第一篇：中班區(qū)域游戲規(guī)則

巧手天地游戲規(guī)則

Ο本區(qū)域可以4-6名

參與

Ο在游戲時(shí)可不能不大聲說話 Ο 用時(shí)要小心不要傷到

Ο用完要請(qǐng)放回處。

Ο需要

時(shí)千萬不要弄上。

第二篇：中班區(qū)域游戲計(jì)劃

中 班 游 戲 計(jì) 劃

班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒5名，其中男4名，女1名，通過小班的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但本班幼兒在數(shù)學(xué)能力方面相對(duì)較差，且因?yàn)槎际悄泻⒆樱嗉?jí)常規(guī)仍需要加強(qiáng)。

活動(dòng)總目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒游戲的目的性，通過擴(kuò)大和新增游戲主題、豐富和加深游戲情節(jié)、加深對(duì)游戲規(guī)則和角色職責(zé)的理解，促進(jìn)幼兒的交往能力與組織能力。２、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲。

３、在觀察、想象的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)提供的廢舊材料制作物品，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展及手的控制能力；養(yǎng)成耐心細(xì)致、樂于不斷嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

４、根據(jù)所提供的材料特點(diǎn)進(jìn)行想象和裝飾；發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力；發(fā)展空間方位概念；養(yǎng)成不滿足于已有現(xiàn)狀、勇于探索不同結(jié)果的精神。

5、游戲過程中能做到愛惜玩具，游戲結(jié)束后能有序整理玩具，動(dòng)作迅速。

6、在游戲中勤動(dòng)腦，擴(kuò)寬思維能力，從而提高各方面能力，特別是數(shù)學(xué)方面的能力。

九月

主題內(nèi)容：《我們升入中班了》

區(qū)域游戲

蘭花劇院：錄制一盤幼兒熟悉并喜愛的音樂，提供一些頭飾，彩帶，幼兒隨音樂大膽表演，感受表演帶來的快樂。

拼拼搭搭：師生共同為該區(qū)制規(guī)則，并制作積木標(biāo)記（大小區(qū)別），鼓勵(lì)幼兒按分類收拾積木。動(dòng)動(dòng)手： 提供綠豆，習(xí)慣，塑料瓶，讓幼兒把綠豆順著吸管灌入瓶中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及專注能力。

提供布娃娃、小牙刷、紙巾等日常生活用品，讓幼兒練習(xí)正確的使用牙刷和手紙。

音樂游戲

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》：能根據(jù)歌曲節(jié)奏和速度，邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。體能游戲

《長(zhǎng)龍走》：能聽信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)有節(jié)奏地快走或慢走，注意保持隊(duì)形不斷。體驗(yàn)排隊(duì)走步的樂趣，有一定的方位、速度的節(jié)奏感。

十月

主題內(nèi)容：《國(guó)慶節(jié)》、《我們都是好朋友》

區(qū)域游戲

蘭花劇院：投放《西游記》頭飾與服飾、京劇面具，讓幼兒通過表演《西游記》、京劇等，結(jié)合主題《國(guó)慶節(jié)》，了解中國(guó)古典文化，培養(yǎng)幼兒熱愛祖 國(guó)的情感。同時(shí)在表演中，學(xué)會(huì)與朋友合作，體驗(yàn)與朋友游戲的快樂。

把本月的音樂增加到劇院中，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容與同伴表演。動(dòng)動(dòng)腦：

投放彩色圓柱體，鍛煉幼兒依據(jù)一個(gè)特征來分類，例如：高矮、粗細(xì)等。

投放彩色串珠、數(shù)、點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)卡，讓幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)一到十。

動(dòng)動(dòng)手：

投放綠豆、勺子、小圓球、筷子等，培養(yǎng)幼兒舀與夾的能力，鍛煉幼兒手部肌肉。

音樂游戲

《認(rèn)識(shí)你呀真高興》 ：感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快心情。體能游戲

《幫助朋友》：發(fā)展追逐能力，并能在規(guī)定范圍內(nèi)四散跑。

《摘果子》： 摘樹上果子的形式，讓幼兒學(xué)會(huì)雙腳并攏跳，鍛煉幼兒小腿部肌肉。

《小兔采蘑菇》：練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，能較靈活的跳躍。

培養(yǎng)幼兒彈跳能力。十一月

主題內(nèi)容《美麗的秋天》

區(qū)域游戲

蘭花劇院：將主題活動(dòng)的音樂投入到劇院中，提供給幼兒一些樹葉頭飾，讓幼兒跟著音樂表演舞蹈，另外，提供一些可以敲擊的物品，讓幼兒練習(xí)打擊樂器的演奏。動(dòng)動(dòng)腦：提供手套，紙做的樹葉水果，讓幼兒自由創(chuàng)意制作果樹

