第一篇：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期期末《文獻(xiàn)檢索》大作業(yè)

1.結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域,舉例說(shuō)明二次文獻(xiàn)的作用。

二次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)也稱二級(jí)文獻(xiàn),它是將大量分散、零亂、無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行整理、濃縮、提煉,并按照一定的邏輯順序和科學(xué)體系加以編排存儲(chǔ),使之系統(tǒng)化,以便于檢索利用。其主要類型有目錄、索引和文摘等。二次文獻(xiàn)具有明顯的匯集性、系統(tǒng)性和可檢索性,它匯集的不是一次文獻(xiàn)本身,而是某個(gè)特定范圍的一次文獻(xiàn)線索。它的重要性在于使查找一次文獻(xiàn)所花費(fèi)的時(shí)間大大減少。二次文獻(xiàn)是查新工作中檢索文獻(xiàn)所利用的主要工具。

二次文獻(xiàn)是將分散的一次文獻(xiàn)加以整理、組織,使之成為系統(tǒng)的文獻(xiàn),以便快速、有效地查找和利用。如書目、索引、檢索性文摘等,二次文獻(xiàn)是第二手資料。

二次文獻(xiàn)

對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的產(chǎn)物,即對(duì)無(wú)序的一次文獻(xiàn)的外部特征如題名、作者、出處等進(jìn)行著錄,或?qū)⑵鋬?nèi)容壓縮成簡(jiǎn)介、提要或文摘,并按照一定的學(xué)科或?qū)I(yè)加以有序化而形成的文獻(xiàn)形式,如目錄、文摘雜志(包括簡(jiǎn)介式檢索刊物等。它們都可用作文獻(xiàn)檢索工具,能比較全面、系統(tǒng)地反映某個(gè)學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}在一定時(shí)空范圍內(nèi)的文獻(xiàn)線索,是積累、報(bào)道和檢索文獻(xiàn)資料的有效手段。

二次文獻(xiàn)

(secondary document:是指文獻(xiàn)工作者對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工、提煉和壓縮之后所得到的產(chǎn)物,是為了便于管理和利用一次文獻(xiàn)而編輯、出版和累積起來(lái)的工具性文獻(xiàn)。檢索工具書和網(wǎng)上檢索引擎是典型的二次文獻(xiàn)。

二次文獻(xiàn)也稱二級(jí)文獻(xiàn),它是將大量分散、零亂、無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行整理、濃縮、提煉,并按照一定的邏輯順序和科學(xué)體系加以編排存儲(chǔ),使之系統(tǒng)化,以便于檢索利用。

其主要類型有目錄、索引、文摘性數(shù)據(jù)庫(kù)等,如《中文科技資料目錄》、《化學(xué)文摘》等。二次文獻(xiàn)具有明顯的匯集性、系統(tǒng)性和可檢索性,它的重要性在于使查找一次文獻(xiàn)所花費(fèi)的時(shí)間大大減少。

二次文獻(xiàn)是將分散的無(wú)組織的一次文獻(xiàn)用一定的方法分類整理,歸納壓縮,加工成為有組織的系統(tǒng)的文獻(xiàn),如主題目錄、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、網(wǎng)站集成、圖書目錄等。在目前一次文獻(xiàn)的組織上網(wǎng)還沒有完善、各種數(shù)據(jù)庫(kù)還在加緊建設(shè)的條件下,網(wǎng)絡(luò)上的二次文獻(xiàn)能夠提供使我們盡快地找到所需文獻(xiàn)的線索。

主題目錄和網(wǎng)絡(luò)搜索引擎可以說(shuō)是最常見的二次文獻(xiàn),除了在第一節(jié)介紹的那些網(wǎng)站如Yahoo!、搜狐之外,還有英語(yǔ)的infomine(http://infomine。ucr。edu、日本語(yǔ)的搜索引擎goo(http://004km.cnmon cold“后回車或點(diǎn)擊”Go“, PubMed開始檢索并將檢索結(jié)果顯示出來(lái)。

?著者檢索當(dāng)我們所要查詢的是著作者時(shí),在檢索框中鍵入著者姓氏全稱和名字的首字母縮寫,格式為:”著者姓空格名字首字母縮寫",例如smith ja,然后回車或點(diǎn)擊Go,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)到著者字段去檢索,并顯示檢索結(jié)果。

?刊名檢索在檢索框中鍵入刊名全稱或MEDLINE形式的簡(jiǎn)稱、ISSN號(hào),例如: molecular biology of the cell, 或mol biol cell, 或1059-1524,然后回車或點(diǎn)擊Go,系統(tǒng)將在刊名字段檢索,并顯示檢索結(jié)果。?日期或日期范圍檢索可以在檢索框中鍵入日期或日期范圍,然后回車或點(diǎn)擊Go,系統(tǒng)會(huì)按日期段檢索,并將符合條件的記錄予以

顯示。日期的錄入格式為YYYY/MM/DD;如:1999/09/08 也可以不錄月份和日子,如:2000或1999/12。

?檢索期刊子集(輯檢索的格式為:檢索詞AND jsubseta,如:neoplasm AND jsubseta?？晒z索的期刊子庫(kù)有3種:Abridged Index Medicus(有120種重要核心期刊、Dental和Nursing。分別使用jsubseta, jsubsetd, jsubsetn進(jìn)行限定。

?檢索帶文摘的記錄檢索的格式為:檢索詞AND has abstract, 如: liver cancer AND has abstract。要注意的是在1975年前出版的文章,其MEDLINE記錄中沒有文摘。

?布爾邏輯檢索 PubMed系統(tǒng)允許使用布爾邏輯檢索,只要在檢索框中鍵入布爾邏輯運(yùn)算符(AND,OR或NOT。具體使用時(shí)要注意的問(wèn)題,詳見上第3點(diǎn)所述。5.如何處理檢索結(jié)果

當(dāng)你點(diǎn)擊GO或回車后,PubMed將會(huì)自動(dòng)運(yùn)行檢索命令,在屏幕的下方顯示出符合檢索要求的項(xiàng)目,并且在查詢框內(nèi)保留原檢索詞。此時(shí)要注意的是符合檢索要求的項(xiàng)目是以SUMMARY(簡(jiǎn)要格式顯示出來(lái)的,就是列出作者,文章題目,以及文章來(lái)源的一些信息。

在DISPLAY鍵后還可以選擇別的顯示格式,點(diǎn)擊DISPLAY鍵后,系統(tǒng)按所選格式全部檢索結(jié)果。如果只需要顯示其中一部分記錄,則需點(diǎn)擊該記錄左邊的查詢框,使標(biāo)記后,再點(diǎn)擊Display鍵;如果只需顯示一條記錄,則可直接點(diǎn)擊該記錄中的作者姓名超鏈接,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)顯示該記錄的文摘格式。還有一點(diǎn),系統(tǒng)所設(shè)定的默認(rèn)值為每頁(yè)顯示20條選項(xiàng),這點(diǎn)可以在SHOW后的下拉菜單處選擇。如果選中所感興趣的內(nèi)容,即可進(jìn)行保存,打印等等操作。PubMed系統(tǒng)允許最多可保存5000條記錄。要保存全部檢索結(jié)果時(shí),打開Summary下拉菜單選擇其中一種格式,然后點(diǎn)擊Save鍵;要保存特定記錄時(shí),點(diǎn)擊記錄左邊的選擇框予以標(biāo)記后,再點(diǎn)擊Save鍵。

使用瀏覽器的打印功能,即可把感興趣的內(nèi)容打印出來(lái)。系統(tǒng)允許每頁(yè)最多顯示500條記錄。如果想打印成文本格式,請(qǐng)先點(diǎn)擊Text鍵,然后再打印。

5.列舉你所從事專業(yè)領(lǐng)域常用文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)

1、萬(wàn)方科技信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù);

2、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù);

3、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù);

4、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù);

5、中文社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二篇：【文獻(xiàn)檢索】期末論文作業(yè)

一、簡(jiǎn)答題

1.布爾邏輯運(yùn)算符有幾種？其定義與功能分別是什么？

布爾邏輯運(yùn)算符如下：

& 邏輯與

| 邏輯或

^ 異或

|| 短路或

&& 短路與

!邏輯反

&= 邏輯與賦值（賦值的簡(jiǎn)寫形式）|= 邏輯或賦值（賦值的簡(jiǎn)寫形式）^= 異或賦值（賦值的簡(jiǎn)寫形式）

== 相等!= 不相等 ?: 三元運(yùn)算符（IF-THEN-ELSE）

布爾邏輯運(yùn)算符“&”、“ |”、“ ^”，對(duì)布爾值的運(yùn)算和它們對(duì)整數(shù)位的運(yùn)算一樣。邏輯運(yùn)算符“!”的結(jié)果表示布爾值的相反狀態(tài)：!true == false 和!false == true

2、什么時(shí)候適用截詞檢索?

