第一篇：好書推薦4.4帶評語5.12

請讀-----《那個黑色的下午》

四年級四班 滕一飛

高爾基爺爺曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！弊x一本好書對我們有很大的幫助，不僅作文不用愁，也可以讓自己收獲許多好詞佳句。今天，我要向大家推薦一本書——《那個黑色的下午》

這本書作者楊紅櫻，著名童話作家，曾做過小學教師，她的作品一直受到小學生的喜愛，曾獲“2010第五屆中國作家富豪榜”首富。她為我們寫過兒童通話五十多種，其中這部作品被譯成英、法、德、韓等多語種在全球發(fā)行。這是一本由一只貓的日記的形式來寫的，雖然它不是一本非常出名的書，但我才看了幾頁就被書中的一段段故事所迷住，書中講了一個關于一只貓非常有責任的故事。有一只貓叫笑貓，在2008年5月12日下午2點28分的一場驚天動地的大地震來臨，讓笑貓一家分散了，笑貓說：“無論他的四個孩子和他親愛的虎皮貓在哪里，我都要找到它們?！庇谑牵ω?zhí)ど狭怂膶びH旅程。在他的尋親旅程中，他遇到了帥氣的金毛尋回犬公爵，搜救隊員和他最愛的小貓三寶。三寶是他孩子們中唯一一個與笑貓的特點相符的貓咪，那就是都會笑。三寶也是笑貓的孩子里最出色的。三寶對笑貓說：“我想當一名搜救貓?！边@個夢想對一名普通的貓是很難的事情，要具備“好鼻子”、“好奇心”、“有耐力”。不過，笑貓并沒有同意，怕三寶受不了這樣的訓練。但是，經(jīng)過三寶的懇切要求，笑貓終于答應了。不久后，經(jīng)過笑貓辛苦的搜尋，他終于找到了他的所有孩子和虎皮貓，從此笑貓一家過上了幸福，甜蜜的日子。我覺得，笑貓是一個特別偉大的貓，一個愛妻子，愛兒子的好貓，他熱愛家庭中的每一個成員，我覺得他是頂天立地的男子漢！

怎么樣？親愛的同學們，聽了我的介紹后，你是不是也迫不及待的想讀一讀呢？真心的向你推薦這本這是一本好書，保證你一看就愛不釋手，這本書的名字不要忘了，名字是——《那個黑色的下午》

教師評語：

學生寫出了喜歡這本書的原因，一是其作者著名兒童文學作家楊紅櫻,曾獲“2010第五屆中國作家富豪榜”首富,她的作品一直受到小學生的喜愛與好評;二是學生用簡短富有引力的語言寫出了書中笑貓為什么是一個頂天立地的男子漢，引起我們讀的興趣;三是這本書名字也很有特點，“黑色的下午”，為什么說是黑色的呢？所以，這本書一定要讀一讀，不但小學生讀，作為教師的我，也特想打開這本書，去真正了解一番，笑貓是怎樣成為一只偉大的貓的！指導教師： 2014.05.12

第二篇：什么啟示作文帶評語[范文模版]

什么的啟示作文帶評語

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《什么的啟示作文帶評語》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛。一群螞蟻抬走食物，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。下面是我為您整理的關于什么的啟示的作文和評語，希望對您有所幫助!什么...大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛。一群螞蟻抬走食物，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。下面是我為您整理的關于什么的啟示的作文和評語，希望對您有所幫助!

什么的啟示作文篇一

今年暑假，我報了游泳班，雖然只有短短的十天，但是給我留下了很深的印象。我給大家講一講這個故事：

以前，因為我是一只“旱鴨子”可是媽媽認為游泳是一件鍛煉身體的運動，所以媽媽給我報了一個游泳班。游泳課的第一天，教練先教我憋氣，一開始，我嗆了幾口水，但我很快就能在水下憋氣了。教練讓我們憋十秒鐘后起來，一開始我憋了五秒就起來了，但我再憋的時候卻憋了十五秒。這時候，因為水很涼，我在不停地打哆嗦，感覺全身都快散架了似的。勉強游了幾次，后來實在不想去了，一想起冰涼刺骨的水和教練，我的心里就犯愁。這個時候，爸爸告訴我，要學會與困難作斗爭，不要退縮，要堅強，長大才能有所作為。第二天媽媽又把我送到了游泳池。我雖然不愿意，但我一想到爸爸的話，我便“撲通”一下勇敢的跳進了水里，與寒冷搏斗，向困難挑戰(zhàn)。沒過幾天，我就掌握了蛙泳的基本要領。

在這個運動中讓我理解了一個道理：世上沒有免費的午餐，只有遇上失敗才能走上成功之路，比如說偉大的科學家愛迪生，他為一項發(fā)明經(jīng)過了八千次的實驗，他并不以為這是在浪費時間，他說：“我為什麼要沮喪呢?這八千個想法行不通。雖然失敗給人帶來精神上的損失，但它是成功的基礎。我們要用樂觀的角度去面對眼前的失敗與挫折。只要我們有很強的毅力，做任何事都能成功。

批改評語：這篇文章主要述敘了作者學游泳的過程，并得出了”失敗是成功之母“這樣的道理。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

什么的啟示作文篇二

今天，我讀了這篇課文《落花生》中的一句話，讓我得到了許多有用的啟示。

”人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人“中，有用的人是對社會、對身邊的人做貢獻以及幫助;”只講體面“是指外表打扮得漂漂亮亮的，但是內(nèi)心卻很小氣。

讀了這句話，我知道了做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表而對社會和他人沒有任何利益，甚至危害社會和他人的人，是不會受歡迎的，是沒有存在的價值。這句話強調(diào)了人生的價值在于”有用“。

讀了這句話，我的啟示是看上去絲毫不起眼的花生，卻有著最樸實無華、默默奉獻的內(nèi)在美，這種美的影響，也改變了我們?yōu)槿颂幨赖臏蕜t?？梢姡钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，我們學習了落花生，不僅不要看不起外表不美，但實際有用的人，而且自己也要像落花生

那樣，做普普通通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。同時，我們也要像花生一樣，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人!

