第一篇：心理知識競賽參考題目

心理知識競賽參考題目

——漳州師院大學(xué)生心理自助中心

一、選擇題知識點

1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。

2、增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是心理健康教育。

3、智力、情緒、意志、樂觀，四者中樂觀不屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)。4、1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為生理、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。

5、按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于自身的內(nèi)部沖突。

6、大學(xué)作為一個特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為智力正常。7、1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是馮特。

8、心理學(xué)的英文名稱是psychology。

9、“以人為中心”理論是屬于人本主義理論流派。

10、潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自精神分析學(xué)派。

11、弗洛伊德的精神分析理論中將人格分為本我自我 超我。

12、.動機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。

13、馬斯洛開創(chuàng)的人格理論認(rèn)為，自我實現(xiàn)需要是最高層次的需要。

14、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是人際關(guān)系狀況。

15、大學(xué)生常見的社會障礙主要表現(xiàn)在人格障礙。

16、心理健康的最終目標(biāo)是保持人格完整

17、人的心理和生理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期是大學(xué)。

18、所謂中年人格危機(jī)其實主要是自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)

19、王登峰提出的中國人格結(jié)構(gòu)的七因素模型其子因素為外向型、善良、行事風(fēng)格、才干、情緒性、人際關(guān)系、處世態(tài)度。20、知覺的特征有知覺對象性、整體性、理解性、恒常性。

21、當(dāng)你進(jìn)入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（暗適應(yīng)）。

22、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是適應(yīng)現(xiàn)象。

23、最常見的幻覺是幻聽。

24、當(dāng)患者對各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為感覺過敏。

25、有的學(xué)生在上課時講小話、做小動作，這是注意的分散。

26、服從于預(yù)定目的，需要作意志努力的注意稱為隨意注意。

27、一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會把他知覺為白色粉筆，這種知覺特性屬于恒常性。

28、成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的錯覺現(xiàn)象。

29、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？刻板現(xiàn)象。

30、“我們知曉的比我們能說出的多”講的是隱性知識。

31、舉一反

三、聞一知

十、觸類旁通屬于同化遷移。

32、人走迷宮時事通過嘗試——錯誤的學(xué)習(xí)過程而完成的。

33、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

34、學(xué)完長方形的周長公式后，在學(xué)習(xí)正方形的周長公式，這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。

35、熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來，可以作為燭臺屬于功能固著。

36、當(dāng)你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于再認(rèn)。

37、信息在短時記憶中存儲約20秒左右。

38、考試題型中選擇題主要要求學(xué)生具備記憶中的：復(fù)述能力。

39、.短時記憶是唯一對信息進(jìn)行有意識加工的記憶階段。40、長時記憶是指存儲時間為一分鐘以上的記憶。

41、當(dāng)天實記的外語材料，最好在24小時內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

42、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：情緒記憶。

43、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)會緊張。”這是占有式。

44、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是心境的表現(xiàn)。

45、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是心境的表現(xiàn)。

46、人格品質(zhì)是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。

47、性別角色認(rèn)同中，男孩子長大后成了男人，這個是性別的穩(wěn)定性。

48、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（抑郁質(zhì)）。

49、“對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰的滿意”，這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的自我體驗。

50、某街角，一人忽見長隊綿延，以為有什么難得的機(jī)會，趕緊排上，這是由于從眾心理。

51、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的羅森塔爾效應(yīng)。

52、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是民主式。

53、A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事。

B.最佳的催眠對象經(jīng)常是那些能夠把理想高度集中起來的人。C.意志薄弱而善于服從的人反而最容易被催眠。D.人可以在不自覺不自愿的情況下受到催眠。ABCD中說法不正確的是 D。

54、經(jīng)過很有壓力的一天，你準(zhǔn)備好好睡一覺，可是你躺在床上時，盡管很疲憊，但就是睡不著，這問題可以描述為失眠癥。

55、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述的是抑郁癥。

56、神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)是容易疲勞、自我壓迫、睡眠障礙。

57、娜娜曾目睹外科醫(yī)生的手術(shù)，很怕刀和血，她很有可能患有廣泛性焦慮障礙

58、小明在車站或擁擠的商場或在電梯等公共交通工具里都會堅持要求家庭成員或朋友的陪伴，他很有可能患有廣場恐懼癥。

59、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于強(qiáng)迫癥心理障礙。

60、我們往往用四面楚歌”來形容同時性疊加壓力。61、高興，憤怒、恐懼，悲傷屬于基本表情。62、情感是在人的認(rèn)識過程中產(chǎn)生的。63、情緒包含了情緒體驗、情緒喚醒、情緒行為和對情緒刺激的復(fù)雜成分。

64、考試焦慮主要屬于情緒方面的問題。

65、閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為再造想象。

66、判斷“謝謝啦”這句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于表情。

67、有些家長對兒童進(jìn)行了軀體的虐待，當(dāng)別人對他進(jìn)行勸阻時，他卻說“玉不琢不成器，樹不伐不成材。”從中我們可以看到家長的這種做法相對于他自己而言是一種合理化的防御機(jī)制。

68、鴕鳥把它的頭埋在沙子里，它以為這樣那些不可接受的東西不存在了。這是反應(yīng)了現(xiàn)實生活中人們的一種否認(rèn)的防御機(jī)制。69、所謂的“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的防衛(wèi)機(jī)制。70、與情緒相聯(lián)系的主要是安全的需要。

71、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得成就的方式屬于心理防御機(jī)制的幻想表現(xiàn)。

72、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是關(guān)系妄想。73、人們提到天安門就會想到人民大會堂，人民英雄紀(jì)念碑，這種聯(lián)想主要屬于接近聯(lián)想。

74、個體在估計事件后果是總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是理想化偏見。

75、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。76、根據(jù)希波克利特的體液說黑膽汁多的人的表現(xiàn)是有毅力。77、意識有主觀性、統(tǒng)一性、流動性、能動性這四個基本特征。78、第一個正式的智力測驗的編制者是(比內(nèi)和西蒙)。

79、斯滕伯格的智力三元論將智力分為成分智力、經(jīng)驗智力和情境智力。

80、提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鼋ㄖ牧稀?dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題思維的方式是發(fā)散思維。

81、根據(jù)兩個對象之間某些方面的相同或相似而推出它們雜其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為類比。

82、有的人判斷客觀事物是容易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于場依存型。83、規(guī)則學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度比概念學(xué)習(xí)高。

84、當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于負(fù)強(qiáng)化。

85、班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。86、憑經(jīng)驗解決的問題的策或方法是啟發(fā)法。

87、我國古代的思想家王充所說的“施用累能”是指：（社會實踐對智力的影響。

88、有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部而不穩(wěn)定的歸因。

89、關(guān)于成就動機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇難度適中的任務(wù)。

90、兒童做了好事之后.老師實時給予表揚(yáng).這在行為主義中被稱為強(qiáng)化

91、一個學(xué)生平時在集體場合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動發(fā)言時，教師就表揚(yáng)他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱之為強(qiáng)化法。92、觀察學(xué)習(xí)是指個人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)。93、社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方法及相應(yīng)的心理狀態(tài)

94、“男女同化”人格是指男性女性化 女性男性化。95、人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為向朋友傾訴。96、利他主義的表現(xiàn)是辛苦我一個，幸福十萬家。

97、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的心理活動的周期節(jié)律性。

98、“三個和尚沒水喝"體現(xiàn)了社會懈怠作用

99、幾個人騎車會比一個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為社會助長作用。100、在網(wǎng)上，你的社會地位沒有任何作用，你是否受歡迎主要取決于你的話語是否吸引人，這體現(xiàn)了網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上能得到平等感。101、A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語 B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語 D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語 ABCD中下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是B。102、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于情境因素。

103、古詩中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所表達(dá)的人際吸引是指兩個人在經(jīng)歷方面的接近。

104、逢人只說三分話，未可全拋一片心的-假意逢迎行為違反了人際關(guān)系的原則誠信原則。

105、青少年異性交往的原則是自然適度。

112、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。106、吳明認(rèn)為自己再班級中屬于“尖子生”，這種對自己在群體中地位的意識成為社會自我。

107、青春期學(xué)生與老師之間的關(guān)系表現(xiàn)為對老師開始評頭論足。108、青春期的年齡范圍是11、12歲―

15、16歲。109、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在青春期。

110、精力旺盛、感情豐富、認(rèn)識能力高，看問題全面是青少年的主要心理特點。

111、就現(xiàn)實來看，小學(xué)教育背離基本宗旨是少年產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因。112、兒童的攻擊行為有三種，分別是自衛(wèi)性攻擊、非自衛(wèi)性攻擊、強(qiáng)迫性攻擊

113、心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是面對面咨詢。

114、對于有深層次心理問題的求助者，應(yīng)該采取個體心理咨詢。115、夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理——心理現(xiàn)象。116、來訪者告訴他的治療師，她想離婚是她發(fā)現(xiàn)他發(fā)現(xiàn)丈夫?qū)λ恢遥耐评眢w現(xiàn)了心理學(xué)的哪個目標(biāo)：解釋。

二、判斷題

1、某人到精神科對醫(yī)生說，醫(yī)生，我有精神病，我病的不輕，怎么辦呀！表示他確實病的不輕。（錯）

2、智商又稱EQ,是表示天資智力程度。（錯）

3、人格的穩(wěn)定性事異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。（是）

4、對他人的第一印象形成就不會再改。（錯）

5、“江山易改，秉性難移”說明人的性格是不可能改變的。（錯）

6、人的性格是先天形成。（錯）

7、健康是指軀體與一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（錯）

8、大學(xué)生心理健康日是每年的 5月25日。(對)

9、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（是)

10、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯）

11、每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日。（對）

12、新環(huán)境的適應(yīng)力弱是“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因。（是)

13、學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、感情等問題上。（對）

14、弗洛伊德認(rèn)為“夢是一種愿望的達(dá)成”。（對）

15、夢游和夢話與做夢有關(guān)。（錯）

16、任何人都可以被催眠。（錯）

17、睡眠時一種無意識的狀態(tài)。（對）

18、痛哭一場可以減輕甚至消除人的壓抑情緒（是）

19、人際關(guān)系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（是）20、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為文飾。（是)

21、遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯）

22、態(tài)度決定行為。（錯）

23、動機(jī)越強(qiáng)，事情的成功率就越高。（錯）

24、自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（錯）

25、恐懼有時對自己來說是一種保護(hù)機(jī)制。（對）

26、弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析學(xué)派。（是)

27、心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉科學(xué)。（是)

28、心理咨詢又名心理治療。（錯）

29、心理學(xué)一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學(xué)”。（對）30、組織團(tuán)體輔導(dǎo)時優(yōu)先錄取比較有經(jīng)驗的人這樣可以有效推動團(tuán)體活動的開展。（錯）

三、填空題

1、古人有云:愛人者,兼其屋上之烏．心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為移情效應(yīng)

2、馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（自我實現(xiàn)的需要）。

3、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)該包括身體健康、心理健康

4、氣質(zhì)的四種類型分別是：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

5、心理學(xué)的創(chuàng)始人是德國的威廉.馮特

6、面對壓力時，人的肌體常常產(chǎn)生一種自發(fā)的神經(jīng)反應(yīng)，是（應(yīng)激反應(yīng)）

7、人的心理健康可以分為三個等級，分別是（一般常態(tài)心理者、輕度失調(diào)者心理者、嚴(yán)重病態(tài)心理者）

8、病人將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于錯覺。

9、“萬綠從中一點紅”----知覺的選擇性

10、感覺有外部感覺和內(nèi)部感覺，外部感覺一般指視覺、聽覺、嗅覺、味

覺、皮膚感覺。

11、剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量叫做（差別感覺閾限）。

12、記憶的過程包括：（識記、保持、再認(rèn)、回憶）

13、短時記憶容量有限，一般為（7﹢﹣2）個組塊。14.、（德國艾賓浩斯遺忘曲線）：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。

15、心理學(xué)家把記憶分為瞬時記憶、短時記憶

和長時記憶三個階段。

第二篇：心理知識競賽題目)

一、選擇題知識點

1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。

2、增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是心理健康教育。

3、智力、情緒、意志、樂觀，四者中樂觀不屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)。4、1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為生理、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。

5、按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于自身的內(nèi)部沖突。

6、大學(xué)作為一個特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為智力正常。7、1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是馮特。

8、心理學(xué)的英文名稱是psychology。

9、“以人為中心”理論是屬于人本主義理論流派。

10、潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自精神分析學(xué)派。

11、弗洛伊德的精神分析理論中將人格分為本我自我 超我。

12、.動機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。

13、馬斯洛開創(chuàng)的人格理論認(rèn)為，自我實現(xiàn)需要是最高層次的需要。

14、最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是人際關(guān)系狀況。

15、大學(xué)生常見的社會障礙主要表現(xiàn)在人格障礙。

16、心理健康的最終目標(biāo)是保持人格完整

17、人的心理和生理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期是大學(xué)。

18、所謂中年人格危機(jī)其實主要是自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)

19、王登峰提出的中國人格結(jié)構(gòu)的七因素模型其子因素為外向型、善良、行事風(fēng)格、才干、情緒性、人際關(guān)系、處世態(tài)度。

20、知覺的特征有知覺對象性、整體性、理解性、恒常性。

21、當(dāng)你進(jìn)入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（暗適應(yīng)）。

22、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是適應(yīng)現(xiàn)象。

23、最常見的幻覺是幻聽。

24、當(dāng)患者對各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為感覺過敏。

25、有的學(xué)生在上課時講小話、做小動作，這是注意的分散。

26、服從于預(yù)定目的，需要作意志努力的注意稱為隨意注意。

27、一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會把他知覺為白色粉筆，這種知覺特性屬于恒常性。

28、成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的錯覺現(xiàn)象。

29、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？刻板現(xiàn)象。

30、“我們知曉的比我們能說出的多”講的是隱性知識。

31、舉一反

三、聞一知

十、觸類旁通屬于同化遷移。

32、人走迷宮時事通過嘗試——錯誤的學(xué)習(xí)過程而完成的。

33、奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

34、學(xué)完長方形的周長公式后，在學(xué)習(xí)正方形的周長公式，這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。

35、熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來，可以作為燭臺屬于功能固著。

36、當(dāng)你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于再認(rèn)。

37、信息在短時記憶中存儲約20秒左右。

38、考試題型中選擇題主要要求學(xué)生具備記憶中的：復(fù)述能力。

39、.短時記憶是唯一對信息進(jìn)行有意識加工的記憶階段。40、長時記憶是指存儲時間為一分鐘以上的記憶。

41、當(dāng)天實記的外語材料，最好在24小時內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

42、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：情緒記憶。

43、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)會緊張?！边@是占有式。

44、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是心境的表現(xiàn)。

45、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是心境的表現(xiàn)。

46、人格品質(zhì)是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。

47、性別角色認(rèn)同中，男孩子長大后成了男人，這個是性別的穩(wěn)定性。

48、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（抑郁質(zhì)）。

49、“對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰的滿意”，這屬于自我意識結(jié)構(gòu)中的自我體驗。

