第一篇：講名人故事

講名人故事

一． 談話(huà)導(dǎo)入：

1．我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，你們一定讀過(guò)不少書(shū)吧！都看過(guò)哪些書(shū)？（預(yù)設(shè)：《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà) 》等）

這本書(shū)里你最喜歡哪個(gè)故事? 你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長(zhǎng)這么大了，你的肚子里一定裝滿(mǎn)了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！

2．那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽(tīng)？（預(yù)設(shè)：個(gè)別生說(shuō)敢）這好像不是全體同學(xué)的聲音哦！到底敢不敢？好，這才是勇敢的孩子.二、回顧課文名人

1．在講故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位老朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰(shuí)，為什么？

看來(lái)，同學(xué)們這個(gè)單元學(xué)的真不錯(cuò)！那這樣吧，我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)課外的名人，你還知道哪些？ 2．同學(xué)們，在這些可愛(ài)又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進(jìn)第二單元的口語(yǔ)交際課——講名人故事。（板書(shū)課題）

3．可是，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？

4.學(xué)生舉手回答。

三、故事激趣。

1．同學(xué)們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的一個(gè)小故事，邊聽(tīng)邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 2．提問(wèn)：有趣嗎，那誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（聰明、機(jī)智）從哪里看出來(lái)？聽(tīng)了這個(gè)故事你還有什么想法嗎？真有自己的見(jiàn)解！曹操聽(tīng)了你們的話(huà)非常高興，看，他多希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講出來(lái)啊？ 3．分組交流自己的故事。

4．指名講故事。（著重指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒(méi)自信

老師打斷你一會(huì)兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢(shì)站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽(tīng)。你再試試，看，多么有精神的小姑娘?。☆A(yù)設(shè)2：聲音不響亮

你的聲音真好聽(tīng)，如果能講得再響亮一點(diǎn)，就能得到更多人的喜歡了！哇，真棒！

預(yù)設(shè)3：語(yǔ)言或表情不夠生動(dòng) 再指名1-2名學(xué)生講。

四、表演講故事

1．看來(lái)我們班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，趕快把掌聲送給自己。老師還記得，剛才你們的肚子里裝著什么？——故事，那肯定也裝了不少名人故事，看，現(xiàn)在我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)名人故事會(huì)，別著急，老師會(huì)給你時(shí)間先練習(xí)的。老師課前把大家分成了幾個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個(gè)小朋友在講的時(shí)候，其他三個(gè)小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出自己的意見(jiàn)，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。

2．自由練習(xí)講故事，教師在巡視中選出講故事選手。

3．我宣布，四年5班名人故事會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)選手上場(chǎng)，掌聲歡迎。（3-4名）同學(xué)們，當(dāng)選手在講故事時(shí)，我們也有一件艱巨的任務(wù)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的手上，都有一個(gè)小笑臉的舉手牌，如果認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好，就把笑臉舉得高高。如果認(rèn)為有不足之處，就不要舉牌。所以大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，做出最公正的選擇。

4．掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時(shí)刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰(shuí)，想好了嗎？開(kāi)始舉牌?？磥?lái)，結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了，他就是本次名人故事會(huì)的講故事大王，而其他三位同學(xué)，成為講故事能手。請(qǐng)熱烈的掌聲再次為他們響起。

五、小結(jié)

同學(xué)們，剛才聽(tīng)了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說(shuō)說(shuō)嗎？ 是啊，在每一位名人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是高貴的品質(zhì)還是無(wú)窮的智慧，都是留給后人的寶貴財(cái)富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩(shī)，希望大家永遠(yuǎn)記住這些可愛(ài)又可敬的人們。

第二篇：講名人故事

《講名人故事,學(xué)名人精神》主題班會(huì)

班會(huì)目的：

1、通過(guò)讀名人書(shū)籍，讓學(xué)生走近名人，了解名人的事跡，感受名人的精神，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、向名人學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