批改評語：文章著重對一句話進行分析，與題目相符。但是，文章引入略顯生硬，語言平淡，分析不到位。文末表達我們要做平凡有價值的人，表述啰嗦，不深刻，結尾沒對文章起到升華的作用。

什么的啟示作文篇三

每一個都有遇到困難的時候，每當我遇到困難時，就有一句名言給我啟示，那是”功夫不負有心人“。

記得有一天晚上，我像平常一樣在練習電子琴，可是有一首曲子難倒了我。我一遍又一遍地練習著，可是還是不流利。我就想：算了吧，反正明天還要練習這首曲子的，今天就不要在練習了吧!于是，我正準備脫衣服想休息，可是我的腦子中突然蹦出了一句名言：功夫不負有心人。我就下意識到，只要肯下功夫，是什么事都可以完成的。接著，我又一心一意地練習起來。起初沒什么長進，當我練到第五遍的時候，突然找到了靈感，我漸漸一遍比一遍彈得好，打頓的地方也越來越少了。終于，到了第十遍的時候，我練得滾瓜爛熟了。最后，我覺得要再鞏固一下，才不會忘記，就又多練了幾遍。此時，雖然我已很困乏，但聽到我自己嫻熟地彈出的曲子，還是有一種莫明的開心。

”功夫不負有心人“這個名言，已陪伴我很多年了，每當我遇到困難，想到放棄時，就會想到這個名言。它讓我知道凡事只要肯下功夫，就一定可以成功的。

這句”功夫不負有心人“，不僅幫助我克服重重困難，也成為我的座佑銘。我會在它的幫助下不斷進步的!

批改評語：本文前后照應，結構安排比較合理，但是不足之處在于：語言不夠簡練，個別地方有重復的現(xiàn)象，文章敘述詳略不當，中心不是十分突出。今后作文，希望在語言簡練度上多下功夫，這樣就會達到較為好的效果。

什么的啟示作文篇四

小草，它雖然不像玫瑰花那樣美麗動人，也不具有茉莉花的香氣，更不具有百合花的嬌氣，但是它比那些名貴的花堅強多了。

有一次，我正為我種的鳳仙花澆花時，看見了鳳仙花長出了嫩綠的小芽，突然，我又發(fā)現(xiàn)旁邊多了幾根小草，那么討人厭，我這株嫩綠的小芽旁怎能有那么多的小草呀。我伸手去拔，怎么也拔不起來，最后，我用上九牛二虎之力終于把這討厭的家伙拔完了。

過了幾天，我又看見這倔強的小草又長了起來，這可讓我惱火了，我拿起石頭，把小草壓壞了。心想：”這小草怎么那么倔強啊，可是它是不會逃過我的手掌心的。"

又過了幾天，這頑強的小草又長了起來了，我這次沒有去拔它沒有去壓它，而是去幫它澆水，因為這既頑強，又倔強的小草讓我輸?shù)眯姆诜恕?/p>

在這件事后，我也明白了，不管遇到什么困難，受到怎樣的欺凌，都不能打退堂鼓，應該堅強。是啊!我們就應該擁有小草這不屈不饒的精神。

小草的啟示將使我一生受益。

批改評語：本文一開始就通過小草與玫瑰、魔力、百合的對比，點出了

小草堅強的特點。接下來幾天的觀察小草的頑強讓我是心服口服，最后寫出了從小草身上受到的啟示。全文內(nèi)容生動豐富，結構完整。

第三篇：中考作文帶評語精品

中考作文帶評語集錦

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《中考作文帶評語集錦》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：中考是初中階段最關鍵的時刻，而中考作文向來也是學生關注的對象。下面是我整理的一些關于的相關資料。供你參考。中考作文 1 我的掌聲在哪里我沒有漂亮的面龐，沒有令人...中考是初中階段最關鍵的時刻，而中考作文向來也是學生關注的對象。下面是我整理的一些關于的相關資料。供你參考。

中考作文 1

我的掌聲在哪里

我沒有漂亮的面龐，沒有令人稱贊的身材，沒有輕盈的舞步，沒有動人的歌喉，只有一張普通的甚至有點丑陋的臉，并且是個矮個子。在人們的眼中，我?guī)缀鯖]有任何優(yōu)點，沒有任何可以驕傲的資本。

我默默無聞，沒有得到過任何人的喝彩，似乎已經(jīng)從集體中消失，幾乎沒有人注意到我的存在。我曾經(jīng)多么渴望得到你們的認可，多么希望聽到你們給我的掌聲，但是沒有，一丁點兒都沒有。還記得那次元旦晚會，當主持人報出我的學號時，幾乎所有人都不記得這個數(shù)字。那次，我被抽中進行才藝表演。

事實上，我期待這一刻很久了，我也準備了很久。我期待能為這個熟悉而又陌生的集體獻上一次完美的演出。我是多么渴望得到大家的喝彩啊!為了這一刻，我清晨朗讀著李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”，晚上朗讀著王維的“明月松間照，清泉石上流”，我是多么地期望大家的目

光與掌聲。我還清楚地記得，當我拿著揉得發(fā)皺的稿紙，準備為大家朗誦的那一刻，我的心仿佛要跳了出來。我難以壓抑激動的心情，以至幾乎看不清顫抖的稿紙上究竟寫著什么。我用有生以來最抒情的聲音、最柔美的節(jié)奏朗誦完了那首詩。

當我讀完最后一個字時，我期待著場下雷鳴般的掌聲?？墒?，一點兒聲響都沒有，我聽到的不是你們的喝彩，我看到的不是你們鼓勵的眼光，有的只是你們的嘲笑聲和鄙夷的眼神。我靜靜地呆在那里，等待你們轟我下臺。真的，沒有一個人為我鼓掌，甚至連鼓掌的意思都沒有。在這樣一個群英薈萃的地方，我真的不知道我的掌聲在哪里。

給我一點喝彩吧!其實我也有不少優(yōu)點：我字寫得好，我畫畫得好，可是沒有人注意到這些，出黑板報時也沒有人叫過我。每個人都會有自己的優(yōu)缺點，我并不恨你們只看到我的缺點，但請你們也看看我的另一面，給我一點喝彩吧!

