第一篇：楊志外貌描寫

第十二回：“話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一托紅纓；穿一領(lǐng)白緞子征衫，系一條縱線絳，下面青色間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪。帶毛牛膀靴；胯口腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯，帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝到…… ”

第二篇：外貌描寫

人物的外貌描寫

特點分析：本堂課是一節(jié)閱讀與作文指導(dǎo)課，是針對中高年級特點設(shè)計的。寫人的文章學(xué)生們接觸得比較多，但對外貌描寫在文章中的作用、注意事項以及具體的寫法并不明晰，所以設(shè)計了本次教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在原有的寫作基礎(chǔ)上進一步明確外貌描寫的幾個問題，為今后的寫作打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主閱讀，掌握并能夠運用所學(xué)的方法概括主要內(nèi)容。

2、使學(xué)生學(xué)會通過按一定順序，抓住人物主要特征進行外貌描寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生運用一定寫作手法和技巧，抓住人物特征進行較準(zhǔn)確、具體的外貌描寫。

4.學(xué)習(xí)并掌握寫人作文的寫作方法，能夠在40分鐘內(nèi)完成350-400

字的優(yōu)質(zhì)作文。

5.寫作時能做到內(nèi)容完整、中心突出、段落分明。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！我是來自獨城中心小學(xué)的黃老師，我不光人來了，還帶著禮物來了。但有個小小的要求，只要大家坐姿端正、課堂紀(jì)律良好﹑積極發(fā)言，都能收到老師親自制作的小禮物。希望我們合作愉快。同學(xué)們，每天當(dāng)老師走進教室，就可以看到大家一張張如花瓣一般可愛的面孔，總會給我?guī)砗玫男那椋蠋熀芟雽⒋蠹颐篮玫乃查g定格，化為永恒。畫家可以用畫筆去描繪，攝影師可以用相機去拍攝，而在語文課上我們該怎樣留住這美好的瞬間呢？希望這堂課能給你帶來點收獲，下面就讓我們進入課堂吧！

二、游戲競猜

1、我想大家都喜歡做游戲吧，那我們就從游戲開始吧。同學(xué)們，“火眼金睛”競猜游戲開始了請大家看到屏幕上的文字，一定要認(rèn)真閱讀喲可以互相討論，時間只有兩分鐘。（出示描寫孩子們喜歡的人物形象的外貌描寫片段）

2、同學(xué)們猜人物。

3、那同學(xué)們是根據(jù)什么這么快就猜出了人物呢，為什么最后一個猜不出了呢？（根據(jù)外貌描寫，最后一個寫得不好，每個人都是這樣的模樣，都有鼻子、嘴巴、耳朵??）

4、那同學(xué)們?nèi)宋锏耐饷矝]有描寫好，那會惹來笑話的，并且它是我們很多作文的重要組成部分。這節(jié)課就讓我們一同走進“人物外貌描寫”。那你知道什么是“人物的外貌描寫”嗎？大家請看大屏，齊讀。大屏幕出示：（人物的外貌又叫人物肖像。用我們平常話講就是人的長相。準(zhǔn)確地說，人物外貌包括容貌、神情、體態(tài)、姿勢穿著打扮。每個人的年齡、生活環(huán)境、生活經(jīng)歷不同，所以人各有各的長相，即使雙胞胎，也各有各的特點。）

5、同學(xué)們剛才猜人游戲中說得太好了，你們的發(fā)言也太精彩了，的確練就了一雙“火眼金睛”！短短的一段文字一眼就能說出他們是誰。從這里我們知道了外貌描寫的重要性了。任何一篇文章中的外貌描寫都不是孤立存在的，都是為文章的中心服務(wù)的?，F(xiàn)在同學(xué)們初步了解了什么是外貌描寫，下面老師帶來了一篇完整的外貌描寫的文章，請看（出示文章《我的朋友》）

三、美文欣賞

1、學(xué)生閱讀，并且回答文章后的問題。

2、這篇文章對人物外貌作了細致的描寫，讓一個聰明、美麗、活潑的小姑娘展現(xiàn)在我們眼前。小作者好像在用筆給虹云拍了張全真照片。為我們拍下了一個可愛十分有個性的小姑娘形象。同學(xué)們剛才這篇文章是不是很優(yōu)美呢？一些優(yōu)美的文章是離不開好詞佳句的，就讓我們進入到下一環(huán)節(jié)“好詞佳句”積累。

四、積累練習(xí)

