第一篇：讀后感Office Word 文檔

《 心理學(xué)與生活》讀后感

這本書給我的第一感覺是一本很實(shí)際、很基礎(chǔ)的心理學(xué)入門書籍，如果想了解一些心理學(xué)最根本的知識(shí)，看這本書是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這是本最普通的心理學(xué)書籍，里面沒有心理測(cè)驗(yàn)、沒有心理故事、沒有人力資源、社會(huì)任何一個(gè)方面的專業(yè)內(nèi)容。它能讓一個(gè)對(duì)心理學(xué)毫無所知的人，有能力一步一步的走進(jìn)心理更深?yuàn)W的世界?？戳诉@本書，讓我發(fā)現(xiàn)原來生活真的到處都有心理學(xué)。

它就是一本心理學(xué)最根本的書，但是卻很全面。這本書有十八章，主要介紹了生活中的心理學(xué)、心理學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)與行為分析、智力與智力測(cè)驗(yàn)、理解人類人格、心理障礙、心理治療、社會(huì)過程與關(guān)系、社會(huì)心理學(xué)與社會(huì)文化等內(nèi)容。書中還包含了由600余條詞匯及解釋構(gòu)成的“專業(yè)術(shù)語表”、2000余條“參考文獻(xiàn)”以及近1000條“人名和主題索引”，對(duì)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)都極具參考價(jià)值。

我很喜歡書中特別設(shè)置的一些專欄，比如“我們?nèi)绾沃獣浴边@個(gè)專欄，它介紹了200多個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓你知道心理學(xué)的一些結(jié)論是如何得出的，而這些結(jié)論通常加深了我們對(duì)人性的理解。

還有“生活中的心理學(xué)”這個(gè)專欄，把心理學(xué)和我之間的距離拉近了很多。看看這些題目吧：“幸福感的遺傳性”“青少年在想什么？”“感覺和知覺組織的分離”“清醒夢(mèng)境的試驗(yàn)事實(shí)”“你無法忽視數(shù)字的“意義””“在“瘋狂“的地方做個(gè)正常的人”———原來，你每天都用得到心理學(xué)！

“21世紀(jì)的心理學(xué)”這個(gè)專欄也很好，介紹的是心理學(xué)中那些前沿性的研究課題，把有興趣的學(xué)生引向心理學(xué)的新領(lǐng)域。在那里他們將開疆辟壤，施展抱負(fù)，為人類了解和改善自身做出貢獻(xiàn)。

要學(xué)習(xí)一種知識(shí)，就象是在一個(gè)陌生的地方行走。你可以跟著別人的指示走，而不管對(duì)錯(cuò)；也可以自己摸索著走，看看運(yùn)氣好不好。但是，最好的方式是有一張地圖，讓自己知道自己在那里，這個(gè)陌生的地方到底有多大，有多少條路，然后你選擇你喜歡的道路走下去。這本書就是心理學(xué)世界的地圖，它沒有把所有的知識(shí)給你，但是，它給了你全貌，給了你路徑，要了解心理學(xué)，這本書足夠了，要想要深入，這本書也告訴你該如何尋找道路。

對(duì)于初學(xué)者和對(duì)心理學(xué)有興趣的任何人來說都是一本非常不錯(cuò)的書，本書從生活入手，深入淺出的與心理學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，讓你在不知不覺中領(lǐng)悟到心理學(xué)的魅力，從心理學(xué)的角度講述生活中一些習(xí)以為常但又從沒注意過的生活瑣事，能幫助你逐漸產(chǎn)生對(duì)心理學(xué)的濃厚興趣，學(xué)心理學(xué)的都該讀一讀這本書。它教會(huì)了我如何思考，如何去分析人類的心理現(xiàn)象以及由此決定的行為方式，我覺得這是最大的裨益。