評語

我們寫文章，絕不是為了炫耀自己的文采，也不是挖空心思地去編造故事。我手寫我心，我心訴我情，已經(jīng)成為了評判考場作文的新標準。本文顯然屬于這類成功之作。

1.情感深沉動人。這篇文章沒有與眾不同的角度，沒有文采出眾的語言，也沒有令人潸然淚下的情節(jié)?？墒?，當我們品讀完一個個充滿歡樂、充滿情趣的花季故事之后，再來接觸這些文字的時候，還有誰能夠笑得起來呢?是啊，字里行間洋溢的這份沉重，會壓在每一位讀者的心頭。真實的表達，正是本文獲得成功的基礎。

2.情節(jié)細膩真實。值得一寫的事情很多，文章并沒有面面俱到，而是用一個小小的故事，來帶出自己的心愿。本文作者沒有漂亮的外表，于是缺少了驕傲的資本。她期待在講臺上獲得成功，可一番朗誦不僅沒有獲得掌聲，連她最初的一點點希望之火都被澆滅了。這便是她的生活，這便是她的世界。表面上看，這只是在講述一個人的故事，其實細細品味，她代表的卻是一類人，一類生活在我們身邊卻往往被忽視的人。也正是由于事件的普遍性，于是主題也就顯得深刻了。

中考作文 2

清爽夏日

夏日的午后，蟬聲如織，我獨自在家里漫不經(jīng)心地整理書桌。從一本舊書中驀然飄落了一張照片，我俯身拾起

熱淚又一次浸潤了我的眼睛，模糊了我的視線。哎，也不知道你現(xiàn)在怎么樣了。照片上的你，笑容依舊燦爛，如冬日陽光般溫暖著我。海風把你的秀發(fā)吹起，似乎還散發(fā)著淡淡的清香，陽光下的你，熱情、活潑、灑脫。還記得你臨別時說的話：“我很想把自己最美的一面留給我最好的朋友?！碑斘艺f出：“和朋友促膝相處時，就是人間最幸福的時光了!”那時，你卻抽泣了。我當時感到莫名其妙，百思不得其解。

那天，我依舊在路口等你一同上學。時間一分一秒地走過，我感覺就像等過了春夏秋冬，可你一直沒有出現(xiàn)，我第一次嘗到了沒有你陪伴的漫長和孤單。之后，沒有你的生活很單調(diào)，沒有你的路途很寂寞。不知是過了幾個“三秋”，我收到了你的來信。

信中，你說：“請原諒我的不辭而別，只因為不想看到分別時傷心的一

幕順便寄去我在海邊照的一張照片，我想這張照片可以幫我給你帶去夏日的清爽?！边@次是我哭了，我懊悔，我應該能覺察到你那一段時間的反常舉動。奶奶說過，我們是從小一起光著屁股長大的，就像孿生姐妹一樣。而現(xiàn)在，時空拉開了我們之間的距離，如今的你身在何方?你還記得咱們家鄉(xiāng)的那片小樹林嗎?那是我們童年的樂園，是我們盡情嬉戲的地方。悄悄告訴你：現(xiàn)在小樹變大了，前來逗留的鳥兒也多了，清晨數(shù)不盡的鳥兒們忘情地展示她們婉轉悠揚的歌喉。還記得黃昏夕陽下，我們一起到樹林里捉知了猴，不知是我們的到來驚嚇到了鳥兒，還是那些鳥兒故意和我們逗樂子，她們時而小憩，時而一哄而散，在樹林上空飛舞盤旋，不知疲倦地叫啊、飛啊，不肯有片刻的安寧。還記得那條潺潺流淌的小河嗎?小河里，我們一起摸魚蝦，那里面曾留下了你我多少頑皮的笑聲和歡快的歌聲啊。忘不了那個夏日的午后，我們一起沿著小河挖河蚌，結果我們挖得太多，最后是你用外套包了一大包，當滿身泥巴的我們滿懷喜悅地回到家時，結果你被媽媽“獎勵”了一巴掌

照片上的你，笑容依舊，清爽依舊。輕輕地收起照片，重新夾在書中，我擦干眼淚，望著窗外，心中默念：我只希望遠方的你生活得好好的，每個夏日有你的照片陪伴，就都是清爽的!

評語

1.故事美，感情真。關于照片的故事有很多，但作者卻選取了一個兒時的純真故事，然后用飽蘸深情的筆觸去描繪，讀來自有一種別樣的感受。兒時的情景是一段抹不去的記憶，在這個夏日的午后，作者拾起的不只是一張照片，同時也拾起了一段真情美好的往事。

2.富有生活情趣。同樣是敘述故事，但本文作者的筆是五彩斑斕的，她筆下的事物是生動逼真的，她敘述的故事是富有真實的生活情調(diào)的。小作者用多彩的文字，給我們展示了一段富有童真童趣的往事：樹林，小鳥，黃昏夕陽下，那對捉知了猴、摸魚蝦、挖河蚌的頑皮小伙伴給我們留下了深刻的印象。清澈的文字，純純的情誼!

中考作文 3

戰(zhàn)勝自己

時常掙扎于夢與現(xiàn)實的邊緣，憑思緒的天平向左向右;時常徘徊于陽光與雨露的地域，任頭頂烈日，手托暴雨;時常流連于康莊大道和獨木橋的交界，隨雙眸如影般到處飄飛。

愛那“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑，卻無奈置于“三更燈火五更雞”的殘酷世界;愛那“好風憑借力，送我上青云”的豪邁，卻無奈常于“花謝花飛花滿天”的傷感歲月獨自徜徉;愛那“居高聲自遠，非是藉秋風”的高潔，卻無奈現(xiàn)實無法躲避的“摧眉折腰事權貴”。

我想，現(xiàn)實就是這樣，不能改變了吧!

一陣清風拂面，伴著縷縷陽光從窗口瀉入，我仿佛聽到了陣陣鳥兒的歡唱。此刻的我多想長出一雙翅膀隨它們一起翱翔，卻被這白紙束縛住了我的雙腳，還有，我的心

又一陣清脆的鳥鳴，我的思緒戛然而止，似乎又隨著那飄然而歸的南風，清晰了起來

你怎么那么自私，那么萎靡啊!難道那次登頂后的壯志凌云你不記得了嗎?難道你忘了三年以來老師的付出，父母的期望嗎?難道您甘心做那游離的水草，隨波逐流嗎?

不!不!不!

我狠狠的搖頭，盡力把煩人的思緒撥開。

望望天，藍得清澈單純。我想，是的，我只是那只脫韁的野馬，迷途的羔羊，在習慣的束縛下迷失了自我，在短暫的外出中迷了路。我仍然記得我的追求，我的理想，并且堅信：沒有了他們的束縛，我依然可以不埋葬向往

歲月如煙，往事如歌。此刻的我仿佛看見那位翩若飛鴻的女子從八百年前來與我相會。她的柔弱的肩膀依稀可見那“簾卷西風，人比黃花瘦”的清容，但她眼神里的那股堅定卻流露出“九萬里風鵬正舉，蓬舟吹取三山去”的豪情與堅強!

向左向右的思緒，頭頂烈日，手托暴雨的傻氣，游離飄飛的眼神，這都是漫漫成長路上的一個站點。而如今的我，正乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園!

評語

文章構思巧妙，結構完整，將“向左向右的思緒”揮灑自如，將所學過的詩詞名句發(fā)揮到了極致。開篇通過兩個排比段寫出自己對現(xiàn)實的無奈，再通過環(huán)境描寫引出自己的思想斗爭：不能忘記父母的付出，老師的期望，不能隨波逐流，最后點題--乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園!

