第一篇：Space AI：太空里的人工智能

Space AI：太空里的人工智能

我們公司的產(chǎn)品還涉及航空航天領(lǐng)域，遙遠(yuǎn)太空中辛苦工作的宇航員們，終于也可在工作之余有點小樂趣了。星際旅行太無聊？維修航天器太危險？衛(wèi)星太多管不過來？或者是太空中生產(chǎn)制造有困難？沒事兒，這不是有人工智能在嘛！

公司?F有產(chǎn)品小到單個人工智能機(jī)器人，大到整個制造工廠，不同功能的應(yīng)用產(chǎn)品，多種方案供客戶選擇，現(xiàn)在就讓我們的工程師們一一為大家介紹。

No.1宇航員的貼心助理街

名稱：ASSIST

工程師：伊萬

主要性能介紹：近端操作，專注陪聊

還記得童年看過的電影《星際穿越》嗎？里面的那幾個方塊型機(jī)器人TARS，CASS和KIPP，不但給宇航員提側(cè)言息支持，幫助他們解決漫長的星際旅行中所要面對的各種技術(shù)和科學(xué)問題，還可以插科打諢排解寂寞空虛的時光，甚至在很多場景下直接幫助主角進(jìn)行任務(wù)操作，功能十分強(qiáng)大。

實際上，電影播出的時候，現(xiàn)實的空間站里已經(jīng)有這樣的機(jī)器人在工作了。雖然沒有電影里所描述的那么高冷有形又聰明幽默，但是也實實在在地幫助國際空間站的宇航員進(jìn)行著非常復(fù)雜的操作。例如Robonaut2，具備了非常接近于人類的操作能力，可以進(jìn)行一些十分精密的工作。

隨著技術(shù)的不斷更新，我們公司推出的這款產(chǎn)品ASSIST，類似Robonaut2但卻更加智能。相對于我們的宇航員，它們可以在更加惡劣的環(huán)境下工作，在空間站外更加靈活，從而替代宇航員進(jìn)行高危險性的工作。同時由于這類機(jī)器人本身可以設(shè)計得非常全能，所以他們不僅可以替代宇航員做一些危險性的工作，還能完成人類無法完成的任務(wù)，在經(jīng)過不斷訓(xùn)練后，就可以和人類進(jìn)行高同步的協(xié)作，發(fā)揮更大的作用。

而且隨著人工智能處理自然語言的能力越來越強(qiáng)，我們公司推出的這款產(chǎn)品兼具了陪伴功能，可以和宇航員交流、玩耍，模樣也比較美觀，讓太空中過于安靜的環(huán)境不再如此寂寞。

No.2太空修理工

名稱：REPAN

工程師：凱文

主要性能介紹：修理航天器出現(xiàn)的各種問題

我們知道哈勃望遠(yuǎn)鏡進(jìn)入太空之后就壞了，后來是通過宇航員進(jìn)行了多次維修才最終可以正常工作，為人類帶來了很多更深宇宙的認(rèn)識。所以，讓宇航員進(jìn)入太空進(jìn)行航天器的維修不僅花費巨大也極其危險。

我們公司為此設(shè)計出了AI機(jī)器人REPAN，它們是太空中的修理工或者說是太空中的“醫(yī)生”，解決航天器出現(xiàn)的各類問題。

事實上，隨著REPAN修理過的航天器越來越多，它也會像老專家一樣越來越有經(jīng)驗，這些都得益于人工智能的學(xué)習(xí)能力，以及各種傳感器技術(shù)的不斷發(fā)展，他們可以進(jìn)行越來越復(fù)雜的操作，就像從簡單的闌尾切除到進(jìn)行換腦換心的復(fù)雜操作。

修理過程：

首先找到出現(xiàn)故障的航天器，通過靈活的軌道機(jī)動能力靠近目標(biāo)

