第一篇：中國古代愛情詩賞析

字里行間的愛情之夢回唐朝

愛情如同狂風(fēng)暴雨，在歷史的洪流中，沖洗著塵世的人們。古代人們不善表達(dá)，于是便借詩詞傳情，借詩歌表達(dá)思念?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”這些都是古人借文字表達(dá)對愛情的向往。那現(xiàn)在便來看看唐朝的人們是如何表達(dá)愛情的。

“郎騎竹馬來，繞床弄青梅；同居長干里，兩小無嫌猜?！痹瓉砭壏质菑膬簳r便已注定的，我是你的青梅，你是我的竹馬。曾在游戲時，你笑著說，長大后要我做你的新娘。為此，懵懂的自己竟也羞了。即便年幼，也會有很多小秘密，你知道我的很多秘密，可是還有一個我卻未曾向你說過，那就是，長大后，我要做你的新娘?！笆臑榫龐D，羞顏未嘗開；低頭向暗壁，千喚不一回?！苯衲晡沂?，而你十六了，你真的上我家提親來了。我就要嫁給你了，就要是你的新娘了。“十五初展眉，愿同灰與塵；常存抱柱信，豈上望夫臺?！蔽覞u漸變得漂亮了，就像夢中那樣，可是你卻遠(yuǎn)行了。你知道我有多思念你嗎？你不在的時候，我常常爬上閣樓高處，想著遠(yuǎn)行的你竟也哭了，我想你再不回來的話，我會不會真的就變成石頭了。你看庭院中的落葉又被風(fēng)吹走了，那片被吹走的落葉能把我的思念帶到你那里嗎？

李白一首《長干行》，道盡了思念，也道出了“悔做商人婦，青春長別離”的痛苦?？蓯矍榫褪沁@樣無奈，別離總讓人難過?！爱?dāng)君懷歸日，是妾腸斷時。”等到你回來的那天，我恐怕已經(jīng)想你想到肝腸寸斷了吧。

都說一入侯門深似海，那么帝王身旁便是刀山火海，一不留神就會灰飛煙滅。自古紅顏多禍水，君王身邊的紅顏便禍國殃民，蘇妲己是這樣，楊貴妃也是這樣。李白《清平調(diào)》說她“名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看”。白居易《長恨歌》中說，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！钡褪沁@么一個傾國傾城的美人，將唐玄宗迷住了，從此君王不早朝。都說伴君如伴虎，即便君王心向著你，也難保你的性命。不理朝政的唐玄宗在緩歌曼舞中等來了安史之亂，傾人國的楊貴妃最終花墜馬嵬坡，一代美人就這樣香消玉殞了。杜甫《哀江頭》有云，“明眸皓齒今何在，血污游魂歸不得?！?/p>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,一直是人們借以詠嘆無私奉獻(xiàn)的老師們，可誰曾想，它是李商隱用來吐露相思的。我就像春蠶，對你的思念會一直到我死去那一刻；就像蠟燭，只有化成灰才會流盡眼淚。李商隱他一生失意潦倒，使得他的詩都以凄涼傷感為基調(diào)，他的《無題》系列詩均在詠嘆愛情和思念，表現(xiàn)了士大夫的愛情生活，士大夫由于婚姻不自由，愛情的要求得不到滿足，因而對愛情有了種種渴望和幻想。

路過字里行間，那些點(diǎn)滴愛情便慢慢展開，化作一副絢麗燦爛的畫，而我只是看畫的人。

第二篇：高一語文中國古代愛情詩

“高一語文中國古代愛情詩”專題教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)時間：2010年10月至11月

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：深圳市新安中學(xué)傳統(tǒng)教室和電子閱覽室

學(xué)習(xí)對象：2010屆

高一（5）班學(xué)生

執(zhí)教老師：李曦

學(xué)習(xí)的平臺：http://blog.sina.com.cn/dandelion011

一、確定專題

2008年，我研究生畢業(yè)到學(xué)校工作結(jié)識了吳泓老師。兩年多來，一直受到吳老師的幫助和指導(dǎo)，吳老師常常鼓勵我進(jìn)行語文的專題教學(xué)，一來可以跳出單篇教學(xué)的局限；二來也不荒疏了在學(xué)校養(yǎng)成的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；再就是可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起研究，學(xué)生收獲更多，老師的成就感也會更高。只是我當(dāng)時對教材還不熟悉，自知也遠(yuǎn)不具備做專題教學(xué)所需的見聞和學(xué)識，再加上考試評比的“枷鎖”，故而兩年時間里，只是跟從吳老師的腳步（聽他的課），聽吳老師的教誨，往往“艷羨”老師取得的教學(xué)成果，自己卻不敢輕易地去嘗試。

這學(xué)期，對于教材，我比以前稍微熟悉了一些，也學(xué)會了一些常規(guī)教學(xué)的方法。在起初的一個月里，學(xué)生們都對我的教學(xué)很配合，可是好景不長，隨著新鮮感的消失、學(xué)習(xí)壓力的加大、單篇課文在教學(xué)方法和內(nèi)容上的重復(fù)，學(xué)生也漸漸失去了對于語文學(xué)習(xí)的熱情，再加上如果單是圍繞著考試而進(jìn)行語文教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就收獲甚少，也談不上領(lǐng)略文學(xué)的魅力，更談不上自己能說、能寫、能思考，這難道不是和語文教學(xué)的根本目標(biāo)相違背的嗎？

十月下旬，我在高一年級一個次重點(diǎn)班上了一堂《上邪》的公開課，從理解字詞到把握情感到朗讀課文再到比較分析人物形象最后到寫作依次展開，由于事前準(zhǔn)備時間充足，在課堂上學(xué)生積極配合，課后同科組的老師都給了較好的評價。吳泓老師聽了這堂課之后，先是肯定了作為一堂常規(guī)課的可取之處，之后他又興致勃勃地找到我說：“把這堂課做成一個小專題，怎么樣？”

“??”我一時無語，畏難起來。

“你上的《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》、《上邪》不都是講述愛情的嗎？里面的女主人公各自面對愛情的態(tài)度不同、命運(yùn)也不一樣，你完全可以把這些組合到一起，讓學(xué)生自己去分析，去探究。當(dāng)然，這要引入一些文章，涉及到社會背景、生活情態(tài)、制度倫理、風(fēng)俗文化等各方面??

“再可以多列出一些古典詩歌中經(jīng)典的愛情詩，讓學(xué)生自己去感悟愛情的悲歡離合、生離死別等??

“對了，對于高中的學(xué)生，他們對于愛情充滿好奇，我們可以加以引導(dǎo)，可以樹立他們正確的愛情觀??

“以往的教學(xué)總是怕學(xué)生過多地接觸描寫愛情的文章，這不用擔(dān)心。愛情不是洪水猛獸，愛情不是永恒的，但人類追逐愛情是永恒的??

“還有，愛情并不是像選錄教材中的大部分文章那樣，所反映的都是悲苦，也有歡愉、美好的一面。愛情是人類感情永恒的話題，想逃避反而適得其反??

斷斷續(xù)續(xù)吳老師說了很多。我答應(yīng)下來：“??好吧，我試試看?！?/p>

就這樣，我忐忑地接受了這個任務(wù)，準(zhǔn)備用十五到二十節(jié)課，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，以我的博客（http://blog.sina.com.cn/dandelion011）為平臺，做一個關(guān)于古代愛情詩研究的小專題。

二、選定學(xué)習(xí)材料

“高一語文中國古代愛情詩”專題學(xué)習(xí)擬從以下五個方面選定學(xué)習(xí)材料，上傳到博客的學(xué)習(xí)的平臺上（以下簡稱“博客”），具體是：

1、粵教版課文中出現(xiàn)的古典愛情詩歌：《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》（選讀片段）、《上邪》；

2、與課文相關(guān)文章的選讀。具體篇目包括：《至于頓丘》（傅道彬）、《流動在<詩經(jīng)>里的河》（文金）、《河邊的愛情》（李書磊）、《<孔雀東南飛>賞析》（作者不詳）、《千古愛情圣地》（藝璇）、《小市千年的愛情》（李徽昭）；

3、展示古代愛情不同風(fēng)貌的拓展文章及對古代愛情詩歌進(jìn)行散文改寫的范文。具體篇目包括：《投我以木瓜》（若風(fēng)）、《〈詩經(jīng)〉中的上巳節(jié)》（劉冬穎）、《直教人生死相許 ——〈詩經(jīng)·國風(fēng)>中收放自如的古典愛情

（一）（二）〉》（王開林）；

4、古今愛情詩歌比較閱讀文章。具體篇目包括：《〈怨情〉（李白）/〈錯誤〉（鄭愁予）》（李夢遙）、《〈寄人〉（張泌）/〈我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹〉（徐志摩）》（孟祥英）、《〈望夫石〉（梅堯臣）/〈神女峰〉（舒婷）》（田廣文）。（注：研究古代愛情詩歌，適當(dāng)打通古今也是一次有益的嘗試）；

5、學(xué)生回帖和優(yōu)秀習(xí)作。具體篇目包括：《桃花依舊笑春風(fēng)——試論〈桃夭〉首創(chuàng)的以花喻人》（新安中學(xué)金智娟<韓國>）、《愛如鏡花水月》（林嘉嘉）、《人面桃花為誰開》（林曉琳）、《一眼萬年》（陳梓樺）等等。

三、專題學(xué)習(xí)過程

第一階段：閱讀與思考

第一課時

學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生的閱讀、思考、質(zhì)疑、討論為主。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟：

1、學(xué)生齊讀：《靜女》《氓》《孔雀東南飛》（選讀片段）《上邪》。（5分鐘）

2、教師總結(jié)：總結(jié)核心是愛情有歡愉，同時也有悲傷和痛苦，這樣愛情才意思，才顯得更加珍貴。（3分鐘）

3、進(jìn)入與課文相關(guān)文章的閱讀：《至于頓丘》（見鏈接）（（25分鐘左右）

閱讀提示：這是一篇大學(xué)學(xué)者實(shí)地考察式的研究性隨筆，學(xué)者傅道彬利用一次開學(xué)術(shù)會議的間隙，到作品發(fā)生地進(jìn)行實(shí)地考察，寫出自己對作品的獨(dú)到的理解和感悟，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，值得同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)；另，文章的思維縝密，語言富于情感，同學(xué)們閱讀時應(yīng)該好好體會并學(xué)習(xí)。注意體會并理解《至于頓丘》中加黑加粗的字。

4、引發(fā)思考：學(xué)生自主提出問題，自主研究問題，提出自己的思考或看法，發(fā)到本教學(xué)設(shè)計(jì)下方的“網(wǎng)友評論”。（10分鐘）

5、教師閱讀學(xué)生評論，作點(diǎn)評。（3分鐘）

第二課時

學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生的閱讀、思考、質(zhì)疑、討論為主。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟：