第四篇：帶教如何撰寫評語

帶教如何撰寫評語：不同的對象學生，有不同的心理表現(xiàn)。正確把握他們的心理活動特點，遵循活動規(guī)律，抓住評語契點，發(fā)揮評語最大育人功能。

一、喜悅心理——醒悟點。

喜悅心理，一般出現(xiàn)在剛評上“三好生”、“優(yōu)干”等品學兼優(yōu)、能力出色的學生身上。因為他們平時在學習、工作上表現(xiàn)出色，群眾威信高較高，他們是非常樂意看老師的操行評語的。因而表現(xiàn)為心理舒暢、精神振奮，比較容易接受指出缺點。寫這類學生評語時，可以開門見山，迅速入題，指出其醒悟點。比如有這么一份評語：“你是一位非常聰明的、能干的孩子。你那流利的普通話、清脆悅耳的歌聲、大膽認真的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象。我為有你這樣一名學生而感到驕傲。可又在心里有一絲擔心，擔心你會在老師和同學贊揚聲中變得驕傲起來。你說，我的擔心有必要嗎?下學期，老師想把你推薦到校廣播站作播音員，那時你肩上的擔子又重了，身

兼數(shù)職最能鍛煉人，但絕對需要不懈地上進心和不屈的毅力，你能做到嗎?”這份評語既肯定了以往的成績和優(yōu)點，也點出其應克服的弱點，借“推薦”之事，提出更高一層的要求，達到育人的效果。

二、恐懼心理——閃光點。

恐懼心理，多因在校違反規(guī)章制度或班級公約，考試成績不理想等造成的。其表現(xiàn)是情緒低落，意志消沉，怕提舊事。對這類學生寫評語時，首先要實事求是地挖掘過去在學習、工作中的閃光點，加以贊揚，激勵他振作精

神。同時指出其努力的方向。一位老師這樣寫道：“老師時常偷偷注意你，你總是一個人進，一個人顯得那樣的孤獨，但每天早上很早就能看見你那瘦小的身影，正在默默無聞的做著自己的衛(wèi)生工作，是誰能讓我們坐在這么

整潔的教室里學習?是你，你的功勞最大，班上的每個小朋友都從心底里感撤你，老師在心底里也表揚過你好幾次。但老師還有個小小的遺憾，如果在學習上你也能這么堅持不懈，認真鉆研，那就更完美了”。每個學生都有一

個閃光點，該老師以發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找到該生的優(yōu)點，同時告訴他老師平時是多么的注意到他，而后提出進取的方法與途徑，達到激勵的效果。

三、無所謂心理——揚帆點。

無所謂心理，常出現(xiàn)在認為自己在班中不前不后，甘居中游的學生身上。這類學生自我奮斗精神不強，學習、工作標準不高，只求過去。'班主任不去找他，他也不找班主任。可是如果班主任能把集體的信任，老師的期盼送給他，給他關心和支持，他就揚起風帆，加足馬力，奮勇前進。為這類學生寫評語時，教師應結合平時與其交往的事例中，在評語上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵，開啟動力。我曾為班級中一位學生寫過這樣的評語：你還記得嗎?在一次參加校運動會時，參加接力跑的一位同學腿摔壞了，而中的體育健將你又剛跑完1500米，氣喘吁吁。老師正為難時，你捂著肚子堅決的站起來說：“老師，我來?！碑?shù)弥荣惾〉玫谝幻螅慵永@操場跑了一圈，直到無力的坐在地上?！袄蠋煟襾怼边@句話，曾在老師的腦海里整整回響了十幾次，那一天老師覺得好象剛剛認識你一樣，你的勇氣、毅力使你變成嶄新的你。在老師時常注意你的這一學期里，你又有些松懈了，老師一直在那里想，什么時候在學習、工作上，也能聽到你的那一聲“老師，我來”那該多好啊!

四、自棄心理——內(nèi)燃點。自棄心理，多出現(xiàn)在學習不夠認真，成績落后，組織紀律差的學生身上。對這類學生使用“談心式”的評語最恰當不過了。這一類學生因為班主任和其他老師、全班同學的期望值逐漸降低，產(chǎn)生心灰意冷感。評語中，班主任設身處地的幫助分析原因，聯(lián)系其實際困難和問題，做到心與心的交流。一位老師這樣寫道：你能克服困難堅持念書，這就足以說明你有毅力。要知道，你是生活在溫暖的環(huán)境里的，你的一舉一動在影響著同學們，每當你取得一點進步的時候，我都暗暗的為你高興，振作起來吧!假如你能認真的加強自己的品德修養(yǎng)，改掉不良的習慣，刻苦學習，并以嶄新的面貌出現(xiàn)，多少同學會為你自豪，多少老師會為你驕傲，連九泉之下的父親也會為你而笑。這充滿情感，激勵的話語，重塑了該生的舊知，告訴他，大家都在關心他，都注視他是否戰(zhàn)勝現(xiàn)在，戰(zhàn)勝困難。這評語起到了增進師生之間、生生之間理解的作用，燃起其心中發(fā)奮之倩。

楊月紅老師為大家做了關于新教師在家長會中各方面要素以及方法注意點的培訓，很有針對性。楊老師為大家在召開家長會的方法上支了幾招：第一，笑迎家長目光說話，容易使家長產(chǎn)生共鳴。第二，針對家長心態(tài)說話，容易使家長理解。第三，根據(jù)孩子特點說話，容易使家長信服。第四，采用商量的口吻說話，容易被家長悅納。同時也告訴了我們老師與家長應建立何種關系，怎樣相處等。讓我們知道家長與我們應建立平等關系平等對話。下周見習教師們都將舉行家長會，相信這些都可以用的到。

每一個講座后，見習教師們在帶教老師的組織下又進行了一番討論，大家紛紛交流了講座的體會，分享了各自的經(jīng)驗，共同探討了在說課、家長工作中的困難等，帶教老師又再一次認真的給大家解析難點。

新一學期，宛南的見習教師們正揚起新的風帆，全身心的投入到各中培訓中，相信大家作為班主任，抓緊對學生各方面管理，總覺得自己帶的班不能落后，不能比別人差。直到發(fā)生了一件事，使他覺得還有比名次、獎狀更重要的??