然后通過各種的傳感器對出現(xiàn)問題的衛(wèi)星、空司儀器等進(jìn)行問題診斷

準(zhǔn)備好全套的維修工具，這些太空修理工都會隨時攜帶

最后開始修理，在地面工程師的輔助下進(jìn)行拆換工作，接著焊接和縫合

其實在人類進(jìn)入太空時代后不久，就已經(jīng)開始了太空機(jī)器人的制造工作，而維修性質(zhì)的機(jī)器人在太空探索活動中，扮演著越來越重要的角色。一開始只是作為宇航員的一個輔助工具，隨著人工智能技術(shù)以及傳感技術(shù)的不斷發(fā)展，這類機(jī)器人慢慢開始半自主操作甚至自主操作。

No.3太空制造工廠

工廠名稱：Manufacturing Plant

工程師：伊萬、凱文、勞倫

主要性能介紹：在太空中組合制造各種航天器

前面兩款產(chǎn)品只是太空中人工智能發(fā)展的初級階段，在太空里的任務(wù)很多，給出現(xiàn)故障的航天器提供維修服務(wù)只是很小的一部分。我們不但要做這種售后服務(wù)，還要在太空進(jìn)行生產(chǎn)制造活動。這就是公司著力為航空航天領(lǐng)域打造的重頭戲了――太空制造工廠。

有了人工智能的支持，太空中的航天器就可以直接在空間進(jìn)行制造。當(dāng)然這也是隨著各種增材和減材技術(shù)的發(fā)展來支撐的。

我們會經(jīng)歷不同的階段來實現(xiàn)空間的制造工廠：

一種是我們把一些零部件發(fā)射上去，軌道上的制造工廠里的機(jī)器人就像拼樂高一樣，把這些零部件組裝起來，然后是太空制造工廠里的“太空蜘蛛”，在空間編織出不同的材料，組成天線、大型框架等；還有一種只是帶上基本的一些材料到太空中，通過空間3D打印等增材技術(shù)直接構(gòu)建出想要的各種結(jié)構(gòu)。

值得一提的是，太空工廠的未來可以不斷地演進(jìn)，一開始的部件和材料是從地面運輸上去的，到后來太空工廠可以直接利用太空中的資源，就地取材進(jìn)行建造。人工智能覆蓋了從太空資源的發(fā)現(xiàn)開采的識別策略支持，到空間設(shè)施的藍(lán)圖規(guī)劃，到最后調(diào)度實施的全部過程，在不同的空間建造基礎(chǔ)設(shè)施和各種設(shè)備，妥當(dāng)之后，我們?nèi)祟愒偾巴?/p>

No.4給衛(wèi)星裝上“大腦”

工程師：勞倫

主要性能介紹：賦予衛(wèi)星自主策劃合作的能力

除了與航天器有關(guān)的人工智能產(chǎn)品，我們公司對現(xiàn)在太空中遍布的人造衛(wèi)星提供了一種可靠的管理方案。

現(xiàn)在在天上的衛(wèi)星實際上并沒有很聰明，而是由地面的工程師和科學(xué)家設(shè)計好了怎么進(jìn)行工作，然后一步不差地按照地面人員發(fā)給他們的指令進(jìn)行每一步操作?？梢赃@樣講，衛(wèi)星的“腦子”是不能思考的，而是用來保證執(zhí)行的。

但是不同于以往，現(xiàn)在的情況已然發(fā)生了很大變化，首先是衛(wèi)星的數(shù)量大大增加，過去是幾十個上百個工程師和科學(xué)家圍著一顆衛(wèi)星來操作，現(xiàn)在可能會出現(xiàn)同樣多的工作人員卻要面對幾百甚至上干顆衛(wèi)星。所以不能再手把手地給每顆衛(wèi)星安排任務(wù)了。衛(wèi)星要自己管理自己，自己給自己安排任務(wù)，不但如此，還要互相合作。所以這些衛(wèi)星需要安上更強(qiáng)的“大腦”，并賦予他們進(jìn)行自主規(guī)劃和決策的能力。

