姐妹在廢墟中延口殘喘、饑腸轆轆?? 仍有無數(shù)生命垂危的患者在期待生命之光的再次普照?? 更有無數(shù)孩童、老人家拖著流血的軀體在向上天呼救?? 無數(shù)母親抱著嗷嗷待哺的嬰孩淚流不止?

房屋倒塌、失去親人、居無安所、食無保障??我們無法想象這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的災(zāi)難帶給我們同胞怎樣的痛苦，受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)又是怎樣一個(gè)悲壯的場(chǎng)景。天佑中國，人間有愛，一場(chǎng)與天災(zāi)爭(zhēng)奪生命、與時(shí)間搶奪生命的斗爭(zhēng)已在中華各地掀起。

在中華各地燃起的大愛之火面前，捫心自問：我們能做什么？

如果您是一位熱血國人，鮮血沸騰之時(shí)，您怎么可以忽視廢墟中那些流血的軀體？ 今天，當(dāng)您撫摸著自己熱烈跳動(dòng)的心臟而感到萬分幸福時(shí)，請(qǐng)不要忘記災(zāi)區(qū)人民！您的每一滴鮮血、每一分錢，都緊連著冥冥中的另一個(gè)生命！請(qǐng)讓我們馬上付出行動(dòng)，莫以善小而不為，只要是能幫助災(zāi)區(qū)人民，奉獻(xiàn)的都將是我們的一份力量！

同濟(jì)藥業(yè)至仁同濟(jì)專業(yè)藥房倡議每一位熱血的員工： 為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)一滴血、捐一元錢，讓殘喘的心臟復(fù)蘇、讓鮮紅的血更歡暢地涌動(dòng)！

國人熱血灑神州，人定勝天搶生命！（讓我們將愛心傳播，為生命祈禱）我們相信，災(zāi)難的是中國人的土地，榮耀的將是每一個(gè)中國人的心！

災(zāi)情就是命令，時(shí)間就是生命，您猶豫的每一秒，都有一個(gè)生命在喪失?。ū娭境沙?，我們血脈相連，玉樹的兄弟姐妹：大愛無疆，我們的愛在行動(dòng)?。。?/p>

同濟(jì)藥業(yè) 至仁同濟(jì)專業(yè)藥房

2010.04.21

“共飲黃河水，藏漢兄弟情”同濟(jì)藥業(yè)全體員工為玉樹災(zāi)區(qū)募捐！

“情系玉樹，大愛無疆”同濟(jì)藥業(yè)全體員工為災(zāi)區(qū)募捐！

4：55準(zhǔn)備完畢（掛橫幅、捐款箱、桌子、相機(jī)、黃絲帶）音樂預(yù)告 5：00集合人員

公司口號(hào)

5：05倡議書宣讀 5：10 完總講話 5：15默哀開始 5：18開始捐款 捐款箱封存！致謝結(jié)束

第二篇：藏漢情聯(lián)歡串詞

《坐上火車去拉薩》

拉薩，一個(gè)神秘的地方，一個(gè)令人向往的地方，請(qǐng)你現(xiàn)在跟我一起坐上火車去拉薩看看吧。

請(qǐng)欣賞由永青卓嘎演唱，由米瑪曲珍等同學(xué)伴舞的歌伴舞《坐上火車去拉薩》

《我要去西藏》

西藏，那里有高原，那里有雪山，那里潔白的哈達(dá)，那里有熱情的藏族同胞，去西藏，是很多人一生的夙愿，請(qǐng)欣賞由馮瓊同學(xué)為我們帶來的歌曲《我要去西藏》

《兄弟情》

藏族同學(xué)在這里生活、學(xué)習(xí)，另他們難忘的除了關(guān)心他們的老師，還有像兄弟一樣的漢族同學(xué)，請(qǐng)欣賞由群培同學(xué)帶來的歌曲《兄弟情》 《山歌》

西藏遼闊的雪域高原不僅孕育出有著遼闊胸襟的藏族小伙，還讓他們練就一副嘹亮的歌喉，請(qǐng)欣賞由石美同學(xué)帶給我們一首原生態(tài)歌曲《山歌》

《高原紅》

音樂，讓我們心靈相通，音樂，讓我們心意相隨。下面請(qǐng)欣賞由藏族同學(xué)普布頓珠和漢族老師王喜剛共同演繹一首《高原紅》 《祝酒歌》

青稞酒，香醇濃厚，令人回味。每當(dāng)重要的節(jié)日，藏族同胞總是要一起暢飲這甘醇的美酒。同時(shí)，也要借著這杯美酒把祝福呈現(xiàn)給最尊貴的人。請(qǐng)欣賞由藏族同學(xué)為大家演唱的《祝酒歌》

