第一篇：淺談小學(xué)圖書室存在的問題及解決辦法

淺談小學(xué)圖書室存在的問題及解決辦法

江西省吉安縣城關(guān)一小

游樹華

郵編：343100

摘要：學(xué)校圖書室是小學(xué)生的書刊、資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的重要場所。但因管理人員隊伍、經(jīng)費、開放時間等原因，未發(fā)揮其正常的作用，提高管理人員的原因。

綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，打造圖書管理工作特色，實現(xiàn)為專業(yè)服務(wù)，師生互補，生生互動創(chuàng)和諧，圖書室，借，捐、補、給，滿足閱讀者需要。

關(guān)鍵詞：作用

問題

解決辦法

育人功能

“書是人類進步的階梯”，書是人類精神食糧，而圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書館是小學(xué)生的書刊、資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的重要場所，無疑在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。

據(jù)了解，我縣各中小學(xué)幾乎都配備有圖書室（館）。這樣一個在老師看來頗為重要的學(xué)習(xí)場所，卻在不少學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中處于一種需求不熱，甚至被遺忘的角落（有的學(xué)生甚至連圖書室在哪里都不知道），圖書室的利用率極低，除因為低年級學(xué)生年紀(jì)小，不懂得如何到圖書室里借閱自己喜歡的書籍外，有多數(shù)學(xué)生認(rèn)為到圖書室看書，找資料沒有這個必要，還有一部分學(xué)生一則認(rèn)為課程任務(wù)重，沒有時間去借書，二則認(rèn)為書籍過于陳舊，跟不上時代步伐。市面上流行的書籍，在圖書室根本尋代不到，這樣就造成利用率不高。

前幾年，我縣圖書室建設(shè)較為迅速，各個學(xué)校的藏書量幾百至上萬冊之間不等，但目前不少學(xué)校圖書室卻難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，主要原因有：一是沒有專職的圖書管理人員隊伍，造成素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)不強，無法跟上學(xué)校圖書室的現(xiàn)代管理的需要，借閱程序繁瑣，學(xué)生借閱興趣大打折扣。二是學(xué)校的可利用經(jīng)費缺乏，導(dǎo)致書的數(shù)量、質(zhì)量、種類的更新與補充不能滿足學(xué)生閱讀需求，書籍破損無法得到修補、整理。三是學(xué)校圖書室?guī)缀醭芍夭∪藛T、后勤人員、接近離休年齡人員的就業(yè)場所，管理人員流動性大。四是學(xué)校館舍面積較小，條件差，設(shè)備不齊全。

針對以上存的問題，我結(jié)合我校的工作實際情況，談?wù)勅绾巫龊脠D書管理工作：

一、努力擴大圖書館（室）管理員隊伍，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)，是做好圖書管理的當(dāng)務(wù)之急。

據(jù)調(diào)查了解，我縣的專業(yè)管理人員缺乏，大部分學(xué)校的圖書管理人員都是兼職，且年齡偏大，造成開放時間不夠理想（室開放、生上課；生放學(xué)、室關(guān)門），半路出家，專業(yè)水平偏低，綜合素質(zhì)不強，使學(xué)校圖書室的發(fā)展與當(dāng)代的教育教學(xué)的發(fā)展極不協(xié)調(diào)和極不平衡，優(yōu)秀的管理人員是教育學(xué)生一面鏡子，作為圖書管理人員，要努力提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，平時加強學(xué)習(xí)，熟練掌握較高的圖書館知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，努力適應(yīng)基礎(chǔ)教育要求，為學(xué)校的教育提供優(yōu)勢的服務(wù)。

二、技術(shù)圖書管理工作的特色，突出為專業(yè)服務(wù)

圖書資料的配備，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，教師的教學(xué)為輔，應(yīng)當(dāng)包括適合中小學(xué)生閱讀的種類圖書、報刊、雜志、供師生使用的工具書、教學(xué)參考書、教科書、教育教學(xué)理論書籍和計算機等應(yīng)用型的專業(yè)書籍，包羅萬象的科普知識、社會書籍等。總之，圖書館應(yīng)學(xué)校教育科研工作的需求，大力采集國內(nèi)外相關(guān)的圖書資料。

