第一篇：魅力班級(jí)創(chuàng)建過(guò)程介紹

“魅力班級(jí)”創(chuàng)建過(guò)程匯報(bào)

楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)永安小學(xué) 雷學(xué)琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！很榮幸能在這里將我班的特色班級(jí)創(chuàng)建過(guò)程與大家做以下簡(jiǎn)單匯報(bào)交流，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

班級(jí)特色名稱：我是綠葉正成長(zhǎng) 創(chuàng)建背景及理念：

接這個(gè)班已近三年，在班級(jí)管理，特色創(chuàng)建方面我也走了不少曲曲環(huán)環(huán)路。身為班主任，倍感責(zé)任重大。面對(duì)傳道授業(yè)的繁重工作，如何才能找到班級(jí)德育與學(xué)科教學(xué)的最佳整合點(diǎn)，從而起到事半功倍的效果呢？面對(duì)這一群參差不齊的小不點(diǎn)兒，我不禁想到了“綠葉”——世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，要讓這一群充滿個(gè)性的孩子在溫暖的集體中健康成長(zhǎng)，于是，針對(duì)班里孩子良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成，學(xué)生浮躁卻又缺乏自信以及寫作能力較差的實(shí)際情況，結(jié)合綠葉精神，確定了班級(jí)的建設(shè)理念——“以文載道，文道統(tǒng)一”，并以《金色童年》作文集作為依托，班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)作為載體，逐步創(chuàng)建班級(jí)特色。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

“以文載道，文道統(tǒng)一”也就是引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得行文之道的同時(shí)領(lǐng)悟做人之道，然后將其內(nèi)化吸收，再以流暢的行文表達(dá)出來(lái)。因此，我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)有二：一是授業(yè)，即激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，最終提升全班的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)以及帶動(dòng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)；二是傳道，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、信心、責(zé)任心，并在各類活動(dòng)中彰顯育人效果，最終讓學(xué)生達(dá)到文道統(tǒng)一，知行合一，形成良好的班風(fēng)班貌。

創(chuàng)建措施：

以文載道、以文育人是一種“靜以修身，潤(rùn)物無(wú)聲” 的潛移默化，是一種“桃李不言，風(fēng)行草上”的率先垂范，更是一種“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的實(shí)踐體驗(yàn)。鑒于此，我們就從以下六方面采取了具體措施： 措施一：建立機(jī)制，自我規(guī)范

共同制定班級(jí)公約《你我約定》，大家一起遵守執(zhí)行，以此來(lái)規(guī)范自己的行為。

措施二：以課堂教學(xué)做主導(dǎo)

能夠文從字順地表達(dá)自己的意思是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，因此我們通過(guò)語(yǔ)文、品社等學(xué)科的教學(xué)滲透德育，既讓學(xué)生體會(huì)到寫文章要遵循語(yǔ)法，合乎邏輯，兼顧修辭；又讓學(xué)生從文中學(xué)到做人的道理，形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

措施三：以書香氛圍做輔助

班級(jí)的圖書角，雖不起眼，卻也是一方書香彌漫的小天地，孩子們會(huì)在閑暇時(shí)帶一本書安靜地回到自己的座位，或獨(dú)自品味，或邀友同讀，賞心悅目，樂(lè)在其中。教室前后的展示欄，這里有他們的練筆佳作、詩(shī)文配畫，可謂圖文并茂。明理閣教育引導(dǎo)，相得益彰。評(píng)比欄，一分耕耘，一分收獲——結(jié)合習(xí)作、繪畫、體育、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文藝等評(píng)選粘貼獎(jiǎng)狀復(fù)印件，是獎(jiǎng)勵(lì)，是鼓勵(lì)，更是激勵(lì)。隊(duì)角的小隊(duì)評(píng)比，從集體出發(fā)，帶動(dòng)個(gè)人在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的成長(zhǎng)。孩子們就在這樣的書香氛圍中學(xué)習(xí)寫作，體驗(yàn)成功，努力成長(zhǎng)，優(yōu)秀者展示了自我，進(jìn)步者樹(shù)立了自信，落后者則找到了學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。措施四：以好書佳作做引領(lǐng)

