第一篇：第五部分 趙玲老師給初一班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信

趙玲老師給初一（4）班家長(zhǎng)的一封信

各位家長(zhǎng)：

你好！

當(dāng)你收到這封信的時(shí)候，你已經(jīng)成為了2015屆（4）班不可或缺的一部分了，相信你和自己的孩子一樣對(duì)未知的初中生活充滿了興奮、好奇，當(dāng)然也有些許迷惑，甚至緊張、恐懼，作為這個(gè)班的班主任和語文老師，我想從今天開始我們會(huì)有三年的時(shí)間一起來教育孩子，讓他（她）感受到初中生活的豐富多彩，讓每個(gè)孩子從兒童快樂的成長(zhǎng)為青少年。

我想作為家長(zhǎng)的你此時(shí)此刻心中一定有很多疑問想急于知道答案，為了你和孩子能盡快的適應(yīng)初中生活，我在這里作為孩子的科任老師，你的朋友想把自己的一些心得和建議和家長(zhǎng)一起分享。

（注：趙氏名言為趙玲老師的經(jīng)驗(yàn)之談，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)僅供參考）

一、優(yōu)秀從心態(tài)開始——孩子進(jìn)入初中家長(zhǎng)需要調(diào)整心態(tài)

成功人士的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子。

家長(zhǎng)的名言：“我是董事長(zhǎng)（局長(zhǎng)），管幾千個(gè)人都行，卻管不好自己的孩子！”

“他只聽老師的，不聽我的。”

“我和他爸都是研究生、博士生，自己的孩子學(xué)習(xí)卻那么差，太沒面子了?！薄?/p>

趙氏名言：家長(zhǎng)的良好心態(tài)決定孩子的良好心態(tài)。

一個(gè)人真正屬于自己的就是孩子，因?yàn)楹⒆邮歉改干难永m(xù)，也是父母事業(yè)的延續(xù)。當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)，其實(shí)不容易。有的家長(zhǎng)在工作上帶領(lǐng)一個(gè)單位，都干的很瀟灑，可自己的孩子往往帶不好，這是為什么呢？很多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長(zhǎng)手里。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)不懈追求的目標(biāo)。

家長(zhǎng)普遍存在的兩種相反的心態(tài)：

心態(tài)一：有些家長(zhǎng)很容易看到孩子身上的缺點(diǎn)，很注意孩子的弱項(xiàng)，總覺得孩子這也不行，那也不行，而且越看越不順眼，就越反感，就越強(qiáng)行去扳。

家長(zhǎng)名言：你怎么才考80分，人家**考了85分，你們班第一考了90分……

結(jié)果：孩子被父母說得沒了強(qiáng)項(xiàng)，沒有了自信，最后甚至是破罐子破摔了。

趙氏名言：差生是怎樣產(chǎn)生的？當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊時(shí)，便會(huì)淪為差生。

心態(tài)二：認(rèn)為自己的孩子就應(yīng)該永遠(yuǎn)優(yōu)秀，成績(jī)有波動(dòng)就大動(dòng)干戈，不從孩子本身找原因而將原因歸結(jié)在外因上。

家長(zhǎng)名言：我的孩子一直都是最優(yōu)秀的，怎么到了初中分?jǐn)?shù)就下滑那么多，肯定不是孩子的問題。

趙氏名言：不要把“想當(dāng)年”永遠(yuǎn)掛在嘴邊，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)耐鼌s過去的輝煌，是為了能夠以后取得持續(xù)的輝煌。

應(yīng)對(duì)方法：

（1）信任自己的孩子，給孩子有“度”的自由空間。

（2）不要用小學(xué)的語文成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，設(shè)置過高的目標(biāo)，造成孩子不能正確制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中的教學(xué)重點(diǎn)為能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成，而非灌輸式教育。

（3）不要打壓孩子的積極性，認(rèn)為孩子小學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱，初中難以跟上，造成心理暗示使孩子有自卑心理，認(rèn)為自己沒能力考出好成績(jī)是正常的。

二、做孩子的心理輔導(dǎo)師——分工合作，事半功倍

家長(zhǎng)名言：孩子上小學(xué)的那些東西，我還能看的懂，初中他學(xué)的東西和我們那個(gè)年代學(xué)的差距太大了，我也輔導(dǎo)不了孩子，我該怎么辦？

