第一篇：2012年下學期化學教學研討會通知[范文模版]

通

知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、民辦學校：

為了有效提高初三的課堂效益，經研究決定于本月21號(星期三)上午，在金海中學召開初三化學教學研討會，請安排所有初三化學教師屆時與會，會議重要，請勿缺席，并記培訓課時。

報到時間：11月21日(星期三)上午8點30前

會議地點：金海中學

會議內容：

1、新教材研討課

2、市化學教研員進行專題報告

3、新課教學研討

寧鄉(xiāng)縣中小學教研室

2012年11月18日

通

知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、民辦學校：

為了全面提高初中思想品德課教師的課堂教學能力與水平，全面提升課堂效益，經研究決定于本月22號(星期四)下午，在實驗中學召開初中思想品德課教學研討會，與會對象：近三年來新招聘的任教初中思想品德課以及由其他科改教初中思想品德課的教師。會議重要，請勿缺席。

報到時間：11月22日(星期四)下午1點20前

寧鄉(xiāng)縣中小學教研室

2012年11月18日

第二篇：化學教學下學期工作計劃

文章來 源w.5 Y K J.Com

一、指導思想 依據初中化學《課程標準》：提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力，化學教學下學期工作計劃。

二、基本情況及解決策策略 本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農村，在基礎上，各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優(yōu)等生占25%，70分以下占20%。從這可以看出，學生兩極分化現象較嚴重，優(yōu)等生比例偏小，臨界學生比例很大。優(yōu)生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。根據以上情況分析，解決問題策略應從以下幾個方面入手：以《初中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調動學生學習的主動性，使課堂呈現良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰(zhàn)勝自己的信心，教學工作計劃《化學教學下學期工作計劃》。本學期涉及的內容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。

1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質、金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，以加深學生對物質的性質與物質用途的關系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內容:①金屬活動性順序的探究；②金屬銹蝕條件的探究；③合金的性能與用途；有關冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應的概念。

2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質的溶解性，最后進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內容：①認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑；②了解溶液在生產、生活中的重要意義；③能說出一些常見的乳化現象；④了解飽和溶液和溶解度的涵義；⑤了解結晶現象；⑥能進行溶質質量分數的簡單計算及初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗，簡單地反映酸和堿能與指示劑反應并顯示不同的顏色，從而說明酸和堿作為不同類物質具有不同的性質，使學生對酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質、用途等，簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質。及結合具體物質來介紹的有關酸和堿的腐蝕性。最后，通過酸和堿溶液的導電實驗，來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質。本單元主要涉及到以下的主要內容：①酸的化學性質及應用；②堿的化學性質及應用；③酸堿性質的探究實驗。

4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產和生活中的應用。同時也對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類（供選學）等內容進行總結、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內容有：①根據常見的鹽的性質及用途解決生產、生活中的實際問題；②根據鹽的性質，完成酸堿鹽的相互轉化；③利用復分解反應發(fā)生的條件，判斷復分解反應能否進行；④化學肥料的檢驗計算。

5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內容：人類重要的營養(yǎng)物質；有機合成材料。

四、教學進度計劃教學進度表： 周次教學內容備注 1第八單元：金屬及金屬材料 2-3第九單元：溶液 4-5第十單元：酸和堿；第一次質量檢測 6第十一單元：鹽、化肥； 第十二單元：化學與生活 8-9基礎復習：1-4單元 10基礎復習：5-8單元 11基礎復習：9-12單元 12專題復習：1-2-3單元 13專題復習：4-5單元 14專題拓展：1-4單元 15-18模擬檢測 19回歸課本 中國教育文摘 004km.cn xiexiebang.com

第三篇：化學教學下學期工作計劃

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

一、指導思想

依據初中化學《課程標準》：提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

二、基本情況及解決策策略

本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農村，在基礎上，各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優(yōu)等生占25%，70分以下占20%。從這可以看出，學生兩極分化現象較嚴重，優(yōu)等生比例偏小，臨界學生比例很大。優(yōu)生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。

根據以上情況分析，解決問題策略應從以下幾個方面入手：以《初中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調動學生學習的主動性，使課堂呈現良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。

三、教材內容分析

本學期涉及的內容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。

1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質、金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，以加深學生對物質的性質與物質用途的關系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內容:①金屬活動性順序的探究；②金屬銹蝕條件的探究；③合金的性能與用途；有關冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應的概念。

