第一篇：同課異構(gòu)簡訊

興和縣民族小學(xué)工作

簡 報(bào)

（2015）第 1期

報(bào)送教育局 2015年4月15日

課 改 交 流

———“同課異構(gòu)”活動(dòng)

通訊員：白躍武

為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，4月15日，由我校組織的“課改交流會暨同課異構(gòu)活動(dòng)”在四年級和五年級舉行。姚萬強(qiáng)老師和賈鳳仙老師共同講授了四年級下冊數(shù)學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》、李小冬老師和白躍武共同演繹了《橋》。以及常宇華教師的科學(xué)《折形狀》觀摩課。在課堂上各教師嫻熟地應(yīng)用著我校的課改教學(xué)模式“《誘思導(dǎo)悟，以學(xué)為主》的課堂教學(xué)模式”，課堂上各位講課的教師富有激情的引導(dǎo)著每一位學(xué)生，始終讓學(xué)生成為課堂“主角”，充分突出學(xué)生的主體地位，分組合作探究貫穿在整節(jié)課內(nèi)，寓教于樂，取得了良好的教學(xué)效果。他們的精心準(zhǔn)備為我校的教師提供了有效的課改交流話題。本次活動(dòng)有幸得到了局領(lǐng)導(dǎo)石威東主任的高度重視并親自參與，參加本次觀摩、指導(dǎo)的局領(lǐng)導(dǎo)還有薛日山、徐輝、白虎、阿茹娜、賈明。一上午連著聽了四節(jié)課，工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

課后，局領(lǐng)導(dǎo)對我校的課改工作做了重要指導(dǎo)、并留下了寶貴的建議。并對各授課教師做了集體評議，指出了各教師在課改中存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，給予了指導(dǎo)和肯定，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下、潘校長的高度重視下、加上教師的認(rèn)真工作、鉆研課改的態(tài)度，相信我校的課改之路，會在今后邁上一個(gè)更高的臺階。碩果累累。

教師風(fēng)采

領(lǐng)導(dǎo)聽課中??

領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)中??

第二篇：同課異構(gòu)簡訊

關(guān)嶺自治縣永寧鎮(zhèn)中心小學(xué)

簡 報(bào)

Jian Bao

永寧鎮(zhèn)中心小學(xué)編 2013年4月29日

永寧鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行片區(qū) “同課異構(gòu)”活動(dòng)

為深入實(shí)施新課程改革，提高我縣教師的課堂教學(xué)水平，發(fā)揮教師的教學(xué)示范及輻射作用，進(jìn)一步在全縣形成提高課堂教學(xué)藝術(shù)的良好氛圍。4月25日，關(guān)嶺縣永寧片區(qū)2013年春季小學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在永寧鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。這次活動(dòng)由縣教研室主持，來自關(guān)索、斷橋、新鋪、崗烏、沙營及永寧各片教師近百名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了這次活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”即是選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。本次“同課異構(gòu)”分語文、數(shù)學(xué)兩組同時(shí)進(jìn)行：永寧小學(xué)的鄧永會老師和沙營小學(xué)的甘文艷老師共同執(zhí)教二年級語文《畫風(fēng)》，崗烏小學(xué)的羅秀芬老師和關(guān)索一小的洪霞老師共同執(zhí)教四年級語文《觸摸春天》；還有永寧小學(xué)的胡紅老師和崗烏小學(xué)的陶應(yīng)娥老師共同執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》，新鋪小學(xué)的易昌建老師和關(guān)索實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李成義老師共同執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》。各執(zhí)教教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采、各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。觀摩結(jié)束后，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師分語、數(shù)兩組進(jìn)行現(xiàn)場評課。大家感受頗深，都踴躍發(fā)言，緊緊圍繞營造課堂氛圍、教與學(xué)、主導(dǎo)與主體、訓(xùn)練與提高、培養(yǎng)能力與養(yǎng)成習(xí)慣等方面進(jìn)行交流。

本次活動(dòng)，各校之間在教研方面交流互動(dòng)，從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找不足，有利于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作、提高青年教師的教研能力。附：部分圖片

第三篇：同課異構(gòu)活動(dòng)簡訊

同課異構(gòu)活動(dòng)簡訊

今天上午，由我校組織的學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準(zhǔn)備為參與活動(dòng)，為我校的老師提供了有效的交流話題。

本次活動(dòng)的特點(diǎn)：所有執(zhí)教者以其獨(dú)具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實(shí)的底蘊(yùn)以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的不同風(fēng)采。切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。