《卓瑪》

卓瑪，在藏語中的意思，是一個(gè)美麗的女神，下面就有請(qǐng)藏族同學(xué)為我們演繹她們心中的卓瑪，請(qǐng)欣賞由群培演唱，卓瑪、央金等伴舞帶來的歌伴舞《卓瑪》

街舞

說到跳鍋莊，是每一個(gè)藏族同胞都會(huì)跳的，但是跳起現(xiàn)代的街舞我們這些來自藏族的同學(xué)也毫不遜色。請(qǐng)欣賞由等同學(xué)帶來的充滿現(xiàn)代氣息，帶著年輕人朝氣和活力的街舞。

《藏漢情》

同學(xué)情誼兩年整，藏漢和諧一家親。兩年來，藏族同學(xué)和漢族同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)，結(jié)下了深厚的情誼，請(qǐng)欣賞由我校老師自創(chuàng)，由我校機(jī)加工12班同學(xué)陳耀鑫帶來的快板表演《藏漢情》

《趕上好時(shí)候》

我們生活的時(shí)代，是一個(gè)各民族和諧統(tǒng)一的好時(shí)候；我們成長的環(huán)境，是三校合并后和諧發(fā)展的好環(huán)境；請(qǐng)欣賞由王宇老師帶來的歌曲《趕上好時(shí)候》

《我的祖國》

今天，我們相聚在這里，共同享受祖國和平發(fā)展帶來的環(huán)境；今天，我們相聚在這里，共同沐浴祖國民族統(tǒng)一政策的陽光；今天，我們相聚在這里，共同為了祖國更美好的明天放聲高歌。我們應(yīng)該感謝你，我的祖國。請(qǐng)欣賞由藏族同學(xué)帶來的詩朗誦《我們愛你，中國》。

第三篇：“同飲漢江水，共護(hù)母親河”倡議書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

水，是生命之源。有了它，我們美麗的地球才有了生命的氣息；有了它，我們地球生上的生命才得以繁衍生息，有了它，我們才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛藍(lán)的海洋……

我們丹江口市是南水北調(diào)中線工程的水源地，被譽(yù)為中國水都；丹江口水庫碧波萬頃，是亞洲最大的人工淡水湖，漢江河綿延1532千米，是長江最大的支流。研究表明，目前長江流域集中了中國環(huán)境污染的60%，并且是引起太平洋水域污染的最大單一污染源。日益嚴(yán)峻的污染問題嚴(yán)重威脅著長江流域的生態(tài)系統(tǒng)和周圍社區(qū)賴以生存發(fā)展的環(huán)境，因此對(duì)長江流域水資源的保護(hù)勢(shì)在必行。

保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們生存的家園。今天，我們被聯(lián)合國教科文組織、教育部、香格里拉社區(qū)共同命名為“長江水學(xué)?！保@將對(duì)我們?nèi)w師生在水資源的保護(hù)和宣傳方面起到一個(gè)推動(dòng)和促進(jìn)作用。讓我們行動(dòng)起來，小手拉大手，積極參與到珍惜水資源、保護(hù)水資源的行動(dòng)中來，努力從生活中的小事做起，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)水資源，養(yǎng)成愛護(hù)水資源、節(jié)約水資源的良好習(xí)慣。為此，我代表大隊(duì)委，向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡議：

1、不向河道內(nèi)排放污水，不往河里傾倒生活垃圾；

2、購買使用無磷的洗滌用品；不要讓農(nóng)藥流入河道；

3、對(duì)于向河道排放工業(yè)廢水的企業(yè)進(jìn)行勸誡和監(jiān)督；

4、在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻形成節(jié)約用水的意識(shí)。比如放水時(shí)用容器裝，用多少放多少；水龍頭隨開隨關(guān)，出門前、臨睡前仔細(xì)檢查水龍頭是否關(guān)好，有無漏水。

