第一篇：回想起童年,多么美好的記意……

回想起童年。。又感受到那份童真，童趣?。』蛟S，那才是我永恒的財(cái)富~ 這些圖片感覺好親切 出生于75-89年最全的懷舊東東 如果觸動(dòng)了你心中的回憶,就請(qǐng)幫我多轉(zhuǎn)發(fā) 可能看了這些會(huì)使你感覺時(shí)光無情,轉(zhuǎn)眼十多年過去了 但是這些真的可以使我們想起兒時(shí)的回憶 這是目前在這里最全的懷舊的東東,要是好別讓貼沉啊謝謝

一定要看完哦

加幾張圖片，大家還有記憶嗎？(酸梅粉)

珍貴歷史組圖：百年前西藏老照片

聚焦美國(guó)五角大樓建造背后的秘密(組圖)

北京前門大街將依老照片恢復(fù)“清末風(fēng)貌”(組圖)

黑貓警長(zhǎng)——在每集結(jié)束時(shí)他都要掏出一把小手槍，打出四個(gè)大字“請(qǐng)看下集”！哈哈

阿凡提——他的毛騾，我一直都想吃掉~~

哪咤鬧?！瘔训膭?dòng)畫片，小時(shí)候看的就好感動(dòng)地！

三個(gè)和尚——嘿嘿，一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚擔(dān)水吃，三個(gè)和尚就米水吃咯！

神筆馬良——嘿嘿，好羨慕啊！有這個(gè)筆就好啦…

葫蘆兄弟——葫蘆娃葫蘆娃，一跟藤上7朵花……

里面的蛇精的寶貝真是多?。≡趺创蛞泊虿煌?。

三毛——象征苦難的日子

變形金剛——變形金剛，隨時(shí)變形狀……

嘿嘿！霸天虎！汽車人！當(dāng)時(shí)有好多這樣的玩具呢！

還有“天馬流星拳.......”

藍(lán)精靈——格格巫！嘿嘿！和他的黑貓~（圖片丟失）

布雷斯塔警長(zhǎng)——

那時(shí)候每個(gè)男生都會(huì)說的：熊的力量，鷹的眼睛，豹的速度！

聰明的一休——各滴各滴各滴各滴，休息！休息一會(huì)~

忍者神龜——四個(gè)烏龜也這么好看呀~~

哈哈~還起的名字很好玩~達(dá)芬奇？

中國(guó)歷代版圖變遷史(組圖)

經(jīng)典刺殺珍貴瞬間(組圖)

老照片---80年代在西安（組圖）

巴巴爸爸——這就是巴巴爸爸、巴巴媽媽、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利波、巴巴伯、巴巴貝爾、巴巴布萊特、巴巴布拉伯！，聽明白了嗎，再說一遍。。

哈哈“可里可里可里可里，巴巴變?！?/p>

希曼、希瑞——我有一個(gè)不為人知的秘密，當(dāng)我抽出劍叫道：“賜予我力量吧，我是希瑞！”哈哈

貓和老鼠——看完這個(gè)動(dòng)畫，貓哭了：為什么倒霉的總是我？

機(jī)器貓----怎么也不能忘了小叮當(dāng)啊,呵呵,我現(xiàn)在還很喜歡看呢,你們呢

恐龍?zhí)丶笨巳?hào)----哈哈

兔子等者瞧-----一肚子鬼主意的狼和聰明伶俐的兔子，互相捉弄，斗智斗勇，一幅幅滑稽的畫面及一個(gè)個(gè)荒誕離奇的故事，令人啼笑皆非的喜劇。一句“兔子，等著瞧”成了所有失敗者最時(shí)髦的口頭禪.小虎隊(duì)——永遠(yuǎn)的青春回憶。

當(dāng)時(shí)為了一首《愛》“把你的心我的心穿一穿……”

大家都急著學(xué)啞語(yǔ)，你們也有吧！哈哈！

四大天王——你可以不認(rèn)識(shí)香港港督，但是絕對(duì)不會(huì)不認(rèn)識(shí)他們！記得吧，嘿嘿，當(dāng)時(shí)，你最喜歡哪一個(gè)??！