三、美化、凈化圖書館的環(huán)境，提高學(xué)生的審美能力

家長是孩子的第一任老師，圖書館的整體形象和管理人員的言行舉止都會給學(xué)生潛移默化。整齊的書架、整潔的衛(wèi)生、激人奮進的名言、濃濃的墨色，給人一種整體的藝術(shù)感，能陶冶人的情操，形成良好的審美意識。

管理員的一言一行，一舉一動，服務(wù)態(tài)度是熱情不審冷淡，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，和藹可親還是拒人千里，無時不在給學(xué)生帶來一定的影響。因此，管理員要用美的語言、優(yōu)美體態(tài)喚起讀者的共鳴，提高學(xué)生的審美情趣和素質(zhì)。

四、師生互補，生生互助，創(chuàng)和諧圖書室

學(xué)校圖書管理人員每學(xué)期為學(xué)生開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書室，如何看書。定期張貼新書介紹、讀書方法，學(xué)生利用讀書節(jié)、班隊會介紹自己喜愛的書籍。把一年中讀到的好書在班級推廣，增強校園的讀書氛圍。這樣就增強了學(xué)生借書、讀書的熱情。

五、借、捐圖書，補給、更新校內(nèi)藏書，滿足閱讀需要

學(xué)校資金貧乏，藏書更新困難?，F(xiàn)在生活條件好了，父母在孩子智力方面的投資相對加大，給孩子購買好書，這就是相對的資源。如果把相對資源變成絕對資源，學(xué)校藏書問題就迎刃而解了。學(xué)校把學(xué)生家中各年齡段的好書利用起來，實現(xiàn)資源共享，豐富學(xué)校藏書量，具體做法：班主任把學(xué)生愿意借出、捐出的書分別收集起來，然后交管理員的挑選、編號、上架，供大家閱讀，一定時間后再還給學(xué)生。

六、發(fā)揮圖書室的育人功能，是做好圖收管理工作的重點 《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中明確規(guī)定：“中小學(xué)圖書館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動，要對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館的知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法、衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)?！币虼?，管理員根據(jù)學(xué)生實際，主動介紹與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，引導(dǎo)學(xué)生把圖書室當(dāng)成自己的良師益友，當(dāng)成第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過借書、還書等工作，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過一些讀書活動和征文活動，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，使學(xué)生能夠更快地掌握知識，達到“讀書、增智、育人”的目的。

總之，圖書室不要成為學(xué)校的硬件擺設(shè)，更重要的通過多種形式的讀式活動，使圖書室“活”起來，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂。

第二篇：淺談小學(xué)圖書室存在的問題及解決辦法

石門口小學(xué)圖書室整改措施

摘要：學(xué)校圖書室是小學(xué)生的書刊、資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的重要場所。但因管理人員隊伍、經(jīng)費、開放時間等原因，未發(fā)揮其正常的作用，提高管理人員的原因。

綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，打造圖書管理工作特色，實現(xiàn)為專業(yè)服務(wù)，師生互補，生生互動創(chuàng)和諧，圖書室，借，捐、補、給，滿足閱讀者需要。

“書是人類進步的階梯”，書是人類精神食糧，而圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書館是小學(xué)生的書刊、資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的重要場所，無疑在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。

一、提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)，是做好圖書管理的當(dāng)務(wù)之急。我校的專業(yè)管理人員缺乏，學(xué)校的圖書管理人員都是兼職，且年齡偏大，造成開放時間不夠理想，半路出家，專業(yè)水平偏低，綜合素質(zhì)不強，使學(xué)校圖書室的發(fā)展與當(dāng)代的教育教學(xué)的發(fā)展極不協(xié)調(diào)和極不平衡，優(yōu)秀的管理人員是教育學(xué)生一面鏡子，作為圖書管理人員，要努力提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，平時加強學(xué)習(xí)，熟練掌握較高的圖書館知識、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，努力適應(yīng)基礎(chǔ)教育要求，為學(xué)校的教育提供優(yōu)勢的服務(wù)。