截詞檢索是預(yù)防漏檢提高查全率的一種常用檢索技術(shù)，大多數(shù)系統(tǒng)都提供截詞檢索的功能。截詞是指在檢索詞的合適位置進(jìn)行截?cái)?，然后使用截詞符進(jìn)行處理，這樣既可節(jié)省輸入的字符數(shù)目，又可達(dá)到較高的查全率。截詞檢索一般是指右截詞，部分支持中間截詞。截詞檢索能夠幫助提高檢索的查全率。

在截詞檢索技術(shù)中，較常用的是后截詞和中截詞兩種方法。如果按所截?cái)嗟淖址麛?shù)目來(lái)分，有無(wú)限截詞和有限截詞兩種。截詞算符在不同的系統(tǒng)中有不同的表達(dá)形式，需要說(shuō)明的是并不是所有的搜索引擎都支持這種技術(shù)。

截詞檢索就是用截?cái)嗟脑~的一個(gè)局部進(jìn)行的檢索，并認(rèn)為凡滿足這個(gè)詞局部中的所有字符（串）的文獻(xiàn)，都為命中的文獻(xiàn)。按截?cái)嗟奈恢脕?lái)分，截詞可有后截?cái)唷⑶敖財(cái)?、中截?cái)嗳N類型。

不同的系統(tǒng)所用的截詞符也不同，常用的有?、$、*等。分為有限截詞（即一個(gè)截詞符只代表一個(gè)字符）和無(wú)限截詞（一個(gè)截詞符可代表多個(gè)字符）。下面以無(wú)限截詞舉例說(shuō)明：（1）后截?cái)?，前方一致。如：comput?表示computer,computers,computing等。（2）前截?cái)?，后方一致。如：？computer表示minicomputer,microcomputers等。（3）中截?cái)啵虚g一致。如？comput？表示minicomputer,microcomputers等.所以，截詞檢索適用時(shí)間不限，任何時(shí)間都可以使用。

3、在機(jī)檢中可以使用什么辦法提高檢索結(jié)果的查準(zhǔn)率？

查準(zhǔn)率指的是是指檢出的相關(guān)文獻(xiàn)量與檢出文獻(xiàn)總量的比率，是衡量信息檢索系統(tǒng)檢出文獻(xiàn)準(zhǔn)確度的尺度。提高查準(zhǔn)率方法有：

（1）提高檢索詞的專指度，增加或換用下位詞和專指性較強(qiáng)的自由詞；（2）增加概念組面，用AND連接相關(guān)檢索項(xiàng)；

（3）限制檢索詞出現(xiàn)的可檢字段，如限定在篇名和敘詞字段中檢索；（4）用位置算符控制檢索詞的詞間順序與位置；

（5）利用限制符、前綴符限制文獻(xiàn)的外表特征，如文獻(xiàn)類型、出版年代、語(yǔ)種、作者等（6）用邏輯非NOT來(lái)排除一些無(wú)關(guān)的檢索項(xiàng)；（7）進(jìn)行加權(quán)檢索，從定量角度加以控制。

（8）確定恰當(dāng)?shù)臋z索詞。檢索詞泛指性較強(qiáng)會(huì)提高查全率，降低查準(zhǔn)率；專指性較強(qiáng)作用相反。

（9）合理運(yùn)用各種算符，編寫恰當(dāng)?shù)臋z索式。檢索式就是檢索詞加上算符組成的式子，合理的利用算符可以對(duì)檢索詞加以合理限制，提高檢索精度。

（10）選擇檢索工具時(shí)，應(yīng)以專業(yè)性檢索工具為主，綜合型檢索工具進(jìn)行配合、補(bǔ)充。（11）在技術(shù)和手段上，由于計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)適應(yīng)多點(diǎn)檢索、多屬性的檢索，檢索精度高，應(yīng)選機(jī)檢工具，而且應(yīng)選擇合適的數(shù)據(jù)庫(kù)。

4、在信息檢索的實(shí)際過(guò)程中，如果需要擴(kuò)大檢索范圍時(shí)，如何調(diào)整檢索策略？

檢索策略是科學(xué)地運(yùn)用檢索詞和邏輯運(yùn)算符正確地構(gòu)造邏輯提問(wèn)式、選擇合適的檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索途徑等的檢索原則和方法。需要擴(kuò)大檢索范圍檢即造成檢索結(jié)果信息量少的原因：（1）選用了不規(guī)范的主題詞。如用產(chǎn)品的俗稱、商品名稱作為檢索詞（2）檢索詞概念專指度過(guò)高

（3）學(xué)科范圍、時(shí)間范圍選擇過(guò)窄（4）上位概念或下位概念沒有完整運(yùn)用（5）字段限定太多

（6）邏輯“與”、“非”用得過(guò)多等索結(jié)果過(guò)少 考慮擴(kuò)大檢索范圍，提高檢索結(jié)果的查全率的策略：（1）檢索詞概念的擴(kuò)大。

（2）增加同義詞、近義詞、相關(guān)詞和縮略詞進(jìn)行檢索。（3）增加上位概念詞檢索。（4）擴(kuò)大檢索學(xué)科范圍。（5）擴(kuò)大檢索年代范圍。

（6）減少邏輯“與”和邏輯“非”，增加邏輯“or”、通配符”?”檢索。（7）減少字段限制

（8）換另外的數(shù)據(jù)庫(kù)（檢索系統(tǒng)）繼續(xù)進(jìn)行檢索

5、核心期刊的特點(diǎn)是什么？核心期刊的判定標(biāo)準(zhǔn)是什么？與你專業(yè)相關(guān)的核心期刊有哪些（請(qǐng)列舉5種）

核心期刊的特點(diǎn)：

（1）學(xué)科性。核心期刊通常是特指學(xué)術(shù)性期刊，總與學(xué)科聯(lián)系在一起，核心期刊是在學(xué)科文獻(xiàn)的范圍內(nèi)產(chǎn)生的，由于學(xué)科之間的交叉滲透，一個(gè)學(xué)科的核心期刊包括一定數(shù)量的交叉學(xué)科期刊是正常的。學(xué)科的劃分對(duì)核心期刊篩選結(jié)果有很大影響。學(xué)科劃分過(guò)大，小學(xué)科學(xué)術(shù)性強(qiáng)的期刊會(huì)被淹沒，學(xué)科劃分過(guò)細(xì)，小學(xué)科的一般性期刊就會(huì)進(jìn)入核心區(qū)。因此劃分學(xué)科時(shí)要考慮多種因素：學(xué)科體系的科學(xué)劃分、學(xué)科的期刊數(shù)量、期刊的性質(zhì)（綜合性）等。（2）集中性和代表性某一學(xué)科的核心期刊應(yīng)能集中該學(xué)科的大部分重要文獻(xiàn)，能反映該學(xué)科當(dāng)前的研究狀況和發(fā)展方向。核心期刊的數(shù)量要盡可能少，但包含的文獻(xiàn)量要盡可能多，這是確定核心期刊數(shù)量的原則。

（3）統(tǒng)計(jì)工具總會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題、篩選方法總是有這種或那種缺陷。因此實(shí)際篩選結(jié)果只能從總體上反映學(xué)科期刊的狀況，排序不可能完全準(zhǔn)確，某些重要期刊可能會(huì)被遺漏。（4）核心期的數(shù)量是可以根據(jù)需要確定的。

（5）有的刊會(huì)在某一段時(shí)間內(nèi)側(cè)重發(fā)表某一方面的文章，因此較長(zhǎng)期限的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)才能反映期刊的全面情況，核心和非核心是一個(gè)相對(duì)概念。

（6）權(quán)威性和實(shí)用性核心期刊現(xiàn)象是一種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的人為性、不確定性和不可重復(fù)性，因此核心期刊研究不可能達(dá)到精密自然科學(xué)常用的方程式、微積分那樣的程式化程度。

核心期刊認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)：

對(duì)中國(guó)（不含港、澳、臺(tái)）出版的期刊中核心期刊的認(rèn)定，目前國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的有兩種版本。一是中國(guó)科技信息研究所（簡(jiǎn)稱中信所）每年出一次的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》；另一種是北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會(huì)聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》。

①《關(guān)于“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的調(diào)查分析》 ②《高師“數(shù)學(xué)教學(xué)論”課程建設(shè)的反思與重構(gòu)》 ③《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革目標(biāo)、方案與實(shí)施》 ④《純粹數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)》

⑤《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)四川省省級(jí)特色專業(yè)》

二、自選數(shù)學(xué)專業(yè)任意研究課題，分別使用CNKI、維普、讀秀、超星發(fā)現(xiàn)四個(gè)檢索平臺(tái)回答以下問(wèn)題：

1、你的課題名稱是什么？你確定的檢索詞、檢索式與檢索途徑是什么？

我的課題名稱：初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究

檢索詞：初中、分層教學(xué)

檢索式：題名或關(guān)鍵詞=初中 并且 題名或關(guān)鍵詞=分層教學(xué) 并且 年份=2003-2014 并且 期刊范圍=核心期刊

檢索途徑：CNKI高級(jí)檢索、維普高級(jí)檢索、讀秀高級(jí)檢索、超星高級(jí)檢索 2、2003-2014年，該課題發(fā)表于核心期刊的研究論文有哪些？分別列出文章名、作者名、發(fā)表期刊、刊載時(shí)間（至少列舉5條。需要注明該期刊是哪一類核心期刊CSCD、CA、SCI、EI、CSSCI，如該期刊同時(shí)被多個(gè)核心目錄收錄，則全部注明。如所列期刊為非核心，該題不得分）。

（一）檢索平臺(tái)一：CNKI高級(jí)檢索

① 《初中體育選項(xiàng)課分層教學(xué)的實(shí)踐研究》；

【作者】馮超

【發(fā)表期刊】中國(guó)教育學(xué)刊

【刊載時(shí)間】2014/01 【期刊類型】CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引（2014—2015）來(lái)源期刊（含擴(kuò)展版）；中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2004），中文核心期刊（2000），中文核心期刊（1996）

② 《初中物理分層教學(xué)策略探究》

【作者】買買提吐遜阿布都熱依木

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2014/27 【期刊類型】中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2004）