黃家駒&beyond——驚聞死訊，痛哭……

至今不敢再看他們的演唱會(huì)了。

因?yàn)榕略谄聊簧峡匆娙鄙倭思荫x的beyond……

崔健—中國(guó)搖滾第一人，這才叫中國(guó)搖滾音樂的華表呢！

李小龍——這大概是中國(guó)第一個(gè)國(guó)際明星了。

習(xí)慣動(dòng)作是摸完鼻子然后搖頭晃腦的說：啊~哈~

鄭智化——啥叫身殘志堅(jiān)？就是他了。

當(dāng)年真的超級(jí)喜歡他的水手哦~

林青霞——哇塞，那時(shí)真年輕捏？

記得最早看是他和秦漢演的瓊瑤電影了吧！

周星馳——星爺，當(dāng)之無愧的喜劇之王哦！嘿~

紫荊花開·香港回歸十年重大新聞事件記（組圖）

重慶標(biāo)志的變遷：直轄十年舊貌換新顏(組圖)

一組大陸1955年到1988年難得的老照片

改革開放的記錄:中國(guó)恢復(fù)高考30年老照片(組圖)

李連杰——留在我們心里的還是這個(gè)經(jīng)典造型。

雷鋒——這個(gè)叔叔是永遠(yuǎn)不能忘記。從小就學(xué)習(xí)了~

賴寧——還記得這個(gè)孩子嗎？

英雄少年賴寧，曾影響我們的少年時(shí)代。

喬丹——９０年代是屬于他的。２３號(hào)也是屬于他的.新白娘子傳奇——記得記得，當(dāng)時(shí)一直以為趙阿姨是世界上最最美麗的女人了！

好PP哦！千年等一回！

小龍人——不記得具體了，只記得里面唱

“我是一條小青龍……我有許多小秘密”

哈哈，現(xiàn)在看這個(gè)裝扮真傻啊~

雪山飛狐——哇塞，里面的插曲好好聽，“讓青春吹了你的長(zhǎng)發(fā)……”

射雕英雄傳——當(dāng)年萬人空巷的電視劇哦！

黃MM成多少的少男心中的完美情人？ 可惜，英年早逝啊……我當(dāng)時(shí)收集好多電視劇的貼畫捏！

小時(shí)候大家都喜歡把貼畫收藏哦！里面的配角可是現(xiàn)在的大腕。

小兵張嘎——嘿嘿，那時(shí)候好喜歡這個(gè)電影！

很好玩，下河，上房，嘎子真嘎！

包青天——當(dāng)時(shí)多少人晚上等著盼著看這個(gè)電視??？

東京愛情故事——初中時(shí)看的，從頭感動(dòng)到尾，成了我少年時(shí)代的夢(mèng)幻愛情故事哦！

成長(zhǎng)的煩惱——西西，那時(shí)候超級(jí)喜歡的肥皂劇哦！

媽媽再愛我一次——暈！就是這個(gè)電影！

學(xué)校還組織大家去看！還通知一定帶手絹！

鞋兒破，帽兒破，街知巷聞的濟(jì)公

上海灘——周潤(rùn)發(fā)迷到了多少少男少女？

發(fā)哥穿著風(fēng)衣帶白色圍巾的樣子成了他之后的象征。

西游記——誰(shuí)要說不知道我就拖出去斬了！哈哈，小時(shí)候就守在電視機(jī)旁邊等著盼著的了！

少林寺——嘿嘿，多少人看了以后準(zhǔn)備上山當(dāng)和尚??？

圖看百年賣身契:天生淫蕩就可合法做妓女?(組圖)張學(xué)良與趙一荻在臺(tái)灣幽禁期間的照片曝光(組圖)

現(xiàn)代史上十大震撼人心的一瞬（組圖）

編輯部的故事——東寶，葛玲！那時(shí)候經(jīng)典電視劇。

北京人的貧算是發(fā)揮的淋漓盡致了！

蠱惑仔——當(dāng)年的這一部電影，勾得多少熱血少年，沖上街頭？

禍害??！不過超級(jí)喜歡陳浩南！

第二篇：想起童年

想起童年

“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美麗的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，就像記憶中的寶石，讓我回味，讓我懷念……