那是開學一個月后的一天早晨，進校鈴聲剛響，突然一個女同學闖進辦公室報告說：“老師！張晉升沒戴紅領巾給班里減了分??”急得她語無倫次。我忙上前問清原因：原來是班里一名同學沒戴紅領巾，同班的已到校的另一名同學怕他進校時被減分，就從摟上扔下一條紅領巾給他。張晉升不但沒有馬上戴好紅領巾，反而把這件事報告給值周生。聽到這兒我第一反應是今天的評比我們班得不了滿分了，這是張晉升造成的，于是我氣急敗壞地 “命令”這位女同學：“把他給我叫來!”當老師劈頭蓋臉地質(zhì)問張晉升：為什么這樣做?你知不知道你沒戴紅領巾學校值周生要給咱班扣分?你為什么上學不戴紅領巾別人給你還不馬上戴上等一連串問題時，他卻坦然地說：“老師，我沒錯，他們弄虛作假，他們不對：老師您說呢?”

當時，這個老師一下子就懵了，幾分鐘后有氣無力地說：“你先回去吧?！?/p>

“老師，再見。”我望著張晉升的背影，喃喃地說：“是我錯了！?” 這既是小學生的真切體驗，也是如何在學生心目中樹立教師形象和學生如何認識學校教育的初步嘗試?

更是培養(yǎng)學生成為什么樣的人的重要問題。老師氣急敗壞的質(zhì)問，學生從教師外在形象表現(xiàn)已經(jīng)知道老師生氣了，但這名小學生并沒有被老師的嚴厲質(zhì)問所嚇倒，反而很坦然地回答老師。這是出乎我們常人預料的。學生回答的話語是那樣地堅定、自信、鏗鏘有力。

事后我反思了自己當時的做法，找到了癥結——一味地想不減分，忽視了得滿分的前提。學校生活評比的目的，是為了培養(yǎng)學生的生活、學習的習慣和能力。滿分并不能完全證明我的工作做得好。

在這則案例中，學校檢查學生佩戴紅領巾，學生張晉升沒戴紅領巾，同班同學為了不使自己班級在檢查中扣分，從樓上扔下一條紅領巾給他。而這名同學不但沒有把紅領巾戴上，還把這件事向負責檢查的值周生說了。同學們很氣憤，把事情告訴了班主任。這是一則典型的個別學生與班主任在班級管理過程中發(fā)生的思想認識上有異同、道德水準上有差別的案例。從班主任處理學生的具體做法來看，明顯表現(xiàn)出老師開始與全班大多數(shù)同學意見一致：只要不給班上扣分，采取什么方式都行。張晉升被老師叫去挨批評后，同老師分辨：“老師，我沒錯，他們弄虛作假，他們不對!老師您說呢?”這樣交流的話語，使班主任一下子楞住了。為什么會愣住了? 你能分析出當時這位老師在想什么嗎? 于是，自己及時進行了反思，并把此事在全班同學面前講了，面對全班同學作了自我批評，也向張晉升同學道了歉。此時此刻，教師是在與學生思想的碰撞中受到感染、教育的。語言上的交流、思想上的碰撞，讓教師及時糾正了錯誤的做法。

班主任還利用班會，讓全班同學針對這一問題展開討論，抓住機會，在自己深受教育的基礎上，倡導向張晉升同學學習，肯定張晉升同學做法的正確之處。班主任的這一做法，以自己的實際行動、誠實的態(tài)度、有錯就改的精神、靈活可行的措施體現(xiàn)出一名育人者的精神風貌。使全班同學受到了教育： 一是做事要誠實，實事求是；

二是不管是誰有錯都要勇于承擔，及時改正； 三是淡化名利，堅持原則；

四是鼓勵學生大膽交流，互相幫助，學會做個正直的人。

班主任的這種做法是我們大力倡導的，也是師生共同成長的真實寫照。

第五篇：初中作文帶評語

初中作文帶評語

篇一：2015初中滿分作文10篇(含點評)2015初中滿分作文10篇 1、2015年海南中考滿分作文：送人玫瑰，手有余香

【題目】

24.下面兩道作文題，請任選一題作文。(1)閱讀下面材料，按要求作文。

在英國一個鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽到呼救聲，一個孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。

農(nóng)民很快樂，老貴族也很快樂，因為他們終于完成了自己的心愿。

多年后，農(nóng)民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學獎。他就是青霉素的發(fā)明者——亞歷山大?弗萊明。

那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上了嚴重的肺炎。但幸運的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國首相丘吉爾。

要求：①自選角度，自定主題;②自擬題目，自定文體(詩歌除外);③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

(2)閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴寫成一篇文章。

新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)即將進入市場。

此手環(huán)最突出的特點就是“智慧”。為檢驗產(chǎn)品的性能，感受其“智慧”，產(chǎn)品研制中心特向社會征集了十名體驗者，我有幸成為其中一員。

十天的產(chǎn)品試用、體驗，真讓我大開眼界，不愧為“智慧”手環(huán)，簡直太神奇了!于是，“智慧”手環(huán)隆重推向市場。

要求：①自擬題目，自定文體(詩歌除外);②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

送人玫瑰，手有余香

農(nóng)民與貴族，一個緣于善良，一個出于報恩，都在別人需要幫助的時候毫不猶豫地伸出了自己的援手。他們是快樂的，因為他們都完成了自己的心愿;他們更是無比幸福的，因為他們的善舉，為他們自己的后代甚至國家播下了善種。其實，幫助別人就是幫助自己。在人的一生中往往會發(fā)生很多意想不到的事情，有時候，我們只是出于簡單的、幫助別人的目的才去做一件事，但最終這件事卻會令自己受益。

有這樣兩則故事：有個盲人在夜晚行路時，手里總是提著一個明亮的燈籠。人們很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著燈籠走路呢?”盲人說：“我提著燈籠，既為別人照亮了路，同時別人也容易看到我，不會撞到我。這樣既幫助了別人，又保護了自己?！痹谝淮螒?zhàn)斗中，將軍看到遠處飛來一枚炸彈，在大家都臥倒的時候，可旁邊還有個小戰(zhàn)士在那傻傻地站著，于是將軍奮不顧身地撲向那個小戰(zhàn)士。一聲巨響之后，他們倆人身上都積滿了塵土，幸運的是，倆人都毫發(fā)無損。將軍站起來回頭一看，不禁驚呆了：原來自己剛才站立的地方已經(jīng)成了一個大大的彈坑。

我家住農(nóng)村，到了夏秋時節(jié)，會有很多毒蛇出沒。于是一戶住在路邊的人家就把自家的電燈拉出來，掛在屋檐下，為夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，當他踏出門檻時，清楚地看到一條毒蛇就盤在他的必經(jīng)之路。于是我常想，倘若屋子的主人沒有一顆善良之心，不把電燈掛出來，那晚他一定會被蛇咬著。人生在世，命運多舛，難免會遇到種種不幸，倘若人人都像這位盲人、將軍和農(nóng)夫一樣，在別人需要幫助的時候伸出援助之手，既給別人帶來方便與關愛，又給自己的人生驛站帶來快樂與幸福，那么我們這個世界一定會充滿光明和溫曖。