1.出示一些描寫外貌的詞語學(xué)生幫他歸類。（面龐 紅潤 憔悴 神采飛揚 面無血色 面黃肌瘦 恬靜 欣喜 蠟黃 目瞪口呆 和顏悅色 娃娃臉 柳葉眉 瓜子臉 興沖沖 紅撲撲 清秀 羞澀 苗條 羞答答 嬌小 黑黝黝 笑盈盈)2.出示幾個句子讓學(xué)生分析句子。(?、這是個男孩子，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。?、十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的。?、她一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月。④、烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。⑤、在她那面如桃色的瓜子臉上，有一雙閃亮的大眼睛如兩顆黑寶石，高高的鼻梁下面，嵌著一張櫻桃小嘴。⑥、她笑了，圓圓的臉蛋就像一盤盛開的金葵花。)這些句子都恰當(dāng)?shù)挠蒙狭艘恍┬稳菰~和采用了比喻的手法使句子形象、生動，更加的優(yōu)美，這是我們要學(xué)習(xí)的。

五、方法指導(dǎo)

1、寫人物外貌要抓住特征來寫。

第一個片段給人的感覺是千篇一面，描寫模式化，而第二個片段特點抓得準(zhǔn)確，最獨特的是男孩子還梳著向上翹的辮子，給我們留下了深刻的印象。

2、寫人物外貌要按一定的順序來寫。（出示一個描寫外貌凌亂的片段師生共同分析，然后出示按正確的描寫方法描寫的片段，形成對比。）

3、要圍繞中心來寫。（出示有關(guān)的片段師生分析。）

通過對弟弟畸形的外貌描寫，反映了當(dāng)時國民黨反對派對革命先烈的殘酷迫害，連個孩子都不放過。第二個片段通過對“姐姐的”衣著和一個簡單的動作描寫，不難看出“姐姐”是個懂事、勤快、能干的孩子，這也是“姐姐”的優(yōu)秀品質(zhì)。

六、小練筆

1.出示一組圖片學(xué)生觀察。2.動筆寫一個片段。

3.做游戲。（自己在寫某張圖片時不要讓其他同學(xué)知道，寫完之后集體來猜猜你寫了那個圖片，一下子就讓別人猜出來了，說明你寫得很成功。）

七、總結(jié)課堂

這堂課雖然快結(jié)束了，但同學(xué)們，練習(xí)寫好人物外貌，對寫以人為主的作文是個基本要求，對寫以記事為主的文章仍能重要，它往往能表現(xiàn)人物某個方面的特點，能對表達文章中心起到一定的作用。所以我們今后還要加強訓(xùn)練。

八、課外練習(xí)

觀察你熟悉的一個人，抓住他（她）的外貌特點，給他（她）拍張全真照。并通過外貌的描寫，反應(yīng)出其性格、興趣愛好、品質(zhì)等某一個方面特點。2

第三篇：外貌描寫

《人物外貌描寫》的作文教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)人物外貌描寫方法，使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進行外貌描寫。

2、完成外貌描寫片段作文。課前準(zhǔn)備

1、外貌描寫范文配樂錄音。

2、人物掛圖。教學(xué)過程

一、聽。3′（啟發(fā)、引導(dǎo)，揭示課題。）同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)（板書）《人物的外貌描寫》。學(xué)習(xí)前，我們先聽一段錄音：課件出示，播放描寫本班學(xué)生的一段范文??(老師還要請幾位同學(xué)到老師這兒來聽.)師：同學(xué)們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？

生：黃佳怡。

師：你們怎么知道是她的呢？

生：從外貌特征??

師：（抓住時機，引導(dǎo)）外貌特征是描寫人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、容貌、衣著、體型、姿態(tài)等特征進行描寫。（板書）神態(tài)、容貌、衣著、體型、姿態(tài).二、看。2:3′（猜一猜、看一看，想一想。）

下面看幾個片段描寫（課件4出示）想想他它寫了外貌描寫的哪些方面？

（出示課件5）上面這些優(yōu)美文段都寫得很優(yōu)美生動，那我們應(yīng)該怎樣把我們的句子寫得生動呢？要妙用修辭（比喻、夸張、排比等）看看下面片段中運用了那些修辭手法。2:10′師：大家說的很好，我們再看看作文訓(xùn)練指導(dǎo)。下面做個小游戲猜一猜（出示課件6）看一看（師相機描述）

三、說。8′（交流、表達，說明課題。）

好了，以上通過聽、看、猜對人物外貌描寫的方法，我們掌握不少了，現(xiàn)在老師要你們說一說你自己、同桌、朋友、爸爸、媽媽的外貌特征好嗎？。

先同桌互說，再分四人小組說，指名說。最后，老師補充。評比誰說得最好。2:18′

四、寫。15′（練習(xí)、實踐，展開課題。）

大家說得很好，我們每個同學(xué)的語言表達能力都不錯。現(xiàn)在，拿作文本來，將剛才說的寫下來。寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學(xué)或親人（如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等）。

