第一篇：關(guān)于狼爸虎媽的作文：暴力教育成功背后的冷思考

關(guān)于狼爸虎媽的作文：暴力教育成功背后的冷思考

江西朱倫春

【事件回放】

事件一：華裔“虎媽”咆哮教育讓女兒進(jìn)耶魯大學(xué)

美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒，出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動(dòng)。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績都拿A、不準(zhǔn)看電視、練不好琴就不準(zhǔn)吃飯等。

事件二：香港“狼爸”棒打教育送三個(gè)孩子進(jìn)北大

2009年，香港商人蕭百佑的兒子蕭堯、女兒蕭君同時(shí)考上北大，這在北大歷史上也是頭一次。老三蕭簫2011年也被北大錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。蕭百佑的教育口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績不符合他的要求，他就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰，被稱為“中國狼爸”?！緦W(xué)生點(diǎn)評(píng)】

1．沒有懲戒的教育不能稱之為教育，懲戒過后才能記住教訓(xùn)，才不會(huì)犯錯(cuò)。如果連這點(diǎn)苦都受不了，那以后進(jìn)入社會(huì)還能干什么呢？“虎媽”也好，“狼爸”也罷，其出發(fā)點(diǎn)都是好的，這種做法可以理解。當(dāng)然如果在教育的過程中能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿嵛恳苍S會(huì)更好。（朱涵宇）

2．“虎媽式”教育不可取，孩子的成績都是“被取得”的。說起來好聽，“虎媽”們也很驕傲——“我孩子成績優(yōu)秀，出類拔萃”?？墒且苍S孩子恨透了這樣的生活，也許他們?cè)诳荚嚱Y(jié)束后想把書燒了，把鋼琴砸了。他們對(duì)強(qiáng)加于身的東西只有痛恨，沒有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。成績固然重要，但實(shí)際能力更重要，但愿“虎媽”們盡早懸崖勒馬。（楚瑩瑩）

3．對(duì)于“虎媽式”教育不該一棒子打死，要根據(jù)施教對(duì)象采用不同的教育方式。（白雪艷）

4．并不是所有的孩子都像“虎媽”蔡美兒的女兒一樣“可塑”，至少我就是例外。強(qiáng)迫孩子去學(xué)一樣?xùn)|西，也許會(huì)遮蓋孩子其他方面的光芒?！盎屖健苯逃皇敲總€(gè)孩子都承受得起的。母親們的首要任務(wù)是了解孩子的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，再選擇合適的方法進(jìn)行教育。（吳尚冰）

【麻辣銳評(píng)】

“虎媽狼爸式”教育為什么得到認(rèn)可

汪慧君

蕭百佑被稱為“中國狼爸”，只要孩子的日常品行、考試成績不符合他的要求，他就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰。蕭百佑堅(jiān)稱自己是“全天下最好的父親”，并表示“打”是家庭教育中最精彩的部分。他的言行遭到眾多友以及專家學(xué)者的質(zhì)疑。

說起“狼爸”，就會(huì)想到“虎媽”。美籍華裔女教授蔡美兒出版了一本名為《虎媽戰(zhàn)歌》的書來宣揚(yáng)其理念，書中講述自己如何嚴(yán)格教導(dǎo)兩個(gè)女兒，并稱以強(qiáng)迫為特點(diǎn)的中國傳統(tǒng)管教方式遠(yuǎn)勝西方的散放式教育。

虎媽狼爸，分別在不同的文化環(huán)境里“成功”地推廣了“打是疼罵是愛”的教育理念。這兩位的教育理念相似，“賣點(diǎn)”也如出一轍：狼爸之所以有底氣，是因?yàn)樗娜齻€(gè)孩子都進(jìn)了北大；虎媽，之所以能出書、上美國《時(shí)代周刊》封面，也是因?yàn)樗暮⒆由狭艘敶髮W(xué)。假如孩子沒有取得這樣的“成功”，他們還會(huì)這么“理直氣壯”地堅(jiān)持棍棒教育嗎？

