第一篇：小學化家長信

關于小學化傾向致家長的一封信

尊敬的家長朋友：您們好！

為遵循幼兒生長發(fā)育和教育規(guī)律，根據(jù)臨淄區(qū)教委《關于防止和糾正幼兒園小學化傾向問題的意見》通知精神，我園將嚴格杜絕“小學化”傾向，規(guī)范辦園行為，進一步提高辦園質量。具體做法如下：

1．依法治教，規(guī)范辦園行為

嚴格實行幼兒園教師資格準入制度。嚴格按照國家規(guī)定的標準劃分年齡班并嚴格控制人數(shù)實行小班化。

2．遵循幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，實施素質教育，保障身心和諧發(fā)展

我園倡導的是“愛的教育”，并將“讓愛更多一點”的核心價值觀及大愛文化融入到環(huán)境的創(chuàng)設中。對幼兒的教育，不應以知識的累加為目標，而是借助知識為載體，注重培養(yǎng)幼兒的個性、情感、態(tài)度、習慣與思維品質，以此來追求幼兒教育的終極目標。我們到底是讓幼兒贏在起跑線上，還是贏在終點？注重素質教育讓幼兒健康快樂的成長，如何對素質教育進行實施？

我園通過以下五個途徑實施素質教育：

生活教育： “生活即教育”、“一日生活即課程”。抓住生活中的每一個教育契機，隨時隨地為幼兒滲透禮儀教育、安全教育。幫助幼兒掌握必要的保健知識、提高自我保護的意識和能力，養(yǎng)成熱愛生活的習慣。情境教育：通過更多的場景創(chuàng)設與材料投放，滿足幼兒好奇、好動、好參與的身心需要。為幼兒創(chuàng)設了豐富多彩的區(qū)域，培養(yǎng)幼兒動口、動手和動腦的能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

差異教育： 保持“個性”是每個幼兒的權利，承認差異，認同差異，促進每個幼兒具有“個性化的發(fā)展”是教師的義務。“差異教育”真正實現(xiàn)了公平與平等教育、揚長與補短的教育。

互動教育：教育走向開放，“交往”是提高幼兒親社會行為的手段，“體驗”是幼兒交往天性的需求，“互動教育”，更關注的是幼幼互動、師幼互動、家園互動中幼兒人際關系技能的發(fā)展。每個學期我們都會開展親子運動會、萬圣節(jié)等親子活動。同時我園的特色教育---全程母語化浸透式雙語教育，結合中國國情，利用課堂英語教育、區(qū)域英語游戲活動、隨機生活英語活動、英語領域性教育活動以及英語家園合作等五個途徑的互動為幼兒營造充分的雙語習得環(huán)境。

養(yǎng)成教育：一切規(guī)范、規(guī)劃、守法、自律、理解與兼容都源于各種習慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育，讓幼兒的成功，成為發(fā)展的必然。幼兒時期是習慣養(yǎng)成的重要時期，而良好習慣的養(yǎng)成是幼兒園最重要的教育目標之一，也是幼兒園最重要的教育內容。生活中為幼兒滲透的擺放杯子、鞋子的兒歌、六步洗手法、說話輕輕、走路輕輕、讀書、進餐時要安靜。幫助幼兒養(yǎng)成終身受益的良好習慣

另外幼兒教育倡導的是思維能力的創(chuàng)新與提高以及解決問題的能力。教學活動組織遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準”：

（1）不準使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動；（2）不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容；（3）不準給幼兒布置小學化家庭作業(yè)；（4）不準進行任何形式的知識性測驗和考試；（5）不準舉辦各種形式的小學預科班；

（6）不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班； 幼兒的童年應該是快樂的，而幼兒園中的“小學化”傾向帶給幼兒的危害是有目共睹的。

超負荷（超年齡段）的學習無疑拔苗助長，學習的內容和教育方式給幼兒心里帶來壓力，有損幼兒心理健康，使幼兒對學習產生反感和厭倦；過早的學習一年級的課程，幼兒到了一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，就會養(yǎng)成不動腦、不思考、死記硬背、心浮氣躁的不良習慣。當他們的“儲備”用盡時，面對新的學習內容，學習動力沒有連續(xù)性，一下子不能適應，結果學習成績下降甚至學習跟不上的情況都隨之產生。同時，過早讓幼兒用筆書寫漢字，易影響手部肌肉的發(fā)育，并造成握筆姿勢不正確，日后難以糾正。這種方式的教育只注重寫字、算題這些單項內容的訓練，剝奪了幼兒接受更多知識的機會，不利于幼兒的全面發(fā)展。

