第一篇：同伴溺水,禁止盲目營救

同伴溺水，禁止盲目營救

【活動目標(biāo)】

1.知道同伴溺水，不能盲目營救。

2.了解錯誤的營救方式有哪些，知道同伴溺水，該如何正確營救。3.教育孩子珍愛生命，謹(jǐn)防溺水；遠(yuǎn)離危險，平安回家。【活動重、難點(diǎn)】

了解錯誤的營救方式有哪些，知道同伴溺水，該如何正確營救?！净顒訙?zhǔn)備】CAI課件 【活動時間】一課時 【活動過程】

一、從一張照片說起……

1.教師談話：我們的學(xué)校座落在美麗的湘江邊，湘江給我們帶來了豐富的水資源，也給我們帶來了無窮的安全隱患。

9月22日晚上，我在QQ群中發(fā)布了一張照片，照片上顯示：三位學(xué)生正準(zhǔn)備下江游泳。值得慶幸的是：當(dāng)時江邊有一位大人，立刻制止了他們的行為，慘劇沒有發(fā)生。

然而，不是所有的人都像他們這么幸運(yùn)：據(jù)統(tǒng)計我國每年約有14600多名中小學(xué)生在各種意外事故中死亡，大約每月死亡1200多人，每天死亡39人，這就意味著每天將要消失一個班級。其中溺水死亡的人數(shù)占意外事故死亡人數(shù)的一半以上。而且，學(xué)生的溺水死亡事件還有一個很奇怪的現(xiàn)象，下面，讓我們來看一看這個短片的介紹。

二、案例在線：群體溺亡的反思 1.觀后案例短片《學(xué)生溺水案例》。

2.“一人落水，多人死亡”，中小學(xué)生連環(huán)溺亡的慘劇每年都會發(fā)生。而我們要問的是：這樣的悲劇何時才能結(jié)束？！下面讓我們一起來討論一下——

3.發(fā)生中小學(xué)生群體溺亡悲劇的最大原因是（）A.因盲目下水營救，被溺水者拖拽所致。B.因?yàn)槟缢吆途热苏咚圆缓?。C.因?yàn)閷δ缢邠尵炔患皶r。

三、錯誤的營救方式

1.“盲目下水營救，被溺水者拖拽所致?！笔前l(fā)生中小學(xué)生群體溺亡悲劇的最大原因。所以，同伴溺水，禁止盲目營救。那么，哪些舉止或救人方法屬于錯誤的營救方式呢？讓我們一起來判斷一下——

2.判斷交流：下列做法是否正確。

（1）看到有人落水，非常害怕，不知如何是好，或站在岸邊哭泣。（2）覺得自己會游泳或膽子大，直接跳入水中救人。（3）本能地伸手或幾個小伙伴手拉手下水去拉人。（4）碰到有人溺水，大聲呼叫。

3.看到同伴溺水，情急之下伸出手或者直接跳下去救溺水者，這是我們助人的本能。但是貿(mào)然救人，稍不留神就會被溺水者拉下水，造成連環(huán)溺水的悲劇了。那么為什么不能“手拉手”救人呢？讓我們來做一個實(shí)驗(yàn)——

4.實(shí)驗(yàn)探究：為什么不能“手拉手”救人（1）學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)。

（2）觀看短片《“手拉手救人”實(shí)驗(yàn)》。

5.落水者往往出于求生本能，力大無比，慌亂驚恐，即便經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人，也不能貿(mào)然下水。而且錯誤的舉止和營救方式，既可能錯失最佳的救人時機(jī)，也可能造成更多的傷亡。

救援的第一要務(wù)是保證自身的安全，不然救援就是添亂，甚至引發(fā)更大的悲?。?/p>

五、同伴落水了，我們該怎么辦？

1.（過渡）那是不是看到同伴落水，為了自身的安全，我們就只能在岸上哭泣或是不管他們了呢？讓我們看看下面這個案例——

2.案例在線：《兩名中學(xué)生溺水，同伴受驚嚇未呼救致錯過營救時機(jī)》 3.2015年7月12日下午3時許，四川省廣元市的張某和崔某等6名初中學(xué)生到嘉陵江洗澡，其間，張某和崔某溺沉，其余4人見狀立即上岸，由于受到驚嚇，沒有報警呼救，匆匆回家。