衛(wèi)星上需要部署的高性能計算單元來提供算力，還要一個任務(wù)規(guī)劃與協(xié)同的算法來進(jìn)行自主的任務(wù)安排。我們不妨稱這個設(shè)備為復(fù)雜任務(wù)處理單元，這就是給衛(wèi)星安上了一個聰明的“大腦”。一方面它們可以根據(jù)自己的能力，自主安排更合理的工作內(nèi)容和流程，一方面可以利用它們彼此之間的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

當(dāng)人工智能足夠強(qiáng)大后還能演化出群體的行為，如同我們熟知的蜜蜂和螞蟻一樣，合力完成一些非常復(fù)雜的大任務(wù)。人工智能也可以通過數(shù)量眾多的衛(wèi)星不斷合作，不斷地進(jìn)化，在整體上出現(xiàn)一個具有自己特征的智能體。從一個小的大腦變成一個分布式的大頭腦。

第二篇：太空里的植物教案

《太空里的植物》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

教學(xué)重點：

怎樣激發(fā)學(xué)生通過想象把太空里的植物畫出來。而且要有自己的特點。

教具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道同它是誰嗎？它天天吸入二氧化碳，呼出氧氣，你們知道

我們的這位朋友是誰嗎？——植物

三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識地球上的植物

1、小朋友們你能給老師介紹一下我們的這位朋友嗎？

（學(xué)生自由發(fā)揮）

2、老師這里有很多植物朋友，你能給我們描述一下它們

是什么樣子的嗎?

3、我們的植物朋友可真多啊!那你們知道我們的植物朋 友是怎樣生活的嗎？現(xiàn)在跟著老師一起感受一下吧！

（音樂）我們現(xiàn)在雙手交叉放在膝蓋上，我們現(xiàn)在就是

一粒小小的種子，滿滿的在土壤里發(fā)芽，慢慢的我們長

大了（雙手慢慢張開慢慢舉過頭頂）?，F(xiàn)在你們長成了

哪種植物啊？（學(xué)生自由回答）

4、老師給你們講一下植物朋友一天的生活吧！一起跟老

師感受一下。清晨，我們身上的露珠還沒干，小鳥就來

了，它們飛到了你們的肩膀上，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳 的，然后小鳥飛走了；太陽出來了，在跟你們招手，一

會來了一群小朋友，他們做到你們身旁，拿出一塊布，從包里拿出吃的東西，他們開始野餐了，一會他們吃完

了擦擦嘴又在你們身旁跳起了舞，一會小朋友走了；雨

一滴一滴的下下來，打在你們身上，??！真舒服啊!像洗

澡，一會雨停了，風(fēng)來了，真涼爽，風(fēng)越吹越大，風(fēng)停

了，太陽慢慢落山了，蛐蛐出來了，你們也該睡覺了。感受怎么樣??？

四、大膽想象，太空里的植物（音樂）

1、看來我們的植物朋友還是生活得不錯的。你們想

不想跟他們一樣到田野中去啊!

2、今天老師不但要帶你們到田野中去還要帶你們?nèi)ヌ?/p>

空呢！大家知道地球和太空是不樣的。那如果你是植物

去了太空你想變成什么樣呢？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）

3、老師如果到了太空想變成這個樣子（出示課件）

4、今天我們就畫《太空里的植物》。（板書課題）

5、作畫過程，教師從繪畫的畫面效果適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

6、教室在黑板上布置太空圖，激發(fā)學(xué)生，讓畫好的小

朋友自己選擇星球把畫展示上去。并說說自己的感受

五、說說自己的感受

小朋友你們今天學(xué)到了什么？有什么感受？（發(fā)揮學(xué)生 的表達(dá)能力）

教學(xué)反思：

1、這節(jié)課準(zhǔn)備的不是很充分，是第一次用一年級的學(xué)生

聽課，一年級學(xué)生比較不穩(wěn)，加上駕馭課堂的能力不是

很強(qiáng)，所以有很多漏洞。

2、、這節(jié)課課堂有點亂，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)臨時改變了不少。

3、學(xué)生的創(chuàng)作激情調(diào)動的還不是很成功。

4、以后應(yīng)該多讓學(xué)生自己評畫，還要進(jìn)一步讓學(xué)生了解

更多的繪畫語言。讓學(xué)生逐步了解什么樣的畫室漂亮的

畫。

第三篇：太空里的植物教案

《太空里的植物》教案設(shè)計

教材：人教版美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)第二冊 課型：造型.表現(xiàn)領(lǐng)域 教材小學(xué)美術(shù)第二冊分析：