5、對(duì)生活中很多的水進(jìn)行再利用，比如洗臉、洗衣服的水，用來拖地、澆花、沖廁所等。

6、積極向家長和社會(huì)宣傳水資源保護(hù)和節(jié)水常識(shí)。

同學(xué)們，只要我們齊心協(xié)力，一定能夠讓我們丹江口市的山更綠、水更清、天更藍(lán)！

第四篇：藏區(qū)初中漢語文小班化有效課堂教學(xué)模式探1

藏區(qū)初中漢語文小班化有效課堂教學(xué)模式探

究 開題報(bào)告

課題組負(fù)責(zé)人 蔣拉什吉

一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究價(jià)值

小班化教育是當(dāng)前發(fā)達(dá)國家提高教育質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的一項(xiàng)重要對(duì)策。小班化教育已成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。我?，F(xiàn)有14個(gè)班級(jí)，30人及以下的班級(jí)就占到了一半，其中初中達(dá)到了5個(gè)班；全校最大班級(jí)為48人，最小的班級(jí)僅有22人。班級(jí)人數(shù)減少和學(xué)生占有空間增大，有利于教師充分關(guān)注每一位學(xué)生，有利于師生間、生生間的互動(dòng)，有利于每一位學(xué)生充分享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，是小班化教育的優(yōu)勢(shì)。提高課堂的有效性，其目的就是要向課堂45分鐘要質(zhì)量。在我校，學(xué)生多數(shù)是農(nóng)牧民子女，漢語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，提高課堂的高效性就成了關(guān)鍵。因此，通過對(duì)小班化課堂教學(xué)的探究，努力形成適合我校實(shí)際的中學(xué)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性的源頭活水，本課題研究試圖通過自主互助學(xué)習(xí)開掘源頭活水以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。本課題設(shè)置的自主互助課堂教學(xué)模式要求教師徹底改變長站講臺(tái)我講你聽的給予式教法，以學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、開拓者身份出現(xiàn)在課堂，在指導(dǎo)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)全過程中，始終把學(xué)生置于主人地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間和空間還給學(xué)生，真正做到“變教室為學(xué)室，變教師為導(dǎo)師”。在自主互助課堂教學(xué)模式下，教師致力于為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)提供更多的機(jī)會(huì)，為不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生提供必要的發(fā)展條件，為充分發(fā)揮學(xué)生間、師生間教學(xué)相長效應(yīng)搭建共同提高共同進(jìn)步的平臺(tái)，不僅能激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)出學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能開發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。因此，本課題對(duì)促進(jìn)教師教育觀念和方法的更新，對(duì)發(fā)展藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，對(duì)提高藏區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的藏區(qū)人才，都將有不容忽視的研究意義和研究價(jià)值。

二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn) 1．使教師能初步掌握和運(yùn)用小班化教育基本教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，并能從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到小班化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

2．使教師了解和掌握小班化教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，掌握評(píng)價(jià)的方法，從評(píng)價(jià)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。3．探索、實(shí)踐有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)組織形式及方法，使教師能夠把新課標(biāo)的理念和要求自覺在“小班化”課堂教學(xué)中加以運(yùn)用和落實(shí)。

4．創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉悅的小班化教育環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，崇尚人文關(guān)懷。使小班化教育資源、環(huán)境配置更具有育人功能。

5．構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)模式和個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都享有充分平等的受教育機(jī)會(huì)，發(fā)展他們各自的特點(diǎn)。

6．通過小班化有效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，全體學(xué)生得到解放和發(fā)展，教師專業(yè)能力有提升，學(xué)校發(fā)展上水平，信息化應(yīng)用上檔次，義務(wù)教育均衡發(fā)展有特色。

7．讓學(xué)生利用小班化有效課堂，自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)漢語文的學(xué)習(xí)興趣。

總之，面對(duì)藏區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)差、閱讀及寫作能力差的客觀事實(shí)，我們廣大的語文教師，不應(yīng)是退縮嘆息，怨天尤人，而應(yīng)是以積極的心態(tài)去面對(duì)這種挑戰(zhàn)，積極尋找各種有效途徑，克服困難，力爭(zhēng)把藏區(qū)的語文教學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。(一)研究方法

1．行動(dòng)研究法，要求教師根據(jù)研究方案參與研究參與實(shí)踐，并在研究和實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新，逐步形成適應(yīng)小班化教育的新理念，逐步形成勝任小班化教育的綜合能力。

2．文獻(xiàn)研究法，借鑒前人和網(wǎng)絡(luò)研究成果，探究新的成長點(diǎn)和支撐性理論，有針對(duì)性的指導(dǎo)實(shí)踐研究。

3．調(diào)查研究法，多角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)自主互助課堂教學(xué)模式下教與學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題和典型案例，通過成因分析提出解決問題的對(duì)策。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在構(gòu)建小班化高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究過程中對(duì)一些成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，對(duì)有效的教育教學(xué)方法及時(shí)推廣。

他山之石，可以攻玉”，充分學(xué)習(xí)和借鑒他人的研究成果和成功做法，課題組成員堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)小班化教學(xué)研究的專著和理論文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中不斷探索，尋求有效的途徑和方法，著重于提高課堂教學(xué)實(shí)施的研究。