50、某街角，一人忽見長隊綿延，以為有什么難得的機(jī)會，趕緊排上，這是由于從眾心理。

51、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的羅森塔爾效應(yīng)。

52、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是民主式。

53、A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事。

B.最佳的催眠對象經(jīng)常是那些能夠把理想高度集中起來的人。C.意志薄弱而善于服從的人反而最容易被催眠。D.人可以在不自覺不自愿的情況下受到催眠。ABCD中說法不正確的是 D。

54、經(jīng)過很有壓力的一天，你準(zhǔn)備好好睡一覺，可是你躺在床上時，盡管很疲憊，但就是睡不著，這問題可以描述為失眠癥。

55、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述的是抑郁癥。

56、神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)是容易疲勞、自我壓迫、睡眠障礙。

57、娜娜曾目睹外科醫(yī)生的手術(shù)，很怕刀和血，她很有可能患有廣泛性焦慮障礙

58、小明在車站或擁擠的商場或在電梯等公共交通工具里都會堅持要求家庭成員或朋友的陪伴，他很有可能患有廣場恐懼癥。

59、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于強(qiáng)迫癥心理障礙。

60、我們往往用四面楚歌”來形容同時性疊加壓力。61、高興，憤怒、恐懼，悲傷屬于基本表情。62、情感是在人的認(rèn)識過程中產(chǎn)生的。

63、情緒包含了情緒體驗、情緒喚醒、情緒行為和對情緒刺激的復(fù)雜成分。

64、考試焦慮主要屬于情緒方面的問題。

65、閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為再造想象。66、判斷“謝謝啦”這句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于表情。

67、有些家長對兒童進(jìn)行了軀體的虐待，當(dāng)別人對他進(jìn)行勸阻時，他卻說“玉不琢不成器，樹不伐不成材?！睆闹形覀兛梢钥吹郊议L的這種做法相對于他自己而言是一種合理化的防御機(jī)制。

68、鴕鳥把它的頭埋在沙子里，它以為這樣那些不可接受的東西不存在了。這是反應(yīng)了現(xiàn)實生活中人們的一種否認(rèn)的防御機(jī)制。69、所謂的“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的防衛(wèi)機(jī)制。70、與情緒相聯(lián)系的主要是安全的需要。

71、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得成就的方式屬于心理防御機(jī)制的幻想表現(xiàn)。

72、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是關(guān)系妄想。

73、人們提到天安門就會想到人民大會堂，人民英雄紀(jì)念碑，這種聯(lián)想主要屬于接近聯(lián)想。

74、個體在估計事件后果是總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是理想化偏見。

75、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。76、根據(jù)希波克利特的體液說黑膽汁多的人的表現(xiàn)是有毅力。77、意識有主觀性、統(tǒng)一性、流動性、能動性這四個基本特征。78、第一個正式的智力測驗的編制者是(比內(nèi)和西蒙)。

79、斯滕伯格的智力三元論將智力分為成分智力、經(jīng)驗智力和情境智力。

80、提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鼋ㄖ牧?、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題思維的方式是發(fā)散思維。

81、根據(jù)兩個對象之間某些方面的相同或相似而推出它們雜其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為類比。

82、有的人判斷客觀事物是容易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于場依存型。

83、規(guī)則學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度比概念學(xué)習(xí)高。

84、當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于負(fù)強(qiáng)化。

85、班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。86、憑經(jīng)驗解決的問題的策或方法是啟發(fā)法。87、我國古代的思想家王充所說的“施用累能”是指：（社會實踐對智力的影響。

88、有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部而不穩(wěn)定的歸因。

89、關(guān)于成就動機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇難度適中的任務(wù)。

90、兒童做了好事之后.老師實時給予表揚(yáng).這在行為主義中被稱為強(qiáng)化

91、一個學(xué)生平時在集體場合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動發(fā)言時，教師就表揚(yáng)他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱之為強(qiáng)化法。

92、觀察學(xué)習(xí)是指個人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)。

93、社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方法及相應(yīng)的心理狀態(tài)

94、“男女同化”人格是指男性女性化 女性男性化。

95、人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為向朋友傾訴。96、利他主義的表現(xiàn)是辛苦我一個，幸福十萬家。97、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的心理活動的周期節(jié)律性。

98、“三個和尚沒水喝"體現(xiàn)了社會懈怠作用

99、幾個人騎車會比一個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為社會助長作用。100、在網(wǎng)上，你的社會地位沒有任何作用，你是否受歡迎主要取決于你的話語是否吸引人，這體現(xiàn)了網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上能得到平等感。101、A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語 B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語 D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語 ABCD中下列屬于內(nèi)部動機(jī)的是B。

102、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于情境因素。

103、古詩中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所表達(dá)的人際吸引是指兩個人在經(jīng)歷方面的接近。

104、逢人只說三分話，未可全拋一片心的-假意逢迎行為違反了人際關(guān)系的原則誠信原則。

105、青少年異性交往的原則是自然適度。112、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。106、吳明認(rèn)為自己再班級中屬于“尖子生”，這種對自己在群體中地位的意識成為社會自我。

107、青春期學(xué)生與老師之間的關(guān)系表現(xiàn)為對老師開始評頭論足。108、青春期的年齡范圍是11、12歲―

15、16歲。109、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在青春期。

110、精力旺盛、感情豐富、認(rèn)識能力高，看問題全面是青少年的主要心理特點。

111、就現(xiàn)實來看，小學(xué)教育背離基本宗旨是少年產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因。

112、兒童的攻擊行為有三種，分別是自衛(wèi)性攻擊、非自衛(wèi)性攻擊、強(qiáng)迫性攻擊

113、心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是面對面咨詢。

114、對于有深層次心理問題的求助者，應(yīng)該采取個體心理咨詢。115、夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理——心理現(xiàn)象。116、來訪者告訴他的治療師，她想離婚是她發(fā)現(xiàn)他發(fā)現(xiàn)丈夫?qū)λ恢?，她的推理體現(xiàn)了心理學(xué)的哪個目標(biāo)：解釋。

二、判斷題

1、某人到精神科對醫(yī)生說，醫(yī)生，我有精神病，我病的不輕，怎么辦呀！表示他確實病的不輕。（錯）

2、智商又稱EQ,是表示天資智力程度。（錯）

3、人格的穩(wěn)定性事異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。（是）

4、對他人的第一印象形成就不會再改。（錯）

5、“江山易改，秉性難移”說明人的性格是不可能改變的。（錯）

6、人的性格是先天形成。（錯）

7、健康是指軀體與一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（錯）

8、大學(xué)生心理健康日是每年的 5月25日。(對)

9、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（是)

10、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯）

11、每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日。（對）

12、新環(huán)境的適應(yīng)力弱是“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因。（是)

13、學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、感情等問題上。（對）

14、弗洛伊德認(rèn)為“夢是一種愿望的達(dá)成”。（對）

15、夢游和夢話與做夢有關(guān)。（錯）

16、任何人都可以被催眠。（錯）

17、睡眠時一種無意識的狀態(tài)。（對）

18、痛哭一場可以減輕甚至消除人的壓抑情緒（是）

19、人際關(guān)系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（是）

20、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為文飾。（是)

21、遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯）

22、態(tài)度決定行為。（錯）

23、動機(jī)越強(qiáng)，事情的成功率就越高。（錯）

24、自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（錯）

25、恐懼有時對自己來說是一種保護(hù)機(jī)制。（對）

26、弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析學(xué)派。（是)

27、心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)的交叉科學(xué)。（是)

28、心理咨詢又名心理治療。（錯）

29、心理學(xué)一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學(xué)”。（對）

30、組織團(tuán)體輔導(dǎo)時優(yōu)先錄取比較有經(jīng)驗的人這樣可以有效推動團(tuán)體活動的開展。（錯）

三、填空題

1、古人有云:愛人者,兼其屋上之烏．心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為移情效應(yīng)

2、馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（自我實現(xiàn)的需要）。

3、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)該包括身體健康、心理健康

4、氣質(zhì)的四種類型分別是：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

5、心理學(xué)的創(chuàng)始人是德國的威廉.馮特

6、面對壓力時，人的肌體常常產(chǎn)生一種自發(fā)的神經(jīng)反應(yīng)，是（應(yīng)激反應(yīng)）

7、人的心理健康可以分為三個等級，分別是（一般常態(tài)心理者、輕度失調(diào)者心理者、嚴(yán)重病態(tài)心理者）

8、病人將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于錯覺。

9、“萬綠從中一點紅”----知覺的選擇性

10、感覺有外部感覺和內(nèi)部感覺，外部感覺一般指視覺、聽覺、嗅覺、味

覺、皮膚感覺。

11、剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量叫做（差別感覺閾限）。

12、記憶的過程包括：（識記、保持、再認(rèn)、回憶）

13、短時記憶容量有限，一般為（7﹢﹣2）個組塊。

14.、（德國艾賓浩斯遺忘曲線）：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。

15、心理學(xué)家把記憶分為瞬時記憶、短時記憶

和長時記憶三個階段。

第三篇：心理知識競賽題目（精選）

心理知識競賽題庫

一判斷題

1判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）

2心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（√）3去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）

4心理壓力總是有害的。（×）

5同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）

6人本主義方法是一種指示性的心理療法。（×）

7害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）

8人本主義的觀點認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（√）9 酗酒也是一種心理障礙。（√）動機(jī)水平越高，工作效率就越高（×）當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）健康是指軀體的一種穩(wěn)定充滿活力的一般狀態(tài)。（×）心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。（√）14 氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（×）心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。（×）

16氣質(zhì)類型有好壞之分（×）

17健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（√）

18“江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。（×）

19人的人格智力心理特質(zhì)與態(tài)度興趣一樣是隨時變化的（×）

20對于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應(yīng)有焦慮孤獨自我拒絕他人取向等（×）

21判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（√）性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（×）23人的性格是先天形成的。（×）

24互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（×）

馬斯洛提出了自我實現(xiàn)理論。（√）

25態(tài)度決定行為。（×）

26對人的第一印象形成后，很難再改變。（×）

27自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（×）

28蘇格拉底最早提出氣質(zhì)類型說將氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)。（×）

29有科學(xué)實踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（×）

30激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（×）

31情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（×）

32當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時,一般是認(rèn)知將決定人的行為。（×）

33對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（√）

長期的高焦慮會引起高血壓,胃潰瘍。（√）

心理活動的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性。（×）

36常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴(yán)格界限。（√）

37如果說粗心大意是穩(wěn)定的個性特征，漫不經(jīng)心則是暫時的心理狀態(tài)。（√）38對人類來說，遺忘并不都是有害的。（√）

心理咨詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密。（×）

40心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。（√）

41能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）

42心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”。（√）

43聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（√）

44經(jīng)常參加集體活動戶外運動同學(xué)聚會，是增進(jìn)身心健康的良方。（√）

二 單選題

1當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A補(bǔ)償B分離C幻想D升華

2在心理治療中，病人對心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）

A自由聯(lián)想 B顯相聯(lián)想C阻抗D移情

3下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）

A心理劇B意識訓(xùn)練C家庭治療D交朋友

4當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）

A刻板印象 B社會吸引C從眾D服從

5珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：(D)

A 廣泛性焦慮障礙B驚恐障礙C強(qiáng)迫性障礙D恐怖障礙

6學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)

A 心理健康教育B 進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查C 心理咨詢D心理治療下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A情緒穩(wěn)定B 情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常

8勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征。

A能力B氣質(zhì)C 性格D 情感

9心理學(xué)的英文名稱是（B）

A PsychologistB psychologyC psychopathD psychiotry下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯誤的 A

A自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低

B自卑的人往往對自己缺乏客觀清醒的認(rèn)識，無法悅納自己

C自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D對成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一

12按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于(D)

A家庭內(nèi)部B社會環(huán)境C人際關(guān)系的處理D自身的內(nèi)部沖突

13在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B

A電話咨詢B面對面C專題咨詢D互聯(lián)網(wǎng)咨詢

14咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)

A醫(yī)生與患者 B教師與學(xué)生C上級與下級D朋友與朋友

15咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)

A支配——服從B獨立——依賴C平等——平等D主動——被動

16團(tuán)體咨詢最適宜的對象是(B)

A學(xué)習(xí)困難者B人際適應(yīng)不良者C情緒困擾者D人格障礙者

17下列哪些陳述不符合青少年的心理特點？（D）

A精力旺盛B感情豐富C渴望獨立D認(rèn)識能力高，看問題全面

18強(qiáng)迫觀念指的是(C)

A在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念B外部強(qiáng)加于自己的錯誤觀念

C頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

19認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A超價觀念B關(guān)系妄想C幻覺D錯覺

20人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)

A喝酒B吃大量的東西C壓抑負(fù)性的情緒D和朋友傾訴

21人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒有(A)

A 激憤B 憤怒C快樂D恐懼

22下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速呼吸困難尿頻等癥狀（C）

A情感淡漠B情緒低落C焦慮D情感脆弱

23．當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)

A．情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱

24．某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)

A情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱

25．當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌緊張出汗坐立不安，我們稱此人有(B)

A．情感脆弱B．焦慮情緒C．反應(yīng)過度D．心境突變

26印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是(D)

A 自然環(huán)境B 人的大腦C 個體活動D 社會實踐活動

27．下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)

A．疑病癥B．強(qiáng)迫癥C．孤獨癥D．焦慮癥兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)

A 社會關(guān)系B 朋友關(guān)系 C 層次關(guān)系D 親子關(guān)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)

A 控制式的B 自由式的 C 專制式的D 民主式的30．下列行為哪一項屬于心理健康的范圍(D)

A．見人都熱情相待B．見什么人說什么話

C．經(jīng)常努力工作D．經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)

31吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)

A． 否認(rèn)作用B． 合理化作用C． 投射作用D．幻想作用

32專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的(C)

A． 反映B． 面質(zhì)C． 傾聽D．詢問

“心理學(xué)的第三大勢力”是指（D）

A精神分析B行為主義C認(rèn)知D人本主義

34心理學(xué)研究中的團(tuán)體,主要是指多少人的團(tuán)體:（D）

A3-5B 5-10C8-20D3-20

35．心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)

A．過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

B．遇到困難，能夠忍受

C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折

D．對于同事外入的議論并不在意

36一個人把對他父親的憤怒發(fā)泄在了他得弟弟身上，這種心理防衛(wèi)機(jī)制被精神分析的理論

稱為（D）

A移情B壓抑C合理化D轉(zhuǎn)移

37你得知朋友有一個party，于是很想去參加；但到最后朋友也沒有邀請你。這時你想，其實我本來就不那么想去。這屬于心理防御機(jī)制的那一種？（C）

A幻想B投射C合理化D壓抑

38人類高級的社會性情感分為（D）

A理智感B道德感C美感D以上都是

39如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：C

A形象記憶 B邏輯記憶C情緒記憶D運動記憶

40兒童做了好事之后老師及時給予表揚(yáng)這在行為主義中被稱為(D)