2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質的溶解性，最后進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內容：①認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑；②了解溶液在生產、生活中的重要意義；③能說出一些常見的乳化現象；④了解飽和溶液和溶解度的涵義；⑤了解結晶現象；⑥能進行溶質質量分數的簡單計算及初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗，簡單地反映酸和堿能與指示劑反應并顯示不同的顏色，從而說明酸和堿作為不同類物質具有不同的性質，使學生對酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質、用途等，簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質。及結合具體物質來介紹的有關酸和堿的腐蝕性。最后，通過酸和堿溶液的導電實驗，來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質。本單元主要涉及到以下的主要內容：①酸的化學性質及應用；②堿的化學性質及應用；③酸堿性質的探究實驗。

4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產和生活中的應用。同時也對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類（供選學）等內容進行總結、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內容有：①根據常見的鹽的性質及用途解決生產、生活中的實際問題；②根據鹽的性質，完成酸堿鹽的相互轉化；③利用復分解反應發(fā)生的條件，判斷復分解反應能否進行；④化學肥料的檢驗計算。

5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內容：人類重要的營養(yǎng)物質；有機合成材料。

四、教學進度計劃教學進度表：

周次教學內容備注

1第八單元：金屬及金屬材料

2-3第九單元：溶液

4-5第十單元：酸和堿；第一次質量檢測

6第十一單元：鹽、化肥；

第十二單元：化學與生活

8-9基礎復習：1-4單元

10基礎復習：5-8單元

11基礎復習：9-12單元

12專題復習：1-2-3單元

13專題復習：4-5單元

14專題拓展：1-4單元

15-18模擬檢測

19回歸課本

20中考 文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

第四篇：關于舉行高三化學復習教學研討會的通知

關于舉行高三化學復習教學研討會的通知

各高中、完中：

為了進一步明確一輪復習的目的和要求，交流復習策略和方法，提高高三化學復習教學的有效性，經研究，定于9月28日在省宜興一中舉行高三化學復習研討會?，F將有關事項通知如下：

一、時間：9月28日（星期日）上午8∶00前報到，下午3∶00結束。

二、地點：省宜興一中

三、參加對象：全體高三化學教師

四、主要活動：

1．聽課，執(zhí)教老師：和橋高中王乃倫老師和省宜興一中周燕老師。

2．評議課

3．各校交流復習情況，進一步明確近期復習要求。

備注：所有高三化學教師不得缺席、不得遲得。

宜興市中小學教學研究室2008年9月22日

第五篇：化學研討會心得體會

化學研討會心得體會

化學研討會心得體會1

3月31日，我和賀方菊、徐慶和，三人去大王莊中學參加了縣教研室召開的初中化學復習研討會。

先聽了兩節(jié)課，大王莊中學穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復習，學案內容基礎知識主要分成了三部分：金屬材料、金屬的化學性質、金屬資源的利用和保護。知能應用題目是針對上面三塊知識點出的題。四中的仲濟才老師講的專題復習《化學實驗與探究復習專題》，學案設計主要分成了兩大部分：實驗基本操作和物質的檢驗、除雜。

老師的上課思路差不多，都是利用學案，每一部分知識點先讓學生填寫，討論交流、再讓學生回答，統一答案，針對重點教師再簡單總結、強調。練習題的處理，兩位老師都注重方法、學法的指導。例如穆春江老師講金屬的`化學性質時，讓每一組選一名學生把有關的化學方程式寫在相應的黑板上（教師四面墻上都有黑板，一共5塊黑板），再讓組內成員檢查書寫情況，讓學生進行了自我糾正。仲濟才老師在講離子的檢驗時，給學生總結了方法：取…….藥品，放…..試管，加…..試劑，現象…….，結論是………..。再另外出題讓學生進行了鞏固應用，還特別強調了“原溶液”鞏固完善了學生的語言描述。兩位教師學案的復習題目都是選自各地市的中考題目，題頭上都帶著，讓學生一看就知道這部分知識中考怎么出題，也讓學生感覺中考不難，復習起來也很有信心。

聽完兩節(jié)課后，接著進行了評課、每位學校也選出代表說了說自己的復習方法、復習思路。大多數學校主要用了《同步練習》。

石云江老師最后講了一輪考試時間：5月10號以前。第二輪考試時間：5月底6月初。實驗考試：4月20------5月15日。《縣化學教學研討會聽課學習體會》來自！

化學研討會心得體會2

11月8、9日xx市高三化學教學工作第一次研討會在前黃高級中學隆重召開。活動安排充實、緊湊，會議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復習進行，在這一主題下，眾多學校根據自身的復習經驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。