1、教師總結(jié)：第一課時學(xué)生看完《至于頓丘》之后的留言。（3分鐘左右）

2、進(jìn)入閱讀一：從《氓》到淇河到一般河流的相關(guān)文章：《流動在<詩經(jīng)>里的河》（見鏈接）（15分鐘）

閱讀提示：這是一篇關(guān)于《詩經(jīng)》風(fēng)土人情、歷史文化的抒情散文，作者用充滿感情的筆觸向讀者展示了故鄉(xiāng)的一條河——淇水，這條河伴隨著作者成長，也孕育了中華文明最早的夏商周時期的燦爛文明。正如文中所說：淇河，是一條詩河、史河、文化河。

3、引發(fā)思考：學(xué)生自主提出問題，自主研究問題，提出自己的思考或看法，發(fā)到本教學(xué)設(shè)計(jì)下方的“網(wǎng)友評論”。（10分鐘）

4、進(jìn)入閱讀二：《河邊的愛情》（見鏈接）（10分鐘）

5、引發(fā)思考：討論研究：愛情和河水有什么關(guān)系？發(fā)到本教學(xué)設(shè)計(jì)下方的“網(wǎng)友評論”。教師閱讀學(xué)生評論，作點(diǎn)評。（7、8分鐘）

學(xué)生回帖展示：

河水與愛情是密不可分的本文意象；河水寄托了人們對于愛情的美好向往，寄托了女子對愛人的思念，與他們連綿不斷的、熾熱的愛情；那些美好的一切都纏綿在河水了。但有時候愛情卻又像是流水般易逝，一去不回頭，就像是生命也變成了渺小的沙粒消失在世間一樣，在這冰冷的河水中也不能再抓住什么。（學(xué)生陳榕）

水，孕育了無數(shù)生命，是人類的生命之源。世上的一切都源于這源遠(yuǎn)流長的水。無數(shù)熱戀中的情侶們的情，也如這連綿不絕的水。所以后人說：“柔情似水，佳期如夢”。面對河水，那無時無刻流淌著的水無情地流過，我們會想起太多太多的已逝去的愛情和往事。悲傷之后，人們便想起了重尋愛情的沖動。于是，愛情便又如河水一般繼續(xù)流淌，延綿不絕??（學(xué)生宋元勛）

“愛總靠著河，河總關(guān)著愛，兩者是一種品質(zhì)上的呼應(yīng)?！笨鬃诱f的“逝者”，也就是時間，跟河流水一樣，帶著時間流逝，從某種意義上是可以說河水也就是時間，正因?yàn)檫@樣，許多的人都恐懼時間的流逝，就會發(fā)覺這“永恒的消逝中生命的短暫”，就會使人變得“無限凄涼的脆弱和悲傷”，也就是在渲染下，一般人都會想找個依靠，因此愛情也就出現(xiàn)了。（學(xué)生鄭澤佳）

第三課時

學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生的閱讀、思考、質(zhì)疑、討論為主。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、老師總結(jié)：第二課時學(xué)生看完《流動在<詩經(jīng)>里的河》、《河邊的愛情》（見鏈接）之后的留言。（5分鐘左右）

2、進(jìn)入閱讀一：從一般河流到《孔雀東南飛》的相關(guān)文章：《<孔雀東南飛>賞析》（見鏈接）（15分鐘）

3、引發(fā)思考：請留下你想說的話，當(dāng)然也可以是心中的疑惑。發(fā)到文章下方的“網(wǎng)友評論”。（10分鐘）

4、進(jìn)入閱讀二：《千年愛情悲歌<孔雀東南飛>》和《小市千年的愛情》（見鏈接）（10分鐘）

閱讀提示：這是兩篇關(guān)于《孔雀東南飛》風(fēng)土人情、歷史淵源的抒情散文，作者用實(shí)訪者的腳步帶我們來到焦仲卿和劉蘭芝的故鄉(xiāng)，用現(xiàn)代者的眼光打量那兩千年前發(fā)生在這片土地上的一場愛情。或許，無論如何，我們也無法靠想象去還原當(dāng)時的場景，可是，那一方水土、那門前的石獅、那矗立的石碑、那經(jīng)久不衰的故事還在向我們訴說、訴說??

5、引發(fā)思考：看完這篇文章（注意加黑加粗的字），你或許有你自己的感想，請留下你想說的話，當(dāng)然也可以是心中的疑惑。發(fā)到文章下方的網(wǎng)友評論。（課后）

學(xué)生回帖展示：

他們的故事，從一開始，也許就是被允諾的悲劇。在封建的條條框框的世界里，也許女子因?yàn)槠牌诺牟粷M而被休是常事，只是可能誰都沒想到，他們會如此相愛。

那一句“君當(dāng)作磐石.妾當(dāng)作蒲葦”牽動哪個孝子的心；

那一句“蒲葦一時韌.便作旦夕間”讓哪個受委屈的女子掩面而泣；

在焦母捶床大怒，說東家有賢女的時候，也許她沒想到焦仲卿會自掛東南枝。在劉兄分析郎君和小吏的區(qū)別的時候，也許沒想到自己的親妹妹會赴清池。就算他們都想到了，那又能怎樣呢？

愛情里充滿了內(nèi)因的悲悲喜喜，但更多的是外因造成的分分合合，他們都知道彼此是多么的離不開，卻還是只能在第一次離歌奏響的時松開牽著的手。在第二次離歌奏響的時候，她只是平靜地脫下絲履，跳下那一潭清水。她投水的那一霎那，水面上浮光掠影，倒映出的該是他年少是微笑的模樣，只不過那男子最終醒悟明白她的好——徘徊著在一棵樹下，用自己的軀體，祭奠她??

他們是悲劇的，悲劇中又顯現(xiàn)出中國人自古以來血液中川流不息的關(guān)于愛情的反抗與堅(jiān)貞。只是希望，過后的人，都能順自己的心，擁有一份愛情，轟轟烈烈也好，清淡如水也好。要明白始終會一個人，共你白頭為你哭為你笑。（學(xué)生馬?。?/p>

蘭芝和仲卿兩人的角度看，這是性格的悲劇。蘭芝不僅美麗善良，而且外柔內(nèi)剛，所以當(dāng)她面對獨(dú)斷專行的婆婆，性行暴戾的哥哥也決不屈服。仲卿官宦世家，從小生活在母親的淫威之中，養(yǎng)成了懦弱無能的性格，所以當(dāng)他面對母親的威逼，就決定了他不可能主動爭取婚姻的幸福。從焦母和劉兄兩人的角度看，這是社會的悲劇。在“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的東漢，儒家經(jīng)義中的“孝”充當(dāng)著捍衛(wèi)封建禮教，維護(hù)封建家長權(quán)威的堅(jiān)實(shí)堤壩。所以焦母能用高壓政策對待兒媳，劉兄能用威逼手段脅迫蘭芝，將他們雙雙推向了婚姻的墳?zāi)?。從這個角度看，封建家長制和封建禮教實(shí)質(zhì)充當(dāng)了殺害他們的劊子手，它們不僅摧殘了美滿幸福的婚姻，更是扼殺了善良純樸的天性。從蘭芝和仲卿死后雙雙化孔雀的這一角度看，故事帶有神話色彩，它寄托了人民群眾追求戀愛自由、生活幸福美好的強(qiáng)烈愿望。（學(xué)生陳宛君）

這是什么樣的故事——他們在那個地方停留過，不長的幾十年間，遙遠(yuǎn)的幾千年前，他們認(rèn)真的活過：愛讓那片土地有了蔥蘢青山，潺潺溪水，搖曳翠竹，恨讓那片土地有蘆葦青青，有斑鳩聲聲。一切煙消云散后，留下了對他們沒有多大意義的長詩，卻成了一個無法言喻的紀(jì)念。說故事的人淺淺呢喃深深感嘆，聽故事的人卻睡了，年幼讓他們無法領(lǐng)略那些悲傷，那些深情?？墒撬麄冇衷趺礃佑涀×?，在某個心的角落有一些這樣那樣的印象，執(zhí)念讓他們在今后的日子里沉淀，記憶讓他們在后來的夜晚中述說，那傳說依舊悲傷，更多的是一些迷惘和神秘！(學(xué)生林曉琳)

一夜寒風(fēng)，桐葉凋零。那被蒼郁的綠覆裹的“孔雀墳”，仿佛在說著千年的悲劇愛情。碧空一陣孔雀哀鳴，又是一個季節(jié)的逝去。突然聽到這千古的悲鳴，心中盈滿酸澀苦楚。

“愛情是永恒的嗎？”

我看看天空，西天一片寒云正吻著夕陽的余暉。我抿著嘴，看著一只小雀劃過一道柔美的弧線落在梧桐樹上，我的思想也凝在了寂寞的梧桐樹上，久久不作回答。

或許，命運(yùn)早已注定，他們只能化作夜空里閃爍的繁星，最亮，閃爍在世人心中，但確是觸不到的縹緲。(學(xué)生 張曼)

第二階段：拓展與思考

第一課時

學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生的閱讀、思考、質(zhì)疑、討論為主。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、老師總結(jié)：上次課學(xué)生看完《<孔雀東南飛>賞析》、《千年愛情悲歌<孔雀東南飛>》和《小市千年的愛情》（見鏈接）之后的留言。（5分鐘左右）

2、進(jìn)入閱讀一：《木瓜》和《投我以木瓜》（見鏈接）（10分鐘）

3、進(jìn)入閱讀二：《溱洧》和《<詩經(jīng)>中的上巳節(jié)》（見鏈接）（15分鐘）

閱讀提示：愛情給人們帶來的決不僅僅是悲傷，更多的是歡愉和幸福。正是因?yàn)閻矍榧ぐl(fā)了人們對于生活的熱愛，或者說，在變換的生命里，愛情，唯有愛情可以為人們期望、讓人心有寄托，人們才會永恒地追求愛情；也正是因?yàn)槿耸篱g有了愛情的存在，不管是長久還是短暫，人們才勇于面對生活的殘酷。

這節(jié)課選的兩篇文章都是來源于《詩經(jīng)》，文章中男女熱烈、真摯的情懷透過久遠(yuǎn)的歷史展現(xiàn)在我們面前，使人仿佛回到了兩千多年前那個春日，在笑臉如花的年輕人中暼到那一雙眼睛??