“腹有詩(shī)書氣自華”。每周我們都有一節(jié)“書海拾貝”讀書課，我會(huì)根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的需要和孩子們的成長(zhǎng)需要給他們推薦一些好書佳作，比如感恩勵(lì)志、童話故事、自然科學(xué)等方面的書，并與他們一起讀書，一起寫讀書筆記，體會(huì)讀書的快樂(lè)，感悟做人的道理，最后記錄讀書心得，好文章大家分享。措施五：堅(jiān)持課前分享，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“凡人凡語(yǔ)”交流，勵(lì)志名言名句給全班一個(gè)良好的輿論導(dǎo)向。字謎、故事激發(fā)興趣?！鞍嗉?jí)新聞聯(lián)播”——即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊積極向上的事物，并把自己的發(fā)現(xiàn)以及觀點(diǎn)感受以“新聞聯(lián)播”的方式在全班進(jìn)行交流?；顒?dòng)的開(kāi)展?fàn)I造出了一種積極向上的班級(jí)氛圍，孩子們?cè)谶@種班級(jí)氛圍的熏陶下，學(xué)習(xí)做人，也學(xué)習(xí)怎樣寫文章。

措施六：學(xué)唱班歌，樹(shù)立信心

以《我相信》作為班歌，來(lái)激勵(lì)大家充滿信心，奮勇直前！創(chuàng)建成果：

1、學(xué)生成長(zhǎng)

通過(guò)特色班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，孩子們的寫作水平逐步提高，語(yǔ)文成績(jī)有所提升。與此同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何做人，做什么樣的人。班里涌現(xiàn)出許多“樂(lè)學(xué)小博士”、“守紀(jì)小明星”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛(ài)心小天使”等。

2、教師成長(zhǎng)

在特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，班主任率先垂范，多讀書，多練筆，既增強(qiáng)了自己的文化底蘊(yùn)，也豐富了自己的治班理論。

3、班級(jí)成長(zhǎng)

個(gè)體的成長(zhǎng)也促進(jìn)了集體的成長(zhǎng)，通過(guò)特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，孩子們的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感也越來(lái)越強(qiáng)，我班逐漸形成了樂(lè)學(xué)、自信的班級(jí)氛圍和穩(wěn)定良好的班風(fēng)，步入了優(yōu)良班集體的行列。成果展示：

可能大家已經(jīng)看到了外面的展牌，那就是我們的童心繪世界——學(xué)生成長(zhǎng)足跡部分摘錄！我們的班級(jí)作文集《金色童年》，從三年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)年學(xué)生的大作文創(chuàng)作就認(rèn)真收集整理，成為個(gè)人成長(zhǎng)記錄，平時(shí)創(chuàng)作也做篩選展評(píng)并整理成集，還積極參加省級(jí)學(xué)藝大賽、?？韧陡逶u(píng)比活動(dòng)，大部分孩子已嶄露頭角。近三年來(lái)，學(xué)生作文水平已有很大提升，良好習(xí)慣正在養(yǎng)成。結(jié)束語(yǔ)：

三年來(lái)，我們堅(jiān)持“以文載道、以文育人”，以寫作教學(xué)促班級(jí)德育，以班級(jí)德育促學(xué)生成長(zhǎng)，以《金色童年》的回憶見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，逐漸形成“以文載道，以文育人，我是綠葉正成長(zhǎng)”的班級(jí)特色。

最后，誠(chéng)摯地希望大家能為我們的班級(jí)發(fā)展留下寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家！

第二篇：魅力班級(jí)（本站推薦）

? [ti:之歌]

[ar:破爛小仙]