A反映B刺激C聯(lián)結(jié)D強(qiáng)化

“以人為中心“理論是屬于哪個理論流派(B)

A精神分析B人本主義C行為主義D格式塔心理學(xué)

42成語”杯弓蛇影"是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)

A功能固著B幻覺C思維定勢D錯覺

43人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢力它的基本理論核心是(A)

A自我實現(xiàn)B生理需要C安全需要D社交需要

44當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是（C）

A 正強(qiáng)化B懲罰C 負(fù)強(qiáng)化D消退

“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）

A轉(zhuǎn)移B投射C反向D合理化

46下列哪種心理屬于健康心理(D)

A．抑郁情緒B．不愿與人交往

C．經(jīng)常感覺自己無能D．遇到困難時，能積極克服困難

47．人的心理現(xiàn)象主要包括（D）。

A．認(rèn)識過程和意志過程B。意志過程和情感過程

C．認(rèn)識過程和情感過程D。心理過程和個性心理

48．人的認(rèn)識，情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為（B）

A 個性心理B 心理過程C心理現(xiàn)象D個性傾向性

49某人買一輛新的自行車，但他拿不定主意是買紅色的還是白色的。這一心理沖突屬于（A）A雙趨式B雙避式C趨避式D雙趨避式

下面關(guān)于心理異常的人的描述中哪一項是正確的？（B）

A他們比常人更危險B他們通常能意識到自己有了問題

C他們與常人有明顯不同D他們?nèi)狈ψ灾屏?/p>

關(guān)于友誼與愛情說法錯誤的是（C）

A兩者都立足于給予B內(nèi)容豐富的友誼構(gòu)成愛情的堅實基礎(chǔ)

C愛情友誼都是持久的D兩者的目的與歸屬不同

52交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。

A 改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨 增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

53有的教師希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。

A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D 利用的人際需要 54一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥

第四篇：心理知識競賽題目

一、比賽時間及地點：

2009年12月6日（周日）下午2：30 地點確定后另行通知

二、競賽方式及競賽內(nèi)容：

1.參賽隊伍：獸醫(yī)學(xué)院全體本科生（主要以班級為單位.，3人為一隊參加競賽，每班至少派一隊參加）

2.競賽內(nèi)容：普通心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史以及心理學(xué)的咨詢范疇。3.比賽用題80%將來自于題庫。

4.比賽題型只為客觀題，題型包括：單選題、多選題、填空題（難度不同會有不同的分值）。

三、比賽流程：

（一）、主持人介紹各支參賽隊伍，并宣布本次競賽開始。

（二）、必答題環(huán)節(jié)（共10題，每題10分，總100分）

主持人說完“請回答”后開始倒計時，15秒內(nèi)每組參賽隊伍必須舉出答案（超時作答無效）。答對加10分，答錯不扣分。

（三）、心理測試（必答題計分環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)僅為帶動全場人員參與到活動中，本環(huán)節(jié)不計分）

（四）、選答題環(huán)節(jié)

A組題（難度指數(shù)★）【答對加20分，答錯不扣分】 B組題（難度指數(shù)★★）【答對加30分，答錯不扣分】 C組題（難度指數(shù)★★★）【答對加40分，答錯不扣分】 每組題各有N道題（N為參賽隊伍數(shù)）

（五）、觀眾互動環(huán)節(jié)

主持人提問，觀眾舉手搶答，答對可選擇給其指定隊伍加10分，同時有小禮品贈送，若答錯后不扣分，并可繼續(xù)搶答。

（六）、命運題環(huán)節(jié)

A組題（難度指數(shù)★）【答對加50分，答錯扣分】 B組題（難度指數(shù)★★）【答對加60分，答錯扣分】 C組題（難度指數(shù)★★★）【答對加70分，答錯扣分】 D組題（難度指數(shù)★★★★）【答對加80分，答錯扣分】

說明：命運題為四種難度，選之后才知分?jǐn)?shù)，題目隨機(jī)抽取。

四、比賽規(guī)則：

1.參賽者必須在比賽開始前15分鐘簽到；比賽開始前5分鐘仍未簽到，則視為棄權(quán)。2.參賽者不得攜帶手機(jī)、小靈通等通訊工具，文曲星、快譯通等電子詞典以及工具書籍資料上臺；不得以任何其他方式方法作弊，違者做棄權(quán)處理。

3.觀眾必須遵守比賽紀(jì)律，保證賽場秩序；按規(guī)定位置就坐；不得在比賽時隨意走動；不得在主持人提問、參賽者答題時喧鬧；不得向臺上選手作任何提示（提示后作答無效）。若違反規(guī)則，至少扣10分。

4.必答題環(huán)節(jié)，主持人說“請回答”后方可作答，15秒后主持人說“時間到”各隊必須亮出答案，超時作答無效。

5.若最后出現(xiàn)相同成績，則須進(jìn)行一輪附加賽。6.每隊比賽開始基礎(chǔ)分均為100分。

7.選答題有兩次機(jī)會，命運題有一次機(jī)會。

五、頒獎環(huán)節(jié)

1.本次比賽設(shè)一等獎一隊、二等獎二隊、三等獎三隊（一等獎綜合測評可加1分，二等獎加0.5分，三等獎及最佳人氣獎加0.3分，參賽成員每人加0.2分），由最終比分確定。2.特別獎一組：最佳人氣獎（由觀眾最多，最熱烈的一組獲得）3.獎項不能重復(fù)領(lǐng)取。

選擇題 1、1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界第一個心理學(xué)實驗室的“心理學(xué)之父”是（A）。A、馮特 B、梅奧 C、萊維特 D、勒溫

2、下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是（D）

A、認(rèn)知成分B、情感成分 C、行為成分 D、意志成分

3、人際關(guān)系的分類按照需求的性質(zhì)，可以分為哪兩類？（B）

A、支配性關(guān)系和平等性關(guān)系 B、情感關(guān)系和工具性關(guān)系 C、吸引性關(guān)系和排斥性關(guān)系 D、長期性關(guān)系和臨時性關(guān)系

4、人際關(guān)系心理學(xué)的研究始于（B）

A、19世紀(jì)末 B、20世紀(jì)20年代 C、1933 D、20世紀(jì)60年代

5、人際關(guān)系心理學(xué)研究的實踐任務(wù)中最根本的任務(wù)是（D）。

A、正確地處理人際關(guān)系 B、有效地調(diào)整人際關(guān)系 C、不斷地改善人際關(guān)系 D、發(fā)展新型有人際關(guān)系

6、在良好人際關(guān)系的形成過程中，由注意逐漸向情感探索、情感溝通的輕度心理卷入階段轉(zhuǎn)向的階段是（B）。

A、注意階段 B、接觸階段 C、融入階段 D、終止階段

7、以一個成員或信息為中心，向四面八方傳遞的人際溝通模式是（B）。A、圓形傳遞 B、輪式傳遞 C鏈?zhǔn)絺鬟f D、Y式傳遞

8、把信息有選擇地告訴自己的朋友或有關(guān)的人的藤式溝通模式是（B）。A、單線型 B、集中型 C、偶然型 D、流言型

9、在非正式群體中，一個人主動將信息傳播給所有與他接觸交往的人的人際交往模式是（D）。A、單線型 B、集中型 C、偶然型 D、流言型

10、謠言的產(chǎn)生采用的人際溝通模式通常是（D）。

A、單線型 B、集中型 C、偶然型 D、流言型

11、參加比賽中的對手之間形成的人際關(guān)系是屬于（C）的人際關(guān)系。

A生活型 B、勞動型 C、活動型 D、學(xué)習(xí)型

12、無論遇到什么人，在什么場合下，首先會想到“他喜歡我嗎？“在得到肯定的或否定的答案后，再采取適當(dāng)?shù)男袆拥娜耸菍儆谌穗H關(guān)系類型中的哪一類型？（A）

A、馴順型 B、進(jìn)取型 C、分離型 D、包容型

13、小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權(quán)奪利，使得他人際關(guān)系非常緊張。按照修茨對人際需要的觀點，小蔣可能是哪方面的人際需要比較強(qiáng)烈？（B）

A、包容的需要 B、控制的需要 C、情感的需要 D、尊重的需要

14、美國心理學(xué)家莫雷諾提出的用來測量群體成員之間人際關(guān)系的一種人際關(guān)系測量方法是（C）。

A、實驗法 B、調(diào)查法 C、社會測量法 D、參照測量法

15、“情人眼里出西施“，這名話說明了態(tài)度成分中哪一因素對態(tài)度的重要作用？（B）A、認(rèn)知成分 B、情感成分 C、行為成分 D、意志成分

16、按（C）劃分態(tài)度，可以把態(tài)度分為外顯的態(tài)度和內(nèi)隱的態(tài)度。

A、認(rèn)知評價 B、情感體驗 C、行為傾向 D、功能特性

17、態(tài)度能幫助個體擺脫自己內(nèi)部的緊張狀態(tài)，這是態(tài)度的哪一功能在發(fā)揮作用？（D）

A、順應(yīng)功能 B、認(rèn)識功能 C、防御功能 D、調(diào)節(jié)功能

18、蘭波特以大學(xué)生為對象做了耐痛忍耐力的實驗研究說明了態(tài)度具有（D）。A、順應(yīng)功能 B、認(rèn)識功能 C、防御功能 D、調(diào)節(jié)功能

19、我們通常說的“美麗”“善良”不是一種態(tài)度，當(dāng)說“我的妻子真是美麗善良”的時候就是一種態(tài)度，這說明了（B）。

A、態(tài)度具有社會性 B、態(tài)度具有具體性 C、態(tài)度具有協(xié)調(diào)性 D、態(tài)度具有認(rèn)識功能

20、由P—O—X構(gòu)成態(tài)度三角關(guān)系的理論，是（C）理論。A、功能 B、一致性 C、平衡 D、學(xué)習(xí)

21、認(rèn)為態(tài)度轉(zhuǎn)變必須逐步提出要求，從一個小要求開始，然后向大請求過渡，從而達(dá)到徹底改變態(tài)度的目的，這種態(tài)度轉(zhuǎn)變的方法是（B）。

A、參與活動法 B、登門拜訪 C、全面宣傳法 D、溝通信息法

22、溝通者的權(quán)威越強(qiáng)，則溝通對象改變態(tài)度的程度就越（B）。A、小 B、大 C、差 D、少

23、如果一個產(chǎn)品的制造商或廠家自己推薦自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品，夸耀它如何性能優(yōu)良，質(zhì)量可靠，人們往往會懷疑，這是溝通者的什么特點在發(fā)揮作用？（B）

A、專長或權(quán)威 B、動機(jī) C、個性特征 D、角色特征

24、睡眠者效應(yīng)是指一則溝通的說服力隨時間而（B）。A、減弱 B、增長 C、轉(zhuǎn)移 D、消失

25、在聽眾與溝通者的觀點差距與態(tài)度改變的關(guān)系中，正確的是（C）A、差距越大，態(tài)度改變的程度也越大 B、差距越大，態(tài)度改變的程度越小

C、中等程度的差距可以產(chǎn)生最大的態(tài)度改變

D、聽眾與溝通者的觀點差距對態(tài)度改變沒有影響。

26、“今天外邊下雨”和“我有一把雨傘”的認(rèn)知關(guān)系是屬于哪種認(rèn)知關(guān)系？（B）A、認(rèn)知無關(guān) B、認(rèn)知協(xié)調(diào) C、認(rèn)知對立 D、認(rèn)知失調(diào)

27、你很喜歡在周末早晨睡懶覺，但是這個周末你的好朋友要到你這兒來玩。于是你早早地起床去火車站接他也不會覺得太為難，這說明是認(rèn)知的什么因素在起作用？（D）A、不一致的認(rèn)知 B、不一致認(rèn)知的重要性 C、協(xié)調(diào)性的認(rèn)知 D、協(xié)調(diào)性認(rèn)知的重要性

28、小張被人用刀威脅說了一些違心的話，但小張不會感到很大的失調(diào)，那是因為（D）。A、他沒有作出承諾 B、這是他沒有預(yù)期到的消極后果 C、他不必要對此負(fù)責(zé) D、他不是自愿選擇的，而是被強(qiáng)迫的

29、小李去上班，他可以選擇從街的左邊或右邊走去單位。小李知道街的左邊正好在施工卻還是選擇了左邊。結(jié)果一塊石頭掉下來打在他頭上。這時小李可能產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)，其認(rèn)知失調(diào)的原因在于（D）

A、自愿選擇 B、承諾 C、責(zé)任感 D、預(yù)期的消極后果 30、在一個消除對蛇的恐懼的治療訓(xùn)練中，心理學(xué)家設(shè)計了需要付出很大努力但是與消除對蛇的恐懼沒有直接關(guān)系的“鍛煉治療“，起到了良好的治療效果，這體現(xiàn)了（B）研究的結(jié)果。A、誘導(dǎo)服從實驗 B、努力理由研究 C、不足障礙研究 D、決策后失調(diào)研究

31、決策后失調(diào)理論認(rèn)為，當(dāng)人們在兩個備擇物之間作一個選擇，決策之后便有一個明顯的特點，這就是，決策者試圖（C）兩個項目之間評價的差距。A、縮小 B、忽略 C、擴(kuò)大 D、平衡

32、按照不足阻礙研究，在兒童教育方面，（B）的教育態(tài)度比較好 A、嚴(yán)厲的 B、溫和的 C、威脅的 D、打罵的

33、一個人在觀看足球賽時，大聲地吼叫，并不會令人產(chǎn)生什么深刻的印象，但是在安靜的電影院中大聲吼叫就非常引人注目。這是印象形成的什么因素在起作用？（D）A、行動者 B、知覺者 C、觀察者 D、交往情景

34、如果說一個人報復(fù)性強(qiáng)和愛整潔，人們往往對“報復(fù)性強(qiáng)”會留下深刻的印象，而“愛整潔”這個特征留下的印象相對比較淡薄，這種“報復(fù)性強(qiáng)”屬于印象形成特點中的（C）。A、一致性 B、評估性 C、中心特質(zhì)的作用 D、隱含的個性理論

35、如果我們知道了某人是熱心的，就會認(rèn)為他是活躍的、交友廣泛的、好心腸的。這個例子說明了印象形成中什么特點？（D）

A、一致性 B、評估性 C、中心特質(zhì)的作用 D、隱含的個性理論

36、如果一個人對另一個人的評價是正直的+3分，友好的+2分，有忍耐力的+1分，而這個人對另一個人的印象總分是+2分，那么 這種印象形成的信息整合模式是（B）。A、累加模式 B、平均模式 C、加權(quán)平均模式 D、累計模式