4、引發(fā)思考：看完這兩篇文章（注意加黑加粗的字），你或許有你自己的感想，請留下你想說的話，當(dāng)然也可以是心中的疑惑。發(fā)到文章下方的“網(wǎng)友評論”。（15分鐘）

第二、三、四課時

（第一個課時在教室以一篇文章做為重點(diǎn)講解，第二個課時在電腦室閱讀文章，第三個課時講評學(xué)生習(xí)作）

學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生的閱讀、欣賞、寫作為主

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、老師總結(jié)：上次課學(xué)生看完《投我以木瓜》、《<詩經(jīng)>中的上巳節(jié)》（見鏈接）之后的留言。（5分鐘左右）

2、進(jìn)入閱讀：《直教人生死相許——<詩經(jīng)·國風(fēng)>中收放自如的古典愛情(一)》、《直教人生死相許——<詩經(jīng)·國風(fēng)>中收放自如的古典愛情(二)》（見鏈接）（30分鐘）

閱讀提示：同學(xué)們在學(xué)習(xí)了《閱讀與思考》的三節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，看了有關(guān)課本上幾篇愛情詩的文章，也寫了一篇感想性的作文（見習(xí)作展示），有很多同學(xué)的作文語言優(yōu)美、論點(diǎn)鮮明，有較大進(jìn)步。在上一節(jié)電腦課上，我們一起感受了愛情歡愉、幸福的一面，相信同學(xué)們對于古人的生活面貌、情感世界有了進(jìn)一步的了解。在這里，我給大家提供了王開林寫的關(guān)于《詩經(jīng)》的賞析類的文章，同學(xué)們要學(xué)習(xí)他文意浪漫、想象豐富、語言唯美還有相應(yīng)的觀點(diǎn)的文風(fēng)，希望下一次寫作能再次讓我耳目一新。（王開林的文章分上下兩部分，同學(xué)們選讀。）

3、引發(fā)思考：看完這兩篇文章，你或許有你自己的感想，請留下你想說的話，當(dāng)然也可以是心中的疑惑。發(fā)到文章下方的“網(wǎng)友評論”。（10分鐘）

學(xué)生習(xí)作展示：

愛的界定 ——讀《氓》、《孔雀東南飛》有感

愛情，這個人世間最讓人琢磨不透的詞。用盡世上所有的表情與情感：甜蜜歡喜，哀愁苦悶，痛恨無奈，無情背叛。它是最讓人向往的，抑或是最心狠手辣的。世上的每一段愛情匯成了一個磅礴的汪洋。每一滴水都是一個愛情交響樂，演著不一樣的故事。

但在古代，愛情有另一種體驗(yàn)，并不是純粹建立在一定物質(zhì)上的。愛是生命的渴望，情是青春的暢想，愛情的意義在于：讓智慧和勤勞釀造生活的芳香，用期待與持守演繹生命的樂章，用真誠和理解還有包容和信任去譜寫人生的信仰。

憶起了《氓》中那個看似柔弱的女主人公，她深愛著氓的時候。她可以日復(fù)一日的在高高的垣墻上等待氓的身影。可以為氓留下永不枯竭的淚水。當(dāng)我們在嘲笑她的愚蠢并感慨她的堅(jiān)持時，她卻成了一個最無情的人，果斷的離開了那個她日日夜夜癡想的氓。離開了那個背叛自己，那個不該愛的氓。在心中她的身影似乎瞬間就高大了起來。離開不是因?yàn)樗臒o情。卻是因?yàn)樗母覑鄹液蕖Ｋ运删土硕嗌倥硕疾粫绱斯麛喽プ龅氖拢弘x開！

同樣悲劇的《孔雀東南飛》，一段迥乎不同的愛情絕響。兩人為了相愛，雙雙犧牲的自己最寶貴的生命。攜手共渡黃泉！比翼鳥在枝頭徘徊，每一根羽翼都交織在一起。仿佛在譜寫一段凄美的愛情曲調(diào)。

一個為情而果斷離開，一個為情而付出生命；一個邁開了愛情的黑洞，一個毫不猶豫的攜手共渡?？此苾蓚€完全相反的愛情界定中。有著同一樣的女主人公，果斷而剛強(qiáng)，敢愛而敢恨。既然你不愛我，那我就讓你去放手愛自己愛的人！既然你如此愛我，那我寧愿死去也要為你保守節(jié)操！就算說她們是同一個人，我也都堅(jiān)信不移。為愛而放棄愛，為愛而選擇愛!

有人說這兩個故事不都是悲劇嘛？有什么借鑒的意義呢？難道想讓我們都陷入這悲劇當(dāng)中?不！你們錯了，在我們眼里最可悲的結(jié)局對她們而言是最浪漫最正確的。假若《氓》中女主人公不忍離開，那么她只好繼續(xù)呆在氓家中守空房受虐待，看著昔日憨厚的氓變成對她冷眼相待的丈夫，又做何感想？抑或是拆穿氓的真面目，讓氓惱羞成怒，做出更過分的事情？假若《孔雀東南飛》中她決定放棄他去和一個自己完全不愛的男人朝夕相處，出賣自己的靈魂和節(jié)操，而自己真正愛的男人卻在不遠(yuǎn)的地方悲痛欲絕?即使她的丈夫是愛她的，但她依舊是孤獨(dú)，悲慘的。因?yàn)榫乖阱氤叨荒芟鄲圻h(yuǎn)比共在黃泉下相愛來的痛苦的多??！

她們的結(jié)局終究是美滿的，不是嗎？而回到如今，一個個建立在金錢利益上的愛情，即使相愛，卻是脆弱的。是要是一分錢或是一分利益抑或是一絲前途的干擾可以讓多少年才修來的同船渡和共枕眠消失的一絲痕跡也不留。甚至可以一絲痛苦也不留！又或是因?yàn)橐环皱X或是一分利益抑或是一絲前途的干擾和自己一點(diǎn)也不愛的人假裝相愛，甚至死纏爛打，擺出一個一哭二鬧三上吊的架勢。雖然大家都不痛苦，但卻是彰顯了人心之間的冷漠無情！任何人之間都要相互防范哪！人人心中都這么想，即使人們依舊年輕，可心靈卻已經(jīng)老了啊！沒有了青春的狂熱，又怎么會有人做到敢愛敢恨，做一個剛強(qiáng)而果斷的人呢？

相信《氓》中她終究遇上了自己愛的人，相信他們在黃昏的樹下會看見兩只比翼鳥在枝頭徘徊交織。相信世間會有更多的人像他們一樣，轟轟烈烈，結(jié)局圓滿；抑或是平平淡淡，幸福一生......（高一五班 鄧瑩瑩）

永恒與流逝

溫溫的橘光倚著斜斜的框很藝術(shù)地“躺”在層層疊疊的不規(guī)則的書上，映出柔柔的曲線。心里一暖，半仰躺著欣賞天上的景，西面橘黃的漫透半邊天，東面浮現(xiàn)一抹玫瑰紅仿佛綴在其上，顯得純真的甜美，望著天邊有層出不窮的火紅、金黃，迷離夢幻的紫色，心里一聲驚嘆。忽地，一雙蝴蝶舞著飄逸迷人的紫色在天際輕輕滑過。

愛情的柔美一如那翩飛的蝶翼，輕盈、脆弱而美麗。又如那襯著蝴蝶后的夕陽，熱烈而迷離。永恒的愛情留給人們永恒的思索。有人說，愛，是人生的劫數(shù)，陷入其中，便如陷泥潭，手腳皆縛，不能動彈。有人說，愛，是一種很奇特很幸福的感覺，在這個世上，有一個被你牽掛，被你關(guān)心的人，用盡心血對待一個人，其實(shí)是一種情感——獲得幸福的寄托。對于這些，我是迷茫的，不曾知道，愛的滋味，愛的感受如何，盡管流行歌天天唱。

翻著一本書，吸引我的首先是那塊“Dove”巧克力。那時，好奇心如野馬般躁動，看完這篇故事，我想我是驚呆了，不曾想過“Dove”是“Do you love me?”的濃縮，那香濃的巧克力背后辛酸的愛情故事，一個男孩為紀(jì)念他與公主那份遺憾的戀情而做的巧克力。再吃“Dove”時，我已能品出一番不同的滋味了。也許更沒人想過，有人會用衣服來表達(dá)她對愛人的愛與思念吧。時尚大師可可.香奈兒卻如此做了，于是，她新創(chuàng)的衣服一再被搶購一空。再好的設(shè)計(jì)沒有情感的投入，一切都顯得蒼白空洞，一如那煩躁的流行音樂，大聲地吼著“我愛你！”愛沒有那么泛濫，沒有那么open。它應(yīng)是輕輕地，小心翼翼捧在心中，灼著心的那份燙人的溫度。

一回，從不看愛情小說的我第一次癡癡地捧著手中的書——《傾城之戀》。以前不看那些書，是覺得那些愛情都是虛擬、蒼白、做作，不值一看的?？蛇@部有如紅樓夢式的細(xì)膩的情感卻輕輕地束縛我，在那亂世軍閥中，高官父母被捕的林杭景寄居在北方軍閥蕭大帥家中。第一次如“寶黛式”的見面，蕭三少——北辰瀟灑風(fēng)流與林妹妹的倔強(qiáng)開始了一段傾城之戀。杭景看透人世蒼涼，只愿能平淡過完一生。因這一愿望，使她愛上單純的只會作風(fēng)箏的牧子正。而在外接受軍人訓(xùn)練的北辰帶著愛戀滿心歡喜的與她見面。當(dāng)最終得知她愛上了別人，他暴怒之下槍決了牧子正，強(qiáng)行要她嫁給他。當(dāng)他為她傾盡一切，換來的卻是她的欺騙與出逃，他把自己的雙手弄得都是血。過了幾年，他卻在朋友家看到她，日夜的思念化為嫉妒之火熊熊燃燒，她驚慌又遇見他，連謊稱自己已嫁人。再后來，大難不死的牧子正尋仇而向北辰射了一槍，看到他倒在血泊時，杭景幡然醒悟，原來自己真正愛的是北辰。

而愛情總是如此，在她明白，要好好對待北辰時，日本發(fā)出的挑戰(zhàn)卻使他們幾乎無法相處。作為兒子，作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，作為一位軍人，蕭北辰知道自己的使命，死是不可逃脫的，但卻舍不得她。他不見她很久，她心里悲傷，以為他別情移戀，其實(shí)他是怕見到她后沒有勇氣再去死。這樣一個錚錚的鐵血漢子最終倒在孤軍奮戰(zhàn)中。徒留下她，在堅(jiān)持不懈，在苦苦地等他??

