第一篇：今天我是升旗手 閱讀推薦課

《今天我是升旗手》課外閱讀推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生走近《今天我是升旗手》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2、通過(guò)導(dǎo)讀讓學(xué)生掌握讀書(shū)的方法。

3、通過(guò)部分故事片段，讓學(xué)生對(duì)肖曉這一故事主角有初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解主人公——肖曉，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《今天我是升旗手》書(shū)、閱讀記錄卡片。

一、談話導(dǎo)入

今天，老師向大家介紹一位大作家，她就是黃蓓佳。（板書(shū)：黃蓓佳）她有一個(gè)幸福的家，有一個(gè)胖乎乎的女兒，女兒每天放學(xué)回家告訴她學(xué)校里的趣事，寫(xiě)成了系列小說(shuō),主要兒童文學(xué)作品有:出示課件

今天老師也帶來(lái)了其中的一本，(出示作品)一起讀書(shū)名。（板書(shū)：《今天我是升旗手》）

二、介紹讀書(shū)方法，了解故事梗概。

1、拿到一本新書(shū)，你會(huì)從哪些部分讀起？學(xué)生交流。

2、同學(xué)們，像《今天我是升旗手》這樣的小說(shuō)，怎樣才能較快地了解它的內(nèi)容呢？學(xué)生交流：

（板書(shū)：內(nèi)容簡(jiǎn)介）學(xué)生快速瀏覽內(nèi)容提要，說(shuō)說(shuō)從中獲得了那些信息？

3、你是否想盡快了解故事情節(jié)，接下來(lái)看看這本書(shū)的目錄。(板書(shū)：目錄)通過(guò)看目錄，我們可以把書(shū)讀薄了。當(dāng)看完之后，目錄就能幫我們回憶小說(shuō)中的令人難忘的情節(jié)。課件出示目錄。你最想讀的故事是哪一個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你最想讀哪個(gè)故事。

三、賞析內(nèi)容，激發(fā)欲望

1、讀一讀，認(rèn)識(shí)人物（板書(shū)：人物）

（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家快速地瀏覽一下目錄，體會(huì)書(shū)中的主人公肖曉是個(gè)怎樣的孩子呢？（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）讀后交流。

小說(shuō)中與肖曉在一起玩耍的伙伴還有很多，有一段時(shí)間肖曉的班級(jí)中流行自制名片，咱們一起來(lái)看看他們自制的名片，認(rèn)識(shí)一下。PPT課件展示名片：你喜歡他們嗎？他們是否也像肖曉那樣勇敢，有責(zé)任心呢，課后趕快讀讀吧。

老師讀了《今天我是升旗手》這部小說(shuō)后，那個(gè)機(jī)智淘氣、奇想迭出、百折不回并充滿著英雄主義的肖曉一次次地打動(dòng)著老師的心，他的成長(zhǎng)過(guò)程就是一段令人感動(dòng)的經(jīng)歷，一曲成長(zhǎng)之歌，他讓我們懂得了真誠(chéng)善良、堅(jiān)持不懈是多么的重要，相信同學(xué)們讀后也會(huì)收獲多多。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜結(jié)果

猜猜，這只包里會(huì)是什么?出示課件，指名學(xué)生讀。

你們想知道肖曉是怎么想的嗎包里到底是什么呢？想知道嗎？課后自己讀讀第一章節(jié)。總之，這個(gè)包對(duì)于肖曉來(lái)說(shuō)是個(gè)意外收獲，最關(guān)鍵的是，他收獲了校長(zhǎng)的承諾。

后來(lái)又發(fā)生了怎樣離奇的故事呢？答案就藏在這本書(shū)中，課后讀讀吧！四，布置讀書(shū)作業(yè)，提出期望

老師期待著同學(xué)們?cè)谡n后自主閱讀《今天我是升旗手》，并做好讀書(shū)記錄。

第二篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀書(shū)交流會(huì)