兩個年輕的生命就這么從我們的身邊消逝，可帶給兩個家庭的傷痛卻是怎么也無法彌補(bǔ)的。那么，同伴落水了，我們該怎么辦？ 4.交流討論：同伴落水了，我們該怎么辦？

（1）學(xué)生討論交流。（2）安全小提示：

①呼救：發(fā)現(xiàn)落水者時，第一時間應(yīng)大聲呼救，尋求周邊大人的幫助，并撥打110報警，切勿盲目下水施救！

②竹竿：可將竹竿遞給溺水者，前提要確保自身安全，遞竹竿時要趴在地上，降低重心，以免被拖入水中。

③漂浮物：如果現(xiàn)場能找到泡沫塊、救生圈、木塊等漂浮物，可以拋給溺水者，避免溺水者沉入水底。

④衣服繩結(jié)：若現(xiàn)場沒有竹竿、漂浮物等，可脫下衣服連接在一起當(dāng)繩子，拋給溺水者，將溺水者拖上岸。

⑤同時，救援時要大聲安慰落水者，告訴他不要慌張亂抓，我們正在想辦法救他。

5.中小學(xué)生還不具備救人的能力和技能，在遇到如溺水一類的緊急事件時，呼叫與報警是上策。同時，可找尋竹竿或漂浮物在岸上進(jìn)行援救。千萬不要徒手去拉或下水去救溺水者。

六、實(shí)踐園地：模擬救援

四月的一天，陽光明媚。下午放學(xué)后，六（1）班的幾個小伙伴在俱樂部前坪跳長繩。不一會兒，大家滿頭大汗。小成同學(xué)請客，每人一瓶冰紅茶。這時，小易說：“俱樂部后面的池塘有小蝌蚪，我們剛好有瓶子，去捉幾只，回家養(yǎng)著，看是變青蛙還是變蛤蟆?！饼堼堈f：“別去！別去！老師說了不能去塘邊玩。”“沒事，我們又不下水，只在岸邊捉?！庇谑?，幾個小伙伴來到池塘邊。抓得正開心的時候，意外發(fā)生了……

如果你是其中的一員，請問你將怎樣在確保自身利益安全的前提下，利用現(xiàn)場的條件，采取最有效的救援措施呢？

七、結(jié)束語：

我們支持同學(xué)們見義勇為的行為，但是首先要在保障自身安全的前提

下，開展積極有效的施救方式，這才是營救的關(guān)鍵。

無論如何施救，這也只是危險發(fā)生后的補(bǔ)救措施。防范于未然，杜絕溺水事故的發(fā)生才是最重要的。

同學(xué)們，為了自身的安全，和家庭的幸福，我們一定要做到：不私自下江、下塘游泳，不私自去江邊、塘邊玩耍；不擅自下水施救，尤其遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，應(yīng)立即尋求成人幫助，或在確保自身利益安全的前提下，采取智慧救援措施。

最后，祝同學(xué)們安全、健康、快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第二篇：安全教育課 同伴溺水不要盲目施救

------針對小王溝村一學(xué)生溺水身亡

安全教育課 同伴溺水不要盲目施救

今年署期小王溝村一“六年級學(xué)生溺水身亡”問題成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。隨后，縣政府、縣教育局、鎮(zhèn)上各單位領(lǐng)導(dǎo)干部都來到了該學(xué)生家庭。此影響非常之大。故“ 防溺水是我們當(dāng)前頭等大事”。

每年，全國有數(shù)萬名孩子因?yàn)槟缢劳觯@些事故，大多數(shù)發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)6到17歲的少年兒童身上。從近幾年青島市的情況來看，2009年，青島市有95名少年兒童因溺水而死亡。經(jīng)過社會各方面的艱苦努力，這個數(shù)字每年大幅下降，但近三年仍有數(shù)十名兒童溺水死亡，安全形勢嚴(yán)峻，仍不容忽視。