(人教版美術(shù)教案太空里的植物)自然界的植物可謂成千上萬，小學(xué)美術(shù)第二冊《太空里的植物》它們的外形也都千姿百態(tài)，顏色是那么地嬌艷動人！那么你是否想過太空里的植物會是什么模樣呢？人教版美術(shù)教案本課引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊環(huán)境中的植物來想象，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。通過作品的欣賞，太空里的植物理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)。創(chuàng)造性地運用收集來的材料，表現(xiàn)自己的所思、所創(chuàng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。學(xué)生狀況分析：

小學(xué)一年級學(xué)生好問、好動、好奇心強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。設(shè)計理念：

教師采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，充分利用了信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和想象力，提高學(xué)生自主探究的意識及潛在的創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。技能目標(biāo)：學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。

情感目標(biāo)：學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點和難點分析：

教學(xué)重點：初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。教學(xué)難點：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗想象的樂趣。教學(xué)方式：引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)場所：多媒體教室 課前準(zhǔn)備：

1、教師教具：多媒體課件（植物王國動畫、植物圖片、同齡學(xué)生作品、廢舊材料作品）等。

2、學(xué)生學(xué)具：水彩筆、油畫棒、廢舊泡沫、鐵絲、橡皮泥、彩色卡紙、吸管等廢舊材料。評價方式：作品展示、采用自評、他評與教師點評相結(jié)合。課時安排：1課時 40分鐘 教學(xué)過程：（40分鐘）

一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣（大約2分鐘）

1、教師說：小朋友你們熟悉植物王國嗎？今天讓我們伴隨著音樂走進(jìn)這個神秘的世界！

2、教師播放“植物王國”動畫片段。

（設(shè)計意圖：以動畫的方式導(dǎo)入新課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在動畫的欣賞中發(fā)現(xiàn)植物藝術(shù)變形的方法，為下面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點，從視覺上刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、欣賞感受 探究方法（大約8分鐘）

（一）、探究植物藝術(shù)變形的方法。

（1）、教師問：你們喜歡它們嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和興趣，談自己的感受）（2）、師小結(jié)：其實這些都是我們藝術(shù)大師根據(jù)自然界的植物變化用夸張變形的方法創(chuàng)造出來的，多了不起啊?。ǘ嗝襟w出示三幅變化的花的對比圖片）

（設(shè)計意圖：通過“植物王國”的植物與自然界植物的對比讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的?。?/p>

（二）、欣賞自然界的植物，拓展思維。

1、教師說：除了動畫中的這些植物朋友，自然界中還有許多千奇百怪的植物朋友，你們瞧?。ǘ嗝襟w出示自然界的植物圖片）

2、教師提問：你喜歡哪一位植物朋友？為什么？

（學(xué)生觀察植物圖片，根據(jù)自己的愛好介紹植物的形狀特點）

3、教師提問：你還知道哪些植物？它們又有哪些特點呢？（學(xué)生根據(jù)對已有知識的了解，說出常見的植物和它們的特點）

4、教師小結(jié)：小朋友說的真好，自然界中的植物雖然很多，但它們形狀也都有各自的特點。（設(shè)計意圖：欣賞大自然中千奇百怪的植物，讓學(xué)生細(xì)致地觀察它的形狀特點，拓展了學(xué)生的思維，同時學(xué)生也會不由得聯(lián)想起生活中有特點的植物，激發(fā)了學(xué)生對已有知識的再現(xiàn)，為下面的“想”作鋪墊。）