有的家長認為：要讓幼兒“贏在起跑線上”。人生是一場比賽嗎？為什么不可以把人生看成是一次旅行？人生本來就是一個過程，每一天，都是生命的組成部分，每一天都有自己的意義。為了將來的某一天而犧牲掉前面的任何一天，都是一種損失，這意味著很多生命的樂趣和意義，都同時被省略掉了。為了讓幼兒在學習的道路上跑得更扎實，更穩(wěn)健，更長久，我們應更多關注幼兒的良好習慣、規(guī)則意識、交往能力等意志品質的培養(yǎng)，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。

針對以上家長的教育誤區(qū)以及社會上小學化傾向愈演愈烈之勢，我園堅決支持上級教委《關于防止和糾正幼兒園小學化傾向問題的意見》通知精神，嚴格杜絕“小學化”傾向，規(guī)范辦園行為，但是從幼兒園邁向小學對幼兒來說是一道門檻，雖然小學教育是學前教育的延續(xù)，畢竟有所不同，幼兒面臨著生活方式和學習方式的轉型。為使幼兒順利升入小學，我園每年大班下學期都會開展“我要上小學了”主題活動，為順利升入小學進行心理和能力引導和準備。例如：參觀小學；小學生聯(lián)誼會；邀請小學教師進課堂等活動。

在幼小銜接工作中，重能力培養(yǎng)輕知識傳授，注重幼兒獨立生活能力、交往能力、挫折承受能力、自我管理能力和守時習慣的培養(yǎng)。為幼兒順利升入小學搭一架梯子。

尊敬的家長朋友，讓我們一起努力，為幼兒健康茁壯成長撐起一片更為廣闊的藍天，讓他們自由愉快的翱翔！

第二篇：防止幼兒教育小學化致家長信

致幼兒家長的一封信

尊敬的家長朋友：

當今社會，很多家長越來越重視對子女的培養(yǎng)。甚至在幼兒教育階段就普遍關注：孩子能認（寫）多少字？能算多少加減法？等等。而有的幼兒園為了迎合部分家長的錯誤需要，在教育實踐活動過程中將幼兒作為小學生來要求，提前對幼兒進行小學化教育，甚至在學前班使用小學教材，形成了“幼兒教育小學化”傾向，殊不知這是一種拔苗助長的做法。

幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，它的任務是為幼兒未來的小學學習奠定知識和智力的基礎，而不是成才教育。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！?/p>

教育專家經(jīng)過研究認為，幼兒教育 “小學化傾向”有諸多弊端：

一、對幼兒的身體發(fā)展有害。幼兒機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。過早、過多的規(guī)范性學習還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產生。

二、對幼兒的心理發(fā)展有害。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學習的能力，幼兒園對知識的強化灌輸和強制學習的做法淡化了幼兒的學習興趣，敗壞了幼兒學習的胃口，容易使幼兒對學習產生不同程度的害怕乃至恐懼，厭學情緒由此而生。

三、對幼兒的全面發(fā)展不利。小學化教育其實進行的只是單項智育，忽視了全面性發(fā)展的要求，結果，幼兒的非智力因素的發(fā)展被削弱了，其它各育的發(fā)展要求被忽視了，導致了幼兒身心發(fā)展的片面性。

四、對幼兒的未來學習不利。由于幼兒園搶學了小學低年級的部分知識，幼兒到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，反而會使部分幼兒養(yǎng)成不認真聽課﹑不完成作業(yè)等不良的學習態(tài)度。

可見，幼兒教育“小學化”是極具危害的做法。為此，教育部下發(fā)了《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》，要求規(guī)范辦園行為，防止和糾正“小學化”現(xiàn)象，保障幼兒健康快樂成長。同時，希望家長朋友們能夠接受科學的學前教育理念，遵循教育規(guī)律，以避免走入誤區(qū)，貽誤孩子終生。并請各位家長對幼兒園辦園行為進行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)繼續(xù)存在幼兒教育“小學化”傾向，應及時向鎮(zhèn)中學舉報（電話24801451）。