思考：

1、如果家長(zhǎng)來輔導(dǎo)孩子的功課，那要老師干什么？

2、即使你能輔導(dǎo)孩子的功課，但那是你該干的事嗎？

3、小學(xué)、初中你能輔導(dǎo)，那到了高中、大學(xué)輔導(dǎo)不了，怎么辦？ 教書是老師的事情，做作業(yè)是學(xué)生的事情，家長(zhǎng)要干什么？家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子心靈的依靠。家長(zhǎng)就是孩子的一面鏡子，孩子身上的問題總是有一個(gè)復(fù)雜的家庭背景。幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，是作為家長(zhǎng)的責(zé)任。

應(yīng)對(duì)方法：

1、克服對(duì)老師的畏懼心理。

家長(zhǎng)名言：“黑不怕，白不怕，就怕老師打電話”

中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。（惜緣）時(shí)下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學(xué)），抗過槍（戰(zhàn)友），下過鄉(xiāng)（知青）。通常，人們喜歡把老師比喻園丁，學(xué)生是祖國的花朵，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。在校內(nèi)外我們都是戰(zhàn)友，為了同一個(gè)目標(biāo)努力，同時(shí)我們也是朋友，互相提建議和協(xié)調(diào)如何教育的細(xì)節(jié)。

2、克服對(duì)老師的依賴心理。

家長(zhǎng)名言：“老師我教不來，你教我教教孩子”

我提倡的是“伴隨成長(zhǎng)”，和孩子一同學(xué)習(xí)的過程中自己也在成長(zhǎng)收獲，從他們的身上你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多成人早已遺失的東西，如純真、可愛。所以機(jī)會(huì)難得，這不是老師獨(dú)享的專利，家長(zhǎng)一定要參與其中。孩子犯錯(cuò)是正常的，但經(jīng)常犯同一個(gè)錯(cuò)誤就是不正常的，孩子的缺點(diǎn)不可能“改正”，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是一直線上的兩端，不可能消滅一樣，而是要“揚(yáng)長(zhǎng)弊端”，因?yàn)樽鳛橛泻⒆拥哪銓?duì)教育最有發(fā)言權(quán)，要有自信。面對(duì)學(xué)生我們也是他們的學(xué)生，我們要互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

3、信任老師，對(duì)老師的管理盡量不要過于干涉，而要加強(qiáng)溝通?！袄蠋熓侨?，不是神”，每個(gè)老師不可能做到完美，正如每個(gè)學(xué)生不可能是完美的一樣，工作中難免會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的時(shí)候，但像我提倡賞識(shí)教育經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生一樣，我也希望在座的家長(zhǎng)能夠支持我的工作，對(duì)我做的好的地方給予肯定，做的不好的地方和我交流，合理的建議我一定接受。我認(rèn)為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方面配合才能在學(xué)習(xí)生活中和諧發(fā)展，共創(chuàng)美好未來。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的教育方式和理念，你們是孩子第一任教師，也是最不求回報(bào)最盡職的老師，當(dāng)然每個(gè)老師也有各自的教育理念，我的教育理念：第一：把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康的人；第二：把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品行端正，道德良好的人；第三：把孩子培養(yǎng)成一個(gè)具有“創(chuàng)造快樂能力的人”。現(xiàn)在的孩子只會(huì)“享受快樂”，而不會(huì)“創(chuàng)造快樂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)科的魅力是我對(duì)自己的要求。作為語文學(xué)科具有潛移默化的教化作用，我的教育理念得以有利實(shí)施“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力增長(zhǎng)得越快?！蔽蚁Ｍ總€(gè)學(xué)生爭(zhēng)做“五一居士”，作為語文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求。我所說的“五一居士”，是指能夠達(dá)到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠(yuǎn)年輕的心”這樣五條標(biāo)準(zhǔn)的人。語文教學(xué)要是能把所有學(xué)生都培養(yǎng)成這樣的“五一居士”，我認(rèn)為那將是自己最大成功。

三、做孩子的生活管理培訓(xùn)師——養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣

（一）一天的生活

1、早晨切忌：不要為孩子遲到犯錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。

趙氏名言：早上按時(shí)到校是孩子一整天良好學(xué)習(xí)心態(tài)的保證。

2、中午切忌：給過多零花錢，使孩子不吃正餐，而以零食為午餐。

趙氏名言：午餐讓孩子吃飽、吃好是下午充沛學(xué)習(xí)精力的保證。

3、下午：關(guān)注孩子放學(xué)時(shí)間，合理安排放學(xué)后時(shí)間段。

提醒：盡量不要讓孩子放學(xué)后大量時(shí)間耗費(fèi)在堵車、等車上。

趙氏名言：學(xué)會(huì)利用、把握零碎時(shí)間是一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也是贏得更多睡眠時(shí)間的保證。