愛情是永恒的，也是易流逝的，現(xiàn)在人們在名利、世俗的熏染下，再美的愛情，再美的情感也在這庸俗中化為夏日的泡沫，美麗卻終碎?。ǜ咭晃灏?/p>

馮盈）

愛如鏡花水月

問世間，情為何物？

——題記

絕望的手緊攥著手絹一次又一次地拭去眼角邊的淚水，蘭芝久坐空房等待仲卿回來，卻不見身影。暮色逼人而來，黃昏的憂傷搖搖晃晃，蘭芝裙脫絲履，舉身赴清池，蕩起的漣漪是悲愴訣別的淚滴。仲卿為兌現(xiàn)諾言生生世世守護(hù)蘭芝，自掛東南枝，落下的葉片是在為愛情的悲鳴飄雪飛霜。他們雙雙化鳥，日夕和鳴通宵達(dá)旦，延續(xù)著一段地老天荒的愛情。

一樁婚姻悲劇歷代傳唱，文字嗚咽，筆筆觸及痛處，多少人喑噙淚水，即使跨越千年，后世子孫無不憐憫這對苦情人。在那個千古封建時代，含蓄的愛情看似單薄，卻要有怎樣深情的兩個人才會勇敢地掙脫封建禮教的束縛一同赴死啊。即使世間少了一段絕美愛情，無盡黑夜卻擁有了一顆閃耀的明星。

光線開啟了塵封的黑夜，風(fēng)如海嘯席卷而過殘留黑色的云彩，而后投入城市的輪回。街邊太多人與車，繁華鬧市人醉夜，空氣里彌漫著濃郁的金錢味道。在這樣的風(fēng)花雪月的城市里，也會有像蘭芝與仲卿單純的愛情嗎？如果把蘭芝仲卿的愛情帶到這個社會，會有人像他們一樣為追求一段愛情勇敢地以死相許嗎？時代在高速發(fā)展，擺脫了千年的封建傳統(tǒng)，人們的愛情觀念在不斷變化，現(xiàn)代人的愛情難免夾雜著金錢利益，會有多少人在等待一生摯愛的出現(xiàn)，有多少人與一生摯愛長相廝守。

愛情如鏡花水月。有女人會為以后過上好日子攀附豪門，不擇手段地引誘，面對男人她眼里流露著純真的笑意，這只是獲得金錢世界的小把戲。有男人會放下身段依附千金小姐，婚前甜言蜜語海誓山盟--執(zhí)子之手，與子偕老。一旦娘家落魄，便拋妻棄子，另尋新歡。在這個繁華似錦的世界，虛偽連同生活都是假的，只有歲月是真實(shí)的，道出了事實(shí)原由。雖說現(xiàn)在是一個追求自由戀愛的時代，對于一些深植傳統(tǒng)觀念家庭的孩子，有時候愛也不能隨心所欲，他們的父母包辦婚姻講究門當(dāng)戶對，面對殘忍的現(xiàn)實(shí)，它有著太多的無奈，即使面對一份難能可貴的曠世真愛，也只能忍著痛放手，落下的是一地的遺憾，回憶成了僅存的溫暖。因?yàn)?，你再?qiáng)大也抗拒不了命運(yùn)的力量！這些都是愛情的悲劇啊，于是人們會把單純幸福的愛情寄予在小說電視劇里，情節(jié)總是女主角像灰姑娘在灰撲撲的生活里，英俊多金的王子深情款款地走來，遞上一雙水晶鞋，生活立刻像被魔法師施了魔咒一般，光鮮了起來。然而這種愛情在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，那些以幸福命名的結(jié)局，是兩人相守的時光，和那些一起攜手創(chuàng)造的回憶，一場永不重來的刻骨銘心。時至今日，千帆過盡，能夠讓我們流淚的，是愛情，不會是那夾雜著金錢利益的愛情！

最美的雕塑，會被歲月和滄桑風(fēng)化得陸離斑駁，然而一段靈澈的愛情不會，真摯的感情一旦迸發(fā)出來，就如同日月常在，照耀我們。愿使現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好，堅(jiān)硬的城市也有像蘭芝仲卿這般柔軟的愛情。在這個世界上總有一個人是等著你的，不管在什么時候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個人。讓一份真摯的感情成為每個人命途中最美的點(diǎn)綴。（高一五班

林嘉嘉）

人面桃花為誰開

拿著一卷《詩經(jīng)》，在迷糊的下午。忽然想起外祖母的微笑，滾燙的夕陽從天的眼角跌落成了滄海。外祖母娟好而恬靜的微笑著，皺紋在她臉上如風(fēng)拂湖水般的干凈透明，我仿佛看到故鄉(xiāng)在月光下靜靜入睡，山谷和叢林已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，遠(yuǎn)處林海會披上一層紗霧，歲月就正這樣悄無聲息的流淌，在外祖母的眼里輕游曼舞??

年邁的外祖母，必定在駝了背的老屋前倚著安樂椅慢悠悠的搖著，我仿佛又聽見她給我講的故事罷：“茂盛桃樹嫩枝椏，開著鮮艷粉紅花，葉子濃密有光華，桃子結(jié)的肥又大。這位姑娘要出嫁，和順對待您夫家??”那時候我年幼而無知，總會小聲而羞澀的對外祖母說：“我還小呢，么么，講點(diǎn)別的罷?”外祖母只是安靜的微笑，她沒聽到我對她總講這話的疑問，因?yàn)槲胰胨暗穆曇籼。驗(yàn)樗难劬吹搅四莻€豐俊神朗的少年。

外祖父年輕的時候參軍，就是在戰(zhàn)火紛飛的年代認(rèn)識外祖母的。情不知所起，一往而深。外祖母總會從抽屜里拿出一些徽章用抹布慢慢的擦拭，抽屜的一角還放這一些照片，右邊有零星幾粒糖，是專門備給我的。我每次看到外祖母擦拭物品的時候，總歡快的跑過去，朝著外祖母擠眉弄眼。外祖母會微笑的回過神來，斥道：“小饞貓?！眳s總不忘撿三五粒糖果，再拉著我坐到安樂椅上，她會教我講那個故事：“ 桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人??”

“桃之夭夭”是外祖母嫁人時大伙唱著的詩，阿姨們說她們的親迎就沒有外祖母這樣的隆重，至少沒有雇人唱“桃之夭夭”。外祖母教我念那首詩，累了就品上一口茶，葉是水灌溉的葉，水是云滴滴落下的淚，氤氳著成了相愛的流年。而我，在這流水無痕落英繽紛的流年中，認(rèn)真的學(xué)著，我想要一個隆重的親迎，我想要做那個桃樹下笑顏如花的女子，恍惚之間那個女子老了，幻化成坐在安樂椅上的外祖母。

“桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室??”我聽到了風(fēng)中低低迷迷平平仄仄的呼喚，我一直避開不說的離開，外祖父的離開。他們說，幸福，遠(yuǎn)不如煙火般絢麗，有時候，平淡得來不及察覺，就已經(jīng)悄然離開了。我不知道這是不是一個預(yù)言呢？仿佛我生來就記著這句話，也親眼目睹著外祖母的落寞。外祖母總是站在那落老了的房子的門口，我有時會安靜的陪伴她站在她身邊。外祖母唯一和我談起外祖父的一次，她輕輕念叨： “你阿公以前就喜歡站在這里，他一站啊，整個屋子就透不進(jìn)一點(diǎn)太陽。我在屋里，只覺察他是我的天地??” 她絮叨著，叫我背那首詩，我應(yīng)和著熟練的哼哼唧唧：“ 桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人??

瘦小蒼老的外祖母，歲月中那永遠(yuǎn)年輕俊朗的外祖父，這對情侶死生相隔又從不曾分開。如果說第一個把女子比作花的人是個天才，可這個天才可曾料想過這花的比喻卻隱含人生莫大的悲劇預(yù)言，花開不多時，可愛情卻會永遠(yuǎn)纏繞啊??（高一五班

林曉琳）

一眼萬年——關(guān)于《孔雀東南飛》

深情一眼摯愛萬年，幾度輪回戀戀不滅；

心疼一句珍藏萬年，誓言就該比永遠(yuǎn)更遠(yuǎn)。

南來北往的孔雀行行復(fù)行行，不知萬年前的梧桐樹下，是否有人唱響過相同或類似的歌。

一直在想要多悲憤無奈，才能讓這對人兒共赴黃泉？

蘭芝理好妝容，從容的穿梭在酒后醉意迷離的人群中毫無顧慮的艷紅色背景烙在歡樂的氣氛里，像是嘲笑，在嘲笑著什么。月光下朱紅皓齒，明眸黛額的美好女子在水邊站立，粼粼水光里，她淺笑安然。

我想，我或許知道她在笑什么。那是她的期待，期待另一個世界里，真愛的婚禮殿堂盡頭，是牽過紅繩的仲卿。那是她的解脫，解脫在這一個紅塵翻滾的污濁人間，然后看見經(jīng)年后隔岸的花開，和著春風(fēng)一起明朗起來。

所以，她撩起鬢角被風(fēng)吹亂的發(fā)；所以，她脫下跨過火盆的紅色絲履；所以她攬過飄揚(yáng)的裙裾，那一躍，定格了所有悲慟，水面上就這樣掠過蘭芝眼里美滿的剪影??

相愛的，總是心有靈犀。月光碎下來，灑了一地。槐樹下，仲卿揪心的痛?？伤麨楹蝸砘囟宀?？是悲傷？抑或是不舍？那都不重要了。面對死亡猶豫比決絕來的更顯常態(tài)，可貴的是心有靈犀的痛徹心扉后，那晃動的白綾在月光下浮出慘淡光華。

……

一瞬間的睜眼，腦海中的幻象在幻想中幻滅。

猛地想起村上春樹說過：“死并非生的對立面，而是作為生的一部分永存?！笔前√m芝和仲卿不渝的靈魂在情感世界里獲得永生，就像現(xiàn)在我們讀到這篇文章，遺忘不了的是那一眼萬年的蒲葦與磐石，于是我套用句式接著說：“很并非愛的對立面，而是作為愛的詮釋傳送?！碧m芝與仲卿恨什么？他們恨，恨生不逢緣，門難當(dāng)戶難對；他們恨，恨世俗滄桑，親不中意不愿；他們恨得恨，有太多人在恨。但是那不就是他們相愛的見證嗎？在這些恨的面前毅然奔赴另一個天堂尋求真愛是勇氣，亦是真心。

悲傷是有的，但卻是多余的。我想我會記住那雙池邊的紅色絲履，會記住那條月下的白色綾綢，絕不會忘的，是它們曾

過我的，那一年，一眼萬年。

深情一眼摯愛萬年，幾度輪回戀戀不滅，把歲月鋪成紅毯，見證我們的極限。

心疼一句珍藏萬年，誓言就該比永遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，要不是滄海桑田，真愛怎么會浮現(xiàn)。（高一五班

陳梓樺）

第五課時

學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生的閱讀、欣賞、練筆為主。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、老師總結(jié)：上次課學(xué)生看完《直教人生死相許——<詩經(jīng)·國風(fēng)>中收放自如的古典愛情(一)》、《直教人生死相許——<詩經(jīng)·國風(fēng)>中收放自如的古典愛情(二)》（見鏈接）之后的留言。（5分鐘左右）

2、進(jìn)入閱讀：《愛與愛的訴說》之《怨情（李白）/錯誤（鄭愁予）》、《寄人(張泌)/我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹（徐志摩）》、《望夫石（梅堯臣）/神女峰（舒婷）》（見鏈接）（30分鐘）

閱讀提示：同學(xué)們在學(xué)習(xí)了《閱讀與思考》的三個小專題和《拓展與思考》兩個小專題，同學(xué)們在對古人的生活面貌、情感世界有了進(jìn)一步了解的同時，感受了愛情的歡愉、幸福，也感受了愛情的悲傷、無奈。自從有人類開始，就有了愛情。不論歲月如何流逝、世事如何變遷，愛情賦予人們的幸福和痛苦都是不變的。幸福的愛情都是一樣，而不幸的愛情卻有各自不同的原因，在不同的時代，愛情呈現(xiàn)著不同的面貌。在這里，我給同學(xué)們提供三篇古今愛情詩比較的文章，其中，有永恒的愛、永恒的對愛的憧憬和向往，也有不同的時代、環(huán)境給愛打上的烙印。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，感受比較閱讀的方法。