虎媽狼爸所依仗的，乃是自己孩子取得了一般人所認(rèn)同的“成功”。而事實(shí)上，進(jìn)了北大也好，進(jìn)了哈佛耶魯劍橋牛津也罷，都不代表孩子就是優(yōu)秀和健康的．不代表他們就是成功的典范，更不能說明他們就一定能擁有美好幸福的人生。什么是教育的成功？考上名校就等于成功嗎？名校也有孩子自殺、被迫退學(xué)、迷惘彷徨，也有人畢業(yè)后一事無成?？梢哉f，不管進(jìn)什么名校，都不過是人生的一個(gè)階段?；尷前值慕逃軌蜃尯⒆舆M(jìn)入這個(gè)階段，但對(duì)其未來，又將起到什么樣的影響？模仿他們的人，又會(huì)在棍棒之下教出什么樣的孩子？

很多人對(duì)“虎媽狼爸式”教育趨之若鶩，說明社會(huì)的“成功”崇拜已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域中。家長忽視孩子的心理健康，忽視他們的幸福感，唯一認(rèn)定的就是“成功”，即考上名校。身體和心理健康的孩子不是家長心中的好孩子，頭上戴上了名校光環(huán)的孩子才是他們想要的，才是有價(jià)值的。這就是“虎媽狼爸式”教育得到認(rèn)可的根本原因。這些家長急功近利迫切地想要得到明確的“成功”，也正如同社會(huì)上流傳的“成功學(xué)”一樣，只看到地位金錢方面的成就。這樣的成功，是否能持久？只要和奉行寬松教育的美國孩子們比較一下，看看他們長大后能夠創(chuàng)造多少精神和物質(zhì)財(cái)富，取得多少科學(xué)技術(shù)發(fā)明，如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就可以知道兩人

選自2011年11月16日“光明”

【思考】

在很多人羨慕甚至模仿“虎媽”“狼爸”的時(shí)候，這篇文章尖銳地指出“虎媽”“狼爸”的教育是失敗的，是一種偽成功。這

種教育泯滅了孩子的天性，抹殺了孩子的個(gè)性，甚至?xí)で⒆拥男愿瘛?/p>

【縱深推進(jìn)】

我看“狼爸虎媽”的教育

許錫良其實(shí)“虎媽狼爸式”家庭教育就是中國傳統(tǒng)的家庭教育的現(xiàn)代典型。早在2000多年前，孟子就曾用過類似的方法教育學(xué)生。在《孟子·告子下》中，孟子說：“教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣?！保ń逃灿卸喾N方式方法，我不屑于教誨他，本身就是對(duì)他的教誨）這大約就是中國流行數(shù)千年的羞辱教育的根源。把羞辱當(dāng)成教育，其實(shí)是中國儒家文化等級(jí)制度下的必然產(chǎn)物。因?yàn)?，等?jí)意味著羞辱的資格或者被羞辱的命運(yùn)。如果你是人上人，就有資格羞辱他人，如果你是人下人，就只能被人羞辱。所以，提前用羞辱來刺激那些涉世不深，尚未體驗(yàn)到等級(jí)制度壓迫之痛的孩子，就成了羞辱教育的自然之舉。因?yàn)?，等?jí)制度之下，做人上人，出人頭地，追求成功的欲望常常不是正面的原因，而是負(fù)面的效果。這樣有時(shí)確實(shí)能夠成功，但是，動(dòng)機(jī)卻是非常陰暗的。(范文)受到羞辱教育的孩子，尊嚴(yán)受到損害的同時(shí)，也會(huì)如法炮制，用同樣的方法去羞辱他人。

中國式的“虎媽狼爸”式家庭教育，說到底也是一種羞辱教育。做不出功課非打即罵，對(duì)時(shí)間的限制精確到了幾分幾秒，連上洗手間的時(shí)間都定得死死的，超過了就要受到暴力責(zé)罰。

第二篇：“狼爸虎媽”與周眩親子教育讀后感

最近反復(fù)閱讀了“狼爸與虎媽”，同時(shí)也學(xué)習(xí)周眩的“成功教子法”，“狼爸虎媽”與周眩親子教育讀后感。“狼爸與虎媽”的教育模式強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)厲、甚至冷酷；周眩的“成功教子法”強(qiáng)調(diào)的是循循善誘；“狼爸”四個(gè)孩子三個(gè)打進(jìn)北大，“虎媽”同樣將孩子打進(jìn)名校。周眩的循循善誘的引導(dǎo)同樣讓他的“聾女”考上了北大，兩者教子法形成的是一種對(duì)立，兩則誰劣誰優(yōu)不言自明。