37、如果我們說一個陌生人是“英俊的、愛說話的、熟練的、報復(fù)性強(qiáng)的、兇惡的”，我們在對他形成印象中，后兩個因素會賦予它們更大的權(quán)重。這是因為在加權(quán)平均中（B）。

A、我們會對可信程度高的信息給予更高的權(quán)重

B、與積極的特質(zhì)相比，我們會對消極的特質(zhì)賦予更大的權(quán)重 C、我們會對與目前的目的和判斷有關(guān)的信息賦予更大的權(quán)重 D、我們會削弱與先前的印象和定型不一致的信息

38、一些學(xué)期初成績比較差的學(xué)生，盡管在學(xué)期中或?qū)W期末成績有了很大的進(jìn)步，但是教師對其評價還是不如一開始成績就很好的好學(xué)生，這是因為印象形成中的（A）偏見造成的？ A、優(yōu)先效應(yīng) B、新近效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、定型

39、教師對“好學(xué)生”的評價往往認(rèn)為他各方面都好，對“壞學(xué)生”往往認(rèn)為他沒什么優(yōu)點，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為（C）。

A、優(yōu)先效應(yīng) B、新近效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、定型

40、一個人在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)率的條件下，比較傾向作積極的自我介紹；在強(qiáng)調(diào)和諧的人際關(guān)系條件下，自我介紹時卻比較謙虛。這說明（A）因素對自我表現(xiàn)的影響。

A、情景因素 B、參照群體的認(rèn)同 C、其他人的影響 D、個性特質(zhì)

41、人的臉部表情所表達(dá)的有六種基本的情緒，包括（A）。

A、快樂、悲哀、驚奇、恐懼、憤怒和厭惡 B、快樂、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視 C、不滿、悲哀、快樂、驚奇、恐懼、厭惡 D、不滿、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視

42、在臉部表情中，人們對于辨認(rèn)表示（C）的臉部表情應(yīng)該特別容易。

A、快樂 B、悲哀 C、危險 D、安全

43、當(dāng)我們持續(xù)地注視著某人，無論他干什么都保持這種目光接觸時，這個人通常會感到（D）

A、高興 B、沉默 C、平靜 D、緊張

44、有些人一說謊經(jīng)常會頻繁地搓手或摸著身體的其他部位，我們這是通過他的（）來辨別其內(nèi)在心理狀態(tài)。（C）

A、臉部表情 B、目光接觸 C、身體語言 D、語調(diào)

45、一般來說，與一個角色相反的行為同與角色一致的行為相比，前者可以為我們提供更多的有關(guān)內(nèi)在心理傾向性的信息。這在相應(yīng)推論理論中稱為（B）。

A、非共同效果 B、社會贊許性 C、一致性反應(yīng) D、穩(wěn)定性

46、小徐這次考試成績不好，他的朋友安慰他說：“沒關(guān)系，主要是這次考試太難了。”這種歸因是把失敗歸因為（C）。A、能力 B、努力 C、任務(wù)難度 D、運氣

47、把考試成績不好歸因于努力不夠，這是一種（B）

A、穩(wěn)定的外在歸因 B、不穩(wěn)定的內(nèi)在歸因 C、不穩(wěn)定的外在歸因 D、穩(wěn)定的內(nèi)在歸因

48、“因為跑了才害怕，而不是怕了才跑”，這是（C）的觀點。A、沙赫特 B、辛格 C、詹姆士 D、凱利

49、發(fā)生自我障礙的過程中個體要保護(hù)的是自己的（D）。A、人格 B、物質(zhì)利益 C、社會關(guān)系 D、自尊 50、習(xí)得無助現(xiàn)象的歸因與（B）有著密切關(guān)系。

A、可以控制的結(jié)果 B、不可能控制的結(jié)果 C、問題的原因 D、問題本身

51、習(xí)得無助者在情緒上容易出現(xiàn)（C）的表現(xiàn)。

A、恐怖癥 B、強(qiáng)迫癥 C、憂郁癥 D、癔癥

52、“錯誤歸因”治療中主張使病人對（C）作出錯誤歸因。

A、問題根源 B、學(xué)習(xí)行為 C、激起原因 D、問題結(jié)果

53、“錯誤歸因”治療中誘導(dǎo)方法的使用要特殊考慮的一個問題是（D）A、方法問題 B、態(tài)度問題 C、策略問題 D、倫理問題

54、一個人對消極事件作出外在的還是內(nèi)在的歸因，決定消極事件對（D）的影響。A、情緒 B、情感 C、智力 D、自尊

55、“錯誤歸因”治療屬于哪種治療方法？（D）

A、精神分析療法 B、學(xué)習(xí)治療 C、行為治療 D、以上都不是

56、人們記錄的待業(yè)至少應(yīng)保持（B）才能發(fā)揮作用。A、五天 B、一星期 C、兩星期 D、三星期

57、減輕或消除某些不愉快的刺激，這是一種（B）

A、懲罰 B、消極的強(qiáng)化 C、積極的強(qiáng)化 D、厭惡形式的強(qiáng)化

58、大多數(shù)復(fù)雜的人際互動過程的起點是人們的（B）A、意志 B、自我 C、本我 D、超我

59、個體對批評和教訓(xùn)有認(rèn)識但無改正行為時，是自我中缺乏（C）的表現(xiàn)。A、注意力 B、想象力 C、意志力 D、表現(xiàn)力 60、自我控制中個體對主觀世界的控制是通過（A）來完成的。A、符號工具 B、語音系統(tǒng) C、圖像識別 D、道德

61、自我控制在要求延緩滿足的情況下（B）起著重要的作用。A、理想信念 B、人際信任 C、價值觀 D、道德水平62、卡羅利（P．Ｋaroly,1977）認(rèn)為自我控制的目的是為了（C）A、目前現(xiàn)狀 B、倫理道德 C、長遠(yuǎn)目標(biāo) D、物質(zhì)利益 63、當(dāng)個體覺得無法成為環(huán)境改變的動因的時候，經(jīng)常會產(chǎn)生（D）。A、愉悅感 B、欣慰感 C、理智感 D、無助感

64、學(xué)術(shù)界稱的“可怕的兩歲兒童”表現(xiàn)出兒童自我表現(xiàn)的（B）的需要。（B）A、自然環(huán)境控制 B、社會環(huán)境控制 C、自我意識 D、自我表現(xiàn) 65、人類任何行為都是受（）控制的行為，是（）的產(chǎn)物。（B）A、自我 環(huán)境 B、環(huán)境 環(huán)境 C、環(huán)境 自我 D、他人 理解 66、控制的行為主要通過（C）來掌握。

A、理解 B、觀察 C、學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn) 67、斯金納認(rèn)為被控制的行為常常引起（B）的需要。A、社會性 B、生物性 C、普遍性 D、廣泛性 68、由某種線索的誘因發(fā)而產(chǎn)生一系列行為的現(xiàn)象，心理學(xué)稱為（C）。A、行為慣性 B、行為有恒性 C、行為鏈 D、行為穩(wěn)定性 69、行為鏈?zhǔn)峭ㄟ^行為的（A）得來線索的。

A、反饋 B、發(fā)生 C、強(qiáng)化 D、減弱

70、人際交往焦慮的人，自言自語的行為主要通過控制（D），來提高交往的表演力。A、承受力 B、理解力 C、觀察力 D、注意力 71、自我實現(xiàn)是要將人的（B）得到充分發(fā)揮。

A、獨立性 B、潛能 C、自尊 D、意識 72、目前應(yīng)用最廣泛的觀察記錄方法是（A）。

A、計數(shù)法 B、演算法 C、描述法 D、推理法

73、個體的自我控制和尋求目標(biāo)，記錄行為的終極目標(biāo)是為了達(dá)到（D）。A、自我表現(xiàn) B、自我發(fā)現(xiàn) C、自我評價 D、自我實現(xiàn) 74、最早使用“自我實現(xiàn)”一詞的是（C）

A、貝姆 B、馬斯洛 C、戈爾茨坦 D、榮格 75、馬斯洛認(rèn)為人類在最高層次的需要是（B）

A、社會需要 B、自我實現(xiàn)需要 C、生理需要 D、安全需要 76、納粹匪徒盲目效忠、濫殺無辜，這種現(xiàn)象一定程度上屬于（A）。A、服從 B、同化 C、遵從 D、從眾

77、在群體壓力作用下，采取與他人相同的行為，屬于（A。A、遵從 B、模仿 C、感染 D、獨立

78、多人在一起工作，效率反而降低了，這是（B）現(xiàn)象作用的結(jié)果。A、社會助長作用 B、社會惰化 C、社會贊同 D、相互作用 79、群體成員遵從了群體的規(guī)則或規(guī)范時，群體會給予成員積極的（D）A、誘導(dǎo) B、承認(rèn) C、約束 D、強(qiáng)化

80、小王在班會上表示要參加志愿者，并積極報名參加活動，這種現(xiàn)象屬于（B）A、模仿 B、內(nèi)心接受 C、簡單服從 D、同化

81、一個頑皮的兒童只有在老師和家長的監(jiān)督下才能完成作業(yè)的行為是（C）。

A、內(nèi)心接受 B、同化 C、簡單的服從 D、模仿

82、小孩因為用手去碰火爐被灼傷，從而再也不去碰火爐，這種現(xiàn)象是（B）。A、強(qiáng)化 B、嘗試性錯誤 C、恐懼反應(yīng) D、信息壓力 83、“信息性壓力”理論是由（B）提出的。

A、貝姆 B、費斯汀格和凱利 C、馬斯洛和羅杰斯 D、謝利夫 84、最早研究自主運動效應(yīng)對遵從行為影響的是（C）A、阿希 B、雅各布斯 C、謝利夫 D、坎貝爾 85、阿希的實驗程序的主要缺點是（A）。

A、不夠經(jīng)濟(jì) B、過于簡單 C、被試復(fù)雜 D、不可重復(fù) 86、非遵從行為是一種（B）的社會現(xiàn)象。

A、個別 B、普遍 C、偶然 D、從眾 87、“對抗理論”中個體不遵從行為產(chǎn)生的理由是（B）。

A、群體施加的壓力 B、與生存有關(guān)的行為自由受到威脅 C、消極的暗示作用 D、團(tuán)隊的誘導(dǎo)效應(yīng) 88、個體之間的感染行為中主要傳遞的是（D）。A、思想 B、動作 C、行動 D、情緒 89、在感染的發(fā)生中起制約作用的心理因素是（B）A、道德感 B、理智感 C、激情 D、美感

90、個體模仿他人的行為的目的是使自己的行為與之（A）。A、相同或相似 B、相反 C、有差異 D、相區(qū)別 91、社會生活規(guī)范主要是通過（D）來維護(hù)的。

A、群體性壓力 B、社會輿論 C、道德體系 D、價值觀念 92、輿論的形成主要是通過（D）的途徑實現(xiàn)的。

A、風(fēng)俗習(xí)慣的傳遞 B、信息的溝通 C、人際交往 D、權(quán)威引導(dǎo) 93、牢騷與社會輿論不同，它帶有更大的（D）

A、理智性 B、道德性 C、沖動性 D、情緒性 94、服從于群體的規(guī)范性壓力的個體更容易產(chǎn)生（D）

A、內(nèi)心的接受 B、絕對的服從 C、真誠的服從 D、簡單的服從 95、以下哪一項不是利他行為中求助者的特點？（A）

A、責(zé)任心 B、吸引力 C、類似性 D、依賴性 96、人們往往會先幫助熟悉的人，這是由于求助者的（B）導(dǎo)致。A、依賴性 B、親密關(guān)系 C、類似性 D、責(zé)任

97、心情好的時候更容易幫助人，這是助人者的（D）對利他行為的影響。A、同情心 B、激情 C、責(zé)任心 D、心境 98、利他行為是指（D）

A、一種對別人有好處的行為

B、一種自覺自愿的、對別人有好處的行為

C、一種對別人有好處，沒有明顯自私動機(jī)的行為

D、一種對別人有好處，沒有明顯自私動機(jī)的、自覺自愿的行為 99、以下哪種是利他行為的主要特征？（B）

A、以幫助他人為目的 B、不期望有精神或物質(zhì)的獎勵 C、自愿性 D、利他者可能會有損失

100、一個喝醉酒的人，突然摔倒在馬路旁邊無法爬起，此時經(jīng)過的路人都不愿意幫助他，以下原因中哪種是最有可能的？（A）

A、求助者對自己所處的困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，是影響他人給予幫助與否的一個重要因素 B、旁觀者對他人陷入困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是我們決定是否給予幫助的原因之一 C、外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助 D、我們比較愿意幫助我們喜歡的人 101、“知恩圖報”、“善有善報”是（B）表現(xiàn)。

A、社會價值觀 B、回報規(guī)范 C、社會責(zé)任規(guī)范 D、倫理道德 102、利他行為具有（B）的特點。

A、排他性 B、自我犧牲性 C、目的性 D、復(fù)雜性 103、助人行為的認(rèn)知決策過程可以分為（C）個步驟。

A、三 B、四 C、五 D、六

104、緊急事態(tài)發(fā)生時，由于他人在場，個體會抑制利他行為的現(xiàn)象我們稱為（D）A、情景的模糊性 B、情景效應(yīng) C、榜樣的作用 D、旁觀者效應(yīng) 105、助人行為的決策過程理論是由（B）提出來的。

A、馬斯洛 B、拉塔內(nèi)（B．Ｌatone）和達(dá)利(J.M.Darley)C、謝利夫(M.Sherif)D、班杜拉(A.Bandura)106、以下哪項不是利他行為中求助者的特點（A）。

A、緊張性 B、依賴性 C、相似性 D、吸引力 107、利他行為的實質(zhì)是（B）

A、個體的同情心 B、一種對處在需要幫助境地的人的一種反應(yīng) C、一種對他人的本能反應(yīng) D、個體社會責(zé)任的體現(xiàn) 108、在利他行為發(fā)生中人們首先喜歡幫助（C）的人。A、性格軟弱 B、距離近C、熟悉 D、異性 109、利他行為理論中的生物學(xué)理論的代表人物是（B）A、謝利夫（M.Sherif）B、威爾遜(E.O.Wilson)C、達(dá)利(J.M.Darley)D、班杜拉(A.Bandura)

