第一篇：陳品作文交通安全

珍愛生命，從我做起

一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車??現(xiàn)如今，在這四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)帶來的方便和快捷，促進(jìn)了現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，但隨之而來的是一幕幕血淋淋的人間慘劇。

一輛輛大客車因嚴(yán)重超載而沖下山崖，車毀人亡；一個個騎摩托車的小伙子因?yàn)閬y闖紅燈，喪命于車輪下；一位位司機(jī)的酒后駕駛使車禍無情奪走了全車人的生命，真是“杯中一滴酒，親人兩行淚”呀??這一幕幕慘不忍睹的畫面，也許有些人認(rèn)為與我們相隔甚遠(yuǎn)，但其實(shí)不然，這一場場慘不忍睹的悲劇每時每刻都在發(fā)生著，每天，這個世界上都有人不斷地喪命于那無情的飛奔的車輪底下，也許這樣的事就發(fā)生在我們的身邊，我們的生活中處處離不開交通，以我們小學(xué)生為列，每天都要上下學(xué)，騎著電動自行車從家到學(xué)校，再從學(xué)校到到家。日復(fù)一日，年復(fù)一年。我們是否每天都遵守交通規(guī)則了？我經(jīng)常看到：

一些同學(xué)因?yàn)橼s時間而飛速行駛；還有一些同學(xué)在馬路上并排騎車、賽車；甚至還有一部分學(xué)生逆行等等。為此我想告訴他們：我們時時刻刻在生與死之間徘徊，也許就因?yàn)槟且粍x那的疏忽，就會給你帶來終身的遺憾。所以，為了朋友，為了家人，更是為了自己，我們應(yīng)該時刻保持警惕，時刻遵守交通規(guī)則，讓交通安全伴我們出行每一天。

在生活當(dāng)中，因?yàn)橐粫r的疏忽而造成嚴(yán)重后果的案例實(shí)在太多太多，不計其數(shù)。我曾親眼看見過一場血淋淋的交通事故：一日，我在去還書的時候，在十字路口看見兩名小學(xué)生在路邊嬉戲，突然被迎面而來的一輛貨車撞倒在地，事后我聽說那其中的一位小學(xué)生當(dāng)場死亡，而另一位則失去了雙腿。類似于這樣的案例說不定也同樣發(fā)生在你們身邊。據(jù)不完全統(tǒng)計，2013年中國因交通事故死亡的人數(shù)近十萬余人，這是一個多么巨大的數(shù)字呀！足以讓全世界為之震驚。沒錯，現(xiàn)在的交通安全的確令人擔(dān)憂，它時時刻刻都嚴(yán)重威脅著人們的生命。

我認(rèn)為發(fā)生交通事故的原因，主要就是因?yàn)榻煌ㄟ`法行為，幾乎每一起交通事故都是有一方或多方的違法行為造成。而這其中包含了兩種情況，一種是根本就不懂交通安全法，就是不懂得參與交通規(guī)則。而另一種是懂交通安全法，但明知故犯，在出行過程中沒有高度重視它，要不就是心存僥幸，覺得只要交警沒發(fā)現(xiàn)，每次都這樣違反下去也沒事。但殊不知生命不可重來，當(dāng)事故發(fā)生時在想后悔，那可就來不及了。

生命只有一次，它決不可重來，我們一定要珍惜生命，從我做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)習(xí)交通法則法規(guī)，自覺遵守交通規(guī)則，對違反交通規(guī)則的行為說“不！”讓我們一起攜手，加入到遵守交通規(guī)則的行列中來，這不僅僅是為了我們自己，更是為了整個社會的和平，從今往后，珍愛自己與他人的生命，讓悲劇就此結(jié)束。

第二篇：陳小交通安全征文

校園安全伴我行

新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)陳堡小學(xué)王子駿

安全，這是一個多么熟悉的字眼，無論在哪里，無論在何時，安全都在我們的生活里，在我們的身邊。在我們舉手投足間??什么東西都離不開安全。

“校園是我家，安全靠大家”，我們在美麗的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲，在這里快樂的成長，可是，什么東西都不可能是完美的，總是在和諧間出現(xiàn)一些“小插曲”。

鏡頭一：

一位一年級的小同學(xué)還不懂走路要注意看腳下，下樓梯時總是東張西望，結(jié)果一不留神，腳下踩空了，人傾斜了，摔下了樓梯，崴了腳，疼的“哇哇”大哭。按說一年級的小朋友還不熟悉，還情有可原，可為什么六年級的大同學(xué)也會出現(xiàn)“意外”呢？因?yàn)樗麄冏呗范际枪醇绱畋车?，一邊走一邊說笑，有時講的太投入了，沒看見腳下的大石頭，被一拌，就與大地來了個“親密接觸”。