學(xué)生練習(xí)：教師巡視，個別指導(dǎo)。

2:33′

五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

我已經(jīng)檢查了同學(xué)寫的作文，很多同學(xué)寫得很棒，但還要修改，每個同學(xué)將自己寫的作文反復(fù)讀幾遍。師：看句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。

自讀自悟；互讀互改。

感悟： 句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。

思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。

學(xué)生在老師指導(dǎo)下，邊讀邊改，邊改邊讀。2:38′

六、評。（欣賞、批評，深化課題。）

現(xiàn)在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學(xué)們來評議。

1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動，有感情。

2、同學(xué)們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學(xué)習(xí)，不好的應(yīng)如何幫助他。

老師小結(jié)。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應(yīng)該注意的問題。2:40′

七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）

最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結(jié)歸納，編成一個口訣，讓同學(xué)們背下，既便于記憶又容易掌握?？谠E如下：

人物外貌描寫口訣

寫人其實并不難，只要記住抓特點。外貌描寫是關(guān)鍵，高矮胖瘦能看見。五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。心理活動表思想，靈魂靠它指方向。

第四篇：外貌描寫

《外貌描寫 寫出個性》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.本次作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在通過對名家名篇進行賞析的基礎(chǔ)上明晰外貌描寫在文章中的重要作用，掌握外貌描寫的方法，從而能夠細致地刻畫人物的外貌。2.以生動的例子引導(dǎo)學(xué)生懂得外貌描寫要突出人物個性?！局攸c、難點】

理解外貌描寫的作用，掌握外貌描寫的方法。

一、課堂導(dǎo)入

人物描寫對比:猜一猜

1.有這樣一個人,他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-----你道他（她）是誰？

2.又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你道他（她）又是誰？

前一段描寫只簡單描寫了人物籠統(tǒng)的外貌，并沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個性。后者則抓住了豬八戒外貌上的典型特征, 通過對比，引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描寫的基本要求——表現(xiàn)人物的個性特征.從而導(dǎo)出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

板書課題——外貌描寫,寫出個性

二、范文引路，總結(jié)歸納。

1、了解外貌描寫的基本概念

人物的外貌，主要包括人的面容、神態(tài)、表情、姿態(tài)、身材（身影）、衣飾、風(fēng)度乃至言談舉止、或哭或笑等。人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。外貌描寫可以抓住性別,年齡,職業(yè).身份,經(jīng)歷等,表現(xiàn)人物的特征。

2、出示:

此人圓滾滾的身軀上安著一個圓滾滾的腦袋，中分的頭發(fā)向兩邊梳著，透過厚厚的鏡片可以看到一雙小小的眼睛。一笑起來，只見原來就很小的眼睛更是瞇成了一條縫，嘴巴發(fā)出“哈??哈??哈??”的笑聲，渾身的肉也像注了水似的顫個不停。

學(xué)生閱讀、討論，明白例文中緊緊抓住人物“胖”的特征,形象生動地加以描寫。

板書——抓住人物最具個性的特征

動靜結(jié)合

過渡：表現(xiàn)一個人物個性特征僅僅只是外表描寫還不夠,我們還需要通過外貌去體察人物的內(nèi)心世界,將人物內(nèi)在個性通過外貌描寫展現(xiàn)出來.3、學(xué)生分析材料，把握外貌描寫的基本方法。師生歸結(jié)方法如下：

抓住外貌主要特征

用詞準(zhǔn)確

修辭方法的恰當(dāng)使用

展開合理的想象（外表—內(nèi)心）

描寫應(yīng)該有條理（整體—局部）

三、片段描寫，學(xué)以致用 1．寫一寫

訓(xùn)練要求：請你根據(jù)平常的觀察，運用以上的寫作方法，描寫本班一位同學(xué)的外貌，要求能抓住該同學(xué)的主要特征來表現(xiàn)其性格特點，不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名，看看你寫得像不像，大家能否猜出你寫的是誰。例: 他(她)是一個___(開朗、任性、內(nèi)向、貪吃、勇敢、憂郁、堅強??)的人。2．評一評

①由被寫的同學(xué)點評

用句式“這是我，我覺得寫得_______”來回答 提示：是否把握了人物的顯著特征？是否注意了描寫順序？是否巧妙運用了修辭？有什么修改建議？ ②老師點評

四、課堂小結(jié)

每天我們都會遇到很多人，很多看似一樣的人，一樣的有眼睛、鼻子、嘴巴，一樣的有著喜、怒、哀、樂。或許我們都曾經(jīng)疑惑過：你是怎樣的你,我又是怎樣的我?你我真的是一樣的嗎?

