第一篇：【成都石室外語附屬幼稚園2012年2月德育手記】小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)心得

成都石室外語附屬幼稚園

小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)心得

櫻桃班 張倩

《幼兒園教育綱要》第三部分組織與實施的第八條談到----科學、合理地安排和組織一日生活，其中談到：建立良好的常規(guī)、避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。因此引導幼兒建立良好的常規(guī)是非常重要的。而小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵，原因為：

一、幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習慣這對低齡的幼兒來說相對容易；

二、低年齡段的幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點為教師進行常規(guī)管理創(chuàng)設了有利條件，同時，良好的習慣將在很大程度上影響了幼兒身心發(fā)展；

三、小班的常規(guī)建立好了，將為以后的學習奠定良好基礎。

孩子第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)成為小班工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關鍵環(huán)節(jié)。

一、建立良好的生活常規(guī)習慣，逐步引導幼兒學習自我的簡單管理。

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好的手段。因此，我充分利用游戲方式對幼兒進行常規(guī)教育。讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習?！毒V要》提出:“根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī).培養(yǎng)幼兒良好的飲食,睡眠,盥洗,排泄等生活習慣和生活自理、能力.”小班的孩子年齡小.能力差.但卻是培養(yǎng)各種良好習慣的關鍵時期.單憑呆板的說教,會使他們無所適從,只有采取適合他們心里特點的方法和措施,才使他們情緒積極在愉快的氣氛中逐漸養(yǎng)成各種良好習慣,順利達到目標.游戲是幼兒喜歡的活動,也是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段之一.因此,在一日活動中,我充分利用教學游戲和創(chuàng)造游戲鞏固幼兒的常規(guī).1、常用游戲。

入班時，組織幼兒玩“找朋友”的游戲，引導認識自己的標記，并找出自己的標記朋友，是使幼兒很快地記住了自己的標記，學會找自己的杯子和毛巾。我還通過智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對老師及小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。

再如，孩子玩好玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了〈〈綱要〉〉中“避免不必要的管理行為”，作為教師應放手讓幼兒學習逐步進行自我管理，我采用了“送玩具回家家”的游戲進行常規(guī)訓練。當幼兒在收拾玩具的時候我就說：“小朋友，送玩具回家家了?！比绻?，有些孩子動作較慢，或者還想玩時，我就以玩具的口吻說：“怎么我的汽車寶寶還沒有回家呢？”這時，幼兒會很快地將玩具放回原位，養(yǎng)成哪里拿，哪里放的好習慣。

在學習折毛巾的時候，我采用“變魔術”的形式，先教幼兒擦完嘴巴后，再將正方形的毛巾變成長方形。幼兒模仿我的做法，一會兒就學會了折毛巾。再如，在收拾餐具和晨間談話時，請能力強的幼兒做小老師，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，很容易地掌握了一些生活常規(guī)。

2、妙用兒歌。

在對幼兒進行常規(guī)訓練時，我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“小朋友來洗手，挽袖口弄濕手，抹肥皂搓一搓，手心手背都搓到，再用水來沖一沖，看誰洗得干干凈?！边@樣幼兒在不知不覺中根據(jù)兒歌引導的步驟完成了洗手的任務。利用餐前的時間，給幼兒念兒歌：“白米飯，香噴噴，右手拿好勺子，左手扶好小碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得快?！奔ぐl(fā)幼兒進餐的欲望。

二、建立良好的學習常規(guī)，引導激發(fā)幼兒對學習的興趣。

1、教學先行，以教學促常規(guī)。

幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因年齡的特征，注意力容易轉移，我們經常會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自己喜愛的游戲會樂此不疲。因此，對于小班的活動，我們在選擇內容時，應考慮深受幼兒喜歡的內容，激發(fā)幼兒活動的興趣為主，在組織集體活動時，應準備好充足、豐富的操作材料，讓每一位幼兒都有機會動手動腦，在教學活動中養(yǎng)成良好的學習常規(guī)。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

幼兒的思維有直觀性，最喜歡鸚鵡學舌。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時盡可能做到語言生動，表情豐富，說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音。幼兒喜歡聽故事，我就在餐前每天安排一個色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事，并一邊講一邊看，幼兒邊看邊聽。讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，讓有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，一遍一遍地去聆聽。

我們每天設計一個“悄悄話”時間，每天請幾個孩子分別和老師說一句悄悄話，然后由老師來表演，在表演的時候，教室里安靜地鴉雀無聲，孩子們都聽得特別認真，看的特別仔細。孩子們很喜歡這個小環(huán)節(jié)，他們把它當作了一個安靜的游戲，在這個游戲里，每個孩子都體驗到了分享和傾聽的習慣。

三、情感交流與肢體語言相結合、創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境。

小班幼兒年齡小，他們會出現(xiàn)哭鬧或不接受老師幫助等行為，這對作為一名老師不要吝嗇我們的抱一抱、等一等，哪怕是一個小小的微笑，也能讓孩子感受到安全與關愛。通過與孩子們的情感交流，孩子們會越來越喜歡你。

幼兒是需要表揚和贊美的,為了更好的培養(yǎng)小班幼兒良好的生活常規(guī),我在了解的基礎上,通過各種形式及時表揚幼兒良好的生活常規(guī).,激勵幼兒不斷努力,如設置“我是能干的寶寶”專欄,內有吃飯,睡覺等行為的標記圖和幼兒的姓名。凡在某一方面有進步的幼兒,就在其姓名相應處貼上一朵獎花。定期評比,并把評比結果反映給家長，專欄的直觀記載,既紀錄了幼兒的表現(xiàn),同時鼓勵了幼兒,提高了自信心,促進了幼兒良好生活常規(guī)的形成。

用自己的愛心、耐心、細心去認真對待自己的工作和孩子，那么常規(guī)管理中的問題就會迎刃而解，各項活動安排就會做得得心應手。

2012.2.14