鏡頭二：

一個春光明媚的下午，“鈴鈴鈴??”下課鈴響了，等老師布置

完作業(yè)，好幾個男同學(xué)便蜂擁而出，到籃球場打籃球去了，他們玩得很起勁，誰也沒覺察到一場意外就要發(fā)生了。只見×××同學(xué)為了?？幔娓唠y度動作，只見他那么一個轉(zhuǎn)身，籃球沒掌握好，滾到別處去了，他自己也毫無防備地趴在了地上，后手用力著地手腕骨折了。老師得知后，趕忙帶他去醫(yī)院，打了石膏，幾個星期都無法寫字了??相信，這件事也在我們的心上刻上了一道痕跡。安全對于我們是多么的重要。

一件一件，危險的事情就這樣悄無聲息地發(fā)生著。它往往都是由一些日常生活中的小事引發(fā)的，可這些小事產(chǎn)生的嚴(yán)重后果卻不堪設(shè)想。如：某某學(xué)校學(xué)生跳樓，某某學(xué)校學(xué)生溺水身亡??這一件件意外，都使人心驚膽顫，難道我們真的要讓這些意外一次次地發(fā)生嗎？不，不可以！

同學(xué)們，我們是祖國的花朵，是祖國的未來，我們要學(xué)會珍惜自己，愛護(hù)自己，其實(shí)，我們真的可以不讓這種悲劇發(fā)生，只要多一份小心，多一個心眼，我們的校園就會更加美麗，就讓我們在這個平安的校園里快樂的成長吧！

“交通安全”征文兒童B組

校園安全伴我行

單位：新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)陳堡小學(xué)作者：王子駿

輔導(dǎo)教師：張潔嵐

第三篇：陳自品副總經(jīng)理新產(chǎn)品演講稿

新產(chǎn)品發(fā)布會發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、齊達(dá)康全體同事們上午好!現(xiàn)在我來介紹由我公司自主研發(fā)的新產(chǎn)品——柱塞式液壓井口氣壓縮機(jī)。

井口氣液壓壓縮機(jī)，該新產(chǎn)品由兩個撬組成，橙色的撬是前置過濾分離撬，主要過濾井口氣的雜質(zhì)，除去井口氣中的液態(tài)成份，并通過壓縮機(jī)的排氣將積液罐中除去的雜質(zhì)和液體輸送至壓縮機(jī)排氣管道。

帶房體的那個設(shè)備就是柱塞式液壓壓縮機(jī)，由主機(jī)、液壓站、空冷器、控制系統(tǒng)及房體組成，主機(jī)為柱塞式兩列、臥式一級壓縮，全風(fēng)冷結(jié)構(gòu)。該產(chǎn)品基本技術(shù)參數(shù)如下：

進(jìn)氣壓力: 4-12MPa； 排氣壓力: 13MPa； 進(jìn)氣溫度：-20-40℃；平均排氣量: 1800 Nm3/h； 液壓站電機(jī)功率: 37KW×2（兩臺）機(jī)組總功率: 82KW； 工作噪音： ≤75dB(A)井口氣一般含飽和液體成份較多（包括輕質(zhì)油），具有腐蝕性，氣體內(nèi)雜質(zhì)多，壓力波動范圍大，易引起壓縮機(jī)故障。

常用井口氣壓縮機(jī)有活塞式壓縮機(jī)也有螺桿式壓縮機(jī)，一般用于低壓井，且故障率較高，采用柱塞式液壓壓縮機(jī)回收井口氣在國內(nèi)我公司是第一家，該產(chǎn)品主要針對中高壓井研制的，適合井口氣的特點(diǎn)及工況。

主要優(yōu)點(diǎn)是：

? 對氣質(zhì)要求較低；

? 晶體顆粒對壓縮缸影響較??； ? 適應(yīng)較寬的進(jìn)氣范圍；

? 液壓系統(tǒng)具有自潤滑、緩沖、降溫的作用； ? 故障率低，可以說基本無故障。

當(dāng)然有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)：如壓縮缸較為笨重，制造成本高。

介紹完畢，謝謝大家！

第四篇：陳廟小學(xué)交通安全宣傳標(biāo)語

陳廟小學(xué)交通安全宣傳標(biāo)語

橫穿馬路：一看、二等、三通過

多看一眼，安全保險； 多防一步，少出事故。

一秒鐘車禍一輩子痛苦

十字路口和在馬路上轉(zhuǎn)彎 是交通事故的高發(fā)地點(diǎn)