三國(guó)殺之歌

曲:金庸群俠傳

詞:破爛小仙

炎炎夏日間來(lái)一盤激烈三國(guó)殺炎炎夏日間開(kāi)始了我們軍訓(xùn)生涯 主公或反賊爺都要親自打一打站著或坐著我都要累的快要趴 忠臣忒正義只殺得壞人心慌慌呀教官太堅(jiān)持只讓大伙兒都郁悶呀 內(nèi)奸最猥瑣最怕被大伙兒一起砸太陽(yáng)太毒辣太傷人曬得大家沒(méi)法 三國(guó)硝煙起諸豪杰個(gè)個(gè)有絕招機(jī)電三班英雄豪杰個(gè)個(gè)有絕招 仁德漫天放俺劉備加血不需桃團(tuán)組織生活開(kāi)展的個(gè)個(gè)都說(shuō)好 孫某換換換還有個(gè)妹妹孫尚香啊回答問(wèn)題積極勇敢不會(huì)害羞啊 伴君如伴虎曹操我萬(wàn)箭一齊放森林公園野炊燒烤大家很新奇 大喬美人樂(lè)壯士們醉在溫柔鄉(xiāng)什么地方?jīng)]去過(guò)呀大家都要闖 小喬有天香拋紅心自有人來(lái)?yè)跏裁词虑闆](méi)干過(guò)呀大家都要弄 英姐愛(ài)錦囊順寶物不怕路途長(zhǎng)呀煮飯或燒烤大家要搶著爭(zhēng)著做呀 決斗為紅顏貂蟬姐出必有人傷決定為吃飯大家同心分工合作 關(guān)二爺云長(zhǎng)見(jiàn)紅他就能出殺招班長(zhǎng)朱恒涼一來(lái)他就能出絕招 飛哥一咆哮殺得你跪地直求饒大家一見(jiàn)到他就立馬拔腿兒跑 閃殺滿手抓子龍啊一身都是膽西城達(dá)人秀一來(lái)啊大家一起上 觀星望明月我空城不怕也不逃好與不好我們?nèi)硕嗖慌乱膊惶?江湖險(xiǎn)惡有殺氣(請(qǐng)抓緊閃盾還有無(wú)懈可擊)

桃花島主最得意(等桃花謝了我們桃園來(lái)結(jié)義)

三足鼎立誰(shuí)稱帝(我改判定讓閃電來(lái)劈你)

涅磐重生神關(guān)羽(我掛了你也和我一起下地獄)三班和諧有魅力 我在三班我得意 魅力班級(jí)誰(shuí)稱帝 就我三班屬第一 迷魂八卦陣?？四忝麆εc刀槍運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒想把名次搶 青缸劍一出防具們統(tǒng)統(tǒng)要投降發(fā)令槍一出健兒們統(tǒng)統(tǒng)準(zhǔn)備好 的盧與赤兔隨將士馳騁沙場(chǎng)上第一或第二都要沖過(guò)終點(diǎn)線啊 煮酒論劍后哪家把千秋威名揚(yáng)笑到最后的才能把千秋威名揚(yáng) 違章建筑多讓我來(lái)過(guò)河拆個(gè)橋期末考試多讓我來(lái)幫你補(bǔ)一補(bǔ) 武器夠不著借你的寶刀砍人倒都是同學(xué)不用客氣大家來(lái)幫你 南蠻入侵時(shí)武將們合力出殺搞學(xué)習(xí)雷鋒我們大家合力把地掃 待到秋收時(shí)人都說(shuō)五谷豐登好待到綁腿我們大家全力配合好 自古亂世出英雄(只可惜英雄氣短難過(guò)美人關(guān))自古好班出英雄 才子佳人皆薄幸(三滴血你說(shuō)怎么熬下去)能來(lái)三班皆有幸 歌罷一曲轉(zhuǎn)頭空(友誼第一,游戲第二)歌罷一曲怎么樣 不服氣還能再開(kāi)一局(昏君!下次我來(lái)當(dāng)主公)是否覺(jué)得三班了不起 跳反就一鼓作氣反得昏天黑地要干就一鼓作氣干的聲名鵲起 裝忠就掏心挖肺忠得痛哭流涕不干就不聞不問(wèn)就是徹底放棄 ? 人生也不能左顧右盼要堅(jiān)持到底人生也不能左顧右盼要堅(jiān)持到底]最最后記住只有行為才是硬最后記住只有三班才最有魅力

第三篇：品味書香 創(chuàng)建魅力班級(jí) 班級(jí)教案

品味書香 創(chuàng)建魅力班級(jí)

