第一篇：人教版五年級下冊品德與社會《擁有好心情》導(dǎo)學(xué)案

《 擁有好心情》導(dǎo)學(xué)案

編制人：文淑琴 編制時間：2月15日

學(xué)習(xí)目標：

1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學(xué)會樂觀地面對生活。學(xué)習(xí)過程:

活動一：敞開心扉說煩惱 1．填寫8頁調(diào)查表，班內(nèi)統(tǒng)計。

通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)：————————————————————————————————————————————————————————————。

2、敞開心扉說說自己的煩惱。

活動二：尋找原因別煩惱

1．面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先看看“李萌的煩心事”(課本第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 案例(1)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 案例(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做? 2．診斷煩惱

請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方寫下來并班內(nèi)交流。

4．走出煩惱的方法。

活動三：追求快樂笑人生 1． 不同的態(tài)度不同的人生

(1)故事：有兩個學(xué)生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學(xué)整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學(xué)發(fā)泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學(xué)則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉。”(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會怎樣接受現(xiàn)實呢?

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。

板書設(shè)計：

課后反思：

第二篇：五年級品德與社會下冊《擁有好心情》教案

五年級品德與社會下冊《擁有好心情》

教案

教學(xué)目標：、知識與技能：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)，做一個快樂的人。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：、師：同學(xué)們，說一說，你們在過寒假和春節(jié)時候，你們的心情是怎樣的？

生：暢所欲言

2、師：是呀，無論是參加親戚的婚禮，過年吃團圓飯、放鞭炮，長輩過生日……這些事令我們的心情愉快。可生活并不是一帆風(fēng)順的，我們總會碰到一些不開心的事。這時候怎么辦呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)第二——擁有好心情。共同解決這個問題。

（板書題）

師：同學(xué)們，我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴，可是生活中就是有時快樂，有時不快樂，那不快樂，用一個詞語來說是什么（煩惱）你們有煩惱啊，有一個明星，他也有煩惱，我們聽聽他的歌怎么唱的（欣賞歌曲《最近比較煩》）

師：通過這首歌，我們知道很多大人都有煩心事，我們小朋友有煩惱嗎？我們現(xiàn)場調(diào)查一下！

出示：“小調(diào)查”

不光是我們做了調(diào)查，科學(xué)家也做了調(diào)查，大家一起來看一看。

出示：“小資料”

師：通過調(diào)查，我們了解到人人都有煩惱，人人都有煩心事。

板書：“人人都有煩心事”

二、新：

（一）、人人都有煩心事

活動一：人人都有煩心事、師：同學(xué)們，其實在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

2、出示：“寫一寫”

（二）、人人別煩惱

活動二：走出煩惱

師：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來自學(xué)教材第10頁的內(nèi)容。

出示：“考一考”

、學(xué)生自學(xué)并討論

2、學(xué)生交流：

出示：“我是小醫(yī)生”

3、給自己的煩惱開一劑良方：怎樣排遣自己剛剛寫下的“煩惱”

出示：“我能行”

學(xué)生思考并寫下來。

交流。

出示：“自我反思”、總結(jié)擁有好心情別煩惱的方法。

面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

（板書：樂觀、理解、寬容、傾訴情緒轉(zhuǎn)移、自我寬慰、換個角度思考）

6、小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

（三）、人人都能笑對人生

活動三：多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一事情，不同的人看法不同，感受就不同。、出示：“人人都能笑對人生”

2、同學(xué)們：老師相信你，如果你遇到了挫折，一定會樂觀地去面對！聯(lián)系生活實際（或者是13頁的小問題）為自己設(shè)計一條座右銘或警示語。

3、（出示）：“人人都能笑對人生路”

學(xué)生把座右銘或警示語寫在卡片上。

三、總結(jié)：、小結(jié)：同學(xué)們，在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后生活的日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能擁有一個好心情、笑對人生，做一個快樂的天使。