阜寧縣羅橋中心小學(xué)薛仕美

交流目標(biāo):

1、通過(guò)交流使學(xué)生了解小說(shuō)內(nèi)容，在故事中體會(huì)人物的特點(diǎn)，激發(fā)讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、升華小說(shuō)主題，使學(xué)生明白有理想并堅(jiān)持不懈，理想就能實(shí)現(xiàn)。交流過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1．導(dǎo)讀推薦，引入交流話題。這是作者繼《我要做好孩子》之后，奉獻(xiàn)給廣大少年朋友的又一部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)。主人公肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他心中有一個(gè)愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，為此他不斷地努力著……這本書(shū)就是——（引讀：《今天我是升旗手》）

2．宣布交流方式，明確比賽規(guī)則。

以小組形式進(jìn)行，小組成員每成功發(fā)言或回答問(wèn)題一次，可獲得一枚讀書(shū)卡，最后統(tǒng)計(jì)小組獲得讀書(shū)卡總數(shù)最多的小組獲得“書(shū)香小組”稱號(hào)，小組所有成員每人獎(jiǎng)勵(lì)一份神秘禮物；獲得讀書(shū)卡最多的個(gè)人獲“讀書(shū)之星”稱號(hào)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一份神秘禮物。

二、第一關(guān)：知內(nèi)容

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這部小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2．指兩三名學(xué)生回答:整部小說(shuō)主要講了肖曉經(jīng)過(guò)自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時(shí)候，終于當(dāng)上了升旗手。

3．評(píng)價(jià)小結(jié)讀書(shū)方法：讀書(shū)前可以先讀內(nèi)容簡(jiǎn)介或前言等了解一本書(shū)的主要內(nèi)容。

三、第二關(guān)：識(shí)人物。

1．書(shū)中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，老師給他們制作了人物名片，可是忘記了寫(xiě)上名字，現(xiàn)在就讓我們猜猜猜。

2．出示人物特點(diǎn)，猜人物。

3．聚焦“肖曉”。

⑴過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)這些人物和他們的故事很熟悉，相信對(duì)這部小說(shuō)的主要人物肖曉一定更熟悉。肖曉給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合具體的故事談一談。

⑵指名說(shuō)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

⑶總結(jié)歸納。

出示“這是一個(gè)懷著英雄夢(mèng)想的男孩，一個(gè)充滿著陽(yáng)剛之美的男孩，他敢作敢為、熱情浪漫，為了理想百折不回，努力奮斗，他天生就是‘士兵中的將軍’，本能地把步入輝煌作為自己一生追求的目標(biāo)?！?/p>

學(xué)生齊讀。

4．小結(jié)讀書(shū)方法。

一部小說(shuō)中有主要人物、次要人物，每個(gè)人物都各有特點(diǎn)，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以用這種制作名片的方式概括人物特點(diǎn)。當(dāng)然也可以采用表格的形式來(lái)歸納比較。

四、第三關(guān)：得啟示。

1．過(guò)渡：同學(xué)們，作為五年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谧x一本書(shū)，光知道故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)人物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要對(duì)照自己，思考這本書(shū)給我們什么啟示，所以第三關(guān)就是：得啟示。

2．小組討論：如果用一個(gè)或兩個(gè)關(guān)鍵詞概括這本書(shū)，你會(huì)用什么詞?說(shuō)說(shuō)理由。（每小組討論后推薦一人回答。）

3．讀了這本書(shū)，你一定對(duì)理想有了更深刻的理解，現(xiàn)在你認(rèn)為“理想”是什么？

4．肖曉就是一個(gè)有理想的男孩，那么你又從肖曉身上收獲什么啟示，得到了哪些力量?