護(hù)士簽名：章曉麗

日期：2014年12月18日

護(hù)士長：

得分：

第二篇：讀后感2Microsoft Office Word 文檔

品味最純凈的真與堅(jiān)韌

——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《假如給我三天光明》讀后感

輕輕的合上書頁，一種久違的美好依舊縈繞于我心頭。這是一種溫暖的氣息，如冬日明媚的陽光。

真·柴斯特

一次偶然的相遇，讓蟋蟀柴斯特認(rèn)識(shí)了老鼠塔克、貓咪亨利和它的小主人——瑪利歐。

幾場(chǎng)完美的演奏，使柴斯特變成了時(shí)代廣場(chǎng)里一顆冉冉升起的新星。

一句堅(jiān)定的話語，使柴斯特毅然放下名利，回歸寧靜的家鄉(xiāng)。

柴斯特是純真的。若是我們犯下錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)用一切來掩蓋自己的過錯(cuò)，推卸責(zé)任，逃避責(zé)任。可是在柴斯特不小心闖禍時(shí)，它并沒有因犯錯(cuò)而恐慌，逃之夭夭，而是留了下來，勇敢的承擔(dān)責(zé)任，敢于正視自己。它并不會(huì)想太多，在它小小的腦袋中，只想著怎樣用自己的行動(dòng)來彌補(bǔ)過錯(cuò)，幫助白利尼一家。而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，真正像柴斯特一樣簡單卻可愛純潔的生靈，又有幾個(gè)呢？

柴斯特是真誠的。它真誠的與塔克和亨利交朋友，它們之間的友誼不需要摻雜任何虛假，這是一種晶瑩透明的似水晶一樣的友情。它們一同聊天、聽廣播、開宴會(huì)，過著在繁華紐約中，人人羨慕的平淡安靜的生活。是的，人們不需要太過于華麗的友誼，那只會(huì)妨礙友誼的長久，相反，樸實(shí)真摯的友情才會(huì)久遠(yuǎn)、醇香?！耙恢惑?、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界?！比伺c人之間的真正情誼是靠彼此的心靈衡量的，真誠的友情應(yīng)該是純潔美好、毫無雜質(zhì)的。如果你想獲得最真的友誼，自己首先要用最真摯的情感去關(guān)心別人、相信對(duì)方。

柴斯特的音樂也是震撼人心的，那分明不是簡單的演奏，而是用心靈去演奏大自然的美麗，用身心去體會(huì)音符中的美妙。柴斯特的音樂之所以那樣動(dòng)聽，是因?yàn)樗囊魳分刑幪幊錆M了“真”。每一段曲子都是它真心演奏的，每一首歌曲都有著真實(shí)的含意，每一個(gè)音符都包含著真情??

品味柴斯特的真，是一種多么令人心曠神怡的味道啊！

堅(jiān)韌·海倫

“19世紀(jì)有兩位杰出人物，一位是拿破侖，一位是海倫·凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫·凱勒用筆征服世界，她成功了?！?/p>

并不是所有作家都像她一樣富有感召力，也并不是所有作家都擁有像她這般曲折坎坷的一生。

你能想象出來一個(gè)從一歲多就又聾又啞又盲的女孩，內(nèi)心世界是怎樣的么？ 你能想象出來這個(gè)女孩是如何頑強(qiáng)學(xué)習(xí)成長的么？

你能想象出來這個(gè)女孩在一片黑暗迷惘中是怎樣度過的么？

海倫·凱勒，好一個(gè)震驚了世界的不屈的女孩！

海倫，一個(gè)勇敢的女孩。她的存在，代表著她的勇敢。勇敢的邁步，勇敢的面對(duì)，勇敢的生活。她勇敢的迎接大自然。她熱愛自然，用她的一顆純潔的心去體會(huì)自然的韻味。是芳草青青，是陽光融融，是綠樹茵茵，是繁花艷艷??在她的世界里，似乎一切都是完美無瑕的，只要你勇敢去探索，便有無窮的樂趣等待

你、召喚你。大自然的美是無窮的，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。海倫就用她的心靈之眼，尋覓到了最迷人的大自然。

海倫，一個(gè)好學(xué)的女孩。盡管她是殘疾人，可她依然沒有放棄對(duì)求知的渴望。沙利文老師的到來，為海倫開啟了通往知識(shí)殿堂的大門。寫字、閱讀、說話?? 一個(gè)個(gè)看似簡單的動(dòng)作卻是凝聚了小海倫多少的心血與淚水呀。但她愛學(xué)，她對(duì)奇妙的文字的癡迷程度絕不亞于對(duì)大自然的喜愛。所以，在她的身上，你總能看出一股勤奮、認(rèn)真的鉆勁兒。就這樣一天天的努力學(xué)習(xí)，海倫終于考上了美國拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