（板書：笑對人生路）

2、伴隨著《歌聲與微笑》，學(xué)生把寫好的卡片貼在黑板上。（貼成“笑臉”）

3、結(jié)束本。

四、板書設(shè)計：

擁有好心情

第三篇：五年級品德與社會下冊《擁有好心情》教學(xué)設(shè)計

五年級下冊《擁有好心情教學(xué)》設(shè)計

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。知道有些煩惱是客觀造成的，有些煩惱則是“自尋煩惱”。如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情結(jié)，解決困惑。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實例，讓學(xué)生知道面對這樣的事情，態(tài)度不同，思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也可以得到不同的結(jié)果。因此要學(xué)會樂觀地面對生活。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。知道有些煩惱是客觀造成的，有些煩惱則是“自尋煩惱”。如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情結(jié)，解決困惑

教學(xué)準備 ：調(diào)查表 圖片

教學(xué)過程 : 活動一：設(shè)置問題情景，導(dǎo)入話題

過渡：人人都渴望擁有快樂，快樂說起來容易，要真正感受到快樂并不是那么容易。

今天我們就一起來研究和思考怎樣才能使自己在生活中快樂起來，擁有一個好心情呢？（隨機板書課題：擁有好心情）

1、教師發(fā)放調(diào)查表，教師講解表格的填寫方法。（出示幻燈片:表格）

2、統(tǒng)計學(xué)生所得信息數(shù)據(jù)（出示幻燈片）。

你的生活快樂嗎 快樂 有時快樂,有時不快樂 不快樂（）

（）（）

（）

你的生活中有煩惱嗎 沒煩惱 有時有煩惱 沒煩惱（）

（）（）

3、學(xué)生匯報統(tǒng)計情況（教師隨機給與鼓勵或肯定）。

活動二： 說說自己的煩惱

（過渡：是呀!我們的煩惱很多就是由于一句不合適的話、一點小誤會、一點兒小摩擦引起的?，F(xiàn)在李萌同學(xué)也遇到了煩心事，我們一起去看看。）

4、讀一讀，想一想（出示幻燈片），你怎樣看李萌的做法呢？

（生回答，結(jié)合學(xué)生交流情況，教師及時給與肯定或點評）

假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會有什么感受，會怎么做？(生說出自己的想法)

5、結(jié)合自己的生活實際，敞開心扉和同學(xué)說說自己和李萌一樣遇到的煩惱，當(dāng)時你是怎么做的，怎么想的？(生自由發(fā)言，教師巡視參與)活動三： 解決煩惱

（過渡：是呀，生活中各種煩惱事太多太多，讓我們來找一找正確解決煩惱的方法。）

1、師生交流（抽學(xué)生說說解決煩惱的不同方法）。

2、老師也給大家找了排遣煩惱的幾種方法供你們參考（出示幻燈片），讓我們一起來讀一讀吧。（生齊讀感悟）

3、體會、感悟、解決實際問題

（1）出示幻燈片

（2）學(xué)生交流自己的感悟。

活動四：總結(jié)

是的，遇到煩惱的事，只要我們改變一下思考問題的方式，換個思路想想，結(jié)果就會完全不同。讓我們樂觀地對待生活中的一切不如意，用我們今天學(xué)到的方法去排遣一切煩惱，相信我們會天天擁有好心情（再次突出本課主題）。同學(xué)們，讓我們在《歌聲與微笑》這首歡樂的歌曲中把煩惱拋掉，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

第四篇：鄂教版品德與社會《天天擁有好心情》教學(xué)設(shè)計

鄂教版品德與社會《天天擁有好心情》教學(xué)設(shè)

計

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第二課《天天都有好心情》。

學(xué)情分析

情緒是學(xué)生每時每刻都能體會到的一種比較深刻的心理活動，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無時不刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級的學(xué)生社會生活范圍逐漸擴大，學(xué)生獨立與人交往活動日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認可的需求不斷增強，情緒教育是對他們進行心理教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。

根據(jù)這些實際問題，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。教學(xué)難點是：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果，要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和體驗，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過自我對話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗；以他們碰到的實際問題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會選擇、創(chuàng)造好心情。