師評(píng)價(jià)總結(jié):讓我們像肖曉那樣為榮譽(yù)而戰(zhàn)，愿你們都像肖曉那樣--勇敢、執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)??總有一天，你的理想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

5．課堂小結(jié):抓住線索，概括主要內(nèi)容

結(jié)合故事，辨析人物特點(diǎn)

對(duì)照自身，思考作品價(jià)值

六、第四關(guān)：亮收獲。

1．以小組為單位，以一種方式展示自己的讀書(shū)成果。

2．適時(shí)評(píng)價(jià)。

3．小結(jié)各小組的比分情況，頒獎(jiǎng)。

七、介紹作者，閱讀延伸。

1．過(guò)渡：我們交流到這，好像忘了一件事，這本書(shū)的作者是誰(shuí)？

2．出示作者圖片，指名說(shuō)對(duì)作者的了解。

黃蓓佳 1955年出生，江蘇如皋人。1985年任江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，副主席。主要兒童文學(xué)作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來(lái)的狗兒》、《親親我的媽媽》等。

3．推薦閱讀。

《今天我是升旗手》閱讀終極匯報(bào)題

1、了解作者（誰(shuí)？身份？主要作品？）

2、故事梗概：

3、角色朋友：你已經(jīng)和哪些人物交上朋友了他們各有什么典型特點(diǎn)？了解他們的事跡。

4、聚焦肖曉：肖曉這一主要人物給你留下了什么印象？聯(lián)系故事說(shuō)一說(shuō)。

5、尋找自我：

（1）如果讓你用一兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括這本書(shū)，你會(huì)用什么詞？說(shuō)說(shuō)理由。

（2）你怎么理解“理想”這個(gè)詞？俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立?！币粋€(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。理想是前進(jìn)的動(dòng)力，是照亮道路的火炬！

只要堅(jiān)持，理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

理想是芒芒大海中的一盞明燈，為我們帶來(lái)光輝的未來(lái)；理想是人們進(jìn)步的階梯，指引我們前進(jìn)的方向。

一個(gè)人有了理想，他的未來(lái)就有了一份希望，；一個(gè)人有了理想，他就會(huì)奮起直追，到達(dá)成功的彼岸。

理想是航燈，指引船舶航行的方向；理想是曙光，照亮夜行者的路；

理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望。

（3）肖曉為實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)一回升旗手的愿望，努力奮斗著，最終親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，那么你從肖曉身上得到了什么啟示？

6、展示收獲：小組思考，用怎樣的方式展示小組的讀書(shū)成果并準(zhǔn)備。

（提示：可以朗讀精彩片段、繪畫(huà)、表演故事情節(jié)、讀后感、做讀書(shū)小報(bào)、做讀書(shū)卡、制作書(shū)簽等）

第三篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀后感

今年寒假，我讀了一本收，書(shū)的名字叫《今天我是升旗手》，它是南京作家黃蓓佳的作品。

《今天我是升旗手》的主要人物是肖曉，他出生于軍人家庭，崇拜英雄，經(jīng)歷充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他有一個(gè)最大的愿望：就是相當(dāng)一次升旗手，可是，肖曉已經(jīng)六年級(jí)了，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他的愿望。

現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)他們的故事吧！

在南京有一所普普通通的學(xué)校叫“光明小學(xué)”，每到星期一，學(xué)校就要舉行升旗儀式。升旗手是班級(jí)輪流，當(dāng)一名升旗手的機(jī)會(huì)很難得，在學(xué)校當(dāng)升旗手是同學(xué)們的最大的愿望，升旗手是學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的最好的同學(xué)才能得到的榮譽(yù)，有一次，老師已選定肖曉當(dāng)升旗手，可是由于其他的原因，肖曉還是沒(méi)有如愿以償，這讓他很傷心，于是他決定去北京天安門(mén)看一次真正的升旗儀式。他用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)來(lái)了去北京的車票，在沒(méi)有告訴任何人的情況下獨(dú)自一人踏上了去北京的列車，在火車上，他遇到了安徽淮北希望小學(xué)的同學(xué)，他們?nèi)ブ醒腚娨暸_(tái)錄制節(jié)目的，他們還帶了一個(gè)小狗“孩孩”，這條小狗可是他們的心肝寶貝。等下了火車，在火車站的出站口，肖曉發(fā)現(xiàn)，車站到處貼的都是尋人啟事，找南京的肖曉同學(xué)的，原來(lái)學(xué)校老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)肖曉不辭而別