③ 《初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)探討》 【作者】唐翠嬋

【發(fā)表期刊】現(xiàn)代教育科學(xué)

【刊載時(shí)間】2011/08 【期刊類型】中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2000），中文核心期刊（1996）

④ 《初中物理實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)的實(shí)踐探究》

【作者】謝瓊、王元航

【發(fā)表期刊】安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）

【刊載時(shí)間】2008/04 【期刊類型】CA 化學(xué)文摘(美)(2011)、Pж(AJ)文摘雜志(俄)(2011)；中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008）

⑤ 《初中數(shù)學(xué)班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)的時(shí)間探析》

【作者】張小青

【發(fā)表期刊】教育學(xué)術(shù)月刊

【刊載時(shí)間】2011/08 【期刊類型】中文核心期刊（2011），中文核心期刊（2008），中文核心期刊（2004），中文核心期刊（1992）

（二）檢索平臺(tái)二：維普高級(jí)搜索

①《初中體育課選項(xiàng)課分層教學(xué)的實(shí)踐研究》

【作者】馮超

【發(fā)表期刊】中國(guó)教育學(xué)刊CSSCI 【刊載時(shí)間】2014第一期

②《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究分層教學(xué)的幾點(diǎn)做法及體會(huì)》

【作者】閆孝平

【發(fā)表期刊】化學(xué)教學(xué) CAS 【刊載時(shí)間】2009年第五期

③《試探新課標(biāo)下的初中化學(xué)分層教學(xué)》

【作者】鄧云玉

【發(fā)表期刊】化學(xué)教學(xué) CAS 【刊載時(shí)間】2008年第八期

④《初中“走班制”分層教學(xué)的實(shí)踐研究》

【作者】倪志剛

【發(fā)表期刊】上海教育科研 CSSCI 【刊載時(shí)間】2006年第五期

⑤《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)法初探》

【作者】東桂淑

【發(fā)表期刊】中小學(xué)管理

【刊載時(shí)間】核心期刊2006年第六期

（三）檢索平臺(tái)三：讀秀（讀秀無(wú)法選擇核心期刊，也未作特殊標(biāo)記）

（四）檢索平臺(tái)四：超星高級(jí)檢索

①《初中物理分層教學(xué)策略探究》

【作者】買買提吐遜阿布都熱依木

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2014第27期

②《初中體育課選項(xiàng)課分層教學(xué)的實(shí)踐研究》

【作者】馮超

【發(fā)表期刊】中國(guó)教育學(xué)刊CSSCI 【刊載時(shí)間】2014第一期

③《初中數(shù)學(xué)班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)的時(shí)間探析》

【作者】張小青

【發(fā)表期刊】教育學(xué)術(shù)月刊 【刊載時(shí)間】2011第八期

④《分層教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課中的嘗試》

【作者】王娟

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理中文核心期刊

【刊載時(shí)間】2011第四期

⑤《初中“走班制”分層教學(xué)的實(shí)踐研究》

【作者】倪志剛

【發(fā)表期刊】上海教育科研 CSSCI 【刊載時(shí)間】 2006年第五期

3、有關(guān)該課題的圖書有哪些？分別列出書名、著者、出版社、出版時(shí)間、ISBN號(hào)（至少列舉5條）。

（CNKI和維普搜索不出圖書）檢索平臺(tái)一：讀秀

① 《初中走班制分層教學(xué)實(shí)踐探究》

【作者】沈韜、倪志剛著

【出版發(fā)行】上?？萍冀逃霭嫔纾?/p>

【出版時(shí)間】2009.10 【ISBN號(hào)】978-7-5428-4910-6

② 《在普通課堂教出尖子生的20個(gè)方法分層教學(xué)》

【作者】蘇穆特尼、弗拉門德著

【出版發(fā)行】中國(guó)青年出版社

【出版時(shí)間】2014.02 【ISBN號(hào)】978-7-5153-2186-8

③ 《小學(xué)語(yǔ)文橫向分層教學(xué)》

【作者】林愛娟著

【出版發(fā)行】杭州出版社

【出版時(shí)間】2005.08；

【ISBN號(hào)】7-80633-821-7 ④ 《中等職業(yè)學(xué)校文化課分層教學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)》

【作者】南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室編

【出版發(fā)行】南京出版社

【出版時(shí)間】2006 【ISBN號(hào)】7-80718-216-4

⑤ 《文化課分層教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文 第1冊(cè)》

【作者】南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室編

【出版發(fā)行】南京出版社

【出版時(shí)間】2007 【ISBN號(hào)】978-80718-276-4

檢索平臺(tái)二：超星

① 《初中走班制分層教學(xué)實(shí)踐探究》

【作者】沈韜、倪志剛著

【出版發(fā)行】上?？萍冀逃霭嫔?/p>

【出版時(shí)間】2009.10 【ISBN號(hào)】978-7-5428-4910-6

② 《在普通課堂教出尖子生的20個(gè)方法分層教學(xué)》

【作者】蘇穆特尼、弗拉門德著

【出版發(fā)行】中國(guó)青年出版社

【出版時(shí)間】2014.02 【ISBN號(hào)】978-7-5153-2186-8

③ 《高等數(shù)學(xué) 分層教學(xué)教程》

【作者】李瑞編

【出版發(fā)行】上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

【出版時(shí)間】2012.08；

【ISBN號(hào)】978-7-5642-1406-7

④ 《中等職業(yè)學(xué)校文化課分層教學(xué)目標(biāo) 數(shù)學(xué)》

【作者】南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室編

【出版發(fā)行】南京出版社

【出版時(shí)間】2006 【ISBN號(hào)】7-80718-216-4

⑤ 《文化課分層教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文 第1冊(cè)》

【作者】南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室編

【出版發(fā)行】南京出版社

【出版時(shí)間】2007 【ISBN號(hào)】978-80718-276-4

4、通過(guò)以上檢索結(jié)果，你認(rèn)為該研究領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威學(xué)者有哪些？列舉五位，選擇其中一位，檢索其在最近10年中發(fā)表于核心期刊的研究論文，分別列出文章名、發(fā)表期刊、刊載時(shí)間（至少列舉5條，如所列期刊為非核心，該題不得分）。

我認(rèn)為該研究領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威學(xué)者有：馮超、張小青、倪志剛、唐翠嬋、韓龍淑。

我選擇韓龍淑進(jìn)行檢索。

檢索平臺(tái)一：CNKI高級(jí)搜索

①《基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的命題教學(xué)設(shè)計(jì)——以“一元二次方程的求根公式”為例》；

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2012/31

②《數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)性提示語(yǔ)的特征及運(yùn)用》

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2010/10

③《數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)中的偏差現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略》

【發(fā)表期刊】中國(guó)教育學(xué)刊

【刊載時(shí)間】2006/10

④《高效數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例》

【發(fā)表期刊】教育理論與實(shí)踐

【刊載時(shí)間】2014/20

⑤《基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的概念教學(xué)設(shè)計(jì)——以“二面角的平面角”概念為例》；

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2014/13

檢索平臺(tái)二：維普高級(jí)搜索

① 《基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的概念教學(xué)設(shè)計(jì)＊--以“二面角的平面角”概念為例》； 【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理：中學(xué)版

【刊載時(shí)間】2014年第五期

② 《合理認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)——基于案例分析的視角》

【發(fā)表期刊】教學(xué)月刊：中學(xué)版（教學(xué)參考）；

【刊載時(shí)間】2013年第9期

③ 《專家型數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的案例分析及特征解析》

【發(fā)表期刊】數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)；

【刊載時(shí)間】2012年第21卷第5期

④ 《專家型一熟手型數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)能力的個(gè)案比較研究》

【發(fā)表期刊】數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)；

【刊載時(shí)間】2011年第20卷第4期

⑤ 《數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)性提示語(yǔ)的特征及運(yùn)用》

【發(fā)表期刊】數(shù)學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2010年第4期

檢索平臺(tái)三：讀秀（讀秀無(wú)法選擇核心期刊，也未作特殊標(biāo)記）

① 《高效數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例》

【發(fā)表期刊】教育理論與實(shí)踐

【刊載時(shí)間】2014

② 《基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的概念教學(xué)設(shè)計(jì)＊--以“二面角的平面角”概念為例》；

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理：中學(xué)版

【刊載時(shí)間】2014年第五期

③ 《基于學(xué)生理解力和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維價(jià)值的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)：以高中的“立體幾何”數(shù)學(xué)的個(gè)案研 究為例》

【發(fā)表期刊】中學(xué)教研（數(shù)學(xué)）

【刊載時(shí)間】2014第9期

④ 《高效數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例》

【發(fā)表期刊】教育理論與實(shí)踐

【刊載時(shí)間】2014第7期

⑤ 《抓住說(shuō)課要領(lǐng)，提高數(shù)學(xué)說(shuō)課效率：以“一元二次方程的公式法”為例》；

【發(fā)表期刊】課程教學(xué)研究

【刊載時(shí)間】2014年第6期

檢索平臺(tái)四：超星高級(jí)檢索

① 《合理認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)——基于案例分析的視角》

【發(fā)表期刊】教學(xué)月刊：中學(xué)版（教學(xué)參考）；

【刊載時(shí)間】2013年第17期

② 《數(shù)學(xué)教師對(duì)啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)識(shí)的調(diào)查研究》

【發(fā)表期刊】教學(xué)教育學(xué)報(bào)

【刊載時(shí)間】2014年第4期

③ 《高效數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)條件——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例》