二、技術(shù)圖書管理工作的特色，突出為專業(yè)服務(wù)

圖書資料的配備，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，教師的教學(xué)為輔，應(yīng)當(dāng)包括適合中小學(xué)生閱讀的種類圖書、報刊、雜志、供師生使用的工具書、教學(xué)參考書、教科書、教育教學(xué)理論書籍和計算機等應(yīng)用型的專業(yè)書籍，包羅萬象的科普知識、社會書籍等?？傊?，圖書館應(yīng)學(xué)校教育科研工作的需求，大力采集國內(nèi)外相關(guān)的圖書資料。

三、美化、凈化圖書館的環(huán)境，提高學(xué)生的審美能力

家長是孩子的第一任老師，圖書館的整體形象和管理人員的言行舉止都會給學(xué)生潛移默化。整齊的書架、整潔的衛(wèi)生、激人奮進的名言、濃濃的墨色，給人一種整體的藝術(shù)感，能陶冶人的情操，形成良好的審美意識。

管理員的一言一行，一舉一動，服務(wù)態(tài)度是熱情不審冷淡，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，和藹可親還是拒人千里，無時不在給學(xué)生帶來一定的影響。因此，管理員要用美的語言、優(yōu)美體態(tài)喚起讀者的共鳴，提高學(xué)生的審美情趣和素質(zhì)。

四、師生互補，生生互助，創(chuàng)和諧圖書室

學(xué)校圖書管理人員每學(xué)期為學(xué)生開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書室，如何看書。定期張貼新書介紹、讀書方法，學(xué)生利用讀書節(jié)、班隊會介紹自己喜愛的書籍。把一年中讀到的好書在班級推廣，增強校園的讀書氛圍。這樣就增強了學(xué)生借書、讀書的熱情。

五、借、捐圖書，補給、更新校內(nèi)藏書，滿足閱讀需要 學(xué)校資金貧乏，藏書更新困難?，F(xiàn)在生活條件好了，父母在孩子智力方面的投資相對加大，給孩子購買好書，這就是相對的資源。如果把相對資源變成絕對資源，學(xué)校藏書問題就迎刃而解了。學(xué)校把學(xué)生家中各年齡段的好書利用起來，實現(xiàn)資源共享，豐富學(xué)校藏書量，具體做法：班主任把學(xué)生愿意借出、捐出的書分別收集起來，然后交管理員的挑選、編號、上架，供大家閱讀，一定時間后再還給學(xué)生。

六、發(fā)揮圖書室的育人功能，是做好圖收管理工作的重點 《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》中明確規(guī)定：“中小學(xué)圖書館要配合學(xué)科教師組織形式多樣的讀書活動，要對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館的知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法、衛(wèi)生知識等方面的指導(dǎo)?！币虼?，管理員根據(jù)學(xué)生實際，主動介紹與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，引導(dǎo)學(xué)生把圖書室當(dāng)成自己的良師益友，當(dāng)成第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過借書、還書等工作，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過一些讀書活動和征文活動，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，使學(xué)生能夠更快地掌握知識，達到“讀書、增智、育人”的目的。

總之，圖書室不要成為學(xué)校的硬件擺設(shè)，更重要的通過多種形式的讀式活動，使圖書室“活”起來，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂。

第三篇：中國食品存在問題及解決辦法

管 制 經(jīng) 濟 學(xué)

中國食品安全問題及解決辦法

姓 名 胡 克 學(xué) 號 120107100112 學(xué) 院 經(jīng)濟與國際貿(mào)易學(xué)院 班 級 12經(jīng)濟（1）教 師 朱曉燕

2014年12月

中國食品安全問題及解決辦法

摘要：近些年來，人們生活水平的不斷提高，食品安全問題日漸成為人們關(guān)注的焦點，并發(fā)展成為一個世界性的問題。中國的食品安全“四面楚歌”，各種惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。一個國家，如果沒有國民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家。由此可以看出解決食品安全問題已迫在眉睫。