(二)“研究項(xiàng)目計(jì)劃”實(shí)施的步驟設(shè)計(jì)（含完成工作指標(biāo)）

本課題從2016年3月起開始到2017年12月結(jié)束。分四個(gè)階段：

1．第一階段：方案準(zhǔn)備與申報(bào)階段。

成立課題組，組織學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，從本校實(shí)際出發(fā)，申報(bào)方案。

2．第二階段：方案研究與實(shí)施階段。

按照方案認(rèn)真組織實(shí)施，在實(shí)施過程中加強(qiáng)總結(jié)，在條件許可的情況下，請(qǐng)上級(jí)教研室的專家進(jìn)行可行性論證，使其科學(xué)化，更具有可操性。形成高效性的小班化教學(xué)的模式。

階段成果：課題研究案例集、高效課堂教學(xué)實(shí)錄。

3．第三階段：成果深化總結(jié)。

深化研究方案，全面進(jìn)行方案研究總結(jié)，撰寫方案研究總結(jié)報(bào)告，形成與方案相關(guān)的材料。

4．最終成果，課題研究結(jié)題報(bào)告、小班化高效課堂教學(xué)模式的理論體系論文集。并推薦給甘南等藏區(qū)使用。

四、完成課題的可行性分析

（一）已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)，主要參考文獻(xiàn) 目前，在我縣區(qū)內(nèi)還沒有這類課題研究，在整個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)也還沒有發(fā)現(xiàn)藏區(qū)初中漢語文小班化有效課堂教學(xué)模式探究的課題研究。

（二）主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) 1.主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)

近年來，我校語文教學(xué)開展了一系列的教研、教改活動(dòng)，取得了一定的成績，學(xué)校經(jīng)常派教師去各地參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、觀摩課、經(jīng)驗(yàn)交流、研討會(huì)等教研、教改活動(dòng)，所有課題組教師都曾多次參加省市新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)。課題組成員都是學(xué)校的專職語文教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中課題組負(fù)責(zé)人蔣拉什吉老師是縣級(jí)骨干教師，在市語文高效課堂評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，多位教師常年在教育一線，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的論文曾多次在省市獲獎(jiǎng)或發(fā)表，科研熱情高，并有著扎實(shí)的教育理論底蘊(yùn)與豐富的新課程理念，科研能力強(qiáng)。

2.課題研究的組成結(jié)構(gòu)

參與課題研究的人，都在初高中教育教學(xué)第一線，能結(jié)合具體的課堂教學(xué)實(shí)施開展調(diào)查與研究，具有充裕的時(shí)間保障，能從第一線積累豐富的研究資料。

蔣拉什吉：女，擔(dān)任七年級(jí)(1)(4)班語文教學(xué)，地理科學(xué)專業(yè)，本科，33歲，負(fù)責(zé)課題的確立、申報(bào)，組織進(jìn)行具體的調(diào)查研究，指導(dǎo)課題組進(jìn)行課題研究，撰寫研究材料、論文、報(bào)告等。趙扎西：男，語文教研組長，漢語言文學(xué)專業(yè)，本科，46歲，組織課題的實(shí)施，進(jìn)行具體的調(diào)查研究，撰寫調(diào)查研究報(bào)告，進(jìn)行個(gè)案研究等。

武延福、劉龍、王登玉、王旭龍、魯鳳英、甘建鵬、李萍、祁文霞、劉玲玲：收集研究材料，組織調(diào)查研究，撰寫調(diào)查研究報(bào)告，進(jìn)行個(gè)案研究等。

（三）完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。

（一）完成研究任務(wù)的可行性分析

1.課題組核心成員均具備中、高級(jí)職稱，均為本科學(xué)歷，具有多年的小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們都參與過省、市級(jí)課題的研究工作，具有很強(qiáng)的科研能力。

2．學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，近幾年來，學(xué)校在教學(xué)硬件和軟件上投入了大量的經(jīng)費(fèi)，辦學(xué)條件得到了明顯改善。

3．近幾年來，我校在上級(jí)教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的課題實(shí)驗(yàn)與研究，積累了大量的研究經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了一支科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

（二）完成課題研究任務(wù)的保障條件

組織保障：學(xué)校成立了以校長親自掛帥的課題組，由校長室、教導(dǎo)處、教研組組成，小班教師全員參與，教導(dǎo)處具體管理、專人負(fù)責(zé)課題研究的計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)測(cè)、指導(dǎo)等工作。

制度保障：建立建全課題研究的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，課題研究的獎(jiǎng)懲制度，工作匯報(bào)制度，定期向上級(jí)匯報(bào)研究進(jìn)展情況。