轉(zhuǎn)彎時，請向后看

多一分安全意識，少一分交通事故

轉(zhuǎn)彎時，提前50米打轉(zhuǎn)向燈

摩托車行駛在馬路邊沿一米以內(nèi)

摩托車、自行車請勿在馬路中間行駛

第五篇：七年級思品下冊(陳光新)

少 年 能 自 強(qiáng)

肥東縣楊店中學(xué) 陳光新

【教材分析】

包括“理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”等三目，分別介紹自強(qiáng)的三個主要方法。

【課標(biāo)依據(jù)】

1、“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義?！?/p>

2、“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)

讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強(qiáng)的人。

2、能力目標(biāo)

通過問題探究的活動教學(xué)，與學(xué)生及時交流、探討、溝通，幫助學(xué)生感悟自強(qiáng)的品質(zhì)，領(lǐng)會自強(qiáng)品質(zhì)的方法，指導(dǎo)自己從現(xiàn)在起逐步培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

3、知識目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開始，并知道如何做一個自強(qiáng)的人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個知識點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個部分是本課的重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，嘗試做自強(qiáng)少年

【學(xué)情分析】

1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。

2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會的要求有較大的差距。

【教學(xué)方法】

交互式教學(xué)法、設(shè)置情景法、討論法、活動體驗(yàn)教學(xué)法

【教學(xué)設(shè)計理念】

隨著科技進(jìn)步的日新月異,人才競爭的日益激烈,現(xiàn)代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn),只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展,而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代,生活條件比較優(yōu)越,而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護(hù)著,事事由父母包辦。因此,他們自立自強(qiáng)的精神非常缺失。所以教學(xué)時充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn),設(shè)計符合他們要求的活動,運(yùn)用圖片和媒體,讓他們在學(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。

【課程資源】

生活素材、教材、課堂生成【教學(xué)媒體】

多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）

【課前準(zhǔn)備】

安排學(xué)生收集一些少年能自強(qiáng)的相關(guān)資料，【課時安排】

1課時

【教學(xué)流程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：

多媒體播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

“傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光。

膽似鐵打,骨如精鋼。

胸襟百千丈，眼光萬里長。

我奮發(fā)圖強(qiáng)，做好漢。

做個好漢子，每天要自強(qiáng)。

熱血男兒漢,比太陽更光。

昂步挺胸大家作棟梁，做好漢。

用我百點(diǎn)熱，耀出千分光。

做個好漢子，熱血熱腸熱，比太陽更光。”

（學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生談感悟）

（設(shè)計意圖： 吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于觸動學(xué)生的心靈，從而產(chǎn)生思想上的共鳴。）

師：剛才我們聽的這首歌是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。其實(shí)，在每個人面前都有兩條

生活的道路供你選擇。一條看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，得過且過，到頭來卻一事無成。這條路的入口處寫著：依賴自棄。另一條漫長而

崎嶇，路上荊棘叢生，有無數(shù)的激流險灘，需要的是拼搏奮斗。但是走出困境迎

來的卻是一片光明，這條路的入口處寫著：自立自強(qiáng)。同學(xué)們，不同的選擇會有

不同的結(jié)果，聰明的你會選擇哪條路呢？（生答：自立自強(qiáng)）對，我們新世紀(jì)的青年，前進(jìn)的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。自

強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對一個人的成長具有巨大的推動作用。

那么，我們青少年又應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢? 這是我們這節(jié)課要來一起認(rèn)識

和探究的問題。

少年能自強(qiáng)（板書）

（二）師生互動大課堂

【活動一：挑戰(zhàn)人生】

（多媒體展示：“蘋果大王”和小梅的故事）

討論 ：小輝成為“蘋果大王”、小梅實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢想并事業(yè)有成，靠的是什么？

活動過程：

（1）小輝的故事（讓學(xué)生分角色進(jìn)行生活短劇表演：要表現(xiàn)父親生氣的神態(tài)和小輝在蘋果園的辛苦勞作的情形）

（2）閱讀小梅的故事，并劃出反映他們自強(qiáng)精神的言行

（3）討論小組發(fā)言教師引導(dǎo)

理想╋堅持╋奮斗

教師：小輝的成功足以說明：“少年能自強(qiáng)”。

（設(shè)計意圖：以典型事例為線索，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，學(xué)習(xí)其內(nèi)在的精神，從而掌握自強(qiáng)的方法，以達(dá)到“體驗(yàn)即學(xué)習(xí)、活動即學(xué)習(xí)”的目的。）