當(dāng)前我們農(nóng)村為了方便農(nóng)田灌溉和地方建設(shè)，附近每個村至少有一座水庫，而且每個村都有水井，一到暑假，防溺水是頭等大事。

“農(nóng)村是溺水事故多發(fā)地區(qū)，溺水死亡的基本上都在農(nóng)村。學(xué)生私自去沒有安全保障的地方游泳，很容易發(fā)生意外，還有的學(xué)生結(jié)伴出去游泳，有學(xué)生溺水后，其他學(xué)生盲目去救，這樣會導(dǎo)致多名學(xué)生溺水。

同學(xué)們一定不要到危險水域游泳戲水。據(jù)介紹，我鎮(zhèn)農(nóng)村有數(shù)百處水塘、河壩、大口井，還有數(shù)“兩河”。這些地方，絕大多數(shù)都不具備游泳的條件。這些地方地形復(fù)雜，不適于游泳。池壁濕滑、陡峭，很難自救和互救。水底深坑密布，還有的地方水里長滿水草，很容易被纏住，發(fā)生意外。同時，農(nóng)村上述危險水域都沒有專業(yè)的救生人員和設(shè)備，所以發(fā)生事故死亡率極高。

針對這種情況，要求學(xué)生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。特別要教育學(xué)生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。另外，家長平時就要教育孩子注意安全，遠(yuǎn)離危險水域。

夾河鎮(zhèn)初級中學(xué)政教處

2013.09.03

第三篇：小學(xué)生暑假海外游學(xué)“重在創(chuàng)新 禁止盲目跟風(fēng)”

小學(xué)生暑假海外游學(xué)“重在創(chuàng)新 禁止盲目跟風(fēng)”

海外游學(xué)是一種讓學(xué)生在游玩中增強(qiáng)外語口語鍛煉的好機(jī)會，但是專家建議，家長是否要讓孩子參加海外游學(xué)，應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況考慮，避免盲目跟風(fēng)，也不要“游而不學(xué)”。

藍(lán)子(化名)是市區(qū)某小學(xué)的學(xué)生，9月即將步入中學(xué)。今年暑假，父母送給她一份大禮：價值7000元的韓國5日游，7月11日出發(fā)。藍(lán)子說，這次活動是學(xué)校組織的，除了帶隊(duì)老師，20多個同伴全是同校同學(xué)，以五六年級為主。走出國門，觸摸世界。曾幾何時，衢城學(xué)子的暑期生活，不再拘泥于國內(nèi)，包括短期海外游學(xué)、國際夏令營在內(nèi)的活動載體，在我市悄然興起。在此之前，到海外游學(xué)多是中學(xué)生、大學(xué)生。然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，暑期海外游學(xué)的學(xué)生，逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢，不少小學(xué)生加入進(jìn)來。

調(diào)查：小學(xué)生成海外游學(xué)新興力量

高溫來勢洶洶，與溫度一樣熾熱的，還有出國過暑假?！?0后”小學(xué)生，成了暑期海外游大軍中的一抹亮色。

盡管一趟下來，花費(fèi)破萬，盡管只有6天時間，盡管有這樣那樣的不放心，7月初，家境一般的市民鄭先生還是將13歲的兒子送去日本旅游，“為了孩子，我們花點(diǎn)錢，值得”。

與鄭先生想法一樣的家長不在少數(shù)，家住坊門街社區(qū)的吳先生，已經(jīng)是第二次送女兒出國了，“去年是俄羅斯，今年澳洲，我想讓她感受一下一南一北的不同?！?/p>

家長的慷慨與舍得，吸引著學(xué)校紛紛“試水”，衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校為較早“試水”的學(xué)校之一。