【發(fā)表期刊】教育理論與實(shí)踐

【刊載時(shí)間】2014第20期

④ 《專家型數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的案例分析及特征解析》

【發(fā)表期刊】數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) 【刊載時(shí)間】2012年第5期

⑤ 《基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的概念教學(xué)設(shè)計(jì)——以“二面角的平面角”概念為例》；

【發(fā)表期刊】教學(xué)與管理

【刊載時(shí)間】2014/13

5、根據(jù)以上檢索結(jié)果，為該課題作一篇簡(jiǎn)要研究綜述（至少500字）。

在學(xué)生升入初中之后,由于其年齡相應(yīng)有所增加,因而在心理等方面的個(gè)體差異較為顯著,其所感興趣的學(xué)科也有所不同,部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿積極性,而部分學(xué)生卻不能深入理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施針對(duì)性的教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)分層教學(xué)法進(jìn)行一定程度的闡述。

初中數(shù)學(xué)中分層教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維之間的差異,將學(xué)生進(jìn)行分層,對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的教學(xué),以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量為最終目的的教學(xué)手段。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用分層教學(xué)法有有效地提升教育工作者的綜合素質(zhì)、有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、有效地幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并且老師也應(yīng)該因材施教和循序漸進(jìn)，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程和態(tài)度,多用激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí),努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。

總而言之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用分層教學(xué)法,能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)在很大程度上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高。作為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作者,應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中安排由易到難的題目,并及時(shí)地對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié),努力研發(fā)新型的教學(xué)方法,切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、自擬一個(gè)任意專業(yè)領(lǐng)域研究課題，分別使用CNKI、維普、讀秀、超星發(fā)現(xiàn)四個(gè)檢索平臺(tái)依次回答以下問(wèn)題。

1、你自擬的課題名稱是什么？它屬于哪個(gè)學(xué)科？中圖分類號(hào)是什么？對(duì)課題內(nèi)容作簡(jiǎn)單概述（200字以內(nèi)）。

我的課題名稱是：《三國(guó)演義》研究與評(píng)論 屬于：中國(guó)文學(xué) 中圖分類號(hào)：I207.413 《三國(guó)演義》與《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》號(hào)稱中國(guó)古代四大古典名著,而作為誕生最早、對(duì)后世有著最廣泛深遠(yuǎn)影響的《三國(guó)演義》以其長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的開篇之作在四部小說(shuō)中獨(dú)辟先河。一個(gè)短暫的歷史年代,一部通俗暢銷的經(jīng)典小說(shuō),能引起后世歷久不衰的廣泛關(guān)注,在社會(huì)生活的諸多方面給人以啟迪,并在以后的千百年間產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,是唯三國(guó)所獨(dú)有的。當(dāng)今社會(huì)的蕓蕓百態(tài),從人性角度都可以在三國(guó)歷史、《三國(guó)演義》中找到影子,從正反兩個(gè)方面印證。大至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興盛,小至我們蕓蕓眾生如何立身行事,如何學(xué)會(huì)做人的一些起碼準(zhǔn)則,都可從中得到一些借鑒和啟示。

2、檢索該課題文獻(xiàn)資料，你確定的檢索詞、檢索式與檢索途徑是什么？

檢索詞：三國(guó)演義、研究

檢索式：題名或關(guān)鍵詞=三國(guó)演義 并且 題名或關(guān)鍵詞=評(píng)論

檢索途徑：CNKI高級(jí)檢索、維普高級(jí)檢索、讀秀高級(jí)檢索、超星高級(jí)檢索

3、通過(guò)擬定的檢索詞與檢索式進(jìn)行檢索，獲得的中、外文圖書、中、外文期刊論文、學(xué)位論文、中、外文會(huì)議論文結(jié)果有哪些（各列舉5條）？

中文圖書：（CNKI和維普搜索不出圖書）檢索平臺(tái)一：讀秀高級(jí)檢索

《三國(guó)演義研究集》

【作者】《社會(huì)科學(xué)研究叢書》編輯部，四川省社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所同編輯

【出版發(fā)行】四川省社會(huì)科學(xué)院，1983.12

②《三國(guó)演義》與中國(guó)文化’90《三國(guó)演義》研究

【作者】譚洛非主編，中國(guó)《三國(guó)演義》學(xué)會(huì)，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議四川省綿陽(yáng)市委員會(huì)編

【出版發(fā)行】成都；巴蜀書社，1992.04

③《三國(guó)演義研究論文集》

【作者】作家出版社編輯部編

【出版發(fā)行】北京：作家出版社，1957.03

④《曹魏文化與《三國(guó)演義》研究》

【作者】王海升。張?zhí)m花主編

【出版發(fā)行】鄭州：河南人民出版社，2009.09

⑤《《三國(guó)演義》研究論文集》

【作者】河南省社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所編

【出版發(fā)行】北京：中華書局，1991.02

檢索平臺(tái)二：超星高級(jí)檢索

① 《毛本《三國(guó)演義》研究》

【作者】何曉葦著

【出版發(fā)行】成都：巴蜀書社

② 《英雄譜與英雄母題 三國(guó)演義與水滸傳研究》

【作者】竺洪波著

【出版發(fā)行】上海：上海古籍出版社

③ 《文化語(yǔ)言學(xué)視角下的譯汪法研究：以《三國(guó)演義》多種日譯本為文本》

【作者】劉齊文著

【出版發(fā)行】北京：中國(guó)書籍出版社

④ 《古典文獻(xiàn)研究輯刊14編第18冊(cè)（三國(guó)演義）研究在美國(guó)》

【作者】郭興昌著；潘美月，杜潔祥主編

【出版發(fā)行】花木蘭文化出版社

⑤ 《三國(guó)演義源流研究》

【作者】關(guān)四平著

【出版發(fā)行】哈爾濱：黑龍江教育出版社

外文圖書：（CNKI和維普搜索不出圖書）檢索平臺(tái)一：讀秀高級(jí)檢索

只搜出了一本外文圖書： ① 《從日語(yǔ)視角看《三國(guó)演義》中的待遇表達(dá) 日文》

【作者】邢文柱著

【出版發(fā)行】大連理工大學(xué)出版社

中文期刊: 檢索平臺(tái)一：CNKI高級(jí)檢索

① 《《三國(guó)演義》成書過(guò)程以及作者和藝術(shù)表現(xiàn)手法研究》

【作者】黃晉

【出版發(fā)行】中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）

② 《《三國(guó)演義》在明清時(shí)期的傳播對(duì)民族精神的影響研究》

【作者】黃晉

【出版發(fā)行】中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）

③ 《《三國(guó)演義》在明清時(shí)期的傳播接受與反饋情況研究》

【作者】黃晉；張恩普

【出版發(fā)行】學(xué)術(shù)論壇

④ 《《西游記》在韓國(guó)》

【作者】金敏鎬

【出版發(fā)行】明清小說(shuō)研究

⑤ 《《源氏物語(yǔ)》在中國(guó)的譯介、研究現(xiàn)狀》

【作者】李光澤

【出版發(fā)行】?jī)?nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）

檢索平臺(tái)二：維普高級(jí)檢索

① 《黨史研究要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)》

【作者】石仲泉

【出處】《百年潮》2015年第3期

② 《《三國(guó)演義》課堂教育有效性的策略研究》

【作者】張同英

【出處】《福建教育研究》2015年第1期

③ 《闡釋學(xué)視角下《三國(guó)演義》中詩(shī)詞英譯的研究》

【作者】石成蓉、駱海輝

【出處】《成都大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》2014年第5期

④ 《蒙古國(guó)所藏蒙古文《四大奇書第一種》研究》

【作者】聚寶

【出處】《明清小說(shuō)研究》2014年第4期

⑤ 《《三國(guó)演義》在日韓的傳播研究》

【作者】郭勤、駱海輝

【出處】《鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)》2014年第7期

檢索平臺(tái)三：讀秀高級(jí)檢索

① 《淺談從史學(xué)角度看古典文學(xué)教學(xué)的新途徑》

【作者】劉珍菊

【出處】讀寫算（教育教學(xué)研究）

② 《讀毛評(píng)本《三國(guó)演義》》

【作者】劉永成 【出處】讀書文摘

③ 《《三國(guó)演義》羅慕士譯本第一、二回中的翻譯策略研究》

【作者】郭睿曦

【出處】校園英語(yǔ)（中旬）

④ 《三國(guó)時(shí)期經(jīng)典戰(zhàn)役研究之二：赤壁之戰(zhàn)》

【作者】潘逸

【出處】湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)

⑤ 《《三國(guó)演義》“被”字句的句法結(jié)構(gòu)研究》

【作者】鄭珊

【出處】湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)