3、學(xué)習(xí)名人名言，初步理解其意義，作為自己進(jìn)步的動(dòng)力。

活動(dòng)過(guò)程：

主持人甲：在人類(lèi)的發(fā)展歷史中，涌現(xiàn)了許許多多的杰出人物。主持人乙：他們像燦爛的群星閃耀著光輝。

主持人甲：你想知道名人成功的奧秘嗎？

主持人乙：你想知道他們成長(zhǎng)的故事嗎？

主持人甲：今天，我們走近名人。

主持人乙 ：讀名人的書(shū)，了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。合：我們宣布《知名人 學(xué)名人》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。甲：第一篇章：〈〈認(rèn)識(shí)名人〉〉 叫兩名同學(xué)領(lǐng)讀名人的名字甲：我們認(rèn)識(shí)了這么多名人，想不想知道他們的故事？（生回答想）

乙：第二篇章：講名人的故事（6個(gè)）

甲：名人們用他們愛(ài)國(guó)的情操，用他們的智慧，用他們的勤奮取得了巨大的成就。下面進(jìn)入《猜猜他是誰(shuí)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，舉手作答。誰(shuí)答對(duì)了，能得到獎(jiǎng)品。

教師：讀資料，學(xué)生舉手猜。

主持人甲：同學(xué)們今后要多讀書(shū)，了解更多的名人。

主持人乙：爺爺說(shuō)：“名人名言能給人增加力量?！?/p>

主持人甲：媽媽說(shuō)：名人名言能指明努力的方向。

合：名人名言激勵(lì)人們不斷成長(zhǎng)。

甲：下面進(jìn)入第三篇章《名人名言記心間》

第一小組

第二小組

第三小組

第四小組

第五小組

第六小組

學(xué)生讀名言，說(shuō)意思。

主持人乙：名言是可以分類(lèi)的，下面我們一起讀老師給我們摘記的名人名言。主持人乙領(lǐng)讀。第四篇章：《學(xué)名人樹(shù)理想》 我們知道了那么多的名人，你長(zhǎng)大了想做什么呢？ 學(xué)生談自己的理想（說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)）主持人甲：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面請(qǐng)班主任聶老師講話(huà)。

班主任總結(jié)： 主持人合：我們宣布《講名人故事,學(xué)名人精神》主題班會(huì)到此結(jié)束。

第三篇：講名人故事

他們著勤奮學(xué)習(xí)而成為名人的，所以我們就要學(xué)習(xí)他們勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，長(zhǎng)大后當(dāng)一位對(duì)國(guó)家有用的人才。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)講名人故事，僅供參考，希望能夠幫到大家。

名人故事篇一

雞叫三遍過(guò)后，周家花園里傳出了陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲：“鋤禾、日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”讀著、讀著，周恩來(lái)很快就把這首詩(shī)背得滾瓜爛熟了。但他總覺(jué)得沒(méi)有透徹領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境：每一粒到底有多辛苦呢?

第二天，周恩來(lái)來(lái)到蔣媽媽家玩。吃飯的時(shí)候，他望著白花花 的大米飯迫不及待的問(wèn)道：“蔣媽媽?zhuān)@大米飯是怎么來(lái)的呢?”

蔣媽媽很喜歡周恩來(lái)好問(wèn)的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經(jīng)過(guò)浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲(chóng)、收割脫粒，一直到舂成大米?！?/p>

“啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊!”周恩來(lái)驚訝地說(shuō)。

“是呀，這十多道關(guān)，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗?jié)补喑鰜?lái)的?！笔Y媽媽深有感觸地說(shuō)。

蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來(lái)對(duì)詩(shī)意的理解，更激勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)。為了過(guò)好習(xí)字關(guān)，他除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持每天練一百個(gè)大字。

有一天，周恩來(lái)隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來(lái)時(shí)已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來(lái)已精疲力盡、呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅(jiān)持練完一百個(gè)大字再休息。陳媽媽見(jiàn)狀，心疼不過(guò),勸道:“明天再寫(xiě)吧!”