設(shè)計思路

品德與社會課設(shè)計理念：一個核心——幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人；一個基礎(chǔ)——它是兒童生活的課程；一個追求——教育的基礎(chǔ)性和有效性。在教學(xué)設(shè)計中，教師注重依據(jù)課程設(shè)計理念，全面把握課程目標，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理等方式開展學(xué)習(xí)活動，同時注重關(guān)注學(xué)生生活實際，實現(xiàn)教學(xué)目標與學(xué)生發(fā)展目標的有機融合，努力促進教學(xué)目標的有效達成。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：樹立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。

能力：主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗。知識：了解自己的情緒特點，悅納自己。教學(xué)重點

幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。教學(xué)難點

讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情。要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

教學(xué)準備

教師準備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找一些創(chuàng)造快樂心情的好方法，制作一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。

學(xué)生準備：記錄一周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂妙方”；搜集一些幽默故事或小笑話。

課時安排 3課時。

第一課時完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。第二課時完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“選擇一份好心情”。第三課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“好心情,我創(chuàng)造”。教學(xué)過程 第一課時 活動一多變的情緒

1.在成長的過程中，快樂與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把一個星期來快樂和不快樂的事情與伙伴們分享。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂的事，遇到什么煩惱事？當(dāng)時的心情怎樣？

3.看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會常常發(fā)生變化呢？

小結(jié)：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化。

【設(shè)計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂，不同的情緒體驗是我們對所經(jīng)歷的不同事件的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變化的?！?/p>

活動二捕捉好心情

1.好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內(nèi)容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？

2.教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂簡單記錄下來。小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們們的心田?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事件，體會、感受快樂的事對情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗?！?/p>

活動三快樂共分享

1.學(xué)生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂的事情、快樂的心情，讓學(xué)生在分享活動中共同感受快樂。

2.采訪活動：教師隨機采訪幾個學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗，說一說好心情給自己帶來的好處。

小結(jié)：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、傳遞快樂、分享快樂！

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒體驗，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂，學(xué)會通過正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂的情緒體驗?！?/p>

板書設(shè)計 我的心情我知道 情緒多變化 快樂常分享 第二課時

活動一換個角度看問題

1.不同的人對待同一件事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？

2.觀看視頻《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴隨著法國作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞的女孩李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么想說的？

小結(jié)：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心態(tài)完全不同，原來快樂可以自己把握。

【設(shè)計意圖：通過生活中不同的人面對同一件事情的不同看法，讓學(xué)生感受到快樂可以自己把握，要學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的煩惱和困惑。】

活動二碰到煩惱這樣想

1.人人向往快樂，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學(xué)們碰到過哪些煩惱呢？咱們來說說自己的煩惱吧。開展小組交流活動：說說我的煩惱。

2.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進教室時聽到幾個同學(xué)在背后議論她，她感到非常生氣。讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會以愉快的心情面對煩惱。

3．學(xué)生們針對大家提出的主意互相交流、評議、總結(jié)消除煩惱的方法。

小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀消極的態(tài)度，二是樂觀積極的態(tài)度。當(dāng)我們以樂觀積極的態(tài)度面對生活時，快樂將緊緊伴隨我們。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓孩子在交流、討論、評議中尋求解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)會選擇好心情的重要作用?！?/p>

活動三學(xué)會選擇快樂多

1.不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有過這樣的體驗嗎？

2.小組交流。學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷介紹當(dāng)站在不同角度看問題時獲得的不同的情緒體驗。

3．（課件出示）集體討論，合作完成11頁的作業(yè)：學(xué)會選擇一份好心情。當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時，不要選擇傷心，要想想如何與同學(xué)改善關(guān)系； 當(dāng)有人對你不滿時，不要選擇委屈，要多和對方溝通，設(shè)法使他理解你； 當(dāng)你有好多事沒有做完時，不要埋怨事太多，要抓緊時間去做； 當(dāng)你對他人的表現(xiàn)不滿時，不要一味責(zé)備，要多和人溝通、交流 ??