檢索平臺(tái)四：超星高級(jí)檢索

① 《《三國(guó)演義》在明清時(shí)期的傳播接受與反饋情況研究》

【作者】黃晉；張恩普

【出版發(fā)行】學(xué)術(shù)論壇

② 《《三國(guó)演義》滿蒙譯本比較研究》

【作者】陳崗龍

【出處】民族文學(xué)研究

③ 《金文京的《三國(guó)演義》“綜合”研究》

【作者】段江麗

【出處】明清小說(shuō)研究

④ 《《三國(guó)演義》在明清時(shí)期傳播對(duì)文學(xué)領(lǐng)域的影響研究》

【作者】黃晉

【出處】南方文壇

⑤ 《胡適《三國(guó)演義》研究的貢獻(xiàn)與偏頗》

【作者】汪大白

【出處】華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）

外文期刊：

檢索平臺(tái)：讀秀高級(jí)檢索

學(xué)位論文：

檢索平臺(tái)一：CNKI高級(jí)檢索

① 《《三國(guó)演義》在明清時(shí)期的傳播與影響研究》 ② 《《三國(guó)演義》在日本的譯介與研究》

③ 《翻譯美學(xué)視角下的羅慕士《三國(guó)演義》英譯本研究》 ④ 《《金瓶梅詞話》士人形象研究》 ⑤ 《《希夷夢(mèng)》研究》

檢索平臺(tái)二：讀秀

① 《接受美學(xué)下中國(guó)古典小說(shuō)翻譯主體間性研究：以《三國(guó)演義》兩英譯本為例》 ② 《《三國(guó)演義》小說(shuō)中文化要素的翻譯方法研究：以成語(yǔ)翻譯為中心》 ③ 《《三國(guó)志》與《三國(guó)演義》稱謂詞對(duì)比研究》 ④ 《《三國(guó)演義》與《興武王演義》比較研究》 ⑤ 《《三國(guó)演義》中火攻戰(zhàn)的敘事藝術(shù)研究》

檢索平臺(tái)三：超星高級(jí)檢索

① 《《三國(guó)演義》宇頻研究》 ② 《《三國(guó)演義》方術(shù)研究》 ③ 《《三國(guó)演義》滿文翻譯研究》 ④ 《《三國(guó)演義》女性形象研究》

⑤ 《《三國(guó)志》與《三國(guó)演義》稱謂詞對(duì)比研究》

中文會(huì)議論文：

檢索平臺(tái)一：CNKI高級(jí)檢索

檢索平臺(tái)二：讀秀高級(jí)檢索

① 《翻譯現(xiàn)象成因探源：對(duì)《三國(guó)演義》鄧羅英譯本的描述研究》 ② 《劉備與宋江比較論：《三國(guó)演義》與《水滸傳》比較研究之一》 ③ 《《三國(guó)演義》上海殘葉研究》

④ 《劉備與宋江比較論：《三國(guó)演義》與《水滸傳》比較研究之三》 ⑤ 《《三國(guó)演義》的平行式敘述結(jié)構(gòu)》

檢索平臺(tái)：超星高級(jí)檢索

① 《《三國(guó)演義》上海殘葉研究》

② 《劉備與宋江比較論：《三國(guó)演義》與《水滸傳》比較研究之一》 ③ 《翻譯現(xiàn)象成因探源：對(duì)《三國(guó)演義》鄧羅英譯本的描述研究》 ④ 《劉備與宋江比較論：《三國(guó)演義》與《水滸傳》比較研究之三》 ⑤ 《十七世紀(jì)初東北亞文化交流的“三國(guó)演義”：以林羅山為例》

外文會(huì)議論文： 檢索平臺(tái)一：讀秀

檢索平臺(tái)一：超星高級(jí)檢索

4、根據(jù)以上檢索結(jié)果，為該課題作一篇簡(jiǎn)要研究綜述（至少500字）。

《三國(guó)演義》與《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》號(hào)稱中國(guó)古代四大古典名著,而作為誕生最早、對(duì)后世有著最廣泛深遠(yuǎn)影響的《三國(guó)演義》以其長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的開篇之作在四部小說(shuō)中獨(dú)辟先河。明人庸愚子在《三國(guó)志通俗演義序》中早就指出《三國(guó)演義》語(yǔ)言的“文不甚深，言不甚俗”。

關(guān)于《三國(guó)演義》的研究，可以探索出一個(gè)短暫的歷史年代,一部通俗暢銷的經(jīng)典小說(shuō),能引起后世歷久不衰的廣泛關(guān)注,在社會(huì)生活的諸多方面給人以啟迪,并在以后的千百年間產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,是唯三國(guó)所獨(dú)有的，并且在中國(guó)學(xué)術(shù)現(xiàn)代化與中西文化交流的宏觀背景下,《三國(guó)演義》研究逐步擺脫了比附經(jīng)史的傳統(tǒng)觀念及以感悟式“評(píng)點(diǎn)”為主體的傳統(tǒng)批評(píng)方式的限囿,開始嘗試融合西方現(xiàn)代人文科學(xué)新的理論與方法,由此將《三國(guó)演義》研究引上了現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究的軌道。

此外，在感情傾向上具有強(qiáng)烈善惡觀的部分《三國(guó)演義》評(píng)論研究者,其理性認(rèn)識(shí)和學(xué)術(shù)研究理念的公正性,常常被《三國(guó)演義》中儒家性善觀、封建正統(tǒng)觀所禁錮。就中國(guó)學(xué)者對(duì)《三國(guó)演義》評(píng)論的研究也趨于飽和、完善，各個(gè)學(xué)者對(duì)《三國(guó)演義》從詞句、詩(shī)詞、名俗、建筑、人物、服飾小說(shuō)構(gòu)思等各方面對(duì)小說(shuō)進(jìn)行評(píng)論。

不僅《三國(guó)演義》是我國(guó)的一塊瑰寶，而且依托《三國(guó)演義》而進(jìn)行的《紅樓夢(mèng)》研究與評(píng)論，也會(huì)成長(zhǎng)為中國(guó)文化不可缺少的文化結(jié)晶。

第三篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末作業(yè)樣板

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末作業(yè)樣板（抓緊時(shí)間，盡早完成）

2013-10-16 21:40:36|分類： 默認(rèn)分類|字號(hào) 訂閱

作業(yè)要求

本學(xué)期作業(yè)按照下面的樣板寫。寫完后電子版發(fā)到上課時(shí)指定的郵箱中。要求在結(jié)課前一周完成。郵件標(biāo)題的格式為：成績(jī)單序號(hào)+姓名+班級(jí)+學(xué)號(hào)。作業(yè)要用word寫，用附件的方式發(fā)給我。作業(yè)的打印版要求A4紙打印，在作業(yè)第一頁(yè)的左上角寫上“成績(jī)單序號(hào)”（期末的時(shí)候課上念給你們）。

本學(xué)期作業(yè)一共分為五個(gè)部分（見下面的樣板）每個(gè)部分字?jǐn)?shù)在1500字左右。第一部分寫一個(gè)有關(guān)我國(guó)國(guó)情的短文（內(nèi)容僅限于1978年以前），第二部分寫一個(gè)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題案例（內(nèi)容僅限于1978年以后），第三部分寫一個(gè)關(guān)于三十年以后某件事情的暢想，第四部分寫一個(gè)你的夢(mèng)想（標(biāo)題為：中國(guó)夢(mèng)——我的夢(mèng)）。第五部分寫一個(gè)有關(guān)文化方面的故事。五個(gè)部分最后放在一個(gè)文檔中，以附件的方式發(fā)到我的郵箱中。

作業(yè)樣板如下

第一部分

標(biāo)題：血吸蟲病不再困擾百姓生活

血吸蟲病在我國(guó)流行的歷史悠久。在未被發(fā)現(xiàn)之前實(shí)際上就已經(jīng)困擾著居民的身體健康。1971年在長(zhǎng)沙馬王堆出土的西漢女尸和1975年在江陵鳳凰山出土的西漢男尸的直腸及肝組織中都查出血吸蟲卵，這說(shuō)明在那個(gè)年代人們就已經(jīng)在不知不覺中經(jīng)受著血吸蟲病的煎熬。據(jù)此可以推測(cè)血吸蟲病2100多年前在我國(guó)的湖南長(zhǎng)沙和湖北江陵已有流行。后來(lái)1905年我國(guó)在湖南省常德縣一個(gè)農(nóng)民的糞便中檢出蟲卵，這是得以確診的第一例血吸蟲病病例。到建國(guó)前，先后發(fā)現(xiàn)有138個(gè)縣（市）流行血吸蟲病。建國(guó)后，經(jīng)過(guò)大規(guī)模的調(diào)查，證明血吸蟲病在我國(guó)長(zhǎng)江流域及其以南的蘇、浙、皖、贛、湘、鄂、粵、桂、閩、川、滇和滬等12省、市、自治區(qū)共373個(gè)縣（市）流行，查出病人1200多萬(wàn)，其中有癥狀的約40%，受威脅的人口在l億以上。建國(guó)前，長(zhǎng)江南北由于血吸蟲病流行猖撅對(duì)人民的生命健康造成極大危害，許多村莊因此遭受到滅頂之災(zāi)。江西省豐城縣白宮鄉(xiāng)梗頭村百年前有100多戶，由于血吸蟲病的原因到1954年只剩下2人，其中90%死于血吸蟲病。上海市青浦縣任屯村建國(guó)前20年間就有500多人被血吸蟲病奪去了生命，遭難的家戶中全家死絕的有97戶，死剩1人的有28戶。湖南省漢壽縣某村1929年有100多戶700多人，血吸蟲病“血洗”了這個(gè)村莊后到建國(guó)時(shí)只剩下31個(gè)寡婦和12個(gè)孤兒。江蘇省高郵縣也是血吸蟲病的多發(fā)區(qū)，1950年新民鄉(xiāng)群眾在涉水勞動(dòng)時(shí)發(fā)生急性感染4019人，造成死亡1335人、死絕31戶的惡果。建國(guó)以來(lái)，黨和國(guó)家十分重視血吸蟲病防治工作，經(jīng)過(guò)40余年的不懈努力，取得了很大成績(jī)。上海、廣東、福建和廣西四個(gè)省、市、自治區(qū)達(dá)到了“消滅血吸蟲病”的標(biāo)準(zhǔn)，在其余8省，血吸蟲病的流行范圍亦有所縮小。一九五八年七月在余江縣消滅了血吸蟲后毛澤東浮想聯(lián)翩、夜不能寐，欣然命筆寫下了《送瘟神》，其中第一篇是描述的消滅血吸蟲之前的情況：“綠水青山枉自多，華佗無(wú)奈小蟲何；千村薜