鄙人才疏學(xué)淺不能說嚴(yán)歷是好的教育方法，也不敢說循循善誘是最佳教子方案。一個(gè)銅板的正反面，很難說清楚是對(duì)是錯(cuò)，事物發(fā)展的規(guī)律離不開自然邏輯規(guī)律。望子成龍的家長，往往是在上演拔苗助長杯具。因材施教才是教育孩子最佳方法。孩子教育不能過余嚴(yán)厲，過余嚴(yán)厲“叫冷酷”孩子在冷酷的高壓下被強(qiáng)制進(jìn)行教育，會(huì)不會(huì)失去童年快樂而傷失創(chuàng)意；會(huì)不會(huì)因?yàn)槔淇嶙兊脽o情。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)博士爸爸由于過余嚴(yán)厲，兒子考上大學(xué)后一去不復(fù)返，直到他死的那一刻。臨死前他躺在床上等待著兒子和女兒見最后一面，兒子和女兒遲遲不來。于是他說到：這是我太過嚴(yán)厲的結(jié)果。記得有一次，我?guī)麄兊胶＿呁?，兒子看到了一個(gè)很大的山骨石他特別喜歡，可惜他自己拿不動(dòng)，他對(duì)我說爸爸你幫我拿一下吧！博士爸爸說：你喜歡是你的事，你自己拿吧！并邁步向前不理不采。兒子又說姐姐你幫我拿吧！姐姐說我拿不動(dòng)?。〗愕芸蕹梢粓F(tuán)抬著山骨走………….。他還說這不算還有更嚴(yán)厲的呢！話沒說完就命歸黃泉。這也就是所謂冷酷結(jié)果，當(dāng)然我講的不是怕臨死前沒有子女見最后一面，而是反映了過余的嚴(yán)厲會(huì)導(dǎo)致人性變得無情。不管是師生之間、還是師徒之間、還是父子之間循循善誘因材施教才是孩子快樂成長的搖籃。但循循善誘里面同樣有著“嚴(yán)厲”，只是我們要把握好尺度。孩子生下來好似一張白紙，在上面繪畫什么樣的藍(lán)圖取決于父母，讀后感《“狼爸虎媽”與周眩親子教育讀后感》。我們不能一味的在他身上“粘壞標(biāo)簽”，什么傻、笨、不如誰、、豬腦、蠢驢等等……久而久之孩子就真的變得笨了，嚴(yán)重失去自信心。只有父母欣賞他，他才會(huì)發(fā)揮好他的長處，這一點(diǎn)在企業(yè)里上級(jí)與下級(jí)，我們說是“用人之道”，我是深有體會(huì)的，何嘗又不一樣呢？我們都認(rèn)為孩子三歲前很可愛，為什么三歲后就不可愛了呢？這完全是因?yàn)樗辛怂季S，同時(shí)也會(huì)根據(jù)自己的思維去嘗試他的想要，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在孩子思想上進(jìn)行正確引導(dǎo)。做好孩子的引導(dǎo)要從自己開始做起，首先要立正自己，因?yàn)槟闶撬臉?biāo)榜，什么樣的家長就會(huì)有什么樣的孩子。很多的家長天天叫孩子學(xué)習(xí)，自己卻天天打麻將、上網(wǎng)打游戲、游手好閑、不務(wù)正業(yè)、360天沒有看過一本書，沒有學(xué)習(xí)過新的科技；你怎么去教育你的孩子。教育孩子我發(fā)現(xiàn)，在“比比圈”的亞文化環(huán)境中，大家重視親子教育是好事，但重視教育的同時(shí)，注重的結(jié)果都是“考多少分?jǐn)?shù)”、都是“考什么名牌大學(xué)”，而忽略了孩子的動(dòng)手能力與思想品質(zhì)。俗話說360行，行行出狀元，不一定人家英語好你就逼他英語好，不一定人家孩子作文好你就逼他作文好，不一定人家數(shù)理化好你就逼他數(shù)理化好。高分又有何妨，名牌大學(xué)又有何妨，當(dāng)然不是說知識(shí)不重要，知識(shí)不是書本上的才叫知識(shí)，我認(rèn)為書本上的東西只是房基，要高樓大廈還靠畢業(yè)將知識(shí)與勤苦實(shí)踐整合。所見、所聞、所學(xué)、所觸才是真正的知識(shí)。書本上的知識(shí)是“智商”社會(huì)知識(shí)是“情商”，那么當(dāng)今的企業(yè)家有幾個(gè)是什么正牌大學(xué)畢業(yè)的，他的成功靠地是情商而不是智商。所以我要印證我前面所說的“一個(gè)銅板的正反面”。