背景：在全國(guó)第十二屆兩會(huì)第三次會(huì)議記者招待會(huì)上，李克強(qiáng)總理在答記者對(duì)于“全民閱讀”的提問(wèn)時(shí)指出：“??我們國(guó)家民眾每年的閱讀量還不到有些國(guó)家人均的十分之一??書籍和閱讀可以說(shuō)是人類文明傳承的主要載體??我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在??把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量??明年還會(huì)繼續(xù)（全面展開(kāi)全民閱讀工作）”，并點(diǎn)明了閱讀在推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)創(chuàng)造與社會(huì)精神提升方面的巨大作用。因此，無(wú)論從個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步來(lái)說(shuō)，都需要加強(qiáng)全民閱讀。

一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的班級(jí)是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級(jí)。一個(gè)不重視閱讀的民族，必然是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。

學(xué)生遨游書海，與大師對(duì)話，為精神打底；他們呼吸書香，與經(jīng)典為友，為人生奠基。享受讀書的快樂(lè)，感受讀書的幸福，撞擊閱讀的智慧，演繹閱讀的精彩。

如何讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年；如何讓班級(jí)“墨香彌漫，書聲瑯瑯”；如何讓閱讀成為一種生活方式便成了一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義與教育意義的熱點(diǎn)課題。

1激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，目標(biāo)：○讓好書成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生

2開(kāi)闊學(xué)生的視野，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣○活躍他們的思維，啟迪他們的智慧，陶冶他們的情操。并且充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高3努力營(yíng)造良好的讀書氛圍，學(xué)生綜合素質(zhì)○讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書帶來(lái)的快樂(lè)。營(yíng)造書香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級(jí)文化

一、突顯生態(tài)特色 營(yíng)造書香之氣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。他認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切“對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開(kāi)闊視野，陶冶情操，勢(shì)在必行。1.班級(jí)口號(hào)：“我讀書，我快樂(lè)”

通過(guò)與學(xué)生一同制定班級(jí)讀書口號(hào)，利用綱領(lǐng)性的口號(hào)，將讀書與快樂(lè)相連，將書香魅力滲透至學(xué)生心中，從而為書香魅力班級(jí)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.圖書角（愛(ài)的書吧）

教室指定區(qū)域安置由班會(huì)費(fèi)購(gòu)得的書架用于安放書籍以及進(jìn)行各種活動(dòng)。

1學(xué)生捐贈(zèng) ○學(xué)生自愿將自己的好書帶至學(xué)校置放于此與同學(xué)分享。

2圖書館借閱 ○由學(xué)生與老師從圖書館借閱置放于此。既有校圖書館、也有社區(qū)圖書館的經(jīng)典好書、名人名著、科普新書等等。

3好書交換站 ○書架兼有好書交換站的作用。通過(guò)學(xué)生對(duì)書籍的交換活動(dòng)，在增進(jìn)同學(xué)間的友誼同時(shí)，也促進(jìn)了書香氛圍的蔓延。3.書香欄

為了結(jié)合魅力班級(jí)創(chuàng)建的各項(xiàng)活動(dòng)，老師和學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)后面的黑板上開(kāi)辟了一片“書香欄”，由負(fù)責(zé)板報(bào)的同學(xué)負(fù)責(zé)。內(nèi)容精彩繽紛，極具學(xué)生個(gè)性。1讀書計(jì)劃 ○將每周班級(jí)讀書計(jì)劃及時(shí)公告于學(xué)生。在提醒學(xué)生的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的自主閱讀。2名人名言 ○每周抄錄4~6條名人名言，通過(guò)先哲智慧引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展 3書海拾貝 ○每周摘錄一段美文名段，通過(guò)對(duì)于美文名段的賞析，提高學(xué)生的綜合理解、分析能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)名著閱讀的積極性。4好書推薦 ○每周有學(xué)生或老師推薦1~2本好書給其他學(xué)生，更好的渲染了書香氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生日常的閱讀與評(píng)價(jià)能力。

二、組織繽紛活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)書香之“徑”

開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是營(yíng)造書香班級(jí)文化的重要途徑。班級(jí)不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是探究知識(shí)和發(fā)展?jié)撃?、拓展技能的?chǎng)所，還是教師引導(dǎo)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)智慧得意充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。建好班級(jí)圖書角，創(chuàng)設(shè)好濃郁書香氛圍的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身書海中，與書結(jié)緣，與書為伴，同時(shí)還要開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價(jià)值認(rèn)同，把學(xué)生的讀書熱情推向最高潮。