荔人遺矢，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌；坐地日行八千里，巡天遙看一千河；牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波?！逼渲械诙敲枋龅南麥缪x之后的情況：“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯；紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋；天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵譬搖；借問(wèn)瘟神欲何往，紙船明燭照天燒。”血吸蟲消滅前后形成了鮮明的對(duì)比，人民不再受到血吸蟲病的困擾，身體健康有了保障。

第二部分

標(biāo)題：就業(yè)難遭遇招工難

“招工難”與“就業(yè)難”兩種壓力同時(shí)出現(xiàn)，這是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中面臨的一個(gè)棘手難題。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，我國(guó)既面臨通過(guò)膨脹的壓力又面臨著大學(xué)生就業(yè)難的壓力。這個(gè)壓力不僅會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)本身產(chǎn)生影響，而且還會(huì)影響人們對(duì)接受高等教育的思想傾向。2003年至2010年的畢業(yè)生人數(shù)分別為212萬(wàn)人、280萬(wàn)人、338萬(wàn)人、413萬(wàn)人、495萬(wàn)人、559萬(wàn)人、611萬(wàn)人、630萬(wàn)人，雖然政府在不斷增加就業(yè)機(jī)會(huì)，但面對(duì)不斷增加的就業(yè)人數(shù)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然不容樂(lè)觀。在高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升的條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能夠提供的就業(yè)崗位不能滿足高校畢業(yè)生的需求，就業(yè)崗位的巨大缺口造成“就業(yè)難”問(wèn)題浮出水面?！熬蜆I(yè)難”的原因可以概括為客觀上的和主觀上的兩個(gè)方面?？陀^方面主要體現(xiàn)在學(xué)生在高校所學(xué)與就業(yè)單位所用之間存在著巨大的差距，學(xué)非所用是造成學(xué)生就業(yè)難的原因之一。長(zhǎng)期以來(lái)的高校學(xué)科設(shè)置仍然沿襲歷史，沒有創(chuàng)新，沒有更加貼近社會(huì)，高校學(xué)科設(shè)置面臨革命。主觀方面的原因就在于學(xué)生眼高手低，現(xiàn)在的高校入學(xué)率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是二十世紀(jì)八十年代的事情，高校教育已經(jīng)從那時(shí)候的精英教育變?yōu)槟壳暗乃刭|(zhì)教育，有越來(lái)越多的人可以接受本科或者研究生教育。學(xué)生剛一畢業(yè)就像拿到幾千元的工資待遇并不是非?，F(xiàn)實(shí)的事情，但是很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)還是不能避開這樣的思想。在“就業(yè)難”問(wèn)題出現(xiàn)的同時(shí)也出現(xiàn)了“招工難”，這是一個(gè)用人單位和就業(yè)者雙方面都不滿意的社會(huì)。一方面“好男”不能擇到“好女”作為自己的“賢惠妻子”，另一方面“好女”又不能找到“好男”作為自己的“如意郎君”，“嫁不出去”和“娶不進(jìn)來(lái)”的問(wèn)題同時(shí)存在，不完全是因?yàn)榇嬖谛畔⒉粚?duì)稱問(wèn)題，重要的是對(duì)方都不能滿足自己的預(yù)期值，于是兩者都成為了“光棍漢”。自2011年始很多地方出現(xiàn)了“用工荒”，很多招工單位以相對(duì)較為優(yōu)厚的待遇招聘員工，幾乎到了競(jìng)搶的地步，但是“勞動(dòng)力”還是不滿足現(xiàn)在的用工條件，以各種原因拒絕用人單位。同時(shí)用人單位也有自己的苦衷，市場(chǎng)上等待就業(yè)的人雖然很多，但是用人單位需要的是熟練工，而很多擇業(yè)者都是剛剛涉足社會(huì)的，也造成了用人與就業(yè)之間的不對(duì)稱。很多剛剛畢業(yè)大學(xué)生認(rèn)為是天之驕子，畢業(yè)后不愿意走上生產(chǎn)第一線，而用人單位則認(rèn)為就是走向生產(chǎn)第一線這些學(xué)生還是用起來(lái)不很順手?！罢泄るy”的存在說(shuō)到底也是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，沒有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)力從家中走出來(lái)打拼，從“目不識(shí)丁”到“行家里手”是經(jīng)過(guò)了若干年的“摔打”才練就的。但是沒有接受系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)的勞動(dòng)力一旦出現(xiàn)了斷層就可能會(huì)在若干年之內(nèi)導(dǎo)致“招工難”。“招工難”是當(dāng)前“就業(yè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)性矛盾”的一種反映，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)以及新生代農(nóng)民工擇業(yè)觀念的改變是十分重要的。目前正在推出大學(xué)生下基層的四個(gè)國(guó)家項(xiàng)目：“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃、“教師特崗”計(jì)劃和“西

部志愿者”計(jì)劃。這些都會(huì)在“就業(yè)難”與“招工難”之間實(shí)現(xiàn)一定程度上的對(duì)稱。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中會(huì)有很多缺口，采取出現(xiàn)一個(gè)缺口就去堵這個(gè)缺口的方法解決問(wèn)題就會(huì)顯得很被動(dòng)，只有做事情高瞻遠(yuǎn)矚并且防患于未然才是解決問(wèn)題的最好辦法。

第三部分

標(biāo)題：三十年以后的........問(wèn)題

寫作風(fēng)格與前面同，字?jǐn)?shù)控制在1500左右，針對(duì)你最關(guān)心的某一方面的問(wèn)題，展開聯(lián)想，暢想三十年以后的狀況，（要求：政治立場(chǎng)正確，觀點(diǎn)健康向上）

第四部分

標(biāo)題：中國(guó)夢(mèng)——我的夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)人的夢(mèng)，請(qǐng)?jiān)敿?xì)地說(shuō)出你的夢(mèng)想。要求與前面同。

第五部分

標(biāo)題：文化故事——小螞蟻以精誠(chéng)團(tuán)結(jié)打造美好前程

一群小螞蟻生活中在一個(gè)土崗上，分工非常有序，春夏秋冬寒來(lái)暑往各自做自己應(yīng)該做的事情。平日里螞蟻非常繁忙，有干不完的事情。無(wú)論是到什么地方去，大家都是排成整整齊齊的隊(duì)伍，那種雄赳赳的樣子非常讓人羨慕。在一個(gè)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物的時(shí)候，就趕緊招呼其他的螞蟻過(guò)來(lái)一同工作，將更多的食物搬回家，以便在有災(zāi)荒的日子里不挨餓。在這個(gè)螞蟻群中大家互幫互敬，雖然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些小的矛盾，但是都能夠很快解決。螞蟻之間的關(guān)系非常融洽。這天天空中響起了霹雷，閃電燃著了土崗上的樹木，眼看著熊熊大火就要燒到蟻穴了。儲(chǔ)存的食物根本來(lái)不及搬走。這時(shí)螞蟻們首先想到的是蟻后的安全，因?yàn)橄伜笫钦麄€(gè)蟻群得以繁衍生存的根本，只有蟻后安全存在蟻群才會(huì)繁衍生息。為了保護(hù)好蟻后，所有的螞蟻緊緊抱成一團(tuán)將蟻后包裹在了正中間，一面大火燒到蟻后。然后順著土崗向坡下滾去，在滾下土坡的過(guò)程中就聽見吱吱的聲響，這是包裹在蟻球外面的螞蟻被燒焦的聲音。螞蟻就這樣一直向下滾，一直滾到安全地帶，然后螞蟻們開始散開來(lái)，蟻后從中間出來(lái)，看到一路上被燒焦的螞蟻，心中非常難受，忍不住流下了眼淚。這些主動(dòng)包裹在最外面的螞蟻都是一些年老的螞蟻，為了保護(hù)年幼的螞蟻，這些年老的螞蟻主動(dòng)放棄了自己生命。蟻后看到那些被燒焦的螞蟻的尸體更是忍不住淚水滴滴答答地留了下來(lái)。一旁的小螞蟻不住地勸導(dǎo)蟻后，不要過(guò)于悲傷。這些死去的螞蟻用自己的生命為存續(xù)下來(lái)的螞蟻創(chuàng)造了生存下去的條件，生存下來(lái)的螞蟻們就一定要更好地活下去，只有這樣才能夠?qū)Φ闷鹚廊サ奈浵仭Ｏ伜笳J(rèn)為小螞蟻說(shuō)得非常有道理。老螞蟻的舉動(dòng)更加強(qiáng)化了螞蟻們的團(tuán)結(jié)精神。不久螞蟻居住的地方又遇到了一次大雨，大雨連續(xù)下了好幾天，淹沒了很多的農(nóng)田和村莊，螞蟻的家也被淹沒了。大雨過(guò)后就是洪水，巨大的洪水眼看就朝著螞蟻的巢穴來(lái)了，為了求生螞蟻們開始非常機(jī)敏地又抱成一團(tuán)，大家又緊緊地將蟻后包在了正中間。這個(gè)巨大的蟻球開始隨波逐流，一直在水面上漂了好多天，后來(lái)終于漂到了一塊陸地上。在太陽(yáng)的照耀下這塊陸地已經(jīng)開始干燥，嫩嫩的青草散發(fā)出濃濃的芳香。蟻球停在岸邊后螞蟻們迅速分散開來(lái)，包裹在里面的小螞