最后，祝家長朋友們家庭幸福，心想事成！祝愿我們的孩子擁有健全的人格，活潑的天性，快樂而美好的童年！

攸縣網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中學

2012年3月2日

第三篇：家長信

致2014屆實習生及家長的信

同學及其家長，你們好！

春華秋實,轉眼幾年的學校生活就要結束了。今年三月至五月學校將進行為期兩個月的教學實習。教學實習是各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是加強理論與實踐相結合的實踐性教學環(huán)節(jié)，它對貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，鞏固理論知識，廣泛接觸社會，獲取本專業(yè)初步的實際工作能力和專業(yè)技能具有重要意義?，F(xiàn)將有關工作告知你們:

一、實習時間:2014年3月2日至5月2日

二、實習要求:

1.按時參加實習, 積極參加各項實習活動。師范類專業(yè)要參加規(guī)定的教育實習。原則上

不許提前返校，按質按量完成實習任務。

2.遵紀守法,遵守社會公德。不酗酒賭博，不與可疑人員交往，注意自身信息保護。特

別要注意交通、用火、實習器械使用、食品衛(wèi)生等方面的安全。注意氣候冷暖變化，適時增減衣服，防止疾病發(fā)生。

3.遵守實習單位規(guī)章制度, 特別是實習現(xiàn)場規(guī)章、保密及安全制度。愛護公共財物，節(jié)

約水電，注意保持公共衛(wèi)生。有事或中途變更實習流向需向單位領導和班主任報告。未經(jīng)批準，不得擅離實習單位，否則按無故缺課處理。無故脫崗達三分之一者，不予評定實習成績。

4.認真撰寫實習報告，認真填寫《保山學院實習工作鑒定表》、《保山學院實習工紀錄本》

和《保山學院教育實習工作鑒定表》。

5.實習結束時，應向實習接待單位告別致謝，并辦妥各種手續(xù)。

祝身體健康,節(jié)日快樂!

保 山 學 院

2014年1月5日

另:請家長填寫《致家長回函》,并于2014 年2月寄給保山學院你的孩子的班主任。

保山學院地址:云南省保山市隆陽區(qū)遠征路,郵編:678000

同學家長回函

我已知曉并同意我的孩子于年月日至年月日在單位進行實習，并配合學校及實習單位做好孩子的實習監(jiān)督工作，確保實

習任務安全順利完成。

家長：（簽名）

聯(lián)系電話：

年月日

第四篇：家長信

致家長的一封信

尊敬的家長

您好：

孩子是您心靈的寄托，是您生命的延續(xù)，更是您對美好未來最大的期盼！孩子的教育是一項艱苦而長期的工作。孩子的行為習慣、思想品德、道德情操的形成，與父母的教育有很大的關系。

當今中國經(jīng)濟發(fā)展正經(jīng)歷著史無前例的、全球矚目的巨大變化，孩子們即將面臨的機遇與挑戰(zhàn)也是空前的。中國經(jīng)濟發(fā)展的大舞臺早就跨越這片廣袤的大地走到全世界去，我們孩子的舞臺在哪里呢？

要培養(yǎng)出能夠面對21世紀激烈競爭的人才，教育觀念的更新已顯得刻不容緩。與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子幼小的心靈中?！敖逃侨f能的，它甚至還能夠創(chuàng)造天才?！?兩百年前出生的 德國神童 卡爾威特 的成長更昭示了早期教育、正確教育觀念的重要性。

當前的教育方式早已由原來的單一靠學校教育轉變?yōu)椤皩W校、社會、家庭”綜合教育，也就是“ 學校上課+ 培訓強化+ 家長輔導 ”的觀念。在這方面沿海開放城市的家長不單更新了認識，更早就付諸行動了，因此英語培訓學校應運而生，成為了學生們不可缺少的第二課堂，彌補了學校學不到的知識。

尊敬的家長，孩子的成長只有一次，也許您有充裕的經(jīng)濟能力，但我們承受不起的卻是選擇失誤帶來的學習時機的錯過，和孩子有限學習時間上的損失，我們誠懇地請家長們花一點時間來做全面的了解，更歡迎大家隨時聯(lián)系我們來了解我們精心開設的輔導班、精品課程班和VIP課程班，來實地考察我們溫馨的教室，并與我們一起探討家庭教育上的經(jīng)驗與心得，相信您在了解之后，家長們會認同我們的理念，并愉快地讓孩子參加我們的課程班培訓學習。