7月6日下午，記者聯(lián)系上該校小學(xué)部的一位老師。今年，衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校有學(xué)生報了“俄羅斯團(tuán)”，去年，也有學(xué)生出國，這名老師說，三四年前，學(xué)校就推出了類似活動，“效果不錯，報名的學(xué)生挺多，這兩年，為滿足學(xué)生的不同需求，我們每年還同時安排好幾個國家。選擇余地大了，更受家長歡迎?！?/p>

有實(shí)驗(yàn)這樣的樣本，更多學(xué)校躍躍欲試。

今年暑假開始前，柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)通過校訊通，給3年級以上的每位家長發(fā)了條短信，內(nèi)容是介紹“暑期新加坡學(xué)生游”，盡管新加坡之行最終被取消，但在鹿鳴小學(xué)一位老師看來，這未嘗不是一種新的嘗試，至于明年是否還有類似計劃，他表示期待。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也盯上了游學(xué)蛋糕。今年暑假，借中韓建交20周年之際，省記協(xié)舉辦了“第三屆中韓小記者互訪交流活動”，7月27日發(fā)團(tuán)，共6天，人均費(fèi)用1萬元。衢報培訓(xùn)中心承擔(dān)衢州這邊的報名任務(wù)?；顒迂?fù)責(zé)人黃小姐說，兩三天時間，16人的團(tuán)就滿額了，除了市區(qū)，還有常山、開化等縣的孩子，最小的才讀小學(xué)4年級。

杭州一家對外培訓(xùn)中介負(fù)責(zé)人說，這兩年，衢州這邊的低齡兒童，過來報團(tuán)出國暑期游的，還是蠻多的。為此，他們?nèi)ツ赀€去了趟金華，專門開出一個團(tuán)，接待金麗衢三地小學(xué)生。

觀察：到歐美游學(xué)一周要一萬五

記者從幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處得到的相關(guān)資料顯示，衢州市場的游學(xué)產(chǎn)品，以兩類為主，學(xué)校和中介為主要組織者：一種是純玩的，領(lǐng)著孩子出國逛一圈，領(lǐng)略異國風(fēng)情和地域文化，由于時間短，行程簡單，目前這類在我市推出的最多；一種是邊學(xué)邊游，一般是上午在定點(diǎn)的學(xué)校集中上課，練習(xí)口語或感受當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)方式，下午組隊(duì)老師再帶著學(xué)生逛風(fēng)景名勝，據(jù)說這類因能“寄宿在學(xué)?；虍?dāng)?shù)厝思依?，可完全融入?dāng)?shù)厣睢?，關(guān)注度更高。

在游學(xué)國家方面，美國、英國、加拿大等以英語為母語的國家大受歡迎。這兩年，以韓國、日本、新加坡為代表的東南亞國家，也成了香餑餑。

當(dāng)然，相關(guān)的費(fèi)用也高，美國、英國等歐美國家，以一周為例，費(fèi)用至少需1。5萬元，如果是需要培訓(xùn)的，費(fèi)用差不多要超過3萬元。

相對而言，東南亞國家便宜些，目前韓國7天游的報價為1萬元左右，日本7天游大約需要9000元。

對于關(guān)注度較高的安全話題，記者了解到，目前游學(xué)團(tuán)的組合模式以“陪同老師+學(xué)生”為主，到了國外，當(dāng)?shù)匾灿欣蠋熁驅(qū)в稳膛阃?/p>

探討：開拓視野還是“游而不學(xué)”

7月8日，結(jié)束為期6天的日本暑期游，13歲的嚴(yán)寒回到衢州。嚴(yán)寒跟同學(xué)一塊報名前往日本東京、大阪、京都等地游玩。第一次離開父母出遠(yuǎn)門，剛開始，嚴(yán)寒還真有些不適應(yīng)。談到有沒有增長見識，嚴(yán)寒遲疑了幾秒：“也說不上吧，畢竟時間太短了。只是感覺日本人很有禮貌，樣子恭敬和謙卑?！毕噍^于嚴(yán)寒，5年級學(xué)生小璐一年前的“加拿大之旅”，則完全是“半讀半玩”，“我是到杭州報名的，共有26個小朋友，我們兩三個人一組，借住在當(dāng)?shù)厝思依铮糜⒄Z對話。上午開沙龍、聽講座，下午外出參觀，晚上還有熱鬧的PARTY，真的挺好玩的?！?/p>