“不，媽媽?zhuān)?dāng)天的事當(dāng)天了!”周恩來(lái)說(shuō)服了陳媽媽?zhuān)B忙

把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲(chóng)趕跑了，頭腦也清醒多了。

一百個(gè)字剛寫(xiě)完，陳媽媽一把奪過(guò)周恩來(lái)的筆說(shuō)：“這下子行了吧，快睡覺(jué)!”

“不!”周恩來(lái)仔細(xì)看完墨汁未干的一百個(gè)大字，皺著眉頭認(rèn)真地說(shuō)：“陳媽媽?zhuān)憧催@兩個(gè)字寫(xiě)歪了?！?/p>

說(shuō)著，周恩來(lái)白嫩的小手又揮起筆來(lái)，把那兩個(gè)字又寫(xiě)了三遍，直到滿(mǎn)意這止。

名人故事篇二

愛(ài)迪生小時(shí)候就熱愛(ài)科學(xué)，凡事都愛(ài)尋根追底，都要?jiǎng)邮衷囈辉?。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸽u為什么臥在蛋上不動(dòng)呢?是不是生病了?”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過(guò)一些日子，蛋殼里就會(huì)鉆出雞寶寶來(lái)?！?/p>

聽(tīng)了媽媽的話(huà)，愛(ài)迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來(lái)，雞蛋是怎樣變成小雞的呢?人臥在上邊行不行?他決定試一試。愛(ài)迪生從家里拿來(lái)幾個(gè)雞蛋，在鄰居家找了個(gè)僻靜的地方，他先搭好一個(gè)窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來(lái)了，還不見(jiàn)愛(ài)迪生回家，家里的人都非常著急，于是到處去找他。找來(lái)找去，才在鄰居的后院找到了愛(ài)迪生。只見(jiàn)他坐在一個(gè)草窩上一動(dòng)也不動(dòng)，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見(jiàn)了，又生氣又好笑，問(wèn)他： “你在這兒干什么呢?” “我在這兒孵蛋啊!小雞快要孵出來(lái)了。” “孵什么蛋，快點(diǎn)出來(lái)!”爸爸大聲喝道。“母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來(lái)?！?“不行，不行!快回家!”爸爸又喝斥道。

媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪和取笑他，因?yàn)樗肋@孩子的性格，微笑著說(shuō)：“人的體溫沒(méi)有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來(lái)的。”愛(ài)迪生雖然沒(méi)有孵出雞來(lái)，但是通過(guò)這次孵蛋活動(dòng)增長(zhǎng)了知識(shí)。還有一次，愛(ài)迪生看到鳥(niǎo)兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥(niǎo)能飛，人為什么不能飛?能不能給人加上翅膀?

他忽然又想到，氣球沒(méi)翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行?于是全找來(lái)一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，讓一個(gè)小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來(lái)。可是過(guò)了一會(huì)兒，小伙伴肚子疼了起來(lái)，大聲哭喊，差點(diǎn)兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說(shuō)不準(zhǔn)他以后搞什么實(shí)驗(yàn)了?？墒菒?ài)迪生還是不服氣，說(shuō)：“我不做實(shí)驗(yàn)，怎么會(huì)知道人能不能飛起來(lái)呢?”