一、要認真研讀程標準和考試說明。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關注。

1、分析真題。立足基礎，突出三基，全面覆蓋。

2、核心概念不放松。

3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。

二、從容應對，在變化中尋找生機。在構建高效堂及培養(yǎng)學生自主學習能力方面要有所突破。在學生的解題能力方面給予更多關注，如學生一次性審題過關能力，規(guī)范的'表達書寫能力等。

三、精益求精，提高堂教學的有效性。

1、認真?zhèn)洹洳粌H僅是要備好教材，更要備好題目。

2、高三堂多為習題講評，講評講什么很重要，堂時間有限，不提倡逐一講解?？梢灾攸c講評：（1）錯誤率高的內容；（2）解法多的內容，展示多種解法，讓學生比較；（3）易于變式的內容。講解不是為了講評完就結束，而是引發(fā)相關知識的回憶應用，讓學生易于遷移。（4）講強化弱點的內容，防止知識遺漏。

四、高三復習中，強化實驗教學的作用。有些內容借助于實驗的直觀教學比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。

化學研討會心得體會3

有幸參加百色市召開的化學中考研討會，此次會議分為三大環(huán)節(jié)：

一、模范教學；二、經驗交流；三、試卷分析。

一、田陽老師的模范教學：

針對元素符號、化學式、化合價的大板塊復習教學中化學用語易錯問題解析讓我大衛(wèi)汗顏！如：“氯化鋅中鋅的化合價”與“氯化鋅中鋅的化合價為”之間的區(qū)別，如果她不指出我不知道會誤導多少學子！

二、德寶中學老師代表經驗交流：

德寶中學去年中考化學有10人滿分，相比往年進步很大。特此分享經驗：

1.明確目標，強化基礎。

2.不讓學生題海戰(zhàn)，注重典型例題分析，注重實驗聯系生活實際。

3.把化學全冊劃分幾大板塊，有層次的、分幾輪進行復習。 4.回歸課本，熟讀課本。

三、百色市專家的試卷分析

聽了幾位專家對近三年中考化學學科做了回顧及試卷分析、中考備考經驗介紹及復習計劃策略作了指導，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復習頗具指導意義。下面對本次學習要點及收獲整理如下：

（一）、命題的依據和思路

化學部分的命題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》和不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節(jié),突出方法和能力，注重三維目標的綜合考查。

（二）、試題特點

1、依據《課標》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴格按照《課標》和《中考考試說明》的要求，同時參照現行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現出了教材的重要性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。

2、試題難度

預計化學部分試題難度在0.65左右，難易比為6:3:1，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點考查化學學科主干知識

試題對化學學科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學用語、常見物質的性質、化學方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學味很濃，都是初中學生學習化學必備的知識，強調化學基礎知識的重要性，對課程改革中教學方法的研究，起到一個良好的導向作用。

4、重視考查學生讀圖能力、分析能力

試題重視學生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。

5、探究性試題向培養(yǎng)學生科學方法轉變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學生科學方法的考查。

6、聯系實際，體現化學與生產、生活的緊密聯系

試題從物質的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現化學來源于生活，生活處處有化學的理念。

二、明確復習階段教師的工作重點

1、第一輪復習為單元系統復習，重在夯實雙基。

2、精選習題，適度地訓練。

3、第二輪復習提倡以專題的形式。綜合復習，構建知識網絡。

4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識的歸納、整理。

6、重視學習和研究。

三、心得體會

1、通過各位化學專家的復習經驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統的復習；

2、教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；3、復習是教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。通過對各位化學專家的復習經驗學習，我們化學組準備采用以下方式進行復習：

四新課程復習的應對策略

1、抓好復習課的課堂教學質量

溫故而知新，每節(jié)復習課都利用5分鐘請同學回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據復習的內容，選擇不同的教學方法。有聯系的知識點形成知識網，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什么等。每一考點復習完再和同學們一起小結，讓學生感到復習有收獲。每周至少一節(jié)練習課，主要精編近段時間學生做錯的題目、近期復習的重、難知識點的相關中考題?；蛘呦迺r訓練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學生適應中考、積累方方面面的經驗。習題講評課是初三總復習的重要課型，也是教師和學生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學不會做或做錯的題，要教會學生從哪入手、學會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學生感到這些題目不是高不可攀，講解習題既要復習知識點，更重要的是提高學生的解題信心和解題能力。