小璐媽媽說，剛回國時，小璐英語口語果然好了很多，可好景不長，到去年9月份開學(xué)，她的口語又漸漸回到原來水平，小璐媽媽猜測可能和時間短有

關(guān)。但有一個現(xiàn)象讓她感到欣慰：女兒回來后，人活潑了，也愛說話了，“或許和國外輕松的教學(xué)環(huán)境有關(guān)”。

花上一筆不菲的費(fèi)用，送半大的孩子出國轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，難免讓人擔(dān)心。出國游學(xué)的孩子們能學(xué)到什么？這么做是否對孩子有益？7月6日晚，記者將是否參加國際夏令營話題放至網(wǎng)上，兩天時間里，有近30位市民參與討論。

在一些市民看來，花費(fèi)這么高，大多數(shù)家長承受不起。更何況小學(xué)生不比高中生，心智還不成熟，又是愛玩的年紀(jì)，父母自然不放心。

家住城站社區(qū)清明弄的李先生，則搬出身邊的例子：“我侄子前年參加了美國夏令營，說是練口語，回來后，我感覺一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，3萬元打了水漂?！?/p>

此外，孩子能否適應(yīng)一個完全陌生的國度，能否應(yīng)對一些突發(fā)性問題，也讓不少人惴惴不安：就算是有錢，家長也不放心。

也有家長對海外游學(xué)持贊成態(tài)度。市民羅女士的女兒9月份就讀小學(xué)六年級了，她也想讓女兒到海外游學(xué)，“一來孩子可以開拓視野，見見世面，二來，通過幾天的獨(dú)立生活，鍛煉鍛煉膽量?！?/p>

更有家長直言不諱，之所以這么做，是為孩子的將來考慮。“準(zhǔn)備送他出國的，現(xiàn)在只是讓他提前感受一下?！?/p>

暑期出國游學(xué)蔓延至小學(xué)階段的情況，衢州學(xué)院心理學(xué)老師蘭常林也注意到了，不過，他覺得“這是值得商榷的”。

“去年，我就曾經(jīng)碰到過兩個例子，因出國玩了一趟，兩個孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，總感嘆國外教學(xué)環(huán)境的輕松?！碧m常林說，游學(xué)時間畢竟過短，幾天時間里，孩子們不可能收獲過多的信息，深入了解也不夠，更何況年齡這么小，很可能重金投入，收回的是一次效果甚微的“游而不學(xué)”。

提醒：去還是不去，別被跟風(fēng)“綁架”

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在“開拓視野、增長見識”的背后，不少家長其實(shí)是一種跟風(fēng)和盲目選擇：既然別的孩子都參加了，自己孩子也不能落伍，不然就輸人家一截了。更有家長因“孩子的迫切要求”，就匆匆報了名，至于究竟能學(xué)到點(diǎn)什么，倒成了其次。

對此，從事教育工作的俞老師認(rèn)為，家長和學(xué)生因?yàn)楦L(fēng)甚至是攀比前去報名，這種心態(tài)要不得，“畢竟，這是一筆不小的開支，不是一般工薪家庭都可以承受的。此外，如此意識長期持續(xù)下去，也不利于孩子的成長?！?/p>

在俞老師看來，是否需要送孩子參加國外“游學(xué)”，得視情況而定：最重要的一點(diǎn)是看家庭經(jīng)濟(jì)條件如何，無力承受的話千萬不要勉強(qiáng)；同時也要看孩子的性格和能力，生活自理能力較差、人際交往能力薄弱、年齡過小的孩子不

宜過早脫離父母，出國“游學(xué)”。另外，家長也不能將自己的想法強(qiáng)加給孩子，雖說家長有最后的決策權(quán)，畢竟真正體驗(yàn)的還是孩子。

六年級:德照小管家