4、晚上：監(jiān)督學(xué)生完成各科作業(yè)，在每科作業(yè)本上簽字，檢查合格后在家校本上簽字。因特殊原因未完成作業(yè)應(yīng)在家校本上注明。

切忌：未完成作業(yè)時(shí)，包庇孩子，為其找理由，當(dāng)作業(yè)不清楚時(shí)，放縱孩子打電話問同學(xué)，這容易演變?yōu)殪译娫捴啵祦y侃，浪費(fèi)時(shí)間。

（二）不要包辦孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)節(jié)，造成孩子難以自主養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子依賴心理嚴(yán)重。要讓孩子為自己而學(xué)，在每天的常規(guī)細(xì)節(jié)重復(fù)中高效、自主的養(yǎng)成中學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）在生活中注意情感教育。讓自己的孩子學(xué)會(huì)“感恩”，讓孩子明白家長(zhǎng)為他（她）做的事不是理所當(dāng)然的。

總而言之，孩子要“先成人，再成才，再成功”，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，不要怕說出問題，

第二篇：學(xué)生家長(zhǎng)給老師的一封信

尊敬的X老師：

您好！我是XXX媽媽。首先祝您及家人元宵節(jié)快樂！時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間寒假生活就要結(jié)束了，但假期里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍歷歷在目，現(xiàn)向X老師匯報(bào)如下：

開完家長(zhǎng)會(huì)后，我和XXX進(jìn)行了交談，跟她講了家長(zhǎng)會(huì)的精神和要求，和她一起分析了每一科試卷的得失分情況，并讓她自己查找原因、制訂下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通過她自己的分析，我感覺她存在的主要問題就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但拿不準(zhǔn)，對(duì)于一些公式、概念等掌握的不夠全面，加之她知識(shí)面窄，政、史失分嚴(yán)重；由于審題不仔細(xì)，數(shù)學(xué)、地理丟分較多，語文、英語沒有認(rèn)真閱讀文本材料，導(dǎo)致失分。

我想，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，身后一定有一位優(yōu)秀的媽媽。作為媽媽，我首先得檢討。我平時(shí)對(duì)孩子關(guān)注的還不夠，尤其是孩子學(xué)習(xí)策略上，沒有及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤做法，導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)學(xué)科沒體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，弱勢(shì)學(xué)科更加薄弱。

其次，在孩子學(xué)習(xí)方法上也沒有及時(shí)給予調(diào)整。她基本上沿用中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，只是模仿式的學(xué)習(xí)、接受式的學(xué)習(xí)，而不是探究式的自主學(xué)習(xí)。

第三，就是沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)她情緒上的小滿足，惰性、倦怠性等等，我真是個(gè)粗心而愚笨的媽媽。

還好，有X老師您，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓我及時(shí)警醒，及時(shí)改正我的缺點(diǎn)和不足。

所以，在假期，我主要是讓XXX把各科的教材重新梳理一遍，每科都做一本練習(xí)冊(cè)，我給她核對(duì)答案，和她一起研究錯(cuò)題。通過這種方式，讓我了解了孩子哪些方面存在問題，有的是理解題意有誤；有的是她脫離題目的主干，單純?nèi)パ芯窟x項(xiàng)造成“干支分離”現(xiàn)象；有的大題語言隨意性強(qiáng)，不會(huì)運(yùn)用書中的術(shù)語進(jìn)行答題，數(shù)學(xué)計(jì)算不準(zhǔn)確，步驟不完整等等。

通過一學(xué)期的接觸，也許您對(duì)XXX也已經(jīng)有所了解。我感覺她是一個(gè)善良單純的孩子，容易受外部環(huán)境和他人情緒的影響，有時(shí)也受別人的心理暗示；粗心起來像個(gè)男孩子，但她是一個(gè)溫暖和懂得感恩的孩子，她每天都給我打電話，告訴我班級(jí)里的事情，老師對(duì)她的好，以及同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

X老師，您知道嗎，第一次看到您，我就覺得有種親切感，也許是我也姓X的緣故吧！也許五百年前我們真是一家子呢！這是何等的緣分，讓我的孩子在您的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)！