萬千大道理，其實一句話：送人玫瑰，手有余香。

得分點解讀：

結構嚴謹，思路清晰。全篇采用“引——議——聯(lián)——結”的結構(這是標準的供材料議論文結構)，開篇概括引用材料，接著提出論點“幫助別人就是幫助自己”，中間聯(lián)系實際，引用盲人、將軍和農(nóng)夫的故事加以論證，結尾以“送人玫瑰，手有余香”再次點題，并照應題目，簡單有力地收束全文。統(tǒng)觀全篇，層次清楚，結構嚴謹，思路清晰，首尾圓融，開闔自如。

故事引人，夾敘夾議。文中講述了盲人、將軍和農(nóng)夫的故事，材料新穎，吸引人，增強了文章的說服力，彰顯了作者豐富的素材積累。如果只著眼于講述故事，我們當然也能從中受到一定的啟發(fā);本文的可貴之處在于，考生能由此及彼，善于敘議結合。如倒數(shù)第二段，在講述了盲人、將軍和農(nóng)夫的故事之后做了精彩的議論，反映了作者思維的深度。2、2015海南中考滿分作文：智慧手環(huán)

【滿分作文1】“智慧”手環(huán)體驗記

新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)終于研制出來了，我有幸成為一名體驗者。

不要小瞧了這枚小小的手環(huán)，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下曉地理，成為“學霸”，因為這枚小小的手環(huán)上存儲了迄今為止人類已知的所有知識。

今天，我戴著“智慧”手環(huán)走進教室。老師剛在黑板上寫下一道高難度數(shù)學題，我就三步并作兩步跑到黑板前，不假思索，拿著粉筆“唰唰唰”，在黑板上寫下了一串長長的算式。同學們的眼睛“溜”的一下睜圓了，個個嘴巴張得能裝下一個雞蛋：“這么難的題，連班長這個數(shù)學天才都不會，考試從未及格過的明明竟然做對了，簡直不可思議!”

第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了，上課如坐針氈，一分一秒都像一個世紀那樣漫長。但是今天，我好像吃錯藥了，課上異常興奮，也不再打瞌睡了。再難的題都是“小菜一碟”，老師的每一個問題我都能對答如流，我甚至閉著眼睛就能點出地球儀上每一個國家的位置。從未表揚過我的老師第一次向我伸出了大拇指：“明明今天表現(xiàn)真好!”

之后幾節(jié)課，我都表現(xiàn)得非常出色：化學課上，我能把實驗現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語課上，我把單詞讀得準確無誤;語文課上，我妙筆生花，竟然寫出了一萬多字的作文;音樂課上，我破天荒地沒有唱跑調(diào)??每一個老師都驚訝了，成績一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃，同學們都像看外星人一樣看著我。

下課后，我被包圍得水泄不通，同學們七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’?快告訴我們吧!” “好吧??”無奈之下，我高高地舉起手腕上戴的“智慧”手環(huán)，把秘密說了出來。

從此以后，學校所有同學都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習題了，一向喜歡搶占音樂課的數(shù)學老師再也懶得去搶課了，一向喜歡在體育課時“請”同學到辦公室“開小灶”的語文老師再也不“請客”了，所有的學生都能輕松拿到100分，師生皆大歡喜。不過，有人歡喜有人憂，就在大伙兒喜笑顏開的時候，學校門口那兩家每年都賺100萬的眼鏡店和教輔資料專賣店關門啦!得分點解讀：

想象合理，詳略得當。很明顯，本文的材料是從想象中來的，但想象合情合理，因為它是從“我”的學習生活中來的。文章詳寫“我”在數(shù)學和地理課上的表現(xiàn)，略寫“我”在化學、英語、語文和音樂課上的表現(xiàn)，這樣文章繁簡適當，不僅使結構疏密有致，而且還突出了“智慧”手環(huán)的神奇。在內(nèi)容安排上，既有對“我”現(xiàn)在“聰明”的描寫，又有對“我”過去“愚笨”的敘述，前后對比，相映成趣。

語言活潑，妙語連珠。如“學霸”“小菜一碟”“請客”“像看外星人一樣看著我”，等等，風趣幽默，詼諧通俗。特別是文中在描寫“我”及周圍人的表現(xiàn)時，比喻、夸張、對比、排比和反語等修辭手法的運用，極富文采和張力，構成了文章獨特的語言魅力，具有很強的表達效果，讀來讓人神清氣爽，口舌生津。3、2015年安徽中考滿分作文：難忘那堅毅的眼神

【題目】

以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

(1)請你從“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

(5)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。

【滿分作文1】難忘那堅毅的眼神

當昆明**四起，當血霧籠罩全國，當恐慌一點點吞噬著人們??哥哥卻在打包去昆明的行李。

媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的雙手不住的顫抖，聲音也已帶了三份哭腔：“就不能，就不能不去嗎?”哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動，卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅毅。哥哥將媽媽拉坐在床上，說：“媽，我知道你不放心我，可是我吃了部隊五年的白飯，跟兄弟們一起訓練了這么多年，是時候報恩了!”

聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠子，大顆大顆的掉落：“我養(yǎng)了你18年，你，你就不能為了報我的恩不去嗎?你這是去，去送死呀!”

哥哥不再言語，只是看著媽媽，眼里充滿疼惜，卻又飽含堅毅，他決定了就不再更改。

親人的淚水，挽留的話語都如泛濫的洪水一樣淹沒著整個家庭。但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。他告訴我，那里有他的兄弟，有他的軍隊，還有祖國的召喚。

后來，哥哥還是趁夜走了，沒有告訴任何人，獨自背著包裹走向遠方，我們再無法聯(lián)系到他，他也從未回過電話。

前幾天，媽媽看見將氧氣罩讓給別人的官東，突然掉下淚來，嘴里喃喃地念著：“這傻孩子??這傻孩子??”我看不到水下的官東究竟是怎么樣的，但卻能猜到，透過層層水紋，那雙眼，必是堅毅的。

哥哥曾在臨行前，偷偷地給我留了封信。那夜，他將信謹慎地放于我的桌前?；椟S燈光暈染在他身上，眼神卻堅毅無比，擊碎了一室柔和。我悄悄地打開那信，信上只有是一行字：

處其位，謀其事，照顧好媽媽。

“媽媽”二字已有些模糊，哥哥還給媽媽的，只有這一滴眼淚了。他那堅毅的眼神中，擔得是千萬家庭，他要用自己的血肉之軀報恩祖國。

難忘，官東的堅毅的眼神;難忘，哥哥的堅毅眼神;難忘，千千萬萬如他們一樣的勇士的堅毅眼神!凸顯正能量突出“堅毅的眼神”