關(guān)鍵字：食品安全；管制；法律制度；消費者

一、食品安全

食品安全（food safety）指食品無毒、無害，符合應(yīng)當(dāng)有的營養(yǎng)要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據(jù)倍諾食品安全定義，食品安全是“食物中有毒、有害物質(zhì)對人體健康影響的公共衛(wèi)生問題”。食品安全也是一門專門探討在食品加工、存儲、銷售等過程中確保食品衛(wèi)生及食用安全，降低疾病隱患，防范食物中毒的一個跨學(xué)科領(lǐng)域，所以食品安全很重要。

二、食品安全問題產(chǎn)生的原因

食品安全問題的存在不止于當(dāng)今，其產(chǎn)生的原因也是多方面的。不管是食品開發(fā)商利欲熏心，各部門責(zé)任邊界曖昧不清，還是法律懲罰力度欠缺，質(zhì)監(jiān)松懈等問題，都是引發(fā)食品問題的表面因素，更根本的原因還是在于現(xiàn)有食品安全監(jiān)管的領(lǐng)導(dǎo)體系制度上。以下從多個角度對食品安全問題產(chǎn)生原因做具體分析。

（一）法律體制的羸弱

1.法律體系不健全 由于我國有關(guān)食品安全的法律不完善，作為保障我國食品安全核心的《食品衛(wèi)生法》，并無法對整個鏈條的每一環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格而有力地監(jiān)管，致使許多執(zhí)法空隙和安全隱患的存在。

首先，現(xiàn)有的一些食品其安全的標(biāo)準(zhǔn)水平規(guī)定偏低。許多指標(biāo)不僅沒有達到國際標(biāo)準(zhǔn)，甚至遠遠低于國際指標(biāo)，而更多重要的標(biāo)準(zhǔn)至今還尚未制定出來，形成食品安全隱患的巨大漏洞，這都為那些不法廠商、企業(yè)提供了可乘之機，違法生產(chǎn)超低標(biāo)準(zhǔn)、不合標(biāo)準(zhǔn)的食品的行為愈演愈烈。

其次，對違法者處罰相對過輕。根據(jù)我國現(xiàn)有《食品衛(wèi)生法》的相關(guān)規(guī)定，食品安全違法者均做罰款處理，違法企業(yè)也僅是責(zé)令“停止生產(chǎn)經(jīng)營”、“沒收違法所得”，或者處以額度不高的罰款，只有“情節(jié)嚴(yán)重”才會被“吊銷衛(wèi)生許可證”。但相對于某些暴利型產(chǎn)品，罰款顯得微不足道，處罰行為顯得杯水車薪，違法者不怕被罰，食品安全問題只增不減。

2.執(zhí)法部門的失責(zé)

執(zhí)法部門的不作為。執(zhí)法部門針對食品違法者的執(zhí)法行為不到位，不能盡其所責(zé)是執(zhí)法部門最大的不作為。在食品法已經(jīng)存在缺陷的條件下，執(zhí)法人員不能嚴(yán)禁恪守法律條款對食品違法問題做嚴(yán)厲的打擊，甚至為避免麻煩和安全對違禁食品睜一只眼閉一只眼。而對于消費者的投訴，更是存在處理速度慢，推諉扯皮等突出現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害到消費者的合法權(quán)益。

（二）生產(chǎn)環(huán)節(jié)問題

1.食品生產(chǎn)集中化程度低

食品生產(chǎn)集中化程度低，就造成了標(biāo)準(zhǔn)的難以實施，產(chǎn)品質(zhì)量的信息難以匯總。不利于企業(yè)增強良性競爭意識，提高食品質(zhì)量。而作為食品來源的農(nóng)魚牧業(yè)，其質(zhì)量狀況受到農(nóng)藥、環(huán)境、污染等多方面的影響。無法從食品源頭進行監(jiān)控，必然導(dǎo)致食品不符合安全衛(wèi)生要求。

2.生產(chǎn)利益驅(qū)使

生產(chǎn)者缺乏社會責(zé)任感。企業(yè)在生產(chǎn)過程中，均追求利潤最大化，質(zhì)檢過嚴(yán)必然提高成本，使利潤縮減。相對而言大企業(yè)控制較嚴(yán)，但是三鹿“三聚氰胺”事件的發(fā)生讓我們看到了大企業(yè)的嚴(yán)格質(zhì)量控制形同虛設(shè)。更有利益的驅(qū)使下的食品生產(chǎn)者，置消費者生命安全與不顧，生產(chǎn)違法違規(guī)的食品以牟取暴利。