孩子的教育應(yīng)當(dāng)是循循善誘，根據(jù)孩子的興趣和愛好進(jìn)行引導(dǎo)和支持。同時(shí)也要注孩子的思想品質(zhì)教育，不能把我們的不成功，強(qiáng)加在后人身上，要想想我們自己是什么東西？能為家庭做什么？能為社會(huì)做什么？孩不是屬于你的產(chǎn)物，你沒有權(quán)利打他、強(qiáng)迫他，打罵型的教育是無能的表現(xiàn)。不要迷信什么“狼爸虎媽”，要根據(jù)孩子的性格制定一套適合自己孩子性質(zhì)的教育方法，很多的東西只能借鑒只能參考，不能將一種方法用于多個(gè)孩子進(jìn)行教育。

原創(chuàng)：姚圣罡/2011年11月18號(hào)晚21點(diǎn)圖片引用“狼爸虎媽”

第三篇：虎媽教育評(píng)論英語作文

Some Ideas about the Parenting of “Tiger Mother”

American and Chinese education idea is very different.which style of parenting is best for children, permissive western parenting or demanding eastern parenting?

I think we cannot broadly speaking identity agree with “tiger mother” type education or not.In the young,that is to say children are less than 1 years old.He really has nothing.So all the little babies’ requirements are reasonable.But to meet these reasonable requests there are various options.I think it is this choice that laid in a lot of his “sensible” behavior in the future.But when the baby gradually get skills over time,he will have more requirements and preferences.I think it must be stopped to some bad behavior.That needs some the type of “tiger mother”.In other ways,something that doesn’t involve

principle,parents should better satisfy his curiosity, or give his exploration and grow a “commitment”.We can not only completely agree with this kind of American laissez-faire family education, but also have to change the way that they only give strict requirements about learning to children but seldom help children to build

the relationship.

第四篇：成功教育不只是考進(jìn)名校(狼爸之爭)

成功教育不只是考進(jìn)名校（狼爸之爭）

2011年11月22日解放日?qǐng)?bào)作者：徐敏

有一位父親，他的口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，表示“打”是自己家庭教育中最精彩的部分。只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲體罰。他的四個(gè)孩子中三個(gè)考進(jìn)北大。他叫蕭百佑，被稱為“中國狼爸”，其教育“理論”和方法也引發(fā)社會(huì)熱議。

無論是中國“狼爸”，還是大洋彼岸的“虎媽”，之所以受關(guān)注，是因?yàn)樗麄兊暮⒆佣伎既朊?，在許多人眼里是“成功者”。不過，筆者認(rèn)為，孩子考進(jìn)名校，表明學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，屬于在某個(gè)方面的“階段性”成功。孩子的人生是一場(chǎng)馬拉松，除了學(xué)業(yè)以外，還會(huì)面對(duì)許多紛繁復(fù)雜的事物，成功與否，并不能憑借其是否考入名校而作定論。再說，教育應(yīng)該因人而異、因材施教。孩子的個(gè)性不同、生活背景不同，應(yīng)采取不同的教育方法。有的孩子個(gè)性強(qiáng)，父母采用過于強(qiáng)硬的措施，反而遭致叛逆，那就需要循循善誘，春風(fēng)化雨；有的孩子缺乏自我控制和管理能力，家長約束一下、敲打一下，孩子的不良習(xí)慣就得以糾正了。所以，“狼爸”和“虎媽”教育方法我們可以姑且了解，但不必奉若“教子圣經(jīng)”。