三、想象練習(xí)，體驗創(chuàng)意過程。（大約2分鐘）

1、隨著現(xiàn)代科技水平不斷提高，我們?nèi)祟愡M(jìn)入了太空，假如哪天我們的植物朋友也來到了太空，生長在新的環(huán)境里，也許會變得更加奇特了，那它們會是什么樣子呢？多媒體出示作品圖

（一）——圖

（四）（學(xué)生根據(jù)植物的特點來展開想象）

2、老師也把它們變了個模樣，瞧！它們有什么特別的地方？

（設(shè)計意圖：多媒體展示植物圖片，讓學(xué)生先大膽地根據(jù)植物的特點來想象奇特的太空植物，然后教師巧妙地運用范作，為學(xué)生提供了更廣闊地思維空間，在學(xué)生的觀察比較過程中潛移默化地滲透了想象的方法，為下面地創(chuàng)作作了鋪墊，解決了本課的難點。）

四、欣賞同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（大約3分鐘）

1、老師如果到了太空想變成這個樣子（出示課件）

2、今天我們就畫《太空里的植物》。（板書課題）

3、作畫過程，教師從繪畫的畫面效果適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、教室在黑板上布置太空圖，激發(fā)學(xué)生，讓畫好的小朋友自己選擇星球把畫展示上去。并說說自己的感受

5、教師提問：下面老師就想考考小朋友，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)太空里的植物？（學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。）

6、老師還帶了些其他班小朋友的作品（如圖），讓我們一起來欣賞一下，看看這些作品與你想的有什么不一樣？（學(xué)生暢談自己的感受）

（設(shè)計意圖：欣賞其他同齡學(xué)生的作品，讓學(xué)生在欣賞中獲得方法，激發(fā)學(xué)生用多種廢舊材料來表現(xiàn)作品的欲望。）

五、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)。（大約18分鐘）

1、老師看出小朋友也非常急切地想把你腦海中的太空植物描繪出來了。提出作業(yè)要求：（1）、選擇自己喜歡的繪畫材料，制作一個奇特的太空植物；（2）、大膽想象、細(xì)心制作；（3）、注意安全，保持教室整潔；（4）可以兩人一小組合作。

2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評（大約6分鐘）

1、小組練習(xí)說（請已經(jīng)做完的小朋友可以和小組的其它小朋友說你的作品和想法）

2、自評、互評（請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？

3、一句話想象（如果哪一天這些太空植物遇到一起，它們會說些什么呢？）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和豐富的想象力，同時也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。）

七、課堂延伸，拓展欣賞（大約1分鐘）

今天這節(jié)課小朋友發(fā)揮了自己的聰明才智，想象出了許多神奇的太空植物，用靈巧的雙手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了這些材料可以表現(xiàn)太空植物以外，生活中還有許多材料也可以利用。你們瞧?。ǘ嗝襟w展示廢舊材料制作作品，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。）小朋友課后可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，也可以和老師、同學(xué)一起探討。

（設(shè)計意圖：通過欣賞各種廢舊材料制作的作品，拓展了學(xué)生的視眼、豐富了學(xué)生的知識、提高了學(xué)生的審美情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生來觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美！激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。）

第四篇：太空里的植物 教案

《太空里的植物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。

2、學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。

3、學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗想象的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師教具：多媒體課件（植物王國動畫、植物圖片、同齡學(xué)生作品、廢舊材料作品）等。

2、學(xué)生學(xué)具：水彩筆、油畫棒、廢舊泡沫、鐵絲、橡皮泥、彩色卡紙、吸管等廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師說：小朋友你們熟悉植物王國嗎？今天讓我們伴隨著音樂走進(jìn)這個神秘的世界！

2、教師播放“植物王國”動畫片段。

二、欣賞感受，探究方法

（一）、探究植物藝術(shù)變形的方法。

（1）、教師問：你們喜歡它們嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和興趣，談自己的感受）（2）、師小結(jié)：其實這些都是我們藝術(shù)大師根據(jù)自然界的植物變化用夸張變形的方法創(chuàng)造出來的，多了不起?。。ǘ嗝襟w出示三幅變化的花的對比圖片）