3、引發(fā)思考：看完這三篇文章，你或許有你自己的感想，請留下你想說的話，當(dāng)然也可以是心中的疑惑。發(fā)到文章下方的網(wǎng)友評論。（10分鐘）

學(xué)生習(xí)作展示：

從此過客是歸人

“青石的街道向晚，我等那東風(fēng)吹飛柳絮，馬蹄達(dá)達(dá)幸許是你的歸來?！?/p>

她坐在梳妝臺前，雙眉微蹙，看著銅鏡里依然貌美的容顏。她的眼神很美，如江南婉轉(zhuǎn)的流水，輕唱著動人的旋律，卻又盛滿了思念的顏色。她的容顏如盛夏的蓮花，清水出天然飾，只是不肯梳妝，為人憔悴。

她輕輕地走向小窗，雙眼透過簾帷不知望向何處。不知看了多久，屋里的光線已經(jīng)暗了，她又悄悄地走回床頭，摸了摸冰冷的錦衾，衣不解帶的躺下去，鴛鴦?wù)砩箱﹂_一片濕淚。

“馬蹄達(dá)達(dá)我是過客，打那江南走過，窺見你的容顏如蓮花開落?！?/p>

他是一個不羈的劍客，劍眉入鬢，目如朗星。他在江南，牽著馬站在橋上，眸子望向天邊的殘陽，放聲吟哦，一詠三嘆，接著又策馬漫步，馬蹄聲達(dá)達(dá)，玉佩泠泠。

而驀然回首，一張清麗的面孔淡入眼簾，荊釵布裙，皓腕玉鐲，宛若蓮花。只是眉間氤氳著抹不去的思念，愣愣的望向他，望向他身后。神色間竟又像他獨(dú)在洛陽的妻子，他也在思念他嗎？

“容顏如蓮花開落是我在等你，你的跫音不響，我的心是小小的窗扉緊掩。”

她仍舊佇立在窗前，簾帷緊掩，她的耳中仍是那達(dá)達(dá)的馬蹄聲。她激動的提起長裙，揭開簾帷，一路小跑，卻復(fù)又染上惆悵。不是他，她的紅頰還沒從剛剛的小跑的興奮中退去，她的黛眉就又顰蹙起來。

拿起她為他縫的青色衣裳，大片的青色漲滿了她的眼，將思念染成青色。思念有了顏色，便如園中青青的樹影，便如江中渙渙的流水。時間流淌，季節(jié)漫長，而今又是三月，蓮花落了又將開放，而他何時歸來？

“你小小的窗扉緊掩，我明白這是個美麗的錯誤，而今我也將做個歸人?！?/p>

他在洛陽城外，一路的風(fēng)塵仆仆使他有了一些倦色，卻絲毫遮掩不了他瞳孔中的興奮。飛身策馬，馬蹄聲急，豎直向一個方向。他的衣袂飄飄，玉佩伶仃，他的心在吶喊，他歸來了，從此他不再做過客。

千里之外的江南，馬蹄聲達(dá)達(dá)的又響起，東風(fēng)吹得柳絮漫天飛，又是誰歸來??（高一五班

恭悅）

四、專題教學(xué)反思

這次專題教學(xué)前后歷時一個月左右的時間，因?yàn)槭浅醮螄L試，我并沒有完全放開課本，而是充分利用了早讀、晚修和很多的課外時間，爭取在盡量完成正常教學(xué)任務(wù)的同時使得這次專題教學(xué)有始有終。不敢說學(xué)生在這次學(xué)習(xí)中收獲有多少，只是看著他們從最初到電腦室的茫然到后來的井然，從最開始害怕寫作文到后來主動找我討論作文寫作的點(diǎn)滴變化，我真的覺得這一個月的時間和精力的投入是值得的。

就我的角度來講，我從這次的教學(xué)嘗試中受益匪淺。作為一個年輕老師，能夠有機(jī)會在前輩的帶領(lǐng)下進(jìn)行這樣一次有益的教學(xué)嘗試，更何況專題學(xué)習(xí)和時下語文的教學(xué)新理念是相當(dāng)契合的，不能不說這是我的幸運(yùn)；專題學(xué)習(xí)不僅僅是教學(xué)，更是一個教學(xué)相長的過程，在這個過程里，我體會到了和學(xué)生思想交流的愉悅，也體會到了把職業(yè)變成愛好的幸福?，F(xiàn)在回過頭來看看自己當(dāng)時寫下的文字和學(xué)生們留下的跟帖和文章，還是會有一絲絲甜意涌上心頭，這是看到學(xué)生考試分?jǐn)?shù)所產(chǎn)生的短暫成就感無法比擬的。

這次專題的學(xué)習(xí)只是一次小小的嘗試，時間很短，比起吳泓老師系統(tǒng)的、深入的、開放式的專題學(xué)習(xí)，還距之甚遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，提供的材料比較雜，涉及的問題也很淺，學(xué)生的習(xí)作基本上只是停留在了感悟的層次。但是，這只是開始，開始了，我想，就會一直走下去??

第三篇：中外愛情詩賞析

中外愛情詩賞析

芬 蘭

伊迪絲·索德格朗

（1892——1923，女）

冷卻的白晝

臨近黃昏時白晝冷卻下來?? 吸取我的手的溫暖吧，我的手和春天有同樣的血液。

接受我的手，接受我蒼白的胳膊，接受我那柔弱的肩膀的渴望?? 這感覺有點(diǎn)陌生

你沉重的頭靠在我胸前，一個唯一的夜，一個這樣的夜。

今天我頭一次看見我的主人； 戰(zhàn)栗著，我馬上認(rèn)出了他。

此刻已感到他沉重的手在我輕柔的胳膊上?? 我那銀鈴般少女的笑聲，我那頭顱高昂的女人的自由在哪兒？

此刻我已感到他緊緊地?fù)ё∥翌澏兜纳眢w，此刻我聽到現(xiàn)實(shí)那刺耳的音調(diào) 沖擊我脆弱、脆弱的夢。

星 星

當(dāng)夜色降臨

我站在臺階上傾聽； 星星蜂擁在花園里 而我站在黑暗中。

聽，一顆星星落地作響！你別赤腳在這草地上散步，我的花園到處是星星的碎片。（北島 譯）

[資料鏈接]

索德格朗，生于俄國當(dāng)時的首都圣彼得堡的一個中產(chǎn)階級家庭，父母是講瑞典語的芬蘭人。她早年在圣彼得堡進(jìn)入德語學(xué)校就讀。使她有機(jī)會接觸到了德國前期表現(xiàn)主義和俄國象征主義以及未來主義詩人們的作品。她從十四歲起就開始寫作。她少女時代的詩歌主要是用德語寫成的。1916年她的處女詩集《詩》問世了，但卻遭到了評論界的冷遇，可這本詩集在數(shù)十年后被尊為北歐現(xiàn)代主義詩歌的開山之作。索德格朗一生貧困潦倒，有時無錢購買用于寫作的稿紙，并且她一直有病。1923年仲夏，她在芬蘭死于肺結(jié)核和營養(yǎng)不良，年僅三十一歲。她留下了兩百多首詩歌作品。索德格朗是北歐現(xiàn)代主義詩歌鼻祖之一，是北歐現(xiàn)代文學(xué)的一代宗師。在《詩》《九月的豎琴》《玫瑰祭壇》《未來的陰影》《那并不存在的土地》這些詩集里，所有內(nèi)容都是她對自己一生的生活、愛情和死亡的寫照，對上帝的冥想，抒情而深刻。[名作欣賞]

讀索德格朗的詩，感到節(jié)奏很明快，是一種真情的暴露。語言熱烈，清新，有著內(nèi)在的蘊(yùn)藉和藝術(shù)的張力。她的詩沒有怪誕的成分，只有著純情的舞蹈在律動著，沖擊著我們的視覺和靈魂。詩人的奉獻(xiàn)意識不時地張揚(yáng)在文字之中，體現(xiàn)了愛的本質(zhì)與真諦。

當(dāng)白晝冷卻下來的時候，在愛的世界里并不感到一絲寂寞和冷焰。手的溫暖、胳膊和肩膀的渴望代替了白晝的溫度。盡管這種渴望是蒼白和柔弱的，易被忽略的。一顆沉重的頭顱終于找到憩息的港灣，那么她的胸前就會綻開一朵美麗而多情的百合。愛是自私的，惟一的?！耙粋€這樣的夜”就是屬于相戀的人所獨(dú)有的。只有心心相印，兩情相悅的人才可以分享。

在標(biāo)號為三的這首詩里，詩人稱自己的戀人為“我的主人”，這種說法是新鮮的。作者仍然在彰顯著一種奉獻(xiàn)意識。詩中抒情主人公的形象是極其感人的。在戀人的那種熱烈的擁抱里，“少女的笑聲”和“那頭顱高昂的女人的自由”已變得不復(fù)存在，她的心靈在一瞬間已經(jīng)被愛所吞噬。對于愛的初次體驗(yàn)，詩人并不適應(yīng)，但那“刺耳的音調(diào)”依然在沖擊“脆弱的夢”。一個女人的使命得以完成，一個自然的女人終于還原為一個真正的女人。

在《星星》這首詩里描繪了一個星光燦爛的夜晚詩人浪漫而寧靜的遐想。詩人假設(shè)著星光落地的夜晚，戀人赤腳在草地上散步，在內(nèi)心發(fā)出的一種關(guān)愛和囑告。面對“我的花園到處是星星的碎片”這樣堅(jiān)硬的事實(shí)，赤腳的戀人要是踩上，一定會讓詩人感到某種心靈的幻痛，所以詩人的囑告是真誠的，發(fā)自于內(nèi)心的。在那瓔珞叮當(dāng)?shù)囊雇?，哪怕是一顆清露，都會讓詩人產(chǎn)生一聲嗟嘆。相愛的心靈是細(xì)膩的，共通的，柔美的。

詩言志。我們在這里同樣領(lǐng)略了一種純情的舞蹈。索德格朗的詩在上世紀(jì)八十年代初次傳到我國時，就受到了我國青年詩人的熱烈推崇，這位北歐現(xiàn)代主義的大師，詩歌的女神，就像俄羅斯的女詩人茨維塔耶娃一樣，命運(yùn)悲慘，但她的文字卻是遺留在世的金子，閃爍著罕見而少有的光芒。它穿透時間的隧道，為后來人留下了一筆寶貴的精神財富。就像天生的鉆石，內(nèi)斂著光芒。有著靈視之眼的讀者一定會感受到那種質(zhì)樸而真摯的語感和深蘊(yùn)其中的情感火焰的。