后，很著急，貼了很多的尋人啟事。他急忙又趕回了南京。

肖曉回到家后，受到了希望小學(xué)的同學(xué)給他的信，信上說(shuō)，他們?cè)谥醒腚娨曀浀墓?jié)目很精彩，還見(jiàn)到了很多的電視主持人，很高興，可是在回來(lái)上火車的時(shí)候，因?yàn)榛疖嚿喜唤o帶狗，他們只好把肖曉送給了旁邊飯店的阿姨。

一天，肖曉上學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)人在賣一條狗，這不是“孩孩”嗎？肖曉急忙跑回家，拿錢(qián)買(mǎi)了那條狗。并把它送給了希望小學(xué)的同學(xué)們，并寫(xiě)了一篇稿子投給報(bào)社，寫(xiě)的就是他去北京的事情，以及“孩孩”的經(jīng)歷。編輯看了很受感動(dòng)，不僅刊登了文章，還來(lái)到了“光明小學(xué)”，告訴肖曉的老師和同學(xué)關(guān)于肖曉的感人事跡，肖曉因此當(dāng)上了他向往已久的升旗手。

讀了這本書(shū)，我很受啟發(fā)。肖曉同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造條件，終于使自己成為一名

合格的升旗手，親手升起一面嶄新的五星紅旗。只要有夢(mèng)想，并且為他努力奮斗，就一定能夠成功。

聯(lián)想到古今中外，有很多這樣的事例，漢代史學(xué)家司馬遷受到酷刑，毫不氣餒，忍辱負(fù)重，奮筆疾書(shū)。用13年多的時(shí)間，寫(xiě)了52萬(wàn)字的《史記》，流芳百世；德國(guó)音樂(lè)家貝多芬，幼年耳聾，但他熱愛(ài)音樂(lè)，克服常人無(wú)法想像的困難，寫(xiě)出了大批享譽(yù)世界的音樂(lè)作品。

他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，肖曉同學(xué)與同學(xué)間的相互友愛(ài)，團(tuán)結(jié)幫助，在以后的學(xué)校生活中，我們也要向肖曉同學(xué)一樣，同學(xué)們之間相互幫助，共同提高，遇到困難不退縮，不畏懼，就一定能戰(zhàn)勝困難。

東勝區(qū)第三小學(xué)王丹

二○一二年六月

第四篇：今天我是升旗手

渴望升旗手

——《今天我是升旗手》國(guó)旗代表著革命，代表著我們中國(guó)人，沒(méi)有了國(guó)旗，我們所有中國(guó)人就將失去尊嚴(yán)。國(guó)旗在我們中國(guó)人的心里是很重要的。我現(xiàn)在讀六年級(jí)，我很渴望我能做一名升旗手，做了升旗手，我覺(jué)得就像頭上戴了一個(gè)光圈，閃閃發(fā)光。

我覺(jué)得“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這句話講的太好了，我很喜歡閱讀《今天我是升旗手》這本書(shū)，我也很佩服主人公肖曉，他有堅(jiān)持不懈的信心，他為了一個(gè)愿望和夢(mèng)想，付出了雙倍的努力。

