第一篇：請珍愛我們的男孩子 (90%的家長都后悔太晚看到此文)

【薦讀】請珍愛我們的男孩子

有男寶或準(zhǔn)備再要男寶的家長一定要看這篇文章，很長但很重要。

男孩的家長咨詢的問題比較多，比如：上課做小動(dòng)作、說話、愛動(dòng)、注意力不集中、字寫得差、背課文難，喜歡看漫畫書，愛看電視，愛上網(wǎng)玩游戲等等。老師和家長都采取了各種嚴(yán)厲的措施，但都是收效甚微。

有的家長說，孩子的這些行為怎么就在我們的嚴(yán)格教育下反而更嚴(yán)重了呢？

有一個(gè)家長對(duì)我講：

她的兒子上課違反紀(jì)律，老師就叫家長，回到家爸爸就罵他或者打他。這個(gè)孩子不但沒有改正錯(cuò)誤的行為，在課堂上更是大聲說話，戳戳這個(gè)同學(xué)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)同學(xué)，搞得他周邊的同學(xué)都受影響。

老師就再叫家長，兒子就再次挨打。有一次，爸爸又要打他的時(shí)候，兒子沖進(jìn)廚房，拿起菜刀要砍他爸爸。這個(gè)孩子只有8歲。

我看到一篇帖子，是這樣說的：

第一名是女孩子，班長是女孩子，團(tuán)支書是女孩子，學(xué)委是女孩子，語文與英語科代表是女孩子，乖巧聽話的是女孩子，懂事體貼的是女孩子，上課認(rèn)真聽講積極回答問題的是女孩子，課后認(rèn)真寫作業(yè)的是女孩子，試卷干凈整潔的是女孩子，計(jì)算準(zhǔn)確無誤的是女孩子，單詞默寫全對(duì)的是女孩子，英語發(fā)音清晰的是女孩子，作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，閱讀理解透徹的是女孩子，暗暗較勁互拼成績的是女孩子。

成績倒數(shù)的是男孩子，不屑做班干部的是男孩子，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，被老師點(diǎn)名回答問題卻連問題是什么都不知道的是男孩子，老師出錯(cuò)大聲質(zhì)疑不給老師一點(diǎn)面子的是男孩子，單詞默寫全錯(cuò)的是男孩子，口語訓(xùn)練沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，計(jì)算頻頻出錯(cuò)的是男孩子，拿著相互喜歡的游戲與球隊(duì)較勁的是男孩子。

這到底是為什么？我們的男孩究竟怎么了？問題的癥結(jié)究竟在哪里？

——這是由于我們不了解我們的男孩，采取了錯(cuò)誤的教育方式造成的。

科學(xué)研究證明：男孩女孩是不一樣的。

近30年來，一門全新的科學(xué)——性別科學(xué)正在嶄露頭角。對(duì)性別如何影響男孩女孩的問題，包括美國、英國、加拿大、德國等35個(gè)發(fā)達(dá)國家研究的結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。以下幾項(xiàng)和我們家長經(jīng)常問的問題有關(guān)：

1、男孩為什么靜不下來？

男孩血液中的多巴胺含量較多，流經(jīng)小腦的血量更多。多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動(dòng)的。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動(dòng)。這些因素導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過程中，學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2、男孩為什么老像“沒長耳朵”似的？

男孩的胼胝體（連接兩個(gè)半球的纖維素束）與女孩的體積不同。女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理，可以同時(shí)同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。而男孩同時(shí)只能做一件事。

比如：男孩在玩的時(shí)候或者做別的事情的時(shí)候，老師、家長叫他，他就像沒有長耳朵似的。很多男孩為此遭到老師和家長的訓(xùn)斥。

我兒子在上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生這樣的情況，我經(jīng)常是大吼一聲：“你聽到?jīng)]有？你沒有長耳朵呀？”心情不好的時(shí)候，給他一腳或一巴掌，兒子經(jīng)常被嚇得一機(jī)靈。

現(xiàn)在，我已經(jīng)把兒子訓(xùn)練成：我一叫他，他趕快回答：“媽媽，我知道了?！钡?，一個(gè)很慘痛的代價(jià)是：我打擾了兒子，破壞了他注意力的形成。