名人故事篇三

明代著名戲曲家湯顯祖十二歲就有了功名，少年時(shí)便名冠一時(shí)，很受當(dāng)?shù)厝藗兊淖鹬亍?/p>

有一天，鎮(zhèn)上一位老紳士病故，喪主特派家人去請(qǐng)少年湯顯祖寫(xiě)祭文?？善硪粋€(gè)村子里有位老農(nóng)做壽，其子女也來(lái)請(qǐng)他去寫(xiě)壽聯(lián)。顯祖一想，按理說(shuō)，死者為大;可按情論，死者停靈多日，一篇祭文只要在出殯前寫(xiě)畢就可，而做壽卻只能在當(dāng)天宴賓客時(shí)使用，何況眼下壽星家生活艱難，拿不出什么潤(rùn)筆費(fèi)，我小小年紀(jì)，不可勢(shì)利。就回答那家喪主，他遲一天到，肯定誤不了事的。說(shuō)完，湯顯祖先去了壽星家把壽聯(lián)寫(xiě)完，這才連夜往鎮(zhèn)上趕。

再說(shuō)鎮(zhèn)上那家，因?yàn)榧耶a(chǎn)富有，來(lái)吊唁的親朋眾多。其中一位遠(yuǎn)親狂生，自恃有些文才，聽(tīng)說(shuō)要等個(gè)什么湯顯祖來(lái)寫(xiě)祭文，不由冷笑道：“一篇祭文，區(qū)區(qū)小事，拿什么架子。”他吩咐仆人筆墨伺候，鋪開(kāi)宣紙，洋洋灑灑，直寫(xiě)到次日天明。

正自鳴得意呢，湯顯祖來(lái)了?？裆鷽](méi)料到這么小的孩子也敢舞文弄墨，根本不把他放在眼里。當(dāng)?shù)睾檬碌木蛻Z恿湯顯祖也寫(xiě)一篇。湯一看狂生的文章，都是些陳詞濫調(diào)，矯揉造作，全無(wú)真意，心中很不以為然。也是年輕氣盛，便不客氣，只見(jiàn)他略一思索，拿起筆來(lái)，幾乎是一氣呵成，驚得眾人一片叫好!那狂生見(jiàn)了，自知技不如人，只好甘拜下風(fēng)。

狂生拿起自己熬了一夜心血寫(xiě)成的東西，請(qǐng)湯顯祖評(píng)點(diǎn)。滿(mǎn)以為湯多少會(huì)夸贊幾句，也多少挽回些面子。哪知道湯顯祖只是在結(jié)尾空白處寫(xiě)了一句曲詞：“他去也，怎把心兒放。”狂生起先以為湯顯祖是補(bǔ)充去世人心態(tài)的，好在他不算太笨，細(xì)一琢磨，才悟出原來(lái)人家寫(xiě)的是一字謎，這一字就是對(duì)他文章的評(píng)價(jià)，那臉?biāo)⒌鼐图t了，心想，幸虧沒(méi)求人家說(shuō)出來(lái)……

第四篇：口語(yǔ)交際“講名人故事”

口語(yǔ)交際“講名人故事”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元課文：《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

2．人教版《同步閱讀》教材三年級(jí)上冊(cè)課文：《“神童”的秘訣》《愛(ài)迪生》《我們心連心》《一心為人民的孔繁森》??

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．對(duì)名人有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2．通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。提高學(xué)生的閱讀理解能力。

【教具準(zhǔn)備】

1．多媒體課件（ppt附后）

2．閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話(huà)

名人──如同是灑落在人類(lèi)歷史天空中的無(wú)數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個(gè)航標(biāo)，一種智慧，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。

二、主題回顧

1．在第二單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事，它們分別是──《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》（課件出示）。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點(diǎn)呢？今天，我們就用畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”的方法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

2．這顆知識(shí)樹(shù)的主干就是本單元的主題“名人故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？（老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和課文主題。）

《灰雀》──寬容；《小攝影師》──關(guān)愛(ài)；

《奇怪的大石頭》──執(zhí)著；《我不能失信》──守信。

三、閱讀概覽

1．大家把課內(nèi)的這幾篇文章說(shuō)得很準(zhǔn)確，說(shuō)明大家上課時(shí)很認(rèn)真，而我們的《同步閱讀》教材中，也有四篇以名人故事為主題的文章。他們分別是──《“神童”的秘訣》《愛(ài)迪生》《我們心連心》《一心為人民的孔繁森》。