110、利他行為理論中的生物學(xué)理論認(rèn)為利他行為的目的是為了（C）

A、生存需要 B、發(fā)揮個體的創(chuàng)造性 C、保存基因 D、個體間的交流 111、個體本能行為的出現(xiàn)主要決定于（A）

A、遺傳 B、學(xué)習(xí)C、模仿 D、暗示

112、在沒有外來獎賞的情況下，看到別人有困難時我們?nèi)匀粫鲃拥貙λ诉M(jìn)行幫助，這種現(xiàn)象是受到（B）的影響。

A、回報規(guī)范 B、社會責(zé)任規(guī)范 C、社會強(qiáng)化作用 D、自我監(jiān)督機(jī)制 113、依照社會規(guī)范理論，哪些人可以不必受到回報規(guī)范的約束（D）。A、具有社會特權(quán)的人 B、具備豐富社會財富的人 C、不享有社會自由的人 D、具有高度依賴性的人 114、“榜樣作用”會影響人們的利他行為，是由于人們的（B）行為在發(fā)揮作用。A、社會責(zé)任 B、模仿 C、本能性 D、積極強(qiáng)化 115、社會責(zé)任規(guī)范對個體的影響是（D），是人們內(nèi)化了這種規(guī)范。A、深入淺出 B、立竿見影 C、循序漸進(jìn) D、潛移默化 116、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于（C）因素。A、個人特質(zhì) B、類似 C、情景 D、互補(bǔ)

117、雙方關(guān)系先差后好，比一直都好，更有吸引力。這是（C）理論的觀點。A、強(qiáng)化 B、對比 C、得失 D、相等

118、聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的（D）所導(dǎo)致的。A、情景因素 B、互補(bǔ)性因素 C、類似性因素 D、個人特質(zhì)因素 119、交往頻率在人際關(guān)系形成的（D）起著重要作用。A、中期 B、后期 C、中后期 D、初期 120、人際關(guān)系的核心成分是（B）。

A、道德水平B、情感因素 C、相互信賴 D、個人魅力 121、心理學(xué)上人際吸引屬于（C）的研究領(lǐng)域。

A、社會價值觀 B、倫理道德 C、人際知覺 D、情緒情感

122、人際吸引理論中的強(qiáng)化觀點強(qiáng)調(diào)我們對周圍世界評價時的（A）反應(yīng)。A、情緒反應(yīng) B、認(rèn)知反應(yīng) C、價值反應(yīng) D、自我反應(yīng) 123、人際關(guān)系中的第一印象的作用屬于（D）的心理反應(yīng)。

A、延遲反應(yīng) B、相仿作用 C、因果效應(yīng) D、首因效應(yīng) 124、“你注意聽我講話，我也重視你的意見”，這是人際關(guān)系中的（C）。A、利他行為 B、平等原則 C、互酬行為 D、自我強(qiáng)化

125、人們經(jīng)常把好的個性品質(zhì)與美貌相對應(yīng)起來，這屬于一種（B）的思維。A、規(guī)律性 B、習(xí)慣性 C、推理性 D、刻板性 126、“志同道合”體現(xiàn)了人際吸引中的（C）。

A、相符性 B、相近性 C、類似性 D、互補(bǔ)性 127、人際交往中的互補(bǔ)性，主要體現(xiàn)在人的（A）的互補(bǔ)。A、個性 B、情感 C、價值觀 D、思維方式 128、人際交往中的信任關(guān)系建立的重要標(biāo)志是（B）的出現(xiàn)。

A、互惠行為 B、自我暴露 C、有效溝通途徑 D、協(xié)作關(guān)系 129、目光接觸中的男女差異的形成主要是由（C）的不同所造成的。A、社會道德 B、社會倫理 C、社會規(guī)范 D、社會價值 130、想摘玫瑰又怕刺，這是一種（C）的沖突形式。

A、接近—接近型 B、回避—回避型 C、接近—回避型 D、雙重接近—回避型 131、促進(jìn)革新和變化的沖突是一種（B）。

A、破壞性沖突 B、建設(shè)性沖突 C、接近—回避沖突 D、接近—接近沖突 132、根據(jù)“權(quán)力理論”，A、B、C三個小組之間不會合作的情況是（C）

A、A=B=C B、A＞Ｂ，Ｂ＝Ｃ，Ａ＜（Ｂ＋Ｃ）

Ｃ、Ａ＞Ｂ＞Ｃ，Ａ＞（Ｂ＋Ｃ）

Ｄ、Ａ＞Ｂ＞Ｃ，Ａ＜（Ｂ＋Ｃ）133、社會交換理論是（B）取向的一種觀點。

A、公平理論 B、互動理論 C、發(fā)展理論 D、行為理論 134、社會交換理論中選擇比較水平的值取決于交往關(guān)系中（B）。

A、個體的評價 B、所獲得的結(jié)果 C、人們的信賴 D、認(rèn)識的一致性 135、社會交換理論中個體對于交往結(jié)果滿意程度用（D）來表示。

A、選擇比較水平B、個體興奮性 C、自我實現(xiàn)度 D、比較水平136、“善有善報，惡有惡報”反映了（C）。

A、平等規(guī)范 B、價值規(guī)范 C、回報規(guī)范 D、發(fā)展規(guī)范 137、“前怕狼，后怕虎”，這是一種（C）的沖突形式。

A、雙重接近—回避型 B、接近—回避型 C、回避—回避型 D、接近—接近型

138、沖突的定義中，瓊斯的定義和雷文的定義的共同點是，他們都同意沖突來自于（B）。A、互相包容性 B、互不相容性 C、互相妥協(xié)性 D、互相依從性 139、魚與熊掌想兼得引起的沖突，屬于（A）型沖突。

A、接近—接近B、回避—回避 C、接近—回避 D、雙重接近—回避 140、想吃肉又怕發(fā)胖引起的沖突，屬于（C）型沖突。

A、接近—接近B、回避—回避 C、接近—回避 D、雙重接近—回避 141、不想少發(fā)獎金又不想多出力引起的沖突，屬于（B）型沖突。

A、接近—接近B、回避—回避 C、接近—回避 D、雙重接近—回避 142、“零—總和”沖突中的沖突完全是（D）的。

A、不可回避 B、可以回避 C、合作 D、競爭

143、在學(xué)校里因為供學(xué)生練習(xí)的計算數(shù)量有限無法滿足大家的要求而引起的沖突是屬于（B）的原因。

A、信息溝通不良 B、對稀有資源的竟?fàn)?C、管理制度不完善 D、歸因方式不當(dāng) 144．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（C）。

A．W·詹姆斯 B．H·艾賓浩斯 C．W·馮特 D．S·弗洛伊德

145．“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點的學(xué)派是（D）。A．機(jī)能主義心理學(xué) B．構(gòu)造主義心理學(xué)

C．人本主義心理學(xué) D．行為主義心理學(xué) 146．紅色讓人感到溫暖，這是一種（D）現(xiàn)象。

A．感覺適應(yīng) B．感覺對比 C．感覺后像 D．聯(lián)覺

147．白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是因為知覺具有（B）。A．選擇性 B．恒常性 C．理解性 D．整體性 148．遺忘的進(jìn)程通常是（B）。

A．先慢后快 B．先快后慢 C．倒U型曲線 D．U型曲線 149．布洛卡中樞即（C）。

A．聽覺性言語中樞 B．視覺性言語中樞 C．運動性言語中樞 D．書寫性言語中樞 150．在覺醒狀態(tài)下的覺知被稱為（A）。

A．意識 B．注意 C．認(rèn)識 D．知覺 151．態(tài)度的ABC模型中，B指（D）。

A．行為 B．情感 C．感覺 D．行為傾向 152．關(guān)于利他行為，下列說法錯誤的是（D）。A．噪音等惡劣的環(huán)境會減少利行為 B．助人的榜樣，會增加人們的利他行為

C．他人在場，往往會產(chǎn)生社會助長效應(yīng)，對利他行為有積極影響 D．長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助 153．羞恥是一種（A）的社交情緒。

A．積極 B．作用不明 C．消極 D．有積極作用，也有消極作用 154．動機(jī)強(qiáng)度和活動效率的關(guān)系大致是（A）型曲線。A．倒U B．U C．線性 D．N 155．在群體活動時，個體的侵犯性一般會（C）。

A．減少 B．保持穩(wěn)定 C．增加 D．受到抑制 156．皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（B）。

A．先天的成熟 B．動作 C．后天的經(jīng)驗 D．吸吮 157．艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是（D）。

A．希望品質(zhì) B．意志品質(zhì) C．目標(biāo)品質(zhì) D．能力品質(zhì) 158．觀察學(xué)習(xí)是指（D）。

A．有意識地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點 B．學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)

C．一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)

D．個人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng) 159．自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（D）。A．能有自己獨特的感受

B．能意識到自己的存在

C．能將自己作為活動的主體來認(rèn)識

D．能用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人 160．幼兒游戲主要是一種（D）。

A．互動游戲 B．實物游戲 C．規(guī)則游戲 D．象征性游戲 161．口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是（C）。

A．嬰兒期限 B．童年期 C．幼兒期 D．嬰兒早期 162．幼兒思維的主要特征是（C）。

A．直觀動作思維 B．形象邏輯思維 C．具體形象思維 D．抽象邏輯思維 163．變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說明異常心理的（D）。A．診斷 B．咨詢 C．治療 D．特點

164．弗洛伊德將人們防止焦慮的能力叫做（A）。

A．防御機(jī)制 B．本能動力 C．心理異常 D．快樂原則 165．以求助者社會功能完整程度為根據(jù)區(qū)分正常和異常心理是（B）。A．非標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分 B．常識性區(qū)分 C．標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分 D．心理學(xué)區(qū)分 166．感覺減退多見于（A）。

A．抑郁狀態(tài) B．感染后虛弱狀態(tài) C．睡眠障礙 D．精神運動性抑制 167．有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為（A）。

A．堅信配偶不忠 B．見到他人強(qiáng)于自己而生氣 C．癡迷某種觀念 D．想象他人強(qiáng)于自己而生氣

168．違拗是一種（B）。

A．認(rèn)知功能失調(diào) B．意志行為障礙 C．人格結(jié)構(gòu)變化 D．精神運動興奮 169．在順序量表中，變量具有（B）。

A．相等單位 B．等級 C．絕對零點 D．等比 170．常模樣本量的大小，一般不小于（D）。

A．100或500 B．800或1000 C．20或25 D．30或100 171．常模分?jǐn)?shù)又叫（A）。

A．導(dǎo)出分?jǐn)?shù) B．原始分?jǐn)?shù) C．總體分?jǐn)?shù) D．粗分?jǐn)?shù) 172．同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（C）間的一致性。

A．兩半測驗 B．題目與分測驗 C．所有題目 D．分測驗 173．在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（B）。A．穩(wěn)定性 B．準(zhǔn)確性 C．可信度 D．區(qū)分性 174．認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（B）。

A．艾利欺 B．鐘友彬 C．許又新 D．弗洛伊德 175．（A）屬于正確的性動機(jī)。

A．性愛、情愛相互依存融為一體

B．性角色、性身份融為一體 C．感性、理性相互依存融為一體

D．性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體 176．弗洛伊德學(xué)說在咨詢心理學(xué)歷史上屬于（C）。

A．行為學(xué)派 B．認(rèn)知學(xué)派 C．動力學(xué)派 D．人本主義學(xué)派 177．與求助者會談時，心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是（B）。A．積極 B．非評判性 C．順從 D．有指導(dǎo)性 178．了解求助者各方面情況的會談是（A）會談。

A．?dāng)z入性 B．治療性 C．鑒別性 D．咨詢性

179．心理咨詢師的提問只是表達(dá)自己的看法，而非推動求助者的自我探索，這是（B）提問。A．表達(dá)性 B．解釋性 C．修飾性 D．責(zé)備性

180．若從成長發(fā)育角度收集臨床資料，則關(guān)注點在于求助者的（A）。A．能力情況 B．氣質(zhì)特點 C．成長環(huán)境 D．學(xué)習(xí)功能

181．求助者能認(rèn)識到自己心理行為存在異常，并能對其做出解釋，說明求助者對癥狀有（D）。A．判斷力 B．解釋力 C．理解力 D．自知力 182．一般心理問題主要是（C）。

A．心理疾病 B．人格偏差 C．情緒問題 D．心境地障礙

183．若心理咨詢師對求助者的言行不加評論和干涉，則他可能認(rèn)為（A）。

A．求助者有內(nèi)在潛力去面對挑戰(zhàn)和成長 B．求助者有能力改變但這種能力很有限 C．求助者面臨重大人生抉擇時需要幫助 D．求助者天生具有消極墮落的自然傾向 184．僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關(guān)系顯得（C）。A．情理交融 B．輕松愉快 C．公事公辦 D．親切友好

185．如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)不一致，并難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)的確定應(yīng)該（D）。A．以當(dāng)前問題為主 B．以咨詢師的目標(biāo)為主 C．以長遠(yuǎn)發(fā)展為主 D．以求助者的目標(biāo)為主

186．咨詢階段中最核心、最重要的實質(zhì)階段是（B）。A．診斷 B．咨詢 C．鞏固 D．評估

187．使用開放式詢問時，為了避免求助者產(chǎn)生被剖析的感覺，應(yīng)該使詢問（C）。A．符合一定心理治療理論框架 B．符合求助者密切關(guān)注的問題 C．建立在良好咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上 D．有助于校正求助者的價值觀 188．影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是（C）。

A．解釋 B．自我開放 C．指導(dǎo) D．內(nèi)容表達(dá) 189．阻抗的一種形式是健忘，其含義是求助者（A）。A．在談?wù)摳械浇箲]的議題時出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象

B．對心理咨詢師有抵觸而出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象 C．在意識障礙基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種記憶障礙

D．由于其神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象

190．求助者在咨詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象是（C）。A．共情 B．關(guān)注 C．移情 D．投射

191．應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在心理治療中的應(yīng)用稱為（A）。

A．行為治療 B．行為矯正 C．學(xué)習(xí)療法 D．面質(zhì)技術(shù) 192．1908年比內(nèi)—西蒙量表的主要創(chuàng)新點是（B）。

A．使用比率智商 B．使用智力年齡 C．設(shè)計了成人版 D．設(shè)計了兒童版

193、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A 補(bǔ)償 B 分離 C 幻想 D 升華

194、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素（D）A 家庭 B 職業(yè) C 信仰 D 文化

195、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型

B 反社會型

C 偏執(zhí)型

D 控制型

196、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A 恐怖癥

B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

197、在心理治療中，病人對心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）A 自由聯(lián)想

B 顯相聯(lián)想 C 阻抗 D 移情 198、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）

A 心理劇 B 意識訓(xùn)練 C 家庭治療 D 交朋友

199、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象

B 社會吸引

C 從眾 D 服從 200、不是少年期自我意識發(fā)展的特點是（D）A.“成人感”出現(xiàn) B.獨立性增強(qiáng)

C.評價能力提高 D.身體發(fā)育快

201、當(dāng)你進(jìn)入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）

A 明適應(yīng) B 暗適應(yīng)

C 色弱

D 視覺后像 202、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）A.理想與現(xiàn)實的落差 B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢地位的喪失 D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感 203、下述關(guān)于人格的描述哪一個最為準(zhǔn)確？（D）A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會經(jīng)濟(jì)地位的影響