3、男孩為什么不擅于“聽”課？

顳葉中的神經(jīng)連接不同。女孩在顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接，促進(jìn)了更多復(fù)雜的感知記憶的存儲(chǔ)，以及更好的聽力，所以女孩對(duì)聲音的語調(diào)特別敏感。

而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音，特別是當(dāng)聲音以語言的形式出現(xiàn)時(shí)更是如此。

所以，用聽課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，男孩就沒有女孩的效果好。

男孩需要更多的觸覺型的體驗(yàn)，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說那種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。

4、為什么背課文對(duì)男孩來說很困難？

男孩與女孩大腦中的海馬（大腦中的一個(gè)記憶存儲(chǔ)區(qū)）的工作方式也不同。男孩需要更多的時(shí)間才能記住課堂上講的內(nèi)容，特別是寫出來的文字內(nèi)容。這就是背課文對(duì)男孩是件困難的事的一個(gè)原因。

但是，因?yàn)槟泻⒌暮ｑR更偏愛序列，在記憶大量序列和層次分類（如：要點(diǎn)、子要點(diǎn)、子子要點(diǎn)等）的信息時(shí)就非常成功！如，很多男孩寫作文，經(jīng)常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么樣怎么樣??跟寫總結(jié)似的。這就是男孩的特點(diǎn)。

5、男孩為什么在室內(nèi)學(xué)習(xí)效果差？

男孩的額葉沒有女孩活躍，也沒有女孩發(fā)育得早，所以，男孩容易作出沖動(dòng)的決定。這種沖動(dòng)，會(huì)使男孩在進(jìn)行戶外獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)效果更好。而我們是讓很多孩子在一個(gè)狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí)，男孩的學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。

6、男孩的語言能力為什么相對(duì)較差？

女孩大腦中主要的語言中心，發(fā)育得更早更發(fā)達(dá)，女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素（這些化學(xué)物質(zhì)直接影響語言的使用）。男孩則具有更多的睪丸激素（一種與攻擊性行為密切相關(guān)的激素）與后葉加壓素（與地盤性和等級(jí)制度相關(guān)）。

由于血液中的后葉催產(chǎn)素含量較少，大腦對(duì)語言的重視度不高，導(dǎo)致男孩在靜坐或談話時(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳，這種學(xué)習(xí)方式自然也無法引起他們的興趣（他們的腦中學(xué)習(xí)那個(gè)鍵，常常是通過行為反應(yīng)、等級(jí)競爭和攻擊性培養(yǎng)起來的）。

7、男孩為什么總是坐立不安？

在完成任務(wù)的休息時(shí)間，男孩的大腦會(huì)進(jìn)入一種“睡眠狀態(tài)”，使自己恢復(fù)、補(bǔ)充能量后為完成下一個(gè)任務(wù)做好準(zhǔn)備。這種對(duì)男性大腦的活動(dòng)至關(guān)重要的睡眠狀態(tài)很可能在教室里釀成大禍。

大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動(dòng)作）或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。

看來我們都錯(cuò)怪了我們的男孩，總以為他們是故意違紀(jì)的。

8、男孩更喜歡長時(shí)間專注于單一任務(wù)

男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%，這種結(jié)構(gòu)不利于同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)。因此，男孩在長時(shí)間專注于單一任務(wù)時(shí)成績很好，此時(shí)深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。

如果非常頻繁地變換任務(wù)，他們的表現(xiàn)就不佳。大腦同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的過度刺激的主要反應(yīng)是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀(jì)問題。

大家可以思考一下：我們學(xué)校的教育有深度學(xué)習(xí)的時(shí)間嗎？有深度學(xué)習(xí)的方法嗎？

9、男孩為什么很沖動(dòng)？

男孩主要的荷爾蒙是睪丸激素，睪丸激素在中學(xué)時(shí)達(dá)到很高的水平。處于青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激。

睪丸激素可以提高男孩空間運(yùn)動(dòng)知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩擁有的睪丸激素比女孩高20倍。