【得分點透視】

⒈突出正能量。文章選材和立意突破了一般狹隘的小我空間，將觸角伸向社會，寫作為軍人的哥哥的“堅毅的眼神”，并插敘“官東的堅毅的眼神”，從而將主題升華為“如他們一樣的勇士的堅毅眼神”。文章所采用的兩個材料，哥哥“獨自背著包裹走向遠方”和官東在東方之星沉船事件中“將氧氣罩讓給別人”，都是我們這個時代所發(fā)生的鮮活的具有強烈感召力的事件。鮮活的具有時代氣息的社會材料，與宣傳正能量的主題，是這篇文章能獲得高分的首要原因。

⒉突出“堅毅的眼神”。文章前后七處寫“堅毅的眼神”。前三處是實寫，寫哥哥看到“軍徽”時堅毅的眼神、“充滿疼惜，卻又飽含堅毅”的眼神、“遙遙地眺望著西南方向”的眼神。第四至六處寫“猜想”中的堅毅的眼神，猜想官東“那雙眼，必是堅毅的”，猜想哥哥放信和寫信時“眼神卻堅毅無比，擊碎了一室柔和”、“那堅毅的眼神中，擔得是千萬家庭，他要用自己的血肉之軀報恩祖國”。最后一處是點題。這七處對眼神的描寫，虛實結合，相互照應，反復渲染，讓文章中心明確，重點突出，結構嚴謹。

⒊把握關聯(lián)，有效烘托。文章非常好的把握了命題中的三個關鍵點。一是“難忘”，二是“那堅毅的”，三是“眼神”，文章對眼神的六處描寫和結尾的一處點題，都蘊含和突出了“難忘”與“堅毅”的內(nèi)涵，扣題非常緊密。同時，為了有效突出哥哥“那堅毅的眼神”是“勇士的眼神”，還進行了多方烘托。首先，在

第一段用“恐慌”的環(huán)境進行烘托;其次，用整個家庭如泛濫的洪水一樣“挽留的話語”進行烘托;第三用官東同樣的形象進行正面烘托。

立意凸顯正能量，選材緊扣時代脈搏，語言簡潔生動，結構嚴謹精致，此文因此獲得了55的高分。

4、中考滿分作文大全：告別自卑

今天，“告別自卑”網(wǎng)站異常熱鬧，why?因為有眾多知名博客云集。他們來自海內(nèi)外，來自古今中外，紛紛就“如何告別自卑”發(fā)出了博客帖子：Hi，大家好!我乃著名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一個自卑者，疾病從我一出生便糾纏住我，四歲患肺炎，六歲得喉結炎，此后一場大病又奪去了我的眼，各種病魔不斷侵噬著我的肌體。但我并沒就此倒下，我自信地站了起來，自信地與命運搏斗，自信地追求自己的理想。因此，希望朋友們能像我一樣告別自卑!--博客帕格尼尼

我站在風雨中，任憑風吹雨打，我不低頭，我躺在大自然中，雖然不能看見大自然如詩如畫的美景，不能聽見鳥雀和諧之曲，甚至不能忘情的贊美道：啊，美好啊!可我不自卑我要自信的享受生活，為殘缺的人生抒寫不殘缺的樂章--博客海倫﹒凱勒

我獲得美國劍橋大學的錄取通知書時，我是多么高興啊，可隨后我被無情的告知已患脊椎性側索硬化癥，好像剛怒放的鮮花被閃電折彎了腰，可我并沒有自卑，我頑強的生存，不斷探究黑洞。并取得了成功，同時創(chuàng)造了一個又一個兩年半。那朵曾折斷腰的花又挺立于天地間，并散發(fā)了無窮芬芳??--博客霍金

看了那么多自信著，成功者的帖子，我感觸頗深，于是也尾隨發(fā)了帖子：

我原本也是自卑者。如一塊石子，默默的躺在路邊，但感謝眾多博客朋友們，讓我重拾了自信，遠離了自卑，讓我明白：即使自己是一塊不起眼的石子，也可以成為一塊筑基石，為繁忙的交通奉獻了自己的力量。李白不是曾自信的說：“天生我才必有用”嗎!我也自信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！币虼讼Ｍ凶员暗呐笥?-告別自卑--博客“重生” 點評：大膽的創(chuàng)新和別出心裁的構思是這篇文章成功的主要原因。作者采用博客發(fā)帖子的形式，先模擬帕格尼尼、海倫﹒凱勒、霍金等名人的口吻，分別講述了自己如何告別自卑，頑強拼搏，最終成功的經(jīng)歷;然后，作者借“重生”的口吻，表達了自己決心告別自卑的心聲。文章由此闡明了告別自卑的意義，使文章的觀點得到鮮明的表達。在中考考場上能如此沉著大膽的構思，敢于創(chuàng)新，我們不能不佩服作者的勇氣和寫作的底蘊。綜觀全文，立意明確，思路清晰，層次分明，結構穩(wěn)健，語言簡明，敘寫流暢，反映了作者較為扎實的寫作功底。5、2015年寧夏中考滿分作文：走過

走過

記憶是心中的薔薇，永遠不會敗落。

——席慕蓉

落英繽紛，流水潺湲，世界愈發(fā)美好，只因，我們一起走過；

曦光燦燦，暮色漫漫，生活更加多彩，只因，我們一起走過；

風聲回轉，雨絲輕濺，心靈更顯澄澈，只因，我們一起走過?? 自我出生起，便與雨結下了不解之緣。成長的路上，我們一起走過—— 猶記得，兒時的我獨愛雨天，也不知是因為什么，只覺得和雨特別的親近。走近雨，走進雨，內(nèi)心總會有一股莫名的沖動，只覺得那淅淅瀝瀝的雨浸潤肌膚是一種很美妙的享受。

初進花季，仍是一個懵懂無知的男孩，但雨季來臨，卻已經(jīng)不再到雨中盡情玩耍了。那時的我，對一切都很敏感，只是淡然地和她相敬如賓。

而如今的我已告別花季雨季，眉宇已然褪去一份青澀，初露一絲英氣，對雨自然也有了另一種難以捉摸的情感?? “水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！庇?，如煙，如霧，如絲，如夢，雨珠悄然滑落于臉頰之上，沁入心扉，清涼幾許，迷蒙幾許。