提供數(shù)、點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)卡，讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

動(dòng)動(dòng)手：提供自制刺猬，讓幼兒用棉簽給刺猬插上刺，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

提供綠豆，習(xí)慣，塑料瓶，讓幼兒把綠豆順著吸管灌入瓶中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及專注能力。

美工區(qū)：讓幼兒采集落葉，并把落葉涂上顏色或者做成粘貼畫。音樂游戲

《逛公園》：體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱拍，建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感，在行進(jìn)時(shí)，注意與同伴保持合適距離。

《郊游》：學(xué)會(huì)用歌表演的形式表達(dá)音樂的不同風(fēng)格和節(jié)奏。體能游戲

《拾落葉》：學(xué)習(xí)停信號(hào)迅速跑及快跑的能力，努力做到上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)?！段液蛪|子一起玩》：嘗試用多種方法進(jìn)行跳躍練習(xí)，初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。

十二月

主題內(nèi)容：《可愛的動(dòng)物》

區(qū)域游戲

蘭花劇院：錄制一盤有關(guān)動(dòng)物的音樂，提供各種動(dòng)物頭飾，供幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，并能想象相關(guān)情節(jié)進(jìn)行表演。

拼拼搭搭：結(jié)合蘭花劇院，提供各種積木，請(qǐng)幼兒為各種動(dòng)物搭房子。動(dòng)動(dòng)腦：投放雞蛋、大口杯子、鹽等，讓幼兒進(jìn)行蛋的沉浮的實(shí)驗(yàn)。

投放各種圖形卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形。

語言區(qū)：提供一些動(dòng)物頭飾或圖片，讓幼兒嘗試自己進(jìn)行猜謎游戲或描述動(dòng)物特征。

音樂游戲 《小白兔和大灰熊》;學(xué)習(xí)合拍地做兔子跳和熊走的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變換做動(dòng)作。

體能游戲

《小兔子運(yùn)貨》：學(xué)習(xí)助跑跨跳過寬50~60厘米的平行線，能遵守游戲規(guī)則，有集體榮譽(yù)感?！秳?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》：基本掌握跑、跳、爬、鉆等技能動(dòng)作，對(duì)體育活動(dòng)感興趣。

一月

主題內(nèi)容：《冬爺爺?shù)亩Y物》

區(qū)域游戲

蘭花劇院：舉辦新年舞會(huì)，提供豐富的音樂活動(dòng)材料（各種樂器、紗巾、服飾等）鼓勵(lì)幼兒自行編排、練習(xí)節(jié)目。

拼拼搭搭：搭建新年小屋，選擇合適的材料對(duì)小屋進(jìn)行裝飾，迎接新年的到來。美工區(qū)：提供各種顏色的圓形和方形蠟光紙，學(xué)習(xí)剪窗花。動(dòng)動(dòng)手：提供護(hù)手霜，學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。

將幼兒大衣放入?yún)^(qū)中，幼兒練習(xí)疊放大衣。音樂游戲

《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》：基本掌握邀請(qǐng)舞的跳法，學(xué)會(huì)在音樂間奏處找到好朋友。體能游戲

《雪花飄飄》：練習(xí)在原地向上縱跳時(shí)拋物，學(xué)會(huì)聽信號(hào)按要求行動(dòng)?！断卵┱婧猛妗罚簩W(xué)習(xí)向上揮臂投擲，并靈活躲閃。