4.朗讀欣賞：“心情驛站”。

小結(jié)：今天，我們學(xué)會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂。希望大家學(xué)會笑對生活、做一個健康、快樂的人。

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生親身的體驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好一面，用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對生活。】

板書設(shè)計 選擇一份好心情 換個角度看問題 學(xué)會選擇快樂多 第三課時

活動一創(chuàng)造快樂好心情

1.導(dǎo)入：快樂可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過選擇去獲得，其實，在生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂。

2.閱讀教科書12頁的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。

【設(shè)計意圖：通過教科書中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開學(xué)生的思路，讓他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造。】

活動二快樂妙方真不少

1.在生活中，你曾經(jīng)為自己或他人創(chuàng)造過快樂嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上的快樂小故事吧！2.呈現(xiàn)“快樂大轉(zhuǎn)盤”，介紹幾個快樂妙方。小資料：快樂妙方

（1）轉(zhuǎn)移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，回避消極情緒。

（2）自我激勵法：照一照鏡子，給自己一個笑容，鼓勵自己“失敗是成功之母”、“不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹”等。

（3）想象調(diào)節(jié)法：想想以前快樂的事情，調(diào)節(jié)情緒。

（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，不要跟別人計較等。

3．學(xué)生在“快樂大轉(zhuǎn)盤”空格處補充自己介紹的快樂妙方。

小結(jié)：同學(xué)們推薦的“快樂妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)造快樂心情喲！

【設(shè)計意圖：通過快樂妙方的推薦活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的妙方，對幫助他們樹立自信，用樂觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進作用?！?/p>

活動三快樂“食譜”大比拼

1．良好的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂。閱讀教材13頁中的快樂“食譜”，談?wù)勀愕氖斋@。

2.學(xué)生制作自己的快樂“食譜”，然后全班交流。

3．開心沙龍：開展講幽默故事或笑話的活動，體會幽默帶來的快樂。

小結(jié)：原來快樂可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂，讓我們的生活更美好。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂“食譜”等有趣的活動中感受、體驗創(chuàng)造快樂心情的樂趣多，進一步增強了主動創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗的實踐能力?！?/p>

板書設(shè)計 好心情，我創(chuàng)造 選擇快樂 積極創(chuàng)造

第五篇：四年級品德與社會下冊導(dǎo)學(xué)案十一

四年級品德與社會下冊導(dǎo)學(xué)案十一

編著者：王文山審核人：日期：月日學(xué)習(xí)人：

一：學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四單元活動主題二 《交通海陸空》

二：學(xué)習(xí)目標：

1、了解不同交通工具的特點，以及家鄉(xiāng)的主要交通工具。

2、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

三、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）：導(dǎo)學(xué)一誰的本領(lǐng)大

1、自看課文62頁，討論交流下面問題：

（1）、圖中有幾種交通工具？都是什么？

（2）、請你評一評，誰的本領(lǐng)大？談一談你的看法。

（3）、討論交流，遇到下面幾種情況你認為應(yīng)該選擇什么交通工具？

①、叔叔急著從烏魯木齊趕往銀川與客戶簽訂合同。

②、將山西的煤炭運到秦皇島。

③、有10頓藥材需從青海運到西藏。

④、大量鐵礦石需從重慶運往上海港。

2、交流展示。

（二）導(dǎo)學(xué)二：交通帶來的問題

1、自學(xué)課文64頁，討論交流下面問題。

（1）、根據(jù)幾組圖提示，你知道的是幾種常見的交通問題？

2、留意我們的周圍，你還能感受到交通帶來的哪些煩惱和問題？

3、面對這些煩惱你有什么建議？

4、交流展示。

四、達標檢測。見練習(xí)冊25頁一題。

1、交通主要擔(dān)負著的重任。

2、正是由于不同的交通運輸方式各有各的，人們在出

行時才有了的選擇。

3、有時一次交通運輸任務(wù)的完成，需要幾種運輸方式的。

4、交通發(fā)展了，給我們帶來了，帶來了，帶來了

同時也帶來了。

5、為了使交通更好地為人民服務(wù)，人們正在努力研制、、、、等無污染汽車。