從詩的本質(zhì)上講，索德格朗不是那種熱烈奔放、情感外泄的火山噴發(fā)式的詩人，她的詩是外冷內(nèi)熱，巨大的能量是隱蔽著的，只有潛入到她每一個意象的背后，去提煉和獲取那金子的成分，才能夠真正解讀透她作品的迷人之處的。她的自況和冷靜的思考都建立在生命的綻放和純情的高蹈之上。撇去那些銀色的灰燼不談，讀她的詩，我們就會自然而然地想起北歐那巍峨的雪峰和成片的白樺林，那風(fēng)聲呼嘯之后的冰熊的蹤跡。索德格朗死時才三十一歲，作為一個女人她情感的生活是豐富多彩的。盡管她的青春期生活被疾病和饑餓所環(huán)繞，但是從這些詩作中我們不難看出她對愛情的企求和切身的體驗(yàn)。而戀人間心靈的契合以及深情的關(guān)注，折射出她作為女性詩人的細(xì)膩和柔情，她的詩更多地梳理著一種愛情走過時留下的心理軌跡。

有如繁星閃耀的時刻，一顆星辰劃過夜晚的頭頂，索德格朗這顆早逝的星座，當(dāng)她以她的才氣和璀璨的光芒為二十世紀(jì)現(xiàn)代主義詩歌的興盛帶來了永世光榮的時候，我們一定要記住那只夜鶯的歌唱。她歌唱過生命，歌唱過愛情，也歌唱過疾病和死亡。上帝在她的詩作里是神祗的化身，她關(guān)于上帝的冥想已成為世人美麗記憶的一部分。特別是對愛情的贊美，使我們想起橡樹林和草叢里夜鶯那憂傷而抒情的歌喉。

詩歌是主情的文體。沒有情感的元素，就沒有想像的動人，更談不上對讀者的策略性的煽動，讓他們的心靈世界掀起狂瀾。某種程度上，情感的寡淡就成了溶解或凝固意像塊的制劑。正如狄德羅所說的那樣：“沒有情感這個品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動人心?！彼鞯赂窭实膼矍樵娛禽p松的，在我的眼中看不出濃墨重彩的奢華，有的只是質(zhì)樸，浪漫和動人。她是夜晚的仙蹤，從晶瑩的露水上披著紗麗而來的。

第四篇：【愛情詩】《擊鼓》賞析

【愛情詩】《擊鼓》賞析

擊鼓

擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨(dú)南行。從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。注釋

鏜(tāng同嘡):鼓聲。其鏜,即“鏜鏜”。

踴躍:雙聲連綿詞,猶言鼓舞。

兵:武器,刀槍之類。

土國:或役土功于國?；蛘哒f在國內(nèi)修筑土城.漕:地名。

孫子仲: 邶國將軍.平:和也,和二國之好。謂救陳以調(diào)和陳宋關(guān)系。

陳、宋:諸侯國名。

不我以歸:即不以我歸。

有忡:忡忡。

爰(yuán元):本發(fā)聲詞,猶言“于是”。

喪:喪失,此處言跑失。

爰居爰處?爰喪其馬:有不還者,有亡其馬者。

于以:于何。

契闊:聚散。契,合；闊,離。

成說（shuō）:成言也猶言誓約，“說”不通“悅”。

于(xū)嗟(jiē):即“吁嗟”,猶言今之哎喲。

活:借為“佸”,相會。

洵(xún):遠(yuǎn)。

信:一說古伸字,志不得伸。一說誓約有信。

譯文

敲鼓聲音響鏜鏜，鼓舞士兵上戰(zhàn)場。人留國內(nèi)筑漕城，唯獨(dú)我卻奔南方。

跟從將軍孫子仲，要去調(diào)停陳和宋。長期不許我回家，使人愁苦心忡忡。

安營扎寨有了家，系馬不牢走失馬。叫我何處去尋找? 原來馬在樹林下。

無論聚散與死活，我曾發(fā)誓對你說。拉著你手緊緊握，白頭到老與你過。

嘆息與你久離別，再難與你來會面。嘆息相隔太遙遠(yuǎn)，不能實(shí)現(xiàn)那誓約。

賞析

本詩描寫兵士久戍不得回家的心情，表達(dá)渴望歸家與親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望。詩從出征南行寫起，再寫了戰(zhàn)后未歸的痛苦，又寫了當(dāng)初與親人執(zhí)手別離相約的回憶，一直到最后發(fā)出強(qiáng)烈的控拆，次第寫來，脈絡(luò)分明，而情感依次遞進(jìn)。敘事中推進(jìn)著情感的表達(dá)，抒情中又緊連著情節(jié)的發(fā)展，相得益彰，而自然天成。

這是一首著名的愛情詩。該詩敘述了一位征夫?qū)π纳先说娜找顾寄睿核肫稹皥?zhí)子之手，與子偕老”的誓言，想如今生死離別，天涯孤苦，豈能不流淚蒙眬，肝腸寸斷！

鑒賞

關(guān)于這首詩的背景有幾種不同的說法：《毛傳》認(rèn)為是指魯隱公四年(前719年)夏，衛(wèi)聯(lián)合陳、宋、蔡共同伐鄭；許政伯認(rèn)為是指同年秋，衛(wèi)國再度伐鄭，搶了鄭國的莊稼.這兩次戰(zhàn)爭間有兵士在陳，宋戍守(《詩探》)、姚際恒則認(rèn)為是說魯宣公十二年，宋伐陳，衛(wèi)穆公為救陳而被晉所伐一事(《躊經(jīng)通論》)。不管是哪種背景，可以肯定的是:它反映了一個久戍不歸的征夫的怨恨和思念。清代學(xué)者方玉潤認(rèn)為是“戍卒思?xì)w不得之詩也”(《詩經(jīng)原始》)，這個判斷是對的。

這是首整齊的四言詩，而全詩按照時間順序——出征經(jīng)過分成五部分。

第一層四句寫出征之前.交待南征的原因和背景。開頭兩句在結(jié)構(gòu)上很有特色:詩人先寫“擊鼓其鏜”、用一陣陣鏜鏜的擊鼓聲造成一種緊張急迫的氣氛，然后再交待“擊鼓”的原因—“踴躍用兵，因?yàn)閲乙袘?zhàn)事，所以才鏜鏜擊鼓。這種詩歌表現(xiàn)技巧被后來的古典文論家們總結(jié)為“逆起得勢”，并對后來的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。如王維的《觀獵》“風(fēng)勁角弓嗚.將軍獵渭城”、杜甫的《畫鷹》“素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊”，用的皆是這一技巧。接下去的兩句“土國城漕，我獨(dú)南行”則是把自已的遭遇與眾人作一對比.更加突出自己的不幸二“土國”是指在國都內(nèi)建筑房屋或城防工事;“城漕”是說在溥地筑城。潛.衛(wèi)國的地名，在今河南滑縣的東南。在國內(nèi)服土役，筑城池是異常辛勞的。同為《邪風(fēng)》的《式微》篇就曾對這種苛重的勞役發(fā)出慨嘆和指斥：“式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎泥中！”但在《擊鼓》中的主人公看來，這種差役雖然辛勞，卻可以生活在國內(nèi)，可以與親人相聚。比起南下陳、宋.身居異鄉(xiāng)，骨肉分離尚好一些。正像呂東萊所分析的那樣：“土國城漕，非不勞苦。而獨(dú)處于境內(nèi)今我之在外，死亡未可知，雖欲為土國城潛之人、不可得也?！?《呂氏家墊讀詩記》)通過這種辛酸的對比和選擇，更顯出主人公遭遇的悲慘。人民的厭戰(zhàn)和對頻繁征戰(zhàn)的統(tǒng)治者的怨很.盡在不言之中了。

第二層四句是寫出征。孫子仲，這次南征的衛(wèi)國將領(lǐng)，生平無考?！捌疥惻c宋”，即討伐、平定南方的陳國與宋國。有人想把此句與某段史實(shí)聯(lián)系起來，或把“平”解釋為“聯(lián)合”——聯(lián)合陳國、宋國和蔡國去伐鄭”，或把“平”解釋為“調(diào)解”——“調(diào)解陳國與宋國的不睦”。這似乎都與詩意不符。如果說上一層中所說的“土國城漕，我獨(dú)南行”是主人公獨(dú)特不幸的話，那么在這一層中不幸又增加了一層:即不但要背井離鄉(xiāng).獨(dú)下南征，而且還要長期戍守異地—“不我以歸”。這種“不我以歸”.將造成什么樣的結(jié)局?它又將造成戍守者什么樣的心理狀態(tài)?歷代的反戰(zhàn)詩中對此有不同的處理方式和各呈異彩的表現(xiàn)手法。漢樂府中的《巫山高》是用含蓄的比喻來表現(xiàn)征人有家唯歸的苦痛：“我欲東歸，害不為？我集無高曳，水何湯湯回回？”杜甫的《兵車行》則從后方經(jīng)濟(jì)的蕭條和妻兒的衣食無著來直接指斥這種窮兵黷武政策的后果:“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊棘?？v有鍵婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。”高適的《燕歌行》則從前方與后方、征人與思婦這兩個側(cè)面來反映征人遠(yuǎn)戍所造成的雙方情感上的創(chuàng)傷:一鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”應(yīng)當(dāng)說，這三種處理方式和表現(xiàn)手法都受了《詩經(jīng)》中類似題材的啟發(fā)和影響。后面幾個層次中，分別采用的就是上述的三種手法。

第三層采用含蓄手法。但它不是內(nèi)心獨(dú)白，而是通過設(shè)問設(shè)答來進(jìn)行的:愛居愛處?愛喪其馬?在尋找宿營地的一陣忙亂中，戰(zhàn)馬給丟掉了。在古代的陣戰(zhàn)中，戰(zhàn)馬可以說是戰(zhàn)士最得力的助手和最親密的伙伴。我們只要讀一讀《小雅·采燕》中對戰(zhàn)馬的贊頌：“駕彼四牡，四牡騷騷。君子所依，小人所腓?！本涂梢灾浪谡魅诵哪恐械牡匚?。但此時此刻，卻把賴以“所依”、“所腓“的戰(zhàn)馬丟掉了，這支出征部隊(duì)秩序的混亂.軍紀(jì)的渙散可見一斑。更為奇妙的是主人公的戰(zhàn)馬又失而復(fù)得:戰(zhàn)馬并沒有丟失，原來它跑到山林下面去了。如果說戰(zhàn)馬的丟失，意在暗示這支部隊(duì)軍紀(jì)的渙散，那么這場虛驚更突出地反映了征人的神思恍惚、喪魂失魄之狀。征人的這種精神狀態(tài)固然與這支軍隊(duì)的疲于奔命、士無斗志有關(guān)，但更重要的恐伯還是由于他對家鄉(xiāng)的思念和親人的掛牽而造成的。下面兩層，著重表現(xiàn)主人公的這種內(nèi)在情感，也是對第二層“憂心有忡”的具體說明。表現(xiàn)角度是從回憶和現(xiàn)實(shí)，征夫與思婦這兩個方面進(jìn)行的。