B.在整個成人期，人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變 C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征 204、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅持性 205、心境具有（A）的特點

A.彌散性 B.集中性 C.短暫性 D.突發(fā)性 206、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒 B.氣質(zhì) C.性格 D.行為

207、小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來完成，你估計小強(qiáng)會（C）A.挑選最難的那一件 B.挑選最容易的那一件

C.挑選中等難度的那一件 D.尋求老板的意見以避免

老板對他的可能的負(fù)面評價 208、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D）A.興趣 B.性格

C.知識水準(zhǔn) D.價值觀念

209、以下這段對話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中？（C）來訪者：別人都看著我。

咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看？ 來訪者：沒有。

咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我”？ 來訪者：那人家都要來看我了！

咨詢者：那原來你說的別人都在看你是否是真的呢？ 來訪者：……是我頭腦中想象的…… ……

A.精神分析治療 B.來訪者中心咨詢 C.合理情緒治療 D.森田療法

210、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：(D)

A.廣泛性焦慮障礙 B.驚恐障礙 C.強(qiáng)迫性障礙 D.恐怖障礙

211、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個是最為準(zhǔn)確的？(C)

A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會更嚴(yán)重一些 B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期 D.在各個年齡組出現(xiàn)的概率均等

212、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

213、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（C）。

A．美感 B．理智感 C．道德感 D．激情

214、(C)是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程 A.聯(lián)想 B.幻想 C.想象 D.錯覺

215、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者 B.自負(fù)的人 C.完美主義者 D.偏執(zhí)者

216、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述是(A)A.抑郁癥

B.自負(fù)

C.躁狂癥

D.強(qiáng)迫癥

217、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨立質(zhì) B.嚴(yán)謹(jǐn)型

C.興奮型

D.膽汁質(zhì)

218、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育

B.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查

C.心理咨詢 D.心理治療

219、人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特性 A.獨特性 B.發(fā)展性 C.復(fù)化性 D.一致性 220、（C）是決定個體行為的基本特征，是人格的有效組成元素 A.性格 B.氣質(zhì) C.特質(zhì) D.智力

221、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落

222、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）A 接近性 B 相似性 C 外貌 D 自尊

223、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解 B妥協(xié) C容忍 D調(diào)解 224 利他主義的表現(xiàn)（C）

A.人不為我，我不為人 B.人為財死 C.辛苦我一個，幸福十萬家 D.逃避責(zé)任 225 下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快 C 經(jīng)常開心 D 喜樂無常 226 羅杰斯認(rèn)為（A）

A.要以來訪者為中心 B.要以咨詢者為中心

C.要以問題為中心 D.要以情境為中心 227 不是人際關(guān)系的作用的是（C）

A.幸福感 B.心理健康 C.身體健康 D.自我表現(xiàn) 228 不是積極心態(tài)的作用的是（D）

A.內(nèi)心的平靜 B.信心 C.成功的意識 D.浮躁

229.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（D）Ａ．快樂

Ｂ．悲哀

Ｃ．憤怒

Ｄ．恐懼

230.（A）是心理活動順利進(jìn)行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意 B.記憶 C.表象 D.想象

231在人的社會性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗是（B）

A.情緒 B.情感 C.態(tài)度 D.需要

232在下列影響人際關(guān)系的相關(guān)因素中，對人際關(guān)系影響最大的是

（D）

A.興趣 B.性格 C.知識水準(zhǔn) D.價值觀念

233.我國心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識能力，其中（C）是智力的核心。A.觀察力 B.想象力 C.抽象思維能力 D.創(chuàng)造力 234.個性傾向性和個性心理特征有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個人身上就構(gòu)成了一個人完整的（D）

A.性格 B.能力 C.氣質(zhì) D.個性 235.動機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）

A.感知 B.實踐 C.需要 D.教育 236.人類思維能力的最高體現(xiàn)是（C）

A.形象思維 B.抽象思維 C.創(chuàng)造思維 D聚合性思維 237“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）

A.感覺適應(yīng) B.感覺對比 C.聯(lián)覺

238.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。

A.認(rèn)識過程 B.意志過程 C.個性傾向性 D.個性 239.大學(xué)生心理健康日是(A)?

A.5.2B.5.26

C.4.25

D.6.26 240.智力是以（B）為核心。

A.觀察力 B.思維力 C.注意力 D.記憶力 241.對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）

A.學(xué)校教育 B.遺傳 C.社會 D.實踐活動

242.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征.A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.情感 243.關(guān)于“情緒”不對的說法是（A）

A.只有人才能產(chǎn)生

B.情緒的產(chǎn)生與生理需要有關(guān)

C.情緒具有較大的情景性和沖動性

D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化E.以上說法都不正確 E.以上都不正確

244.情緒的特點的敘述中哪項是錯的？（A）

A.具有兩極性

B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度 C.具有不穩(wěn)定性 D.具有明顯的外部表現(xiàn) E.以上都正確

245.與情緒相聯(lián)系的需要主要是（E）

A.生理需要

B.追求真理的需要 C.追求美感的需要 D.安全的需要 E.以上都是

246.大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是(Ａ)A.我愛我 B.我是我 C.我要我

246.B 把學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。A、布魯納 B、奧蘇伯爾 C、班杜拉

246.“先吃了你的蔬菜，然后才可以吃甜點”被稱之為“祖母（奶奶）規(guī)則，這就是心理學(xué)中著名的 A。

A、普雷馬克原理 B、紫格尼克效應(yīng) C、創(chuàng)克效應(yīng)

249.不能在需要的時候迅速地提取自己腦中的知識，這是缺乏 B 的表現(xiàn)。A記憶敏捷性 B記憶準(zhǔn)備性 C記憶精確性 250.成就動機(jī)理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，最有利于激發(fā)學(xué)生達(dá)到最佳動機(jī)水平B。A、70% B、50% C、30% 250.當(dāng)一個人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式時，表現(xiàn)那人正處于怎樣的情緒中 C。A、愉快 B、憤怒 C、驚奇

250.下列那些情緒會使皮膚的溫度上升 B。A、悲傷 B、害羞 C、恐懼

250.嬰兒無選擇的社會性微笑從什么時候開始 C。A、2-3周起 B、2-4周起 C、3-4周起 250.情緒和情感一個共有的基本特征是 C。A、情境性 B、強(qiáng)烈性 C、兩極性

255.不依活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是 C。A、能力 B、性格 C、氣質(zhì)

256.創(chuàng)立我國第一個心理實驗室的是 B。A、蔡元培 B、陳大齊 C、章志光 250.12.態(tài)度具有 C。

A.情境性和暫時性 B.穩(wěn)定性和不變性 C.一致性和穩(wěn)定性

250.用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是 C.A.行為主義的觀點 B.生物學(xué)的觀點 C.認(rèn)知心理學(xué)的觀點 259.觀察學(xué)習(xí)的提出者是 B A.華生 B.班杜拉 C.斯金納 260.編制16人格因素問卷的是 B A.艾森克 B.卡特爾 C.霍蘭德

二、多項選擇題

1、心理健康的判別方法主要有（BCD）

A 生理學(xué)方法 B 心理學(xué)方法

C 社會學(xué)方法

D 統(tǒng)計學(xué)方法 2、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（ABCD）

A 個別心理咨詢

B 團(tuán)體心理咨詢

C 心理健康教學(xué)

D 心理訓(xùn)練活動

3、下列哪些因素屬于危險性行為因素（ABC）

A 在過大的壓力下生活 B 吸煙 C 暴力

D 跑步

4、心理沖突的類型主要有哪幾種（ABCD）

A 雙趨沖突

B 雙避沖突 C 趨--避沖突 D 雙重趨--避沖突

5、心理防御的技術(shù)主要有（ABCD）

A 否認(rèn)

B 壓抑

C 倒退

D 升華

6、引起無意注意的原因主要有（ABC）

A 刺激物的新異性

B 刺激物的強(qiáng)度

C 刺激物的運動變化

D 人的需要興趣

7、影響遺忘的主要因素有（ABCD）

A 識記材料的數(shù)量與性質(zhì) B 學(xué)習(xí)的程度

C 學(xué)習(xí)的時間

D 識記材料的序列位置

8、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD）

A 遺傳因素

B 社會文化因素 C 家庭環(huán)境因素

D 早期童年經(jīng)驗

9、下列哪些特征屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（ABC）

A 容易疲勞 B 自我壓迫

C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣

10、個體從出生到成熟，生長發(fā)育的兩個高峰期是（AD）A.乳兒期

B幼兒期 C童年期

D少年期

11、下列哪些陳述符合青少年的心理特點？（AB C）

A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨立 D.認(rèn)識能力高，看問題全面

12、下列哪些是心理學(xué)的主要研究方法？（ABCD）A.觀察法 B.心理測驗法 C.實驗法 D.個案法

13、成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它包括(ABD)A分析性智力 B創(chuàng)造性智力 C情緒性智力 D實踐性智力

14、下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(BCD)A.避免類似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn) C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

15、你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）

A 食欲過盛 B 頸背肌肉緊張 C 學(xué)習(xí)力不從心 D 注意力難以集中

16、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（ABCD）A思想道德素質(zhì) B文化素質(zhì) C專業(yè)素質(zhì) D身體心理素質(zhì)

17、根據(jù)我國春秋戰(zhàn)國著名醫(yī)書，按陰陽強(qiáng)弱，將人分為(ABCD)幾種內(nèi)型 A 太陰 B 升陽 C 太陽 D 陰陽平和

18、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括(AC)A 身體健康 B 生理健康 C 心理健康 D 心態(tài)健康

19、人的心理健康可以分為哪三個等級(BCD)A 身體不適

B 一般常態(tài)心理者

C 輕度失調(diào)心理者

D 嚴(yán)重病態(tài)心理者 20、心理健康教育的內(nèi)容(ABCDE)A 智力發(fā)展的教育 B 非智力因素的培養(yǎng) C 環(huán)境適應(yīng)教育

D 人際關(guān)系和諧教育 E 人格健康教育

21、大學(xué)生意志品質(zhì)的特點有(ABCDE)A 自覺性

B 獨立性 C 果斷性 D 自制力

E 堅持性

22、交往的心理健康原則主要有(ABCD)A 真誠原則 B 尊重原則 C 寬容原則 D 互利原則

E 利己原則

23、戀愛心理發(fā)展的主要過程有(BCD)A 疏遠(yuǎn)異性期 B 接近異性期 C 交往友誼期 D 戀愛期

24、壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為(ABCD)幾個方面

A 心理反應(yīng) B 生理反應(yīng) C 行為反應(yīng) D 情緒反應(yīng)

25、常見的心理障礙類型主要有(ABD)A 行為及人格偏高 B 神經(jīng)癥 C 精神癥 D 偏執(zhí)

26、經(jīng)典精神分析中的防御機(jī)制包括(BCD)A 壓抑感

B 合理化

C 轉(zhuǎn)移

D 升華

27、情緒健康的主要標(biāo)志是（ABC）

A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快

C 經(jīng)常開心 D 喜樂無常

28、關(guān)于心理健康教育的特征正確的是（ABCD）

A 發(fā)展性

B 主動性

C 整體性

D 活動性

29、行為療法包括（ABD）

A 強(qiáng)化法

B 想象厭惡療法 C 思考停止法

D 系統(tǒng)脫敏法

30、精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，一個人的人格是由三個層面組的包括(ABC)A 本我 B 自我 C 超我

31、偏執(zhí)型變態(tài)人格，表現(xiàn)為（ABC）

A 極端固執(zhí)

B 敏感多疑

C 敵意性強(qiáng) D 人狠毒

32、人格包括（AC）

A 氣質(zhì)

B 信念

C 性格

D 興趣

33、偏執(zhí)型人格障礙外在表現(xiàn)為（ABC）

A 極端自私

B 固執(zhí)

C 敏感多疑

D 暴躁易怒

34、社交恐怖癥表現(xiàn)為（ABCD）

A 社交場合極度焦慮 B 害怕當(dāng)眾發(fā)言權(quán) C 害怕當(dāng)眾表演 D 極不自然

35、一名有效的心理咨詢者須具備以下特征（ABCD）A 共情 B 寬容 C 善于傾聽 D 熱誠 36.人際關(guān)系的類型有（ABCD）

A 以血緣關(guān)系為基礎(chǔ) B 以地緣關(guān)系為基礎(chǔ) C 以業(yè)緣關(guān)系為基礎(chǔ) D 以趣緣關(guān)系為基礎(chǔ)

37.你認(rèn)為下列哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）A.食欲過盛 B.頸背肌肉緊張 C.學(xué)習(xí)力不從心 D.注意力難以集中 38.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（ABC）

A.理想與現(xiàn)實的落差 B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢地位的喪失 D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感 39.記憶力屬于（AD）

A.一般能力 B.特殊能力 C.創(chuàng)造能力 D.智力 40少年期自我意識發(fā)展的特點是（ABC）

A.“成人感”出現(xiàn) B.獨立性增強(qiáng) C.評價能力提高 D.身體發(fā)育快 41.個體從出生到成熟，生長發(fā)育的兩個高峰期是（AD）A.乳兒期 B.幼兒期 C.童年期 D.少年期 42.思維的特征有（BD）

A.分析與綜合B.間接性 C.概念 D.概括性

43.良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動態(tài)過程表現(xiàn)出的特點有（ACD）A.雙主體性

B.獨立性

C.雙向性

D.相互認(rèn)知性

44.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括(ABCD）A.思想道德素質(zhì)

B.文化素質(zhì)

C.專業(yè)素質(zhì) D.身體心理素質(zhì) 45.大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法有（ABC）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識 B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 C.排解疏泄不良情緒 D.一切以自我為中心

46.新生入校，獨立是第一關(guān)，獨立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）A.整理好自己的領(lǐng)地 B.規(guī)劃好自己的時間 C.熟悉周圍的環(huán)境

D.初步建立社交圈子 47.以下屬于原始性動機(jī)的是（ABC）

A.饑餓，渴

B.性，母性驅(qū)力

C.瞌睡，病

D.恐懼，順從 48.以下屬于心理現(xiàn)象的有（ABC）

A.動機(jī)，情緒

B.記憶，遺忘

C.語言與思維

D.自殺，自虐 49.杰出公關(guān)學(xué)家和教育家戴爾·卡耐基的著作有（ABCD）

A.《人性的優(yōu)點》 B.《偉大的人物》 C.《快樂的人生》 D.《語言的突破》 50.感覺反映的是（AD）

A.客觀事物的個別屬性

B.客觀書屋的整體

C.過去作用于感官的事物 D.直接作用于感覺器官的事物 51.按照記憶中信息保持時間長短，可把記憶分為（ACD）A.感覺記憶

B.思維記憶

C.短時記憶

D.長時記憶 52.按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時間，可把情緒分為（ACD）A.心境 B.應(yīng)激