第三篇：中班區(qū)域游戲劉秀玲

區(qū)域案例小四班龐雪陽2011年3月案例描述：在所有的活動(dòng)區(qū)域中，建筑區(qū)可以算是最炙手可熱的一個(gè)區(qū)，每天都會(huì)有很多孩子爭(zhēng)先恐后地和我說“老師，我要去建筑區(qū)”，一般情況，在早餐時(shí)間表現(xiàn)好的幼兒可以順利拿到建筑區(qū)的卡。這天，活動(dòng)區(qū)時(shí)間又到了，孩子們都在小椅子上坐好等待老師為自己發(fā)卡，包括邢佑璘小朋友。由于今天在早餐時(shí)間佑璘表現(xiàn)很好，所以我就將建筑區(qū)的卡片給了佑璘一張，然后他就很興奮地去插卡、脫鞋、進(jìn)區(qū)。剛進(jìn)入建筑區(qū)時(shí)佑璘表現(xiàn)很好，能夠按照老師所提出的常規(guī)要求“每次用一塊拿一塊”、“不能大聲說話”活動(dòng)，可是沒過一會(huì)兒佑璘就不能繼續(xù)堅(jiān)持了，他便開始去“參觀”其他幼兒所搭的建筑物，而且還會(huì)時(shí)不時(shí)地踢一腳、推一把，讓很多幼兒都來找我告狀。不僅如此，佑璘還將收納格內(nèi)的積木都扔出來，將建筑區(qū)的整塊地墊弄得亂七八糟。面對(duì)佑璘的這種行為，我先去提醒他：“佑璘，小朋友搭的房子不能踢倒，不然小朋友該不高興了，你要是愿意的話可以和他們一起搭啊！”可是佑璘似乎對(duì)搭房子已經(jīng)沒有什么興趣了，他小嘴一撅，對(duì)我說：“我才不愿意呢！”接著，我又對(duì)他說：“那佑璘也不能把積木都扔下來?。∵@樣的話小朋友會(huì)被絆倒的。”他依然對(duì)我說的話充耳不聞，依然自顧自地?fù)v亂。分析和措施：看到佑璘不再對(duì)建筑區(qū)的活動(dòng)感興趣，我便改變了指導(dǎo)策略，決定讓他換區(qū)，去選擇自己喜歡的區(qū)域。我便對(duì)佑璘說：“佑璘，你是不是不想在建筑區(qū)玩了？”佑璘點(diǎn)點(diǎn)頭。我便讓他把建筑區(qū)的卡收回去，再重新選擇一個(gè)自己喜歡的區(qū)域卡片。這次佑璘選擇的是圖書區(qū)，在接下來的時(shí)間內(nèi)，佑璘一直在圖書區(qū)安安靜靜地看書。反思：對(duì)于小班的幼兒來說，由于年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們很難區(qū)分自己和他人的需求，經(jīng)常會(huì)“隨大流”，看到別人做什么他們就跟著做，但事實(shí)上這并一定是他們真正想要進(jìn)行的活動(dòng)。在上述案例中，佑璘有兩個(gè)表現(xiàn)是屬于這種情況。在剛開始進(jìn)區(qū)時(shí)，他看到大部分幼兒都想要進(jìn)建筑區(qū)，所以便選擇了建筑區(qū)的卡；在活動(dòng)過程中，他看到很多幼兒都在“蓋房子”，所以也去“蓋房子”?？墒鞘聦?shí)上這并不是他真正喜歡的活動(dòng)，所以也就堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間。此外，佑璘之所以會(huì)有這樣的行為還與小班幼兒耐力差有關(guān)。由于3-4歲的幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，所以他們經(jīng)常會(huì)對(duì)一件事情不能堅(jiān)持。在遇到這種情況時(shí)，教師可以先去引導(dǎo)他繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，但是如果還是沒有效果的話，不妨讓他放棄，轉(zhuǎn)而選擇自己感興趣的活動(dòng)，讓他在愉快的情緒體驗(yàn)中更好地得到發(fā)展。

第四篇：中班區(qū)域游戲計(jì)劃3篇

中班區(qū)域游戲計(jì)劃3篇

（2139字）

一、情況分析

近來，中班幼兒的區(qū)域游戲中出現(xiàn)了一些如娃娃家、醫(yī)院、商店、公共汽車等游戲主題。但游戲的水平還比較低，大多停留在對(duì)玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡(jiǎn)單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容，幼兒以學(xué)游戲的動(dòng)作為滿足，對(duì)游戲的主題不很理解，即使是娃娃家，也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色，反映吃飯、睡覺、看病等簡(jiǎn)單的內(nèi)容、情節(jié)，游戲中更多的是一些簡(jiǎn)單的獨(dú)立的動(dòng)作。

經(jīng)過一個(gè)暑假，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，興趣能力等可能會(huì)發(fā)生量和質(zhì)的變化，并在游戲中得以體現(xiàn)。作為教師，應(yīng)估計(jì)到幼兒的可能變化，觀察了解到幼兒的實(shí)際變化，是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，合理指導(dǎo)幼兒游戲的前提條件。

游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映，通過模仿和想象，幼兒將一些在日常生活中的經(jīng)歷和見聞經(jīng)過回憶和重新組合，在游戲中想象表現(xiàn)。因此，了解幼兒的現(xiàn)有水平，預(yù)見幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，指導(dǎo)游戲，即使幼兒充分自由的游戲，同時(shí)讓幼兒獲得各方面的發(fā)展和提高，教師決不能不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，一股腦兒把各種主題和材料提供出來，然后按照生活的原版在最后操作。“教”幼兒游戲，以此來提高游戲水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，這不是幼兒的游戲而是教師游戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗(yàn)，提供材料能引發(fā)幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造，指導(dǎo)游戲能使幼兒釋疑、解難，觀察幼兒，分析幼兒是十分重要和關(guān)鍵的。