（二）、欣賞自然界的植物，拓展思維。

1、教師說：除了動畫中的這些植物朋友，自然界中還有許多千奇百怪的植物朋友，你們瞧?。ǘ嗝襟w出示自然界的植物圖片）

2、教師提問：你喜歡哪一位植物朋友？為什么？

（學(xué)生觀察植物圖片，根據(jù)自己的愛好介紹植物的形狀特點）

3、教師提問：你還知道哪些植物？它們又有哪些特點呢？（學(xué)生根據(jù)對已有知識的了解，說出常見的植物和它們的特點）

4、教師小結(jié)：小朋友說的真好，自然界中的植物雖然很多，但它們形狀也都有各自的特點。

三、想象練習(xí)，體驗創(chuàng)意過程。

1、隨著現(xiàn)代科技水平不斷提高，我們?nèi)祟愡M(jìn)入了太空，假如哪天我們的植物朋友也來到了太空，生長在新的環(huán)境里，也許會變得更加奇特了，那它們會是什么樣子呢？多媒體出示作品圖

（一）——圖

（四）（學(xué)生根據(jù)植物的特點來展開想象）

2、老師也把它們變了個模樣，瞧！它們有什么特別的地方？

四、欣賞同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、教師提問：下面老師就想考考小朋友，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)太空里的植物？（學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。）

2、老師還帶了些其他班小朋友的作品（如圖），讓我們一起來欣賞一下，看看這些作品與你想的有什么不一樣？（學(xué)生暢談自己的感受）

五、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)。

1、老師看出小朋友也非常急切地想把你腦海中的太空植物描繪出來了。提出作業(yè)要求：（1）、選擇自己喜歡的繪畫材料，制作一個奇特的太空植物；（2）、大膽想象、細(xì)心制作；（3）、注意安全，保持教室整潔；（4）可以兩人一小組合作。

2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評

1、小組練習(xí)說（請已經(jīng)做完的小朋友可以和小組的其它小朋友說你的作品和想法）

2、自評、互評（請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？

3、一句話想象（如果哪一天這些太空植物遇到一起，它們會說些什么呢？）

七、課堂延伸，拓展欣賞

今天這節(jié)課小朋友發(fā)揮了自己的聰明才智，想象出了許多神奇的太空植物，用靈巧的雙手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了這些材料可以表現(xiàn)太空植物以外，生活中還有許多材料也可以利用。你們瞧?。ǘ嗝襟w展示廢舊材料制作作品，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。）小朋友課后可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，也可以和老師、同學(xué)一起探討。

第五篇：《太空里的植物》的教學(xué)反思

這節(jié)課是一節(jié)想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，我有預(yù)感，這節(jié)課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調(diào)動學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動的參與到其中。原本以為學(xué)生會不感興趣的一課，誰知道上起來學(xué)生的積極性到是比平時上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業(yè)時，學(xué)生問我：“老師，我這樣畫可不可以？”“老師，我這樣畫對不對？”我思考著，學(xué)生為什么會怎樣問我呢？藝術(shù)美的東西是沒有對與不對之分的，我們培養(yǎng)學(xué)生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養(yǎng)學(xué)生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生：“老師沒有見過太空里的植物，也不知道它長得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學(xué)都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫，沒有對不對的?！睂W(xué)生聽了我的話后，很積極的表現(xiàn)他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的畫，我是這樣想的...”

整節(jié)課下來也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點，還存在雷同現(xiàn)象。我想，下節(jié)課我可以帶些別人畫的太空植物來給學(xué)生欣賞。美術(shù)課中，我過多的給學(xué)生自由發(fā)揮的時間了，有時適當(dāng)?shù)囊恍├L畫技巧是應(yīng)該需要的。在今后的教學(xué)中，我會更加注重如何教學(xué)生畫好一幅完整的畫。