第一篇：根據(jù)句子的語氣分出來的類型叫做句類

根據(jù)句子的語氣分出來的類型叫做句類。（句子類型）

1.陳述句：①你的作業(yè)做得很好。2.疑問句：①今天星期幾？ ②你好嗎？ 3.祈使句：①咱們快走吧!②禁止吸煙！4.感嘆句：①多好的人哪！②生活真美好！一．陳述句。

1． 肯定陳述句：用來肯定某一事實的句子。

例如：秦耕真是一個聰明的孩子。

2、否定陳述句：用來否定某一事實的句子。

例如：（1）“……不……” 衣服洗得不干凈。

（2）“……沒有（沒）……” 他沒有做完作業(yè)。

3、雙重否定句：用雙重否定來表示肯定的意思。

例如：（1）“不……不……”式。他不敢不來。

（2）“沒有……不……”式。沒有一個人不怕他。

（3）“非~~不~~”式。我非把這本書讀完不可。

（4）“……無不……”式。同學們無不歡欣鼓舞。

（5）“……無非……”式。他媽媽不讓他去，無非是怕他吃虧。

（6）“……不無……”式。想起一個人的旅途，不無寂寥之感。

（7）“……未必不……”式。你未必不知道。

二、疑問句：用來提出問題，包括明知顧問。有表達疑問語氣的語調。書面句末使用問號（？）

1.是非問句。例如：她是你同學嗎？

2.特指問句。例如：（1）“誰……（……誰）？

（2）“為什么（干什么）……？式

（3）“……哪里（哪兒）……？式。

（4）“……怎么（怎么樣、怎樣）”式。

三、祈使句。

1、表示命令的祈使句。一般帶有強制性，例如：快去撈飯！米爛了！

2、表示請求的祈使句。包括請求、敦促、商議、建議等。

例如：給我喝水，我渴！

*走哇，媽媽！

3、表示禁止的祈使句。

例如：不許動！

四、感嘆句。帶有強烈感情的句子書面上句末用感嘆號表示。感嘆句常帶有“多么、多、好、真”等副詞和語氣助詞。

小學六年級最常用的修辭方法有哪些？（11種）

比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、反復、對偶、引用、借代、對比 【比 喻】比喻的三種類型：明喻、暗喻、借喻。

明喻 ：出現(xiàn)有“ 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 ”這些詞。

如： 那小姑娘好像一朵花一樣。

暗喻 ：甲是乙。出現(xiàn)有“ 是、成為 ”這些詞。

如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻： 甲代乙 本體和喻詞都不出現(xiàn)

如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布?！緮M 人】把物當做人寫。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【夸 張】夸張類別有：

擴大夸張

例如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

縮小夸張

例如：我家門前只有巴掌大的地方。

超前夸張

例如：她還沒有端酒懷，就醉了?！九?比】

例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。【對 偶】

字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。【反 復】

為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子。

例如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

例如：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

【設 問】先提出問題，然后自己回答。即：自問自答。

如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎?！痉?問】

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 【引 用】 引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果

如：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應該記住這一真理?！窘?代】用相關的事物代替所要表達的事物。

如：不拿群眾一針一線。

【對 比】對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）練習：

1、蠟炬成灰淚始干。(擬人)

2、白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(夸張)

3、芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(夸張)

4、太陽剛一出來,地上已經像下了火。(夸張)

5、對比 ①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

6、對偶 ①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目,更上一層樓。

④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。

小學生關聯(lián)詞語有哪些？

轉折、假設、條件、因果、并列、承接、遞進、選擇、1.轉折關系

盡管……可是……、雖然……但是……、盡管??還是 2.假設關系

如果……就……、既然……就……、要是……那么……、倘若……就……、即使??也?? 2.條件關系

只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……也……、4.因果關系

因為……所以……、由于……因此……、之所以……是因為…… 5.并列關系

既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……、有時……有時……、……又……又……

……一會兒……一會兒……

一邊……一邊……、6.承接關系

一……就……、起先……后來……、……首先……然后……

7.遞進關系

不但……而且……、不僅……還……、……不但不……反而……

8.選擇關系

寧可……也不……、寧可……也……、與其……不如……、不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、或是……或是……、要么……要么……、小學病句修改的類型與例子