二、游戲目標(biāo)。

1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。

6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。

三、豐富經(jīng)驗(yàn)

1．組織多種形式的談話活動(dòng)，正式的非正式的，集體、小組、個(gè)別的。如“暑假里我和爸爸媽媽”，“你去過的地方”、“我見過的商店（超市）”“乘過的車”等。

參觀討論：把在談話中不夠明確的、游戲中有問題和爭(zhēng)議的，教師應(yīng)組織幼兒實(shí)地參觀或帶有問題觀察周圍生活，引起幼兒的主動(dòng)討論，從而找到正確答案。如公共汔車駕駛員到底是怎么看紅綠燈來決定開或停車的？爸爸在家里究竟做些什么事情等。（暑假期間，幼兒有足夠的時(shí)間和父母相對(duì)，對(duì)家庭生活會(huì)有更親的感受，幼兒也有很多機(jī)會(huì)隨父母走親訪友，外出購物、活動(dòng)等，教師組織幼兒進(jìn)行多種形式的談話討論，有助于幼兒把各自零星的體驗(yàn)加以回憶，整理不僅加深了幼兒的生活印象，也擴(kuò)大了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒游戲中想象表現(xiàn)的豐富資源）。

四、提供材料

在原來小班游戲的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大1—2個(gè)主題的游戲材料，并在每個(gè)主題的材料中作部分添加（包括各種替代品），如為娃娃家添置洗衣機(jī)、電話機(jī)等，為商店添加收款機(jī)、塑料袋等。（材料的添加和提供圍繞幼兒的游戲主題、生活經(jīng)驗(yàn)，并以引發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造為原則）。

五、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式

1．觀察重點(diǎn)。

a.游戲主題的范圍有否擴(kuò)大，角色的人員有否增加。

b.幼兒在游戲中的主動(dòng)性、積極性，看其語言和行為的各種表現(xiàn)。

c.角色間有否合作交往，是如何合作交往的，主題與主題間有沒有聯(lián)系，程度如何。

d.玩具材料的使用操作和游戲主題的關(guān)系，替代物的使用情況等。（雖然以上這些方面在平時(shí)游戲中都是觀察的方面，但對(duì)于此階段的觀察了解有更深的意義和目的，既是對(duì)幼兒現(xiàn)有水平的觀察了解，又是制定和實(shí)施學(xué)期游戲計(jì)劃的重要基礎(chǔ)）。

2．指導(dǎo)方式

a.以游戲伙伴的身份直接指導(dǎo)。教師視游戲情況以主要或次要角色參與游戲。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)娃娃家的內(nèi)容單調(diào)乏味，難以展開時(shí)，可以擔(dān)任娃娃家的媽媽，燒飯做菜，料理家務(wù)，同時(shí)用言語解釋所做的事（自言自語）“呀，今天是娃娃的生日，我們要為娃娃慶祝生日，我來燒條魚，煮個(gè)雞，炒點(diǎn)菜，爸爸你去買個(gè)蛋糕、想想看，還要做些什么……”并要求娃娃家成員協(xié)助完成，漸漸使幼兒投入游戲，教師擇機(jī)退出游戲。

b.以旁觀者（第三者）的身份，適時(shí)提供玩具材料，適當(dāng)提問啟發(fā)。如媽媽幾乎做了能做的一切，娃娃還是不停地哭鬧，媽媽說“你怎么不聽話，你到底想要什么？”（模仿家里母親對(duì)她的言行）此時(shí)，教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒，媽媽接著：“噢，我知道了，你原來要吃牛奶啊！”言畢，發(fā)生了一系列倒牛奶，喂奶的動(dòng)作。

（3732字）

區(qū)域活動(dòng)，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開展游戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。在上一學(xué)年的游戲活動(dòng)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴(yán)重，而且在期末考核時(shí)也發(fā)現(xiàn)各區(qū)域游戲的目標(biāo)達(dá)成度不夠高，因此，在本學(xué)期開學(xué)前，我們?nèi)焕蠋熃?jīng)過仔細(xì)研究，制定本學(xué)期游戲

計(jì)劃如下：

本學(xué)期目標(biāo)

《量販?zhǔn)絢tv》活動(dòng)區(qū)目標(biāo)：

1、提高幼兒對(duì)音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動(dòng)。

2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

《久隆建筑工地》活動(dòng)區(qū)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。

《動(dòng)動(dòng)手》美工區(qū)目標(biāo)：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