您的信賴和我們的努力，是孩子走向成功的橋梁。

熱課推薦，主打班型：陪讀、精講、精練、重難點突破、確保有效！相伴身邊●悉心輔導（周一至周五作業(yè)托管）

您的孩子每天面對成堆的家庭作業(yè)或許有抓耳撓腮、煩惱厭學、貪玩沒有自制力，也許您忙于事業(yè)對于孩子的日常功課輔導起來有心無力，我們的相伴輔導班能為您和您的孩子排憂解難：您的孩子周一到周五放學之后到我們的教室完成家庭作業(yè)和溫習功課、寫完作業(yè)再回家，我們會每日監(jiān)督輔導您的孩子功課并以電話短信的方式向您反饋孩子的作業(yè)完成情況。

點睛課程●贏取未來（周六周日）

您的孩子也許會感慨“教材簡單、考試太難”！針對這個問題我們在周末分年級設置了初中小學數(shù)理化精品課程班補充那些課本上沒提到但是月考、段考和中考中要涉及到的知識點，使您的孩子在知識點層面、題型方面和升學考試信息上和長郡雅禮等六大名校學生站在一條起跑線上，沖刺六大名校。

因材施教●傾心打造一對一、一對二VIP專享輔導。

針對對象：

一、集體上課容易分心，基礎知識有漏洞，解決綜合題目缺乏信心和技巧的學生。

二、基礎夯實，有志沖刺明曉得學生。

解決過程：

一、師生之間細致溝通，找準問題，理出計劃。

二、針對薄弱環(huán)節(jié)專題復習，查漏補缺，構架知識框架。

三、幽默和諧的講解，加強解題技巧訓練，成為您和您的孩子的良師益友。

（可接受預約和上門一對一家教，時間安排靈活）

第五篇：家長信

家長信范文

**家長同志：

您好！

您的孩子X X×是我班學生，長期以來一直表現(xiàn)不錯，但是近來表現(xiàn)有些變化，常愛和幾個表現(xiàn)差的學生在一起玩耍，沾染了一些不良習氣。我已經(jīng)幾次發(fā)現(xiàn)他課后抽煙，講痞話。另外，據(jù)任課老師反映，×××上體育課時，還曾和同學打架，不聽老師指揮勸阻。其他課的作業(yè)常不能按時完成，并且字跡潦草，差錯不少。

我知道家長對××同學要求是很嚴的，希望他成為一個品學兼優(yōu)的學生。他近期的變化，我認為主要是受外部影響造成的。只要我們加強教育，他是完全可以改正過來的。我已幾次與他談心，收到了較好的效果。我將X×X同學的情況告知家長，是希望家長能配合對他進行教育和管理，以利于孩子的健康成長。家長同志的工作也是很忙的，對于您撥冗對子弟的教育管理，作為班主任，我深表謝意！此致

敬禮

班主任　陶玲

20**年月3日

家長信的寫作要求：

第一，態(tài)度要誠懇。學?；虬嘀魅问前l(fā)信人，發(fā)信的目的是為了溝通情況。爭取家長的配合。共同教育好學生。因此，態(tài)度一定要誠懇。不管對什么樣的家長，學校或教師個人都應以平等的、尊重對方的態(tài)度說話，切不可發(fā)號施令，指揮家長該如何如何。不該如何如何。家長信雖然是一種工作信函，也應注意不能完全以公事公辦的口吻，要做到開誠布公，既曉之以理，也要動之以情

第二，文風要簡樸。簡樸的根本在于實事求是，不要任意夸張學生的優(yōu)點或缺點，看問題也不能絕對化。同時，在給家長的信中不要使用那種褒貶態(tài)度十分強烈的詞語。用大段的抒情色彩濃烈的語言去評價一個學生。其次，簡樸的文風還要求表達準確，不事渲染。說話要簡潔明快，不要吞吞吐吐，欲說還休。即使是對學生的不良行為的反映。也應用寫實的態(tài)度客觀公正地說出來，遮遮掩掩。含含糊糊既無助于問題的解決，反而會造成一些不必要的誤會。

第三，書寫要工整。書寫工整，本身就體現(xiàn)了一種嚴肅認真的精神。這不僅樹立了教師為人師表的形象，也是對家長的尊重。不注重格式，書寫潦草。信手涂鴉，毫無疑問會給人一種馬虎，不正規(guī)的印象?！瑫r也讓人難以辨認，達不到溝通情況的目的。書寫工整，還包括要注意使用紙筆。信紙以學校公用信箋為宜，切不可隨便撕一小紙敷衍。使用的筆以鋼筆或圓珠筆為宜，不用鉛筆，特別是不能用紅筆寫信，這是極不禮貌的。學校給家長的信，最好是統(tǒng)一印制。