設(shè)問1：小輝成為“蘋果大王”材料：揭示了理想與自強(qiáng)的關(guān)系（書P51倒

兩段）？

（學(xué)生探究，討論）

師結(jié)：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動力。沒

有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的小輝了。所以，樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。

一、樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)（板書）

（過渡）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅定的理想。

設(shè)問2：如果小輝只有理想，能成功嗎？為什么？

（學(xué)生思考，感悟）

師結(jié)：小梅的事跡材料和小輝的故事：揭示了自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)：有了理想

（目標(biāo)）后，還要不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，直到成功。（書P52第二

段）所以他們成功了。

（4）講身邊的故事：自強(qiáng)不息者的故事

（學(xué)生展示課前搜集的資料，談啟示）

由此我們不難得出這樣的啟示：（多媒體展示）

⑴要自強(qiáng)，首先要樹立堅定的理想⑵對理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗

（師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52相關(guān)鏈接：）

使學(xué)生了解理想對一個人能否成為強(qiáng)者具有巨大的作用。要實(shí)現(xiàn)理想，首先

要把理想轉(zhuǎn)化為清晰而具體的目標(biāo)，并且有一套步驟和措施去實(shí)施這一目標(biāo)。反思自己是否有這樣的理想和目標(biāo)呢？

（學(xué)生反思，師指導(dǎo)）

【活動二：實(shí)話實(shí)說】

設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什

么呢？誰來說一說？

（學(xué)生暢所欲言當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生??）

教師：老師想說的是我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像小輝一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

（過渡）在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不可避免地遇

到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槿松畲蟮臄橙?，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。所以，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。

二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵（板書）

戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點(diǎn)，【活動三:戰(zhàn)勝弱點(diǎn)】

（1）多媒體顯示牛頓的故事,思考書中的第一個問題

（學(xué)生對照課本，思考）

師結(jié):正象牛頓小時侯讀書不用功那樣,我們每個人都有自己的弱點(diǎn),但要勇

于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),做自強(qiáng)的人。

（2）查找中學(xué)生小萍身上有什么弱點(diǎn),看她是怎樣戰(zhàn)勝自我的?

(師引導(dǎo)學(xué)生看書,探討問題答案)

（3）討論:小萍的經(jīng)歷對我們有什么啟示?（小萍的經(jīng)歷可能很多同學(xué)都有同感。）其實(shí)許多人并不是沒有理想，并不是沒有潛力，他也很想自強(qiáng)，甚至制訂了

自強(qiáng)計劃，但最終都碌碌無為，一事無成，其主要原因就是“放任自我”，只有

戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才會進(jìn)步。

（師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“放任自我的危害”的角度談,它使人不愿刻苦,不能克制自

己,不愿為自己的長遠(yuǎn)利益而犧牲眼前的享樂。它是我們前進(jìn)路上的“攔路虎”。

只有戰(zhàn)勝它,才能自強(qiáng),才會進(jìn)步。）

請大家分成小組互相交流，取長補(bǔ)短，并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。

（設(shè)計意圖：以所選擇的案例為主線，充分挖掘案例的有效資源，歸納整合相

應(yīng)的基本知識，克服在教學(xué)中為講例子而講例子的弊端，并從中提高學(xué)生分析問

題的能力。）

（多媒體展示：討論交流）

1、找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)？（人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬

虎、沒耐心等弱點(diǎn)，使人無法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。人最大的敵人不是別人，而

是自己。自強(qiáng)的人勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)；能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。）

2，想一想我們有哪些克服的方法？

（我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。）

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在活動與體驗(yàn)的過程中獲取知識，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。）

師:(過渡)剛才同學(xué)們談了自己的弱點(diǎn),戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),不放任自己,努力學(xué)習(xí)和工作,是自強(qiáng)的關(guān)鍵所在。那么如何克制放任自我,戰(zhàn)勝弱點(diǎn)呢? 我建議大家

用教材P54“相關(guān)鏈接”提供的“七個控制”來管理自己每天的思想和言行。

【活動四:揚(yáng)長避短】

（過渡）教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點(diǎn)，問：大家看到了什么？

學(xué)生：一顆黑點(diǎn)

教師：黑點(diǎn)固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點(diǎn)好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應(yīng)根據(jù)自己的長處還是短處來確定？