2、切實做好“抓雙基，抓落實”的常規(guī)工作。

要搞好復習備考工作，教學常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學常規(guī)中的分層教學是一件困難的事，復習中不搞好分層教學，容易挫傷相當一部分學生的自信心。我們要在分層教學方面做努力，對于起點

較低的學生在平時化學教學中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習。例如，元素符號、化學用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學生的基礎知識過關等。對能力較高的學生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的`提升，以便在復習過程中收到顯著的效果。

3、加強培養(yǎng)學生收集、處理化學信息能力及自學能力。應對新課程的中考，要在抓好基礎知識的基礎上花更多的時間和精力加強閱讀訓練。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養(yǎng)，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備采用簡答題、結合生活的化學方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高。在復習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習工作中的重點來抓。

4、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；

5、注重能力培養(yǎng)，強調解題規(guī)范;注重學生解題中的錯誤分析

在初三化學復習中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學生審題，讓學生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關化學方程式。由于中考化學試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調書寫要注意科學性和規(guī)范性。

6、加強實驗教學

為了提高復習質量我們會重復新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調實驗過程、實驗方法、實驗現象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的分析、解決實際問題的能力。 7．正確處理好復習過程的“三種關系”。

在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。

總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！

化學研討會心得體會4

20xx年xx月xx日，我有幸去莒縣三中參加了全市初中化學復習研討會。其間，共聽取了兩位縣一線優(yōu)秀教師龔老師和柳敬珍老師的復習課、杜老師對中考動向的分析、李老師對中考總復習計劃以及教研員的精彩點評，受益頗深，現將具體感受總結如下：本次聽的兩節(jié)課確實體現了課堂教學的優(yōu)質，集中了許多人的智慧。幾節(jié)課表現出的共同點是：

①教學設計新穎，不局限于教材，把教材當作主要資源，但不是唯一的資源，對教材充分進行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識與生活生產實際進行聯系，使課堂教學非常鮮活。

②教學中充分體現了教與學的互動，師生的'雙邊活動處理非常合理。這一特點特別突出于棋山一中柳敬珍老師教的《金屬及金屬材料》中。

③教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時不曾用到也不曾想到的。教學中突出教學的探究性和學生的合作學習，特別是多讓學生動手動腦動口。

④教學目標充分體現了三維目標，特別注重過程與方法，以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

⑤教學中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”。

⑥教師對課堂的駕馭能力強，特別是對出現的意外情況和問題的處理，體現了教師相當高的素質和應變能力。

⑦教學設計中，精心設計引入，特別是聯系社會生活熱點問題創(chuàng)設情景，引入課題；精心設計問題，通過問題，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，把教學活動引向高潮；精心設計課件，使課件為教學重點和難點服務；精心設計練習，達到對教學內容的鞏固拓展延伸。

⑧教師有親和力，教學語言豐富、幽默，肢體語言大方得體。

⑨注重教學的落實，課前大都為學生準備了學案，課堂上學生一邊參與探究學習等活動，一邊完成學案。

以上是兩節(jié)課中體現出的共同之處，都是值得我學習借鑒或者需要學習提高的地方。

通過這次外出學習，我對今后的教學工作有了更明晰的認識。在以后的教學工作中，我要努力做到：

一、精心設計好每一節(jié)課，并力求教學方法的創(chuàng)新，拋棄改進陳舊落后的一些教學方法，特別是精心設計引入，精心設計問題，精心設計練習。

二、加強課程標準的學習，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學資源，體現化學來源于生活，又高于生活的理念，使化學為生活和社會服務。

三、轉變教學觀念。教學中既要注重知識的學習，更要注重學習過程的體驗、學習方法的獲得以及能力的培養(yǎng)，并注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

四、加強實驗教學。實驗教學注重改進創(chuàng)新，突出實驗的探究性，培養(yǎng)學生的科學探究能力，多給學生動手實驗的機會。

五、注重培養(yǎng)和保持學生學習化學的長久興趣，關心理解學生，建立和諧的師生關系。

學習活動雖然結束了，但學習的內容仍在延伸著。在以后的教學中，我要更加努力的工作，在工作中學習，在學習中提高。

化學研討會心得體會5

11月8、9日xx市高三化學教學工作第一次研討會在前黃高級中學隆重召開?；顒影才懦鋵崱⒕o湊，會議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復習進行，在這一主題下，眾多學校根據自身的復習經驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。