曾記得，我曾在郊外看綠油油的小草，看草叢中一朵朵絢麗的花朵，看河堤旁剛抽芽的柳樹，看花海中飛舞的蝴蝶。我赤著小腳丫，想放飛的小鳥一樣，在草坪上和風(fēng)兒嬉戲。童年是一幅優(yōu)美的圖畫，讓人回味無窮。曾記得，在無數(shù)個(gè)夏日的夜晚，我曾吃著雪糕，靜靜地躺在窗外的搖椅上眺望浩瀚的夜空，任思緒飛揚(yáng)，心靈遐想，想象著天上那美麗的街市。童年是一部美麗的童話，讓人產(chǎn)生無限的遐想。

曾記得，我總喜歡走在小路上采集五彩繽紛的的落葉，玩的滿身泥污，然后嬉笑著回家受父母斥責(zé)。直到現(xiàn)在，田野中依然跳動(dòng)著我那歡快的腳印，回蕩著我那優(yōu)美的笑

聲。童年是一首歡快的小詩(shī)，讓人心境愉悅。曾記得，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，我奔跑在雪里，任寒風(fēng)恣肆地往袖口、領(lǐng)口里鉆。耳邊沒有了春風(fēng)綿綿細(xì)雨般的絮叨，而是切風(fēng)徹骨的寒風(fēng)和暢快。我在雪地里打雪仗、滾雪球、堆雪人。那時(shí)，天地間到處充溢著我的快樂，我的心與大自然契合，童年是一首動(dòng)聽的歌曲，讓人心靜括淡。

我還記得春的溫馨，夏的奔放，秋的清新，冬的深沉；我還記得楓葉的搖落，梧桐的飄零，歲月的墜落。成長(zhǎng)的風(fēng)總是不經(jīng)意的吹來，吹走了我的蝴蝶，吹化了我的雪人，也吹碎了我的回憶。此時(shí)此刻，能分享我快樂的也許只有滿天閃爍的星星了。渺小的我，總是在夜空下，默數(shù)屬于自己的幸運(yùn)星。童年的我一生最美好的回憶，永遠(yuǎn)不能抹去……

第三篇：秋天多么美

秋天多么美 活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞并學(xué)唱歌曲，清唱歌曲的副歌部分體驗(yàn)歌曲的性質(zhì)。

2、利用圖譜記憶兩段不同的歌詞，學(xué)習(xí)根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來推斷第二內(nèi)容。

3、在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒參觀過農(nóng)科院或已認(rèn)識(shí)過秋天的農(nóng)作物。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容制作的圖譜

3、FLASH《秋天多么美》

4、音樂《秋天多么美》 活動(dòng)過程

一、以歌曲的副歌部分導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示秋天美麗的圖畫

教師：瞧！秋天多美啊，我想來贊美一下秋天的美麗。

2、出示副歌圖譜

教師清唱：來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來來，多呀多么美。

二、基本部分

1、理解并學(xué)習(xí)副歌的歌詞，并跟著伴奏演唱（練聲）教師：剛才你聽到老師是怎么來贊美秋天的嗎？ 教師：我們一起跟著鋼琴一起來唱一唱吧！

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段

教師出示棉桃 教師：聽到我們唱的這個(gè)好聽的歌曲，棉桃姐姐也要來唱一唱它的歌曲呢。你聽?。ń處熐宄?/p>

教師演唱完提問：你聽到歌里唱了什么?（1）教師根據(jù)幼兒回憶的歌詞出示相應(yīng)的圖譜，并跟著鋼琴唱一遍。

（2）在幼兒回憶不出內(nèi)容的時(shí)候，教師可以再次清唱一遍歌曲，再讓幼兒回憶。（3）師幼一起唱第一段歌詞

教師：我們跟著鋼琴，看著圖譜來唱一唱吧！

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段

教師：聽到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀，稻花姐姐也想來唱一唱自己的歌了呢！瞧！它是這樣唱的。

（1）教師出示第二段的圖譜

找相同 教師：在和第一段圖譜的比較來，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？它們一樣的地方在哪里？ 教師：第一句“秋風(fēng) 秋風(fēng)輕輕吹”是一樣的，那我們一起來唱一唱。還有哪里是一樣的呢？副歌部分是一樣的“來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來 來，多呀多么美。”我們也來唱一唱。還有嗎？ 找不同 教師：那不同的地方的圖譜誰(shuí)看懂了，應(yīng)該怎么唱呢？ 幼兒根據(jù)圖譜猜測(cè)歌詞的內(nèi)容，師幼一起學(xué)唱第二段歌曲。