（學(xué)生思考，討論回答）

教師設(shè)問：為什么要根據(jù)長處來確定努力方向呢？

讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前

兩行，回答問題。

閱讀：

（1）童話大王鄭淵潔成功的秘訣是什么?(預(yù)設(shè):學(xué)生能回答好)

（2）愛迪生的故事說明了什么?(預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答的不全)

師引導(dǎo):做自己喜歡的工作，不僅使人心情愉快，而且遇到困難也不退縮，不灰

心，最終獲得成功，所以要根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力的方向，愛迪生就是

如此。

師結(jié)：揚(yáng)長避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，鍛煉學(xué)生歸納整合教材知識的能力，適應(yīng)本科目的開卷考試。）

三、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑（板書）

請大家看多媒體，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？

學(xué)生：略

教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

（多媒體展示：認(rèn)清區(qū)別）

弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強(qiáng)，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。

（3）“弱點(diǎn)”與“短處”、“偏科問題”的探討

師結(jié)：培養(yǎng)自強(qiáng)的方法中，提到了戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)和揚(yáng)長避短，這是否矛盾呢？另外，有同學(xué)說鄭淵潔數(shù)學(xué)不好，而發(fā)展語文，照樣成才，所以，偏科沒什么??

（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的認(rèn)識：“弱點(diǎn)”是指學(xué)習(xí)、生活、工作 等態(tài)度方面上的，如：馬虎、懶惰、逃避、怕吃苦??

“短處”是指人的天賦、特長、才能等方面，一般是先天形成的，很難改變的，況且也沒有必要改變。）

教師：有沒有同學(xué)把揚(yáng)長避短用在學(xué)習(xí)方面呢？

多媒體展示：明辨是非

學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長避短？

（師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。）

（設(shè)計意圖：在探究問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。）

【活動五：我的自強(qiáng)格言】給學(xué)生兩分鐘時間，寫自己的自強(qiáng)格言。

（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維能力。）

【活動六：教師寄語 課堂小結(jié)】

在這里老師把梁啟超的《少年中國說》送給大家：

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（多媒體展示：《少年中國說》）

同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一個需要強(qiáng)者，產(chǎn)生強(qiáng)者，成就強(qiáng)者的時代，自古英雄出少年，自強(qiáng)要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強(qiáng)者的輩出而跨入強(qiáng)國之林！

（設(shè)計意圖：

1、接近課堂尾聲，用課件展示詩刺激學(xué)生的聽覺和視覺，解除疲勞，以保持較高的課堂效率。

2、通過欣賞詩歌來感染學(xué)生，達(dá)到情感升華，進(jìn)一步落實(shí)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。）

[鞏固作業(yè)]

課后探討在學(xué)習(xí)生活中我們青少年怎樣才能成為自強(qiáng)人

（設(shè)計意圖：以問題的形式，讓學(xué)生明確本課的中心問題，從而真正落實(shí)知識目標(biāo)。）

【板書設(shè)計】

少年能自強(qiáng)

一、樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵

三、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑

【教學(xué)反思】

《少年能自強(qiáng)》是七年級下冊的內(nèi)容，在整冊書的教學(xué)中占重要地位，是學(xué)生心理品質(zhì)形成的重要方面。在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅注重知識的傳授，還注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和認(rèn)同，更注重學(xué)生的心理品質(zhì)塑造。因此我把這節(jié)課設(shè)計成了學(xué)生為主的自學(xué)活動課，給學(xué)生充分的時間看書，理解知識，再搜索豐富的資料去驗(yàn)證知識，在整節(jié)課的教學(xué)中教師做的只是思路引導(dǎo)，知識點(diǎn)撥。因?yàn)閷W(xué)生成了課堂的主人，大家很興奮也很主動，自覺地讀教材領(lǐng)悟知識，積極踴躍的搜索材料，和班上的同學(xué)交流。課堂氣氛非?；钴S，他們不光講故事還用自己的理解及教材上的知識去解釋他們的成功，并提出了自己的規(guī)劃“實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)的人生”。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成，學(xué)生反映良好，應(yīng)該是節(jié)成功的課。通過這節(jié)課的設(shè)計實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子的能力不容忽視，他們有獨(dú)特的見解，有奇妙的想法，這些是教師灌輸不了的。同時我也看到一節(jié)成功的課需要精心的準(zhǔn)備，學(xué)生課外資料的搜索，教材的預(yù)習(xí)不可少。教師課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生情緒的調(diào)動，知識的點(diǎn)撥，等等。都要做到準(zhǔn)備充分。要把課堂上可能出現(xiàn)的意外做預(yù)先設(shè)想，做到有備無患。只有這樣才能真正駕馭課堂。