第四層是由嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入對往事的回憶。詩人回憶當(dāng)年離家南征與妻子執(zhí)手泣別的情形:當(dāng)年，兩人曾立下誓言，要“死生契闊”，白頭偕老。臨別盟督，既反映了兩人感情的深沉，愛悄的堅(jiān)貞，但也包含著對未來的隱隱擔(dān)心?？膳碌氖?，這種擔(dān)心終于變成冷梭的事實(shí):征人無法回家與親人團(tuán)聚了。所以詩的最后一層，又從往事的回億回到嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，集中抒發(fā)征夫?qū)Υ说膹?qiáng)烈感慨，這番感慨表面上是在嘆息兩人相隔太遠(yuǎn)，無法相見，別離太久、無法踐盟，實(shí)質(zhì)上是在指斥什么，控訴什么.讀者是不難理解的。

這首詩在結(jié)構(gòu)和手法上有不少獨(dú)到之處。結(jié)構(gòu)上，它基本按時間順序，寫出一個被迫南征的兵士在出征前、出征時和出征后的復(fù)雜心理和行為，其中又插人回憶，形成往事與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對比，在結(jié)構(gòu)上形成頓宕。同時，在敘事之中又間以抒情，在情感上又形成波瀾。尤其是最后一層，完全是直抒其情并皆以一兮一字結(jié)尾，我們似乎看到一個涕流滿面的征夫在異鄉(xiāng)的土地上，對著蒼天大聲呼喊，對著遠(yuǎn)方的親人訴說著內(nèi)心的思戀和苦痛。

另外，這雖是一首遇責(zé)統(tǒng)治者戰(zhàn)爭政策的詩，但在表現(xiàn)手法上卻較為含蓄。當(dāng)我們讀到這位征夫竟然羨慕那些留在國內(nèi)整日運(yùn)土筑城的役夫時，誰能不留下苦味的笑?特別是第三層通過馬的失而復(fù)得這個典型細(xì)節(jié)，把這支遠(yuǎn)征軍的軍紀(jì)渙散、疲于奔命，主人公的內(nèi)心酸痛、神思恍惚表現(xiàn)得異常形象、生動。這樣的一支部隊(duì)，這樣的一種精神狀態(tài)、還會有什么戰(zhàn)斗力呢?所以它也是對統(tǒng)抬者窮兵黷武政策的有力嘲諷。

“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！?/p>

是一種古老而堅(jiān)定的承諾，是浪漫而美麗的傳說。執(zhí)手千山萬水驟然縮短，執(zhí)手恩怨情仇悠然消散，執(zhí)手淚眼不忍相看，執(zhí)手相思，相思難眠。

執(zhí)手之時，冷暖兩心知；執(zhí)手之時，悲喜兩忘。無奈的是執(zhí)手后的悲哀，無奈的是分手時的凄絕。

執(zhí)手因?yàn)閻邸?/p>

愛得越真，心越清純；愛得越深，情越質(zhì)樸。執(zhí)手時，絕不瘋狂，絕不偏私。

執(zhí)子之手，與子偕老？

執(zhí)子之手，生死兩忘！

執(zhí)子之手，與子偕老。這該是一種并肩站立，共同凝望太陽的升起、太陽的落下的感覺；該是一種天變地變情不變的感覺，是見證歲月、見證感情的感覺。

執(zhí)子之手，與子偕老。當(dāng)你哭泣的時候，有人陪你傷心，傾聽你訴說，為你撫平凌亂的發(fā)和憔悴的顏容，告訴你明天依舊陽光燦爛；當(dāng)你笑容明媚的時候，整個世界都和你一起明媚，而他靜靜地站在一旁，微笑著看著你和陽光一般地燦爛……

執(zhí)子之手，與子偕老。這該是一幅兩個人同撐起一方天空的風(fēng)景。像兩棵獨(dú)立的大樹，你們共同撐起一方天空，枝葉在藍(lán)天下盛放，樹根在地底下相互扶持。風(fēng)也罷霜也罷，雨也罷雪也罷，執(zhí)子之手，每一刻都是如此的美好，每一刻都是一首動人的情詩，每一刻都值得用所有的時光去回味……

“生死契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！贝司渲晾碚嫜泽w現(xiàn)了中國人最為典型的詮釋“愛”的方式——含蓄而堅(jiān)決，生死而不渝。契為合，闊為離，死生契闊，生死離合。滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，不變著你我怦然心動的愛戀，海誓山盟，不知?dú)w期，痛徹著心扉?！吧榔蹰?，與子成說。”有兩種的解釋，a：無論聚散離合，我與你已經(jīng)發(fā)過誓。b無論生死離合，我們兩情相悅。對于這句詞我也不太理解，只是按照有可能成立的兩種解釋寫在這，每個人見解不同，有興趣者可以自己去查找和考證。

執(zhí)子之手萬水千山阻不斷，執(zhí)子之手恩怨情仇淡如空。

執(zhí)子之手淚眼不忍再相看，執(zhí)子之手相思思已夜難眠。

執(zhí)手之時，冷暖兩心知； 執(zhí)手之時，悲喜皆兩忘。

執(zhí)手之愛——愛的越真，情越摯純；愛的越深，情越質(zhì)樸。

忘斷了恩怨，執(zhí)著之手，則為牽手，執(zhí)子，牽起你的手今生來世一起走。

第五篇：愛情詩

一、愛情詩的相關(guān)常識

概念：愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。從某種意義上來說，具體可分為愛情詩和閨怨詩（包括宮怨詩）。

主要類別：

1、愛情詩，抒發(fā)男女間愛情的詩，尤指男人對女人的詩，是詩的一種，是愛情表達(dá)的一種形式。愛情詩的定義簡單說來就是情人之間傳達(dá)愛意的詩。

2、閨怨詩。青年士子為了博取所謂的功名利祿、榮華富貴而遠(yuǎn)離妻室，使得妻子在無盡的等待與無邊的愁悶中生出怨恨之情。另外，則寫那些閨中少婦因?yàn)檎煞驔]有多少時間留給自己，使得自己的青春紅顏空對著明鏡寶奩暗暗消退。主要集中在唐代這一時期。王昌齡的《閨怨》一詩中寫道：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?/p>

3、宮怨詩。最為常見的寫宮女“恩已斷”或“未承恩”或“君恩無常、見異思遷”之怨恨的詩作。張祜 《何滿子》“故國三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前?！?/p>

4、征婦怨詩。征婦可以說是邊塞戰(zhàn)爭的附屬產(chǎn)物,她們不僅要飽嘗一般思婦的相思之苦、離別之恨,而且還得時刻牽掛邊關(guān)丈夫的冷暖安危。一邊是對久戍邊疆的丈夫朝思夜想，一邊對邊關(guān)的那些無能將領(lǐng)頗有怨恨之情。沈佺期《雜詩》中寫出了一個征婦的怨辭：“聞道黃龍戍，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。”這首詩，寫閨中少婦和久戍未歸的丈夫的兩地相思之情。詩中不僅表達(dá)了他們的深摯戀情，而且也委婉、含蓄地諷刺了邊將的無能。

5、商婦怨詩?！澳魃倘藡D，金釵當(dāng)卜錢。朝朝江口望，錯認(rèn)幾人船” “金釵”本是女子妝扮首飾，而今不但不必用作妝扮，卻當(dāng)作了問神卜卦的金錢一般來拋擲，其中苦情不言而喻。

6、少女閨怨詩。封建時代婚姻大事全憑父母之命，媒妁之約，由不得青年男女尤其是女性做主，她們的內(nèi)心痛苦。為此，不少詩人寫了少女閨怨詩，如白居易《傷春詞》。發(fā)展概況：

1、《詩經(jīng)》里面就有非常精彩的愛情詩，《關(guān)雎》，《蒹葭》，《靜女》，《氓》。

2、漢魏南北朝時期，北方粗獷淳樸的愛情詩，南方細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的愛情詩，如《上邪---上邪，我欲與君相知》，《江南---江南可采蓮》，《西洲曲》，《孔雀東南飛》。

3、唐代閨怨詩比較多，唐代的男子事業(yè)心強(qiáng)，或科舉考試，或到處漂泊，覓封侯；或經(jīng)商，所以閨怨詩很多。

閨怨 王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

4、宋代的愛情詩，很多事文人與歌妓之間的故事，不論是周邦彥跟李師師，還是晏幾道、柳永，包括歐陽修、蘇軾也都是這樣的。也有女性詞人寫的閨怨詩，比如李清照寫的很多詞。

5、明清時期，好的愛情詩不多，悼亡詩比較多，代表人是納蘭性德。藝術(shù)特色：

總體特點(diǎn)：濃重的感傷情調(diào)、細(xì)膩的心理描寫、言淺意深的藝術(shù)風(fēng)格

（一）濃重的感傷色調(diào)。唐代的閨怨詩，從整體而言，都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之美。無論是宮怨詩的悲嘆“君恩無?！焙汀版肀∶保€是閨怨詩的抱憾色衰愛弛或夫妻分離，其感傷色調(diào)都極為明顯。

（二）細(xì)膩的心理描寫。一首詩，既是一幕人生命運(yùn)的悲劇，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理獨(dú)白還往往通過情態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫來形象地刻畫抒情女主人公的心理。

（三）在上述特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又構(gòu)成了兩類詩“淺而能深”的藝術(shù)風(fēng)格?！皽\”是指它們的語言都樸素自然、淺顯易懂；“深”是說它們的意境卻往往能深婉悠長、含蓄無盡。

譬如，兩類詩一般不重使典用事，即或使用，亦皆避生就熟，無非阿嬌、班姬、昭君、卓文君、望夫石、牛郎織女之類，一看便知；然又往往能化熟為生：或者“奪胎換骨”，或者做“翻案文章”，意境便覺深婉。內(nèi)容主要分為以下三類：

1.表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品。主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類。如杜甫《月夜》：“何時倚虛幌，雙照淚痕干”與元稹的《離思五首》：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！碧K軾的《江城子--十年生死兩茫?！?。

2.以婦女角度寫的閨怨詩，包括宮怨詩，棄婦詩，別離相思詩。3.未能終成眷屬的男女戀情詩，如李商隱的無題詩。思想情感：

1、相濡以沫的深厚感情?；虮憩F(xiàn)夫妻相濡以沫的生活，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)對戍邊丈夫的懷念與憂慮，或表現(xiàn)夫妻間生死不渝的愛情。

2、孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。主要體現(xiàn)在宮怨詩中。主要表現(xiàn)幽居宮中的凄涼與孤獨(dú)，宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊和對命運(yùn)的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往。

3、獨(dú)守空閨的思親之怨?；?qū)懰紜D空閨，思親念遠(yuǎn)的哀傷，或?qū)懠t顏易逝，青春虛度的惆悵，或?qū)懪畏蛟鐨w，夫妻團(tuán)聚的渴望。