2．師：前幾天，老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，我想知道大家是怎么閱讀的，能把你們的閱讀方法告訴我們嗎？【學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)閱讀方法：勾畫(huà)，批注，討論??】

3．師：能將課內(nèi)學(xué)到的這些方法用到課外閱讀中，非常好！老師還在課前給大家發(fā)了同步瀏覽表，下面就請(qǐng)大家拿出我們課前填寫(xiě)的《同步瀏覽表》，同桌之間交流、討論一下。（學(xué)生討論交流，教師巡視。）

附：閱讀瀏覽表

四篇文章的主要內(nèi)容和名人的特點(diǎn)分別是什么？

《“神童”的秘訣》──勤奮《愛(ài)迪生》──堅(jiān)持

《一心為民的孔繁森》──愛(ài)民《我們心連心》──愛(ài)國(guó)

5．小結(jié)：孩子們讀書(shū)都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)看看這顆知識(shí)樹(shù)，從這顆包含名人故事的樹(shù)上，我們看到了“寬容、關(guān)愛(ài)、執(zhí)著、守信、勤奮、堅(jiān)持、愛(ài)國(guó)、愛(ài)民”。不同的人，不同的事帶給我們不一樣的感受。

四、片段分享

1．在《同步閱讀》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打動(dòng)你呢？請(qǐng)你找出來(lái)先給大家讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么打動(dòng)了你。老師提個(gè)要求，在我們交流之前，請(qǐng)你邀請(qǐng)大家把書(shū)翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，便于大家能迅速找到。

（設(shè)計(jì)舉例：在《一心為民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多歲的藏族老人肺病發(fā)作，濃濃的痰堵住了喉嚨，生命垂危。在沒(méi)有醫(yī)療器械的情況下，孔繁森就用聽(tīng)診器的膠管，親口將老人的痰一點(diǎn)一點(diǎn)地吸出來(lái)，挽救了老人的生命。

預(yù)設(shè)學(xué)生的自我感悟。生1：作為副市長(zhǎng)的孔繁森，為了挽救老人的生命，親自用膠管為老人吸痰液，這讓我非常感動(dòng)；生2：我還有補(bǔ)充，作為副市長(zhǎng)，他并沒(méi)有高高在上，而是急群眾之所急，身體力行，全心全意為人民服務(wù)；生3：在孔繁森心中，群眾就是他的親人，他為了自己的親人，不計(jì)代價(jià)，奉獻(xiàn)著自己的一切??）

五、精彩賞析

大家在分享了自己的感受之后，在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有產(chǎn)生一些什么疑惑呢？

（一）《愛(ài)迪生》

1．我感到很疑惑的是，愛(ài)迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到了那么多的困難和危險(xiǎn)，作為我們常人可能早就放棄了，但是愛(ài)迪生沒(méi)有，那么是什么力量讓他堅(jiān)持了下來(lái)，并獲得了最后的成功？

預(yù)設(shè)生1：我認(rèn)為是他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)讓他能堅(jiān)持下來(lái)。第一自然段中這樣寫(xiě)到：“他是美國(guó)人，小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，十一二歲就開(kāi)始賣(mài)報(bào)。他熱愛(ài)科學(xué)，常常把錢(qián)節(jié)省下來(lái)，買(mǎi)科學(xué)書(shū)報(bào)和化學(xué)藥品。他做實(shí)驗(yàn)的器具，是從垃圾堆里撿來(lái)的一些瓶子罐子?！睆倪@里可以看出，對(duì)于只上過(guò)三個(gè)月學(xué)的愛(ài)迪生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不好，再加上家庭貧窮，可想而知，他要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)該面臨多大的阻力，遇到多少困難呀，只有他發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)才能促使他克服一切的困難。