《智力大沖浪》數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

《超市》活

動(dòng)區(qū)目標(biāo)：

1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。

2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。

3、能較安靜游戲，并懂得愛護(hù)材料。

4、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。

5、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

6、在游戲中提高語言表達(dá)能力。

7、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo)：

1、在看書時(shí)能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。

3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。

三、主要措施：

1、教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

（2）教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行

活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

具體安排：

《量販?zhǔn)絢tv》活動(dòng)區(qū)

九月份

目標(biāo)：

1、了解游戲玩法，對(duì)該游戲感興趣。

2、能跟著音樂伴奏進(jìn)行演唱。準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、麥克風(fēng)

指導(dǎo)方法：參與幼兒游戲直接指導(dǎo)。

十月份

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看樂譜進(jìn)行演唱。

2、能較正確的演唱已學(xué)過的歌曲（重點(diǎn)是本月的內(nèi)容）。

準(zhǔn)備：增加樂譜本

指導(dǎo)方法：在音樂課時(shí)教會(huì)幼兒看樂譜的方法，游戲時(shí)以欣賞者的身份參與、指導(dǎo)。

十一月份

目標(biāo)：

1、能自己根據(jù)樂譜的提示進(jìn)行演唱。

2、提供飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高對(duì)該活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：增加飄帶、花等物品

指導(dǎo)方式：提問——這是什么？這么漂亮！你們唱歌的時(shí)候，可以用它干什么呢？

十二月份

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)

幼兒嘗試分角色進(jìn)行演唱、表演、打擊樂伴奏，提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：增加打擊樂器

指導(dǎo)方式：教師參與游戲，擔(dān)任打擊樂隊(duì)的指揮。

一月份

目標(biāo)：鞏固上月目標(biāo)。準(zhǔn)備：同上月。

《久隆建筑工地》活動(dòng)區(qū)

九月份：

目標(biāo)：

1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體。

2、嘗試正確的進(jìn)行對(duì)稱裝飾。

3、能與同伴共同游戲，不爭(zhēng)搶游戲材料。

準(zhǔn)備：插塑玩具、實(shí)木玩具、塑料別墅玩具若干、地毯1塊。

指導(dǎo)方式：提問——你們?cè)诮ㄊ裁囱?？怎么樣能讓它顯得更漂亮一點(diǎn)呢？

十月份： 目標(biāo)：

1、能用疊加的技能和一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的樓房。

2、嘗試與同伴協(xié)商確定游戲內(nèi)容。

3、能自覺愛護(hù)游戲材料。

準(zhǔn)備：增加不同造型的樓房圖片若干、易拉罐、方形盒子等。

指導(dǎo)方法：提問——蓋樓房的時(shí)候，這些東西有用嗎？能干什么用？

十一月份：

目標(biāo)：

1、能用支撐的技能一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

2、能與同伴協(xié)商進(jìn)行合理分工。

3、能自覺收拾游戲材料。

準(zhǔn)備：增加自制樹、小汽車等。

指導(dǎo)方式：提問——我們的家周圍還有什么呢？可以用什么東西來表現(xiàn)？

十二月份：

目標(biāo)：

1、能綜合運(yùn)用已有的技能表現(xiàn)周圍的環(huán)境。

2、掌握正確解決糾紛的方法。

3、能有條理的收拾游戲材料。

準(zhǔn)備：增加周圍環(huán)境的圖片。

一月份：

目標(biāo)：

1、能熟練運(yùn)用已有技能表現(xiàn)生活中的物體。

2、能大膽表達(dá)自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。

3、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

準(zhǔn)備：插塑玩具、實(shí)木玩具、塑料別墅玩具若干，生活中常見物體、環(huán)境的圖片，地毯1塊。

指導(dǎo)方式：提問——看看圖里的地方漂亮嗎？為什么漂亮？你們能不能設(shè)計(jì)出更漂亮的呢？

《動(dòng)動(dòng)手》美工區(qū)

九月：（繪畫）

1、通過有趣味的游戲，引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

2、用各種線條和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡(jiǎn)單地布局，根據(jù)自己的想象畫一些輔助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。

4、掌握正確的使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢(shì)，工具、材料擺放有序。

5、掌握用棉簽畫畫的技能。學(xué)習(xí)粘貼的技能。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

準(zhǔn)備：工具：水彩筆、畫紙、各色鋸末等。

指導(dǎo)方式：親自糾正幼兒握筆姿勢(shì)。提問——你想畫什么？它是

什么形狀的？怎么樣能讓它更漂亮呢？

十月：（泥工）

1、按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡(jiǎn)單的物體形象。

2、會(huì)用橡皮泥做出水果、花卉的形態(tài)。

3、愛護(hù)泥工材料，養(yǎng)成自己擺放工具和材料的良好習(xí)慣，知道“從哪兒拿來，放到哪兒去?！?/p>

4、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥工材料、工具。

5、通過探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習(xí)慣。

準(zhǔn)備：工具：再原有基礎(chǔ)上添置橡皮泥、泥工板。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工輔助材料等等。