1.制定閱讀計(jì)劃

循序漸進(jìn)是教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)能力等的不同，合理規(guī)定學(xué)生的閱讀量與讀物：背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，以中長(zhǎng)篇文章為主。

2.每課2分鐘

每天的語(yǔ)文課利用課前的預(yù)備鈴2分鐘背誦已學(xué)古詩(shī)，并定期請(qǐng)學(xué)生交流自己收集的好詞好句好書好段。

3.每日1小時(shí)

規(guī)定每天班級(jí)閱讀時(shí)間1小時(shí)（早自修半小時(shí)、午自修半小時(shí)），由各班讀書管理員組織，由學(xué)生以個(gè)人的形式閱讀課外讀物（自帶或愛(ài)心書吧），形成了良好的班級(jí)讀書氛圍。

4.每周2節(jié)課

1閱讀交流課——我讀你聽(tīng) ○朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對(duì)文本獨(dú)到的解讀。特別是在閱讀欣賞課上提供給學(xué)生一些經(jīng)典文獻(xiàn)，接觸一些優(yōu)美的散文和詩(shī)歌。朗讀似乎更能體現(xiàn)出文本的美感，更能掀起學(xué)生心中的共鳴。有趣的科普書籍配上聲情并茂的朗讀更能激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

2閱讀推薦課 ○學(xué)生們以輪流的方式把自己認(rèn)為不錯(cuò)的書目通過(guò)幻燈片的形式來(lái)推薦給其他學(xué)生。促進(jìn)了學(xué)生之間的交流、同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的演講的綜合能力，更是將讀書深入學(xué)生內(nèi)心。

5.家庭親子閱讀活動(dòng)

將讀書從校內(nèi)推廣至校外，通過(guò)展開(kāi)親子閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在校外家庭中閱讀的積極性，充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。同時(shí)，在班會(huì)課上將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)一同分享親子讀書經(jīng)歷，也增進(jìn)了班級(jí)與學(xué)生家庭的友誼。

三、搭建展示平臺(tái) 共享書香之“樂(lè)”

有句話是這么說(shuō)的：交換一個(gè)蘋果，各得一個(gè)蘋果。交換一種思想，各得兩種思想。閱讀帶給學(xué)生以樂(lè)趣與智慧，學(xué)生更要主動(dòng)及時(shí)展示與分享。搭建學(xué)生的展示平臺(tái)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓思想與思想互相碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.特色書簽集智慧

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽，形形色色的書簽體現(xiàn)的不僅僅是學(xué)生的心意、更體現(xiàn)了眾人的智慧。被評(píng)上班級(jí)“特色書簽”的，老師在班級(jí)里展示予以鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己制作的書簽格外珍惜，完稿之后，存于圖書角。活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作的熱情，同時(shí)也展示了學(xué)生的風(fēng)采與智慧，增強(qiáng)了學(xué)生自信心、凝聚力。

2.讀書筆記展風(fēng)采

每讀一本書，我要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做讀書筆記，有摘抄、有創(chuàng)作、有讀后感，內(nèi)容豐富且堅(jiān)持不懈。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評(píng)，從數(shù)量到質(zhì)量評(píng)出優(yōu)勝者，在班級(jí)里進(jìn)行展覽。

3.知識(shí)問(wèn)答打擂臺(tái)

利用班會(huì)課時(shí)間開(kāi)展十分鐘的知識(shí)問(wèn)答小組擂臺(tái)賽。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題，不斷檢測(cè)了學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還促進(jìn)了班內(nèi)積極競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行閱讀。

4.自編自演秀才藝

每學(xué)期選擇一篇具有哲理性的故事由學(xué)生編排一部課本劇。不需要很長(zhǎng)的內(nèi)容與華麗的道具，而是通過(guò)簡(jiǎn)單的自編、自導(dǎo)、自演中讓學(xué)生深入內(nèi)涵、走進(jìn)人物，鍛煉學(xué)生的表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感并促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