2．我們可以試想一下，他可能會(huì)遇到哪些困難？（生根據(jù)課外資料或自己的想象自由談，只要合理就行。）是啊，正是因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)的熱愛(ài)讓他堅(jiān)持著并克服重重困難，取得最后的成功。你們還有其他看法嗎？

預(yù)設(shè)生2：我認(rèn)為是他不怕困難、不怕挫折的勇氣讓他堅(jiān)持了下來(lái)。在文中我們可以看出他因?yàn)樵诨疖?chē)上存放實(shí)驗(yàn)用品而無(wú)意中引起火災(zāi)，不幸被車(chē)長(zhǎng)打聾了一只耳朵，這該是多么巨大的打擊呀。盡管如此，他也沒(méi)放棄，這需要多大的決心和勇氣呀！

預(yù)設(shè)生3：我認(rèn)為還有它不懼危險(xiǎn)的精神讓他能堅(jiān)持下來(lái)。有一次，硫酸燒毀了他的衣服。還有一次，硝酸差一點(diǎn)弄瞎了他的眼睛??然而任何危險(xiǎn)都沒(méi)有嚇倒他。

3．小結(jié)：同學(xué)們，這就是堅(jiān)持的力量呀！這份堅(jiān)持，成就了愛(ài)迪生一生約2000項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造；這份堅(jiān)持，成就了愛(ài)迪生“世界發(fā)明大王”這一偉大的稱(chēng)號(hào)；這份堅(jiān)持，使愛(ài)迪生的精神如同他所發(fā)明的電燈一樣照亮了整個(gè)世界。

（二）《我們心連心》

1．老師看了你們的閱讀瀏覽表，很多同學(xué)都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題：“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，高山族長(zhǎng)老們送來(lái)禮物，鄭成功既不收金，也不收銀，為什么卻要收下一盤(pán)泥土呢？”我們來(lái)交流一下自己的看法吧！

預(yù)設(shè)生1：因?yàn)猷嵆晒σ恍腥私o高山族老鄉(xiāng)送去了耕牛、谷種、犁、鋤和布料，中國(guó)人有禮尚往來(lái)的傳統(tǒng)，高山族老鄉(xiāng)也回贈(zèng)了金、銀、谷、土四盤(pán)禮物。因此鄭成功出于尊重，是應(yīng)該收下那盤(pán)泥土的。

2．那收下的為什么只是泥土，而不是全部禮物？鄭成功這樣做好嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，甚至引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論。）

3．孩子們都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，并且都有一定的道理。我們知道，在我們這個(gè)禮儀之邦，贈(zèng)送或收受禮物都是有講究的，禮物往往傳達(dá)著一種情意。那你們能體會(huì)他們贈(zèng)送的禮物所包含的情意嗎？

預(yù)設(shè)生1：鄭成功一行人贈(zèng)送耕牛、谷種、犁、鋤和布料，是希望高山族老鄉(xiāng)能發(fā)展生產(chǎn)，豐衣足食，過(guò)上幸福生活。

預(yù)設(shè)生2：高山族老鄉(xiāng)的金、銀代表的是錢(qián)財(cái)，贈(zèng)送的谷代表的糧食，土代表的是土地。

4．那也就是說(shuō)鄭成功只收土，不收金銀是要傳達(dá)這樣的心意──鄭成功一行收復(fù)臺(tái)灣只是為了收復(fù)祖國(guó)的領(lǐng)土，而不是為了貪圖臺(tái)灣人民的錢(qián)財(cái)，是要和臺(tái)灣人民一起創(chuàng)造幸福的生活。臺(tái)灣人民明白鄭成功的心意嗎？（明白）因?yàn)樗麄儽舜酥g──心連心。

5．讓我們分角色朗讀5—9自然段，一起感受鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷和兩岸同胞的深厚情意吧！