所以，毫無疑問，處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的。

此時(shí)女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高左額葉的語言發(fā)展，而男孩荷爾蒙正推動(dòng)男性大腦的攻擊性行為、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動(dòng)知覺的身體體驗(yàn)。

家長不了解，在這個(gè)時(shí)期的男孩子，應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉，讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。

哈佛醫(yī)學(xué)院教授約翰．J．萊特伊說：“體育鍛煉本身不能使你更聰明，但它能使你的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

10、復(fù)雜的閱讀和寫作對(duì)男孩來說很困難

女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1~1.5年，這一距離從童年早期開始貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式，盡管這些技能是所有文化不可缺的。

與男孩相比，女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)語言功能、感知記憶、靜坐、傾聽、語調(diào)和神經(jīng)交叉串話，因而復(fù)雜的閱讀和寫作對(duì)她們而言顯得比較容易。但對(duì)男孩而言就成為比較困難的事情。

11、男孩的大腦是極其興奮的

從人類歷史的遺傳來看，由于男性主要從事狩獵活動(dòng)，因而他們需要培養(yǎng)出一種更具空間—運(yùn)動(dòng)知覺能力的大腦。他們需要良好的視覺，但又不需要像女性那樣具有特別精細(xì)敏感的感知能力。

與女孩大腦相比，血液更多地流過腦干，因此更適合身體運(yùn)動(dòng)，但不適合語言的導(dǎo)入與輸出。

縱觀整個(gè)人類歷史，男性通過狩獵等空間—機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的數(shù)字往來、發(fā)明與創(chuàng)造中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行有機(jī)的自我發(fā)展。

男孩的大腦是一個(gè)美麗的連接迷宮，正等待著連接數(shù)字、距離、大小、方位和方向。男孩的思維充滿好奇，富于創(chuàng)造力。

可是，這么好的大腦，教育來教育去，我們中國的男孩怎么就落個(gè)沒有創(chuàng)造力的名聲呢？

也正是由于男孩的大腦趨向于空間—機(jī)械游戲和學(xué)習(xí)，和女孩的大腦相比，它總是要“占有更多的空間”。

當(dāng)男孩被限制在狹小的空間時(shí)，男孩就會(huì)像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮，隨之便會(huì)出現(xiàn)許多違紀(jì)問題。比如：

男孩需要比女孩更大的桌子空間。

男孩的大腦時(shí)常喜歡把東西鋪開，這是男孩大腦常見的學(xué)習(xí)方法之一。（這就是男孩為什么學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡把書啊本子啊搞一桌子的原因。）

男孩喜歡把東西展開或拆開，然后再重新組合或重建。（這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因。）

有的家長問“為什么我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書，喜歡看那些漫畫、科學(xué)呀有關(guān)的書呢？”這是男孩的荷爾蒙、神經(jīng)性、心理特點(diǎn)和他們空間—機(jī)械的大腦所決定的，他們只喜歡他們感興趣的書。

大多數(shù)男孩喜歡讀：

1、充滿空間—運(yùn)動(dòng)知覺活動(dòng)的書：如：恐怖電影、科幻小說、體育傳記，還有那種令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰(zhàn)的內(nèi)容的書。

2、技術(shù)或機(jī)械類的書，如科技類的書。

3、圖解或視覺類的書，如漫畫書。

只有當(dāng)男孩進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們的大腦發(fā)育趨于完成，這種現(xiàn)象才會(huì)消失。所以，如果你想讓你的兒子喜歡讀書，就不要把你開的書單強(qiáng)加給你的兒子。

總之，男孩們在一時(shí)沖動(dòng)惹出麻煩或做錯(cuò)事的過程中學(xué)習(xí)，成長為男子漢，成為律師、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員、飛行員、公司經(jīng)理人等等，推動(dòng)人類社會(huì)的改革與創(chuàng)新。

不是男孩出了問題，可能是我們的教育出了問題

“是繼續(xù)改變我們的男孩，還是改變我們的家庭教育？”

在學(xué)校里，男孩的天性有時(shí)沒有得到承認(rèn)。他們被迫放棄自己的視覺和空間技能、運(yùn)動(dòng)技能，隨著時(shí)間的流逝，男孩們變得“安分守紀(jì)”了，但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。