海倫，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。海倫有時(shí)也會(huì)哭泣，像一個(gè)無助的嬰兒，楚楚可憐。但她還是會(huì)擦干淚水，倔強(qiáng)的抬頭，不愿向命運(yùn)服輸。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到困難與挫折，但當(dāng)你面對(duì)艱難時(shí)，你是選擇堅(jiān)強(qiáng)還是放棄？海倫深深懂得在人生的路途上，你必須擁有堅(jiān)定的信念和不屈的精神，堅(jiān)韌不拔持之以恒，才能最終走向成功。跌倒了，無需慌張，不要?dú)怵H，拍拍塵土，接著向前！

反過來看看我們，我們是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？我們是否堅(jiān)強(qiáng)和有毅力？我們又該怎樣面對(duì)人生？一個(gè)個(gè)問題，讓人無限深思??

品味海倫·凱勒的堅(jiān)韌，是一種多么令人心潮澎湃的味道?。?/p>

似水年華匆匆流逝，但愿這散發(fā)馥郁芬芳的真與堅(jiān)韌會(huì)常駐我們身旁，領(lǐng)著我們一路飄香！

第三篇：名言讀后感Microsoft Office Word 文檔

讀《教育名言》感悟

教育名言是人類教育思想和教育家思想的高度概括地反映，句句都孕含深刻哲理。教育名言能激活教育者的靈感，激發(fā)教育者的智慧，給教育者以啟迪、思考、頓悟、覺醒，豐富教育者的精神世界。

美國著名教育家詹森·卡姆拉斯說：“最好的課堂管理手段，是把課上精采，上得吸引人。”我國教育家陶行知先生也說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”美國教育家杰羅姆·布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級(jí)或往后的競爭便利等外來目標(biāo)?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才會(huì)內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘化出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮。著名生物學(xué)家達(dá)爾文童年時(shí)代就對(duì)生物研究具有濃厚的興趣，在采集標(biāo)本時(shí)，為了騰出手來捕捉昆蟲，竟然將甲蟲塞進(jìn)嘴巴。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，在數(shù)學(xué)研究中達(dá)到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無一不對(duì)自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。

素質(zhì)教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏。學(xué)生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動(dòng)開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。

教學(xué)中我不但注重讓學(xué)生會(huì)學(xué)，同時(shí)也注意訓(xùn)練學(xué)生善學(xué)。任何知識(shí)都有規(guī)律可循，學(xué)生掌握知識(shí)的過程，在一定意義上說也是一個(gè)尋找規(guī)律的過程，找到規(guī)律就能會(huì)學(xué)，會(huì)找規(guī)律，就能善學(xué)。沿著找規(guī)律的軌跡發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧就會(huì)得到培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女多，多數(shù)家長都重視智力開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，造成了許多學(xué)生智力因素與非智力因素發(fā)展不協(xié)調(diào)。智力因素和非智力因素是兒童成長的兩個(gè)翅膀，哪一個(gè)不豐滿都會(huì)影響起飛，影響發(fā)展。在教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，尤其是學(xué)習(xí)興趣。我想，學(xué)生要變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，就要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要。

作為教育工作者，應(yīng)該為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和健康成長竭盡全力。教師要不斷豐富自己的知識(shí)，講究教學(xué)藝術(shù)，積極投身課改研究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

第四篇：《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感Microsoft Office Word 文檔

鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

自從讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，讓我明白了，毅力也是成功之本，是一種韌勁，是一種積累。荀子有云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

毅力，它的表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，而會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。