（三）管理缺陷

中國的食品監(jiān)管一直采取分段管理為主、品種管理為輔的方法，整個體制錯綜復(fù)雜，各部門要么職責(zé)分工不清，分段執(zhí)法、各依一法，重復(fù)執(zhí)法，要么無人監(jiān)管、相互推諉。這就給某些食品行業(yè)違法生產(chǎn)、銷售不合格食品提供了違法渠道。而有些政府為了經(jīng)濟指標(biāo)的提升，放松對監(jiān)管部門的監(jiān)管，從而導(dǎo)致質(zhì)管部門和監(jiān)管部門沒有把握好質(zhì)量關(guān)。

（四）消費者的盲動

消費者缺乏食品安全意識，也是食物安全問題產(chǎn)生的重要原因。多數(shù)消費者由于低收入，消費能力不足的基礎(chǔ)上缺乏相應(yīng)的常識，往往忽略食品的質(zhì)量問題。更有消費者抱著僥幸心理購買無質(zhì)量保障食品，認(rèn)為這種食品使用并無大礙。在消費者這種心理的支持下，無疑為問題食品的銷售打開了門路。其次，消費者權(quán)益無法得到保障。對食品安全引發(fā)的消費者權(quán)益損害，消費者卻面臨著索賠困境。原因在于①食品質(zhì)量責(zé)任不易認(rèn)定；②消費生產(chǎn)信息不對稱，費者舉證存在困難③食品安全鑒定費用高，消費者自認(rèn)倒霉心態(tài)嚴(yán)重。這些都是造成權(quán)益受損后索賠難的重要原因。

三、食品安全管制

（一）政府切實履行監(jiān)管職責(zé)，加強對食品質(zhì)量的安全監(jiān)管

加強對食品的準(zhǔn)入市場管制，提高食品的準(zhǔn)入市場門檻，嚴(yán)防“三無”食品流入市場；有效規(guī)范食品生產(chǎn)者的生產(chǎn)、經(jīng)營行為，堅決取締無證生產(chǎn)、無證加工食品的行為；整合食品安全監(jiān)督、檢測資源，更新檢測裝備，加強對食品質(zhì)量安全的監(jiān)測，對食品從生產(chǎn)、加工、管理、貯運、包裝到銷售的全過程都要進行嚴(yán)格的監(jiān)控；全面嚴(yán)厲打擊生產(chǎn)、銷售假劣食品和不合格食品的違法犯罪活動；規(guī)范食品采購渠道，從源頭上控制不安全、不合格食品流入市場。集成食品安全管理主體，變多頭管理為責(zé)任主體明確的單一垂直管理體系。加強源頭控制，治理環(huán)境污染，推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)技術(shù)，減少農(nóng)牧業(yè)中化學(xué)制藥的使用，保障消費者獲得安全的食物供應(yīng)。

（二）完善中國的食品安全法律體系

首先，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)、完善的食品安全標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。對此，我國可以借鑒世界上一些發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，進一步細化和規(guī)范食品安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的法律制度，制定出切實可行的食品安全方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。同時，要提高中國的食品安全標(biāo)準(zhǔn)，使中國的食品安全標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)相接軌。其次，要加強法律法規(guī)對危害食品安全行為的懲罰力度。通過借鑒國外的巨額賠償制度，對生產(chǎn)和銷售質(zhì)量不合格、不安全食品的廠商處以高額罰款，情節(jié)嚴(yán)重的還應(yīng)當(dāng)加重追究其刑事責(zé)任，以達到足以震懾其危害食品安全行為的作用。