很多男孩由于淘氣、違紀(jì)和學(xué)習(xí)原因被勒令“請家長”。而家長呢，回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓，誰都沒有意識(shí)到男孩的行為背后隱藏著深深的原因，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩。

男孩需要成長的空間

我想問大家：在這樣的情況下，我們家長應(yīng)該怎么做？

我們至少可以改善我們的家庭教育。

男孩需要成長的空間，這個(gè)空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。

我們家長要給兒子理解多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，自由多一點(diǎn)，給男孩“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵(lì)！”

如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會(huì)比女孩更早地走向獨(dú)立。

第二篇：80%家長都后悔太晚讀到此文

80%家長都后悔太晚讀到此文！

看完了這篇文章的家長都說：它改變了我的很多觀念，我只后悔太晚讀到它！

小編希望，你看完此文后有所收獲，并為時(shí)未晚。

好了，先來做道選擇題吧！

A、男生：18歲考入北京大學(xué)物理系，本科畢業(yè)后進(jìn)入美國愛荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學(xué)位……

B、男生：貧寒農(nóng)家子弟，以優(yōu)異的成績考入省級(jí)重點(diǎn)高中，高中期間成績優(yōu)異，被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，全國物理奧數(shù)二等獎(jiǎng)，后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)攻讀生物技術(shù)專業(yè)……

C、男生：初中體育成績優(yōu)異，憑借長跑特長，進(jìn)入重點(diǎn)高中，高一時(shí)七門功課不及格，從學(xué)校退學(xué)……

D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優(yōu)異，組織能力強(qiáng)，順利升入省級(jí)重點(diǎn)高中，從初中起擔(dān)任班長，一直到高中畢業(yè)，高中學(xué)校辯論賽最佳辯手，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，與同學(xué)老師關(guān)系融洽，考入澳門科技大學(xué)……

E、男生：4歲選入申奧形象大使；4歲學(xué)習(xí)鋼琴，師從中央音樂學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學(xué)習(xí)書法，師從清華大學(xué)方志文；獲獎(jiǎng)無數(shù)，10歲加入國家冰球隊(duì)，讀人大附中并留學(xué)美國……這幾個(gè)學(xué)生你最喜歡哪一個(gè)？按照你喜歡的程度做一下排列？為什么？站在什么角度排列的？

這幾個(gè)人都是真實(shí)的案例，這只是一個(gè)簡況，有一點(diǎn)需要說明：這僅僅是個(gè)案，并不是所有有這樣經(jīng)歷的人都是這樣，小編只是憑借這幾個(gè)案例說明我們要說明的問題。

第一位是盧剛；(1991年11月1日就讀于美國愛荷華大學(xué)的中國博士留學(xué)生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一

位和盧剛同時(shí)獲得博士學(xué)位的中國留學(xué)生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當(dāng)場飲彈自盡的槍擊事件)。

第二位是馬加爵；

第三位是韓寒；

第四位是一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，也是一個(gè)真實(shí)案例，一個(gè)非常優(yōu)秀的女生，組織能力非常強(qiáng)，很會(huì)與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認(rèn)的好學(xué)生，當(dāng)時(shí)高中畢業(yè)時(shí)她媽媽是做為優(yōu)秀畢業(yè)生家長在全校做發(fā)言的。誰都沒有想到，在外人眼里這個(gè)優(yōu)秀的孩子居然跳樓自殺，當(dāng)這個(gè)消息傳到學(xué)校以后，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。

第五位就是李雙江之子李天一。

讓孩子提前學(xué)習(xí)，避免“輸在起跑線上”，但是違背規(guī)律的學(xué)習(xí)，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子，你慢慢來。你獨(dú)一無二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來！

允許孩子慢慢成長，別再相信“贏在起跑線上”的謊言！這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來的事。

孩子有自己的成長規(guī)律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8—12歲是記憶力最好的時(shí)期。

一項(xiàng)研究表明，在學(xué)前班認(rèn)識(shí)較多漢字的孩子，一年級(jí)的語文會(huì)領(lǐng)先其它孩子，但是到了二年級(jí)，水平就與其它孩子持平了。