5.讀書之星亮成果

每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、閱讀量、藏書量、閱讀成績(jī)等評(píng)比一位班級(jí)公認(rèn)的讀書之星，授予班級(jí)頒發(fā)的證書。并由他在每學(xué)期的最后一節(jié)班會(huì)課上為其他學(xué)生推薦好的讀書方法。開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的合理競(jìng)爭(zhēng)、同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣。

6.讀書小報(bào)顯特色

每組學(xué)生在老師及家長(zhǎng)的協(xié)助下，收集有關(guān)閱讀資料、名人名言以及讀書心得體會(huì)等，每?jī)蓚€(gè)月出版一張讀書小報(bào)。班級(jí)每學(xué)期組織一次讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)出版讀書小報(bào)活動(dòng)，既展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采特色，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，還促進(jìn)了小組成員的合作意識(shí)。

總結(jié):開(kāi)展本次活動(dòng)切實(shí)響應(yīng)了李克強(qiáng)總理的“全民閱讀”計(jì)劃，同時(shí)也創(chuàng)建了書香魅力班級(jí)，不但將閱讀成為了學(xué)生的生活方式，還以各種形式提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善了學(xué)生德智體美勞的教育。

第四篇：魅力班級(jí)材料 卷首語(yǔ)

魅力班級(jí)材料

卷首語(yǔ)

青春夢(mèng)想秀

王樸中學(xué) 高2016級(jí)2班

人生，因青春而美麗；青春，因夢(mèng)想而絢爛；夢(mèng)想，因拼搏而閃耀?！}記 清晨，捧著書，坐在窗邊靜讀。一縷陽(yáng)光透過(guò)枝葉，穿過(guò)小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地?fù)崦约旱拿骖a，一種幸福的感覺(jué)縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜著草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這,就是春天的味道。

我們正值人生的春天，美好的青春歲月，無(wú)須感慨青春的流逝，無(wú)須留戀生命表面的虛妄，無(wú)須埋怨生命暫時(shí)的貧瘠，更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好，都根植在我們對(duì)夢(mèng)想的追求之上，夢(mèng)想會(huì)讓青春得到永恒。

環(huán)顧四周，干凈的地面，整齊的桌椅，朗朗書聲，縈繞耳畔。58個(gè)青春的生命，在這里盡情綻放；58個(gè)青春的夢(mèng)想，在這里昂揚(yáng)競(jìng)飛。四墻的班級(jí)文化建設(shè)，如同一場(chǎng)“青春夢(mèng)想秀”，演繹著我們精彩的青春追夢(mèng)故事，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！鞍嘤?xùn)”明理勵(lì)志，“成長(zhǎng)樹(shù)”催人奮斗，“風(fēng)采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長(zhǎng)星秀”勵(lì)人上進(jìn)，“素質(zhì)曬”讓人自律，“競(jìng)學(xué)秀”勵(lì)人競(jìng)爭(zhēng)。物質(zhì)與文化共存，制度與激勵(lì)結(jié)合，才情與風(fēng)采盡顯，美觀大方而內(nèi)涵豐富，班級(jí)精神得到了充分彰顯。

青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢(mèng)。每每看到這些，我就感受了青春奮斗的力量，感受到了夢(mèng)想的召喚，于是收回游走的靈魂，重拾桌上筆，回歸書海，繼續(xù)我的“追夢(mèng)”之旅。我相信，只要努力拼搏，我們的夢(mèng)想一定會(huì)熠熠生輝，春天的芬芳就會(huì)永留我心。

第五篇：班級(jí)介紹.

班級(jí)介紹

六（11）班是由29名同學(xué)共同組成的班級(jí)。這是個(gè)奮發(fā)向上·充滿朝氣的班級(jí)，每個(gè)人身上都洋溢著活力，每個(gè)人心中傳遞著友愛(ài)與鼓勵(lì)，穩(wěn)中求進(jìn)，挑戰(zhàn)自我是我們的起點(diǎn)，不懈努力，不倦追求是我們歷程，突破自我，爭(zhēng)創(chuàng)第一是我們的目標(biāo)，奮斗造就輝煌！昨日的汗水必能成就今朝的輝煌。加油！我們必將是成功的代名詞！