要求：了解病句的九種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。原則：句子的原意要保留、修改要恰當。修改步驟：、讀懂句子的意思； 2、找準病處，對癥下藥；、改后讀讀是否通順，是否改變原意。

一、成份殘缺

這類病句主要有 2 種類型。1、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔細地批改學生的作業(yè)。］ ［例 2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。］ ［例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂。］ 2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。［例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。］

二、用詞不當

這類病句主要有 2 種類型。、用錯了近義詞。

［例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。］ 2、用錯了關聯(lián)詞。

［例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。］

三、搭配不當

這類病句主要有 3 種類型。1、句中主要成份不搭配。［例：他的寫作水平明顯改進了。］ 2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。

［例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。［例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。］

四、詞序顛倒

這類病句主要有 3 種類型。1、主動者和被動者顛倒。［例：集郵對我特別感興趣。］ 2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

［例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。］ 3、修飾限制的詞語用錯了對象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。］

五、重復累贅

這類病句主要有 3 種類型。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。［例：那個房間非常寬敞得很。］、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。［例：松樹屹立在陡峭的險峰上。］、句子中用了沒有必要用的詞語。［例：那個三條邊的三角形畫好了。］

六、指代不明

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。［例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。］ 2、指示代詞和疑問代詞誤用。［例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。］

七、前后矛盾

這類病句主要有 2 種類型。1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。］ 2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。］

八、歸類不當

這類病句主要有 3 種類型。、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；

［例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。］2、范圍大小不同的詞放在一起。

［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］ 3、分類標準不一樣的詞放在一起。

［例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。］

九、不符事理

這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。

［例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。］ ［例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］ 【舉例】

在同學們說話、回答問題或是造句、作文中，常常出現(xiàn)一些病句。例1 聽了校長的報告，深受鼓舞。例2 少先隊員們積極響應學習雷鋒的傳統(tǒng)。

例3 他興高采烈地跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了?！?例4 老師留的4道數(shù)學題我都會做，其中一道題還需要去問老師。例5 中午，王飛和佟林一起上學，他問他下午的班會要討論什么問題。例6 他不但有為人民服務的愿望，但是正在努力學習為人民服務的本領。例7 廣大人民群眾表現(xiàn)無比地走社會主義道路的熱情。

例8 春天的花壇里，百花盛開，有粉紅的桃花，碧綠的荷花，金黃的菊花…… 【解答】

同學們在口語或書面語中，常出現(xiàn)的病句是比較多的。我們把這些病句擇其主要的歸一歸類型，按“舉例”中提到的，大致歸為以下幾種：

1．例1沒有指明“誰”聽了校長的報告，深受鼓舞，句中沒有主語，屬“成分殘缺”。2．例2中，“響應”一詞一般和“號召”、“倡議”等搭配，而不能與“傳統(tǒng)”搭配，屬“搭配不當”。

3．例3中的“興高采烈”與“高興”意思重復，屬“重復啰唆”。

4．例4中既然說“其中一道題還需要去問老師”，那就表明“我”還有不會做的，這與“都會做”相矛盾，屬“語意矛盾”。

5．例5中“他問他”究竟指的是王飛問佟林呢，還要佟林問王飛呢，不明確，屬“指代不明”。

6．例6中“不但……但是……”這對關聯(lián)詞不相配合，出現(xiàn)病句，屬“關聯(lián)不當”。7．例7中“無比”是修飾“熱情”的，“無比”與“走”毫無關系。由于詞語排列次序不對，造成句子出現(xiàn)毛病，屬“詞序混亂”。

8．例8中本是說春天的花壇，卻把夏天的荷花（顏色也不對），秋天的菊花寫進花壇，不符合實際情況。這種毛病屬“事理不符”。

除了上面的幾種主要類型外，還有詞性混淆、濫用虛詞、結構混亂、修辭不準等類型