保爾是一個(gè)苦孩子，他生活在社會(huì)的最底層，受壓迫受欺侮，處在饑餓和死亡線上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社會(huì)地位挑戰(zhàn)，敢于起來改善自己和勞苦大眾的命運(yùn)。他在朱赫等老一輩布爾什維克的教育幫助下，積極投身于捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭。保爾一生的經(jīng)歷實(shí)際上是向不公正的命運(yùn)挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，向自身的殘疾和不幸挑戰(zhàn)的過程。可是，一個(gè)人究竟能夠承受多大的苦難和打擊呢？一天之中冒著槍林彈雨向敵人發(fā)起17次沖鋒，身患傷寒餓著肚子踩著冰冷刺骨的泥漿修路，從死神那里掙扎出來，躺在病榻中受盡傷痛的折磨。雙目失明后，他回到家鄉(xiāng)，只求能聽見母親的聲音，然而親愛的母親卻已化作了一堆黃土，即使是這樣，直到最后，他還要把自己的經(jīng)歷經(jīng)過升華之后變成精神財(cái)富獻(xiàn)給人類：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；那么在臨終之際，他能夠自豪地說：我的整個(gè)生命和精力都奉獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。”這段名言曾經(jīng)喚起幾代人去實(shí)現(xiàn)自己的理想，去錘煉鋼鐵的意志，它是我們尋求人生價(jià)值的豐碑，是我們成長和追尋的路標(biāo)。

人應(yīng)該怎樣的活著才有意義？保爾·柯察金用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了完美的回答。在我們平時(shí)生活中，周圍殘疾的人有很多，但是又有多少人憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志重新“站”起來了呢？然而，保爾·柯察金，這樣一個(gè)因?yàn)椴恍叶鴼埣驳娜?，雖然自己身體行動(dòng)不便，但是他用自己頑強(qiáng)的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，并且開始了文學(xué)創(chuàng)作。但是厄運(yùn)又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對(duì)于已經(jīng)癱瘓的他來說，無疑又是當(dāng)頭一棒！可是他卻毅然拿起筆來，摸索著，堅(jiān)持寫作，每寫一字，他都需要付出常人根本無法想象的艱辛勞動(dòng)。他終于成功地寫出了小說《在艱苦暴風(fēng)里誕生》的前幾章。讀到這兒時(shí)，我的心早已經(jīng)被深深的震撼了，保爾·柯察金那堅(jiān)毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾·柯察金這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，竟有如此鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是什么力量在鼓舞著他呢？我想就是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚他一次又一次的創(chuàng)造奇跡吧！這是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭的動(dòng)力。

也許有人會(huì)說，現(xiàn)在都什么年代了，保爾已經(jīng)過時(shí)了，中國早已進(jìn)入到改革的時(shí)期，與保爾相比，我們更了解比爾?蓋茨，更欣賞他，甚至更崇拜他。還有人認(rèn)為，保爾的意志品質(zhì)固然非常值得學(xué)習(xí)。但他終究不過是顆無怨無悔的“螺絲釘”，現(xiàn)代社會(huì)更崇尚個(gè)人的自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和人性的充分張揚(yáng)，每個(gè)人都可能是一部神話。這或許從另一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代青年的某些價(jià)值傾向。誠然，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，努力讓自己過上富足的日子，是無可厚非的。但是，人們對(duì)自身的人生理想還有沒有追求的必要呢？保爾精神還應(yīng)該不應(yīng)該弘揚(yáng)呢？我想答案是肯定的，保爾精神不僅沒有過時(shí)，而且有著更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。一個(gè)人生目標(biāo)不明確的人，如何能正確的對(duì)待生活中的挫折與失??？一個(gè)沒有信念的人，往往是一個(gè)迷惘無為的人；一個(gè)沒有信念的民族，是一個(gè)危險(xiǎn)的民族。個(gè)人的奮斗唯有和黨的偉大事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，人生才會(huì)顯其輝煌，才會(huì)更有意義。我想，這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》深刻內(nèi)涵之所在吧。因此，“保爾”不會(huì)過時(shí)，他不只是一個(gè)人的名字，他是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的豐碑。重讀此書，獲益非淺！

這本書的作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基這樣說過：“人生最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：‘回憶往事，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?。臨終之際，他能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類而斗爭’”。這段話，是對(duì)保爾一生最好的寫照，這段話，激勵(lì)了一代又一代的青少年，也激勵(lì)我將更加努力學(xué)習(xí)，不虛度年華，為自己的理想而奮斗終生！

第五篇：《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感Microsoft Office Word 文檔