蟻和蟻后安然無(wú)恙。雖然包裹在蟻球表面的螞蟻飽受水的浸泡，但也無(wú)大恙。經(jīng)歷了這兩次劫難后螞蟻們更加緊密地團(tuán)結(jié)在蟻后的周圍，大家充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有團(tuán)結(jié)就沒有蟻群的現(xiàn)在，每個(gè)螞蟻為了蟻群的存在都有為大家的利益犧牲自我的愿望，因?yàn)樽约旱纳褪且郧拔浵伒纳鼡Q來(lái)的。蟻群在蟻后的領(lǐng)導(dǎo)下日子過(guò)得越來(lái)越富足，螞蟻們之間的關(guān)系更加融洽，快快樂(lè)樂(lè)地創(chuàng)造者幸福的家園。俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨無(wú)法見彩虹”，但有很多人在經(jīng)歷風(fēng)雨的過(guò)程中消亡了，以致根本就沒有見到彩虹的機(jī)會(huì)。所以在經(jīng)歷風(fēng)雨過(guò)程中需要以集體的力量渡過(guò)難關(guān)。只有“風(fēng)雨同舟”和“同舟共濟(jì)”才能夠在同甘苦、共患難中贏得美麗的彩虹。螞蟻王國(guó)中已經(jīng)具有了這種文化，在這種文化的支撐下，螞蟻王國(guó)就有了勇往直前的力量，任何困難在蟻群面前都顯得軟弱無(wú)力了。

第四篇：文獻(xiàn)檢索課期末綜合作業(yè)

文獻(xiàn)檢索課期末綜合作業(yè)

班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：成績(jī)：

一、檢索課題：（題目自擬）

二、選擇檢索數(shù)據(jù)庫(kù)

（一）數(shù)據(jù)庫(kù) 1：（數(shù)據(jù)庫(kù)名稱）

檢索途徑：（主題途徑、分類途徑、題名途徑、著者途徑、號(hào)碼途徑）檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.2.3.（二）數(shù)據(jù)庫(kù) 2：（數(shù)據(jù)庫(kù)名稱）

檢索途徑：（主題途徑、分類途徑、題名途徑、著者途徑、號(hào)碼途徑）檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.2.3.（三）數(shù)據(jù)庫(kù) 3：（數(shù)據(jù)庫(kù)名稱）

檢索途徑：（主題途徑、分類途徑、題名途徑、著者途徑、號(hào)碼途徑）檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.2.3.三、根據(jù)檢索到的文獻(xiàn)線索，獲取原文文獻(xiàn)（一次或三次文獻(xiàn)），在閱讀 這些原文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出一篇與所檢索課題內(nèi)容相關(guān)的文章。文章標(biāo) 題自擬，要求寫出的文章不少于 1500 字，文后列出參考文獻(xiàn)（不少于 3 條）。

作業(yè)說(shuō)明：

1．檢索文獻(xiàn)的數(shù)量，要求中文文獻(xiàn)不少于 5 條記錄，外文文獻(xiàn)不少于 3 條記錄。

2．文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處：如果是期刊論文，就是指文獻(xiàn)的著者姓 名、題名、發(fā)表該文獻(xiàn)的期刊名稱、期刊的ISSN、及其所在年、卷、期、頁(yè) 碼等；如果是圖書，是指該圖書的著者姓名、書名、ISBN、出版社、出版時(shí) 間等。要求根據(jù)所檢索到的文獻(xiàn)類型，寫出其相應(yīng)的文獻(xiàn)線索（或來(lái)源）。

3．該作業(yè)，要求同時(shí)提交紙質(zhì)文檔和電子文檔（Word版）的作業(yè)，紙質(zhì)

文檔要用A4 紙打印，但姓名必須用墨水筆填寫，于第 18 周的周一（12.26）或周四（12.29）下午6:00 之前，交到上文獻(xiàn)檢索課教室任課教師處；電子文 檔作業(yè)須在2011.12.30之前提交到郵箱gllcl01@163.com。

第五篇：文獻(xiàn)檢索作業(yè)

文獻(xiàn)檢索課期末綜合作業(yè)

班級(jí)：土木應(yīng)用11-2班學(xué)號(hào)：3110510610姓名： 鄒振成績(jī)：

一、檢索課題：測(cè)繪工程專業(yè)人力資源現(xiàn)狀與畢業(yè)生需求研究

二、選擇檢索數(shù)據(jù)庫(kù)

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)1：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊[CNKI]

檢索途徑：題名途徑

檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)生

檢索結(jié)果：

1.劉曉寧.測(cè)繪專業(yè)柔性人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育.2011(07).中國(guó)學(xué)術(shù)期刊[CNKI]

2.劉迅.測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施探討 [J].人才資源開發(fā).2010(05).中國(guó)學(xué)術(shù)期刊[CNKI]

3.孔維華.測(cè)繪專業(yè)中的科研促進(jìn)教學(xué)的研究與實(shí)踐 [J].測(cè)繪科學(xué).2010(06).中國(guó)學(xué)術(shù)期刊[CNKI]

4.劉萬(wàn)明.關(guān)于加強(qiáng)測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題的探討 [J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.2009(12).中國(guó)學(xué)術(shù)期刊[CNKI]

5.謝宏全 張龍 任秀梅 魏猛.測(cè)繪工程專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考[N].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010（02）.中國(guó)期刊[CNKI]

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)2 ：中國(guó)博士論文[CNKI]

檢索途徑：主題途徑

檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）： 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.夏星.大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)優(yōu)化研究[D].武漢理工大學(xué).2009.中國(guó)博士論文[CNKI]

2.應(yīng)松寶.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程研究(D).西南交通大學(xué).2007.中國(guó)博士論文[CNKI]

3.孫澤厚.高等教育發(fā)展進(jìn)程中高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究(D).華東師范大學(xué).2003.中國(guó)博士論文[CNKI]

4.楊雅婕.大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)心理適應(yīng)整合測(cè)驗(yàn)方案研究[D].蘇州大學(xué).2011.中國(guó)博士論文[CNKI]

5.張軍利.過(guò)度教育理論視角下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[D].西北大學(xué),2011.中國(guó)博士論文[CNKI]

（三）數(shù)據(jù)庫(kù)3 ：中國(guó)博士論文[CNKI]

檢索途徑：關(guān)鍵詞途徑

檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：人力資源

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.邢周凌.高校人力資源管理對(duì)組織績(jī)效的影響[D].南昌大學(xué).2009.中國(guó)博士論文

[CNKI]

2.謝宣正.企業(yè)人力資源管理人員薪酬滿意度研究[D].暨南大學(xué).2009.中國(guó)博士論文

[CNKI]

3.黃建強(qiáng).山區(qū)農(nóng)村人力資源開發(fā)研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué).2011.中國(guó)博士論文

[CNKI]

4.韓作生.農(nóng)業(yè)科技人力資本對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用及價(jià)值評(píng)價(jià)研究[D].中國(guó)海洋大學(xué).2011中國(guó)博士論文[CNKI]

5.孫緒華.我國(guó)科技資源配置的實(shí)證分析與效率評(píng)價(jià)[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué).2011.中國(guó)博士論文[CNKI]

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)4：優(yōu)秀碩士論文[CNKI]

檢索途徑：關(guān)鍵詞途徑

檢索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：畢業(yè)生需求

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.韋海.貴州民族學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)研究[D].云南大學(xué).2010.優(yōu)秀碩士論文[CNKI]

2.曹樹偉.我國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題研究及對(duì)策建議[D].重慶理工大學(xué).2010.優(yōu)秀碩士論文[CNKI]

3.黃焱鑌.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展理論本土化構(gòu)建的研究[D].福建師范大學(xué).2010.優(yōu)秀碩士論文[CNKI]

4.張倩.高等教育、人力資本與大學(xué)生就業(yè)[D].湖南師范大學(xué).2010.優(yōu)秀碩士論文

[CNKI]

5.龍?jiān)?基于企業(yè)需求導(dǎo)向的中外合作辦學(xué)培養(yǎng)模式探討[D].東北大學(xué).2008.優(yōu)秀碩士論文[CNKI]

（五）數(shù)據(jù)庫(kù) 5：Springer(1832-1996年)

檢索途徑：主題途徑

索標(biāo)識(shí)（檢索詞）：graduates’ employment

檢索結(jié)果（要求列出所檢索到的文獻(xiàn)線索或文獻(xiàn)的來(lái)源出處）：

1.Gianni Betti, Antonella D’Agostino and Laura Neri.R.(2011).Educational Mismatch of Graduates: a Multidimensional and Fuzzy Indicator.Social Indicators Research,103,465-480.2.Roberto Moscati and Michele Rostan.R.(2007).Regional Wealth, Employment and Mobility.Higher Education Dynamics.Careers of University Graduates,17, 195-210.3.Marcia L.Bellas.R.(2001).Investment in Higher Education: Do Labor Market Opportunities Differ by Age of Recent College Graduates? Research in Higher Education ,42, 1-2

5測(cè)繪工程專業(yè)人力資源現(xiàn)狀與畢業(yè)生需求研究

【摘要】隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,測(cè)繪行業(yè)得到了迅速發(fā)展壯大。江蘇省是測(cè)繪人力資源大省,同時(shí)是測(cè)繪教育大省。通過(guò)抽樣調(diào)查方法對(duì)江蘇省測(cè)繪工程專業(yè)人力資源現(xiàn)狀與畢業(yè)生需求情況進(jìn)行了詳細(xì)研究。研究得出江蘇省測(cè)繪行業(yè)人才隊(duì)伍不斷壯大,未來(lái)需求量不斷增加,有利于畢業(yè)生就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】測(cè)繪工程專業(yè);人力資源;畢業(yè)生;