4、完整看圖唱二段歌曲 教師：我們看著圖譜一起完整的來唱一唱吧！（1）加入前奏

教師：老師來完整的唱一唱，請(qǐng)你們聽好了。和剛才唱的哪里不一樣了？ 教師：我們聽著前奏再來唱一下吧！（2）找困難的歌詞

教師：整個(gè)歌曲都學(xué)完了，你有哪一句感覺自己唱的時(shí)候有困難的，找出來讓別的小朋友幫幫你。（3）分工唱

教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰(shuí)的難啊?教師指圖帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認(rèn)真地傾聽伴奏。

六、教師總結(jié)

今天你們學(xué)會(huì)了這么難學(xué)的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰(zhàn)，就一定能戰(zhàn)勝它。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與反思

《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要意圖有：

一、通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí)，幼兒很快就會(huì)疲勞。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律三個(gè)不同層次的思維活動(dòng)來學(xué)習(xí)三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等，為與第二段的比較做好準(zhǔn)備。

第二段是比較找規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律，幼兒掌握了這個(gè)“規(guī)律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規(guī)律進(jìn)行推理。引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)第三段可能唱的內(nèi)容。預(yù)測(cè)第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進(jìn)一步傾聽和學(xué)習(xí)第三段歌曲的主動(dòng)性。

這樣，學(xué)習(xí)歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。

二、通過適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意向，能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中

對(duì)于大班幼兒來說，面對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能激起他們的思考，本節(jié)活動(dòng)我就是以高認(rèn)知來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。由于歌曲的每一段都較長(zhǎng)，歌詞語(yǔ)言比較書面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動(dòng)接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的欲望。如：當(dāng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請(qǐng)幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時(shí)提出新的任務(wù)：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細(xì)傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進(jìn)行比較。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜測(cè)和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡(jiǎn)單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級(jí)”學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù)。

第四篇：秋天多么美

秋天多么美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受優(yōu)美的樂曲，能用自然的聲音唱出來。并表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來說十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵。

活動(dòng)過程

一、開始部分

秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂殿堂。

二、基本部分

1、感受秋天 師：看來，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。（優(yōu)美抒情）

2、聆聽秋天 師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。

3、朗誦秋天

師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌，把開心的棉桃姐姐說出來。（１）教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。（２）讓幼兒發(fā)揮想象，通過自己的肢體語(yǔ)言來表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。

4、歌唱秋天

師：小寶貝們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更高興了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開心地唱出來，看看誰(shuí)唱得最好！讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。

5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

（1）“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。（3）“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

6、舞蹈秋天

師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。

7、歌頌秋天 師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來開一個(gè)大班的專場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師！棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂隊(duì)同臺(tái)展示。

三、結(jié)束部分

美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

四、活動(dòng)延伸

小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。

第五篇：秋天多么美 教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞歌曲并理解歌詞，通過學(xué)唱副歌部分體驗(yàn)歌曲的性質(zhì)。2.知道可通過畫圖來記憶歌詞，學(xué)習(xí)根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。

3.在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒參觀過農(nóng)科院或已認(rèn)識(shí)過秋天的農(nóng)作物。

活動(dòng)過程

一、交代今天學(xué)習(xí)任務(wù)的特殊性，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的興趣 ——抓住大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)，教師放大幼兒將要面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的欲望，使其瞬間聚焦在當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)上。

師：今天老師帶來一首非常長(zhǎng)，而且很難學(xué)的歌曲，我有點(diǎn)擔(dān)心你們學(xué)不會(huì)，你們想不想挑戰(zhàn)一下自己?

幼：能。你趕快唱呀!

師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢桑纯吹降啄懿荒軐W(xué)會(huì)。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段

1.教師清唱第一段。

2.教師演唱完提問：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?(3)我再唱一遍，請(qǐng)你們驗(yàn)證一下：自己剛才說的話在歌里是怎么唱的，再仔細(xì)聽聽看，哪句在前面，哪句在后面?