（角色朗讀）

（三）《一心為民的孔繁森》

1．前面在交流的時(shí)候有同學(xué)還提到這樣一個(gè)問(wèn)題：就是很難理解孔繁森作為一位副市長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)需要獻(xiàn)血換錢(qián)來(lái)給孩子們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)的經(jīng)歷。我們確實(shí)很難想象作為中高級(jí)干部的他生活會(huì)如此窘迫，對(duì)此能談?wù)勀銈兊目捶▎幔?/p>

預(yù)設(shè)生1：我認(rèn)為這是完全可能的，第二自然段就寫(xiě)到，孔繁森收養(yǎng)了三個(gè)地震中的孤兒，負(fù)責(zé)三個(gè)孩子的所有開(kāi)銷(xiāo)，加上他自己的孩子，那花費(fèi)該有多大呀。

預(yù)設(shè)生2：我還有補(bǔ)充，文中還寫(xiě)到“孔繁森每次下鄉(xiāng)，總要帶些錢(qián)給生活困難的鄉(xiāng)親，往往一月剛過(guò)半，工資就花光了，有時(shí)連伙食費(fèi)也不夠交?！币虼怂氖杖脒€有很大一部分資助了困難群眾了。

預(yù)設(shè)生3：我認(rèn)為孔繁森是一位兩袖清風(fēng)的共產(chǎn)黨干部，他并沒(méi)有利用他的權(quán)利去撈取利益，反而將他應(yīng)得的報(bào)酬無(wú)私地獻(xiàn)給了他深?lèi)?ài)著的人民群眾。

2．說(shuō)到這里，老師課前收集了一段資料，一起來(lái)讀讀：

4．小結(jié)：這就是孔繁森，一位兩袖清風(fēng)的人，一位愛(ài)民如子的人，一位為了人民群眾甘愿犧牲自己一切的人。

六、主題拓展

1．作為名人的他們，無(wú)論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時(shí)，還是在平凡生活中的點(diǎn)滴小事上，都無(wú)不具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜?、或?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅(jiān)持、或愛(ài)國(guó)、或愛(ài)民，都無(wú)不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。

下來(lái)以后我們多去閱讀有關(guān)名人的故事，讓我們將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

1．板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：講名人故事口語(yǔ)交際

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，你們一定讀過(guò)不少書(shū)吧！都看過(guò)哪些書(shū)？（預(yù)設(shè)：《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà) 》等）

這本書(shū)里你最喜歡哪個(gè)故事?

你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長(zhǎng)這么大了，你的肚子里一定裝滿(mǎn)了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！

2、那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽(tīng)？（預(yù)設(shè)：個(gè)別生說(shuō)敢）這好像不是全體同學(xué)的聲音哦！到底敢不敢？好，這才是勇敢的孩子.二、回顧課文名人

1、在講故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位老朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 看來(lái)，同學(xué)們這個(gè)單元學(xué)的真不錯(cuò)！那這樣吧，我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)課外的名人，你還知道哪些？

2、同學(xué)們，在這些可愛(ài)又可敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進(jìn)第二單元的口語(yǔ)交際課——講名人故事。（板書(shū)課題）3講名人故事

最近，你讀了哪些名人故事？請(qǐng)把你知道的名人故事講給同學(xué)們聽(tīng)。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。聽(tīng)了以后又什么想法，大家可以交流交流?？墒?，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問(wèn)等）

三、動(dòng)畫(huà)激趣

1、同學(xué)們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來(lái)看看他的一個(gè)小故事，邊看邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 播放動(dòng)畫(huà)《望梅止渴》

2、提問(wèn)：有趣嗎，那誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（聰明、機(jī)智）從哪里看出來(lái)？聽(tīng)了這個(gè)故事你還有什么想法嗎？真有自己的見(jiàn)解！曹操聽(tīng)了你們的話(huà)非常高興，看，他多希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講出來(lái)??？

3、自由連說(shuō)故事

4、指名講故事。（著重指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒(méi)自信

老師打斷你一會(huì)兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢(shì)站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽(tīng)。你再試試，看，多么有精神的小姑娘??！