C.激情

D.情操 53.根據(jù)能力的傾向性，可把能力分為（ABC）

A.智力 B.特殊能力 C.創(chuàng)造力 D.一般能力

54、下列哪些是心理咨詢的范圍（BD）

A.精神病 B.危機(jī)事件 C.軀體疾病 D.精神癥

55、根據(jù)哪些因素來分析判斷來訪者心理問題的嚴(yán)重程度（ACD）A心理問題的挫折源越大，心理問題越嚴(yán)重 B外界支持越多，心理問題越嚴(yán)重

C心理問題持續(xù)時間越長，心理問題越嚴(yán)重 D自身調(diào)節(jié)能力約弱，問題越嚴(yán)重

56、破壞心理健康的原因（BCD）

A出乎個人意料的事件發(fā)生 B外界強(qiáng)大壓力

C個體社會支持不良 D超越個體中介系統(tǒng)的應(yīng)付能力

57、注意具有以下特點（ABCD）

A 選擇性

B 集中性 C 穩(wěn)定性

D 指向性

58、注意增強(qiáng)見于（BC）

A正常人

B精神分裂癥 C偏執(zhí)性精神病 D神經(jīng)衰弱

59、注意減退是指（ABC）

A主動及被動注意興奮性減弱

B注意的廣度縮小

C注意的穩(wěn)定性下降

D被動注意的興奮性增強(qiáng) 60、憂郁癥患者可出現(xiàn)（AC）

A言語減少

B思維貧乏 C抑郁性思維 D情感淡漠 61、心理健康的標(biāo)志包括（ABCD）

A身體、能力、情緒協(xié)調(diào)

B適應(yīng)環(huán)境

C能估你自己的能力

D有幸福感 62、不恰當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致（AB）

A焦慮

B抑郁 C憤怒 D沖動 63、人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（ABC）

A樂于助人

B交往中保持獨立而完整的人格

C樂于與人交往

D交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度 64、自卑感的形成受下列哪些因素的影響（ABCD）

A家庭

B生理健康狀況

C學(xué)習(xí)環(huán)境

D先天遺傳素質(zhì)

65、一個人用憂傷的語調(diào)向別人述說令人不愉快的事，這屬于（BCD）A妄想

B人格不穩(wěn)定 C情感倒錯 D心理活動的內(nèi)在不一致

66、下列現(xiàn)象屬于強(qiáng)迫行為的有（CD）

A必須按照固定的程序脫、穿衣服

B反復(fù)清洗別人坐過的桌椅 C出門時反復(fù)檢查門窗是否關(guān)好

D洗手必須洗固定的次數(shù)

67、一個患者在發(fā)高燒過程中，突然驚叫，指著吊針?biāo)空f“有鬼”這一現(xiàn)象可能是哪種心理障礙的表現(xiàn)（ABCD）

A感覺過敏 B妄想

C錯覺

D幻覺

68、以下心理現(xiàn)象中（BC）均為有意想象的范疇： A幻覺 B幻想 C空想

D）夢 69、需要是（BD）要求在人腦中的反映

A精神的

B心理的 C物質(zhì)的 D社會的

70、咨詢員可從哪些角度來探明心理問題發(fā)生的強(qiáng)度：ACD A問題的大小 B問題持續(xù)的時間

C問題發(fā)生的頻率 D問題的嚴(yán)重程度 71、從情緒的狀態(tài)劃分的情緒情感類型有（ABD）A 激情

B 心境 C 熱情

D 應(yīng)激 72、下列是意志行為的特征（AC）

A 自覺確定目的 B 行動效果的積極反饋 C 與克服困難相聯(lián)系

D 以隨意動作為基礎(chǔ) 73、夢是無意想象的特殊形式，它是一種（AC）A 生理

B 社會

C 心理

D 自然 74、思維的基本特征是（BD）

A 形象性 B 概括性 C 集中性 D 間接性 75、Freud 的人格結(jié)構(gòu)理論把人格分為（ABC）A 自我 B 本我 C 超我 D 原我 76、心理咨詢關(guān)系的特點（ABC）

A 是一種職業(yè)性的人際關(guān)系 B 是一種具有時限性的人際關(guān)系

C 是一種平等助人、共同成長的人際關(guān)系 D 是一種親密的人際關(guān)系 77．腦干包括(BCD）。

A．丘腦 B．延腦 C．腦橋 D．中腦

78．綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是（AC）。

A．同時對比現(xiàn)象 B．相繼對比現(xiàn)象

C．彩色對比現(xiàn)象 D．感覺適應(yīng)現(xiàn)象 79．動機(jī)沖突的形式主要有（ABCD）。

A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突 80．態(tài)度的特點包括（ABD）。

A．穩(wěn)定性 B．內(nèi)在性 C．間接性 D．針對性

81．G·奧爾波特認(rèn)為，個體的思想、情感和行為會受他人存在的影響，他人存在形式包括（BCD）A．虛擬的存在 B．現(xiàn)實的存在 C．想象的存在 D．隱含的存在 82．個體社會化的主要載體包括（ABC）。

A．家庭

B．大眾傳媒 C．學(xué)校 D．交通工具 83．角色失調(diào)包括（ABC）。

A．角色沖突

B．角色失敗 C．角色不清

D．角色誤解 84．F·奧爾波特認(rèn)為社會心理學(xué)家的研究對象包括（AC）。

A．社會行為

B．社會影響

C．社會意識 D．本能行為 85．幼兒記憶的特點有（AB）。A．無意識記占主導(dǎo)地位

B．形象記憶占主要地位 C．意義記憶占主導(dǎo)地位

D．詞語記憶占主導(dǎo)地位

86．青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（ABC）。

A．心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 B．心理斷乳與精神依賴之間的矛盾 C．心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

D．社會焦慮與社會性需要之間的矛盾 87．中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（AC）。

A．內(nèi)省日趨明顯 B．男性更加男性化，女性更加女性化 C．為人處世日趨圓滑 D．心理防御機(jī)制運用得越來越少 88．消極的依戀類型包括（CD）。

A．安全型依戀 B．親子依戀 C．反抗型依戀 D．回避型依戀 89．皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（ABD）。A．成熟 B．經(jīng)驗 C．同化 D．社會環(huán)境 90．正常心理活動的功能包括保障（ABC）。

A．順利地適應(yīng)環(huán)境 B．正常地人際交往 C．正確地反映世界 D．幸福地享受人生 91．癡呆是一種（AB）。

A．智能障礙 B．后天獲得的損害 C．意識障礙 D．先天獲得的損害 92．正常心理中，心理不健康包括（AD）。

A．嚴(yán)重心理問題 B．各種神經(jīng)癥 C．各種人格障礙 D．可疑神經(jīng)癥 93．軀體疾病患者的一般心理特點包括（ABD）。

A．對自身價值的態(tài)度變化 B．注意力集中在自身體驗上 C．對客觀世界的態(tài)度不變 D．時間感覺發(fā)生變化 94．效標(biāo)效度的主要評估方法有（ABD）。

A．相關(guān)法 B．區(qū)分法 C．失誤法 D．命中率法 95．測驗題目常見的排列方式有（AC）。

A．并列直進(jìn)式 B．專列式 C．混合螺旋式 D．公共汽車式 96．破壞性壓力可以造成（BD）。

A．破壞行為 B．災(zāi)難綜合征 C．興奮行為 D．創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 97．向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)時應(yīng)該確保求助者了解（AD）。

A．什么是心理咨詢 B．咨詢師臨床水平 C．求助者權(quán)利義務(wù) D．心理咨詢的過程 98．控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括（ABC）。

A．釋義 B．使用情感的反射作用 C．中斷 D．使用是非鮮明的質(zhì)穎 99．選擇會談內(nèi)容的原則包括(BC）。

A．應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平 B．應(yīng)該能符合求助者接受能力 C．對病因有直接或間接針對性 D．必要時討論精神分裂癥癥狀 100．對求助者形成初步印象的內(nèi)容包括(AD）。

A．對心理問題嚴(yán)重程度形成大致判斷 B．對可能采取的干預(yù)措施的初步設(shè)計 C．對引發(fā)問題的深層原因的初步分析 D．對心理問題的類型形成大致的診斷 101．為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意（ACD）。

A．避免盲目樂觀 B．重視負(fù)性情緒 C．反對過分消極 D．立足實事求是轉(zhuǎn) 102．常用的修通技術(shù)包括（AC）。

A．與不合理信念辯論 B．陽性強(qiáng)化 C．合理情緒想象技術(shù) D．社會學(xué)習(xí)103．合理情緒療法的ABC理論中，ABC包括（ABD）。

A．誘發(fā)事件 B．個體對這一事件的看法

C．個體對不合理信念的駁斥 D．個體在這一事件發(fā)生后出現(xiàn)的情緒反應(yīng) 104．合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在（BC）。

A．不注意發(fā)揮心理測驗的作用 B．對有領(lǐng)悟困難的人難以秦效 C．療效與心理咨詢師的信念有關(guān) D．療效比較難以進(jìn)行客觀的評估 105．適宜的求助者應(yīng)具備的條件包括（ABCD）。

A．智力正常 B．年齡適宜 C．人格正常 D．動機(jī)正確 106．傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤包括（BCD）。

A．不做道德性判斷 B．急于下結(jié)論 C．輕視求助者問題 D．轉(zhuǎn)移求助者話題 107．使用中國比內(nèi)測驗應(yīng)該注意（AB）。

A．態(tài)度和善 B．房間安靜 C．主被試側(cè)坐 D．不限制時間

填空：

1、社會心理學(xué)是研究（）和（）的社會心理與社會行為及其規(guī)律的一門學(xué)科。

2、社會心理學(xué)與（）一起構(gòu)成心理學(xué)兩大基礎(chǔ)與支柱。分別從（）與（）來闡明人的心理所依據(jù)的基礎(chǔ)與基本原理。

3、在年齡和學(xué)習(xí)能力的研究上，（）是自變量，（）是因變量。

4、社會心理學(xué)的研究方法，有觀察法、（）、調(diào)查法、（）。

5、社會心理學(xué)中常見的調(diào)查方法有（）和（）兩種。

6、現(xiàn)代心理學(xué)始建于（）年，以德國教授（）在萊比錫大學(xué)建立心理學(xué)實驗室為重要里程碑。

7、個體在社會生活中面臨的環(huán)境有兩大類是（）和（）。

8、（）是個體產(chǎn)生一切社會心理現(xiàn)象的前提。

9、個體社會化還有（）和重建的問題。

10、自我及自我意識總是與別人相處時表現(xiàn)出來，特別是表現(xiàn)在一個人的（）與（）上。

11、自我表現(xiàn)依賴于某種參照點的實驗研究是由名叫（）的人在（）年做的。

12、自我表現(xiàn)往往依賴于某種參照點，在對人關(guān)系中，則對方的（）與（）常常成為你的自我表現(xiàn)的參照點。

13、心理的自我是自我發(fā)展的第三階段，從（）開始，個體確立起自我意識。

14、按照動機(jī)與活動本身的關(guān)系，可把動機(jī)分為（）與（）動機(jī)。

15、在需要和需求兩個概念中，（）是主觀的。

16、（）是人的活動積極性的基礎(chǔ)和根源。

17、對侵犯行為重要的是學(xué)會（）和（），發(fā)揮自我意識的積極能動作用。

18、知覺的（）和（）是知覺的兩大重要特征。

19、社會認(rèn)知指對他人表情、（）、人與人關(guān)心及對（）原因的認(rèn)識。20、一致性信息、（）信息、（）信息是三度理論認(rèn)為人們在歸因時使用的三種信息。21、1958年（）在《人際關(guān)系的心理學(xué)》一書中從樸素心理學(xué)角度提出歸因理論。

22、（）和（）是影響社會認(rèn)知的客觀因素。

23、態(tài)度是個體對某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的、由（）、（）和行為傾向三個成分組成的心理傾向。

24、態(tài)度的一般特征，包括態(tài)度的（）、態(tài)度的（）和態(tài)度的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。

25、態(tài)度的內(nèi)在特征，包括（）和（）。

27、（）成分是態(tài)度的核心。

28、霍夫蘭德提出態(tài)度的學(xué)習(xí)論中，態(tài)度學(xué)習(xí)的主要機(jī)制有：（）、強(qiáng)化、（）。

29、人際沖突的兩種主要形式為（）和（）。

30、在測量人際關(guān)系方面，除了社會測量法，前蘇聯(lián)的心理學(xué)家還提出了（）和（）。

31、社會測量結(jié)果的分析主要有三種形式：（）、（）和指數(shù)分析。

32、人際吸引的基本原則包括強(qiáng)化原則，（）原則和（）原則。

33、自我揭露可以是（）性的，也可以是（）性的。

34、自我揭露的作用包括（）、自我澄清、（）、社會控制和促進(jìn)關(guān)系的發(fā)展。

35、愛情是最親密的人際關(guān)系，它可分為（）和（）愛情。

36、測量人際關(guān)系常用的是（）1934年提出的社會測量法。

37、團(tuán)體凝聚力由（）或（）力量兩方面因素決定。

38、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者可分為兩類：（）和（）。

39、團(tuán)體規(guī)范可分為（）和（）規(guī)范。40、對服從的經(jīng)典研究是由（）做的。

41、去個體化產(chǎn)生的原因有（）和（）。

42、影響從眾的團(tuán)體因素主要有三個方面；（），團(tuán)體一致性和（）。

43、在研究中梅約發(fā)現(xiàn)團(tuán)體內(nèi)的（）是比（）更重要的因素。據(jù)此，他提出了著名的人際關(guān)系理論。

44、社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）、（）兩個因素對偏見的形成起著主要作用。

45、有關(guān)性別差異的理論往往從（）、（）、（）三個角度出發(fā)。

46、動機(jī)理論在管理中應(yīng)用最廣泛的理論有：需要層次理論、（）、期望理論。

47、期望理論公式：激勵力量=（）×期望概率。

48、個人空間這一概念最早是由（）提出來的。

49、霍爾認(rèn)為人們有四種用的距離，即（）、個人距離、（）和公眾距離。50、巴龍等提出了一個有關(guān)擁擠的模型：（）+（）=擁擠。

51、噪音一般分為兩類，（）噪音和（）噪音。參考答案：

1、個體 群體

2、生理心理學(xué) 生物自然屬性 社會制約性

3、年齡 學(xué)習(xí)能力

4、實驗法 檔案研究法

5、方談法 問卷法 6、1879 馮特

7、物質(zhì)環(huán)境 社會環(huán)境

8、社會化

9、改造

10、態(tài)度 行為

11、京格 1965

12、特點 情況

13、青春期

14、內(nèi)部動機(jī) 外部動機(jī)