一、測(cè)繪行業(yè)目前的科技情況

測(cè)繪是一個(gè)獲取、處理、提供地球重力場(chǎng)信息和地球表層地理、環(huán)境及人文信息的產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)不可缺少的基礎(chǔ)性、先行性的社會(huì)公益性行業(yè)。測(cè)繪行業(yè)的基本功能在于及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地保障國(guó)家管理、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、文化教育和人民生活等方面對(duì)測(cè)繪信息產(chǎn)品和技術(shù)的需求。

全行業(yè)現(xiàn)有27萬(wàn)多名科技人員和技工，廣泛分布于20多個(gè)民用和軍用部門，業(yè)務(wù)活動(dòng)遍及陸地、海洋和空間各個(gè)領(lǐng)域，中央和地方都設(shè)有政府測(cè)繪管理職能機(jī)構(gòu)。于70年代末，全國(guó)已形成包括天文大地測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖、工程測(cè)量和海洋測(cè)繪在內(nèi)的傳統(tǒng)技術(shù)體系和測(cè)繪儀器的生產(chǎn)基地，并開始應(yīng)用微電子技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)和空間技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)進(jìn)行局部改造的研究試驗(yàn)。在我國(guó)大陸范圍內(nèi)建立了國(guó)家重力基準(zhǔn)網(wǎng)、國(guó)家高程控制網(wǎng)、國(guó)家水平控制網(wǎng)和新的大地座標(biāo)系等測(cè)量控制系統(tǒng)；已測(cè)制及部分更新的基本比例尺系列地形圖中1：25000、1：50000、1：100000三種比例尺第一代實(shí)測(cè)圖，于70年代中期覆蓋了除臺(tái)灣省、南海部分島嶼和邊界爭(zhēng)議地區(qū)之外的全部大陸國(guó)土，編繪出版了中小比例尺地形圖、多種地圖集和若干種專題地圖；在現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)方面，如衛(wèi)星多普勒定位、衛(wèi)星激光測(cè)距、解析測(cè)圖及正射投影，遙感圖象處理及應(yīng)用、全數(shù)字化測(cè)圖、機(jī)助制圖及地圖數(shù)據(jù)庫(kù)、沿岸及近海水深測(cè)量和海圖制圖的自動(dòng)化等新技術(shù)，都取得了良好的研究成果，并逐步應(yīng)用于測(cè)繪生產(chǎn)。

二、測(cè)繪行業(yè)目前存在的問(wèn)題

我國(guó)測(cè)繪業(yè)的整體水平還比較落后，存在的主要問(wèn)題，一是我國(guó)陸海國(guó)土尚無(wú)統(tǒng)一的高

精度大地測(cè)量控制基準(zhǔn)，已有平面控制基準(zhǔn)也難于滿足地殼動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)精度的要求；現(xiàn)有大量的陸地測(cè)繪信息產(chǎn)品急待更新，海域測(cè)繪尚不能適應(yīng)開發(fā)海洋資源的需要，以及地籍測(cè)繪剛剛起步；二是我國(guó)傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)體系的作業(yè)方式陳舊、外業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大、內(nèi)業(yè)測(cè)圖技術(shù)系統(tǒng)尚不適應(yīng)航天遙感數(shù)據(jù)和數(shù)字化信息處理的要求、地圖編繪多數(shù)采用手工作業(yè)、快速高精度大比例尺測(cè)圖技術(shù)急待完善、測(cè)繪產(chǎn)品更新周期太長(zhǎng)、地圖新品種較少和印刷質(zhì)量較低、測(cè)繪信息應(yīng)用開發(fā)環(huán)節(jié)很薄弱，以及高精度測(cè)繪儀器的生產(chǎn)能力較差等。

三、測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

A:大地測(cè)量定位將運(yùn)用快速高精度空間定位技術(shù)替代部分傳統(tǒng)地面大地測(cè)量技術(shù)，地球重力場(chǎng)測(cè)定將采用空間和傳統(tǒng)大地測(cè)量相結(jié)合的方法，地球動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)將采用空間技術(shù)、電磁波測(cè)距技術(shù)與傳統(tǒng)地面重力測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)從研究地球表面到研究地球內(nèi)部構(gòu)造及其動(dòng)力過(guò)程，從靜態(tài)大地測(cè)量到動(dòng)態(tài)大地測(cè)量、從區(qū)域大地測(cè)量到全球大地測(cè)量、從分離參數(shù)大地測(cè)量到整體大地測(cè)量等一系列理論和技術(shù)的重大變革。

B:航測(cè)遙感與地圖制圖技術(shù)正在從以航空技術(shù)和光機(jī)技術(shù)為特征的傳統(tǒng)技術(shù)體系向以航天技術(shù)和信息技術(shù)為特征的現(xiàn)代技術(shù)體系轉(zhuǎn)化，其中測(cè)圖技術(shù)從模擬經(jīng)過(guò)解析向數(shù)字化過(guò)渡，地圖制圖技術(shù)由手工作業(yè)向機(jī)動(dòng)制圖和自動(dòng)編圖轉(zhuǎn)變，最終將形成航測(cè)、遙感、制圖、地理信息系統(tǒng)及其人工智能的專家系統(tǒng)綜合一體的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)體系。

C:海洋測(cè)繪的作業(yè)從線狀向帶狀和面狀發(fā)展；測(cè)量范圍從近海向遠(yuǎn)海進(jìn)展；測(cè)量方法由水面測(cè)量發(fā)展成水面、空中和水下多層次立體測(cè)量體系；定位手段由光學(xué)儀器發(fā)展成無(wú)線電、衛(wèi)星等綜合定位系統(tǒng)；定位精度從幾百米、幾十米逐步精確到米級(jí)、亞米級(jí)，測(cè)量?jī)?nèi)容由水深等單要素發(fā)展到水深、重力、磁力、水文、氣象等多要素的綜合測(cè)量；資料處理和海圖制圖從手工作業(yè)向數(shù)字化、自動(dòng)化方向發(fā)展。

D:測(cè)繪信息和技術(shù)的專題應(yīng)用，由模擬的宏觀定性和靜態(tài)定向定位的應(yīng)用領(lǐng)域拓廣到模擬與數(shù)字并存的宏觀微觀定性定量及動(dòng)態(tài)定向定位的應(yīng)用領(lǐng)域、由地形測(cè)繪向資源與環(huán)境的專題或綜合測(cè)量制圖領(lǐng)域開拓，其中特別引人注目的是在管理工程和產(chǎn)業(yè)工程中，開發(fā)諸如測(cè)繪遙感信息輔助城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)和資源管理的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)，以及在攝影測(cè)量影象匹配及近景攝影測(cè)量技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展計(jì)算機(jī)立體視覺和工業(yè)自動(dòng)控制的實(shí)時(shí)攝影測(cè)量技術(shù)等。

四、測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)生的前景

今后若干年將是我國(guó)社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代的重要發(fā)展階段，也是我國(guó)測(cè)繪信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)新舊管理體制轉(zhuǎn)換和實(shí)現(xiàn)新舊技術(shù)體系轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期。在這期間，我國(guó)測(cè)繪業(yè)將沿著數(shù)字化、自動(dòng)化和智能化的方向，推進(jìn)生產(chǎn)工藝流程和裝備的現(xiàn)代化，同時(shí)提高人員的技術(shù)素質(zhì)和管理水平，以期達(dá)成提高測(cè)繪信息獲取處理精度和生產(chǎn)效率、減輕野外作業(yè)強(qiáng)度、豐富和開拓測(cè)繪產(chǎn)品種類反應(yīng)用領(lǐng)域，及時(shí)有效地滿足國(guó)內(nèi)外用戶多用途的需求。

目前測(cè)繪工作已完成了由手工模擬向數(shù)字化生產(chǎn)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，已成為城市信息港建設(shè)的一個(gè)重要的基礎(chǔ)部分，將面對(duì)全社會(huì)，及時(shí)提供基礎(chǔ)地理信息服務(wù)，具有重大的社會(huì)意義，責(zé)任重大。

測(cè)繪工程主要是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門從事國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪建設(shè)、陸?？者\(yùn)載工具導(dǎo)航與管理、城市和工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)、國(guó)土資源調(diào)查與管理等測(cè)量工程、地圖與地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和研究，環(huán)境保護(hù)與災(zāi)害預(yù)防及地球動(dòng)力學(xué)等領(lǐng)域從事研究、管理、教學(xué)等方面的工作。所以，測(cè)繪專業(yè)畢業(yè)生的前景十分廣闊！

【1】朱玲,秦玉川,孟慶武.測(cè)繪生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與分析[J].測(cè)繪軟科學(xué)研究, 1999,(01).【2】張仲劼.人力資源開發(fā)與人才建設(shè)[J].測(cè)繪軟科學(xué)研究, 2001,(03).【3】沈安生.關(guān)于測(cè)繪人才資源開發(fā)的幾點(diǎn)思考[J].測(cè)繪軟科學(xué)研究, 2002,(01).【4】黃明東,馮惠敏.中國(guó)高等測(cè)繪教育的現(xiàn)狀與展望[J].中國(guó)測(cè)繪, 1999,(01).