指導(dǎo)方法：提問——你想做什么？它是什么形狀的？怎么樣能讓它更漂亮呢？

十一月：（折紙）

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。

2、通過自由嘗試，折出簡(jiǎn)單的形象。

3、能根據(jù)自己的意愿，用現(xiàn)成的圖形和自然材料粘貼組合簡(jiǎn)單形象。

4、提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，并折疊出簡(jiǎn)單形象。

5、能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫、組合等。

準(zhǔn)備：工具：再原有基礎(chǔ)上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。

材料：牙簽、水棍棒、等等。

指導(dǎo)方式：提問——你想折什么？它是什么形狀的？先怎么樣折？在怎么樣折？怎么樣能讓它更漂亮（更像真的）呢？

十二月：（剪紙）

1、根據(jù)自己的意愿使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能

2、在操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。

3、利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室。

準(zhǔn)備：工具：再原有基礎(chǔ)上添置剪刀、各色畫紙、彩紙等。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、果凍盒、蛋糕盒等等。

指導(dǎo)方式：提問——你想剪什么？它是什么形狀的？先怎么樣剪？在怎么樣剪？怎么樣能讓它更漂亮（更像真的）呢？

一月：（綜合）

1、通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。

2、通過主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。

3、按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

準(zhǔn)備：工具：剪刀、膠帶、棉簽、橡皮泥、泥工板、水彩筆、膠水、抹布、顏料、畫紙、鋸末各色等。

第五篇：中班學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲觀察筆記

中班學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲觀察筆記

樂山幼兒園 胡瑛 2012年2月——6月

觀察對(duì)象：中二班幼兒

2月份：會(huì)跳舞的娃娃（美工區(qū)）行為記錄：

區(qū)域游戲開始了，小徐第一個(gè)來美工區(qū)玩，她拿了張材料紙之后，先用水彩筆在娃娃的衣服上畫了許多漂亮的小花，并為每一朵小花涂上了漂亮的顏色，還畫了十字花紋來裝飾。畫好衣服之后，她開始用剪刀把娃娃剪下來，她拿剪刀的姿勢(shì)很奇怪，姿勢(shì)不對(duì)，于是我上前和她說：“這樣握剪刀對(duì)嗎？手有沒有感到很別扭？”我讓她握握好，再開始剪。小徐剪得很不順，沿著輪廓線剪不好，還把娃娃剪壞了。之后的挖洞她不會(huì)，于是叫我?guī)兔Γ矣眉舻稁退_好小口，然她把剩余的部分剪掉，她剪下來的洞比材料上預(yù)設(shè)的洞大很多。

分析和調(diào)整：

到了中班下學(xué)期，幼兒開始頻繁使用剪刀，但是中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不是很好，小肌肉控制能力差。因此，使用剪刀很困難。不太熟練使用剪刀的幼兒就會(huì)出現(xiàn)小徐的這種情況。當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難需要老師幫忙得時(shí)候，老師要引導(dǎo)幼兒解決困難。因此，我沒有幫小徐把洞都剪好，讓她自己把剩余的部分剪下來。

為了幫助幼兒熟練使用剪刀，平時(shí)的集體活動(dòng)和個(gè)別化教育中可以多讓幼兒練習(xí)，在家中，也可讓家長(zhǎng)一同配合，多給幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。

而且，由于跳舞娃娃的輪廓線條太復(fù)雜，不利于不太會(huì)使用剪刀的幼兒進(jìn)行練習(xí)使用剪刀，于是在游戲講評(píng)中，我提供幼兒一個(gè)方法，在娃娃的外圍圖上光圈，使復(fù)雜的線條曲線變得光滑，方便能力弱的幼兒操作。

3月份：藝術(shù)墻（美工區(qū)）行為記錄：

最近幼兒都很熱衷于當(dāng)粉刷匠，所以一說到來制作藝術(shù)墻，他們都躍躍欲試。當(dāng)我把墻紙投放到美工區(qū)時(shí)，美工區(qū)的幾個(gè)人就圍上來問：“這是什么呀？”我說：“這是藝術(shù)墻紙，但是它們沒有顏色，我請(qǐng)你們來做粉刷匠，給墻紙涂上好看的顏色，把墻壁變成一堵藝術(shù)墻，好嗎？”大家異口同聲說：“好。”然后我說明了繪畫要求，大家都動(dòng)手操作起來。