本次活動(dòng)的啟示：1.教無定法。要想做到這一點(diǎn)，只有把握教材、吃透教材。2.有愛的課堂教學(xué)才會有鮮活靈動(dòng)的課堂。3.從這次活動(dòng)中我們要認(rèn)真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)能力。

-------劉曉玲

第四篇：同課異構(gòu)說課簡訊

說課的藝術(shù)

——記龍河鎮(zhèn)小學(xué)說課比賽活動(dòng)簡訊

為促進(jìn)龍河鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)一步提高教學(xué)水平，推動(dòng)我校教學(xué)改革和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校語文教師的業(yè)務(wù)技能，2017年

4月11日，我校開展了“同課異構(gòu)”說課展示活動(dòng)。

王玉芬、王文琴、盧赤云教師參加了本次說課比賽。說課的課題是“習(xí)作——描寫小動(dòng)物”。

這次比賽中王文琴教師取得了較好成績的成績，本次說課比賽的目的在于研究、探索作文教學(xué)的新課型，符合小學(xué)教育的新教法，挖掘小學(xué)作文學(xué)校理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的特色。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次說課比賽，賽前，對教師進(jìn)行了培訓(xùn)。賽中，參賽教師充分利用多媒體輔助工具展現(xiàn)了自己的成果，展示的課型各具特色，精美的說課課件、祥實(shí)的內(nèi)容，新穎的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)新理念、新思路，顯示了良好的教師素質(zhì)和教育教研能力，賽后，評委對于參賽教師的表現(xiàn)給予了高度的評價(jià)。

通過本次比賽，我校教師既得到了鍛煉，教學(xué)水平也有很大提高。教師們表示：今后要積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，投身于教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

六枝特區(qū)龍河鎮(zhèn)小學(xué)

2017年4月11日

第五篇：同課異構(gòu)

《拉薩的天空》同課異構(gòu)心得體會

2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請了兩位老師分別對三年級上冊《拉薩的天空》進(jìn)行了同課異構(gòu)，兩位老師分別是王康民老師還有五小的老師鄺繼紅老師。兩位老師各有千秋，每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處。另我受益匪淺。

《拉薩的天空》是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以其細(xì)膩的筆觸和華美的語言描寫了拉薩天空的“藍(lán)””，喜愛之情溢于言表。課文語言精美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生審美情趣的好文章。教學(xué)中，我讓學(xué)生充分感受美景、細(xì)細(xì)品讀語言，讓學(xué)生在與文本的對話中，很自然地感受拉薩天空的“藍(lán)”和“美”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)天空的“藍(lán)”

天空對學(xué)生來說是很普通的，但是像拉薩那樣的天空對學(xué)生來說卻是陌生和遙遠(yuǎn)的。因此，在上課伊始，通過展示拉薩天空的圖片，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境。然后讓學(xué)生打開課本欣賞課文插圖，再次走進(jìn)文本。通過兩次視覺感受，學(xué)生就能很自然地說出拉薩的天空“藍(lán)”這一最大特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)文本內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。

二、字詞入手，品讀天空的“藍(lán)” 通過畫面整體感受拉薩藍(lán)天的基礎(chǔ)上，請學(xué)生通讀課文，找出作者直接描寫拉薩天空的詞語，補(bǔ)充完整作者眼中的是“（）的天空”。學(xué)生通過自己的品讀和伙伴的補(bǔ)充，很快就找到了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶”等描寫天空藍(lán)的關(guān)鍵詞，學(xué)生在找的過程中就會發(fā)現(xiàn)這些詞語分布在文本的各個(gè)段落，就能理解全文都是在描寫拉薩天空的“藍(lán)”。結(jié)合課文插圖，讀一讀這些詞語所在的句子、段落，在朗讀中品味天空的“藍(lán)”。

三、賞析句子，感受文字的“美”

在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生找找自己喜歡的句子，學(xué)生的回答集中在“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?！焙汀坝匈N著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！睂W(xué)生在朗讀中想到了“一碧如洗”，藍(lán)天、白云、高山、河流、草地所組成的畫面美得像一幅畫，學(xué)生在朗讀中漸漸對拉薩的天空也神往起來了。作者在描繪這一幅畫面時(shí)，用到了“映襯”和“對照”，“越發(fā)”和“更加”，在賞讀這些句子時(shí)，也發(fā)現(xiàn)到了作者用詞的準(zhǔn)確、靈活，感受到了語言文字的美。