（三）向廣大消費者宣傳、普及食品安全方面的知識

促使消費者增強食品安全意識，提高辨別問題食品的能力，自覺抵制“問題食品”，把食用不合格食品杜絕于消費者的消費觀念之外。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志、廣播等工具，定期組織健康飲食宣傳活動，有計劃地報道食品安全知識，并且要及時曝光生產(chǎn)、銷售假冒偽劣食品的一些不法廠商及其商品，披露最近發(fā)生的食品安全事件，以保障消費者的消費知情權(quán)。

（四）新聞媒體要嚴(yán)守職業(yè)道德，避免跟風(fēng)亂報道

強化企業(yè)責(zé)任。作為一個食品企業(yè)，生產(chǎn)安全的食品，不僅是它長期生存的基本前提和根本保證，也是其應(yīng)該具備的社會責(zé)任和基本道德。因此，必須嚴(yán)格按照食品標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)和加工食品。要建立從原材料進廠到成品出廠的全程質(zhì)量監(jiān)控，不能僅僅把重點關(guān)注在最終產(chǎn)品的監(jiān)測上，而是要對原輔材料的供應(yīng)、食品加工、流通等每一個環(huán)節(jié)進行分析、控制，建立質(zhì)量信息的可追溯機制。完善食品安全快速反應(yīng)機制，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，及時處理，把損失減少到最低限度。要提高生產(chǎn)的組織化程度，實現(xiàn)規(guī)模種植或規(guī)模養(yǎng)殖，控制原料質(zhì)量。

四、總結(jié)

接連不斷的食品安全問題，給人民群眾的健康，帶來了損害，引發(fā)了消費者對不良食品生產(chǎn)經(jīng)營者的譴責(zé)，對政府監(jiān)管部門的不滿，使食品安全的問題成了社會輿論的焦點。分析問題產(chǎn)生的本質(zhì)原因并就根本入手研究解決辦法是食品安全問題解決的最佳，也是唯一途徑。

參考文獻

[1]中華新聞網(wǎng)．關(guān)注中國食品安全問題 [EB/OL]．http://news.china.com/focus /shipinanquan/．

[2]百度百科．食品安全 [EB/OL]．http://baike.baidu.com/link?url=xYj0DYKyB allYyf7UuqxpMAUDkqk7X9sC0IMt0rvoS_LIoL3C7oJuTC2VYqYR81SslGwWpiPPTTHOLhr8w0Ydy9OUjmn2eF1v6RQWhMpUKW ．

[3]周凱 ．“問題饅頭”拷問超市食品安全監(jiān)管【J】．中國青年報，2011． [4]中國政策論壇．六部委直面食品安全問題 呼吁做食品要有良心【M】．學(xué)術(shù)期刊，2011．

第四篇：九年級存在問題及解決辦法

九年級存在問題及解決辦法

現(xiàn)在九年級學(xué)生普遍沒有升學(xué)意識，雖然每天來得很早，但學(xué)生到教室后沒有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。雖然在上次家長會和學(xué)生會議上針對早自習(xí)讀書的狀態(tài)，對學(xué)生和家長進行了指導(dǎo)，但由于學(xué)生和班主任的認(rèn)識問題，讀書聲音仍然沒有多少改觀。學(xué)生到教室后，學(xué)習(xí)氣氛不熱烈，據(jù)了解每個班只有幾個同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，由于班級整體學(xué)習(xí)氣氛不好，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭氣氛也會受到慢待。班主任每天很早在早自習(xí)來到教室，但對學(xué)生不做情緒上的調(diào)動，對學(xué)生早自習(xí)的任務(wù)不明確，學(xué)生沒有任務(wù)觀念，學(xué)習(xí)起來就沒有勁頭。和家長的聯(lián)系也存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題，學(xué)生家長反映，其他學(xué)校再利用校信通方面比我們學(xué)校要好。他們每次對學(xué)生布置的作業(yè)和家長溝通的好。而我?？赡芎苌倮眯Ｐ磐ê图议L進行溝通。任課教師在布置作業(yè)和改作業(yè)上也存在問題，表現(xiàn)為不勤奮。給學(xué)生和家長的印象不好。這一切都需要我們進行完善。

怎么完善，我先從以下幾個方面入手：

1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)到班里聽課，通過聽課進行學(xué)情和教情的調(diào)研，分析老師在教科方面和班主任在管班方面存在問題。找準(zhǔn)對策，對班主任和教師進行溝通，提出相應(yīng)要求。