15、需要

16、需要

17、自我約束 克制

18、整體性 理解性

19、他人性格 人的行為 20、一貫性 特異性

21、海德

22、刺激的特點 當(dāng)時的情況

23、認(rèn)知 情感

24、社會性 具體性

25、認(rèn)知的復(fù)雜性 評價的單純性

26、認(rèn)同

27、情感

28、聯(lián)想 模仿

29、零——總和沖突 非零——總和沖突 30、參照測量法 分層測量法

31、距陣分析 圖解分析

32、聯(lián)結(jié)原則 社會交換原則

33、描述 評估

34、發(fā)泄 社會認(rèn)可

35、狂熱式愛情 友誼式

36、莫里諾

37、正性力量 負(fù)性

38、任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo) 社會型領(lǐng)導(dǎo)

39、正式規(guī)范 非正式 40、米爾格拉姆

41、匿名性 自我意識的降低

42、團(tuán)體凝聚力 團(tuán)體規(guī)模、團(tuán)體大小

43、社會心理因素 物質(zhì)條件

44、父母的榜樣作用 新聞媒介

45、侵犯性 順從性 非語言理解力

46、雙因素理論

47、目標(biāo)效價

48、霍爾

49、親昵距離 社會距離 50、高密度 失去控制

51、短期噪音 長期噪音 心理基本常識：

1、世界衛(wèi)生組織對健康所做的定義是：健康不僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會上的美好狀態(tài)或完全安寧。

世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：（1）身體、智力、情緒十分調(diào)和；

（2）適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；（3）有幸福感；

（4）在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。2、1992年，由世界精神病學(xué)協(xié)會發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日”。

3、衛(wèi)生部確定2004年10月10日我國“世界精神衛(wèi)生日”的主題為“快樂心情，健康行為―――關(guān)注兒童青少年精神健康”。4、2005年10月10日是第十四個世界精神衛(wèi)生日，題為“心身健康幸福一生”。5、2006年我國“世界精神衛(wèi)生日”（10月10日）宣傳主題已確定為“健身健心你我同行”。宣傳將圍繞增強(qiáng)公眾維護(hù)自身健康的意識和責(zé)任，倡導(dǎo)保持生理健康與追求精神健康的統(tǒng)一。6、1879年,德國著名心理學(xué)家馮特,在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室,開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗室研究。

7、中國第一個心理學(xué)實驗室在北京大學(xué)建立。8、1920年專門攻讀心理學(xué)的赴美留學(xué)生陳鶴琴(1892-1982)、廖世承(1892-1970)、陸志韋(1894-1970)回國，并到南京高等師范學(xué)校任教。此時該校在教育科中設(shè)立了一個心理系，不久高等師范改為東南大學(xué)。9、1921年8月，中國心理學(xué)會的前身中華心理學(xué)會成立。10、1922年1月出版中國第一種心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊《心理》發(fā)行，這也是東方第一種心理學(xué)雜志?！缎睦怼冯s志是中華心理學(xué)會的會刊，由張耀翔主編。11、1928年11月，在中央研究院院長蔡元培的倡導(dǎo)下成立了中央研究院心理研究所成立，是現(xiàn)今中國科學(xué)院心理研究所的前身。12、1951年12月7日中科院心理所成立，曹日昌任所長。

13、第一屆國際心理衛(wèi)生大會在華盛頓召開的時間 1930年

14、佛洛依德(Sigmund Freud,1856～1939)是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。

15、皮亞杰(Jean Paget, 1896～1980),瑞士心理學(xué)家,發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者。

16、華生(John.Broadus.Watson 1878-1958)美國心理學(xué)家,行為主義的創(chuàng)始人。

17、人本主義心理學(xué) 出現(xiàn)于20世紀(jì)50-60年代,代表人物是美國心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯等。

18、馬斯洛認(rèn)為人的需要是由五個等級需要構(gòu)成的:生理需要;安全需要;歸屬和愛的需要;尊重的需要;自我實現(xiàn)的需要。

19、心理咨詢的原則：平等性原則、發(fā)展性原則、保密性原則、多樣性原則、預(yù)防重于治療的原則。20、隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括心理健康。

21、心理學(xué)家把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個階段。

22、失眠的四大心理因素：怕失眠心理、夢有害心理、自責(zé)心理、期待心理；心理學(xué)家把失眠分為三類：暫時性失眠、短期性失眠、長期性失眠

21、心理學(xué)屬于自然科學(xué)。22、2000年5月，在北師大心理學(xué)院（原心理系）團(tuán)總支、學(xué)生會的倡議下，北京團(tuán)市委將每年的５月25日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。23、2004年5月16日，由北師大、北交大、北郵、中國政法等首都十九所高校聯(lián)合發(fā)起的“大學(xué)生心理健康知識競賽”拉開了帷幕。

24、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)概括說有：智力正常,情緒穩(wěn)定,意志正常,適應(yīng)良好,自我意識和人際關(guān)系良好,有健康的人格。

25、大學(xué)生常見的心理問題主要有：環(huán)境適應(yīng),學(xué)習(xí)問題,人際關(guān)系,性格與情緒,戀愛與性心理問題,神經(jīng)癥等方面的問題困擾。

26、大學(xué)生社會化不良的表現(xiàn)主要是：不會做人,心理不成熟,知行脫節(jié)等。

27、心理學(xué)的研究對象人的心理活動和個體的行為。

28、時蓉華認(rèn)為社會心理學(xué)的研究對象是社會對個人行為的影響。

29、社會心理學(xué)在確立時期的特征是定量研究。30、國早期社會心理學(xué)研究的代表人物有高覺敷。

31、從四五十年代開始,社會心理學(xué)領(lǐng)域最突出是整合趨勢。

32、文化人類學(xué)家對社會心理學(xué)的研究側(cè)重于國民性。

33、將領(lǐng)導(dǎo)行為分為民主,專制,放任三種類型的學(xué)者是勒溫。

34、SCL-90(90項癥狀自評量表)屬于精神癥狀評定量表。

35、心理學(xué)一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學(xué)”。

36、心理咨詢每次咨詢面談的時間約為50分鐘。要想取得較好的咨詢效果，必須以一定的咨詢次數(shù)作保證。就一般的心理問題而言，通常4-5的咨詢次數(shù)，較為有效果。

37、心理咨詢來訪者有兩大類：一類是心理健康的人，來訪的目的是為了更好地發(fā)展；另一類是心理偏常的人，來訪的目的是為了消除心理障礙。

第五篇：心理知識競賽題目2

一、必答題；

1、判斷題

1.“獨立感”對大學(xué)生來說非常重要，他們希望自立、自治；它是一種積極心理，因此獨立感越強(qiáng)越好。

錯

2.B總是這樣認(rèn)為：“我害怕見到的東西必定是危險的；當(dāng)我害怕的東西出現(xiàn)時，我多半得嚇垮了；我無法擺脫對某種事物的恐懼感。”我們可以推斷B可能患有焦慮癥。

錯

3.學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏者主要表現(xiàn)為：容易分心，厭倦情緒，缺乏方法，缺乏自尊心、自信心.對

4.學(xué)習(xí)疲勞是一種保護(hù)性反應(yīng)，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)過程中感受到疲勞時，則是大腦提醒我們應(yīng)當(dāng)注意適當(dāng)休息。

對

5.判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。

對

6.精神分裂癥是一種慢性疾病，一般需要長期堅持藥物治療和心理治療，就像高血壓、糖尿病一樣需要長期藥物維持來鞏固療效

對

7.強(qiáng)迫現(xiàn)象有三個特點：①主觀上受強(qiáng)迫的體驗；②主觀上感到必須加以意識的抵抗；③有癥狀自知力。三者任缺其一便不是強(qiáng)迫癥

對

8.生活中有些人總是感到無聊，空虛、幻想、被動，感覺不到自我存在的意義與生的價值，其核心是沒有確立合適的人生目標(biāo)。

對

9.心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”，也就是咨詢師對受導(dǎo)學(xué)生的自我探索與決策起決定作用，而不起輔導(dǎo)作用

錯

2、不定項選題

1.下列關(guān)于如何才能更快的適應(yīng)新環(huán)境說法中哪些是正確的？

（A、B、C、D）

A.壓力型不適應(yīng)者的心理調(diào)適原則是 ：要看清自已的限制，同時還要了解自己想得到什么，能得到什么，怎樣得到等。

B.不滿型不適應(yīng)者的心理調(diào)適原則是 ：積極調(diào)適自己的認(rèn)知，結(jié)合實際調(diào)整需要，使自己主動融入新環(huán)境。

C.情感型不適應(yīng)者的心理調(diào)適原則是 ：把焦點轉(zhuǎn)回到現(xiàn)實生活中來，注重當(dāng)下體驗，克服逃避與埋怨的傾向，盡快進(jìn)入良好狀態(tài)。

D.習(xí)慣型不適應(yīng)者的心理調(diào)適原則是:要突破“舊習(xí)慣”，包括思維習(xí)慣和生活習(xí)慣。要以改變的心態(tài)去面對新環(huán)境。

2.在人際往中會有不可避免的眼光接觸，下列哪個選項是在與別人交流中最合適的方式？（B）

A．從頭到尾都不看別人一眼，眼睛盯著別處看；

B．在對方說話時時不時看看對方的眼睛，再看看對方的嘴，眼睛不會盯著一個地方看；

C．眼睛是心靈的窗戶，所以我要一直盯著對方的眼睛看；

D．和對方交流時，不停地＂掃描＂對方，時不時看看頭，再看看腳；

3.下列行為中,可以緩解失戀不良情緒的是

(A、B、D)A.和好朋友出去瘋狂地發(fā)泄一場;B.做自己想做而沒有時間做的事情;C.到以前兩人經(jīng)常去的地方;D.清除生活中能夠使自己想起對方的所有信息

二、風(fēng)險題；

（一）10分題

考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A．情緒 B．氣質(zhì) C．性格 D．行為

20分題

下列哪些因素屬于危險性行為因素（A、B、C）

A 在過大的壓力下生活

B 吸煙

C 暴力

D 跑步

30分題

世界衛(wèi)生組織對健康所做的定義是：健康不僅是沒有疾病或虛弱狀態(tài)，而是在 ____、____、_____ 上都趨于完滿的狀態(tài)。

生理

心理

社會

（二）10分題

如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認(rèn)知中屬于（B）A．刻板印象

B．首因效應(yīng)

C．光環(huán)效應(yīng)

D．近因效應(yīng)

20分題

每個人在痛苦的時候都會本能地向他親近的人、信任的人發(fā)出“求救信號”。你認(rèn)為下列選項中可作為“求救信號”的是（A、B、C、D）

A性格溫順的他最近煩躁、易怒

B善于交際的他近來很少與人交往

C情緒低落，對原本很感興趣的事情也失去了熱情

D一向很健談，現(xiàn)在突然保持緘默

30分題

人的自我意識主要包括三個方面，自我認(rèn)知，自我意志，自我情感體驗。人評價自己，要靠以上方面中的____，有的人過高地評價自己，就表現(xiàn)為 ___；有的人過低地評價自己，就表現(xiàn)為____。能正確了解自我，認(rèn)識自我，是心理健康的標(biāo)志之一。（答案）

自我認(rèn)知

自負(fù)

自卑

（三）10分題

有的學(xué)生在上課時講小話、做小動作，這是（B）A． 注意的錯亂 B． 注意的分散 C． 注意的分配 D ．注意的起伏

20分題

良好的心理康復(fù)能力包括（A、B、D）

A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡

B 再次回憶創(chuàng)傷時較為平靜

C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時情緒波動大

D回憶起精神創(chuàng)傷時，原有的情緒色彩變得平淡

30分題

危機(jī)干預(yù)是指采取某些措施來干預(yù)或改善危機(jī)情境，以防止傷害處于危機(jī)情境中的個人及其周圍的人們。危機(jī)干預(yù)的三大技術(shù)包括：

、、。（溝通和建立良好關(guān)系的技術(shù)

支持技術(shù)

干預(yù)技術(shù)）

三、視頻題；

1.剛剛大家看到的廣告短片，是可口可樂公司為搶占中國市場精心拍攝的，邀請了中國消費者熟悉的明星人物參與演出，看完這個廣告，作為一個消費者你會去購買可口可樂嗎？你覺得這樣的廣告能提高可口可樂的銷量嗎？簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.這是一個來自電影《美麗心靈》的片段，主人公納什是一個數(shù)學(xué)天才，一個諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者，同時也是個精神分裂癥的患者。片中的納什這個精神病患者和你想象中的“神經(jīng)病”一樣嗎？對于“神經(jīng)病”，你認(rèn)為他們是什么樣子的呢？

3.這是一個關(guān)于發(fā)脾氣的男孩的故事，這也是一個學(xué)會克制的故事。在我們的生活中難免存在一些讓我們“怒發(fā)沖冠”的事情，你對這種情緒有何見解？我們可以采取哪些方法進(jìn)行處理？試舉例加以說明。

四、情境題；

1.你作為一名班長，發(fā)現(xiàn)自己的室友A整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，因為A認(rèn)為自己的專業(yè)和興趣不相符。你很為同學(xué)擔(dān)心，希望他能接受現(xiàn)實或者去努力地去爭取轉(zhuǎn)專業(yè)，而不是無謂的逃避。你趁和A獨處的時候，真誠地講出自己的擔(dān)憂，并鼓勵A(yù)走出誤區(qū)。

2.期末考試之前，在自習(xí)室里坐在你前面的一對戀人在小聲說話，你已經(jīng)提醒了對方要保持安靜，可他們依然忍不住，一會兒之后又繼續(xù)聊天。并且對方聲稱會盡量小聲些，這時你該如何向他們商談？

3.同學(xué)A大學(xué)期間未能通過四級考試、各科成績也一團(tuán)糟、社會實踐也是一片空白。大四參加招聘會時在會場A十分沒有自信，后悔自己沒有努力學(xué)習(xí)。終于A鼓起勇氣投出了自己的第一份簡歷。招聘老師瞟了一眼他的簡歷后沒有問任何問題就讓他回去等通知（暗含的意思是他沒戲了）。他不想失去這個機(jī)會。作為A，你如何極力控制自己緊張向老師爭取一個面試的機(jī)會，盡管老師已經(jīng)很不耐煩了。

加賽題

大海里的一片孤舟

材料：報紙兩張、計時表一只

情景：客輪失事，茫茫大海中只剩一片孤舟可以求生。

用報紙模擬孤舟，兩隊各出隊員5名，各自邀請3-5名觀眾參與。要求：每隊隊員和邀請的觀眾盡可能多的站在報紙上，每個人的腳都必須在報紙內(nèi)。讓隊員和觀眾在限定的時間內(nèi)盡量多的站在意味著生命的船上，從而拯救更多的生命。

1分鐘時限到時，以站好（能保證5秒鐘的穩(wěn)定）人數(shù)多的隊伍勝出。