肖曉做一名升旗手，經(jīng)過(guò)了很多機(jī)會(huì)，但有失去了很多次。肖曉四年級(jí)，肖曉在“國(guó)旗知識(shí)競(jìng)賽”中名列前茅，當(dāng)升旗手沒(méi)問(wèn)題，可他倒霉，偏偏在升旗那天生病了，急性肺炎，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。五年級(jí)，肖曉聰明反被聰明誤，別人摔了一跤，只蹭掉了一塊皮，明明沒(méi)有受傷，他卻把人送進(jìn)了醫(yī)院，原來(lái)已定他是升旗手，又被換掉。升入六年級(jí)后，肖曉意外撿到了一筆巨款，間接救了一條人命，因此獲得了一次升旗的資格。他為此做了許多準(zhǔn)備，還在家里反復(fù)練習(xí)升旗動(dòng)作，花費(fèi)了許多心血?？墒虑樵谝灰怪g發(fā)生了變化：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校參觀，臨時(shí)把肖曉換成了獲得奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的林茜茜。星期一早晨，當(dāng)肖曉得知這個(gè)不幸的消息后，心灰意冷，甚至不愿去操場(chǎng)參加升旗儀式。在梅老師的鼓勵(lì)下，肖曉終于又勇敢地站了起來(lái)——

他沒(méi)有放棄做升旗手的愿望，加倍努力：團(tuán)結(jié)班上所有的同學(xué)，幫助冷漠的“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，讓她變得開(kāi)朗活潑，幫助“追星族”祝小娜改掉追星的壞毛病，和包郝、馬馭等同學(xué)智擒“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動(dòng)，冒險(xiǎn)一個(gè)人去北京看升旗，在火車上，和懷娃、小狗孩發(fā)生了一段令人感動(dòng)的故事……通過(guò)不懈努力，在臨近小學(xué)畢業(yè)時(shí)他終于親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，圓了自己的旗手夢(mèng)。

作為一名旗手，肖曉充滿正義感，他做到了負(fù)責(zé)，做到了完美，把鮮艷的國(guó)旗按著音樂(lè)的節(jié)奏，井然有序的把國(guó)旗升上了蔚藍(lán)的天空。學(xué)校里的國(guó)旗高高掛起，同學(xué)在一周里將充滿精神。升旗手可以親手托起可愛(ài)的五星紅旗，將鮮紅的國(guó)旗冉冉地升上天空，讓國(guó)旗在高空上驕傲地飄揚(yáng)，那種榮耀是光榮。這本書(shū)里，我看到了一位小學(xué)升旗手的形象：正直、勇敢、善良、坦誠(chéng)、熱情，勇于和壞人壞事做斗爭(zhēng)，對(duì)待同學(xué)像春天的陽(yáng)光一般溫暖……

我生活在靖江一小里，我們每一周的早晨都會(huì)舉行一個(gè)升旗儀式，在全體中同學(xué)和老師的注目之下，作為升旗手那是多么榮耀的事情。每個(gè)學(xué)期的第一個(gè)升旗儀式，都要競(jìng)選升旗手，每次競(jìng)選總是“有人歡喜有人憂”：當(dāng)了升旗手的孩子自然歡呼雀躍，路都不會(huì)走了只會(huì)像小兔一樣蹦蹦跳跳；沒(méi)有當(dāng)選的孩子，就耷拉著腦袋。我沒(méi)有做過(guò)升旗手，我更沒(méi)有嘗過(guò)那種味道。但是，我看著那一界界的升旗手，每一個(gè)星期一每一位升旗手都滿面春

風(fēng)，手里拿著整齊的國(guó)旗，莊嚴(yán)地走在跑道上，每一位老師和同學(xué)都看了舒服，更讓新一屆的一年級(jí)大開(kāi)了眼界。我很喜歡做升旗手，因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)肖曉那種精神，并嘗一嘗那種美美的滋味，感受升旗手的光榮。我會(huì)快快長(zhǎng)高，讓老師給我一個(gè)機(jī)會(huì)，成為一位升旗手。