再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達(dá)。讓太小的孩子學(xué)習(xí)繪畫技巧，告訴孩子太陽應(yīng)該是圓的，云朵應(yīng)該是白的，且不說這是對(duì)想象力的扼制，至少是一種浪費(fèi)時(shí)間。

“美術(shù)教育中深受其害的就是社會(huì)上的這些考前教育。8筆畫蘋果，幾筆調(diào)色彩，目的是為了應(yīng)試，”清華美院教授方曉風(fēng)在一次學(xué)術(shù)會(huì)議上說，直接的后果是學(xué)生臨募能力強(qiáng)，表達(dá)能力弱，當(dāng)然產(chǎn)生不了大師。

幼教專家說，現(xiàn)在很多孩子三歲開始學(xué)輪滑，其實(shí)孩子的骨骼并沒有發(fā)育好，輪滑會(huì)傷害到身體。太早學(xué)芭蕾也是一樣，對(duì)孩子的骨膜等等都是挑戰(zhàn)。

“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發(fā)明出來的一句廣告語，”專家說，“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了?！?/p>

興趣班的使命就是把孩子送進(jìn)名校。孩子們多才多藝，但卻并不享受自己的愛好?！昂芏噤撉偈?jí)的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因?yàn)橐魳穵Z走了他們玩樂的時(shí)間?！币幻麑ｉT教授鋼琴的老師無奈地說。

“有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘纾?，家長反而把孩子的興趣扼殺了?！币凰W(xué)校長講了一個(gè)學(xué)生的親身經(jīng)歷，“這個(gè)孩子來報(bào)名的時(shí)候，問我，你們學(xué)校要不要學(xué)奧數(shù)的，我說不學(xué)。她拍著手說太好了，我聽到奧數(shù)就想吐。到了初中，老師發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)天分，開始讓她接觸奧數(shù)，最后這個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)非常著迷，拿到了大獎(jiǎng)。”同樣學(xué)奧數(shù)的孩子，一批孩子曾參加國際奧數(shù)比賽并獲得一等獎(jiǎng)，載譽(yù)歸來時(shí)，主管基礎(chǔ)教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個(gè)孩子說，“我這輩子再也不要碰奧數(shù)了。”

教育界已經(jīng)認(rèn)識(shí)超前教育和強(qiáng)化教育的嚴(yán)重后果。最近，教育部發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，公開征求社會(huì)各界意見。

《指南》很具體地列舉了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。例如，5～6歲學(xué)齡前兒童，只需“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”，并沒有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子須認(rèn)字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義”。

專家認(rèn)為，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助長”。

事實(shí)上，在許多國家，超前教育都是被禁止的。學(xué)者楊佩昌最近撰文《德國憲法禁止學(xué)前教育，別把孩子大腦當(dāng)硬盤》。他說，歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進(jìn)基本法里，禁止家長在幼兒園的教學(xué)之外給孩子補(bǔ)課。

“讓孩子一開始就進(jìn)入快跑通道，非常不人道?！睏钆宀榻B說，德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學(xué)專業(yè)知識(shí)，而是教一些基本的道德倫理，學(xué)會(huì)與人相處，重要的任務(wù)是玩得開心；小學(xué)也只是學(xué)一些非常簡單的知識(shí)(對(duì)中國小學(xué)而言)，到了中學(xué)才開始進(jìn)入跑步通道，但依然還是慢跑。由于德國沒有統(tǒng)一的高考，所以學(xué)生壓力并不太大。只有到了大學(xué)，真正成年了，才開始進(jìn)入快跑通道。到了這個(gè)時(shí)候，終于有了競爭，也才顯示出每個(gè)人之間的差異。

“如果從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學(xué)，那么到大學(xué)就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。所以，你看看中國大學(xué)生發(fā)展后勁不足，原因就在此?！睏钆宀f。最后，我們再來回答幾個(gè)問題：

1、我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?/p>

2、做為父母我們需要一個(gè)什么樣的孩子？

3、我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育？也就是對(duì)孩子最重要的教育是什么？或者說教育的核心是什么？

4、目前孩子最缺失的教育是什么？