《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感

寒假看了《細(xì)節(jié)決定成敗》，初看這本書，似乎不是在寫教育，《細(xì)節(jié)決定成敗》是王中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國外企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)寫成的一部細(xì)節(jié)管理專著，內(nèi)容豐富、資料詳實(shí).這本書強(qiáng)調(diào)不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”與“偉大與平凡”的真理，體現(xiàn)了黨中央提出的“求真務(wù)實(shí)”的精神。當(dāng)我細(xì)細(xì)讀來，才體會(huì)到這本書包含著作者的人生智慧，對(duì)我們教師有著不可估量的價(jià)值，書中提出的好多觀點(diǎn)將有助于我在今后的教學(xué)工作中更深入思考。

學(xué)校如何能夠在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地？這本書就是最好的答案，當(dāng)前的競爭則是細(xì)節(jié)的競爭。在工作中，如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平談，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜?！案Q斑見豹”，細(xì)節(jié)是成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最有力的環(huán)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)、完善細(xì)節(jié)往往體現(xiàn)了學(xué)校真誠地為學(xué)生著想的拳拳之情。一個(gè)真心實(shí)意地在細(xì)節(jié)上下功夫的學(xué)校，其辦學(xué)品質(zhì)一定非常優(yōu)秀，家長才愿意把自己的孩子送來。所以，學(xué)校只有細(xì)致入微地審視自己的辦學(xué)情況，注重細(xì)節(jié)，精益求精，才能使教學(xué)質(zhì)量日臻完美，在競爭中取勝。

一、教育工作無小事，事事皆育人。

教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們一線上的教師，天天與學(xué)生打交道，表面看上去，每天做的事情都是些不起眼的常規(guī)工作。然而，我們?yōu)槭裁催x擇這份職業(yè)？是因?yàn)?，學(xué)校是一塊教書育人的凈土。教師是偉大的，被人們稱為辛勤的園丁。就在我們天天做著這些看似平凡的小事的過程中，我們的學(xué)生形成了他們的思想，形成了他們的行為習(xí)慣，成就了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，成就了祖國的未來。所以，對(duì)于我們每一位老師，我們感受到我們的工作是如此的神圣，我們的責(zé)任是如此的重大。在我們的教育工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡單的小事，只要你認(rèn)真去做了，我想也可以說是做了件大事。只要我們認(rèn)真對(duì)待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作將會(huì)做得更完美。

二、備好每一堂課，樹立好每一個(gè)形象。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”讓我們大家都樹立一個(gè)工作學(xué)習(xí)的理念：關(guān)注細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔仔細(xì)細(xì)批改好每一本作業(yè)，滿懷愛心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以享受教育的心態(tài)上好每一節(jié)課。能上好一節(jié)課不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始至終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

通過備課，我們教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的不足，提高自己的教學(xué)水平。常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時(shí)，我們教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和

方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，就可以在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時(shí)，因早有準(zhǔn)備，隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對(duì)在教學(xué)里爭取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。一個(gè)人的價(jià)值不是以數(shù)量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點(diǎn)，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。

三、教育要注意細(xì)節(jié)，需要老師的愛心。

人們都說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”選擇了教師就選擇了愛心，就選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)我們把我們的學(xué)生送上更高的學(xué)府去深造、在理想的崗位施展著他們的才華的時(shí)候，我們或許只會(huì)欣慰的一笑，但是這些長大成人的孩子們浸入了我們多少汗水與心血啊。我們教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的生活。關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，一言一行；關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)小的變化，每一次思想的波動(dòng)。相信每個(gè)孩子都有成功的希望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得各個(gè)方面的成功。切切實(shí)實(shí)的讓課堂變?yōu)槌錆M愛心的學(xué)堂?？傊?，細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，細(xì)節(jié)的寶貴價(jià)值更在于它是創(chuàng)造性的，獨(dú)一無二的，無法重復(fù)的。按約翰·克羅·蘭色姆的說法，細(xì)節(jié)描寫不要說重復(fù)，連“轉(zhuǎn)述”都不行，能夠轉(zhuǎn)述的只能是邏輯的東西，理論的東西。細(xì)節(jié)決定成敗！