但我相信,其實我們每個人都是獨一無二的，都是那么真實而又唯一的，就讓我們學(xué)會用自己慧眼，用自己妙筆去描繪每一個獨特的生命。

所以，寫人物的外貌首先要注意觀察人物的面容、神情、體態(tài)、衣著，然后依據(jù)是否有個性特征和是否能反映人物的性格進行取舍；在表達上要注意生動、有條理。這樣，我們就可以寫出形神兼?zhèn)?，活生生的人物來?/p>

第五篇：外貌描寫

題策劃：讓人物形象鮮活起來

編者按：一個鮮活的人物形象，可以讓人印象深刻，可以烘托作品主題，可以反映時代風(fēng)貌。那么，怎樣使作文中的人物形象鮮活起來呢？練好外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫的基本功，可以幫你實現(xiàn)這一愿望。

外貌描寫，就是對人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等進行描寫。

1.外貌描寫要“準(zhǔn)”

人的外貌往往受其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等因素影響，呈現(xiàn)一定的特點。我們要仔細觀察人物的外貌特征，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，這樣才能將人物形象準(zhǔn)確地描寫出來。

例1 他穿一身舊制服衣裳，高大的身板有些單薄。一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來倒黑森森的。他實際上除了氣管有些毛病外，身體并沒有什么大病。

他叫田福堂，是路遙《平凡的世界》中的一個村支書形象。他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，但工于心計，玩弄權(quán)術(shù)，是一個有著七情六欲，有著優(yōu)點和缺點的普通人。他“高大的身板有些單薄”“臉色顯出一種病容似的蒼白”，顯然與我們印象中的農(nóng)村人有所出入，這是為什么呢？作者隨后給出了解釋：只是因為多年來體力勞動少些，身板才顯得單薄了一些。

2.外貌描寫要“精”

有些同學(xué)描寫人物外貌時，從頭到腳細描細寫，眉毛胡子一把抓。殊不知，寫得過多過細，根本抓不住人物肖像的特征，往往給讀者以蕪雜臃腫之感，因而顯得淺薄平庸，甚至有形無神，讀來索然無味。我們要根據(jù)表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨進行描寫，其他的可省略不寫或一筆帶過，這樣可以使人物外貌更精確鮮明。

很多同學(xué)喜歡抓住眼睛來寫人物的外貌，這樣做并不是不好，不過，當(dāng)大家都寫眼睛的時候，你如果能突出人物的某一其他特征，可能會讓讀者的印象更深刻。

例2 他的鼻子實在大，鼻梁的中間向上隆起，上面全是疙瘩。鼻子的顏色像茄子一樣呈紫色，鼻尖蓋過嘴巴足有兩三指的寬度。這樣一個紫色拱梁大鼻，上面又滿是小疙瘩，使他的臉顯得奇丑無比。

這個鼻子是塞萬提斯《堂吉訶德》中林中騎士的侍從的。見到這個鼻子，讀者便可以想象他的丑陋，怪不得“桑丘見了他這副嘴臉，就像小兒抽風(fēng)似的手腳都抽搐起來。他心里暗暗打算，即使讓對方打兩百下耳光，也不能大動肝火，與這個妖魔打一架”。

3.外貌描寫要“深”

不同的穿著打扮，能反映人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮也往往不盡相同。我們應(yīng)該根據(jù)人物的思想性格，寫出人物外貌的典型特征，使人物形象更生動、更感人，達到神似的境界。

例3 這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

讀這段文字，有心的讀者可以獲悉王熙鳳的身份特征（在賈府有身份地位，生活奢侈，鋪張浪費，愛炫耀），還可窺見其性格特征（外表美麗俊俏，其實狡猾、潑辣、刁鉆，貌似可喜，實則可畏）。

1.白描式描寫

就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡潔的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡單而明快的印象。

例4 其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道??

這是魯迅筆下的藤野先生。作者抓住特征，幾筆勾勒，就刻畫出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

2.漫畫式描寫

在人物描寫中需要強調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法，這就是漫畫式描寫。

例5 最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以為不足貴的，因為他諱說“癩”以及一切近于“賴”的音，后來推而廣之，“光”也諱，“亮”也諱，再后來，連“燈”“燭”都諱了。

魯迅抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進行夸張的描寫，為讀者展現(xiàn)一幅幽默的“漫畫”。

3.工筆式描寫

工筆式描寫指對人物多用筆墨作細致入微的刻畫，猶如電影中的人物特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾以及細微的表情等，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。

例6 他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

這里完整地描繪出中年閏土的形象，但又有詳有略，突出了中年閏土窮苦、麻木、近于木偶的特征。

4.間接式描寫

就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。

例7 行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

“行者”見到羅敷放下?lián)用樱硇某两诿赖南硎苤??！吧倌辍币姷搅_敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”“鋤者”，他們該不是第一次見到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計導(dǎo)致貽誤工時。這幾句沒有直接描繪羅敷的容貌，我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美?？梢姡g接描寫十分含蓄，為人物平添無窮的神韻和魅力。