一、要認真研讀課程標準和考試說明。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關注。

1、分析真題。立足基礎，突出三基，全面覆蓋。

2、核心概念不放松。

3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。

二、從容應對，在變化中尋找生機。在構建高效課堂及培養(yǎng)學生自主學習能力方面要有所突破。在學生的解題能力方面給予更多關注，如學生一次性審題過關能力，規(guī)范的表達書寫能力等。

三、精益求精，提高課堂教學的有效性。

1、認真?zhèn)湔n。備課不僅僅是要備好教材，更要備好題目。

2、高三課堂多為習題講評課，講評課講什么很重要，課堂時間有限，不提倡逐一講解。可以重點講評：

（1）錯誤率高的內容；

（2）解法多的內容，展示多種解法，讓學生比較；

（3）易于變式的內容。講解不是為了講評完就結束，而是引發(fā)相關知識的'回憶應用，讓學生易于遷移。

（4）講強化弱點的內容，防止知識遺漏。

四、高三復習中，強化實驗教學的作用。有些內容借助于實驗的直觀教學比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。

化學研討會心得體會6

12月9日，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一、高二化學高效課堂教學研討會”，教研員和全區(qū)高一、高二化學教師參加了會議。

會上，四中高一年級邊玉老師和高二年級姜老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設計，深厚的教學功底，精辟的教學語言，通過實驗設計等手段引導學生質疑、探究，充分體現了以教師為主導，以學生為主體的先進教學理念。調動學生主動參與，鼓勵學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后三中的李老師，七中的禚琨老師作了精彩的點評；教研員張老師給我們指出了目前構建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學生上課后的導學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來，新的教育理念引導著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何教會學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，提高課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢？我認為，從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：

一是學生對三維學習目標的達成度要高。

二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：

一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適用性。

二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。

這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、檢測、反饋、補償，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。課堂教學效率的高低很大程度上依賴于教師教學觀念的更新和改變，只有將先進的課程理念轉化為教學行為，教學內容的呈現方式才會發(fā)生變革，學生的學習方式才會發(fā)生變化，才會有學生主動探究、自主學習、合作學習的時空，才會有學生動手動腦的機會，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力才能得到培養(yǎng)和提高，課堂教學效率才會真正得以提高。

一、立足學科特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢

化學是一門以實驗為基礎的學科，探究出適合學生的教與學的方法，在課堂教學中積極運用，才能提高課堂教學效率。實驗是化學課堂教學的重要組成部分，對課堂知識講授具有很好的補充性。通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，形成對化學概念原理的正確認識，激發(fā)學生學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如：有機化學基礎中的實驗，使學生直觀地認識了不同有機物的重要性質，將枯燥的知識形象生動的展現在學生面前，使乏味的課堂充滿了活力。

二、不打無準備之仗

沒有準備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，課前的充分準備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準備得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。我們在備課時，要明確課堂的教學目標與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及化學知識和能力的儲備狀況，并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。

另外，我們還應明確課堂教學內容不一定非要按事先準備的內容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機應變，適時指導。根據課堂教學中學生的表現及時調整教學內容和教學方式往往會收到意想不到的`效果。例如：在學習乙醛的化學性質中，有的學生認為乙醛使溴水褪色為加成反應，而有些同學則認為該實驗中發(fā)生的是氧化反應，讓學生帶著疑問走出教室，勢必會影響學生學習化學的激情。于是我引導學生設計實驗、組裝儀器、分析實驗現象，解決了學生心中的疑難，加深了學生對有機反應類型的認識，使學生創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。

三、在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。

學生是課程的主體，教師應認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。

總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效，必須想方設法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路獨立表達出自己的看法；同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資源尤其是課堂中隨機生成性的教學資源，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術，作為一名化學教師應不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學實踐中，學習他人的經驗以及自己認真地探索將引領我不斷進步。

化學研討會心得體會7

我與20xx年xx月xx日參加了市教研室組織的初中化學教學研討會，在會上，我們首先聽取了褚俊慶老師的公開課，然后聽取了幾位教師的教學先進經驗的交流與討論，最后是市教研室教研員馬継慶老師作了工作總結和工作安排，通過這次的研討學習，我感到從思想上和教學能力，業(yè)務水平上都有了較大的提高，現就自己的心得體會做些回報。

無論從經驗交流和所聽的課上，我深深地感受到，在教學中，都應該做到，“在教學中注意學生學習方式的轉變。”做為教師要改變傳統的教學觀念，變教為學，即變過去的以老師的講授為主，而改為要把指導學生去學為主，讓學生在探究發(fā)現中獲取知識，這樣，不僅可以讓學生獲得化學知識，更重要的是能夠使學生學習科學的學習方法，認識到科學的本質，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學價值。