2、找學(xué)生座談，讓學(xué)生就班級管理方面、老師教課方面、教師改作業(yè)方面、班級存在問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面提出自己的看法，廣開言路，征求學(xué)生對目前九年級的意見和建議。然后學(xué)校進行研究，據(jù)此制定下一步在以上幾個方面的整改措施。

2、召開教師會議，聽一聽教師目前對三年級管理的意見和建議，讓教師也充分發(fā)表意見，讓教師對目前情況進行分析，提出合理化建議，通過群言堂達成共識，制定出一些整改措施，使一些措施從群眾中來到群眾中去。并將學(xué)生意見對教師反饋，讓教師從中了解學(xué)生的心聲。

3、對教師進行常規(guī)要求，從嚴(yán)教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，對教師的備課、講課、改作業(yè)和課后輔導(dǎo)的各環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，要求教師做好本職工作，保證好教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

4、召開班主任會議，讓班主任多了解班級情況和每一個學(xué)生的生活、心理和學(xué)習(xí)情況，要分層做好每一個同學(xué)的思想工作。利用自習(xí)和空余時間多找學(xué)生談心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活問題。

5、年級和班級多層次召開學(xué)生會議，對學(xué)生進行鼓勁和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、給班主任指導(dǎo)校信通的使用問題，正確利用校信通，把對學(xué)生的作業(yè)布置和作業(yè)要求和家長溝通，使學(xué)生在家的時間，得到家長的配合，因為走讀學(xué)生在家的時間很多，要好好利用。

7、加強年級長的管理，給年級長壓擔(dān)子，讓其對年級作深入細致的工作，使下一步工作做的踏踏實實。

總之，九年級工作應(yīng)該引起學(xué)校重視，尤其是一把手和業(yè)務(wù)校長要有工作力度和決心，如果工作不得力，今年的九年級會很糟糕，升學(xué)的前景很暗淡

第五篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法（定稿）

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法

我一直在農(nóng)村邊遠學(xué)校任教，在多年的語文教學(xué)中，遇到過許多困難，作文教學(xué)就是其中最大的一個難點，而它卻始終影響著整個語文教學(xué)成績的提高。學(xué)生寫不好作文，老師難上好作文課，這是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的一個問題。我認(rèn)為產(chǎn)生問題的原因主要有以下方面：

第一，在農(nóng)村，受經(jīng)濟條件和地理環(huán)境的影響，生活相對單一，學(xué)生相對見識較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課的循環(huán)中度過。課外及節(jié)假日的時間也只能在孩子們的嬉鬧中度過，這樣他們獲取知識的途徑受到了極大的限制，寫作文時，找不到合適的寫作材料，無從下筆，總想翻閱范文，希望以范文來開闊視野，模仿寫作。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識沒了，寫作文的興趣也沒了。

第二，農(nóng)村學(xué)生的課外讀物極少，農(nóng)村大部分學(xué)校的圖書室也很少開放，形同虛設(shè)。師生們整天都圍繞著這幾篇課文，忙得不亦樂乎。從抄寫生字到抄寫詞語，又從抄寫課文到抄寫詞語解釋，學(xué)生整天被機械重復(fù)的作業(yè)所困，又哪有時間去讀課外書？而現(xiàn)在，學(xué)校又都把安全工作放在重要位置，領(lǐng)導(dǎo)、教師怕學(xué)生外出活動出事，干脆不組織校外活動，校內(nèi)活動也很少開展。生活的單一，加上某些教師在閱讀教學(xué)中，沒有做到讀寫結(jié)合，不注意引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀和背誦。試想，學(xué)生胸?zé)o點墨，何來妙筆生花呢？因此，這就使學(xué)生作文缺乏激情、缺乏主動性、缺乏興趣、缺乏真情實感，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文不健康心態(tài)的主要表現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！雹僮寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

1.讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。

2.以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。

3、是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。

2、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。

三、做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。

以上幾點只是我個人的一點看法，不當(dāng)之處望各位老師批評指正。