游戲開始了，幼兒都選擇了自己想要畫的墻紙進(jìn)行設(shè)計(jì)。小蔡邊畫嘴里邊說：“一個(gè)淡綠的，一個(gè)深綠的，一個(gè)淡綠的??”畫完第一行時(shí)，沒有一個(gè)幼兒畫錯(cuò)，都按規(guī)律間隔排列顏色。在畫第二行時(shí)，有的幼兒畫的顏色排列規(guī)律和第一行是一樣的。于是等小蔡畫完第二行，我問：“你這樣畫對(duì)嗎？”他說：“對(duì)的呀，不是一個(gè)淡綠的，一個(gè)深綠的嗎？”然后我問他：“那下面一行第一個(gè)顏色是什么？”他毫不猶豫的回答說：“淡綠的?！蔽覇枺骸澳愫蛣e的小孩子的一樣嗎？”他看了看別人說：“一樣的?！蔽以谧屗屑?xì)看，他說：“有點(diǎn)不一樣。”“哪里不一樣？”他手指了指第二行，然后我說：“我要求橫豎都是按顏色一個(gè)一個(gè)規(guī)律排列的，你對(duì)嗎？”他搖了搖頭。“那接下來一行第一個(gè)是什么顏色？”他想了想說：“深綠色?！薄霸僖恍心?？”“淡綠色?！庇谑牵易屗^續(xù)畫下去了。

分析和調(diào)整：

在學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲中，能夠很好的看到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異性。對(duì)于環(huán)繞式的圖案，幼兒基本沒有一個(gè)幼兒畫錯(cuò)，都是按顏色一個(gè)隔著一個(gè)間隔涂色的，只是在相近色的選擇上，個(gè)別幼兒有問題。然而，對(duì)于格子圖案，幼兒的差異性非常之大。由于中班幼兒的抽象思維的能力有限，思維方式是具體形象思維，往往顧及到橫向的間隔排列，而忽略了豎向的間隔排列。所以，在這個(gè)區(qū)域中，有部分幼兒都出現(xiàn)了像小蔡這樣的現(xiàn)象。

在游戲中，我發(fā)現(xiàn)聰明的尹蝶是用一種顏色把所有需要的格子都涂上這種顏色，再選擇另一種顏色把剩余的格子畫滿，這樣就避免了畫錯(cuò)的情況。于是，在游戲講評(píng)中，我讓尹蝶來介紹了她的好方法。并將她的方法進(jìn)行改善。讓幼兒先用筆在需要涂色的格子上做好記號(hào)，在確認(rèn)沒有畫錯(cuò)的情況下再進(jìn)行涂色。

4月份：郵遞員送信（計(jì)算區(qū)）行為記錄：

“老師，這個(gè)怎么玩呀？”小沈在轉(zhuǎn)了一圈之后在送信的地方坐了下來。我走到她旁邊蹲了下來，然后問：“你看這里是什么呢？”“有一幢房子，還有很多信?！彼卮鹞?。于是，我接著說：“那么你來做郵遞員，把它送到每個(gè)人家里?！薄昂玫?，我明白了。”小沈自信地回答我。不一會(huì)兒，當(dāng)我回到小沈旁邊的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)送完了所有的信，此時(shí)小妍走了過來?！靶∩?，你在玩什么呀？”小沈高興地介紹了自己的玩法。小妍聽了小沈的介紹，也開始了游戲。當(dāng)我再一次走到兩個(gè)人旁邊時(shí)，她們還在玩。這時(shí)的玩法又不同了，兩個(gè)人輪流把信送回去。游戲結(jié)束后，我請(qǐng)小沈和小妍一起介紹了自己的游戲方法。

分析和調(diào)整：

區(qū)域游戲中，有些時(shí)候老師需要參與和引導(dǎo)，但是有些時(shí)候老師也可以適當(dāng)?shù)赝笸艘恍┪恢昧粢恍┛臻g給孩子，就是給孩子一些互相學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。今天的這個(gè)游戲“送信”，其實(shí)是音樂活動(dòng)《郵遞員叔叔好》的延伸活動(dòng)，即點(diǎn)數(shù)配對(duì)，在今天的活動(dòng)中，通過練習(xí)，小沈在送信這個(gè)游戲中由原先的生疏變得十分熟練，而小妍的加入給了她一些新的想法，兩人開始輪流送信。小沈和小妍平時(shí)都是比較內(nèi)向的孩子，但是在今天的活動(dòng)中兩人在游戲中的出色表現(xiàn)讓她們找到了快樂與自信。