在教學的設計上，也要改變原來的方法，要用好精品教案，落實集體備課，精品教案是市化學骨干老師根據自己多年的教學經驗精心編制的，它體現了先進的教學理念和教學方法，是我們廣大老師教學備課的重要載體，更是我們教師成長和提高的主要資源，在教學中一定要好好拜讀，深刻體會，并結合自己的實際情況，進行合理的優(yōu)化和整合經過二次備課后再應用于課堂定能取得良好的教學效果。

充分利用各種教學資源，尤其是多媒體的應用在現代的教學中起到非常重要的作用，在教學中通過多媒體，播放視頻，展示圖片，

展現過程，可以有效地把學生的思維帶進知識的探索發(fā)現的過程中去，從而引起學生的積極的投入到探究的活動中去，如，學生不能見的分子，原子的結構，化學變化中的.分子和原子的變化行為等，這些抽象的東西，如果以多媒體動畫的方式演示與學生，使學生能體驗性的感知這些知識，并且可以有效地縮短課堂教學的進程，增大課堂容量，提高課堂的高效性。

以上是這次學習中的一點心得和體會，在今后的教學中，我將加以強化利用，努力提高自己的課堂教學水平。

化學研討會心得體會8

通過12月9日的化學教研會觀摩學習，就如何打造新課程標準下的“高效課堂”，結合自己的教學實踐談談粗淺的體會。

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。

“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，是研究主導和主體及二者的關系。指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。平常我們談備課，既要備教材、教法，又要備學生、學法，如何備學生？那就是要清楚學生的基礎、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學生如何學。二者有機結合，才能出高效。

一、教師方面

1、充分的'課前準備

我們知道，沒有準備的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要向這四十五分鐘要效率，充分的課前準備就顯得非常重要了。首先一定不要放過書本，現在高考很多內容來源于課本，設置習題時，要保證課堂。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些基礎差的學生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不是面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪學生的權力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。

我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

二、學生方面

1、課前預習習慣

預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學習習慣

養(yǎng)成主動學習，主動記筆記，做練習的習慣。老師提出問題時積極思考，主動回答問題，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師。

3、課后鞏固習慣：

堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，這樣做題速率就提高了。

如果每個學生都有良好的學習習慣，再加上教師的充分課堂準備，我們的課堂教學一定能高效。

化學研討會心得體會9

我與20xx年xx月xx日參加了市教研室組織的初中化學教學研討會，在會上，我們首先聽取了褚俊慶老師的公開課，然后聽取了幾位教師的教學先進經驗的交流與討論，最后是市教研室教研員馬継慶老師作了工作總結和工作安排，通過這次的研討學習，我感到從思想上和教學能力，業(yè)務水平上都有了較大的提高，現就自己的心得體會做些回報。

無論從經驗交流和所聽的課上，我深深地感受到，在教學中，都應該做到，“在教學中注意學生學習方式的轉變?！弊鰹榻處熞淖儌鹘y的教學觀念，變教為學，即變過去的以老師的`講授為主，而改為要把指導學生去學為主，讓學生在探究發(fā)現中獲取知識，這樣，不僅可以讓學生獲得化學知識，更重要的是能夠使學生學習科學的學習方法，認識到科學的本質，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學價值。

在教學的設計上，也要改變原來的方法，要用好精品教案，落實集體備課，精品教案是市化學骨干老師根據自己多年的教學經驗精心編制的，它體現了先進的教學理念和教學方法，是我們廣大老師教學備課的重要載體，更是我們教師成長和提高的主要資源，在教學中一定要好好拜讀，深刻體會，并結合自己的實際情況，進行合理的優(yōu)化和整合經過二次備課后再應用于課堂定能取得良好的教學效果。

充分利用各種教學資源，尤其是多媒體的應用在現代的教學中起到非常重要的作用，在教學中通過多媒體，播放視頻，展示圖片，展現過程，可以有效地把學生的思維帶進知識的探索發(fā)現的過程中去，從而引起學生的積極的投入到探究的活動中去，如，學生不能見的分子，原子的結構，化學變化中的分子和原子的變化行為等，這些抽象的東西，如果以多媒體動畫的方式演示與學生，使學生能體驗性的感知這些知識，并且可以有效地縮短課堂教學的進程，增大課堂容量，提高課堂的高效性。

以上是這次學習中的一點心得和體會，在今后的教學中，我將加以強化利用，努力提高自己的課堂教學水平。