4、情夢難圓的遺憾之悵。李商隱的愛情詩。

5、陰陽兩隔的悼亡之痛?；蚨霉饰锒纪鋈?，觸舊景而生悲情，表達(dá)生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦；或追憶從前生活情景，敘述亡妻瑣事細(xì)節(jié)，寄托無限哀思與懷念；或觸景傷情，情染于物，表達(dá)孤獨(dú)的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《江城子.乙卯正月二十日夜記夢》。常見意象：

1、月、夢、淚、雁、寒蟬、更漏、笛聲、春風(fēng)、楊柳等言愁意象;

2、織布、搗衣、縫衣、登高、憑欄等行為類意象;

3、燈、燭、簾、被、團(tuán)扇、床枕、帷幕、幃、鏡等室內(nèi)用具類意象；

4、高樓、宮殿、玉階、窗等庭院建筑類意象。常用表達(dá)技巧：

樂景寫哀愁 情景交融 借景抒情 觸景生情 烘托 渲染

襯托 對比 抑揚(yáng) 直抒胸臆 虛實(shí)結(jié)合 常用技法：

1、比興（托物起興）。先從自然之物寫起，用比喻，象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情，渲染氣氛的作用。比如《氓》里邊，用“桑之未落，其葉沃若”來比喻女子年輕時容顏姣好，用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女子年齡漸大，容貌枯萎。

2、先揚(yáng)后抑。如王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

先寫少婦“不知愁”后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

3、襯托。

正襯：寒月孤燈，冷衾淚枕，月落星稀，凄風(fēng)苦雨，漏聲雁影等凄涼之景往往襯托出主人公的孤寂和幽怨；從景與情的關(guān)系也可以說是哀景襯哀情。

反襯：青青楊柳，斜燕雙飛，春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

從景與情的關(guān)系也可以說是樂景襯哀情?！咎瞥繙赝ン蕖镀兴_蠻》

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

【簡析】作者攝取了“梳洗”、“弄妝”生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)閨婦幽怨孤寂心情和篤情善感的形象。

三處反襯。以懶起弄妝反襯寂寞空虛；以花面相映反襯命薄如花；以成雙鷓鴣反襯形單影只的孤獨(dú)，表現(xiàn)對愛情渴望。

4、對比：人的不自由，物的自由，人與物的對比。

“春來卻羨庭花落，得逐晴風(fēng)出禁墻”（鄭谷《長門怨二首》其一），以庭花可出禁墻反襯宮女身遭幽閉。

5、虛實(shí)結(jié)合：李商隱《夜雨寄北》前兩句是實(shí)寫，后兩句是虛寫。

6、抒情手法：直抒胸臆，觸景生情，融情于景。

二、初高中愛情詩詞練習(xí)

關(guān)雎

《詩經(jīng)-國風(fēng)·周南》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉⑼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1、《關(guān)雌》所要表達(dá)的主題是什么?

2、《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用?

3、《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。

蒹葭 《詩經(jīng)·秦風(fēng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

1、這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？

2、你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？(2 分)

3、重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。(2分)

迢迢牽牛星 《古詩十九首》

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

盈盈一水間，脈脈不得語。

(1)詩歌中景象有虛實(shí)之分，有眼之所見，有心之所想。請指出詩中眼見之實(shí)景來。

(2)“盈盈一水間”，“相去復(fù)幾許”！開頭為什么又有“迢迢”？請說說你的理解。(3)詩中的抒情主人公是誰？抒發(fā)了什么感情？反映了什么社會現(xiàn)實(shí)？

菩薩蠻 晚唐 溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

1、請對“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”一句作簡要賞析。

2、這首詞的三、四句寫主人公的梳洗過程，你以為“懶”“遲”兩字好在哪里？

鵲橋仙 北宋 秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

1、請簡要分析“忍顧鵲橋歸路”的“忍”字的表達(dá)效果。

2、分析這首詞的修辭特點(diǎn)。

夜雨寄北 唐 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

“秋”在詩中起到了什么作用？兩個“期”字，表達(dá)作者怎樣的情感？ 2.請用簡潔的語言寫出詩人今夜的心境。3.全詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

4.這首詩寫了哪兩種不同的時間和空間？

參考答案

1.點(diǎn)名了季節(jié)，同時烘托了人物漂泊在外的寂寞。一問一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

2.漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期無期的無奈、相見共語的期盼…… 3.全詩表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

4.時間:分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間:詩人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方(長安)。

一剪梅·別愁

李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”三句歷來為人稱道，請?jiān)囎鞣治觥?/p>

醉花陰·重陽 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！氨§F濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！泵枥L了一幅什么畫面?渲染了怎樣的環(huán)境氛圍?作者用了什么表現(xiàn)手法?

2)“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透?！弊髡邽楹翁貏e提到重陽佳節(jié)?作者的涼意從何而來?

3)古人常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵?

4)詞人運(yùn)用哪些景物來烘托心情?表達(dá)了詞人怎樣的心情?

三、高考真題演練

菩薩蠻 張翥

郎情秋后蕭疏葉。妾心陌上悠揚(yáng)蝶。何處望歸鞍。春云山外山。

梨花新月下。獨(dú)自燒香罷。惟有夢相尋，驚鳥啼夜深。

1:請結(jié)合對詞的理解，談?wù)劇袄汕榍锖笫捠枞~，妾心陌上悠揚(yáng)蝶”妙在何處。2:詞的下闋是如何抒發(fā)情感的？請簡要分析。2004年浙江卷

菩薩蠻 李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

⑵關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。2012年新課標(biāo)卷

思遠(yuǎn)人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)

參考答案：

1、《關(guān)雌》所要表達(dá)的主題是什么? 《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

2、《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用? 《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。

3、《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。

《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。

1、這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？

答：①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?(2 分)

2、你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？(2 分)

3、重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。(2分)

2、（2 分）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）

3、（共2 分）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美（1 分），而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力（1 分）

答案：

(1)迢迢牽牛星，皎皎河漢女，河漢清且淺，盈盈一水間。

(2)“迢迢”是詩人從地面仰視星空的視角感受，而“盈盈一水間”，“相去復(fù)幾許”是從織女看牛郎的視角感受而來，所以一遠(yuǎn)一近，各不相同。

(3)既是織女，也是思婦(詩人)。抒發(fā)了雖近在咫尺而衷情難訴的愁苦。反映了封建社會中婦女遭受各種束縛無法把握自己命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。

1、反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)；容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。

2、“懶”“遲”兩字寫出了女主人起床時懶散遲緩的精神狀態(tài)，傳神地表達(dá)出女主人公空虛（悵惘）、百無聊賴卻又滿腹愁怨的心情。

1、“忍”：怎忍，豈忍；（1分）全句意思是：怎么忍心回頭看那從鵲橋回去的路呢？（1分）“忍顧鵲橋歸路”巧妙地表現(xiàn)了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘。（2分）小題1:

2、①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會佳期，彩云都來為他們“弄巧”，流星也來為他們“傳恨”，為牛郎織女每年一度的相會渲染氣氛。②對比。如“一相逢”與“無數(shù)”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現(xiàn)了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”，形象地寫出了牛郎織女相會時溫柔纏綿的情意；“佳期如夢”，極言相會時間之短暫，表達(dá)了牛郎織女相會時的復(fù)雜心情。

2、“情”至于要用“計(jì)”來“消除”它，其重可知；然而又“無計(jì)可消除”，其深可見。更可貴的是，李清照將“情”說成是一種能運(yùn)動的有形之物，“才下眉頭，卻上心頭”表現(xiàn)其“情”運(yùn)動之速。詞人用平常的字眼表現(xiàn)新奇的意境。而且從一“下”一“上”之中還可領(lǐng)略到她的萬般愁緒，給人以無盡的遐想，表現(xiàn)出詞人深婉細(xì)膩的風(fēng)格。

1)天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍。“愁永晝”極言白晝漫長沒有盡頭——這是因?yàn)楣聠渭拍?，?nèi)心憂愁，所以才會覺得時間特別的漫長?！叭鹉X銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運(yùn)用了借景抒情的手法。

2)2)“佳節(jié)又重陽”：“每逢佳節(jié)倍思親”，重陽佳節(jié)時本應(yīng)夫妻團(tuán)圓，而如今卻自己孤身一人，獨(dú)對良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨(dú)過佳節(jié)已非一回。“涼”不但寫出了秋氣的蕭瑟，更反映出詩人心境的凄冷。涼意表面上是因?yàn)橹仃柷镆?，天氣轉(zhuǎn)冷，玉枕紗廚，難御風(fēng)寒;深層次原因是獨(dú)居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼?！纠钋逭铡蹲砘帯け§F濃云愁永晝》閱讀答案及賞析】李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》閱讀答案及賞析。3)黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，貼切地反映了當(dāng)時作者由于與丈夫分別而產(chǎn)生的孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。而菊花品格的傳統(tǒng)象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質(zhì)。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。

4)景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風(fēng)、黃花;本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達(dá)了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

1、試題分析：本題揣摩詩歌語言，揣摩時，需要結(jié)合手法和感情來談。具體來說，妙處一：對仗工整。字與字對，情與情對。妙處二：句短意長。這兩句旨在寫男女二人對同一段情的不同態(tài)度。男子是”秋后蕭疏葉“，說明情已淡，心已冷，意已疏；女子是”陌上悠揚(yáng)蝶“，說明戀戀難舍，情思綿綿，纏纏繞繞。兩處比喻十分貼切，將男子的冷漠寡情與女子的多情哀怨表達(dá)得淋漓盡致。

2、試題分析：下闋，四句看似平淡無奇，實(shí)則飽含思念之情。”梨花新月下，獨(dú)自燒香罷“中的梨花、新月都令人賞心悅目，此情此景卻無人共享，只落得一人燒香祈愿，孤寂冷清，以美景襯托失意人，對比強(qiáng)烈。”唯有夢相尋“道出了苦思卻不得見面的無奈，”驚鳥啼夜深“說明因心中抑郁，無法入睡，即便是想到夢中相會也不能夠，只得伴著鳥啼度過這漫漫長夜，好不凄涼。

1、用秋后蕭疏的樹葉來比喻心上人漸淡的情意，用田間飛舞的蝴蝶來比喻女子紛亂的思緒。（比喻1分，解釋2分）兩句構(gòu)成鮮明對比（2分），將女子內(nèi)心的幽怨之情表現(xiàn)得形象生動、哀婉動人。（1分）

2、下闋融情于景（寓情于景、借景抒情）（手法1分）詩人借助梨花、新月、驚烏等意象，營造出凄清慘淡的意境氛圍，女子夜晚獨(dú)自在花下焚香祈禱，盼望遠(yuǎn)行的情郎歸來，相思無果，只能在夢中找尋。（分析2分）把女子內(nèi)心的幽怨和思念之情寫得綿綿無盡。（情感2分，答出一種情感1分）

1、“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

2、①游子思?xì)w鄉(xiāng)：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。

②思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

③二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

8.這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特 殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。9.關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。