淅淅瀝瀝，滴滴答答，密密匝匝，雨絲飛落，如曼妙的舞姬，令我心旌搖曳。

現(xiàn)在的我，已然坐在考場里，雖然沒有你的陪伴，但我依然自信，一起走過的路上，留下一行小詩： 走過戀戀風塵 才發(fā)現(xiàn)

記憶是心中永遠

不滅的炊煙

今天的你

永遠是我心中 不老的容顏?? 沙沙挲挲，淅淅瀝瀝，聽，你的聲音仍然在我耳畔縈繞，我知道，那是我們心與心的共鳴。

薔薇依然盛開，芬芳依舊馥郁，這一切只因，我們一起走過！

【滿分解密】

生命的成長拔節(jié)中，“我”和雨一起

走過，這是作者不落俗套的構思。正是有了這份匠心，才成就了這篇佳作。

文章結構緊湊，“雨”這一意象，伴隨著“我”一起走過。隨著年齡的不斷增長，對雨的不同感受，展現(xiàn)了作者心理成長的歷程，更顯得文章層次清晰?！疤貏e的親近”“相敬如賓”“難以捉摸”，這只是對雨的感覺嗎？“書不盡言，言不盡意?！币庖缬谘酝?，給讀者留下了無盡想象的空間。作者善于營造意境，其意境既得纏綿悱惻，又得超曠空靈，讀來宛若隔窗聽雨，細膩富有詩意，讓人心中一片清新寧靜。6、2015年江蘇淮安中考滿分作文：回味

時光如流水一般匆匆流去，當我驀然回首，才發(fā)現(xiàn)仍有太多的記憶存在我的腦海中，無法抹去，可以讓我細細回味，慢慢品嘗其中的酸甜苦辣，因為其中充滿了家人的疼愛，朋友間的友愛，老師的關愛?? 回味母愛，感受愛的無私。對于我們來說，晚上熬夜已如家常便飯，不足為奇?？蓪τ谠缢缙鸬膵寢寔碚f，晚上等待兒子回家便不是一件易事，她得經(jīng)受住無聊、寂寞，堅持抵制自己不進入夢鄉(xiāng)。有時我回到家，她會對我說：“累死了，要不是等你，我一覺都已經(jīng)睡醒?！笨墒钱斘乙灰任視r，媽媽她卻斷然拒絕了，她說：“我要讓你知道，不是你一個人在吃苦，學校里有千千萬萬個同學，家里還有我，我會陪著你的”。有時愛不是用嘴說，而是融入了一個個行動中，媽媽她把等待當作責任，當作愛的體現(xiàn)，無論有多累，她卻堅持到底，不肯放棄。

回味友愛，感受它如水的純潔。每次放假回家，我們幾個老同學都會結伴同行。一路走去，有說有笑，不放過任何寶貴的時間。就連在車上，被擠在一個狹小的空間里，我們依舊談天說地，還時不時傳出一陣陣笑聲，惹得其他人投來異樣的或是羨慕的眼光?，F(xiàn)在回味起來，還覺得那份情是那樣的純潔。社會上有太多的爾虞我詐，勾心斗角，為了自己傷害他人，為求目的不擇手段。與這相比，這份情又怎能晶瑩剔透，光彩照人。

回味關愛，感受師生情。每當你上課走神，老師會友情的提醒你，當你太疲勞卻還在寫作業(yè)時，老師會勸你休息一下，當你考試失敗垂頭喪氣，老師會耐心的開導你，給你戰(zhàn)勝困難的勇氣??鼓勵我們努力學習，取得好的成績。

世界上并不缺乏愛，只要我們不時地回首過去，回味所發(fā)生的事，我們會發(fā)現(xiàn)原來生活如此美好。

【例文點評】：本文是議論文，結構清楚，分論點設置合理，語言流暢。尤其是文章選取了自己親歷的原汁原味的事情，樸實純真蘊含其中，有生活氣息,亦有學子情懷!7、2015年海南中考滿分作文：材料作文

【題目】

下面兩道作文題，請任選一題作文。(1)閱讀下面材料，按要求作文。

在英國一個鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽到呼救聲，一個孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來的心愿。篇二：初中生作文評語大全

作文評語大全

1批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文?！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的?！彪m然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

5、反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的

問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”

十、互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同生長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學帶來啟發(fā)。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！10 富有童趣的言語，讓我變得年老！

九、總結式：針對學生的作業(yè)內(nèi)容、形勢，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，匯っ成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

八、談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內(nèi)驅(qū)力。

1、給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓瀝，讓我們一起沖！

七、指導式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更片面些！加油！

3、言語可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！銅陵教育網(wǎng)

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時間調(diào)配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

六、導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格勢更美觀！

2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的言語表達會有好處！

9、如果像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

五、說理式：通過說明道理，幫助其占敗困難，轉變學習狀態(tài)。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！

7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！篇三：初中作文及點評

友情

友情是人最保貴的財富，無論你走到哪，身處何方，都會有一段溫馨的回憶伴隨著你。友情是金子，友情不像鐵，越練，越氧化，最后化成一縷輕煙。它像塊金子，越練，越純，永遠閃爍著金色的光

芒。

友情是一瓶很純的葡萄酒。越陳，就越醇，也越甜。人生中離不開友情。真正的友情需要用真心去播種，用理解去灌溉，用真誠去呵護。朋友，不是困境中悄悄走開的那個人，而是真誠安慰你說別怕，一切都會好起來的那個人；朋友，不是在你取得成績時對你贊不絕口的那個人，而是時刻提醒你不要驕傲的那個人；朋友，不是只有求你幫忙時才來找你的那個人，而是在不需要任何理由前來看望你的那個

人……

值得珍惜的友情，絕不會因歲月而蒼老，因時間而褪色，它總會縈繞在你的心間，蕩漾起層層漣漪。只要你擁有博大的胸懷且以誠相待，你所擁有的友誼就會在五湖四海扎根，你的朋友就會遍及天涯海角。

在友情里旅行吧！重新梳理心靈的行程，讓悠悠的歲月裝載我們的人生，賦予其新的使命。過去的時光漸行漸遠，捻著心緒，借問歲月，什么是光輝的友情？未來的歲月漸行漸遠，他讓我握住他的手，去珍惜友情的流光溢彩，這就是永恒的友情的意義。

友情的氣息如光，融化了失落，消解了迷失，讓珍惜永存，讓領悟打開心房，讓思索撫慰如花的友情。撒一路芬芳，駐守心靈的美好。點評：

人生之中，不可缺少友情，友情好比是我們生命中的甘霖，滋潤著似渴的心靈，讓我們不再寂寞孤單。本文語言優(yōu)美流暢，生動自然，有一種清新淡雅之美，且中心主題明確突出。