這個(gè)愿望我會(huì)刻在我的心里，我如果可以，一定能做到最優(yōu)秀。我會(huì)渾身充滿正義感的把這個(gè)國(guó)旗升上去。我要努力做到最優(yōu)秀。

第五篇：今天我是升旗手

《今天我是升旗手》讀后感

這本書(shū)是著名作家黃蓓佳阿姨寫(xiě)的一篇兒童小說(shuō)。書(shū)中講述了一個(gè)拾金不昧、剛強(qiáng)、勇敢、品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的小學(xué)生肖曉一直想成為一名升旗手，因此，他付出了很多努力，雖然經(jīng)過(guò)了許多挫折，但他并沒(méi)有放棄，終于在臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他親手升起了那面鮮艷的五星紅旗。

書(shū)中的主人公肖曉，上六年級(jí)，是一個(gè)軍人家庭出生的陽(yáng)光男孩。他的夢(mèng)想是當(dāng)一回學(xué)校的升旗手。肖曉很有個(gè)性，做事有一股不服輸?shù)木?，他熱?ài)班級(jí)、自尊心強(qiáng)、沉穩(wěn)、對(duì)好朋友忠誠(chéng).我喜歡樂(lè)觀向上的肖曉。知道自己是升旗手時(shí)，他心里特別高興，激動(dòng)得連星期幾都分不清了，而且把自己的校服洗得一塵不染，還帶著一點(diǎn)淡淡的檸檬香味，看得出他很想當(dāng)回升旗手。

我喜歡有愛(ài)心的肖曉。他無(wú)論走到哪里都會(huì)幫助別人，撿拾五萬(wàn)元的巨款，與希望小學(xué)的同學(xué)們成為了好朋友，關(guān)心小動(dòng)物.我喜歡心中有夢(mèng)想的肖曉。他懷著夢(mèng)想與希望小學(xué)的同學(xué)進(jìn)行“手拉手”的活動(dòng)，終于當(dāng)上了向往已久的升旗手。

肖曉也有一些缺點(diǎn)。在升旗手臨時(shí)換人的時(shí)候，他反應(yīng)過(guò)于激烈，升旗時(shí)在教室面壁僵持，磨磨蹭蹭不到外面排隊(duì)，連班主任找他談話也不搭理。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)升旗手的愿望，他故意用木棍將周小胖弄跌倒，然后借機(jī)“做好事”；讓巴頓幫忙弄虛作假搞了篇作文參加比賽，希望通過(guò)競(jìng)賽取得名次來(lái)得到當(dāng)升旗手的機(jī)會(huì)，實(shí)在是有點(diǎn)不夠光明磊落。我覺(jué)得遇到這種情況應(yīng)該拿得起、放得下。一個(gè)人遇到突如其來(lái)的事情，要有良好的心態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)，大不了下次再爭(zhēng)取嘛，不應(yīng)該誰(shuí)也不理，耍小性子消極對(duì)待。

半年時(shí)間里，肖曉好像長(zhǎng)大了，變得懂事多了??以前，他內(nèi)心多么向往當(dāng)一回學(xué)校升旗手呀！聽(tīng)到“讓他升旗”幾個(gè)字，簡(jiǎn)直快樂(lè)得要發(fā)瘋！而開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)再見(jiàn)到懷娃時(shí)，梅老師告訴他“明天你要當(dāng)升旗手了”，他一下子竟然沒(méi)有能做出反應(yīng)，隨口說(shuō)了句“好吧”，鼻子酸酸的，喉嚨堵堵的，覺(jué)得沒(méi)有必要對(duì)別人炫耀這件事，哪怕是自己的好朋友。他已經(jīng)長(zhǎng)大了，雖然內(nèi)心很高興，但只是將它埋藏在心底，因?yàn)檫@不再神秘，只要努力大家都有機(jī)會(huì)，一切都很平常。

肖曉，就像我身邊的一位好同學(xué)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，心中有夢(mèng)，堅(jiān)持不懈，定能成功！。