在以后的游戲活動(dòng)中，老師也要多觀察孩子，多給孩子一些思考的空間，不要當(dāng)孩子一遇到問題，就馬上給予幫助，幫他解決，這可能會(huì)養(yǎng)成孩子依賴的心理。老師要相信孩子會(huì)有十分出色的表現(xiàn)，這樣也能讓游戲有更加好的發(fā)展。

5月份：小指揮（音樂區(qū)）行為記錄：

區(qū)角活動(dòng)開始了，孩子們來到音樂區(qū)，跟著歌曲錄音，開始演唱歌曲《小指揮》，一開始孩子們還很起勁，臉上洋溢著笑容，一會(huì)兒合唱，一會(huì)兒又妹妹、弟弟分組唱，興致很高，可過了大概六分鐘，里面的聲音越來越嘈雜，有的孩子在說：“今天晚上是我小姨來接我，她要帶我出去玩。”有的孩子坐著發(fā)呆，一言不語。還有的孩子在那里扯著嗓子，大聲唱歌，旁邊語言角里的孩子都捂著耳朵說：“吵死了，吵死了！”

分析和調(diào)整：

通過歌曲《小指揮》，能幫助孩子建立起合作意識(shí)，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。從旋律上看，歌曲的最大特點(diǎn)是旋律和節(jié)奏相結(jié)合，唱和節(jié)奏念白相結(jié)合，適合中班幼兒操作。但是由于形式單一，幼兒在反復(fù)演唱之后，沒有了興趣。部分孩子就顯得比較隨意，故意用“喊叫”的方式唱歌，制造“噪音”，其他孩子看了，爭(zhēng)相模仿。

其實(shí)當(dāng)幼兒在進(jìn)行表現(xiàn)的時(shí)候，老師可以通過間接介入來指導(dǎo)幼兒，比如扮演觀眾，向孩子們提出自己的要求，給孩子暗示和指導(dǎo)：“你們唱的歌曲真好聽，但是唱歌的時(shí)候，如果能聽到旁邊朋友的聲音，那會(huì)更好聽！如果聲音太響，人家的耳朵都要疼了，有可能會(huì)退票哦?！毕嘈磐ㄟ^老師的暗示，孩子們會(huì)進(jìn)行商量，而且合唱時(shí)也不再喊叫。中班孩子愛動(dòng)手愛模仿，雖然沒有真實(shí)的樂器，但還是可以讓幼兒模仿彈琴、拉二胡等動(dòng)作，激起孩子的熱情，享受指揮的樂趣。

6月份：大串聯(lián)（音樂區(qū)）行為記錄：

區(qū)角活動(dòng)開始了，可是沒有孩子到音樂區(qū)去表演歌曲，里面一個(gè)人也沒有。過了六七分鐘，小黃、彤彤高興地來到音樂區(qū)準(zhǔn)備表演，只見三個(gè)人在那兒商量著什么，可是過了很長(zhǎng)一段時(shí)間，仍沒有開始播放音樂。于是，我走上前去問孩子們：“你們?cè)谏塘渴裁囱?？?zhǔn)備什么時(shí)候開始啊？”小黃皺著眉頭說：“我們想跳三只蝴蝶，可是現(xiàn)在只有兩只蝴蝶，人不夠?！蔽覇枺骸八阅銈円恢痹谶@兒等著？”兩個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“那除了三只蝴蝶，你們是不是還可以跳其他的呢？”兩個(gè)孩子相互笑了笑，然后她們就開始表演歌曲了。之后，也沒有其他孩子進(jìn)入表演區(qū)，這里顯得比較冷清。

分析和調(diào)整：

最近我們班的孩子似乎對(duì)音樂區(qū)不是很感興趣，在二十分鐘的時(shí)間里，總共只有兩個(gè)孩子進(jìn)入，而且在里面似乎無所事事，仔細(xì)反思了一下，我認(rèn)為主要有以下兩方面的原因：

1、材料提供單一。在音樂區(qū)中，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┬菲?、三只蝴蝶的頭飾、背景圖，材料有些單一，孩子們玩得都膩了。

2、孩子的主題經(jīng)驗(yàn)不夠。

這個(gè)區(qū)域游戲可以有各種各樣的表演形式，讓孩子自選內(nèi)容，如唱歌、跳舞、各種表演等。為了提高幼兒的游戲興趣，我進(jìn)行以下調(diào)整：

1、大家一起共同收集資料，豐富游戲內(nèi)容。如手偶、面具，舞臺(tái)窗口等，布景可以從小朋友收集的廢舊紙箱做出來。

2、豐富孩子主題經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)等形式，讓孩子進(jìn)一步了解其他表演形式，如音樂故事表演，吸引更多的孩子。