通過幾次家長(zhǎng)會(huì)，我更加崇拜您，尤其是您寫的每日一語，我都把它復(fù)制下來，整理后念給XXX聽，也推薦給同事們。我覺得您才是真正擁有大智慧的人，您才是真正的智者。

也許是我們家長(zhǎng)自身的緣故，XXX從小到大，都是在各位老師的“悉心照顧”下長(zhǎng)大，什么事都有老師幫助，時(shí)間久了，我怕她像溫室里的花兒經(jīng)不起風(fēng)雨，所以我決定不讓她在當(dāng)?shù)厣细咧?，也讓她去接觸一個(gè)全新的環(huán)境，去接觸更多更優(yōu)秀的老師和同學(xué)，讓她盡快自己長(zhǎng)大。

望子成龍、盼女成鳳是普天下父母的愿望，我也不例外。我代表XXX爸爸，懇請(qǐng)您多多關(guān)注她、多多指導(dǎo)她，尤其是她的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面。

很多人都說XXX聰明，但我和她爸爸更希望她在您的教育、關(guān)注和關(guān)心下，能將她的“小聰明”變成真正的“大智慧”！

再次發(fā)自內(nèi)心的說一聲：謝謝您，您辛苦了！最后，祝您安康、幸福、快樂，福報(bào)多多！

XXX媽媽 敬上 XX年X月X日

第三篇：學(xué)生家長(zhǎng)給老師的一封信

感 謝 信

2015---2016學(xué)年第二學(xué)期

尊敬的孫老師：

您好！我是吉昱如媽媽。

開完家長(zhǎng)會(huì)后，我和吉昱如進(jìn)行了交談，跟她講了家長(zhǎng)會(huì)的精神和要求，和她一起分析了每一科試卷的得失分情況，并讓她自己查找原因、制訂下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通過她自己的分析，我感覺她存在的主要問題就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但拿不準(zhǔn)，對(duì)于一些公式、概念等掌握的不夠全面，加之她知識(shí)面窄，審題不仔細(xì)，數(shù)學(xué)、丟分較多，語文、英語沒有認(rèn)真閱讀文本材料，導(dǎo)致失分。

我想，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，身后一定有一位優(yōu)秀的媽媽。作為媽媽，我首先得檢討。我平時(shí)對(duì)孩子關(guān)注的還不夠，尤其是孩子學(xué)習(xí)策略上，沒有及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤做法，導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)學(xué)科沒體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。

其次，在孩子學(xué)習(xí)方法上也沒有及時(shí)給予調(diào)整。只是模仿式的學(xué)習(xí)、接受式的學(xué)習(xí)，而不是探究式的自主學(xué)習(xí)。

第三，就是沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)她情緒上的小滿足，惰性、倦怠性等等，我真是個(gè)粗心而愚笨的媽媽。

還好，有孫老師您，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓我及時(shí)警醒，及時(shí)改正我的缺點(diǎn)和不足。

孫老師，您知道嗎，第一次看到您，我就覺得有種親切感，通過幾次家長(zhǎng)會(huì)，我更加崇拜您讓我的孩子在您的教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)！

望子成龍、盼女成鳳是普天下父母的愿望，我也不例外。懇請(qǐng)您多多關(guān)注

她、多多指導(dǎo)她，尤其是她的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面。

再次發(fā)自內(nèi)心的說一聲：謝謝您，您辛苦了！最后，祝您安康、幸福、快樂，福報(bào)多多！

吉昱如媽媽 敬上

第四篇：給趙精兵老師的一封信

給趙精兵老師的一封信

寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)張麗琴

趙老師：

您好！我就是寫《在培訓(xùn)中得到成長(zhǎng)》的那個(gè)老師——寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)張麗琴。老師，您一定覺得奇怪，我為什么給您寫信吧，其實(shí)，我也曾想過用別的方式，比如直接電話，或親自來拜訪您，或QQ交流等和您聯(lián)系，但想來想去，我決定還是給您寫這封信，一則，您從網(wǎng)上看到了我寫的學(xué)習(xí)反思，也一樣會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)看到我給您寫的這封信，對(duì)嗎？二則，我更想借此把您介紹給那些和我一樣想學(xué)習(xí)的同仁、朋友，相信他們學(xué)習(xí)了您的“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”后，也會(huì)和我有同感，一個(gè)字“值”，兩個(gè)字“太值”！老師，您同意嗎？