由 “狼爸”，筆者想起了另一人——擁有“上海市教育功臣”稱號(hào)的中學(xué)校長劉京海，他是成功教育的研究者和推廣者。在他的努力下，一所曾經(jīng)“差生”匯集的“垃圾學(xué)?！?，成為“明星學(xué)?！?。他推行的成功教育，包含幾大要素：第一是期望，父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想；第二是機(jī)會(huì)，父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)，反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差；第三是鼓勵(lì)，父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來越足，行為越來越自覺。筆者認(rèn)為，中國的孩子普遍學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力較大。不少孩子在家庭和社會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)成績的“高期待”下，顯得自信心不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。所以，相比“棍棒”教育、懲戒式教育，他們更需要鼓勵(lì)式教育。

英國教育家赫伯特·斯賓塞在他的《教育論》中提出，教育的目的是“為完滿生活做準(zhǔn)備”。他認(rèn)為，生活應(yīng)當(dāng)是教育價(jià)值的核心，教育的目的應(yīng)當(dāng)圍繞“完滿生活”展開，所謂“完滿生活”不僅指物質(zhì)條件方面，還包括怎樣擁有健康，怎樣培養(yǎng)心智，怎樣教育子女，怎樣做一個(gè)好公民，怎樣合理利用自然資源而增進(jìn)人類幸福等內(nèi)容。對(duì)照一下教育學(xué)家的這番理論，父母們是否需要重塑對(duì)于 “成功”的理解？其實(shí)并非只有考入名校才算成功，孩子擁有良好的心智，樹立適合自己的目標(biāo)，不斷努力后達(dá)成心愿，這也是成功，也值得父母為他們驕傲。

“狼爸”引發(fā)熱議，與其“三天一頓打”的駭人口號(hào)不無關(guān)系。從傳播學(xué)角度講，這樣的話語“標(biāo)簽”的確有助于引發(fā)社會(huì)關(guān)注、加速傳播。但除此之外，我們不妨探究一下“標(biāo)簽”以外的內(nèi)容?！袄前帧碧驙偾樯钗阌怪靡?，他為孩子成長付出了許多心血和思考。我們可以更多了解，他在家庭教育中如何以身作則，言傳身教；如何樹立一個(gè)愛家庭、愛妻子的父親形象；在懲戒孩子之前，如何把道理給孩子講透，而不是由著自己的情緒打孩子??“狼爸”的育兒方法，需要有選擇地吸收。筆者還希望，今后書籍和電視節(jié)目在介紹某一“教育理論”時(shí)，不僅僅以孩子進(jìn)北大、哈佛為賣點(diǎn)。通過良好的家庭教育，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，在各方面不斷進(jìn)步，逐漸擁有“完滿生活”，這樣的育兒故事或許對(duì)為人父母者更有用。

“打進(jìn)北大”的教育成本

2011年11月17日解放日?qǐng)?bào)作者：李繼彥

被稱為 “中國狼爸”的蕭百佑，他的四個(gè)孩子中有三個(gè)被北大錄取。他的口號(hào)是 “三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲體罰——

有網(wǎng)友戲稱，“只要能上北大，別說三天一頓打，就是一天打三頓也值”。這話說明“打進(jìn)北大”只是極端個(gè)案，成功復(fù)制的幾率很低。

首先，上北大不是成功的唯一標(biāo)志。這種“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”的邏輯折射出的還是家長意志和教育功利的強(qiáng)烈。其次，現(xiàn)實(shí)生活中，“棍棒教育”并不鮮見，可“進(jìn)北大”者卻寥寥無幾。一些孩子不僅沒有被“打進(jìn)北大”，反而生出了逆反心理走上了歧路。再者，即使能把孩子打進(jìn)北大，未來就一定幸福？如果在一個(gè)家庭里，父親就是皇帝，只要他提出的要求，孩子都必須無條件服從。如此家規(guī)還有多少人性化可言？

“狼爸”們也許能打得出成績，但打不出孩子的個(gè)性；也許能打進(jìn)北大，但打不出孩子一生的幸福。以犧牲孩子的天性和快樂為代價(jià)，來滿足“成功欲望”和“名校情結(jié)”，這個(gè)教育成本也太高了一些。