3.教師再次清唱第一段。

4.教師與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，教師演唱一句并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證一句，接著教師與幼兒討論此句的圖譜。

5.當(dāng)?shù)谝欢胃柙~前四句圖畫好后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

6.教師提問：后面唱的是什么?有幾句呢?畫什么呢?教師在與幼兒討論后，直接出示事先畫好的圖譜。

——出示事先畫好的圖譜，一方面是為了節(jié)省時(shí)間，另一方面是因?yàn)槿胃柙~中此部分都是重復(fù)，為便于幼兒找出規(guī)律一都是相同的，所以采取直接出示圖譜的方式。

7.教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂句的相異處。

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次，第二處只唱了一次。而且兩處歌詞不一樣，第一處是唱“秋天多么美”，第二處是唱“多呀多么美”、這樣能幫助幼兒準(zhǔn)確地演唱歌曲，三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

——通過比較讓幼兒始終在期待新的內(nèi)容和下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的到來，每一層都有新的挑戰(zhàn)。另外，引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩段的規(guī)律，能減輕他們學(xué)習(xí)記憶歌曲的難度，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)方法的重要性，也為下一步通過自我推理學(xué)習(xí)第三段歌曲做好準(zhǔn)備，教師清唱第二段歌曲后提問：(1)唱的是誰(shuí)?(2)剛才沒聽清吧，因?yàn)楦枨鷮?shí)在是太長(zhǎng)了。這一次老師唱慢一點(diǎn)，你們仔細(xì)聽，到底唱的是誰(shuí)，聽聽看和第一段有相同的地方嗎?

教師放慢速度演唱第二段歌曲后提問：(1)唱的誰(shuí)呀?(2)第一段和第二段有相同的地方嗎?(3)你聽出不一樣的地方了?有沒有一樣的地方呢?(4)除了第一句“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹”是一樣的，還有什么地方是一樣的?

2.教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示事先畫好的圖譜。

——因?yàn)橛變阂延辛说谝欢沃鹁溆懻撆c畫圖的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師加快了討論的節(jié)奏，只要幼兒想出一種圖譜就不再討論。此時(shí)教師采取的是“夠用”原則，不是以發(fā)散性思維培養(yǎng)為主，而是以讓幼兒采用圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的，并幫助幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化兩段結(jié)構(gòu)相同處和不同處的規(guī)律。

四、學(xué)習(xí)第三段歌曲

1.預(yù)測(cè)——教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用第一段、第二段總結(jié)出的規(guī)律嘗試去推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

——通過預(yù)測(cè)激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽歌曲來驗(yàn)證自己判斷的正確與否，達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)第三段歌曲的目的，更為重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)和歸納三段歌詞規(guī)律。來記憶歌詞和學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒學(xué)習(xí)如何有依據(jù)地進(jìn)行推理，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，這比單純的音樂學(xué)習(xí)更有價(jià)值，2.教師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)，3.教師就歌詞提問，并一次性完整地出示第三段圖譜，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

——這一次教師加快了出示圖譜的節(jié)奏，一次性將所有的圖都連貫地出示了。主要是考慮到：由于有了前兩段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)非常熟悉每一段歌曲的結(jié)構(gòu)以及圖譜所代表的含義了，此處主要是讓幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)正確與否，4.嘗試看著圖來演唱歌曲。教師：我們大家一起嘗試在圖的幫助下將歌曲完整地唱出來。

五、完整看圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，幼兒唱每一段的副歌部分)

1.教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰(shuí)的難啊?教師指圖帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認(rèn)真地傾聽伴奏。

六、教師總結(jié)

今天你們學(xué)會(huì)了這么難學(xué)的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰(zhàn)，就一定能戰(zhàn)勝它。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與反思

《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要意圖有：

一、通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí)，幼兒很快就會(huì)疲勞。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律三個(gè)不同層次的思維活動(dòng)來學(xué)習(xí)三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等，為與第二段的比較做好準(zhǔn)備。

第二段是比較找規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律，幼兒掌握了這個(gè)“規(guī)律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規(guī)律進(jìn)行推理。引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)第三段可能唱的內(nèi)容。預(yù)測(cè)第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進(jìn)一步傾聽和學(xué)習(xí)第三段歌曲的主動(dòng)性。

這樣，學(xué)習(xí)歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。

二、通過適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意向，能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中

對(duì)于大班幼兒來說，面對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能激起他們的思考，本節(jié)活動(dòng)我就是以高認(rèn)知來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。由于歌曲的每一段都較長(zhǎng)，歌詞語(yǔ)言比較書面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動(dòng)接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的欲望。如：當(dāng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請(qǐng)幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時(shí)提出新的任務(wù)：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細(xì)傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進(jìn)行比較。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜測(cè)和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡(jiǎn)單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級(jí)”學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù)。