我今天打擾您，主要想表達(dá)以下三方面的意思：

首先，我要向您表達(dá)我內(nèi)心最真摯的謝意——當(dāng)聽到教研室張主任和其他同仁說您在這次培訓(xùn)中夸贊我寫的文章時(shí)，我真的非常感動(dòng)！內(nèi)心第一個(gè)想法就是“名人就是名人啊!竟然連我這篇小小的反思也能發(fā)現(xiàn)，實(shí)在了不起！名人的風(fēng)范是很注重細(xì)節(jié)的”，我算是切身領(lǐng)略到了，向您學(xué)習(xí)了！借此，我要特別感謝您對(duì)我的肯定！說實(shí)話，您講得實(shí)在太好了，好到我都不知道該用什么語言來表述，但我明白一點(diǎn)，那就是現(xiàn)實(shí)中您的講座的高度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我文章中所描述的，這不是恭維，這是實(shí)話，也是真心話！學(xué)生筆拙，還能得到老師的肯定和鼓勵(lì)，我非常感激，在此發(fā)自心底地向您道謝：“趙老師，真得感謝您，您的鼓勵(lì)，是學(xué)生成長(zhǎng)莫大的支持與鼓勵(lì)，今后，我會(huì)更加努力！”

第二，我要向您表達(dá)我內(nèi)心最誠摯的歉意——那就是，由于我回老家，沒能在您這次來寧強(qiáng)時(shí)當(dāng)面向您道謝，尤其是錯(cuò)過了當(dāng)面向您學(xué)習(xí)、和您交流的大好時(shí)機(jī)，我覺得非常遺憾！借此，請(qǐng)您接受我我內(nèi)心最誠摯的歉意“老師，對(duì)不起！”

第三，我非常希望能再有機(jī)會(huì)向您學(xué)習(xí)、請(qǐng)教！因?yàn)?，一則，我真想把課講好。我知道，這是件非常不容易的事，但我想學(xué)，渴望能有機(jī)會(huì)再次走進(jìn)您的課堂，真的！二則，關(guān)于“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)”，我覺得您講得實(shí)在太精辟了，有那么多學(xué)也學(xué)不完的東西，我對(duì)此非常感興趣，渴望能有機(jī)會(huì)再向您學(xué)習(xí)，真的！三則，教學(xué)中難免遇到困惑，我非常渴望有機(jī)會(huì)向您請(qǐng)教，真的！?

老師，原本還有許多話要對(duì)您說，可感動(dòng)之余，不知道該說些什么了，那就以后再說好嗎！歡迎您常來寧強(qiáng)！

最后，祝您身體健康，萬事如意！

此致

敬禮

學(xué)生：張麗琴2013-5-6

第五篇：給老師的一封信(趙寧)四

方老師，您好：

在我們的校園生活中，老師就像父母一樣關(guān)心我們，幫助我們，支持我們，令我們感受到春天般的溫暖。我深深的感謝您——方老師。

每天清晨，您總是第一個(gè)來到學(xué)校，督促我們?cè)缱x、學(xué)習(xí)，使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓煌矫嬗兴岣?。在上課時(shí)，您總是不辭辛勞，耐心地講解課文直到我們懂為止。在課余時(shí)間，您還和我們一起游戲、說話，像是把我們當(dāng)做朋友一樣。放學(xué)時(shí)您還留下來幫助我們溫習(xí)功課和學(xué)習(xí)，希望我們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，可自己卻到六點(diǎn)鐘才回家。每天您總是第一個(gè)來到學(xué)校、最后一個(gè)離開的老師。在我們的學(xué)習(xí)生涯中你對(duì)我們無微不至的關(guān)心和呵護(hù)，還不時(shí)地去家訪，了解學(xué)生情況，因材施教。天變冷了，您會(huì)提醒我們多穿衣服，天熱了，您會(huì)讓我們多喝水。上完體育課，我們汗流浹背，筋疲力盡，您卻早已在教室里等我們，讓我們好好休息。您對(duì)我們的恩情，我們終身難忘！是你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我們的知識(shí)日積月累，越來越豐富。而且您每一篇課文總要說一件課外故事，我們聽的津津有味，已把上語文課當(dāng)成了一種樂趣。

您是我們走向?qū)W習(xí)生活的導(dǎo)師，您是我們迷航中的一盞明燈，指引著我們正確的方向，您的恩情我無以回報(bào)。一年一度的教師節(jié)快要到了，在這里我真心地祝賀您教師節(jié)快樂！

您的學(xué)生——趙寧

2011-9-8