預(yù)設(shè)2：聲音不響亮

你的聲音真好聽(tīng)，如果能講得再響亮一點(diǎn)，就能得到更多人的喜歡了！哇，真棒！

預(yù)設(shè)3：語(yǔ)言或表情不夠生動(dòng)

小朋友，你說(shuō)天氣很熱，士兵們又沒(méi)有水喝，他們會(huì)怎么樣呢？你能用語(yǔ)言或動(dòng)作也讓我們體會(huì)士兵們的感受嗎？表演得真好，看來(lái)，你長(zhǎng)大后一定是個(gè)好演員！

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)講完故事后，再完整的講一次。）

掌聲送給他，三年級(jí)的小朋友能把一個(gè)故事完整的講下來(lái)，是一件很了不起的事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他講故事的時(shí)候有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？（隨機(jī)板書(shū)：聲音響亮或清楚、完整、生動(dòng)）再指名1-2名學(xué)生講（要適當(dāng)評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生和老師一起評(píng)價(jià)）

四、表演講故事（可以給他們故事材料，每一小組不同，這樣就可以從每小組中選選手，而且故事會(huì)比較精彩生動(dòng)，因?yàn)樽约菏孪扔袦?zhǔn)備。）

1、看來(lái)三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，趕快把掌聲送給自己。老師還記得，剛才你們的肚子里裝著什么？——故事，那肯定也裝了不少名人故事，看，現(xiàn)在我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)名人故事會(huì)，別著急，老師會(huì)給你時(shí)間先練習(xí)的。老師課前把大家分成了幾個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個(gè)小朋友在講的時(shí)候，其他三個(gè)小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出自己的意見(jiàn)，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。

2、自由練習(xí)講故事，教師在巡視中選出講故事選手。

3、（音樂(lè)響起）我宣布，三年一班名人故事會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)選手上場(chǎng)，掌聲歡迎。（3-4名）同學(xué)們，當(dāng)選手在講故事時(shí)，我們也有一件艱巨的任務(wù)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的手上，都有一個(gè)小笑臉的舉手牌，如果認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好，就把笑臉舉得高高。如果認(rèn)為有不足之處，就不要舉牌。所以大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，做出最公正的選擇。（還可以請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)，盡量說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)點(diǎn)到，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講，大膽發(fā)表意見(jiàn)。）有請(qǐng)，1號(hào)選手。

4、掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時(shí)刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰(shuí)，想好了嗎？開(kāi)始舉牌?？磥?lái)，結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了，他就是本次名人故事會(huì)的講故事大王，而其他三位同學(xué)，成為講故事能手。請(qǐng)熱烈的掌聲再次為他們響起。（應(yīng)該有同學(xué)提問(wèn)，前面有要求要做到）

五、小結(jié) 同學(xué)們，剛才聽(tīng)了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說(shuō)說(shuō)嗎？（預(yù)設(shè)：我覺(jué)得名人很了不起，我要向他們學(xué)習(xí)。這些名人都很聰明。我以后還要看更多的名人故事、、、、、、、老師適當(dāng)評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)！你也很聰明！真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！你以后說(shuō)不定也是個(gè)小名人呢！、、、、、、、）

是啊，在每一位名人身上，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是高貴的品質(zhì)還是無(wú)窮的智慧，都是留給后人的寶貴財(cái)富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩(shī)，希望大家永遠(yuǎn)記住這些可愛(ài)又可敬的人們。贊名人（學(xué)生拍手念。）

說(shuō)名人，夸名人，名人的精神放光芒。

宋慶齡，守信用，李四光，愛(ài)研究，高爾基、列寧愛(ài)兒童。

周恩來(lái)，勤工作，毛澤東，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)因斯坦肯動(dòng)腦，孔明神機(jī)又妙算。

說(shuō)名人，夸名人，名人的事跡說(shuō)不完，名人的故事永相傳。